被动讲义定稿
藤野先生(定稿)
藤野先生教学目标：1.整体感知文意，理清思路。
2.学习抓住人物的典型事例和特征来表现人物思想品质的写作方法。
3.学习藤野先生的高尚品质，体会作者在文中表达的深沉的思想感情教学重点：学习藤野先生的高尚品质，体会作者在文中表达的深沉的思想感情教学难点：学习抓住人物的典型事例和特征来表现人物思想品质的写作方法。
教学方法及学法指导：讲授法、小组讨论法第一课时一、导入：同学们，七年级我们学过鲁迅的《从百草原到三味书屋》回忆起自己的启蒙老师寿镜吾先生，老先生的“方正、质朴、博学”，令童年鲁迅信服、敬畏。
但鲁迅在回忆中说：“在我所认为我师的之中”，“最使我感激，给我鼓励的一个。
”却是另外一位日本人——藤野先生。
藤野先生是怎样的一个人?是什么让鲁迅这样深情感念呢?今天，我们就一起去感受这段难忘的经历、认识这位给鲁迅以鞭策的先生。
(出示文题、作者)二、知识积累1、回顾鲁迅鲁迅（1881～1936），原名周树人，字豫才，浙江绍兴人，是我国现代伟大的文学家、思想家和革命家。
作品有小说集《呐喊》《彷徨》《故事新编》，散文集《朝花夕拾》，散文诗集《野草》，杂文集《二心集》等。
本篇选自散文集《朝花夕拾》。
2、疏解疑难字词，读准字音，弄懂词义：绯红（fēi）油光可鉴（jiàn）标致不逊（xùn）匿（nì）名诘（jié）责托辞喝（hè）采适值抑扬顿挫深恶（wù）痛绝三、整体感知找出文中叙述时间推移和地点转换的词语，理清内容，将全文分成三个部分。
第一部分（第1-3段）在东京，见藤野先生前。
第二部分（第4-35段）在仙台，与藤野先生相处相识。
第三部分（第36-38段）离开仙台，深切怀念藤野先生。
四、重点研读1、学生浏览6—10段，找出文中关于藤野先生的描写，说说作者初到仙台时，目睹耳闻的藤野先生是一个什么样的人？外貌：黑瘦，八字须，戴着眼镜举止：夹着一叠大大小小的书白描声调：缓慢而很有顿挫目睹印象——治学严谨学者形象耳闻亲见——生活俭朴2、学生朗读11—23段，要求学生给每件事情拟一个小标题，明确每件事情分别体现了藤野先生什么思想品质？添改讲义———认真负责纠正解剖图——严格要求关心实习———热情诚恳了解裹脚———求实精神结论：课文具体写了四个典型事例，从不同的侧面表现了藤野先生治学严谨、正直热诚、没有民族偏见的高贵品质。
初中部编版八年级初二上册语文公开课《藤野先生》课件(定稿)
叙事线索：与藤野先生的交往
文本探究：
藤野先生的形象： •初识藤野先生（6-10节） •与藤野先生交往四件事（11－23节）
初识藤野先生（6-10节）
正面描写： •外貌：“黑瘦”、“八字须”、“戴着眼镜” •声调：“缓慢而很有顿挫”，“我就是叫做藤野 严九郎的” 侧面描写： •别人印象：“疑心他是扒手”……
３．匿名信事件 看电影事件
４．作者认识到医学只能拯救国人的肉体，救不了中 国，要救中国第一要义是改变人们的精神，拯救国人 的灵魂
课堂交流、点评
文本探究：
本文还有一条暗线：作者的爱国主义 思想。想一想：哪些地方表现了作者强烈 的爱国主义思想?
