北京市五十中学 骆秀云
北京市第五十中学岗位设置方案实施细则
北京市第五十中学岗位设置方案实施细则（修改稿）一、指导思想我校为贯彻国家事业单位人事制度改革精神，制定了岗位设臵方案的实施细则，它是落实《北京市第五十中学岗位设臵方案》的具体步骤、方法和相关措施。
实施细则的实施体现在‚身份管理‛转向‚岗位管理‛的过程中‚认定资格、竞聘上岗、动态考核、以绩定级、岗变酬变‛的岗位管理特点，从而建立健全事业单位岗位管理制度和运行机制。
落实《北京市第五十中学岗位设臵方案的实施细则》要体现‚两个兼顾‛的思想，既要解决历史遗留问题，又要为学校今后发展形成良好的用人机制，加强岗位管理，实现事业单位人事管理的制度化、规范化和科学化。
二、工作程序岗位设臵工作在实施过程中组织落实与过程管理是整个‚实施细则‛的重点，此次首评之后，每年年末均要有一次考核，而后进行岗位评聘，这样对每一个在岗人员的考核则是首评乃至今后的年度评聘工作的重点和难点，岗位设臵工作实施细则实际是突出岗位设臵的过程管理。
（一）岗位设置工作建立以下机构：成立岗位设臵工作领导小组。
按照岗位设臵工作的要求，认真学习有关文件，做好政策宣传和动员；由校长任组长，负责全校岗位设臵的领导工作。
附：《岗位设臵工作领导小组名单》组长：魏荦段云霞组员：陈东赵宇陈琴曹桂菊肖红董广生曹海明谭雪涛李志明成立岗位设臵工作小组。
分析教职工队伍的基本情况，人员结构比例；根据学校教育、教学、管理工作的需要，科学设岗；做好专业技术人员有关基础数据统计，提出晋级条件；制定《学校岗位设臵工作实施方案》、《学校岗位设臵工作实施细则》提交教职工代表大会讨论通过；按照实施方案和实施细则组织实施。
附：《岗位设臵工作小组名单》组长：魏荦段云霞组员：陈东赵宇陈琴王晓力刘嵘荔庄丽张北萍成立岗位设臵工作考核小组，按照岗位职责要求，认真组织考核，明确考核等次，并作为岗位聘用、续聘、调整和解聘的主要依据。
附：《岗位设臵工作考评小组名单》组长：魏荦组员：段云霞陈东赵宇陈琴曹桂菊董广生肖红曹海明宋喆宋玉梅张世珍阎安成立岗位设臵工作调解小组，调解小组负责调解在岗位设臵工作中，以及考核、聘用、续聘、解聘过程中发生有争议事项的情况下，做好政策解释和教职工的思想工作，调解聘用方与受聘方之间的矛盾，使岗位设臵工作有序进行。
北京市第五十中学岗位设置方案
北京市第五十中学岗位设置方案（修订稿）按照区教委《关于转发北京市崇文区人民政府办公室关于印发崇文区事业单位岗位设置管理实施办法相关文件的通知》（崇教办发[2009]11 号）的要求，根据《崇文区事业单位岗位设置管理实施办法》，结合本单位聘用合同制实施方案及实际制定本方案。
一、制定岗位设置方案的政策依据和指导思想岗位设置是国家事业单位人事制度改革的重要内容之一，其主要特点是变“身份管理”为“岗位管理”。
岗位管理以“认定资格、竞聘上岗、动态考核、以绩定级、岗变酬变”的管理思路，形成了事业单位人事聘用管理模式，它在建立健全事业单位岗位管理制度的基础上，加强岗位管理，实现事业单位人事管理的制度化、规范化和科学化。
二、岗位设置方案的实施范围（一）现有在编（编制）的教职员工均属于参加本次岗位设置工作涉及的范围。
（二）２００６年7 月1 日以后已退休的教职工，和在册教职工（在编教职工、内退和离岗待退教职工、以及个别病休人员）也属于这次岗位设置工作涉及的范围。
三、岗位类别、设置原则、岗位结构及比例（一）岗位类别我校的岗位设置共分为管理岗位、专业技术岗位、工勤技能岗位这三类。
管理岗位是指担负领导职责或管理任务的岗位。
管理岗位分为单位领导岗位、内设机构领导岗位和普通管理岗位。
专业技术岗位是指具有相应专业技术水平和能力要求，从事专业技术工作的工作岗位。
专业技术岗位分为高级岗位、中级岗位和初级岗位，各岗位内部按不同标准设置不同等级。
工勤技能岗位是指承担技能操作和维护、后勤保障、服务等职责的工作岗位。
工勤技能岗位包括技术工岗位和普通工岗位（已经实现社会化服务的一般性劳务工作，不再设置相应的工勤技能岗位）。
（二）设置岗位的原则１、按照科学合理、精简效能、统一规范、逐步完善的原则进行岗位设置，坚持按需设岗、竞聘上岗、按岗聘用、合同管理的岗位管理方法。
２、“总量控制，按比例分类”的原则。
事业单位三类岗位均应在岗位总量、最高等级和结构比例限制内设置。
在高中化学新教材使用中对探究性学习策略应用的思考
研究性学习探索２００７年，第１０期在高中化学新教材使用中对探究性学习策略应用的思考骆秀云１，胡玉娇２（１．北京市第五十中学，北京１０００６１；２．北京市崇文区教育研修学院，北京１０００６２）文章编号：１００５－６６２９（２００７）１０－００２７－０３中图分类号：Ｇ６３３．８文献标识码：Ｂ教材是实现课程目标的一种教学资源，它以一定的教学内容和编排形式具体体现了课程标准中所要求的课程目标，但它不是对教学内容的具体规定。
在教学中，教要深入分析并准确把握教材内容及其呈现方式所体现的课程目标和教育理念，不为教材所束缚，使教学过程成为教材内容的持续生成与转化过程，成为学生学会学习和形成正确价值观的过程［１］。
目前高中化学新教材有人民教育出版社（宋心琦主编），江苏教育出版社（王祖浩主编）和山东科学技术出版社（王磊主编）三个版本，丰富了教师备课的参考资料，但是也为教师如何使用好高中化学新教材提出了挑战。
高中化学新课程倡导积极主动的多样化学习方式，教材充分体现以探究为核心的学习过程，教师应该找到新教材与探究性学习的结合点，并在不断的实践过程中总结和提高。
以下为笔者对高中化学新教材实施中，对探究性学习策略应用的几点思考。
１灵活有效的处理教材内容，作好探究性学习内容的选题由于一些教师缺乏科研经验，自己对探究性学习体会甚少，造成成功实施探究性学习的诸多障碍。
好的选题是成功的一半。
教师首先遇到的挑战是如何对探究性学习进行选题，教师要精选对学生终生学习和未来发展有较高价值，同时又是学生感兴趣并符合学生思维发展水平的内容，抓住这一教育学生关心社会、关心自然探究性学习的契机，培养学生的科学素养。
