【人力资源】广东省中小学德育工作绩效评估指标(试行)精编版
中小学德育工作指南 评估指标
中小学德育工作指南评估指标中小学德育工作指南评估指标德育工作在中小学教育中具有重要的地位和作用，对学生的身心健康成长和全面素质提升起着至关重要的作用。
为了科学评估中小学德育工作的实施情况，制定评估指标是必不可少的。
本文将围绕中小学德育工作指南的评估指标展开论述。
一、愿景与目标1. 德育工作的愿景和目标是否清晰明确，是否符合学校的特点和办学理念。
2. 德育工作的愿景和目标是否与学生的全面发展和社会需求相契合。
3. 德育工作的愿景和目标是否能够形成激励学生积极进取的导向力。
二、课程设置与实施1. 德育工作在校本课程中的比例是否合理，是否能够满足学生的德育需求。
2. 德育工作的课程设置是否具备科学性、针对性和有效性。
3. 德育工作的课程实施是否能够培养学生的道德情感、品德修养和行为习惯。
三、教育活动与实践1. 学校组织的德育活动是否丰富多样，有助于激发学生的参与热情和创造力。
2. 德育活动的组织形式和实施效果是否能够达到预期的德育目标。
3. 学校是否注重将德育工作融入到学生的日常生活和学习中，形成积极的德育环境。
四、师生关系与管理1. 教师在德育工作中的责任与担当是否明确，是否具备专业化的德育知识和能力。
2. 学校的管理措施是否能够帮助教师发挥德育工作的重要作用，营造和谐的师生关系。
3. 学生参与德育活动的积极性和教师对学生的关爱是否得到有效地激发和回应。
五、德育评价与监测1. 学校是否建立科学合理的德育评价体系，对学生的德育发展进行全面综合的评估。
2. 德育评价的内容是否包括学生的品德、道德情感、思想认识和行为规范等方面。
3. 学校是否定期对德育工作进行监测和反思，不断改进德育教育的实施效果。
六、家校合作与社会支持1. 学校与家庭之间是否形成良好的沟通机制，实现家校合作育人的有机结合。
2. 学校是否主动与社会各界建立联系，邀请社会资源参与德育工作的推进。
3. 学校是否能够得到家长和社会的支持和认可，形成对德育工作的共同关注和参与。
广东省中小学德育工作绩效评估指标
附件2：广东省中小学德育工作绩效评估指标（试行）申 报 学 校申 报 时 间申报德育示范或达标学校校 长 签 名联 系 电 话广 东 省 教 育 厅 制二〇一〇年 月— 10 —广东省初级中学德育工作绩效评估指标（试行）一级指标A 二级指标B三级指标C分值评估途径 评分说明 得分A1德育管理 72分B1德育理念17分C1学校工作体现“育人为本、德育为先”的办学理念（2分），德育理念体现科学性和时代性（2分），并为广大师生认可（1分）。
5查阅文档、听汇报、问卷调查、访谈校长有概括提炼的理念2分；德育理念师生不了解不能得分C2德育工作全员参与、全程进行，体现管理育人、教书育人、服务育人。
6查阅文档、听课、到宿舍饭堂察看管理、教书、服务育人各占2分C3面向全体学生，关注和支持学生个性发展，鼓励学生发展特长（2分）；没有歧视后进生，诱迫后进生退学、转学或不让其参加中考现象以及正常的学校活动等现象（2分）。
4查阅文档、座谈会出现学生受歧视现象引发安全事故不能得分C4学生信息反馈渠道畅通，设有意见箱、校长接待日，定期召开学生信息反馈座谈会。
2座谈会、查看意见箱设有意见箱、校长接待日1分，定期召开学生信息反馈座谈会1分B2德育管理机构16分※C5①建立校长负责制的德育工作管理网络，有专门德育工作机构（德育处、团委会、学生会），有专职人员、有明确的工作职责（4分）。
②配备了团委书记、心理健康教育专职教师，聘请了兼职法制副校长（3分）。
③各年级配备专职思想品德课教师（2分）。
9查阅文档、实地查看①工作机构、专人负责、职责和规范各占1分，缺少一项扣1分；②配齐专职人员3分，缺少一项扣1分C6学校定期召开会议专题研究德育工作，每学期不少于4次（4分）；德育工作有学期和年度计划，德育活动、专题教育有实施方案，并有总结（3分）。
7查阅文档和会议记录①研究德育工作会4次以上4分，每少1次扣1分，没有召开0分；②有计划、有总结、有方案3分，缺一项扣1分— 11 —B3 德育管理制度 39分 C7建立了全员育人制度：①建立并落实教职工岗位育人职责（2分）。
广东省教育厅关于开展中小学德育工作绩效评估的通知
广东省教育厅关于开展中小学德育工作绩效评估的通知【法规类别】高等教育【发文字号】粤教思函[2010]50号【发布部门】广东省教育厅【发布日期】2010.05.27【实施日期】2010.05.27【时效性】现行有效【效力级别】XP10广东省教育厅关于开展中小学德育工作绩效评估的通知（粤教思函〔2010〕50号）各地级以上市及顺德区教育局，华南师范大学附中、广东实验中学：为进一步加强中小学德育工作的规范管理，促进中小学德育工作科学发展和素质教育的全面实施，我厅决定2010年起在全省中小学校开展德育工作绩效评估。
全省中小学德育工作绩效评估由我厅思想政治教育处负责组织实施，省和各地人民政府教育督导室予以配合和支持。
为组织好中小学校德育工作绩效评估，现将有关事项通知如下：一、充分认识开展德育工作绩效评估的必要性和重要性开展中小学德育工作绩效评估，是建立学校绩效评价工作机制的重要举措，是促进学校德育规范管理、科学发展、提升水平的重要措施，是我省加强学校规范管理，提高办学质量的一项长期的常规性工作。
各级教育行政部门要充分认识开展中小学德育绩效评估工作的必要性和重要性，予以高度重视，认真组织实施。