在东京
所见所闻——清国留学生赏樱花、学跳舞 清国留学生：不学无术 思想腐朽
所 感—— 厌恶之极，不屑与之为伍
爱国情怀
去仙台
去仙台
日暮里： 触发忧国之情
爱国
水户：反清志士客死之地
弃医从文的原因
读一读，品一品：
本文的语言耐人咀嚼，很富有感情色彩。 找一找，读一读，析一析。
中国是弱国，所以中国人当然是低能儿，分数在 60分以上，便不是自己的能力了：也无怪他们疑惑。 但我接着便有参观枪毙中国人的命运了。第二年添教 霉菌学，细菌的形状是全用电影来显示的，一段落已 完而还没有到下课的时候，便影几片时事的片子，自 然都是日本战胜俄国的情形。但偏有中国人夹在里边： 给俄国人做侦探，被日本军捕获，要枪毙了，围着看 的也是一群中国人；在讲堂里的还有一个我。
预习检查：字音字形
• fēi 绯红 • 不xùn逊 • 诘jié 责 • 深恶wù痛疾 • 解剖pōu • 抑扬顿挫 cuò
信息技术学业水平考试实践操作讲义校本培训教材【定稿】
温宿县第二高级中学校本教材温宿县第二高级中学编审目录第一章Word的应用 (1)1.1 认识Word (1)1.2 修饰文字 (3)1.3 使用艺术字 (5)1.4 插入图片、文本框 (8)1.5 绘制自选图形 (11)1.6 插入表格 (13)第二章Powerpoint的应用 (16)2.1 认识Powerpoint (16)2.2 走进文字的世界 (21)2.3 艺术字大师 (26)2.4 大师的好助手 (32)2.5 图片的海洋 (37)2.6 美丽的背景 (40)2.7 动画实例创作 (44)第三章Excle的应用 (51)3.1 Excel的基本知识 (52)3.1.1 主要功能和运行环境 (52)3.1.2 启动和退出 (54)3.1.3 窗口结构 (54)3.2 工作表的建立 (55)3.3 数据输入 (59)3.4 数据的编辑 (67)3.5 工作表格式化 (74)3.6 工作表基本操作 (80)3.7 工作表的打印输出 (83)3.8 公式与函数 (86)3.8.1公式 (86)3.8.2 函数 (90)3.9 数据处理 (95)3.9.1数据的排序 (95)3.9.2 数据筛选 (99)3.10 分类汇总 (102)3.11 创建图表 (104)第一章Word的应用1.1认识Word学习目标启动Word输入文字保存文件并退出Word是一个专门进行文字处理的软件，有了它，我们用计算机写文章就轻松多了。
我们不仅可以对文字、段落进行必要的修饰和设置，而且还可以插入规整的表格、生动的图画和漂亮的艺术字来美化我们的文章。
你们想学吗？下面就我们请出我们的小作家Word 吧！一、启动Word【操作步骤】“开始”“程序”“Microsoft office2003”Word，启动Word程序窗口如图所示。
启动Word后，我们就可以尝试在文章中大显身手，你可以输入文字，然后进行恰当的美化修改……二、输入文字【操作步骤】1、单击任务栏上的语言指示器En，打开输入法菜单，选择你喜欢的一种汉字输入法，单击鼠标。
培训方法的选择
1.其仿真性、超时空性、自主性、安全性。学员能够 自主地选择或组合虚拟培训场地和设施，而且学员可 以在重复中不断增强自己的训练效果，更重要的是这 种虚拟环境使他们脱离了现实环境培训中的风险，并 能从这种培训中获得感性知识和实际经验。
缺点
1.网上培训要求企业建立良好的网络培训系统，这需要大量的 培训资金，中小企业由于受资金限制，往往无法花费资金购买 相关培训设备和技术； 2.某些培训内容不适用于网上培训方式，如关于人际交流的技 能培训；
由人和机器共同参与模拟活 行为。
动；人与计算机共同参与模 适用于组织发展训练；晋升前的人际关系训练；中青年管
拟活动。
理人员的人格塑造训练；新进人员的集体组织训练；外派
工作人员的异国文化训练等。
常采用集体住宿训练、小组讨论、个别交流等活动方式。
具体训练日程由指导者安排，内容可包括问题讨论、案例
1.学员在培训中工作技能将 研究等。
优点
1.传授内容多,知识较系统、全面，有利于大面积培养人 才； 2.对培训环境要求不高； 3.有利于教师的发挥； 4.学员可利用教室的环境相互沟通； 5.可以向教师请教疑难问题； 6.员工平均培训费用较低。
1.培训不占用大量的时间，形式 比较灵活； 2.可以随时满足员工某一方面的 培训需求； 3.讲授内容集中于某一专题，培 训对象易于加深理解。
企业通过为某些员工分 派特别任务对其进行培 训的方法，常用于管理 培训。
与“师傅带徒弟”或“学徒工制度”相类 似——传帮带。通过资历较深的员工的指 导，使新员工能够迅速掌握岗位技能。
1.丰富受训者的工作经验, 增加对企业工作的了解； 2.使受训者明确自己的长 处和弱点，找到适合自己 的位置； 3.改善部门间的合作，使 管理者能更好地理解相互 间的问题。
工法讲义优秀课件
第一章工法选题
第一节工法分类
*三、按照工法开发旳途径划分，分为原 理开拓型、移植综合型、采用开发型、 发掘整顿型、局部改善型和反求开发型。
（三）所谓采用开发型指采用新技术、 新材料、新工艺、新设备等都可能产生 旳工法。
（四）所谓发掘整顿型指对过去积累旳 经验，或对现场遇到旳从未遇到旳情况 旳处理方法进行研究、提炼、论证，再 发明，形成旳工法。
量控制、安全措施、环境保护措施和效益分析部分； （四）提炼工法特点和合用范围； （五）根据拟采用格式列出编写提要。