课程改革要求教师“用教材教”而不是“教教材”，新教材在内容体系、活动方式、组织形式和考核评价等方面给教师留下了较大的创造空间，在化学实验和实践活动方面体现探究性、开放性，对教师的专业知识、教学能力、管理能力和研究能力诸方面的发展提出了更多的挑战和机遇。
北京市中小学“空中课堂”同步教学
北京市中小学“空中课堂”同步教学中学课程安排（二）北京教育科学研究院基础教育教学研究中心咨询电话：660742952003年5月30日目录中学课程说明 (3)初一年级课程表（一） (4)初一年级课程表（二） (5)初一年级课程表（三） (6)初一年级课程表（四） (7)初二年级课程表（一） (8)初二年级课程表（二） (9)初二年级课程表（三） (10)初二年级课程表（四） (11)高一年级课程表（一） (12)高一年级课程表（二） (13)高一年级课程表（三） (14)高一年级课程表（四） (15)高二年级课程表（一） (16)高二年级课程表（二） (17)高二年级课程表（三） (18)高二年级课程表（四） (19)初一年级教学内容简介 (20)初二年级教学内容简介 (21)高一年级教学内容简介 (22)高二年级教学内容简介 (23)中学课程表（一） (24)中学课程表（二） (26)北京市教委网“课堂在线”日程表 (29)（6月9日—6月13日） (29)（6月16日—6月20日） (30)北京电视台中小学“空中课堂”同步教学中学课程说明中学初一、初二、高一、高二、每天每年级均为4课时，每课时40分钟，中学四个年级每天需要640分钟；每周共80课时。
现暂定由北京第八套节目播出，时间为7：00—18：20。
5月26至30日每晚20:30——21:30在北京电视台第八套节目进行高三答疑（星期一、四为数学，星期二、五为语文，星期三为英语）。
6月2日至6日为初三答疑（星期一、四为数学，星期二、五为语文，星期三为英语）。
从5月26日开始，“课堂在线”增加初三答疑专栏。
（ 6月9日――6月13日）BTV－8（6月16日――6月20日）BTV－8（ 6月9日――6月13日）BTV－8初一年级课程表（四）（ 6月16日――6月20日）BTV－8（6月9日——6月13日）BTV－8（6月16日——6月20日）BTV－8（6月9日——6月13日）BTV－8初二年级课程表（四）（6月16日——6月20日）BTV－8（6月9日――6月13日）BTV8（6月16日――6月20日）BTV8（6月9日――6月13日）BTV8高一年级课程表（四）（6月16日――6月20日）BTV8（6月9日――6月13日）BTV－8（6月16日――6月20日）BTV－8（6月9日――6月13日）BTV－8高二年级课程表（四）（6月16日――6月20日）BTV－8初一年级教学内容简介（6月9日至13日6月16日至20日）（6月9日至13日6月16日至20日）中学课程表（一）（6月9日——6月13日）BTV－8中学课程表（二）（6月16日——6月20日）BTV－8北京市教委网“课堂在线”日程表（6月9日—6月13日）课堂在线网址：北京市教委网“课堂在线”日程表（6月16日—6月20日）课堂在线网址：。
食物中的营养素的教学设计
食物中的营养素的教学设计作者：胡玉娇文章来源：化学教育 2008年第9期：19-22 点击数：100 更新时间：2009-12-11食物中的营养素的教学设计——糖类维生素的教学案例文章来源：化学教育 2008年第9期：19-22胡玉娇(北京教育学院崇文分院100062)1 学生学情分析和教学资源的处理北京市第五十中学高二(一)班为实验班,在2007年5月学完人教版高二化学第七章糖类油脂蛋白质以后,在糖类的主要化学性质方面有一定的基础,可以在此基础上加以拔高,学习淀粉的消化过程、生理作用、在人体中生理转化过程中所表现出的部分化学性质以及代谢过程中的某些生化反应。
同时补充学习维生素的相关知识。
这节课是依据五十中学高二(一)班学生的具体学情以及参考了山东科技版高中化学新教材《化学与生活(选修)》主题2课题1食物中的营养素、《有机化学基础(选修)》第2章第3节醛和酮糖类、《化学2(必修)》第3章第3节饮食中的有机化合物、人教版《生物1(必修)》以及《北京健康手册》等书籍以及营养免疫学的相关网站内容自主设计和开发的一节课,体现了教师是教材的开发者。
新课程要求教师“用教材教”,而不是教教材。
教师要根据学生的具体情况,因材施教,创造性地开发教材。
在教学中,教师要深入分析并准确把握教材内容及其呈现方式所体现的教育理念,切实落实课程目标;不为教材所束缚,使教学过程成为教材内容的持续生成与转化过程,成为学生学会学习和形成正确价值观的过程[1]。
2 教学目标[知识与技能]认识食物中的营养素,它们的消化过程、生理作用、在人体中生理转化过程中所表现出的部分化学性质以及代谢过程中的某些生化反应。
[过程与方法]通过模拟淀粉在人体中水解、维生素C还原性探究的实验,学习这些营养素的消化过程和某些生化反应,并培养实验设计、操作、观察等能力。
通过对实验现象的分析、综合、对比、归纳等方法的运用,体会科学研究方法,并学会应用化学知识解决生活中遇到的问题,提高科学素养。
北京市教育委员会关于公布第33届北京市中学生“瞭望杯”时事知识
北京市教育委员会关于公布第33届北京市中学生“瞭望杯”
时事知识竞赛获奖名单的通知
【法规类别】教育综合规定
【发文字号】京教函[2014]47号
【发布部门】北京市教育委员会
【发布日期】2014.02.17
【实施日期】2014.02.17
【时效性】现行有效
【效力级别】XP10
北京市教育委员会关于公布第33届北京市中学生“瞭望杯”时事知识竞赛获奖名单的通
知
（京教函〔2014〕47号）
各区县教委：
2013年11月，市教委组织了第33届北京市中学生“瞭望杯”时事知识竞赛，现将获奖名单予以公布。
