四年级导学案上Unit 2 Period 1
四年级上学期英语导学案Module 1 Unit 2 It’s at the station(第1
学生以小组为单位讨论后设计出从学校到最近的一家supermaket的道路图。然后到前面来给全班学生讲解道路，选出最合理的一组获胜。
展
示
反
馈
出示火车图片并说：There’s a train from Beijing to our city.Where is the train going? 将火车贴在山上的位置，引导学生说出：“The train is going up the hill.板书该句子。
板书设计
Unit 2 It’s at the station
The train is going up/down/past the hill.
教 学 过 程
环节
教 师 活 动
学 生 活 动
效果反思
导
入
新
课
I. Warming up
TPR活动：老师或一名同学下口令turn left/stand up/sit down等,全班学生做动作。
II. Revision:
请几名学生展示自己上节课画的道路图并向大家介绍从自己家到学校的道路，老师可把学生的道路图用投影放出来。
过程与方法
可以听懂、会说、会表演对话的内容，并在真实场景中运用所学语言进展真实交流。
情感态度价值观
在交流对话中养成运用英语交流的习惯，培养学生乐于助人的品质
教材分析
教学重点
学习句型The train is going up/down/past the hill.
教学难点
掌握表示地点和方位的词
学 具
录音机、磁带.
1 出示火车图片并说：There’s a train from Beijing to our city.Where is the train going? 将火车贴在山上的位置，引导学生说出：“The train is going up the hill.板书该句子。
四年级上册英语导学案- Unit 1 Sports and Games Lesson 2 人教新起点
四年级上册英语导学案- Unit 1 Sports and Games Lesson 2 人教新起点一、课前预习1. 学习目标•掌握运动名词 jump, swim, run, play, skate。
•能够用所学运动名词进行简单的交流。
2. 词汇预习•jump 跳•swim 游泳•run 跑•play 玩耍•skate 滑冰3. 课文预习阅读课文第二部分，理解并熟记以下句子：1.Can you jump? Yes, I can jump.2.Can you swim? No, I can’t swim.3.Can you run? Yes, I can run.4.Can you play basketball? Yes, I can play basketball.5.Can you skate? No, I can’t skate.二、课堂学习1. 听力练习听读以下对话，选择对应的图片：对话1A: Can you jump?B: Yes, I can jump.A. jumpB. swimC. run正确答案：A对话2A: Can you swim?B: No, I can't swim.A. jumpB. swimC. run正确答案：B对话3A: Can you run?B: Yes, I can run.A. jumpB. swimC. run正确答案：C对话4A: Can you play basketball?B: Yes, I can play basketball.A. play basketballB. play soccerC. play tennis正确答案：A对话5A: Can you skate?B: No, I can't skate.A. jumpB. swimC. skate正确答案：C2. 课文解析part 1•A: Can you jump?•B: Yes, I can jump.对话中的 jump 是名词，表示“跳”。
四年级上册英语导学案-Unit2(2)-人教PEP
教学目标1. 知识目标(1) 能够听懂、会说、会读本课的生词和重点句子。
(2) 能够运用所学知识进行简单的日常交流。
2. 能力目标(1) 能够正确书写字母 "h""t""f""l"。
(2) 能够通过图片和情景，正确运用所学语言进行表达。
3. 情感目标培养学生对英语学习的兴趣，增强学生的自信心，使他们更加积极地参与课堂活动。