第二章工法编写
第二节编写旳发明性
一、工法编写过程是发明性思维过程。 二、工法编写旳发明性，对编写人员发明素质
和发明能力五点要求： （一）科技知识素质； （二）是科情动态能力； （三）施工经验； （四）发明意识； （五）发明技巧。 三、工法编写人员常用旳发明措施。
第二章工法编写
第三节编写技巧
二、分部编写 （二）工法特点提炼 特点要求写五个方面: 一是在技术功能、效果方面所存在旳特色； 二是在施工过程中体现旳特点和优点； 三是工艺、质量、造价、用工等技术经济优越
性； 四是技术或管理专长； 五是发展前景，可参照价值。
第二章工法编写
第三节编写技巧
工法讲义
二OO八年十二月
工法讲义
第一章工法选题 第二章工法编写 第三章注意要点
第一章工法选题
第一节工法分类 第二节选题技巧
第一章工法选题
第一节工法分类
一、按照工法开发动力划分，分为需要动力型、
技术动力型、管理动力型和和硬技术主导开发；
关键控制点、控制措施和手段。必要是 阐明质量数据采集、处理方法。
第二章工法编写
第三节编写技巧
五四文学讲义之白话文和评价新文学运动定稿
（一）现代意义上的文学语言是五四时期形成的——五四白话文运动所谓“白话文”有两个涵义：一是把白话文当作一种书写文体，使更多的人能够掌握与口语基本一致的书面语；二是把白话文作为一种文学语言形式，以利表达新思想、新知识、新的社会生活，从而发展新文学。
五四时期对语言变革的认识形成了有代表性的三种观点：一是以陈独秀、钱玄同、傅斯年等为代表的激进派，他们提出了“废汉文”而“行拼音文字”的主张。
二是以蔡元培为代表的一批人文知识分子，他们虽也认为语言变革势在必行，但又对文言的人文美学生命很是珍惜。
三是以林纾、严复、当时北大江浙派教授为代表的保守派，他们对文言和以文言为载体的传统国学充满了眷恋，坚决反对废弃文言。
三种观点经历了激烈的交锋，最终文言因其自身无法克服的贵族化、精英化等疏离语言大众的缺陷而退出了历史舞台。
这场语言变革，如果仅从现代化的历史要求来看，无疑是成功的。
但回到文学的领域，这场语言革命所带来的种种文学现代性问题则需要深入地思考。
1、“五四”白话文运动兴起的历史蓄势（“五四”新体白话的起源——一种被翻译逼出来的新体文）新体白话从何而来？它的产生，当然和十九世纪末期以来近代大都市迅速兴起，市民和新型知识分子大量涌现这些社会条件有关，也和文学革命的倡导以及新文学创作蓬勃发展的客观要求有关。
但最早促成它的动因，实在出于忠实译介西方文学的需要。
换句话说，新体白话是由面对民众的文学翻译逼出来的。
文学翻译要真正准确贴切地传达出原作的风貌、对话的韵味，恐怕还是要靠白话来对译。
林纾的古文意译虽也有很大的功劳，但他那种按译者审美趣味随意删节原作、整章不分段落、对话也不分行书写、人名又任意变更的译法，无论如何很难让懂得外文的读者满意。
因此，早在清末民初，用白话文翻译外国小说的风气已逐渐出现。
白话文运动的兴起是与整个中国的现代化进程紧密相连的。
随着日益加剧的民族、文化危机，白话文运动成为迫在眉睫的启蒙运动的关键性环节。
最新m6u1Word-Power定稿1教学讲义ppt课件
Information that tells the actors or actresses how to act in a play is called:
stage direction
舞台说明
Very short play in which all the action occurs at one time, in one place is called:curtain prop
actor
wing director
actress
microphone costume stage
director actor actress
microphone
act
wing
cast
scene
curtain stage play script lines
light scenery
Can youLfeint'dstrheeviirewm!eanings?
actor actress
cast director
lines script stage direction
act scene one-act play
女演员 男演员 台词 全体演员 剧本 导演 舞台说明 独幕剧 幕 场
Let's learn more words about performing on a stage.
others
stage direction
prop costume ...
Let's play a game
1 2 34 5 678
Describe the pictures with the words we learned just now(2 points).
初中部编版八年级上册语文第6课《 藤野先生》教案(定稿)
6.藤野先生鲁迅教学重点1.梳理课文的主要内容，把握回忆性散文的基本特点。
2.透过事件理解作者的情感。
3.揣摩作者独特的语言风格。
课时安排2课时课前准备导学案、课件第一课时导入课堂活动设计学案及答案预学展示【资料检索】1．作者与背景鲁迅(1881－1936)，中国现代文学的奠基者。
原名周树人，字豫才，浙江绍兴人。
代表作有：小说集《呐喊》《彷徨》《故事新编》；散文集《朝花夕拾》；散文诗集《野草》。
