说课考试流程
大学老师面试说课的基本流程
大学老师面试说课的基本流程
说课流程包括开场白、说教材、说教法学法、说教学过程、说板书设计。
教材是课程的载体，能否准确而深刻地理解教材是说课的首要环节。
说学情就是分析课程标准和教材，在于把握教学目标和内容。
说教法学法包括说教法和说学法，说教学过程这是整个说课中最重要最精华的部分,也是评委考官踩分点最多的程序。
说课之说板书设计，板书设计一般分为板书和板画两种形式，根据不同的科目而定，一般美术课版画类型较多。
板书有很多的功能。
比如说吸引学生的注意力，突出重难点，启发思维，直观形象，加深印象，概括要点，便于记忆等等。
我们在进行说课的同时，要在黑板上把这节课的板书设计给呈现给考官。
所以板书一定要遵循板书的规则:简洁，重难点突出，直观明了。
尽量不要花里胡哨。
1.说教材分析：最好能知道，在备课室抽到的知识点在哪一册教材的哪一章。
2. 说教学目标：从知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观三个方面进行阐述。
3. 说重点和难点。
这就要求考生在备考时要了解课本与知识点。
4. 说教学过程。
导入、新授、小结、练习、复习、布置作业等等。
5. 说板书设计。
6. 说教学反思。
说课，就是要对考官说出你是如何进行教学活动，以及为什么选择这种教
学方法的依据。
在面试前，大家会随机抽到一篇课文，通读课文之后，考生就要开始准备教案。
然后对着考官说出自己这节课要讲什么内容、怎么讲、为什么这么讲、以及学生能从中得到什么。
说课大赛决赛比赛流程
“勷聚讲坛，研说精彩”——华南师范大学文学院第五届说课大赛
“勷聚讲坛，研说精彩”
——华南师范大学文学院第五届说课大赛（决赛）流程
一、【时间】：2014年12月20日晚上18:30
二、【地点】：大学城国际会议厅
三、【大赛流程】：
第一环节主持人开场
介绍评委、嘉宾及选手情况，阐明本次决赛赛制并宣布开始。
第二环节比赛正式开始
上半场，按顺序有请1-5号选手，每位选手说课完毕后评委提问点
评。
（计时，计分同时进行）
第三环节中场休息十分钟。
第四环节下半场，按顺序有请6-11号选手，每位选手说课完毕后评委提问点评。
（计时，计分同时进行）
第五环节所有选手说课完毕，主持人总结本次决赛。
（计分人员赶紧统计分数结果，并按分数排名）
第六环节主持人公布比赛结果，请评委老师给获奖选手颁奖并合照。
第七环节主持人宣布活动结束并感谢各位的到来。
（同时观众退场收讲座卡）
华南师范大学文学院学生会说课大赛筹备组
二〇一四年十二月十八日。
五分钟说课稿全部流程都要说
五分钟说课稿全部流程都要说在教育教学中，说课是教师展示教学设计和教学思路的重要环节。
通过说课，教师能够清晰地向学生和评委介绍自己的教学内容和教学方法，提升教学质量。
本文将介绍五分钟说课稿的全部流程。
一、说课开场白（20秒）在说课的开始，首先要向听众打招呼，并简要介绍课程名称、教材版本以及所教授的年级和学科。
同时，可以简述教材的特点和教材在课程设置中的地位，为后续内容的介绍做好铺垫。
二、教材分析（30秒）在教材分析环节，重点介绍本节课教材的总体情况。
包括教材的编写思路、教学内容的组织结构、知识点的选择等。
同时，要对教材内容与学生的学情作出简要的分析，明确学生在该内容上的学习需求和难点。
三、教学目标（30秒）在教学目标部分，要明确课堂教学目标，即期望学生在本节课中达到的知识、能力和情感目标。
要求目标具体明确、适合学生思维水平和学科特点，同时体现了学科素养和核心素养培养的要求。
四、教学重难点（30秒）在教学重难点的说明中，要确定学生在本节课中将面临的重要知识点和难点。
可以通过教材原文示例、教学案例等方式，重点解释难点，并明确学生在学习过程中需要特别关注的内容。
同时，要提出教师对学生的引导和促进的措施，以便帮助学生理解和掌握重难点。
五、教学过程（四步法）（1分钟40秒）教学过程分为导入、讲解、练习和归纳四个环节。
1. 导入环节：通过情境、问题等方式吸引学生的注意力，激发学生的学习兴趣，并将新知与学生已有的知识进行联系，引出本节课的主题。
2. 讲解环节：在这一环节中，教师要对新知进行讲解，引导学生掌握重点知识和技能。
讲解时要注重语言表达的准确性和逻辑性，确保学生能够理解和掌握所讲解的内容。
3. 练习环节：通过练习活动，帮助学生巩固所学知识，并提供机会让学生在课堂上进行实践。
教师要设计多种形式的练习活动，以满足不同学生的学习需求。
4. 归纳环节：在本环节，教师对本节课的内容进行系统梳理和总结。
可以通过提问、复习等方式，引导学生掌握重点知识和核心概念，培养学生的思维能力和创新意识。
面试说课的基本流程
面试说课的基本流程一、引言面试说课是教师面试中的重要环节，通过这个环节能够展示教师的教学能力和教学理念。
本文将详细介绍面试说课的基本流程，帮助广大教师在面试中更好地展示自己。
二、开场白在开始说课之前，教师应该简单介绍自己，并表明自己对该课程的理解和认识。
同时，可以提出教学目标，让面试官对课堂的期望有所了解。
三、分析教材教师在说课过程中，首先要对教材进行分析。
这包括教材的背景、教材的结构和教材的特点等。
通过对教材的深入分析，教师能够更好地把握教学内容和教学重点。
四、明确教学目标教学目标是教师教学的核心。
在说课时，教师应该明确教学目标，包括知识目标、能力目标和情感目标。
同时，教师还应该将教学目标与教材内容相结合，确保教学目标的达成。
五、设计教学过程在设计教学过程时，教师可以采用多种教学方法和手段。
这包括讲授法、讨论法、实验法等。
同时，教师还应该注意课堂的组织和管理，确保教学过程的顺利进行。