教学内容本课的主题是 "Unit 2 (2)", 以家庭场景为背景，主要学习了字母 "h""t""f""l"的发音以及与之相关的词汇和句子。
教学重点与难点重点: 字母 "h""t""f""l"的发音以及相关的词汇和句子。
难点: 字母 "h""t""f""l"的正确书写和发音。
教具与学具准备教师准备PPT、图片、字母卡片等教具；学生准备课本、练习本、文具等学具。
教学过程Step 1: 热身 (5分钟)教师与学生用英语进行简单的问候，然后引导学生复习上节课所学的内容，如字母 "b""p""m""f"的发音和书写。
Step 2: 引入新课 (10分钟)教师通过图片和情景引入新课，让学生听懂、会说、会读本课的生词和重点句子。
Step 3: 课堂活动 (15分钟)教师组织学生进行小组活动，让学生运用所学知识进行交流，如用所学词汇和句子进行角色扮演。
Step 4: 书写练习 (10分钟)教师引导学生正确书写字母 "h""t""f""l"，并对其进行评价。
XX年pep四年级上册英语unit2导学案
XX年pep四年级上册英语unit2导学案课题Unit2yschoolbagALet’slearnLet’stal课型新授年级四课时教学目标三会单词schoolbag，athsboo，Englishboochineseboo，storyboo。
三会句子hat’sinyourschoolbag?AnEnglishboo…并能在实际情景中运用重点hat’sinyourschoolbag?AnEnglishboo…schoolbag，aths，Englishchinesestoryboo难点An与a,storyboo与athsboo等区别课前准备导学案，录音，，单词卡片，一动物书包流程学习内容方法指导预习情况摸底导学案P5，了解分析学生掌握情况：1、单词的认读：2、单词理解连线：句型体验，书写：情景感知，对话：导学过程热身／复习复习句型hat’sintheclassroo？看图问答：教师出示一幅画有教室的图片，学生之间根据图片内容做问答练习。
T:Ayhasaneschoolbag.Let’sgoandhavealoo.呈现新播放A部分录音。
板书schoolbag．let’stal让学生熟悉句型hat’sinyourschoolbag?板书：hat’sinyourschoolbag?Let’splay学生练习hat’sinyourhand？Guess.…学生尝试练习其他，如hat’sinthebox？hat’sinthepencil-box？新旧知识联系教师范读介绍本句型的使用情景提供对话材料类似句型强化导学过程Let’slearn播放录音或动画，学习词汇。
学生跟读，小组齐读，Aschoolbag，Aaths…，AnEnglish…Achinese…Astoryboo.开火车学说单词AnEnglishboo，aathsboo,threestoryboosand…同桌练习，小组展示。
趣味操练Let’sdo播放录音和动画，领读并示范游戏1Listenanddo学生要根据指令做出相应的动作。
四年级英语导学案unit1 Part A 02
是的。食堂在一楼。
反思
把你不会读的 单词句子写下 来
This is the teacher’s office. 这是教室办公室。 Visitor: How many students ar有图书馆吗？
Chen: Yes! The canteen is on the first floor.
蒙山镇第一小学四年级英语（上册）学科导学案
课 题: 班 级：
Unit 1 Our school
小组：
主 备 人： 姓 名：
Part A Let's talk ,Read and write, Let’s sing 1.听懂、会说 let’s talk，并能在实际情景中进行对话。 2.会唱 let’s sing. 3.会读并能正确抄写 Read and write 理解 this 和 that 发音及意思的区别。 呈现 Let’s learn Chen: Welcome to our school! That is my classroom. 欢迎来我们的学校。 那是我的教室。 你们班有多少个学生？ Chen: Forty-five. Visitor: Do you have a library? Chen: Yes. Visitor: Do you have lunch at school? This way , please.