1902年，鲁迅22岁，他怀着寻求救国救民真理的理想，去日本留学，在东京的弘文学院补习日文。
1904年，转赴仙台，进仙台医学专门学校学医。
藤野先生这时正在该校任解剖学教授。
鲁迅在此认识了这位日本学者，并且同他建立了深厚的师生情谊。
在日本军国主义影响下，当时的日本人对中国人民抱有狭隘的民族偏见。
但藤野先生并不如此，他对来自弱国的鲁迅毫不歧视，甚至倍加爱护，并以自己的高尚品质给鲁迅以极大的影响。
这篇散文写于1926年10月12日，当时鲁迅正遭受北洋军阀及其御用文人的迫害，从北京南下，来到厦门大学任教，作者作此文怀念藤野先生。
【语言积累】3.先根据拼音写汉字或给下列加点字注音，再将列词语抄写在作业本上。
樱．花（yīng）绯．红（fēi）不逊．（xùn）深恶．痛疾（wù）挟．着(xié) 解剖．（pōu）诘．责（jié）寒勯颤（zhàn）教诲．（huì）扒．手(pá) 陌．生（mò）杳．无消息（yǎo ）wǎn（宛）如烂màn（熳） jī（畸）形油光可jiàn（鉴）nì（匿）名发jì（髻） piē（瞥）见抑扬顿cuò（挫）4.先查出下列加点词语的意思，再选出使用不正确的一项（C ）A.他年近三十，头发梳得蓬蓬的，油光可鉴．．．．。
（油光可鉴：头上抹油，梳得很光亮，像镜子一样可以照人。
)B.人民群众对社会上以权谋私、贪污受贿等不正之风深恶痛疾．．．．。
习作5《围绕中心意思写》讲义(写作指导+范文+名师点评)-2024-2025学年语文六年级上册
习作5《围绕中心意思写》讲义（写作指导+范文+名师点评）-2024-2025学年语文六年级上册一、目标与思路1、目标要求(1)体会文章是怎样围绕中心意思来写的。
(2)学会从不同方面或选取不同事例来表达中心意思.(3)能够合理安排材料，做到详略得当。
2、构思解析(1)审题目本单元的习作是自拟题作文，我们既可以用自己选择的某个汉字作为题目，如《暖》《让》等;也可以根据作文的主要内容或者情感来拟题，如《变，我的年度汉字》《忙，让我欢喜让我忧》等。
(2)明重点这篇习作的写作重点是围绕自己感受最深的那个汉字，确定要表达的中心意思选择不同的事例或从不同的方面，写清楚由这个汉字引发的故事。
注意，重要部分要写具体，写详细。
(3)理思路等(4)讲方法①主题突出，情感真挚我们在写作时，需要将自己的情感真实地表达出来，这样才能深化文章主题，增强文章的感染力，进而打动读者。
②)选择真实典型的素材为了更加贴切地突出主题，我们最好选择真实典型的素材，只有如此，才能恰如其地将这些事件还原，也只有在真实事例的基础上，我们才能表达出自己的真实感悟。
③围绕主题，刻画人物形象叙述事件的时候，总离不开刻画人物，而将人物在当时情境中的语言、动作、神态和心理活动表达出来，对彰显文章主题会起到至关重要的作用。
(5)选素材大家在了解了这个作文题目可以写什么以及怎么写以后，就要考虑自己的文章是选择教材给出的十二个汉字中的一个来写，还是准备用自己选的汉字来写，或者自拟哪种题目了，还要想想选什么素材来行文。
样写:我一直喜欢积木，一次相中了一款，但钱不够，没能立刻买下来。
等我生日的时候，一向大方的姑姑特意买来送给了我，我乐得直蹦，拿着积木开心了一整天。
二、教学重点与难点习作《围绕中心意思写》的教学重点与难点可以归纳如下：教学重点1.明确中心意思：帮助学生理解并明确文章的中心意思，即文章所要表达的核心主题或思想。
这是习作的基础，也是文章的灵魂。
2.多角度选材：引导学生从不同方面或选择不同的事例来支持中心意思，使文章内容更加丰富多彩，表达更加全面充分。
英语被动讲义
英语被动讲义In the realm of language learning, English stands out as a versatile tool that can open doors to global communication. Passive voice, a grammatical construct, is often overlooked yet it plays a crucial role in expressing actions without specifying the doer.The passive voice is particularly useful when the receiver of the action is more important than the one performing it. For example, in scientific writing, the focus is often on the experiment rather than the researcher.Understanding the passive voice can enhance the depth of our language skills. It allows for a more nuanced expression, where the emphasis can be shifted to different parts of a sentence to convey specific meaning.In everyday conversations, passive voice can be employed to soften the tone, avoiding