六、教学重点和难点在说课过程中，教师应该明确教学重点和难点。
教学重点是指教师在教学过程中要着重讲解和强调的内容；教学难点是指学生在学习过程中容易出现困惑和理解困难的内容。
教师应该针对教学重点和难点进行详细分析，并提出相应的解决方法和策略。
七、教学评价教学评价是教师对学生学习情况进行评估和总结的过程。
在说课中，教师应该明确教学评价的方法和标准，并提出相应的评价策略。
同时，教师还应该注重对学生的情感态度进行评价，鼓励学生积极参与课堂活动。
八、板书设计在说课过程中，教师应该设计合理的板书，以帮助学生更好地理解和记忆教学内容。
板书设计应该简洁明了，突出重点，与教学目标相一致。
九、教学反思教学反思是教师对教学过程进行反思和总结的过程。
在说课结束后，教师应该对自己的教学过程进行反思，发现问题并加以改进。
同时，教师还可以提出对未来教学的展望和计划。
十、结束语在说课结束时，教师可以通过总结本次说课的要点和亮点，对自己的表现进行评价和展望。
试讲和说课的区别
试讲和说课的区别
刚刚接触教师招聘面试和特岗教师招聘面试的小伙伴，因为刚刚经历了教师资格考试的过程，所以对于试讲已经有了一定的了解，但是对于说课是相对陌生的，不了解什么是说课，自己报考的岗位面试要考说课，自己又应当如何去准备呢？今天在这里和大家聊一聊试讲和说课有哪些差别？
（一）目的不同
试讲的目的是将书本知识转化为学生知识，进而培养能力，进行思想教育，即让学生学会学习；说课的目的则是向教育同行介绍一节课的教学设想，教师用简洁、清晰的语言把备课中的隐性思维过程及其理论依据述说出来，使这些隐性的东西外显出来。
（二）内容不同
试讲的主要内容在于教哪些知识、怎样教；说课则不仅要讲清上述的主要内容，还要讲清为什么这样做。
（三）流程不同
试讲的一般流程：导人、新课展开、巩固提高、小结作业，当然各个学科还具有各自的学科特色；说课的基本流程包括：说教材、说学情说目标、说重点难点，说教法学法、说教学用具、说教学过程、说板书。
某些情况下可能要在前面加说设计意图，后面加说教学反思。
（四）语态不同
试讲是面对考官模拟有生上课，说课则是把考官当作是同行和朋友在做教学探讨所以试讲的语态比说课的语态要更亲切，更有实际课堂教学的临场感。
简而言之，试讲的语态是对学生的语态，说课的语态是对同事的语态。
（五）方法不同
试讲一般需要模拟教师与学生的双边活动，在教师的指导下，通过读、讲、议、练等形式完成；说课则是以教师自己的解说为主，不需要互动，但是语言要流畅，内容要充实。
以上就是试讲和说课的差别，但是对于正在备考的我们，无论是哪一种形式，我们都要熟悉课标，摸透教材，掌握每一节课程的重难点，只有在教学设计中突出重点，突破难点才能成为一堂优质的试讲/说课。
幼儿园说课的基本流程教程大全
幼儿园说课的基本流程教程大全在幼儿园教学工作中，说课是非常重要的一环，它不仅让老师们有机会展示自己的教学理念和教学设计，同时也可以增进教师之间的交流与学习。
下面将介绍幼儿园说课的基本流程，希望对正在或将要进行说课的老师们有所帮助。
一、说课前准备在进行说课之前，老师们需要做充分的准备工作。
首先要熟悉所要讲解的内容，理解教学目标和教学重点，确保对教学内容的把握准确。
其次，要准备合适的教学素材和教学工具，以便生动形象地展示教学内容。
最后，要做好说课大纲的撰写，包括说课内容、重难点分析等，确保说课思路清晰明了。
二、说课流程1. 开场白说课开始时，老师们可以先做一个简短的开场白，介绍自己以及所要说的内容，营造良好的氛围，引起听课教师的兴趣。
2. 课前导入在说课的开始阶段，可以通过一些问题、图片或故事等方式进行课前导入，引起幼儿们的兴趣，激发他们的学习欲望。
3. 课堂展示在说课的过程中，老师们可以结合教学素材和教学工具进行课堂展示，生动形象地展示教学内容，吸引学生的注意力，帮助他们更好地理解和掌握知识。
4. 教学设计分析在说课的过程中，老师们还需要对教学设计进行详细的分析，包括教学目标的设置、教学内容的安排、教学方法的选择等，确保教学设计符合幼儿发展和学习规律。
5. 重难点讲解在说课的过程中，老师们还需要重点讲解教学内容中的重难点，帮助听课教师更好地理解和掌握知识，提高教学效果。
6. 课堂互动在说课的过程中，老师们还可以设置一些课堂互动环节，促进听课教师之间的交流与学习，提高说课效果。
7. 课堂总结说课结束前，老师们可以做一个简短的课堂总结，对本节课的教学目标、内容和效果进行总结，巩固教学效果，为下节课的教学做好准备。
三、说课注意事项在进行说课时，老师们还需要注意一些事项，如不要过于啰嗦，要言之有物；不要流于形式，要以教学内容为重点；不要教条化，要结合实际情况等，确保说课质量。
综上所述，幼儿园说课作为幼儿园教学工作的一个重要环节，对于提高教师教学水平和教学效果具有积极意义。
说课注意事项及流程
第一：面试前的准备工作1. 准备一篇说课稿。
可以到网站上面下载，注意你们学校发的说课通知单要求的说课流程，一般是要求说出你的教材版本，概述所讲内容，教法学法等。
这个时间在几分钟，好像是五分钟到八分钟把，你们应该有通知。
这个说课稿的准备完全可以到网站上面下载，一定要亲自写一篇说课稿，就是面试时你要说的所有东西。
并且：要把你写的说课稿熟读成诵，尽可能的背诵下来。
2. 教科书的准备比如你说课的是数学，面试的时候尽可能的带上数学书，以防万一（原因后面再说）。
第二：面试时候的注意事项1.说课时先采用抽签的模式，确定你面试的房间号和面试顺序。
我们是在宾馆面试的，整个几层楼都是。
一般是一个人下来20多分钟吧。
在当前这一轮还没有结束前，只能是下一轮的一个人进入你所要面试的房间门前做准备。
第三个在这房间面试的学生不得到此房间门口。
2.一般是一个房间固定三个老师，科目固定。