二、明确中小学德育工作绩效评估的目的和主要任务开展中小学德育工作绩效评估，目的在于指导和督促学校按照《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》（中发【2004】8号）的要求实施德育工作，进一步加强学校德育工作的规范管理，促进学校德育科学发展。
中小学德育工作绩效评估的主要任务是：1．检查学校全面贯彻教育方针、促进学生形成良好的思想道德素质的情况，对学校德育管理工作进行评估。
2．指导和帮助学校总结德育工作经验，发现存在问题，破解难题，引导学校德育工作创新发展、形成特色，建立起长效的自我评价机制和可持续发展机制。
3．向教育主管部门、学校、社会提供学校德育状况和德育工作质量信息，促进学校德育工作良好氛围的形成。
德育工作绩效考核方案
德育工作绩效考核方案1. 背景德育工作是学校教育的重要组成部分，对于培养学生的道德品质和社会责任感起着至关重要的作用。
为了确保德育工作能够有效实施，需要建立一套科学、合理的绩效考核方案，以评估德育工作的成效和学校教育的质量。
2. 目标本方案的目标是通过绩效考核，对德育工作进行科学评估，促进教育质量的提高，确保学生道德素养的全面发展。
3. 考核内容根据学校的实际情况和教育目标，我们将综合考虑以下内容进行德育工作的绩效评估：3.1 德育课程开展情况评估德育课程的教学质量、内容设置以及教师的教学方法和态度。
3.2 学生道德品质评估对学生的品德表现进行评估，包括诚实守信、尊重他人、乐于助人等方面。
3.3 德育活动组织情况评估学校组织的德育活动的质量和效果，包括主题讲座、社会实践、志愿服务等内容。
3.4 学生社会责任感评估对学生的社会责任感表现进行评估，包括参与公益活动、关心社会问题等方面。
3.5 师生关系评估评估学生与教师之间的关系，包括交流沟通、互动合作等方面。
4. 考核方法为了确保评估的客观性和公正性，我们将采用以下方法进行德育工作的绩效考核：4.1 观察与记录通过对德育课堂的观察和记录，评估教学质量和学生参与情况。
4.2 测评工具设计相应的测评问卷或量表，对学生的道德品质和社会责任感进行评估。
4.3 学生自评与互评鼓励学生进行自我评价并进行互评，以增强对自身道德素养的认识和反思。
5. 考核结果运用根据德育工作的绩效评估结果，学校将采取相应的措施进行改进和优化，促进德育工作的不断提高。
考核结果也可以作为学生的参考，鼓励他们积极发展良好的道德品质和社会责任感。
6. 绩效考核周期德育工作的绩效考核将定期进行，周期为每学年一次，以确保全面而持续的评估。
7. 结论通过建立科学、合理的德育工作绩效考核方案，我们可以更好地评估学校的德育工作成效，促进学生道德素养的全面发展，提高学校教育质量。
为此，我们将不断完善并优化该方案，以适应新的教育发展需要。
德育绩效考核方案
德育绩效考核方案一、引言德育绩效考核是对学校及教师的德育工作进行评价和管理的一种手段。
通过制定科学合理的考核方案，可以激励教师积极参与德育工作、提高德育工作的质量和效果，促进学生的全面发展。
本文档旨在设计一个适用于学校的德育绩效考核方案，包括考核指标、权重分配、考核周期、考核流程等内容。
通过该方案的实施，将有助于提高学校及教师的德育水平，推动德育工作的健康发展。
二、考核指标1. 教师德育能力评估教师在德育方面的专业素养和能力，包括但不限于以下指标：•德育理念：教师对德育工作的理解、认识和思考。
•策划能力：教师制定德育教学计划和活动方案的能力。
•实施能力：教师组织、实施德育教学和活动的能力。
•效果评估：教师对德育教学和活动效果进行评估的能力。
2. 学生德育情况评估学生在思想品德、行为表现等方面的发展情况，包括但不限于以下指标：•诚信守规：学生遵守学校规章制度和道德规范的情况。
•爱心友善：学生关心、帮助他人的表现。
•自主学习：学生在学习上的积极主动性和自我管理能力。
•积极参与：学生积极参与课内外的德育活动和社会实践。
三、权重分配考核指标的权重分配对于评估结果的准确性和公正性具有重要影响。
根据德育工作的重要性和教师的角色，本方案将权重分配如下：•教师德育能力：占总分的50%。
•学生德育情况：占总分的50%。
在教师德育能力方面，可以根据教师的职称、教龄、培训情况等因素进行进一步细化的权重分配。
四、考核周期考核周期是指德育绩效考核的时间周期，一般可以以学年为单位进行考核。
在每个学年开始之前，学校可以组织德育工作会议，制定当年的德育绩效考核方案，并向全体教师进行宣讲和培训。
考核周期一般包括以下阶段：1.德育工作计划阶段：学校制定当年的德育工作计划，明确德育目标、任务和重点工作内容。
2.指标设定阶段：根据德育工作计划，设定具体的德育指标，明确权重分配。
3.数据收集阶段：教师和学生的德育数据进行收集和整理。
4.考核评估阶段：根据收集到的数据，进行考核评估，并给出评价结果。
广东省中学生德育考核表
广东省
中学生德育考核表
(2001年4月修订）
市、县（区）
学校
班级
姓名
中共广东省委教育工委
制
广东省教育厅
使用说明
一、本表供中学（含职业中学)各年级学生德育考核
学期评定使用.考核内容由班主任填写，内容要具体真实，字迹要清楚,学校领导审核签章并加盖学校公章验证。
二、学生“参加社会实践活动”,内容包括社会调查、生产实习、军事训练、公益劳动、社区服务、科技文化活动、志愿者活动、勤工俭学等。
时间为初中学生一般每学年不少于20天，普通高中学生一般每学年不少于30天，由中小学德育基地或接收实践单位的负责人或学校领导填写签名盖章。
三、学生“政治思想、道德和心理品质突出情况综述”要具体填写，内容应能反映出该生德育总体表现和个
性特征。
四、“德育总评等级"分“优秀”、“良好”、“及格”、“不及格".