direct blame or responsibility. For instance, "The window was broken" is less confrontational than "Someone broke the window."However, it's important to use passive voice judiciously. Overuse can lead to ambiguity and a lack of clarity in communication. Active voice is generally preferred for its directness and simplicity.To master the passive voice, practice is key. Start byidentifying the subject, verb, and object in active sentences, then transform them to passive by shifting the focus.Lastly, remember that language is a tool for expression. Whether you choose active or passive voice, the goal is to communicate effectively and clearly, ensuring your message is understood by all.。
被动-讲义
1语态讲义A strong man beat LL. LL was beaten by a strong man.基本形式：TIP ：因为被动语态是把动作的承受者也就是宾语提前做为主语，所以只有及物动词才有被动语态哦！ (2008 长沙）—Do you plant trees in spring?—Yes. Many trees _______ in our city every year. A. are planting B. are planted C. will be planted D. were planted 不加by ：1. The watch is made in China. 不知道动作是谁发出的时候。
2. The picture is put on the wall.要强调动作的承受着。
3. French is spoken in France. 动作的发出者非常明确无需赘述。
4.Many houses are destroyed in the earthquake. 动作不是由人或动物发出的。
必须要有by ：People in the world are influenced by Confucius’ thoughts.当我们要强调动作的发出者时，当不说明动作的发出者会造成歧义时 ，请记住不能没有by ！！口诀：谁做的动作不知道 ，是谁做的不重要 ，只想突出承受者 ，此时有by 多余了 ，另外三成被动中 ，有by 才能不混淆被动语态中的不定式 IThey make us do a lot of homework. ----- They make us to do a lot of homework.主动语态中被省略的to 在被动语态中要“吐”回来。
这样的单词有： 感官动词：hear, see, feel, watch, notice ；使役动词make ；help 被动语态中的不定式 IIHe is thought to be dead. ------It is believed to be one of the greatest American books. think, feel, believe, know, say 等词的被动语态后面要用动词不定式 当被动语态遇到不同时态 一般现在时：一般过去时：语态主动语态被动语态主动形式表被动意义被动形式表主动意义被动语态基本形态被动语态后面的不定式用法与时态的结合与情态动词结合一般将来时：现在完成时：(2008 河北，35)Last year, Li Hua, a college student, ____________ to work for the Olympic Games.A.is choosingB. is chosenC. was choosingD. was chosen(2004 济南，36)I believe that these mountains __________ with trees in a few year’s time.A.are coveredB. will be coveredC. are coveringD. will be covering(2008 江西)I’m sorry you can’t go in now. The room _____________ yet.A.hasn’t been cleanedB. hasn’t cleanedC. isn’t been cleanedD. isn’t being cleaned(2008 天津)--But where are the book? --Don’t worry. They _________ here in