各区县应以十八届三中全会精神为指导，把时事政策教育工作作为推进社会主义核心价值观教育的重要抓手，指导学校进一步提高认识，增强时事教育的针对性和实效性，切实提高中小学生时政素养以及正确、客观看待社会事务的能力。
北京市教育委员会
2014年2月17日附件
第33届北京市中学生“瞭望杯”时事知识竞赛获奖名单
一、区县奖（区县团体总分）
（一）城区组：东城区（第一名）
朝阳区（第二名）
丰台区（第三名）
（二）郊区组：平谷区（第一名）
顺义区（第二名）
延庆县（第三名）
二、学校奖（学校团体总分）。
五十中西区语文教研组
一、前言五十中西区语文教研组是一支充满活力、团结协作的团队。
自成立以来，教研组始终坚持以立德树人为根本任务，以提升教育教学质量为核心，积极探索语文教学改革，为培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人贡献力量。
本文将从教研组的基本情况、工作亮点、未来展望等方面进行阐述。
二、基本情况五十中西区语文教研组现有教师15人，其中高级教师5人，一级教师8人，二级教师2人。
教研组教师涵盖中学语文教学的所有年级和学科，具有丰富的教学经验和较高的教学水平。
教研组长由经验丰富、教学成绩突出的优秀教师担任，负责组织教研活动、协调教师工作、推动教学改革等。
教研组定期召开全体教师会议，研究教育教学工作，交流教学经验，共同提高教育教学质量。
三、工作亮点1. 教研氛围浓厚教研组注重营造良好的教研氛围，定期开展教学研讨、专题讲座、教学观摩等活动。
教师们在活动中相互学习、取长补短，共同提高教学水平。
教研组还鼓励教师参加各类教学竞赛，为教师提供展示才华的平台。
2. 教学改革不断深入教研组紧跟教育改革步伐，积极探索“互联网+教育”等新型教学模式。
通过引入多媒体教学手段，丰富教学内容，提高课堂教学效率。
同时，教研组注重培养学生的语文素养，引导学生开展课外阅读、写作等活动，提高学生的语文综合能力。
3. 教学质量稳步提升在教研组的共同努力下，五十中西区语文教学质量稳步提升。
近年来，教研组教师在各级各类教学比赛中屡获佳绩，学生在语文素养方面也取得了显著成果。
例如，在全市中学生语文素养竞赛中，我校学生多次荣获一等奖。
4. 教师队伍建设成效显著教研组注重教师队伍建设，通过开展师德师风建设、教学技能培训等活动，提高教师的思想政治素质和业务能力。
同时，教研组关注教师心理健康，为教师提供良好的工作和生活环境。
5. 家校合作紧密教研组积极与家长沟通，了解学生在家学习情况，共同关注学生成长。
通过家长会、家访等形式，加强家校合作，形成教育合力，为学生的全面发展奠定基础。
《学生第一》读书笔记
《学生第一》读书笔记这是一篇由网络搜集整理的关于《学生第一》读书笔记的文档，希望对你能有帮助。
《学生第一》读书笔记1学校之前进行了一次非常有意义的赠书活动，为了丰富老师们的阅历，精挑细选出了一些非常有意义的书，其中有一本《学生第一》的书吸引了我，于是，趁着放假，我便开始读起了这本书来。
书中共有66个小故事，每一个都充满着创新和智慧，在这一个个小故事中，精彩的诠释着李希贵校长的办学思想——学生第一。
书中介绍学校开展了大量的、多姿多彩的活动，为培养自我悦纳、充满自信的学生提供着最好的平台。
开学护照、校园机会榜、学生影院、学生大使团、带学生参加重要活动、模拟国际新组织等，让我感受到：学生永远是学校的主人，学校的一切活动，都指向学生，为了学生，“学生第一”。
不得不说，北京十一学校的孩子们太幸福了！他们可以在学校里自由地展示自己的风采：学校书店、广告公司、咖啡馆、校电视台、校报校刊、每周的升旗司仪、奥运志愿者、北京市田径比赛裁判员、体育器械招投标、食堂饭菜质量评测……这些岗位和工作的主角，全部是学生！学生们拥有了一个又一个课堂之外的展示舞台，校园里增加了一门又一门崭新的职业体验课程。
参与这些工作，怎能可能不锻炼学生的各种能力，实践出真知，通过实践，这些孩子的能力才会有明显的提高啊！“不要像一般人一样生活，否则你只能成为一般人。
”这是本书的作者李希贵说过的一句话，不一样的生活才会有不一样的体验，不一样的体验才会造就不一样的人。
李校长给了十一中学生不一样的校园体验，创造了一个真正属于孩子们的学校，不管是教育教学中，还是学校管理中，都有着孩子们的身影，这就是一个个真正属于孩子们的学校。
《学生第一》读书笔记2在《开学第一课》中，有位哥哥叫刘伟，讲述了他的梦想，从小失去双臂的他，有一天听见了别人在当钢琴，激发了他对钢琴的兴趣，别人用手弹钢琴，他用脚趾头弹钢琴，又累又吃力，但他坚持不懈，持之以恒，还有对钢琴的钟情，终于用脚趾头弹出了美妙、动听的曲子，我看到了这为残疾哥哥如此努力，身残志不残，而我是一位四肢健全的人，扪心自问：我的梦想是什么？曾经喜欢弹钢琴，有段时间放弃了，现在看到刘伟的坚持，启发我重新对钢琴的热爱。
卫生防病工作预案
北京市第五十中学卫生防病工作预案为了进一步落实《传染病防治法》和市、区防控工作部署，结合我校实际情况，我们采取有效措施，严密加强各种疫情的检测和防控工作，以确保师生的身体健康，确保教育教学秩序正常有序进行，特做如下卫生防病工作预案：一、健全组织，明确责任。
（一）建立学校卫生防病工作领导小组组长：魏荦副组长：段云霞赵宇组员：陈东肖红陈琴曹桂菊董广生李志明谭雪涛曹海明杨兰英陈立新赵树营（二）责任分解学校防控领导小组下设办公室、信息组、防控组、后勤保障组、宣传组、安全保卫组和督察组。
各工作小组组长由领导小组成员担任。
办公室负责人：陈琴负责贯彻、落实学校领导小组决定的工作事宜，协调沟通各工作小组的工作，与上级有关部门联系，向教委报告情况。
信息组负责人：陈立新负责收集学校防控工作信息，及时反映学校有关方面情况，做好信息报道工作。
防控组负责人：赵宇谭雪涛杨兰英陈立新负责对学校师生防控工作的检查、指导和协调，实施具体的防控措施和疫情监测。
宣传组负责人：肖红曹桂菊陈立新负责开展卫生法律法规和防病知识的宣传，总结和推广工作经验。
后勤保障组负责人：董广生李志明耿春泉负责学校防控工作所需物品的购买和供应，完成重点部位的消毒工作。