五、校级三好学生的德育总评等级必须是“良好"以上，市级以上优秀学生、三好学生、优秀学生干部、优秀团员德育总评等级必须是优秀。
20—20学年度第一学期
参加社会实践活动
20—20学年度第二学期
参加社会实践活动。
中小学德育工作指南评估指标
中小学德育工作指南评估指标一、总则中小学德育工作指南评估指标，旨在全面贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务，加强对中小学德育工作的指导，推动德育工作规范化、科学化、制度化，培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人。
二、基本原则1. 坚持以人为本。
德育工作应关注学生个体差异，尊重学生人格，充分发挥学生主体作用，促进学生全面发展。
2. 坚持德育为先。
把德育工作放在首位，贯穿教育教学全过程，形成全员、全过程、全方位育人的格局。
3. 坚持实践育人。
注重理论与实践相结合，开展丰富多样的德育活动，增强学生的实践能力和社会责任感。
4. 坚持协同育人。
加强家庭、学校、社会之间的沟通与合作，形成德育工作合力，共同为学生健康成长营造良好环境。
5. 坚持创新发展。
积极探索德育工作新方法、新途径，推动德育工作与时俱进，不断提高德育工作水平。
6. 坚持科学评价。
建立完善德育工作评估指标体系，注重过程性、发展性评价，提高德育工作实效。
遵循以上基本原则，中小学德育工作应着力培养学生的道德品质、公民素养、身心健康、审美情趣和创新能力，为我国社会主义现代化建设培养合格人才。
三、德育目标1. 总体目标中小学德育工作应致力于培养学生具备以下几方面的能力和素质：热爱祖国，拥护中国共产党的领导，具备良好的道德品质和行为习惯；具有健全的人格，积极向上的心态，健康的身心素质；具备一定的文化素养和科学精神，形成自主学习、终身学习的观念；拥有较强的公民意识，能够自觉遵守法律法规，积极参与社会公益活动，为构建和谐社会贡献力量；具备创新精神和实践能力，为我国经济社会发展储备潜在动力。
2. 学段目标（1）小学阶段：着重培养学生的道德认知、道德情感和道德行为，使学生形成尊重他人、诚实守信、热爱劳动、爱护公物等良好品质；养成良好的学习习惯和生活习惯，具备初步的自我管理能力；培养爱国情怀，增强国家认同感。
（2）初中阶段：在小学阶段基础上，深化道德教育，强化法治意识，培养学生具备较强的社会责任感和集体荣誉感；提高学生的自主学习能力，培养科学精神和创新意识；关注学生心理健康，引导他们正确面对青春期困惑，形成健康的性心理和人际交往能力。
中心小学校绩效工资分配方案
中心小学校奖励性绩效工资考核分配方案根据广东省教育厅《关于做好义务教育学校教师绩效考核工作的实施方案》（粤[2009]50号）和市教育局、人事局、财政局联合颂发的《市义务教育阶段学校奖励性绩效工资考核方法》的文件精神，结合我校教师教育教学工作的实际，特制定本方案。
一、指导思想坚持邓小平理论和“三个代表”重要思想，积极学习实践科学发展观，以义务教育阶段学校教职工绩效工资实施为契机，建立科学规范的教师工资收入分配机制，充分发挥绩效工资的杠杆作用。
真正体现教师工作干与不干不一样，干多干少不一样，干好干坏不一样，激励广大教职工敬业爱岗，扎实工作，积极主动地完成学校安排的各项工作任务，努力促进我校办学质量的提高。
二、考核分配原则1、坚持“不劳不得，多劳得得，优绩优酬”的原则。
2、坚持“公正、公平、公开”的原则。
3、坚持“科学合理”的原则。
4、坚持向一线教师、骨干教师和做出突出成绩的教师倾斜；适当拉开分配差距。
三、绩效考核内容及量化计分方法（一）绩效考核项目及计分标准。
考核共计100分，其中考勤10分，工作量50分，教育教学过程20分，教育教学业绩20分。
（二）具体考核方法1、考勤（10分）（按周计）凡按校历和学校规定，每周出满勤的计10分。
出现以下情况的相应扣分。
①正课旷课一节扣1分，迟到一次扣0.3分，早退一次扣1分。
②会议及教研活动缺席一次各扣0.3分，请假一次扣0.2分，迟到一次扣0.1分。
③升旗缺席一次扣0.5分。
④请事假、病假的，当周在5个工作日以内的，每天扣2分；请事假超过10天，请病假超过15个工作日，旷课超过2天，当月考勤不计分。
⑤学校布置的临时工作活动。
每缺席一次扣0.3分。
2、工作量（50分）①课时工作量。
按照不同年级各个科目每节分值累计出科任教师周课时量，各个年级各个科目具体分如下见下表：②班主任工作量：以教职工周人均工作量的一半计算。
班主任津贴每月人均200元，除财政拨绩效部分外，不足部分由学校经费补足，班主任津贴部分为三个档次。
中小学德育工作绩效评估指标
中小学德育工作绩效评估指标
1.学生的思想品德素质
评估指标可以包括学生的思想品德发展情况，如道德品质、责任心、公民意识、法律意识等。