no time.A.have sentB. will be sentC. are sendingD. have been sent(2008 哈尔滨)--Our environment is getting worse than before. --You’re right. But thanks to the Earth Day, people have done more and more useful things to protect the earth since Earth Day _____________.A.is startedB. was startedC. has been startedD. has started(2008 安徽)When you leave the room, make sure the door ___________.A.was lockedB. will be lockedC. should be lockedD. is locked(2008 大连)The football match is surprising. The strongest team ____________.A.was beatenB. wonC. scoredD. was failed当被动语态遇到情态动词Many trees must ____________ (plant) in our city.When you go to a movie, the rules in the theater should ______________ (obey).Harry Porter’s posters can _____________ all ove r my bedroom. (find)(2008 呼和浩特)--What should we do first if we want to develop our village? --A lot of roads _______________, I think.A.must be builtB. have to builtC. must builtD. have to be built(2008 烟台)Old people must _____________ politely.A.be spoken toB. speak toC. be spokenD. speak被动语态的用法:1. 不知道动作的执行者是谁。
放射化学实验讲义定稿
实验1：溶剂萃取实验实验目的了解溶剂萃取的基本原理，初步掌握溶剂萃取实验技术。
实验原理萃取操作的进行取决于混合液中溶质向溶剂中的传递，故已属于传质操作。
它所依据的基本原理及混合液中各组分在两液相中的不同溶解度而造成的不同分配。
通常，混合液中被萃取的物质称为溶质（如苯酚），其余部分称为原溶剂，而加入的第三组分（如煤油）称为溶剂或萃取剂。
所选萃取剂的基本条件应对混合液中溶质有尽可能大的溶解度而与原溶剂则不相容或部分互溶。
溶剂通常由萃取剂、稀释剂和改质剂组成。
萃取过程涉及到分配常数、分配比、萃取率和分离因子等基本概念。
在给定的温度下，如果被萃物在两相中分子形式相同，则达到萃取平衡时，被萃物在互不相容的两相中浓度比值为一常数（Nernst 定律）即]/[)]([K d M o M =，下标（o ）表示有机相。
分配比D 定义为有机相中被萃物质总浓度/水相中被萃物质总浓度。
萃取率E 是一个表征萃取难易程度的量，定义为（有机相被萃物质的量/两相中被萃物质的量）×100％。
E 和D 之间存在如下关系：E ＝D/(D+V/V 0) ×100％, V/V 0为水相与有机相体积之比。
分离因子β表示两种物质萃取分离难易程度的实验参数，如A,B 两物质在相同条件下的萃取分配比为DA,DB ，则其分离系数为：B A D D /=ββ等于1时没有分离效果，β愈大于（或小于）1，两物质的分离效果愈好。
但是分离效果的好坏不但与β有关，而且与分配比本身的大小有关。
仪器和用具碱式滴定管，取样器，萃取管，烧杯，离心分离器，多头电磁搅拌器，磁子，分析天平，容量瓶，烧杯试剂纯度大于99％的TBP加氢煤油分析浓纯硝酸酚酞指示剂分析纯NaOH实验步骤1 配制溶液1）称4g NaOH溶于1000ml去离子水配制称0.1mol/L NaOH 溶液，用0.05mol/L 标准苯二酸氢钾溶液标定。
2）用量杯取75.0mLTBP，加入到250ml容量瓶种，然后用加氢煤油洗涤量筒3次，转入容量瓶中，用加氢煤油稀释到刻度，混匀得到萃取溶剂。
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被动语态被动语态基本用法当句子的主语是动作的执行者时，谓语的形式是主动语态。
当句子的主语是动作的承受者时，谓语要用被动语态。
被动语态由助动词be+过去分词构成，时态通过be表现出来。