安全保卫组负责人：董广生李志明赵树营负责学校安全保卫工作。
督察组负责人：赵宇肖红谭雪涛负责对学校防控工作落实情况的监督和检查。
二、思想重视，明确要求。
（一）充分认识疫情预防的重要性和紧迫感，增强防控工作的责任感。
（二）加强领导，全面动员，周密部署，做到领导到位、措施到位、管理到位、督察到位。
（三）贯彻预防为主、依法防控、分层负责、依靠科学和快速反应的原则，宣传普及防控知识，建立完整防控网络，规范疫情报告程序，严格落实责任制，克服麻痹思想，严防疫情的传入，做到“早投入、早发现、早隔离、早扑灭”，全面提升学校卫生工作水平和全员卫生防病意识。
三、科学防控，措施到位。
（一）加强宣传教育，普及防控知识。
北京市教育委员会关于公布2009年度北京市中小学生金帆奖、银帆奖获奖名单的通知
北京市教育委员会关于公布2009年度北京市中小学生金帆奖、银帆奖获奖名单的通知文章属性•【制定机关】北京市教育委员会•【公布日期】2009.12.14•【字号】京教体美[2009]46号•【施行日期】2009.12.14•【效力等级】地方规范性文件•【时效性】现行有效•【主题分类】学位管理与研究生教育正文北京市教育委员会关于公布2009年度北京市中小学生金帆奖、银帆奖获奖名单的通知（京教体美[2009]46号）各区县教委：为大力推进素质教育，表彰全面发展、学有特长的优秀学生，为全市中小学生树立学习榜样，鼓励广大中小学生不断进取、奋发向上、全面发展，市教委决定对品学兼优、事迹突出的中小学生并在国际和国内科技、体育、艺术、学科竞赛活动中取得突出成绩的中小学生授予金帆奖、银帆奖。
经市教委2009年第19次主任办公会研究，决定授予北京市第二中学分校程思浩等8名学生北京市中小学生金帆奖，授予北京市第二中学张鹏浩等91名学生北京市中小学生银帆奖（名单附后）。
希望各区县加强获奖学生先进事迹的宣传，全面推进素质教育，引导广大中小学生德智体美全面发展。
二〇〇九年十二月十四日附件：2009年度北京市中小学生金、银帆奖获奖名单一、北京市中小学生金帆奖（8名）1.北京市第二中学分校程思浩2.清华大学附属中学李奕坤3.中国人民大学附属中学管紫轩4.中国人民大学附属中学林博5.北京市第一〇一中学宋皓6.海淀区中关村第一小学周蔚惟7.海淀区中关村第一小学王海娜8.海淀区中关村第一小学黄语迪二、北京市中小学生银帆奖（91名）1.北京市第二中学张鹏浩2.北京市第五中学贾润东3.北京市第五中学刘阳4.北京市景山学校王一男5.北京市经济技术开发区实验学校董洁6.北京市经济技术开发区实验学校吴桐7.北京市第四中学胡瑞8.北京师范大学附属实验中学秦一骁9.北京市第五十中学张骏驰10.北京汇文中学李思然11.北京市第六十六中学查文婷12.北京市育才学校马思媛13.北京市育才学校赵小雪14.北京市育才学校康晨15.宣武区右安门第二小学XXX昊16.北京小学陈子昱17.北京市团结湖第三中学尚鲁垚18.北京市日坛中学郭雨菲19.北京市日坛中学杜若飞20.北京市陈经纶中学刘思宁21.北京市第八十中学王满强22.北京市第八十中学赵冬杰23.北京市第八十中学邢佳楠24.北京市第八十中学孙萌25.北京市第八十中学徐逸凡26.北京市第八十中学毕越27.北京市第八十中学崔昊为28.朝阳区呼家楼中心小学危郁铖29.清华大学附属中学王宇30.清华大学附属中学俞宵轩31.清华大学附属中学王博32.清华大学附属中学侯昱良33.清华大学附属中学方丽伟34.清华大学附属中学满艳35.清华大学附属中学冉文洋36.清华大学附属中学高尚37.清华大学附属中学郭凯38.清华大学附属中学刘航初39.清华大学附属中学林龙泉40.清华大学附属中学承旭41.中国人民大学附属中学仝昊天42.中国人民大学附属中学庄健男43.中国人民大学附属中学王伟44.中国人民大学附属中学郭子印45.中国人民大学附属中学李翔46.中国人民大学附属中学XXX47.中国人民大学附属中学李峥48.中国人民大学附属中学吴因佥49.中国人民大学附属中学张放50.中国人民大学附属中学姜一晨51.中国人民大学附属中学陈睿敏52.中国人民大学附属中学刘嘉琛53.北京市第一〇一中学刘飞54.北京市第一〇一中学丁思劼55.北京市第一〇一中学朱光宇56.北京市第一〇一中学于潇洋57.北京市第一〇一中学肖桦58.北京市第一〇一中学闫钇岑59.北京市第一〇一中学许亦嘉60.北京市第一〇一中学景畅61.北京市第一〇一中学王昊昱62.北京市第五十七中学宋佳楠63.北京市第五十七中学惠子64.北京市第五十七中学董子劼65.北京市第五十七中学翟琬平66.北方交通大学附属中学刘司锐67.北京钢铁学院附属中学田嘉祎68.北京钢铁学院附属中学牛育星69.北京理工大学附属中学陈鸿鹏70.北京理工大学附属中学张琦71.北京理工大学附属中学商婧玄72.北京理工大学附属中学薛丹媞73.首都师范大学附属中学于泓瀚74.北京市中关村中学王达亮75.北京大学附属中学张萌76.北京农业大学附属中学张众77.北京农业大学附属中学刘佳78.北京医学院附属中学武岳79.北京市海淀实验中学刘燊晹80.海淀区中关村第一小学娄澜81.北京市京源学校王羿飞82.北京市第九中学王珅83.北京市第九中学孙嘉文84.北京市通州区潞河中学姜庆楠85.北京市通州区潞河中学付傲霜86.北京市通州区潞河中学陈皎87.北京市通州区潞河中学刘国东88.北京市大兴区第一中学孙腊梅89.北京市大兴区第一中学张雷90.北京市大兴区第一中学史敬然91.北京市大兴区第一中学关亚欣。
北京市丰台区长辛店第一中学七年级语文下册教案：0老王
5.文化传承与理解：让学生在学习过程中了解和传承中华民族优秀传统文化，增强民族认同感。
三、教学难点与重点
1.教学重点
（1）理解课文《老王》的主题思想，把握作者对社会底层人物的关爱与同情。