可以通过学生的学业表现、参与社会实践活动、课堂表现以及社会关系等方面来评估学生的思想品德素质。
2.学生的自律能力
评估指标可以包括学生的自我管理、自我约束、自我调节能力等。
可以通过学生的课堂纪律、自觉遵守学校规章制度、参加社会实践活动等方面来评估学生的自律能力。
3.学生的交往能力
评估指标可以包括学生的人际交往、团队协作、合作意识等。
可以通过学生在集体活动中的表现、与他人沟通合作的能力、课堂中的互动等方面来评估学生的交往能力。
4.学生的创新能力
评估指标可以包括学生的思维能力、创造力、解决问题的能力等。
可以通过学生在科学实验、艺术创作、竞赛活动等方面的表现来评估学生的创新能力。
5.学校的德育管理水平
评估指标可以包括学校的德育组织管理、德育课程设置、师资队伍建设等。
可以通过学校的德育活动质量、德育课程的教学效果、教师的德育教育水平等方面来评估学校的德育管理水平。
此外，还可以根据学校的实际情况，设置其他相应的评估指标，以全面评估中小学德育工作的绩效。
评估指标不仅要客观、全面，还要具备可度量性，以便进行科学、准确的评估。
广东省中小学德育工作绩效评估指标
广东省中小学德育工作绩效评估指标一、德育目标1.培养学生积极向上的人生价值观和正确的道德观念。
2.培养学生良好的学习品质和行为习惯。
3.提高学生团队协作能力和社会适应能力。
4.培养学生社会责任感和公民意识。
二、德育工作组织和管理1.学校德育工作组织机构是否完备，责任分工明确。
2.德育工作计划是否科学合理，有具体可行的实施方案。
3.学校德育工作管理制度是否健全，执行力度是否到位。
4.德育经费使用是否合理、高效。
三、课程与教材建设1.学校德育课程设置是否合理，教材内容是否丰富、科学。
2.学校课程目标与学科知识相结合，教学内容是否贴近学生生活实际。
3.学校是否进行德育教师培训，提高教师德育教育能力。
四、德育过程管理1.学校德育活动丰富多样，能够激发学生的兴趣和自主参与。
2.学校是否开设社团和兴趣小组，为学生提供多样化的发展机会。
3.学校的校风、教风和学风是否端正，是否能够营造良好的德育氛围。
4.学校是否开展德育主题教育，引导学生形成正确的价值观念和行为习惯。
五、德育成果评价1.学校是否建立完善的学生德育档案，记录学生的德育成绩和表现。
2.学校是否进行德育成果评估，定期对学生进行德育考评。
3.学校德育成果是否得到学生和家长的认可和肯定。
4.学校德育工作在区县和全省范围内的影响力和示范作用。
以上是广东省中小学德育工作绩效评估指标的一些方面，每个指标都需要学校根据自身实际情况进行具体化、量化和可操作性的定义和规划。
通过定期评估和监测，可以帮助学校及时发现问题、改进工作，提高德育工作的质量和效益。
2024年德育下半年工作计划(三篇)
2024年德育下半年工作计划____年我省中小学(中职学校)德育工作总体要求是：学习____国家和广东省中长期教育改革和发展规划纲要，坚持育人为本、德育为先，以学校德育能力建设为主线，以德育绩效评估为重要抓手，全方位优化课程、活动、管理和服务的育人功能，进一步提高全省学校德育工作整体水平，推动实现广东学校德育均衡发展、特色发展。
一、以德育绩效评估为抓手，加强学校德育能力建设1.督促指导各地____《____开展中小学德育工作绩效评估____》(粤教思函〔____〕____号)，全面启动和推进中小学德育工作绩效评估工作，力争____年完成全省____%中小学校的评估。
建立中小学德育工作绩效评估定期通报制度，督促各地按时按质完成学校德育工作绩效评估任务。
____年春季学期起启动省级德育示范学校评估工作。
组建以省市督学、高校专家学者、教育行政干部、学校德育管理人员为主体的中小学德育工作绩效评估队伍，为全面推进德育工作绩效评估提供有力的支持和保障。
____组织调研和课题研究，启动中职学校德育工作绩效评估方案及指标体系的制定工作。
____年秋季学期起组织开展中职学校德育试点评估，____年底总结试评经验并正式出台评估文件。
结合试点评估工作，在适当时候组织开展中职学校德育督查工作，并将督查情况予以通报。
3.以高校专家学者、教育行政干部、学校德育管理人员以及企业管理人员为主要来源，增补和调整省中小学德育指导委员会、省中职学校德育指导委员会、省中小学心理健康教育指导委员会成员，为加强学校德育能力建设提供智力支持和专家支撑。
二、以优秀教学成果展示为载体，加强德育课程建设组织开展第____届中小学(中职学校)“聚焦课堂，提高中小学生思想道德素质”优秀教学成果展示活动，引导学校重视发挥课堂在学生思想道德教育中的主渠道作用。
展示活动分“德育课程”、“学科融合”、“德育活动”三个系列，小学、初中、普通高中、中职学校四个学段进行评选;同时在“德育活动”系列中设置“民族团结教育”专题，重点面向内地民族班办班学校征集优秀教学成果。