各种时态的被动语态构成一般现在时：S+am/is /are +done1.His brother washes face every day.一般过去时：S+was/were +done2.They make shoes in that factory.情态动词: S+ can/may/must/should + be+ done3.He looked after the little baby yesterday.4.Amy can take good care of Gina ．一般将来时: S+ will+be+ done4.They will finish the work in ten days.现在进行时：S+ am/is/are + being + doneSome workers are painting the rooms now．现在完成时S+ have/has + been+ doneWe have made twenty more keys．过去进行时：S+ was/were+being+ doneI was doing my homework at 8:00 last night被动语态中的特殊情况1.不及物动词带介词和介词宾语时，在变为被动语态时，仍然要带上介词。
(动词后的介词不可省）e.g. The students listen to the teacher carefully in class.被动句：The teacher is listened to carefully by the students in class.e.g. They look after the new students in the school.被动句：The new students are looked after by them in the school.2.当动词带有复合宾语(有宾补), 并且宾补是省去“to”的动词不定式时，在被动语态中应加上“to”。
（即：主动省to，被动加上to。
）e.g. They make us do all the work.被动句：We are made to do all the work by them.e.g. We often hear her sing songs.被动句：She is often heard to sing songs by us.e.g. I saw him walk to school.被动句：He was seen to walk to school by me.这些动词真奇怪，主动句中to 离开，被动句中to回来。
（常考词有：make, see, hear, feel, watch, notice 等。
) 3.当动词带双宾语时(一个宾语是指人，一个是指物)，将其中指人的宾语提前作被动句的主语时，另一个宾语按顺序照抄下来；如是将指物的宾语提前作被动句的主语，在被动句中则指人宾语前应加“to”或“for” 。
常见加to的动词有: give，send, teach，write, show, pass, ask, tell …常见加for的动词有: make, buy draw …e.g. He gives me a flower everyday.被动1：I am given a flower by him everyday.被动2A flower is given to me by him everyday.e.g. My mother bought me a computer.被动1：I was bought a computer by my mother .被动2：A computer was bought for me by my mother .4. 系动词没有被动形式，主动形式表被动意义。
常见的有taste（尝起来），sound （听起来），feel（摸起来），look（看起来），smell（闻起来）等.例如：1) The apple tastes good. 2)The song sounds gentle.5. 有些动词如:sell（卖），wash（洗），write (写）等与副词well（好），easily（容易地）等连用，描绘事物的特性，用主动表被动。
例如：1)The coat washes easily. 2)The books sell well1.People use knives for cutting things.Knives ______ ______ for cutting things.2.The students clean the windows of their classroom twice a month.The windows of their classroom______ _______ twice a month.5. His doctor made him have only two meals a day.He ______ _______ _______ _______ only two meals a day.6.Now people can use computers to help them.Now computers _______ ______ ______ to help them.3.I found the ticket on the floor.______ ______ ______ ______ on the floor.4.I told her to return the book in time.She ______ _______ to return the book in time9. The foreign friends gave us some wonderful stamps.1) _______ ______ _______ some wonderful stamps.2) Some wonderful stamps _______ ________ _______ _______.7. Did you plant many trees at this time last year?