举例：分析课文中老王的生活境遇、性格特点以及他与周围人的关系，理解作者通过这些描述所传达出的对社会现实的深刻关注。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调作者运用的写作手法和人物形象的象征意义这两个重点。对于难点部分，我会通过对比分析和实际例子来帮助大家理解。
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与课文相关的实际问题，例如“老王的生活状态反映了哪些社会问题？”
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的写作练习。学生尝试模仿课文的写作手法，描写一个熟悉的人物。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和写作练习的结果。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“如何通过写作关注和表达对弱势群体的关怀”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
（2）学习作者运用典型事例塑造人物形象的写作手法。
举例：课文中对老王形象的描绘，如他的外貌、语言、动作等细节，以及这些细节如何反映出他的性格和命运。
（3）掌握本课生字词，并能正确运用到阅读和写作中。
举例：学习课文中出现的生字词，如“瘦骨嶙峋”、“蹒跚”等，理解它们的意思，并在句子中进行运用。
北京市第五十中学(企业信用报告)- 天眼查
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一、企业背景
1.1 工商信息
企业名称：
北京市第五十中学
工商注册号： /
统一信用代码： /
法定代表人： /
组织机构代码： /
企业类型：
/
所属行业：
/
经营状态：
/
注册资本：
/
注册时间：
二、股东信息
截止 2018 年 09 月 20 日，根据国内相关网站检索及天眼查数据库分析，未查询到相关信息。不排除因信 息公开来源尚未公开、公开形式存在差异等情况导致的信息与客观事实不完全一致的情形。仅供客户参 考。
三、对外投资信息
企业名称
注册时间
北京东广医疗卫生用品经 / 营公司
注册资本
30 万元
五、风险信息
5.1 被执行人信息
截止 2018 年 09 月 20 日，根据国内相关网站检索及天眼查数据库分析，未查询到相关信息。不排除因信 息公开来源尚未公开、公开形式存在差异等情况导致的信息与客观事实不完全一致的情形。仅供客户参 考。
5.2 失信信息
截止 2018 年 09 月 20 日，根据国内相关网站检索及天眼查数据库分析，未查询到相关信息。不排除因信 息公开来源尚未公开、公开形式存在差异等情况导致的信息与客观事实不完全一致的情形。仅供客户参 考。
状态
吊销
法定代表人
李荣华
投资数额（万 元）
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4
四、企业发展
4.1 融资历史
截止 2018 年 09 月 20 日，根据国内相关网站检索及天眼查数据库分析，未查询到相关信息。不排除因信 息公开来源尚未公开、公开形式存在差异等情况导致的信息与客观事实不完全一致的情形。仅供客户参 考。
2012年北京市高级中等学校招生名额分配录取名单公示—北京五十中
2012年北京市高级中等学校招生名额分配录取名单公示—北京五十中
报名号姓名中考成绩毕业学校01120110131苏弘毅52950中01120110204屈子尧52850中01120110239曹尉森52850中01120110129陈磊52650中01120110121苏辰52550中01120110207马李睿政52450中01120110116马青青52450中01120110123常淼52250中01120110223柳家祺51950中01120110211李靖威51850中01120110113谢菲51850中01120110832王思源51650中01120110108尤琪51550中01120110334肖宇琪51250中01120110124张月51250中01120110105马仁杰51250中01120110234闫自平51150中01120110118杨扬51050中
01120110811侯昊楠50950中01120110132王子晨50750中01120110120吴世滢50650中01120110102王雨50650中01120110624周宇麒50050中01120120311刘鑫宇49550中分校01120120528刘芳49050中分校0912*******郭玥532新桥路中学0912*******马嘉兴511大峪中学分校0912*******王馨頔481首师大附中永定分校11120120134杨天宇533房山二中11120040609崔畅509昊天学校11120250414罗浩东495青龙湖中学11120130707王照薇494房山四中11120220737张凌祥481石楼中学。
2021届北京市第五十中学高三语文第四次联考试卷及答案
2021届北京市第五十中学高三语文第四次联考试卷及答案一、现代文阅读（36分）(一)现代文阅读I(9分)阅读下面的文字，完成各题。
玉米侯发山早起四五点，天空的脸还没洗干净，老贵就已经挑着一担水到了地头。
他不敢歇息，提溜着水桶进到田里。
玉米已经有五六片叶子了，他看了看，都比昨天多了一片，昨天是四片的，今天五片，昨天五片的，今天六片……他把水瓢对准玉米的根部，缓慢地浇着——如果浇得快了，水流就会把玉米根部那儿的土浇跑了；如果浇得过猛，容易把土溅起来糊涂到玉米的叶子上。
水遇到土壤，转瞬即逝，还是留下了湿漉漉的蛛丝马迹。
水流的“滋滋”的声音，在老贵听起来，是那么的美妙，那么的入耳……水塘距离玉米地不远，老贵差不多挑了三四十担水，等到7584棵玉米全部浇完，日头刚好爬到东山嘴那儿了。
老贵一屁股蹲到地头，手掌胡乱擦了一把脸上的汗水，掏出旱烟袋，挖了一锅烟，点上火，很享受地滋溜起来。