学校德育工作考评指标
学校德育工作考评指标作为教育工作者，德育工作一直是学校教育的重要组成部分。
学校德育工作考评指标对于评估和促进德育工作的质量具有重要意义。
本文将从多个角度展开，分析学校德育工作考评指标以及它们的实际应用。
1. 设计与策划指标学校德育工作的有效性离不开周密的设计和策划。
首先，学校德育工作考评指标应包括对德育目标的明确规定。
这意味着学校要明确它们所追求的德育目标，并将这些目标细化为具体的行动计划和实施步骤。
其次，学校德育工作的考评指标应考虑到德育工作与学校特色的融合。
不同学校有不同的教育风格和办学理念，因此德育工作的目标和方法也会有所不同。
评测指标应该充分考虑到学校的特色，以便制定出更具有针对性的德育工作计划。
2. 教师发展指标教师是学校德育工作的重要参与者，他们的专业知识和素质直接影响着学生的道德修养。
因此，学校德育工作考评指标应该包括对教师发展的要求。
首先，教师的德育观念和道德修养应得到重视和培养。
德育工作考评指标可以包含课程设置，鼓励教师参与德育教研活动，提供德育专题培训等方面的要求。
其次，教师的教育专业技能也是德育工作的关键。
指标可以包括教师的课堂教学质量、德育案例和活动的设计能力等方面的要求。
3. 学生发展指标德育工作的目标是培养德智体美劳全面发展的学生。
因此，学校德育工作考评指标应该包括对学生发展的要求。
首先，学校可以设定学生道德修养的评价指标，如行为习惯、价值观念、社会责任感等方面。
通过课程评价、行为记录等形式，对学生的道德修养进行全面考核。
其次，培养学生良好的品德也应是德育工作的核心。
考评指标可以包括学生的自律、团队合作、个人责任感等方面的要求。
4. 家校合作指标德育工作不仅仅是学校的责任，家庭也是德育的重要环节。
因此，学校德育工作考评指标应该包括家校合作的指标。
首先，学校可以要求家长参加学校组织的家庭教育活动，帮助家长了解德育工作的内容和目标。
同时，学校也要与家长建立有效的沟通机制，及时了解学生的家庭情况，为德育工作提供更好的支持。
中小学德育工作绩效评估指标
中小学德育工作绩效评估指标一、学生成绩和学生评价1.学生全面素质评价：考察学生的道德品质、社会责任感、学习态度等综合素养的提升情况。
2.学生道德表现：考察学生的道德行为、思想品质、团队合作等方面的表现情况，如学生的积极参与、帮助他人、公平正义等。
3.学科成绩提升：考察学生在各学科方面的成绩，并对比学校整体成绩提升情况。
二、课堂教学和管理1.德育课程教学：评估德育课程的有效性、各年级的德育教学计划的制定和实施情况，以及课程内容的科学性和德育方法的合理性。
2.班级管理：考察班级的纪律建设、班级文化建设、班级风气和师生关系等方面的情况，如班级干净整洁、学生彼此关心、班级组织活动等。
3.班级评比：评估班级的道德文明水平、优良班风班纪、班级管理成果等。
三、师德建设和教师发展1.教师业务水平：评估教师的专业素养、德育能力和教学质量，如课堂教学效果、德育观念和方法的创新等。
2.教师品德：考察教师的德育行为、教育理念和专业操守，如教师是否以身作则、言传身教，是否严格遵守教育规范等。
3.持续教育和培训：评估教师的继续学习意愿和能力，如参加培训、学术研讨或录制微课等。
四、家校合作和社会参与1.家长满意度调查：评估家长对学校德育工作的满意度和对教师的评价，包括教育教学质量、学校声誉和与家长的沟通等方面。
2.社会参与评估：考察学校与社会资源的互动和利用情况，如社会实践活动、志愿服务、社会联谊等。
五、其他指标1.学校德育组织架构和管理体制：评估学校德育工作的组织架构和管理体制，包括德育组织的完备性和协作性等。
2.德育成果展示：评估学校对德育成果的记录、归档和展示情况，如德育文化长廊、学校公告栏、德育报告等。
注：以上指标仅为参考，具体的绩效评估指标需要根据学校的实际情况和德育目标进行调整和拓展。
中小学德育工作评价指标体系
2
看现场；现代教育技术装备能用于学校德育工作得1分，网上开辟德育阵地得1分
经费
保障
30
每学年有一定的投入用于开展德育活动和加强德育基础设施建设。
2
听汇报，查有关佐证材料；投入不足扣1分
31
能按规定切实保障和提高德育工作者的物困待遇。
2
听汇报，座谈了解；待遇得不至IJ保障不得分
德育过程
德育常规
德育工作评价指标体系
2020.9
一级
指标
二级指标
序号
三级指标
权重
评价
方法
得分
德育条
件
德育
规划1Leabharlann 适应新形势，制订出明确、科学、务实的中、长期学校德育工作规划，同时做到与时俱进，不断调整。
2
听取汇报，查有关资料；无规划不得分，规划不明确、科学、务实扣1分
2
按年度制定德育工作计划，计划有导向性、针对性和可操作性，且与学校其他计划衔接配套。