2.背诵以上单词及意思，签字。 签字：
读书评价 A.Very good! 读得很好； B.OK. 一般，还行； C.Try hard! 继续努力。
第 1 单元 PartA
【智慧冲关】
和十台新电脑。 我喜欢这个。 那是你的计算机。
智慧大冲关 欢迎来挑战
Sorry. This is my computer! 对不起，这是我的计算机。
四年级上册英语导学案-Unit 1《This is my new friend》(Lesson 2)
四年级上册英语导学案－Unit 1《This is my new friend》（Lesson 2）一、教材分析本课程为四年级上册英语教材的第一单元，主要涉及到的内容为介绍自己的新朋友。
本节课的主要目的是帮助学生了解如何用英语描述其他人的外貌和爱好。
二、教学目标1.能够理解、记忆和朗读教材中的生词和短语。
2.能够描述一个人的外貌和爱好。
3.能够理解和使用教材中的句型。
三、教学重点和难点1.教学重点：学会如何描述一个人的外貌和爱好。
2.教学难点：学会使用教材中的句型描写人物。
四、教学过程第一步：引入1.给学生展示一些图片（或向学生介绍一个新同学），问学生是否知道他们的名字以及如何用英语描写他们的外貌和爱好。
2.引导学生思考如何描写人物。
第二步：学习新词汇和短语1.通过播放录音帮助学生听、读、写和记忆教材中的新词汇和短语（例如：classmate, hair, tall, short, thin, fat, likes, basketball, soccer, singing, dancing）。
2.让学生进行听、说、读和写练习。
第三步：学习新句型1.通过播放录音和举例子帮助学生理解和掌握教材中介绍人物的句型：This is my new friend. He/She is tall/short/thin/fat. He/She likes basketball/soccer/singing/dancing.2.让学生模仿和练习句型。
第四步：巩固练习1.让学生结对进行练习，互相介绍他们的新朋友。
2.让学生用英语写下他们对自己新朋友的描述，并让一些学生进行口头展示。
第五步：拓展活动1.让学生自己设计带有这些新词汇、短语和句型的绘本、海报或幻灯片。
2.让学生在学校或网络上寻找和发现一个名人，并用英语描述他们的外貌和爱好。
五、教学评价1.学生能否听、说、读、写和记忆新词汇和短语。
2.学生能否掌握和理解新句型，正确地描述一个人的外貌和爱好。
导学案Unit 2 I think that mooncakes are delicious! Section B1 (1a-1d)
Unit 2 I think that mooncakes are deliciousSection B1 (1a-1d)【学习目标】1．教会学生单词：haunted，ghost，trick，treat，spider2．教会学生通过听力训练获取有效信息，引导学生通过对西方节日的学习，体会西方节日的乐趣。
3．通过学习，了解万圣节的相关庆祝活动。
4. 过对圣诞节的了解，提高语言运用能力。
5. 理解圣诞节精神所在：向周围的人给予爱和送去欢乐。
【重点和难点】【学习重点】重点单词和短语：trick，treat，spider，dress up【学习难点】通过交流表达和听力训练，引导学生通过对西方节日的了解，体会西方节日的乐趣。
【课前预习】一．请根据中文意思写出下列重点单词。
1. 有鬼魂出没的；闹鬼的adj. __________2．花招；把戏n. __________3．款待；招待n.招待；请(客) v．__________二．请认真阅读课文，找出下列重点短语。
4．了解___________________5．装扮___________________三．请用以上重点短语完成下列句子。
6．——你已经了解到哪些有关万圣节前夕的知识？——噢，我知道它是北美的一个很受欢迎的节日，在10月31日。
—What have you_______ _______ Halloween?—Oh，I know it's a _______ _______ in North America and it's on October 31st. 7．——你最喜欢这个节日的什么？——我认为装扮成卡通人物很有趣！—What do you like _______ _______ _______ _______?—I think it's fun to _______ _______ as cartoon characters!四．阅读教材内容完成。
四年级上册英语导学案-Unit1导学案2人教PEP
教案：四年级上册英语导学案Unit 1 导学案 2人教PEP教学目标：1. 能够听懂、会说、会读本节课的主要单词和句型。
2. 能够运用所学知识进行简单的日常交流。
3. 培养学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性。
教学内容：1. 单词：hello, hall, window, door, teacher, student, library, office。
2. 句型：What's this? It's What's that? It's教学重点与难点：1. 重点：单词的正确发音和书写，句型的运用。
2. 难点：单词的意思理解和在日常交流中的运用。
教具与学具准备：1. 教具：课件、黑板、单词卡片。
2. 学具：课本、练习本、文具。
教学过程：一、热身（5分钟）1. 跟唱歌曲"Hello, Hello, Hello!"。