给玉米浇水，就得趁日头睡觉那会儿，要不，日头晒着，再去浇水，玉米会受不了。
五年前当地政府分地的时候，老贵抢先要了这块地。
这里是中越边境，当年的战争曾遗留了大量的地雷，部队排除雷后再把土地交给政府。
其实不用抢，这年头根本没人愿意种地。
政府把其他几块没有人要的地都种上了树。
这块地有九分六厘，老贵用脚步文量了无数次。
他接管后，有人劝他种果树，他说还是庄稼顺手，他种了一辈子的庄稼，有经验；有人让他种药材，说药材值钱，他说一个人花不了多少钱，要那也没有用。
有了这块地，老贵就把原先的责任田转让给了邻居。
他说土理到脖子那儿了，顾不了那么多。
也是，老伴病逝多年，他今年58，人生已经开始走下坡路了。
这块地到手后，老贵拿上头深耕了一遍，捡出里面的石头什么的，然后施一遍农家肥，当年就种上了玉米。
有了水分的滋润，玉米苗在日头的照射下，尽情地舒展着身子，茁壮，精神。
看着一棵棵玉米苗，老贵的脸上溢满了笑容，那眼神，那表情，好像那些玉米苗都是他的孩子。
日头越升越高了，空气中有着明显的燥热。
获奖经历
在2008-2009学年第二学期海淀区中学教师教学基本功比赛中荣获板书设计三等奖 2009年校级师德培训-演讲训练活动中获最具真情奖 在海淀区中学“班主任成长故事”征文活动中获得三等奖 2009年校级教学基本功校级二等奖 2009-2010学年第一学期“同课异构”比赛荣获甲组一等奖 《浅谈成功学理论在班级管理中的渗透》一文获北京市2009-2010学年度基础教育科学研究 获得计算机应用能力等级考试 《新课标下物理教材中物理学史素材的统计及其分析》一文获北京市基础教育课程教材实验 海淀区教师阅读工程“读书与教书”征文活动中获三等奖 在2010年海淀区中学教师教学基本功比赛中荣获说课一等奖 党建论文《“创先争优”活动促进服务型学校建设》获海淀区教育系统党建研究会第十五届 海淀区中小学生水箭模型优秀辅导教师 海淀区中小学生纸飞机优秀辅导教师 海淀区中小学生叶画制作优秀辅导教师 海淀区中小学生纸飞机优秀组织奖 海淀区中小学生叶画制作优秀组织奖 《"新"班主任中途接班实感》一文获北京市基础教育科学研究优秀论文三等奖 2012年度海淀区“青年岗位能手” 2012-2013学年度海淀区教育系统“青年岗位能手” 海淀区中小学生水箭比赛优秀辅导教师 2013北京市初中教师实验技能培训与展示活动笔试成绩一等奖 海淀区中小学生水箭比赛优秀辅导教师 2014年北京青少年“动手做”科技竞赛中荣获优秀辅导教师 海淀区“自然知识”竞赛优秀辅导教师
2009年5月 2009年6月 2009年12月 2010年1月8日 2010年1月8日 2010年3月 2010年6月13日 2010年9月1日 2010年11月13日 2010年12月13日 2011年5月
例谈导数应用中的难点突破方法
例谈导数应用中的难点突破方法王小平【期刊名称】《《高中数理化》》【年(卷),期】2019(000)009【总页数】3页(P1-3)【作者】王小平【作者单位】北京市陈经纶中学【正文语种】中文利用导数研究函数的单调性和极值(最值)是高考的常见题型,常将导数与函数、方程、不等式等知识交会命题,成为高考的热点和难点.学生解决问题时往往缺乏有效的方法,导致解题思路受阻,本文结合例题谈谈突破难点的方式方法.1 巧妙放缩例1 已知函数当a>0时,若函数f(x)的最大值为求a的值.由题意知，函数f(x)的定义域为(0,+∞),为了讨论f′(x)的正负情况,令则所以g(x)在(0,+∞)单调递减,易知此处难点:如何找到一个x0,使得g(x0)<0.突破难点:若g(x)<0,则x>1,所以那么由此只需1+a-ln x≤0,解得x≥ea+1,所以故存在x0∈(e,ea+1)使得g(x0)=0,且当0<x<x0时,g(x)>0,当x>x0时,g(x)<0.所以f(x)在(0,x0)上递增,在(x0,+∞)上递减,所以f(x)的极大值也是最大值为f(x0),故解得故 a的值为e2.函数如何找到x0,使得g(x0)<0,如果不深入思考,就尝试此时a>0,不能说明g(e2)>0,而我们令并通过不等式放缩将此不等式转化为可解不等式,问题就迎刃而解了.2 巧用关键点例2 已知函数f(x)=2ex-ax2-2x-2.(1) 当a≤0时,求证:函数f(x)有且仅有一个零点;(2) 当a>0时,写出函数f(x)的零点个数.(1) f′(x)=2ex-2ax-2,令g(x)=f′(x)=2ex-2ax-2,则g′(x)=2ex-2a,因为a≤0,所以g′(x)=2ex-2a>0恒成立,故g(x)是R上的增函数. 因为g(0)=0,所以当x<0时,g(x)<0;当x>0时,g(x)>0,故可得f(x)在(-∞,0)上递减,在(0,+∞)上递增,函数f(x)的最小值为f(0)=0,故f(x)有且仅有一个零点.(2) f′(x)=2ex-2ax-2,f″(x)=2ex-2a,显然f″(x)是R上的增函数,因为a>0.由f″(x)=0得x=ln a;由f″(x)<0得x<ln a;由f″(x)>0得x>ln a.故f′(x)在(-∞,ln a)上递减,在(ln a,+∞)上递增,所以此处难点:如何判断的符号.突破难点:关注到f′(0)=0,即f′(ln 1)=0,所以可将a按照0<a<1，a=1，a>1进行分类讨论.如图1所示，当a>1时,ln a>0,所以令f′(x)=0,可得x=0或x=x0 (x0>ln a),故当x<0或x>x0时,f′(x)>0；当0<x<x0时,f′(x)<0.于是当x<0或x>x0时,f(x)单调递增,当0<x<x0时,f(x)单调递减,此时关注到f(0)=0,结合函数f(x)的单调性易知f(x0)<0,巧用特殊点f(0)=0,轻松避开此题的难点,不难得到当a>0且a≠1时，f(x)有两个零点.同时，由f′(0)=0和f(0)=0,可得当a=1时,f(x)有一个零点.综上所述，当a=1时，f(x)有一个零点；当a>0且a≠1时，f(x)有两个零点.