4
查有关资料，学生座谈；帮扶贫困学生无举措减半扣分，不公平、公正地对待外来建设者子女减半扣分
46
学校建有后进生、离异家庭学生、心理障碍学生等特殊学生档案，并有具体的帮教措施；能按上级有关规定正确处理违纪学生，建立严重违纪学生档案，对违纪学生要有一定的教育和帮助措施，被处分的学生改正错误后应及时取消处分，及时将处分档案从学生个人档案中撤出。
4
查阅资料，学生座谈；特殊学生档案每缺一扣0.5分，无具体的帮教措施扣1分；不按上级规定处理违纪学生扣2分，无严重违纪学生档案扣1分，违纪学生教育简单化，不及时取消学生的处分，不及时撤出档案各扣0.5分
德育
活动
47
切实减轻学生的课业负担，保证列入课程计划的各类活动时间，让学生有足够的精力和时间参与德育活动。
广东省中小学德育工作绩效评估指标
广东省中小学德育工作绩效评估指标一、引言在中国的教育体系中，德育工作一直占据着重要的地位。
广东省作为中国的一个教育大省，其德育工作的开展与绩效评估对于全国具有重大的示范意义。
本文将详细阐述广东省中小学德育工作的绩效评估指标，以期为其他地区提供参考。
二、评估指标的设定原则1、全面性原则：评估指标需要涵盖德育工作的各个方面，包括课程设置、教学方法、实践活动、校园文化等。
2、客观性原则：评估指标应当基于实际德育工作情况，确保评估结果的客观公正。
3、可操作性原则：评估指标应当具有可操作性，能够在实际评估中得到有效执行。
4、发展性原则：评估指标应当德育工作的持续改进，鼓励学校在德育工作上不断创新和发展。
三、德育工作绩效评估指标1、课程设置：评估德育课程是否涵盖了社会主义核心价值观、中华优秀传统文化、公民意识教育等方面，是否与其他学科相互渗透。
2、教学方法：评估教师是否采用多样化的教学方法，如情景模拟、案例分析、小组讨论等，以提高学生的道德认知和判断能力。
3、实践活动：评估学校是否组织各类德育实践活动，如志愿服务、社会调查、文化体验等，以培养学生的道德情感和实践能力。
4、校园文化：评估学校是否营造积极向上的校园文化氛围，如校风、班风的建设，师生关系的和谐程度等。
5、德育科研：评估学校是否开展德育科研工作，针对德育工作中的难点和热点问题进行深入研究，推动德育工作的创新发展。
6、家校合作：评估学校是否与家庭密切合作，共同开展德育工作，形成教育合力。
7、社会资源利用：评估学校是否充分利用社会资源，如社区、企业、公益组织等，拓展德育工作的广度和深度。
8、德育教师队伍建设：评估德育教师的专业素养、教育教学能力和职业道德水平等。
9、学生道德素质：评估学生的道德素质和行为表现，包括文明礼貌、遵纪守法、尊敬师长、关心他人、诚实守信等方面。
10、德育工作创新：评估学校在德育工作方面的创新举措和实际效果。
四、评估方法和实施步骤1、数据收集：通过实地调查、问卷调查、教师和学生访谈等方式收集相关信息。
中小学德育工作指南 考核标准
中小学德育工作指南考核标准中小学德育工作指南考核标准引言：中小学德育工作是培养学生道德品质、价值观和社会责任感的重要任务。
为了确保德育工作的有效性和质量，制定一套科学合理的考核标准至关重要。
本文旨在提供中小学德育工作指南的考核标准，以确保德育工作能够顺利实施并取得良好成效。
第一章：考核目标1.1 理解德育的重要性与目标德育工作的核心目标是培养学生的道德品质，包括坚持正确的价值观、培养自律能力、增强社会责任感等。
考核指标包括学生对德育工作的理解水平，以及对德育工作的积极参与程度。
1.2 德育工作的组织与实施考核指标包括学校是否制定了详细的德育工作计划和实施方案，是否有明确的组织领导和负责人，以及德育工作是否能够贯彻到各年级、各个环节。
第二章：德育工作的实施与成果2.1 德育资源的合理运用学校的德育工作需要合理利用各种资源，包括师资、教材、宣传资料等。
考核指标包括学校是否有足够的德育师资力量，教材是否具有扎实的道德教育内容，宣传资料是否能够有效传达德育理念。
2.2 德育活动的质量与影响力德育工作的重要组成部分是丰富多样的德育活动。
考核指标包括学校是否开展了有意义的德育活动，活动内容是否具有指导性、启发性和适应性，以及活动对学生的影响力。
2.3 德育成果的评估德育工作的效果需要经过评估与总结。
考核指标包括学校是否对德育成果进行了定期评估，评估方式是否科学合理，并能够根据评估结果进行改进和调整。
第三章：教师队伍与专业能力3.1 德育师资力量德育工作的关键在于师资力量。
考核指标包括学校德育师资力量的构成与结构，师资队伍的专业背景和教育水平，以及教师参与德育培训的情况。
3.2 德育教育培训德育工作需要持续不断的教育培训来提升教师的专业能力。
考核指标包括学校是否组织了系统的德育培训，培训的内容是否具有针对性和实用性，以及教师参与培训的积极性和学习效果。