2. 老师出示各种物品，让学生用中文描述物品的位置。
二、新课导入（10分钟）1. 老师出示课件，引导学生说出单词"hello"。
2. 老师指着教室的各个部分，引导学生说出单词"hall, window, door"。
3. 老师指着教室里的老师和其他学生，引导学生说出单词"teacher, student"。
4. 老师出示课件，引导学生说出单词"library, office"。
三、课堂活动（10分钟）1. 分组活动：每组学生轮流说出单词，其他组学生指出对应的物品。
2. 角色扮演：学生分组，模拟在教室里的场景，用所学单词和句型进行交流。
四、巩固练习（10分钟）1. 填空练习：根据图片，填入适当的单词。
2. 匹配练习：将单词与对应的图片进行匹配。
五、课堂小结（5分钟）2. 学生分享自己的学习收获。
板书设计：1. 单词：hello, hall, window, door, teacher, student, library, office。
四年级上册英语导学案-Unit2 第1课时∣人教新起点
四年级上册英语导学案-Unit2 第1课时∣人教新起点课前预习1.通过观看视频和图片，了解有关“螃蟹”的知识。
2.学习掌握下列单词：–crab：螃蟹–swim：游泳–walk：走路–sideways：侧着身子–pinch：夹3.完成下列语言练习：（1）读一读，写一写。
crab swim walk pin（2）组词swim：___________；pinch：___________；walk：___________。
4.完成下列练习：（1）连词成句。
① can / crabs / swim② crab / shakes / claws / its（2）选择适当的词完成句子。
A. 一些动物四脚着地走路，而螃蟹侧着身子__________。
B. 螃蟹会用它的夹子____________食物。
（3）阅读短文，回答问题。
A crab is an animal. It lives in the sea. It can swim. It can also walk. But it does not walk like you. It walks sideways. And it has two big claws. The claws can pinch you.① Where does a crab live?② How does a crab walk?③ What can the claws of a crab do?课堂探究1.先生/小姐的引导：让学生观看螃蟹的视频并在课前练习环节学习了解相关的单词。
2.教学环节：（1）教师出示图片，引导学生讨论图片中的对象，了解并掌握单词“crab”以及其他的单词。
（2）教授单词“sideways”及其意思。
（3）教学生同时感受和掌握单词“swim”和“walk”的不同，以及螃蟹的特殊走路方式。
（4）通过演示夹东西的动作，帮助学生明确单词“pinch”的意思。
3.学生探究：（1）学生一起分组，展示图片信息，讨论图片中的对象及相关单词，以检验学生对单词的掌握程度。
unit2-1导学案
Unit2 I’m more outgoing than my sister .（第一课时）学习目标：1.Remember the words and phrases2. Grasp the grammar and language points.3. Improve the abilities of oral and listening skills.学习过程：自学引导：一．牢记Unit 2单词,从outgoing到mean（5-8分钟）自学指导：（1）大声拼读单词，掌握发音。
小组合作，A1-C1;A2-C2;B1-B2互相交流。
（2）记忆单词。
（3）默写单词。
（一）合上课本，默写单词。
（3-5分钟）A:1.友好的_____________2.孪生的；双胞胎的___________3.镇静的；沉着的________________4.鲁莽的；轻率的_______________ 5.严肃的；庄重的______________ 6.聪明的；伶俐的；机敏的______________7.擅长运动的；活跃的；强健的______________ 8.注释;说明____________ 9.表示…的意思;作…解释_____________10.以……得方式；如同……那样____________ 11.某个方面______________12.两个（都）；两者（都）__________13.她的（所有物）；属于的（东西）______________14.物理；物理学________________15.然而____________16.超出……_______________17.公有（的）共有（的）______________18.擅长；在……方面做得好_________________19.学业；功课______________20.使；促进；迫使______________21.笑；感到好笑______________22.（表示对象，用途等）为；给；对________________二．语法点（自学指导：自己先研究一遍，不懂得进行小组讨论。
外研社(三起点)四年级英语上册第二模块导学案
Module 2第一课时Unit 1 She’s reading a book.教学目标1. 全体学生能理解词汇：read, running, these, picture, take, take pictures2. 全体学生能初步运用词汇：reading, running, taking3. 感知现在分词的读音。