所有进这个房间说课的都是某一门课程。
3.重要的一点，刚开始你会感觉到很紧张，甚至整个过程下来都很紧张。
没事，放开这种紧张，开始干正事，没有人会怎么样你，最多说你几句。
该干什么呢？那就是在你说课范围之外会有一个提问环节，这些问题是你在房间门口做准备是发给你的，就5-10分钟的准备时间，说以这段时间很珍贵，一般要求是你不准看书把这一些问题想好了，三个问题选择两个回答。
这时候就要发挥出你带的教材的作用了，这些问题一般是课本中一些题。
或者高中常见的，但是长时间不做都忘光了，你可以借助教材、手机等方式迅速做好准备。
注意楼道中还有巡查人员，严格意义上他们是不让你查看教材的和使用手机的。
尽量小心点查阅，不过数学还好点。
想我当时说课生物，一个题目是种子萌发的全过程，另一个是结合教学方法谈谈生物教学。
4.上面的两个讨论题是最后说的。
在这之前你还要先自我介绍（简单的，注意好像只要说出考号，不准报姓名吧，我忘了）顺带引出你的说课内容。
然后就是你的滔滔不绝了，这个过程老师一般不会打断你。
中小学教师职称评审“说课讲课评课”考核操作技巧指引
中小学教师职称评审“说课讲课评课”考核操作指引（参考材料）根据《广东省中小学教师职称评审办法》（粤人社规〔2016〕5号）的要求，现就申报评审中小学教师职称“说课讲课评课”考核工作，制定如下操作指引。
一、考核内容根据工作实际，说课讲课考核内容中的讲课可以评课代替。
即既可组织“说课讲课”考核，也可组织“说课评课”考核，两者选其一。
二、考核组织（一）考核工作办公室。
市教育局组建高级教师职称考核工作办公室，负责全市申报评审高级教师职称推荐人选的说课讲（评）课考核工作。
县（含区、县级市，下同）教育局组建中初级教师职称考核工作办公室，负责本县申报评审中级和初级教师职称推荐人选的说课讲（评）课考核工作。
各地可根据实际，由教育局指定教研室（教研机构）、人事科（处），或评委会日常工作部门，牵头负责考核工作办公室具体工作事务。
考核工作办公室行文的公章由教研室、评审委员会或评审委员会日常工作部门的公章代替。
（二）考核工作组。
考核工作办公室可根据申报评审推荐人选、组织考核工作需要等因素设立数量不限的考核工作组。
工作组以学科（专业）分别设置，原则上不设立跨学科的考核工作组。
考核工作组的组成人员，由考核工作办公室从评审委员库在库委员中产生，人数不少于3人。
组成人员已取得教师职称原则上不能低于组织考核的职称等级。
考核工作组组长由考核工作办公室统一指定。
考核工作组人员实行回避制度。
（三）委托考核。
1.申报初级教师评审的推荐人选考核工作，可由考核工作办公室行文委托学校组织开展对校内推荐人选的说课讲（评）课考核工作。
考核工作组的组成人员可全部从校内教师中产生，产生办法需由校领导集体研究决定。
有条件的学校可按学科分别设置考核工作组；不具备条件的学校，也可组成跨学科（以文科类、理科类或相近学科为原则）的小组，但组成人员应不少于5人，且组成人员中最少有一人的学科要与推荐人选申报学科相同。
2.申报中级教师评审的推荐人选考核工作，对规模较大、教学力量较强、人事管理较规范的学校，考核工作办公室可行文委托学校组织开展校内推荐人选的说课讲（评）课考核工作。
北京教师资格面试：高中语文教师试讲经验
欣瑞教育--专注教师培训领域北京高中语文教师资格证说课感一、北京高中语文教师资格证说课考试流程先抽题我抽到的是《再别康桥》，抽到的那个题目的纸条自己带着，试讲前交给评委老师。
然后就被叫到备课室去准备一小时，课本、教案、复印资料都可以带进去，老师们不查的。
内容就是写教案，如果有多余时间就可考虑一下本课试讲完老师可能会问什么问题。
我大约四十分钟写完的，然后又重新温习了一遍试讲的思路。
至于说课，我提前准备的是10分钟的内容二、北京高中语文教师资格证说课考试内容准备及考题演讲考试时，进去门，老师们都在忙自己的，一个老师在点她的平板电脑，具体做什么我不知道另外两个老师都在低头写自己的东西。
我走到他们面前，交上那个抽题的纸条，准考证自己拿着，他们不看。
然后我就走上讲台，他们还在忙自己的，于是我就轻声问现在是否可以开始老师依然低着头，一个低头说可以了。
但是那个计时的老师（就是那个桌上放着平板电脑的老师）还是忙着弄她的电脑。
我想：这可怎么进行下去呢？他们不计时我怎么开始讲呢？于是我就又轻声问：“老师，是否需要计时啊？”（其实我后来想想我这一问挺傻的，也许那位老师是等我开口说话就开始看表呢，我何必要自讨苦吃去提醒她看表呢）那位老师忽然停下了，说可以了可以了（语气中带着些许埋怨，至少当场我是这么认为的，但愿是错觉）这时另外两个老师中，有一个年龄较大的抬起头来看我，我也开始巴拉巴拉说起来。
一开始还是有些紧张的，幸好我准备的就是导入、简介作者生平和写作背景、诵读这三个部分。
具体内容我都写教案上了，所以可以在突然脑袋短路时瞥上一眼后来说着说着就不紧张了。
就这么比较顺畅地进行下来了，老师们时不时会抬起头看一下（我想他们也是坐了一天，估计也有些累了把），15分钟到了他们就喊停了。
然后是5分钟的教学构思，那个老师强调说教学构思，不必按说课那么规范来主要说本课如何设计教学。
我顿时有些慌张因为具体说课中的教学过程我本来准备得很笼统，都是新课标要求新课标提倡什么的，具体怎样在具体的课文中体现我还真没考虑，复习时几乎把所有的精力都放在试讲上了，所以一时真的有些晕菜了，再加上紧张，有好几句话都没有表达流畅这么稀里糊涂得过去了。
幼儿园说课的基本流程有哪些方面的内容
幼儿园说课的基本流程有哪些方面的内容
在幼儿园中，教师经常需要进行说课活动，这是一个展示自己课堂教学设计和
教学能力的机会。
幼儿园说课的基本流程包括以下几个方面：
第一部分：开场白
