(小升初)小学毕业语文模拟试卷(二十)

小学毕业语文模拟试卷（二十）一、看拼音，写词语(6分)。

bian ce mo lian kuo wu*（）（）（）二、汉字(5分)1．默读下面的句子，运用查字典的知识填空。

我们乘着汽车疾驰在韶山公路上。

“乘”用音序查字法查大写字母_____；用部首查字法，先查____部，再查_____画。

“乘”在字典里有四种解释：①骑、坐；②趁、就着；③算术中指一个数使另一个数变成若干倍；④量词。

联系这句话应取第___种解释。

2．改错别字，在错别字下面画“×”，把正确的字按顺序写的在（）内。

上课的时侯，必需专心听讲，养成尊守记律的好习贯。

（）三、词语(12分)1．将成语补充完整，再把表示人物神态的词语写在下面的横线上。

（6分）没精打（）欣欣向（）垂头（）气舍（）为人高瞻远（）（）精会神前（）后仰神机（）算表示人物神态的词：______________________________________________________________________________________2．选词填空。

(6分)平静安静沉着沉重希望盼望虽然……但是……不但……而且……今天语文课单元测验，课堂上非常（），我们都（）题目不要太难了。

当我看到题以后，（）真觉得有点难，（）我还是（）地答起题来。

四、句子(12分)1．修改病句（在原句上改）。

(6分)①全校加倍努力，争当“三好”学生。

____________________________②今天小明穿了新衣服和新帽子。

____________________________③语文课上，小红总是首先第一个举手回答老师的提问。

___________________________________________2．按要求换一种说法。

①一阵风吹灭了桌子上的蜡烛。

换成“被”字句：________________换成“把”字句：________________②激光不是一种人造的光吗？换成陈述句：___________________五、应用文(4分)刘老师叫王平去告诉李红同学，朗读比赛改在6月5日下午两点在少年宫举行，结果李红不在家。

请你以王平的身份写一张留言条。

六、课内阅读(19分)1．按课文内容填空，回答问题。

(9分)万盛米行的河埠头，（）停泊着乡村里出来的敞口船。

船里（）的是新米，把船身压得（）。

齐着船舷的菜叶和垃圾被白腻的泡沫（）着，一漾一漾地，（）了这只船和那只船之间的（）。

①用“√”画出带点的字的正确读音。

②这段话，写出了万盛米行的河埠头（），（）。

从中可以看出丰收后的农民，一清早就摇着船（）。

2．按《早春》的原诗填空，并按要求作答。

(10分)①解释带点的词：___________________________________②《早春》是_____代著名诗人____________写的。

全诗写的是__________________的景色，作者抓住了______________和________这两个显示早春特色的景物，抒发了______________的感情。

七、课外阅读(12分) 阅读短文，回答问题。

1 清晨，小街上人来车往，像畅流的小溪。

忽然，两辆自行车撞在一起，两个小伙子争吵起来，互不相让。

像一块大石头横在小街当中，小溪流动缓慢了，渐渐停止了。

2 有的人耽心上班迟到，气得厉声高叫；有的人要去车站接人，急得连连跺脚；有的人抱怨小街太窄，不住摇头叹气；有的人干脆掉转车头，绕道而走。

3 人越聚越多，小街被堵塞了。

这时，人群中走出一位头发斑白的老人，他分开众人来到两个争吵不休的小伙子面前和颜悦色地说：“大清早，为这一点小事吵闹，影响这么多人上班，多不好！快走吧。

”4 老人排解开纠缠在一起的两个小伙子，接着站在小街当中高声喊道：“请大家自觉遵守秩序！东去的，右边走！前边的，别停住！”5 人群开始缓缓移动，渐渐加快，不一会儿，小街又畅通无阻。

街上，又响起小溪的欢歌。

1．事情发生时间：____地点：____起因：___________2．写出第三、四自然段的段意。

________________________________________________________________________________________________________3．联系上下文，解释下面词语的意思。