第四章：家校合作与社会参与4.1 家校合作机制家庭和学校是培养学生道德品质的重要力量，有效的家校合作机制对于德育工作至关重要。
某小学德育工作绩效评估
雷州市雷城街道办第四小学德育工作绩效评估自评报告创建湛江市德育示范学校自评报告—雷城街道办第四小学为了贯彻落实广东省教育厅《关于开展中小学德育工作绩效评估的通知》，根据《广东省中小学德育工作绩效评估指标（试行）》和《湛江市中小学德育工作绩效评估实施办法（试行）》要求，我校按照雷州市教育局的统一安排布置，对学校德育工作实施了全面评估，现将自评情况汇报如下。
一、学校概况雷城街道办第四小学位于雷州市南湖广场南面，与雷州市房产局相依，创建于1932年，学校的前身是雷城镇城南小学，1994年易名为雷城第四小学，2008年随街道改组易名为雷城街道办第四小学。
学校占地面积9140平方米，建筑面积9400平方米，学校现有28个教学班，学生1603人，在编教职工100人，其中正副校长共4人，教导处3人，政教处3人，总务处1人，大队部2人，学历合格率100%（其中本科一八人，大专72人，中师10人）。
学校拥有多媒体电教室、仪器室、图书室、阅览室、舞蹈室、荣誉室、体育室、队部室、心里辅导室等专用活动室。
学校按照全面贯彻教育方针，全面实施素质教育的要求，依据“育人为本、德育为先”的办学理念，制定了“德育为先，发展特长，提高学生综合素质”的教育目标，以“内强素质，外塑形象，建章立制，强化管理”为办学思想。
根据学校的发展目标要求修订了“立志成才，爱国荣校”的校训，制定学校发展规划，培养教师队伍，设置学校管理的组织机构，健全规章制度，促进学校教育、家庭教育、社会教育的协调发展，相互配合，使学校形成良好的育人环境，并形成了“爱国、守纪、求实、开拓”的校风、“严教、善导、爱生、创新”的教风和“尊师守纪、礼貌诚实、勤奋好学、立志成才”的学风。
近几年来，学校管理和办学质量不断提高，学校被评为湛江市“双优”学校、雷州市文明单位、雷州市一级学校，荣获湛江市“读书教育活动”优秀组织奖、雷州市少先队优秀大队部。
2010年被湛江市教育局、体育局授予“湛江市足球传统项目学校”。
广东省中小学教师水平评价标准(试行)
创作编号：GB8878185555334563BT9125XW创作者：凤呜大王*附件2广东省中小学教师水平评价标准（试行）正高级教师水平评价标准第一章适用范围第一条本评价标准适用于普通中小学、职业中学、幼儿园、特殊教育学校、工读学校、教育教学研究机构、电化教育机构和其他校外教育机构中从事基础教育教学及教研工作的在职在岗并获得相应中小学教师资格的人员。
第二章基本条件第二条思想品德条件一、拥护党的领导，胸怀祖国，热爱人民，遵守宪法和法律，贯彻党和国家的教育方针，忠诚人民教育事业。
遵守《中华人民共和国教师法》、《中小学教师职业道德规范》，具有良好的思想政治素质和职业道德，牢固树立爱与责任的意识，爱岗敬业，关爱学生，教书育人，为人师表，具有团结合作、改革创新精神。
二、任现职以来，符合下列条件：（一）年度考核称职（合格）次数不少于学历、资历条件规定的任教年数，其中近 2 年年度考核为称职（合格）以上。
（二）2 年内没有出现因工作失职而引发事故造成损失，体罚学生、变相体罚学生，伪造学历、资历、业绩材料和剽窃、抄袭他人成果等弄虚作假或违反学术规范等情况。
第三条学历、资历条件一、大学本科及以上学历，并在高级教师岗位上从事本专业教育教学工作 5 年以上。
二、幼儿园、小学和初中教师，未具有大学本科以上学历，在高级教师岗位任教10 年以上，并获得国家级教育教学类奖励或荣誉称号者，可以申报。
第四条计算机应用能力条件一、申报人（符合免试条件者除外）必须参加全国专业技术人员计算机应用能力考试，并取得 5 个模块合格证书。
二、具备下列条件之一可免试：（一）获得研究生学历或硕士学位以上，或取得计算机专业（不含相关专业）大专以上学历。
（二）参加全国计算机软件资格（水平）考试获得程序员以上证书，或取得全国计算机等级考试二级以上合格证书，或在计算机室（中心）专职从事计算机工作 3 年以上者。
（三）在县（不含市辖区）属及以下学校工作的。
德育考核自评分
附件2：
开平市中小学德育工作绩效评估指标（试行）
申报学校开平市龙胜初级中学
申报时间2011年9月
申报德育示范或达标学校开平市德育达标学校
校长签名
联系电话
开平市教育局制
二〇一〇年九月
开平市中学德育工作绩效评估指标（试行）
2
4
6
8
说明：
1．本指标总评分共310分。
其中基本指标总分为280分，获奖、创新与特色加分30分。
2．总评分305分以上，其中必达指标得分46分，无安全事故，无师生违法犯罪可评为省德育示范学校。
3．总评分290分以上，其中必达指标得分42分以上，无安全事故，无师生违法犯罪可评为市德育示范学校。