在说课开始之前，教师需要进行简短的开场白。
在开场白中，教师可以介绍自己，课程的主题，教材的内容或者目标等信息，让听课的家长和其他教师对这堂课有一个初步的了解。
第二部分：教学设计
在接下来的部分，教师需要详细介绍本节课的教学设计。
教学设计包括教学目标、教学内容、教学过程、教学方法和教学手段等内容。
教师需要清晰地表达自己的教学思路和教学重点，以便听课者能够理解并评价。
第三部分：教学示范
在教学示范环节，教师可以通过模仿真实课堂情境的方式展示教学过程。
这可
以包括教师讲解教材内容、引导学生思考、组织活动或游戏等形式。
通过实际操作，听课者可以更好地理解教师的教学设计和教学方法。
第四部分：教学反思
在说课的最后阶段，教师需要进行教学反思。
教师可以回顾本节课的教学过程，总结教学中的优点和不足，提出自己对于今后教学改进的建议和展望。
这一部分可以让听课者对于教师的教学能力和反思能力有更全面的了解。
在幼儿园说课的过程中，教师需要注重教学设计的合理性和教学方法的多样性，同时要注意自己的表达流畅和仪态举止。
说课是教师展示自己教学水平和风采的重要机会，只有通过认真准备和自信表达，教师才能在说课中展现出精彩的一面，赢得听课者的认可和尊重。
以上是幼儿园说课的基本流程及关键内容，希望对于教师们在幼儿园教学实践
中有所帮助。
五分钟说课稿全部流程都要说
五分钟说课稿全部流程都要说一、引言在教师面试过程中，五分钟说课稿是一项非常重要的环节。
在这五分钟内，面试官希望能够全面了解教师的教学理念、教学方法以及对课堂管理的掌控能力。
本文将为大家介绍一份完整的五分钟说课稿，包含全部流程，帮助教师们更好地准备自己的面试内容。
二、引入教学内容在说课稿的开始部分，需要引入即将教授的教学内容，并简要说明其重要性。
这一部分可以从以下几个方面进行论述：1.教学内容的背景和重要性2.教学目标的设定3.教学内容的结构和组成部分三、教学内容的分析和设计在这部分，教师需要对教学内容进行详细的分析和设计，并体现自己的教学思路和方法。
具体可以包括以下几个方面：1.教学内容的基本特点和难点2.教学方法的选择和理由3.教学过程的组织和安排4.教学资源和教具的使用四、教学过程的展示这部分可以通过描述具体的教学过程来展示教师的授课能力和课堂管理能力。
这包括以下几个环节：1.教师的引导和提问技巧2.学生的参与和互动情况3.师生之间的互动和反馈机制4.教师的评价和总结五、教学辅助材料和教具的使用在这部分，教师可以介绍自己准备的教学辅助材料和教具，并解释其使用的目的和作用。
具体可以包括以下几个方面：1.PP T和教学课件的设计和使用2.素材和案例的引用和说明3.实物和模型的展示和解释4.数字和多媒体资源的使用六、课堂管理和学生考虑在这个环节，教师需要说明自己对于课堂管理和学生个体差异的考虑，并如何在教学中加以处理。
具体可以包括以下几个方面：1.学生分类和成分分析2.个体差异的应对策略3.课堂纪律和秩序的维护4.组织学生参与和合作的方式七、教学反思和改进在这一环节，教师需要对自己的教学进行反思和总结，提出对今后教学的改进方向和措施。
具体可以包括以下几个方面：1.教学过程的评价和总结2.针对问题和困难的分析和解决方案3.教学效果和满意度的反馈和调整八、结束语在这一部分，教师可以利用简短的结束语总结自己的教学理念和方法，并再次强调教学内容的重要性。
幼儿园说课流程有哪些环节组成
幼儿园课堂说课流程解析幼儿园说课是幼教工作者必备的一项能力，通过说课可以展示自己对课程的把握和对幼儿发展的理解。
说课的目的是为了有效推动教学工作的深入开展，确保教学顺利进行，提高幼儿教育的教学质量。
幼儿园说课的流程包括以下几个环节：环节一：说课前的准备在说课前，教师需要认真准备说课内容。
首先，要充分了解本节课的教学目标、教学内容和教学重点。
其次，要准备好说课稿，明确每个环节的内容和重点。
最后，对说课过程中可能遇到的问题做好准备，以便应对。
环节二：说课开场白说课的开场白是整个说课过程的引子，教师需要简单介绍幼教背景、课程名称、教学内容和教学目标，并引出课程的主题。
环节三：课堂准备在进行说课之前，教师需要对幼儿园的课堂进行充分准备，包括教学用具、教学环境等。
确保幼儿园的教室整洁、安全，教学用具摆放合理，为幼儿的学习提供良好的环境。
环节四：教学内容讲解在说课的过程中，教师需要对教学内容进行详细地讲解，包括教学的重点、难点和重点培养的能力。
同时，结合实际情况进行案例分析，让听说课的人员更好的理解教学内容。
环节五：答疑解惑在说课的过程中，听说课的人员可能会有疑问或问题，教师需要耐心解答，并且可以引导听说课的人员讨论和交流，促进互动。
环节六：总结发言在说课结束前，教师需要对本节课的教学内容进行简要总结，重点强调教学目标的达成情况，以及教学效果的评价。
同时，提出今后可以改进的地方，为教学质量的提升提出建议。
以上就是幼儿园说课的主要流程和环节，通过不断地实践和提升，教师可以在说课中展现自己的专业能力，提高课堂教学质量，促进幼儿园教育事业的发展。
说课比赛流程
2012年体育文化节说课比赛流程
（一）准备阶段
由各小组利用课余时间准备说课材料，认证理解说课内容、方法和说课要求。
（二）比赛阶段
1、比赛时间：2012年9月18日
2、比赛方式：
比赛分班进行，每班自行选出两名代表，各组代表参赛顺序由组织者内定。
3、比赛要求：
各代表在备课的基础上，口头表达自己的教学设计及基本理念，然后由评委评说。
4、比赛内容：
由参赛选手按现行初中体育教学内容自选一节课。
说课内容主要包括：
（1）说本课的指导思想
（2）说教材——阐述对教材的理解
a、明确指出教材内容
b、讲解教材特点
（3）说学情——分析教学对象