和颜悦色──4．把下面三句话中正确反映文章中心思想的一句话用“√”指出来。

①说明小街太窄，交通经常堵塞。

（）②批评两个小伙子不讲文明礼貌，维持交通秩序。

（）③赞扬老人热心排解纠纷，维持交通秩序的精神。

（）5．“街上，又响起小溪的欢歌。

”一句使用的是_____修辞手法。

八、作文(30分)题目：发生在×××的一件事要求：1．先把题目补充完整。

（如：教室里，家里，身边……）2．按事情的发展顺序，抓住重点，写发生在哪的一件事，这件事要反映人物的思想品质。

一、看字写拼音（你能写正确吗？）嗡( )朗润( )酝酿( ) 卖弄( )喉咙( )应和( )嘹亮( ) 烘托( )静默( )风筝( )抖擞( ) 健壮( )呼朋引伴( ) 花枝招展( ) 镶()单单( )安适( )着落( ) 慈善( )肌肤( ) 秀气( )宽敞( )空灵( )贮蓄( ) 澄清( ) 地毯( )蝉( )花苞( )娇媚( )彩棱镜( )粗犷( ) 睫毛( )衣裳( )铃铛( ) 端庄( )静谧( ) 屋檐( ) 凄冷( )化妆( ) 莅临( )造访( ) 吝啬( )淅沥( )干涩( )草垛( ) 绿茵茵( ) 咄咄逼人( )二、看拼音写汉字（他们可是很难的哦！挑战一下吧）tān huàn bào nùchén jìshìnòng chuídǎ( ) ( ) ( ) ( ) ( )qiáo cuìyāng qiúxù dāo juébiédàn yǎ() () () () ()gāo jiélàn màn fān lái fùqùxǐ chū wàng wài() () () ()xìn fúfēn qíqǔ juéyī shàliǎng quán() () ) ) )lín lín gèdéqísuǒdìgěn nì xiào mù dǎo gào zǐmèi() ) ) ) ) ) tíng páihuázhē bìxīn liúzhuǎn yīn bì() ) ) ) ))三、古诗文默写：（你还会背吗？）(1) 水何澹澹，。

（2），洪波涌起。

(3) ，若出其中。

，若出其里。

(9)_。

（8）《天净沙·秋思>点明主旨的词句 _，（7）我寄愁心与明月， (6) ， 闻 道 龙 标 过 五 溪 。

（5） ， 江 春 入 旧 年 。

阔 ， 。

（4）潮平两岸，不亦君子乎？(10)，可以为师矣。

(11)，思而不学则殆。

(12) 三人行，。

(13) 择其善者而从之，。

四、《世说新语》二则（重点不可丢哦）1、内集2、儿女3、文义 11、期行12、日中13、舍去4、俄而5、骤6、欣然7、何所似8、差可拟9、未若10、因14、去15、乃16、尊君17、不18、委19、家君20、引21、顾句子翻译1、谢太傅寒雪日内集，与儿女讲论文义。

2、白雪纷纷何所似？3、撒盐空中差可拟。

4、未若柳絮因风起。

5、陈太丘与友期行，期日中。

6、尊君在不？7、非人哉！与人期行，相委而去。

8、日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼。

9、友人惭，下车引之。

10、元方入门不顾。

第六章核能第一节放射性及其应用镇海区仁爱中学童佳能教学分析本节教材从日常生活中放射性现象的描述，介绍了三种放射性射线、现象的应用与防护。

本节内容教材只要求一般了解，不作重点。

由于本节中的放射性现象实验活动无法实现，我们只能以介绍知识为主。

学生一般对于放射性有一定的朦胧意识，部分学生对其又有一定的想了解的欲望，因此可以引导在课余先进行资料的收集，让学生来共同解决这堂课。

教学目标知识目标1、知道放射性射线对物质的穿透性。

2、性了α、β解射线分别是带正电与带负电的微粒流。

3、了解放射性在生活和生产中的放射性现象及其应用。

能力目标1、发展阅读与网上查询资料的能力；2、从资料中获取简单知识并归纳总结的能力情感目标1、培养学生整理知识的能力，以辩证观念对待事物。

2、尊重科学原理，增强社会责任感。

3、激发学生热爱科学，热爱祖国的情感。

重点难点重点：三种射线的应用。

难点：如何区分三种射线，及其实验现象。

课前准备教师：收集一定有关照片，相关的媒体、科普知识；学生分组进行：通过查阅图书、上网等方式收集以下信息或资料：1、放射性的相关知识，包括放射性现象发展史；2、放射性污染的危害性（史实资料）、放射性污染的防护措施。

3、居里夫人等科学家的传记。

课时安排 2 课时第一课时学生了解、收集放射性现象以及放射性现象的发展史，介绍居里夫人等科学家传记，了解放射性元素。

第二课时讨论学习放射线的基本特点及其应用与危害。

第一课时：教学过程一、引入：投影广岛、长崎的原子弹爆炸造成的辐射带给许多爆炸幸存者产生的遗留症。

旁白：广岛、长崎的原子弹爆炸造成的辐射带给许多爆炸幸存者的是饱受辐射后遗症的折磨，包括癌症、白血病和皮肤灼伤，对人类更多的是心理的创伤。

投影前苏联切尔诺贝利核电厂和泄露后的图文及周边环境图。

叙述：前苏联切尔诺贝利事故于2005 年公布的调查报告中称，只有不到50 人在核电站爆炸中死亡，但因遭受长期辐射而患上各种疾病、最终导致死亡的人数却超过9000 人甚至更多。

所有这些对人们产生了难以消除心理创伤，那么什么是放射性呢？我们还要从放射性的发现说起：课堂教学：二、放射性现象的发现小组活动：让学生按小组公布他们收集的相关科学家的资料，选择较为详细的组，让他们向全体同学进行介绍，其他组可以为他们作补充。

（学生资料：见科学家小注）教师：引导学生查看阅读材料，简单介绍贝克勒尔、伦琴、居里夫妇对放射性的发现作出的贡献。

（在介绍居里夫人时，特别介绍她在艰苦条件下，取得举世瞩目的科学成果过程中，开展热爱科学、热爱祖国等情操教育。

）小组活动：按小组分别将他们收集的相关放射性元素发现的知识的成果，向其他同学进行介绍。