4．总评分275分以上，其中必达指标得分38分以上，无安全事故，无师生违法犯罪可评为市（区）德育示范学校。
5．总评分260分以上，其中必达指标得分35分以上,无安全事故,无师生违法犯罪，可评为市（区）德育达标学校。
6．总分未达260分，该学校为德育工作不合格单位，督促限期整改。
7．※为必达指标，共5个，计46分。
附表：
（一）学校基本情况统计
（二）学校图书馆（室）藏书情况表
10
（三）学校德育管理领导成员情况表
学校德育管理领导成员含：校长、副校长、兼职法制副校长
（四）学校德育管理专职人员、德育课科任教师情况表
（五）班主任情况表
12
（六）学校德育工作经费情况表
（七）学生德育情况表
（八）近三学年学校德育论文、专著发表和出版情况表
2.申报省德育示范学校只填写市级以上论文、专著出版、发表情况。
14
（九）近三学年德育成果获得荣誉称号情况表。
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附件2：
广东省中小学德育工作绩效评估指标（试行）
申报学校
申报时间
申报德育示范或达标学校
校长签名
联系电话
广东省教育厅制
二〇一〇年月
人力资源
广东省普通高中（完全中学）德育工作绩效评估指标（试行）
人力资源
人力资源
人力资源
人力资源
人力资源
人力资源
人力资源
说明：
1．本指标总评分共310分。
其中基本指标总分为280分，获奖、创新与特色加分30分。
在基本指标280分中，265分为省统一确定指标内容和分值，15分由各地级市教育局根据当地实际工作的需要确定指标内容和分值。
2．总评分305分以上，其中必达指标得分46分，无安全事故，无师生违法犯罪可评为省德育示范学校。
3．总评分290分以上，其中必达指标得分42分以上，无安全事故，无师生违法犯罪可评为市德育示范学校。
4．总评分275分以上，其中必达指标得分38分以上，无安全事故，无师生违法犯罪可评为县德育示范学校。
5．总评分260分以上，其中必达指标得分35分以上,无安全事故,无师生违法犯罪，可评为县（区）德育达标学校。
6．总分未达260分，该学校为德育工作不合格单位，督促限期整改。
7．※为必达指标，共5个，计46分。
人力资源
广东省初级中学德育工作绩效评估指标（试行）
人力资源
人力资源
人力资源
人力资源
人力资源
人力资源
说明：
1．本指标总评分共310分。
其中基本指标总分为280分，获奖、创新与特色加分30分。
在基本指标280分中，265分为省统一确定指标内容和分值，15分由各地级市教育局根据当地实际工作的需要确定指标内容和分值。
2．总评分305分以上，其中必达指标得分46分，无安全事故，无师生违法犯罪可评为省德育示范学校。
3．总评分290分以上，其中必达指标得分42分以上，无安全事故，无师生违法犯罪可评为市德育示范学校。
4．总评分275分以上，其中必达指标得分38分以上，无安全事故，无师生违法犯罪可评为县德育示范学校。
人力资源
5．总评分260分以上，其中必达指标得分35分以上,无安全事故,无师生违法犯罪，可评为县（区）德育达标学校。
6．总分未达260分，该学校为德育不合格单位，督促限期整改。
7．※为必达指标，共5个，计46分。
广东省小学德育工作绩效评估指标（试行）
人力资源
人力资源
人力资源
人力资源
人力资源
人力资源
人力资源
1．本指标总评分共310分。
其中基本指标总分为280分，获奖、创新与特色加分30分。
在基本指标280分中，265分为省统一确定指标内容和分值，15分由各地级市教育局根据当地实际工作的需要确定指标内容和分值。
2．总评分305分以上，其中必达指标得分46分，无安全事故，无师生违法犯罪可评为省德育示范学校。
3．总评分290分以上，其中必达指标得分42分以上，无安全事故，无师生违法犯罪可评为市德育示范学校。
4．总评分275分以上，其中必达指标得分38分以上，无安全事故，无师生违法犯罪可评为县德育示范学校。
5．总评分260分以上，其中必达指标得分35分以上,无安全事故,无师生违法犯罪，可评为县（区）德育达标学校。
6．总分未达260分，该学校为德育不合格单位，督促限期整改。
7．※为必达指标，共5个，计46分。
人力资源
人力资源
附表：
（一）学校基本情况统计
（二）学校图书馆（室）藏书情况表
人力资源
（三）学校德育管理领导成员情况表
学校德育管理领导成员含：校长、副校长、兼职法制副校长
（四）学校德育管理专职人员、德育课科任教师情况表
人力资源
（五）班主任情况表
人力资源
（六）学校德育工作经费情况表
（七）学生德育情况表
（八）近三学年学校德育论文、专著发表和出版情况表
2.申报省德育示范学校只填写市级以上论文、专著出版、发表情况。
人力资源
（九）近三学年德育成果获得荣誉称号情况表
人力资源
人力资源。