a、学生旧知识基础和生活经验
b、学生起点能力及学生的一般特点和学习风格差异
c、根据以上分析指定教学目标及其重点和难点
（4）说教学程序——介绍教学过程设计
a、教学思路和教学环节安排
b、说明教与学的双边活动
c、说明重点与难点处理
d、说明运用哪些教学手段辅助教学
（三）结束阶段
收齐各小组说课稿及其教案上交老师并存档。
附件一：评分标准
2012年体育文化节说课比赛评分表
评委签名：。
高校教师资格证试讲流程
高校教师资格证试讲流程教师资格证考试中的试讲，即是要你在讲台上说出你怎么给学生讲课。
下面收集了高校教师资格证面试流程和注意事项，供大家参考。
1.候考：考生持面试准考证、身份证、按时到达测试地点，进入候考室候考。
2.抽题：按考点安排，登陆“面试测评软件系统”，计算机从题库中抽取一组试题，考生任选一道试题，系统打印备课纸及试题清单。
3.备课：考生持备课纸、试题清单进入备课室，撰写教案(或演示活动方案)，时间20分钟。
4.回答问题：考官从题库中随机抽取2个规定问题，考生回答，时间5分钟。
5.试讲演练：考生按照准备的教案(或活动方案)进行试讲(或演示)，时间10分钟。
6.答辩：考官围绕考生试讲或演示的内容和测试项目进行提问，考生答辩，时间5分钟。
二、如何备课1.教案备课：(1)确定教学目标。
主要体现知识与能力目标、过程与方法目标、情感态度与价值观目标等三个方面。
(2)确定教学重点和难点。
重点明确，难点恰当。
(3)设计教学过程。
步骤要合理、有序、符合学生的认识特点和规律;设计符合实际，能发挥学生的主体作用;根据学生实际，合理选择教法;整个教学过程要突出重点，突破难点。
2.活动备课：(1)活动目标(2)活动重难点(3)活动准备(4)活动过程三、回答问题回答问题前必须进行自我介绍，即使面试流程里没有这一项，自己也要主动争取。
这样可以让考官对你的优点和性格有一个初步的了解。
自我介绍就紧扣八个字：突出自我，张扬个性。
要充满自信并充分表现对自己所教授科目的热爱之情。
四、如何试讲1.进入试讲地点：(1)如果没有人领您进入试讲地点，那么您进去要先敲门。
等专家说请进时，再轻轻推门进入。
注意：从门口到讲台这一段路也是专家在观察您的时候。
所以你走路一定要挺拔，给人精神抖擞的感觉，留下深刻的第一印象。
(2)如果有人领您进入试讲地点，也要有礼貌。
进门先打招呼。
如:各位专家好等。
2.试讲(1)内容开门见山表明自己教授的科目、内容，针对的是几年级，第几次课。
国际汉语教师证书说课
国际汉语教师证书说课摘要：一、国际汉语教师证书简介1.国际汉语教师证书的定义2.国际汉语教师证书的用途二、国际汉语教师证书说课的流程1.说课前的准备工作2.说课的具体流程3.说课后的总结与反馈三、国际汉语教师证书说课的重要性1.提升教学水平2.帮助教师成长3.促进国际汉语教育的发展四、如何提高国际汉语教师证书说课的质量1.充分准备2.注重教学方法3.及时总结与反馈正文：国际汉语教师证书是教育部和北京语言大学联合颁发的一项国际证书，用于认证具备国际汉语教学能力的教师。
持有该证书的老师，在对外汉语教学中具有更高的权威性和专业性。
说课是国际汉语教师证书考试的一个重要环节，下面我们将详细介绍国际汉语教师证书说课的流程及重要性。
一、国际汉语教师证书简介国际汉语教师证书，英文名为International Chinese Language Teachers Certificate，简称ICLTC。
该证书是教育部和北京语言大学联合认证的，国内外高校都认可的证书。
持有该证书的老师，具备对外汉语教学能力，可以在国内外高校、语言培训机构等教育机构担任汉语教师。
二、国际汉语教师证书说课的流程1.说课前的准备工作在说课前，教师需要对所要讲解的课程内容进行充分的了解和准备，包括课程目标、教学方法、教学材料等。
同时，教师还需要熟悉说课的流程和时间安排，确保说课顺利进行。
2.说课的具体流程说课通常包括课程简介、教学目标、教学内容、教学方法、课堂活动、教学评价等环节。
教师需要根据课程特点和学生的实际情况，灵活运用教学方法和手段，使课程内容更加生动有趣。
3.说课后的总结与反馈说课结束后，教师应及时对自己的表现进行总结，找出不足之处，并听取其他教师和专家的意见和建议，以便于今后的教学工作中不断提高。
三、国际汉语教师证书说课的重要性1.提升教学水平通过说课，教师可以更好地理解课程内容，熟悉教学方法和技巧，从而提高教学水平。
2.帮助教师成长说课过程中，教师可以借鉴其他优秀教师的经验和方法，发现自己的不足，不断成长和进步。
说课比赛课堂流程
说课比赛课堂流程“说课”是一种新兴的教研形式，指执教者在特定的场合，在精心备课的基础上，面对同行或教研人员讲述某节课(或某单元)的教学设想及其理论依据，然后由听者评议，说者答辩，相互切磋，从而使教学设计趋于完善的一种教研活动。
说课也可以说是一种教学的艺术表现。
说课不仅要说清“怎样教”，而且要说清“为什么这样教”。
这是提高教师教学素养，增强教学能力的一种有效的教学活动，现在已经成为师资培训的一种有效的组织形式。
“说课“是在备课的基础上，面对同行或专家领导，在规定的时间内，针对具体课题，采用讲述为主的方式，系统地分析教材和学生等，并阐述自己的教学设想及理论依据，然后由同行评议，达到互相交流，共同提高的一种教研活动。
说课的基本步骤和方法：一、精心搜集和选用材料是使说课深刻生动的根基课题确定后，你的说课能否深刻、生动，从而吸引人、说服人，那么材料的搜集和选用是最关键的一步。
否则，说课的内容不充实，只能显示出一种浅薄，而缺乏一种厚重感。
应依据哪些标准？选取哪些材料呢？1．教学课标中的教学目标，教参对教材内容的分析。
