二年级下册数学教案-第5课时 万以内的数的认识人教版新课标(2014秋)

二年级数学学科（下）第十单元导学指导案
课题：万以内的数的认识课型：复习课课时：第5课时
使用说明及学法指导：
1、自学课本第课本第116页第4题，第117页第5、6题，第118页第13题和第119页第15题，用红笔勾画出疑惑点；独立思考完成自主学习和合作探究任务，并总结规律方法。

2、针对自主学习中找出的疑惑点，课上小组讨论交流，答疑解惑。

3、带﹡号的帮扶生不做。

学习目标：通过复习，进一步掌握万以内数的读写、组成、比较、估计等有关知识，使认识条理化、系统化。

教学重、难点：
重点：主动参与复习，对知识有个系统的掌握。

难点：掌握万以内数的读写、组成、比较、估计等有关知识。

教法：组织指导。

学法：独立练习，回忆交流。

教学准备：小黑板。

教师复备栏或学生笔记栏
一、导学目标
（一）、独立尝试（预习）
自学课本第116页第4题，第117页第5、6题，第118页第13题和第119页第15题。

（二）、复习并检查（温固），多媒体或小黑板出示。

1、读出下列各数。

2563 2506 2056 2560 9080
（1）说一说多位数的读法，特别是中间有零的读法。

（2）说出以上各数分别是由几个千、几个百、几个十和几个一组成。

（3）练习：
8469=（）+（）+ （）+ （）
5030=（）+（）+ （）+ （）
4106=（）+（）+ （）+ （）
1、数的写法。

六千写作：（）
二千九百写作：（）
七百八十写作：（）
五千零六写作：（）四千零九十三写作：（）七千七百零三写作：（）
3、问题：回忆一下，我们学了万以内数的哪些知识？（万以内数
的数数、读数、写数、数的组成、数的含义、数的顺序和大小比较、近似数以及整百、整千数的加减法……）
（三）1、引入课题：
今天，我们来复习万以内数的认识（板书课题：万以内的数
的认识）
2、展示本节课的学习目标。

(齐读目标)
二、自主探究、合作交流（导读探究）
1、复习读数：你认为读数要注意什么？（指名学生回答）
追问：“10000”怎么读？为什么读作“一万”？
“ 6006”怎么读？四位数中间的两个0怎么读？
（1）在汇报的过程中，巩固了读数的方法。

在追问中，结合实例复习读数。

（2）你能读一读下面各数吗？
长江全长6300米，实验学校为“希望工程”捐款6405元。

一个果园有果树3994棵，一本故事书有305页。

小华3分钟踢毽子294个，一台健身器的价格是2950元。

（3）说一说多位数的读法，特别是中间有零的读法。

填空：
读数时，从（）读起，千位上是几就读（），百位上
是几就读（）；中间有一个或两个0，（），
末尾的0（）。

小结注意点，复习读数的方法。

2、复习写数。

（1）写出下列各数。

二千七百四百六十三千零八十九
六千零五二千八百零六
（2）老师想把9920记录在黑板上，谁能告诉我该怎么写？
边倾听边板书：
千百十个
位位位位
9 9 2 0
（3）你们的脑海里是不是都有一张数位顺序表？
（师生齐读数位顺序表）从右边起，第一位是个位，第二位是十位，第三位是百位，第四位是千位，第五位是万位…，完整地写出数位顺序表。

（4）小结写数的方法：
从（）写起，哪一位一个单位也没有就在（）上写0。

（5）完成练习二十二第4题。

3、复习其它：
除了读数、写数，你还能介绍9920这个数的哪些知识呢？
（学生思考片刻后，指名汇报以下知识点）。

随着学生回答顺势教学：
①组成。

生答：它是由9个千、9个百、2个十组成的。

追问：这两个9表示的意思一样吗？为什么？
师小结：数字所在的位置不一样，表示的意思也不一样！
②计数单位。

生答：万位上的记数单位是万，千位上的是千…。

师小结：是的，不同数位上的记数单位是各不相同的！
③口算。

生答：9000+900+20=9920
师小结：根据数的组成可以口算整千、整百、整十数。

④近似数。

生答：9920≈9900或10000。

师小结：根据实际需要，可以看作最接近的整百、整千或整万数。

⑤数数。

生答：9920的相邻数是9919和9921。

追问：谁听得出他是怎么数的？（1个1个数）你还会几个几个地数？（2个、5个、10个、100个、1000个…）
听清要求，数数练习：（开火车数）10个10个地从9920数到10000；1千1千地从10000倒着数到1000。