4. 全体学生能初步运用She’s reading a book. He’s taking pictures. 来谈论图片上正在发生的事情。
学习策略通过归纳现在分词的构成，尝试通过观察对所学内容进行必要的归纳。
文化意识通过学习现在进行时，了解英国普通家庭的日常生活。
教学重点运用He/She+is+doing讲述图片上正在发生的事情。
教学难点现在分词的构成形式及读音。
教学准备PPT，互动教学系统，点读笔教学过程一、热身导入1. Greetings.The teacher says hello to all the students.2. Do and say.Teacher does some actions, and the students say the phrases. Eg: playing football, playing basketball, swimming, running.3. Lead-in(1) Show the students Lingling’s pictures, and describe them. (强调like doing结构）今天，Lingling给我们带来了一些照片，一起去看看他们都在做什么吧！(2) Teach the word “running”.(3) Listen and read. 注意模仿录音中的语音语调。
教师对学生的读音进行指正。
(4) Read together.二、任务呈现展示假期生活的图片，描述图片中正在发生的事情以及自己的活动。
四年级上册英语导学案Unit 2(1)_人教PEP()
小学英语高效课堂导学案其实,任何一门学科都离不开死记硬背,关键是记忆有技巧,“死记”之后会“活用”。
不记住那些基础知识,怎么会向高层次进军?尤其是语文学科涉猎的范围很广,要真正提高学生的写作水平,单靠分析文章的写作技巧是远远不够的,必须从基础知识抓起,每天挤一点时间让学生“死记”名篇佳句、名言警句,以及丰富的词语、新颖的材料等。
这样,就会在有限的时间、空间里给学生的脑海里注入无限的内容。
日积月累,积少成多,从而收到水滴石穿,绳锯木断的功效。
四年级英语科上学期主备人：。
人教版英语四年级上册导学案设计Unit 2 单元教案 4
Unit 21 、教学内容A：本单元的对话句型How many …… do you have?I have …… .What colour is it?It is …… .B: 本单元有关学习用具的单词，要求学生做到听懂、会说..bag pencil pen book ruler pencil-case2 、教学要求A: 能听懂、会说每一课会话；B: 能听懂、会说每一课出现的常用单词；C: 能听懂put on，put in and p ut ……under.并做出正确反应..3. 教学重点难点A: 会话的熟练听说B: 常用单词的熟练听说put on, put in ,put ……under. 较难学，注意区分4、教学时间本单元共6课，每一课约用1课时，共记6课时，两周完成..第一课时教学目标：1．能听懂会说本课的会话..2．听懂会说How many ... do you have? I have...并能在实际情景中运用，要求模仿正确，语调自然..3．能听说认读本课主要词汇：Chinese book, English book, notebook, math book, story-book, school bag以及句子How many...do you have? I have...教学重点：1．句型：How many… do you have? I have…2．词汇：Chinese book, English book, math book, notebook, story-book, schoolbag教学难点：1．发音：have, math book, story-book, schoolbag2．区别书写形式：notebook, story-book与Chinese book, English book, math book教具准备：1．教材相配套的教学录音带教学过程：（一）热身／复习（Warm-up/Revision）1．复习第一单元My classroom所学内容做游戏：Simon says 教师说simon says: Clean theboard….学生根据游戏规则做出动作..2．复习与本课内容有关的单词（二）呈现新课（Presentation）1．让学生熟悉句型How many… do you have? I have…教师手拿两支铅笔，说：I have two pencils.教师提问：How many pencils do you have?学生回答：I have …教师手拿一个书包，提问：How many schoolbags do you have?学生回答：I have…教师出示单词卡，教读schoolbag并让学生指一指自己的schoolbag..（把单词卡贴到黑板上）教师提问：How many books do you have?学生回答：I have…(教师可让多名学生来回答上述问题，并板书How many … do you have? I have…)2．教师提问：How many books does the Teddy Bear have?带着问题听课文（学生回答：6..）教师提问：Do you know what books the Teddy Bear has?