2．有关的教育教学理论及教学原则。
3．学生的起点行为情况。
这包括学生原有的知识、技能、能力、学习方法、学习态度等非智力因素情况。
4．为了突破或分散本节难点，而需要的有关铺垫材料。
二、削枝强干，锤炼说课内容是使说课深刻充实的保证说课的显著特点在于说理，即内容与说理的有机融合要体现在整个说课过程中。
这样，靠内容的充实和环环相扣，使说课具有科学性、逻辑性、深刻性。
要给听者留下深刻的印象，必须做到“说主不说次”、“说大不说小”、“说精不说粗”。
所以要对说课的内容进行锤炼，削枝强干。
怎样锤炼说课的内容呢？1．要具有清晰的结构能抓住听者心弦的说课，必须有一个经得起推敲的逻辑结构，要在注意把握教材自身内容联系的条件下，组织好说课的结构。
2．要确定明确的教学目标依据课标、教材和学生实际，从知识、技能、能力、思想品德等方面确定本节课的教学目标，如果说教材是说课的“血肉”，结构就是说课的“骨架”，那么，教学目标是整个说课的“灵魂”。
小学体育说课流程
体育说课流程一、开始部分：1、示意：举手，手臂伸直；2、说：各位评委，大家（）好，我是（）号选手；3、今天我说课的内容是（），属于水平（），第（）次课时。
二、基本部分：下面我将从以下（6）个方面对课进行陈述。
1、指导思想；2、学情分析；3教材分析(含重、难点；4、学习目标；5、教学方法；6、教学过程。
1、指导思想：“以立德人”的教育根本任务为引领，依据体育学科的性质，体育教学的基本规律，正确贯彻《体育与健康课程标准》的精神，增进学生体质健康水平，发展学生的运动技术水平和能力，培养学生参与体育锻炼的习惯。
2、学情分析：低年级：该年段的学生注意力、自控力较差，运动能力较低，身体肌肉发展不平衡，上下肢协调性差；好动喜玩，模仿能力强，想象创造力丰富。
根据他们的特点，我在教学中采取情境教学和游戏。
中年级：该年段的学生活泼好动，自我约束能力不强，注意力不容易集中，有一定的观察能力和思考能力，善于模仿，有较强的表现欲望。
根据他们的特点，我在教学中采取游戏法和竞赛法。
高年级：该年段的学生是身体发育的关键时期，速度、灵敏、腰力量、柔韧、速度耐力素质的敏感期，集中注意力有所发展，从具体思维向抽象思维过渡，但仍然有很大的具体形象性，仍习惯于模仿实际动作，因此，在教学时采用启发性教学，融入新颖、有趣的练习方式来调动学生学习的积极性，3教材分析：（）教学内容是小学（）教材的重要内容，是小学生形成（）的基础。
学生对（）教材的（）态度、情感，对教学效果的（）的作用。
本教材对速度、灵敏、协调、力量、柔韧、耐力）等方面身体素质的发展有非常好的作用和效果。
重点是（），难点是（）。
4、学习目标：（1）掌握（）技术动作；（2）发展学生的（速度、灵敏、协调、力量、柔韧、耐力）身体素质；（3）培养合作、团结和意志品质。
5、教学方法：（1）用示范法、言语法、诱导练习法，让学生迅速并建立动作概念；有小组合作练习法、游戏法、重复法让学生迅速掌握技术动作。
初中教师招聘地理面试说课考试注意事项(人教版)【最新整理】
面试说课注意事项考生面试流程图：1：抽签确定面试顺序2：按面试序号由工作人员引导抽取试讲及答辩题目3：在备课室进行考前准备(备课时间为30分钟)4：依据教案面对评委无学生讲课、答辩(15分钟)5：测试完毕在休息室等待6：全场测试结束后，公布面试成绩考试现场抽签答辩题的特点：一般来说，每个题签内含1-3道题，考官依据面试前准备好的试题答案，综合考生回答这一问题时的整体表现为考生打分。
这种面试方式的优点是较易操作，评分的客观公正性好掌握，不足之处是涉及面较窄，缺乏针对性和灵活性，不利于考生发挥其特长。
下面给大家提供几道真题：1.你最赞赏的教学方法是什么？2.现在常常提“以学生为本”或“以学生为主体”，你怎么理解？第二种面试是随机答辩题：面试过程中，面试官会向应聘者随机发问，而应聘者的回答将成为面试官评分的重要依据。
下面是整理的几道例题，希望对考生有所帮助。
1.你的座右铭是什么？思路：(1)座右铭能在一定程度上反映应聘者的性格、观念、心态，这是问这个问题的主要原因；(2)不宜说那些容易引起不好联想的座右铭；(3)不宜说太抽象的座右铭；(4)不宜说太长的座右铭；(5)座右铭最好能反映出自己某种优秀品质；(6)参考答案——“只为成功找方法，不为失败找借口”。
教师招聘面试时的衣着：教师招聘时着装忌脏污和褶皱，忌可爱和太花哨，忌太过性感或裸露，忌不化妆或化过浓的妆。
面试时的语言表达：(1)忌自己抢话不让别人插话。
(2)忌语言的反复追加。
(3)忌确定性的两个极端。
(4)忌语言呆板、重复使用某种句式或词语。
(5)忌随便扩大指代范围。
(6)忌口头禅和伴随动作。
语文说课流程
语文说课流程一、说课前的准备工作。
在进行语文说课之前，首先要对所要讲授的内容进行充分的准备。
这包括对教材内容的深入理解，对学生的情况进行充分的调查和了解，以及对教学目标的明确把握。
只有做好了这些准备工作，才能够在说课的过程中做到条理清晰，重点突出。
二、说课内容的安排。
在说课的内容安排上，首先要对本节课的教学内容进行简要的介绍，包括教学目标、教学重点和难点。
然后，对教学内容进行详细的分析，包括教学内容的内在联系，教学内容的难点和重点，以及教学内容与学生生活的联系等方面的内容。
最后，对教学过程进行安排，包括教学方法、教学手段和教学环节的设计等方面的内容。
三、说课方法的选择。
在说课的方法选择上，要根据具体的教学内容和学生的实际情况进行合理的选择。
在教学内容的分析中，要突出重点，突出难点，突出与学生生活的联系，以及突出语文教育的特点。
在教学过程的安排中，要注重教学方法的多样性，注重教学手段的灵活运用，注重教学环节的设计合理，以及注重教学过程的活跃和生动。