⑥大小比较。

生答：9919﹤ 9920﹤ 9921。

追问：你能找到更大的四位数吗？复习9999，1000，10000特殊数。

那么六个数呢，你能按一定顺序给它们排排队吗？
拿出卡片比大小。

学生操作，教师巡视；学生汇报，屏幕出示：
589﹤ 5199﹤ 6006﹤ 6080﹤ 9920﹤ 10000。

（从小到大）
10000﹥ 9920﹥ 6080﹥ 6006 ﹥5199﹥ 589。

（从大到小）
追问一生：你排得最快，有什么窍门吗？
引导全班学生小结复习比较大小的方法。

三、自主练习、达成目标(检测达标)。

1.在计数器上把下面各数表示出来，并说出各数的组成。

例如： 2700是由（）个千、（）个百组成。

1458 3008 4060 8000 10000
2、完成练习二十二第5题。

独立完成，集体订正。

3、完成练习二十二第6题。

写出红色数的近似数，学生独立完成，说一说自己是怎样想的。

4、完成练习二十二第13题。

独立完成，集体交流。

5、完成练习二十二第15题。

同学们举行跳远比赛，每人跳3次，
取最远的作为成绩，有三个同学3次的跳远情况如下，你能排出他们三人的名次吗？你是如何排出他们的名次的？
6、直接写出得数。

400+300= 5000-3000= 99+1= 1000-1=
1000-240= 450+540= 1001-1= 999+1=
5600-5000= 7000+600= 350-120= 89+2=
7、写出下列各数的近似数。

4301（） 798（） 9998（） 674（）8、填空题．
（1）207读作（）
（2）八百零三写作：（）
（3）375是由（）个百（）个十和（）个一组成的。

（4）九百六十一写作：（）。

（5）从996往后接着数5个数（）、（）、（）、（）、（）。

（6）最大的三位数是（），最小的四位数比最大的三位数多（）。

9、在（）里填上合适的数。

5431＝5000＋400＋30＋1
286＝（）＋（）＋（）
7560＝（）＋（）＋（）
2048＝（）＋（）＋（）
8009＝（）＋（）
3070＝（）＋（）
10、80里面有（）个十。

190里面有（）个十。

11、用三张数字卡片，可以排出（）个不同的三位数，把它们写出来是（）其中最大的数是（），最小的数是（）。

12、填空。

（1）10个一百是（），10个一千是（），十万里面有（）个一万，一千里面有（）个十。

（2）从右边起百位是第（）位，右边起的第五位是（）位，千位是第（）位。

（3）8008这个数从右边起第一位上的8表示8个（），第四位上的8表示8个（）。

（4）892是（）位数，最高位是（）位，10000是（）位数，最高位是（）位。

（5）用5、0、3、9组成一个最大的四位数是（），最小的四位数是（）。

（6）按顺序，找规律填数。

102、____、100、____、____、97、____。

190、____、____、160、____、____、____、120、____、____。

5000、____、6000、____、7000、____、____、____、____、9500。

13、读写出下面各数。

4050 读作：（）
6009读作：（）
二千零六写作：（）
五千八百七十二写作：（）
5个百和8个十是（），1个千、2个百、3个十和4个一是（）。

六个一、八个千是（），一个万是（）。

14、在（）里填上“＞”、“＜”或“＝”。

1000（）999 99（）101 1111（）9999
999（）1001 1010（）999＋1 99（）100－1 1001－1（）999＋1
15、在（）里填上“＋”、“－”、“×”或“÷”。

45（）5＝3（）3 6（）7＝20（）2
27（）9＝87（）24 48（）6＝27（）19
16、按从大到小的顺序排列下面各数。

（1）1090 1009 1100 1909
（2）9999 8900 9990 8909 10000
四、合作考试（拓展作业）（1、先独立答题 2、组内交流 3、师生交流）
1、猜数游戏：请学生把答案写在题卡上，然后一起举起来。

（1）一个数千位上和十位上都是6，其余各位是0。

（2）比3999大2的数。

（3）2个千、3个百、2个一组成的数。

（4）比最大的四位数少3的数。

写出来后读一读。

2、请你用0、7、
3、1这几个数组成一个最大的四位数和一个最小的四位数，再读出来。

还能写出多少个四位数，写出来后再读一读，再比一比它们的大小。

3、在（）里面最大或最小能填什么数？
3（）34＜3516 2000＞（）999 6895＜689（）
75（）2＞7580 （）300＜4300 4048＞4（）08 五、预习：
课本第117页第7题，第119页第17题。

六、板书设计：
万以内的数的认识
教学反思：。