图1恒成立和能成立问题是高考试题的热点,在此类问题的解决过程中,特殊点的巧妙应用往往成为解题的点睛之笔,我们把这样的特殊点称作“关键点”,笔者结合本例题品味了关键点的大作用.同时，解决函数零点问题,经常借助函数的图象,原函数或导函数图象上的特殊点往往成为探究零点的突破口,此题就是充分发挥两个关键点的作用,无须正面讨论的符号,同时也避开对的讨论.3 巧妙构造例3 设函数f(x)=ax+ln x+1,若对任意的x>0,f(x)≤xe2x恒成立,求实数a的取值范围.依题意得,不等式f(x)≤xe2x⟺ax+ln x+1≤xe2x⟺在(0,+∞)上恒成立,令则令h(x)=2x2e2x+ln x,所以所以h(x)在(0,+∞)上单调递增.又所以函数h(x)存在唯一零点当0<x<x0时,h(x)<0,所以g′(x)<0；当x>x0时,h(x)>0,所以g′(x)>0,所以g(x)在(0,x0)上单调递减,在(x0,+∞)上单调递增,所以此处难点:由于题目条件较少,所以求的最小值较困难.突破难点:由 x0=0，可得所以两边取对数得2x0=ln(-ln x0)-ln(2x0)-ln x0,即有ln(2x0)+2x0=ln(-ln x0)+(-ln x0),观察式子结构特点,设φ(x)=ln x+x,易得函数φ(x)在(0,+∞)上递增,所以φ(2x0)=φ(-ln x0),所以2x0=-ln x0.故有所以g(x)≥2,则a≤2.故a的取值范围为(-∞，2].不等式恒成立问题往往可转化为函数的最值问题,而构造函数是解决问题的关键.本题连续多次构造新函数,把复杂问题简单化,尤其是巧妙构造φ(x)=ln x+x对解题能力要求较高,凸显了积累解题技巧的重要性.4 巧用根系关系例4 已知函数(1) 若函数f(x)存在单调递减区间,求实数m的取值范围;(2) 设x1,x2(x1<x2)是函数f(x)的两个极值点,若求f(x1)-f(x2)的最小值.(1) 由已知得因为f(x)存在单调递减区间,所以f′(x)<0在(0,+∞)上有解,设g(x)=x2+(1-m)x+1,则g(x)<0在(0,+∞)上有解.因为g(0)=1>0,所以只需解得即m>3.所以m的取值范围是(3,+∞).(2) 令f′(x)=0,得x2+(1-m)x+1=0,因为显然该方程必有两个不相等的根x1,x2,所以故此处难点:如何将该解析式转化为单变量的解析式?该变量的取值范围如何确定? 突破难点:利用根系关系,将x1+x2=m-1代入,得到令则0<t<1,因为所以所以即解得t≥4或所以设则所以h(t)在上单调递减,所以所以f(x1)-f(x2)的最小值为第二小问中虽然给出了m的取值范围,但是也无法用m来表示ln x1-ln x2,于是转化为含有的解析式.利用根系关系及m的范围得出的范围是解决本题的关键,充分体现函数、方程与不等式三者是有机的统一体.函数与导数压轴题堪称“庞然大物”,征服它需要一定的恒心和勇气,更重要的是深入思考,积累突破难点的策略,教师引导学生使用上述四条策略,以新的知识内容为线索贯穿旧知识;以新的逻辑顺序、思想方法为线索归纳、整理旧知识;以新的问题角度为线索串联旧知识.努力实现在回顾旧知识的基础上有新的收获,在不知不觉中改善学生的思维品质,提升数学思维能力.。
8-4 探究光的折射现象
第四节探究光的折射现象北京市第五十中学苗翠芸一、指导思想与理论依据本节课的设计本着以物理实验为基础，进一步提高学生探究能力的基本理念，从生活走向物理，以学生为主体、教师为主导、双向互动为原则，通过对光的折射的体验和探究，激发学生的探索热情，使学生学会把奇妙的折射现象与物理知识联系起来，培养学生理论联系实际的能力。
二、教学背景分析1.教学内容分析本节主要讲述光的折射的概念，学生通过实验探究光的折射规律，并应用光的折射规律解释生活中一些光的折射现象。
2.学生情况分析学生经历了光的反射规律的探究活动，具备一定的探究实验的基础，同时又对奇妙的折射现象充满好奇。
3.教学方式教师演示与学生体验相结合；教师讲授与学生探究相结合；教师引导与学生分析归纳相结合。
4.教学手段光的折射演示仪、烧杯、水、小铁块、摄像头、玻璃砖、筷子、钢笔、三角板、量角器。
三、教学目标1.知识与技能(1)了解光的折射现象。
(2)了解光从空气射入水中或其他介质中时的偏折规律。
(3)了解光折射时，光路的可逆性。
2.过程与方法(1)通过观察，认识折射现象。
(2)体验由折射引起的错觉。
(3)经历“光的折射规律”的探究，从实验中获得折射规律的结论。
3.情感、态度与价值观初步领略折射现象的奇妙，喜欢物理，爱学物理。
四、教学重点和难点1.教学重点探究光的折射规律。
2.教学难点应用光的折射规律解释光的折射现象。
五、教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图创设情境1.教师演示：铁块重现。
利用摄像头把现象呈现于大屏幕上，使全体学生体验折射的奇妙。
2.学生体验：“折射断筷”和“钢笔错位”。
3.教师演示（利用摄像头展示）：光从空气斜射入水中。
观察体验观察：光纤在水中是怎样传播的。
吸引学生的注意力，引发思考。
利用矛盾，引发思考。
一、光的折射一、光的折射：光从一种介质斜射入另一种介质时，传播方向发生偏折的现象。
利用光路图介绍折射光线和折射角以及折射与反射同时发生。
馆校合作视角下的青少年故宫文化课程群的开发与实践研究
馆校合作视角下的青少年故宫文化课程群的开发与实践研究吴万春;钱卫东
【期刊名称】《华夏教师》
【年(卷),期】2024()1
【摘要】为了促进中华优秀传统文化扎根校园,增强中学生文化底蕴、培养文化自信,落实立德树人根本任务,本校经过20多年的探索与实践,通过馆校合作协同育人,深化课程改革,实现基础教育育人方式变革。