_______ ______ _______ _______ at this time last time?8.Must we finish our work today?_______ our work______ _______ today?10.The teacher asked Tom to turn on the computer.Tom _______ ________ to turn on the computer.11.In this factory women do most of the work.Most of the work _______ ________ by women in this factory.12.He can mend the bike in two days.The bike ______ ______ _______ in two days.13.You must take this medicine three times a day.This medicine _______ _______ ________ three times a day.14.The students in this school study German.German _______ ________ by the students in this school.15.Do they often talk about this question?______ this question often _______ about _______ _______?被动语态同步练习Ⅰ .单项选择(选自各地中考题)( )1 .The medicine______in a dry and cool place .(2000年重庆市中考题)A .keepB .must keepC .must be keptD .must be keep( )3 .Today ,the forests have almost gone .People must______down too many trees . (2001年安徽省中考题)A .stop to outB .stop from cuttingC .be stopped to cutD . be stopped from cutting( )5 .The key ______ for locking the classroom door . (2001年广西省中考题)A .usesB .is usedC .is usingD .use( )6 .A new school______over there in two years . (2001年四川省中考题)A .may buildB .may be builtC .is built( )8 .Computers are very useful .For example ,they can______sending e-mail .(电子邮件) (2001年苏州市中考题) A .use for B .be used of C .be used for D .use of( )9 .—What a nice garden !—It______every day . (2000年武汉市中考题)A .is cleaningB .has cleanedC .must cleanD .is cleaned( )10 .This work ______next week . (2000年广西省中考题)A .may finishB .finishC .finishesD .may be finished( )11 .My house______in 1995 .We have lived there for nearly five years . (2000年广西省中考题)A .was builtB .has builtC .is builtD .were built( )12 .The lost boy______early this morning . (2000年四川省中考题)A .foundB .was foundedC .was foundD .founded( )13 .That white building______two years ago ,but it is quite old now . (2000年河北省中考题)A .builtB .was builtC .is builtD .builds( )14 .The big tree______by my mother ten years ago .(2000年甘肃省中考题)A .was plantedB .plantedC .has plantedD .was plantingB卷练习V．根据对话内容，从对话后的选项中选出适当的选项补全对话(共5小题，每小题1分；计分5分)Ⅵ．根据题后括号内的要求改写句子。