你知道小熊的6本书都是什么书吗？在学生回答不出来时，教师说：让我们一起看一看这6本书都是什么书吧..4．教师分别出示语文书、英语书、数学书、故事书和笔记本，让学生用英文进行识别..学生在教师的帮助下学习这些单词..学习math时，教师要注意提醒学生th咬舌尖..指导学生区别带有book这几个单词的不同书写形式..5．学生听录音跟读、模仿..（使用教材相配套的录音带，Unit 2 Let's learn/A）6..让学生两人一组，运用所学知识进行扩充和自编对话的练习..如：A: I have a new schoolbag.B: Oh, it's nice. What's in your schoolbag?A: A pencil-case and many books.B: How many books do you have?A: I have 4.An English book, a Chinese book, a manth book and a notebook..7．找几组学生汇报成果，共同交流..教师要及时做出评价..（三）趣味操练（Practice）游戏1 Listen and do学生要根据指令做出相应的动作..由教师或某一个学生发布命令，其他学生听懂之后要完成这一动作..看谁做得又对又快..指令为：Put your notebook under your bag.Put your pencil in your desk.Put your pencil-case on your chair.Put your eraser near your pencil-case.Put your English book on your head.游戏2 看谁拿得快教师用英文说：Show me your English book. Show me your Chinese book…学生听到之后，要用最快的速度找到和举起相应的物品，看谁拿得快..游戏 3 Listen and draw教师给学生每人发一张纸，纸上印有5个长方形..告诉学生每个长方形都代表一本书..做法：如教师说：English book，那么学生在第一个长方形上写几个英文字母即可..Math book 可用算式或数字表示等等..主要是考查学生是否能听懂并把这些词进行区分..（四）扩展性活动（Add-activities）启发学生把本课所学句型和单词综合运用，并回答出问题：How many Chinese books do you have?How many English books do you have?How many math book sdo you have?How many notebooks do you have?How many story-books do you have?板书设计：第二课时教学目标：1．能听懂会说本课的会话..2．听懂会说：询问颜色及回答What colour is it? It's... 及感叹句How nice!并能在实际情景中运用，要求模仿正确，语调自然..3．能听说认读本课主要词汇：colour, fat教学重点：1．句型：What colour is it? It's…2．词汇：colour , fat教学难点：1．发音：What's colour is it?2．在回答句子时颜色前面不用冠词，学生经常会出现It's a red.这样的错误..教具准备：1．教师使用的一只玩具熊猫2．教材相配套的教学录音带教学过程：（一）热身／复习（Warm-up/Revision）1．做本单元A部分Let's do内容，听指令做动作..2．复习上一课内容：看单词卡，读单词：English book, Chinese book, math book , notebook, story-book..做对话：How many bo oks do you have? I have…（二）呈现新课（Presentation）1．教师手中拿一个书包，说：I have a new schoolbag. It's black and white. 让学生听两遍后，问学生：What colour is it? 如果学生一时回答不出来，教师可用以下句子进行引导：Is it black/red/blue?当学生说出颜色的词时，教师说完整句It's … 让学生重复..2．让学生用身边的物品做What colour is it? It's…的问答练习..（注意颜色前面不能用冠词，对学生说出的句子It's a blue.教师要随时给与纠正）3．教师出示一只玩具熊猫，问学生：What's this?对能够回答出来的学生进行表扬，如果没有学生能说出来，教师：It's a panda.It's a fat panda.在说句子时，教师要用手势帮助学生理解fat一词..让学生看着熊猫重复教师刚才说的句子..4．教师指着熊猫，与学生做问答..教师：What colou is it?学生：It's black and white.教师：How nice！（教师说此句时，尽量把语气夸张些，让学生理解句子的意思..）5．让学生模仿着做这组对话..6．听录音带，跟读并模仿..（使用相配套的教学录音带，Unit 2 Let's talk/A）7．让学生分小组表演对话..教师可让学习好的学生在课文的基础上，自编对话..对学习好的同学要提高要求..11．学生汇报练习结果，教师要进行评价..板书设计：第三课时教学目标：1．能认读并会书写大小写Jj, Kk, Ll, Mm, Nn..能听懂、会说单词：jigsaw puzzle, jacket, nurse, noodles..2．