目前已开发出23门故宫课程,逐步形成了以故宫文化为主的系统化、规模化、可推广的“三层次四领域”跨学科故宫课程群,探索出既能体现场馆教育的特征,又能符合课程改革标准和学校育人目标的馆校合作教育新模式,努力实现学校和博物馆综合教育效能双提升,促进馆校教育的协同发展,走出了一条馆校共建、协同育人的办学之路。
【总页数】3页(P24-26)
【作者】吴万春;钱卫东
【作者单位】北京市第六十五中学
【正文语种】中文
【中图分类】G63
【相关文献】
1.加强馆校合作与互动,提升青少年综合素质——试论博物馆青少年课程开发
2.加强馆校合作与互动,提升青少年综合素质——试论博物馆青少年课程开发
3.开发博物馆青少年课程\r——馆校合作视角下提升青少年综合素质的有效途径
4.馆校合
作背景下小学综合实践课程开发——以故宫“陶瓷”主题课程为例5.馆校合作视角下故宫课程群的开发与实践——以北京市第六十五中学为例
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北京市五十中学骆秀云【学案导学过程】
课后反思
经过必修2 乙醇一节的高端备课和教学实践，我对新课程标准的认识和实施水平有一个飞跃。
我认为教师要摆脱旧的教育思想、教学理念的束缚，必须深入理解新课程标准，各模块的功能定位，教学内容深广度的把握以及探索多样化教与学的方式。
要树立以学生发展为中心的现代教育理念。
这是一个值得老师用心琢磨的课题。
课程改革是一个全新的过程，有很多东西需要花大力气才能真正学习和体会到。
在这次备课过程中我有以下几点思考和收获。
教师要在教学设计中树立以学生发展为中心的现代教育理念。
强调教学过程是师生交往、共同发展的互动过程，确定目标要有利于学生的发展。
更多的突出学生在学习中的主动性，更强调突出学生主体作用的一种设计。
对学生已有的知识及其转变的重点有所了解。
以学生发展为中心的教学，是建立在善于理解学生、尊重学生，保证学生的个性在学习中得到尊重和发展，满足学生个别发展的需要。
应该是教师发自内心深处的感悟。
而不是虚心假意的、装腔作势的、人云亦云的教学。
到底什么是以学生发展为中心的教学？我的体会就是教师在进行教学设计的全过程中要不断的反思自己：你对学生已有的知识基础了解吗？你考虑了本节课的学习对学
生的发展需要之间的关系吗？你对学生在学习过程中可能出现的困惑有预见吗？对于
学生的困惑你应当帮助学生搭建怎样的学习支架？你的讲授遵循了学生的认知规律了吗？你所创设的学习情景体现了教师与学生角色互动了吗？你是否进行了这样的换位
思考：假如你是学生，你希望老师是这样教学的吗等等。
在乙醇的教学过程中，为了把“第一提问的权利给学生”，我设计了多次这样的提问，如在课引入时“关于乙醇的知识，这节课你想学习什么？”，在做完乙醇氧化成乙醛的实验后，追问学生“关于这个实验，你想问我什么问题？”等等。
教师备课要有基本的课程意识。
要认真研究学生在初三学习过哪些关于乙醇的知识，除化学课外，他们在生物课上也有所接触。
要认真研究必修到选修对乙醇不同层面的知识要求和能力要求。
只有这样，教师才能找到学生新知识的生长点，才能对学生的发展需要、发展方向的可能性进行指导和帮助。
教师是教材的使用者，更是教材的开发者。
乙醇一节的教学，我进行了如下的处理：
1、通过介绍洗涤剂的发展史，使学生认识化学学科对提高人类的生活质量所起的重要作用，感受化学世界的奇妙。
2、在教学的主线上，凸显STS的生活主线。
如“你身边的一种神奇液体”为切入点，让学生从身边的化学，过渡到乙醇的工业生产，再过渡到乙醇的能源价值。
体现知识的层层递进，打开学生的知识域。
学生在自主学习活动中感受化学科学与个人生活、生产和社会发展的密切关系，关注与化学有关的社会问题，初步形成可持续发现的思想，进一步激发学习化学的兴趣，积极准备并进入选修化学的学习。
3、将裸露的知识包装起来。
将乙醇的物理性质是通过模仿干洗剂的一个洗衣环节：去掉手上的圆珠笔油，通过实验让学生自己感悟，将乙醇氧化到乙醛用模仿酒精在人体内的变化过程来完成。
4、联系实际设置相关的问题情景，开展形式多样教学活动
本节设计了多种学生活动。
如实验的设计，体验交警家查司机是否酒后驾车等等。
目的在于不断的唤起学生学习情绪体验的回味，使他们沉浸在愉快成功的气氛中。
三维教学目标贯穿课堂教学始终，准确把握教学内容的深广度。
如必修2乙醇的教学，就不要讲断键部位，不涉及氧化还原的概念，对官能团的概念只做一般的介绍，不要求到分析、判断的层面。
为了营造安全、愉快、成功的课堂教学氛围和安全的心理环境，消除学生的紧张和焦虑，避免使学生处于尴尬局面，在教学过程中，要渗透对学生的关怀和体贴。
如：在学生做实验时，发现问题，教师要耐心的进行帮助。
我在这堂课上，特别关注了一名学习最差的学生，我参与她的讨论，倾听了她的看法，了解她的心智活动过程，给她在这种公开课上的发言机会。
我相信这对她的心理影响应当是终身的。
在这次备课的过程中，我体会到：新课程为化学教师的专业发展提供了良好的契机，也对教师的专业发展提出了新的挑战。
教师要敢于挑战自己，不断学习新的教学理念，不断的“充电”，努力在专家的引领下，在同行的帮助下，才能完成对新课程的教学。
教师要树立研训一体的观念，开展教学设计的行动研究。
不断提升对新课程理念理解，实现理念、行为的融合。
不足及今后改进的思考：我这节课还存在着一些遗憾。
如：如何对学生进行课后评价的思考不够，对化学溶解于生活再结晶出来的观念掌握欠缺。
还有旧的教学模式的阴影，如在金属钠与乙醇反应的处理上。
对于新课程的实施过程，是一个痛并快乐着的过程。
从教三十几年来，它所带给我的是对旧的教学理念的剧烈的冲击，这是一个非常痛苦的过程。
因为旧的教学习惯及理念会自觉或不自觉的干扰你的教学，动摇你的理念。
我的体会是：一旦你迈开了课改的步伐，在授课过程中，你就会被学生在课上、课下所表现出来的对化学学习的热爱、激情、渴望，对会问题的关注，对自身发展的关注深深的打动。
它所带给我的教学乐趣是无法用语言形容。
我会坚定不移的将新课理念下的教学进行下去。
最后，由衷的感谢高端备课组的各位专家和胡玉娇老师对我的指导和帮助。