四、说课语言的表达。
在说课的语言表达上，要注重语言的准确性，语言的生动性，语言的简洁性。
要做到言之有物，言之有理，言之有据。
要用准确的语言表达教学内容，用生动的语言吸引学生的注意，用简洁的语言突出重点，突出难点。
五、说课的效果评价。
在说课的效果评价上，要注重对教学内容的准确把握，对教学内容的深入理解，对教学方法的合理运用，对教学手段的灵活使用，对教学环节的设计合理，以及对教学过程的活跃和生动。
只有做到这些，才能够使说课的效果得到良好的评价。
六、说课后的总结。
在说课之后，要对说课的过程进行总结，包括说课的优点和不足，说课的得失和收获，以及说课的经验和教训。
只有这样，才能够不断提高说课的水平，不断提高语文教育的质量。
以上就是语文说课的流程，希望能够对大家有所帮助。
谢谢！。
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注意事项1、考生必须凭《成都市申请认定教师资格人员教育教学基本素质和能力审查表》和有效身份证原件到指定考场参加说课考试。
2、考生准备的提纲、教案、教材等允许带进考室作为参考。
3、本次说课考试只安排一次，因故未参加考试者，视为自动放弃考试。
4、说课结束后5—7个工作日内，电话通知说课不合格的考生（请保持电话通畅）。
5、未接到电话通知的考生（表明说课合格），请于7月5日—7月9日凭本人身份证原件到原现场确认点领取证书（由学校统一提交申请的高校应届毕业生，到所在学校领取）。
6、如需委托他人代领证书，被委托人在领取时须提供本人身份证原件和委托人的委托书、身份证复印件。
7、考生需根据自己申请的学科，找到相应的说课题目备课。
各学科的说课题目考生需全面准备。
说课时，考官将随机抽取其中一题进行考核。
2010年5月28日说课考试流程报到、集中候考抽取说课顺序号抽取说课题目写课堂设计（40分钟以内）说课（15分钟以内）签字、离开考场说明：1.考生在抽取说课题目后，应有40分钟以内的时间对所抽题目进行课堂设计。
2.课堂设计内容要求：含教学内容（教学课题）、教学目标、教学重难点、板书设计、教学过程等内容（必须是手写体）。
3.说课结束后，所写课堂设计交给评委，并与该考生的《能力审查表》、《测试标准表》、《面试标准表》等装订在一起。
高级中学教师资格说课题目如下：高中语文题目再别康桥（高一册，第2课）我与地坛（高一册，第7课）我若为王（高二册，第6课）过秦论（高二册，第17课）荷花淀（高二册，第3课）声声慢（李清照）（高三册，第8课）游褒禅山记（高三册，第18课）陈奂生上城（高四册，第3课）人是什么（高五册，第2课）将进酒（高五册，第15课）数学说课题目：1. 函数y=Asin(ωx+y)的图象（第一册·下）2．反函数（第一册·上）3．等比数列前n项和（第一册·上）4．平移（第一册·下）5．抛物线的简单几何性质（第二册·上）6．曲线与方程（第二册·上）7．球的体积（第二册·下）8．两个向量的数量积（第二册·下）9．距离（第二册·下）10．相互独立事件同时发生的概率（第二册·下）注：所用教材为人教版现行高中数学教科书。
英语说课题目：1. SEFC Book1A Unit4 Reading “The Rescue” P24 2．SEFC Book1A Unit12 Speaking P79 3．SEFC Book1B Unit21 Listening P57 4．SEFC Book1B Unit20 Grammar P54 5．SEFC Book1B Unit16 Integrating skill“Animal Experiments” P27 6．SEFC Book2A Unit4 Reading: “English Poetry” P27 7．SEFC Book2A Unit9 Integrating skills “Voices of the Earch Summit” P71 8．SEFC Book2B Unit20 Grammar P78历史说课题目中国古代史：《中国古代史》全一册人民教育出版社1、第一章第六节春秋战国时期的社会经济和社会变革2、第五章第三节北宋中期的社会危机和改革《中国近代现代史》上册：人民教育出版社3、第二章第二节洋务运动4、第五章第一节新文化运动《中国近代现代史》下册：人民教育出版社5、第一章第二节“工农武装割据”的形成6、第五章第三节社会主义制度的建立《世界近代现代史》上册：人民教育出版社7、第二章第四节启蒙运动8、第三章第五节资本主义世界市场的形成《世界近代现代史》下册：人民教育出版社9、第二章第三节1929～1933年资本主义世界的经济危机10、第四章第一节战后初期的国际关系和两极格局的形成政治说课题目1.高一（上册）第一课“商品与商品经济”小结串讲2.高一（下册）第七课第二节“依法保护消费者的合法权益”3.高一（下册）第八课第一节“我国社会主义市场经济必须面向世界”4.高二（上册）第三课第一节“矛盾就是对立统一”5.高二（下册）第五课第三节“合理想象与创造性思维”6.高二（下册）第六课第一节“价值观的导向作用”7.高三（全一册）第二课第二节“正确对待公民的权利和义务”8.高三（全一册）第四课第一节“我国处理民族关系的基本原则”9.高三（全一册）第四课第二节“我国的宗教政策”10.高三（全一册）第五课第三节“我国外交政策的基本内容”注：所用教材为人教版现行高中政治教材地理学科说课题目1．1.6 地球运动的地理意义（二）{人教版高中必修上册第一单元第6课} 2．2.2 大气的热力状况{人教版高中必修上册第二单元第2课} 3．2.5 常见的天气系统{人教版高中必修上册第二单元第5课} 4．3.5 陆地水和水循环{人教版高中必修上册第三单元第5课} 5．3.8 地理环境的整体性和差异性{人教版高中必修上册第三单元第8课} 6．4.5 气象灾害{人教版高中必修上册第四单元第5课} 7．5.3 世界主要的农业地域类型（一）{人教版高中必修下册第五单元第3课} 8．6.2 城市的区位因素（一）{人教版高中必修下册第六单元第2课} 9．7.2 交通运输中的线{人教版高中必修下册第七单元第2课} 10．8.1环境问题的表现与分布{人教版高中必修下册第八单元1课}物理说课题目：1．摩擦力2．简谐运动的图象3．机械能守恒定律4．匀变速直线运动的图像5．圆周运动实例分析6．电势差电势7．电压表和电流表伏安法测电阻8．气体的压强、体积、温度间的关系9．电阻的测量10．光的干涉注：所用教材为人教社现行高中物理教科书。
化学说课题目1.物质的量（高中化学第一册第三章第一节）2.氯气的实验室制法（高中化学第一册第四章第一节）3.离子反应（高中化学第一册第一章第二节）4.原子结构（高中化学第一册第五章第一节）5.化学平衡（高中化学第二册第二章第二节）6.电解原理（高中化学第三册第四单元第一节）7.乙烯的性质（高中化学第二册第五章第三节）8.苯的结构和性质（高中化学第二册第五章第五节）9.酯化反应（高中化学第二册第六章第六节）10.乙醛的化学性质（高中化学第二册第六章第五节）附：上述高中化学教材出版于人民教育出版社。
生物说课题目：1．《组成生物体的化合物——蛋白质、核酸》2．《细胞膜的结构和功能》3．《光合作用的过程》4．《植物对水分的吸收和利用——渗透作用的原理》5．《减数分裂，第二课时》6．《高等动物的个体发育》7．《神经调节，第一课时》8．《生态系统的结构》9．《基因的表达》10．《伴性遗传》注：所用教材为人教版现行高中生物教科书。
美术说课题目：1．培养审美的眼睛（第一册第1课）2．美术作品的艺术形象（第一册第2课）3．美术作品的艺术语言（第一册第3课）4．绘画艺术的特点（第一册第5课）5．中国古代花鸟画（第一册第8课）6．欧洲文艺复兴时期绘画（第一册第10课）7．20世纪外国绘画（第一册第13课）8．中国古代建筑艺术（第二册第7课）9．工艺美术与现代设计艺术（第二册第12课）10．中国民间美术与非物质文化的保护（第二册第18课）注：所用教材为人民美术出版社教科书：《艺术欣赏》。
高级中学信息技术教师资格认定说课题目高一（上）1、第一章第一节信息与信息技术2、第二章第三节文件在磁盘上的组织结构和文件的查找3、第二章第五节软硬件资源的管理4、第三章第四节文字信息的整合高一（下）5、第一章第一节因特网简介6、第一章第五节因特网上的信息交流7、第二章第二节计算机语言8、第二章第七节循环结构的程序设计9、第二章第八节综合实例10、第三章第三节计算机简单工作原理教材：《信息技术教材》出版社：四川出版集团四川人民出版社主编：四川省教育科学研究所高中音乐试题以下十个题目均出自人民音乐出版社出版的全日制普通高级中学音乐教科书第一、第二册，请分别以下列曲目为主设计一课时教案。
1、以《蓝色多瑙河》为主要欣赏教材，引导学生认识、理解音乐要素。
（第一册第一单元）2、欣赏《春江花月夜》（第一册第二单元）3、以《吐鲁番的葡萄熟了》《牧歌》为主要欣赏教材，比较维吾尔族和蒙古族民歌的主要特点。
（第一册第四单元）4、欣赏《二泉映月》（第一册第四单元）5、欣赏《梁山伯与祝英台》（第一册第四单元）6、欣赏《卡门序曲》《饮酒歌》，让学生初步了解歌剧知识。
（第一册第五单元）7、欣赏《春节序曲》（第二册第一单元）8、欣赏《新大陆交响曲第二乐章》（第二册第三单元）9、欣赏《1812序曲》（第二册第三单元）10、欣赏《命运交响曲第一乐章》（第二册第五单元）高中体育说课题目：1．《学生体质健康标准》的测试项目包括哪些内容，其中哪些是必选？2．如何预防体育运动损伤的发生？3．简述新课标对体育教师的评价包括几方面？4．新课标中提出在体育教学建立新型的师生关系，你认为应该从哪方面有所突破？5．为达成发展学生耐力，增进学生心肺功能，培养学生吃苦耐劳的优良品质的目标。
在教学中你将选用什么教材？采用什么教法和手段？怎样突出重点和难点？以取得最佳教学效果。
6．以水平五挺身式跳远为教材，请设计出一个5-6课时的单元教学计划。
注意：课时划分：教材的分析（目标、重点、难点）；教学步骤；教学组织措施；教法手段；教学评价；教学效果预计。
7．以水平五跨栏跑为教材，请设计出一个5-6课时的单元教学计划。
注意：课时划分：教材的分析（目标、重点、难点）；教学步骤；教学组织措施；教法手段；教学评价；教学效果预计。
8．以水平五排球为教材，请设计出一个5-6课时的单元教学计划。
注意：课时划分：教材的分析（目标、重点、难点）；教学步骤；教学组织措施；教法手段；教学评价；教学效果预计。
9．谈谈在体育教学实际中怎样坚持“健康第一”的指导思想，促进学生健康成长。
10为达成发展学生耐力，增进学生心肺功能，培养学生吃苦耐劳原优良品质的目标。
在教学中你将选用什么教材？采用什么教法和手段？怎样突出重点和难点？以取得最佳教学效果。
心理健康说课题目1.气质和性格在学生心理活动中所起的作用2.“好方法”的魅力------学会学习3.与人相处并不难-------正确处理人际关系4.高中生青春期心理问题的调适(早恋与性教育)5.当”爱”悄悄来临-------善待青春期情感6.爸、妈，我想对你说--------协调亲子关系7.做情绪的主人-------调节情绪8.心理健康教育如何在其他学科中渗透9.我的未来不是梦--------面对现实、树立理想10.一个熟悉又陌生的我-------认识新自我《日语》说课题目問１比較文型につぃて述べってください問２許可と禁止に関する表現を詳しく説明してください。