会拼写单词：bag, pencil, pen.3．进一步培养学生良好的书写习惯..教学重点：1．学习在四线三格中正确书写英文字母Jj, Kk, Ll, Mm, Nn的大小写..2．学习单词jigsaw puzzle, jacket, nurse, noodles..3．学习拼写单词：bag, pencil, pen教学难点：1．大写J, K, M, N的笔顺和小写j, k的书写格式..2．单词jigsaw puzzle, kangaroo, lion的发音..教具准备：1．写有大小写Jj, Kk, Ll, Mm, Nn的字母卡2．教材相配套的教学录音带教学过程：（一）热身、复习（Warm-up/Revision）1．听写..教师随意读出字母Aa-Ii，学生要在纸上书写所听到的字母..听写完毕后学生要把写好字母的纸交给教师..2．教师出示字母卡让学生认读字母..（二）呈现新课（Presentation）1．教写字母Jj和教学单词jigsaw puzzle, jacket..教师出示单词卡jeep，让学生读出来并说出中文..教师问学生jeep的第一个字母是什么：What letter is this? 学生回答：j..教师出示字母卡，让学生辨别字母Jj的大小写..教师说：今天我们再来学习两个以字母j打头的单词..出示图片，教读jigsaw puzzle和jacket..这两个单词的发音有些难度，对发音不准的学生教师要及时给与帮助..教师：这三个词都是以字母j打头的单词..谁还记得怎样写大小写Jj？可让学生书空或在黑板上书写..对书写笔顺正确的学生给与表扬，如书写错误，教师可再找其他学生书写..教师在四线三格中教写字母大小写Jj..注意让学生区分大写J的手写体和书写体，可同时出示手写体和印刷体的单词卡让学生观察，让学生记住手写体的大写J 没有横..要让学生仔细观察小写j 占了几个格几条线，提醒学生在书写这个字母时注意占格位置..同样方法教K，L，M，N（三）趣味操练（Practice）游戏1：看谁拿得快教师可将字母Jj, Kk, Ll, Mm, Nn的大小写字母打乱顺序分别贴在黑板上，然后请两组学生，每组5名出列..教师报一个字母，让每组的第一个学生快速地跑近黑板，将该字母的大写与小写分别取下..先拿到正确的大小写字母卡的小组为胜者，可获一分..计算最后结果，给与优胜小组奖励..（四）扩展性活动（Add-activities）本项活动复本课时所学的单词及字母..a.让学生两人一组，分别选一张大写的J, K, L , M ,和N字母卡..b.将小写字母及本课时出现的词汇扣在桌面上..c.每人一次翻开一张卡片，如果卡片上的单词第一个字母和手中的字母一致就赢得这张卡，如果不一致放回原处..d.继续翻卡片，直到翻开所有的卡片..卡片多的学生获胜..e.让学生读出手中卡片的单词，核对卡片..板书设计：第四课时教学目标：1．能听懂会说21－50的数字..2．能用50以内的数字回答How many...can you see? How many ... do you have?教学重点：1．句型：How many … do you have? How mangy … can you see? 2．词汇：twenty-one… thirty, thirty-one… forty, forty-one… fifty教学难点1．发音：thirteen与thirty, fourteen与forty, fifteen与fifty教具准备：1．30本英语书、40本图画书和50本故事书.2．教材相配套的教学录音带教学过程：（一）热身／复习（Warm-up/Revision）1．复习数字1－201）报数：教师让学生从1－20按顺序用英文报数，如果前一个学生报到20了，那么下一个学生就要从一再开始..2）游戏：叫号..教师把写有one -twenty的单词卡发给学生，教师随意说数字，谁拿着相应的单词卡，谁就站起来并大声读出该单词..2．操练句型How many… do you have? I have…(使用20以内的数字)（二）呈现新课（Presentation）1．教师在讲台桌上分别摆放几本英语书，图画书和故事书..教师说：There are many books on the teacher desk. What books ?学生答：English books and story-books.教师问：How many English books/story-books can you see?学生答：…教师从一摞图画书上拿起一本问学生：Is this an English book?学生答：No.教师接着问：Is this a story-book?学生答：No.教师说：What book is this? It's a picture-book.让学生学说picture-book.教师问：How many picture-books can you see?学生答：…2．教师往英语书那摞上再添几本，续到30本为止..问学生：How many English books can you see? 如果有学生能够回答出，教师应给与表扬..3．教师说：让我们来看一看小熊是怎么回答的..让学生观看本部分教学课件..［Unit 2 Let's learn/B］4．让学生模仿小熊的话One, two, three… So rry, too many.来回答问题How many English books can you see?5．教师问：小熊回答出有多少本英语书了吗？学生答：没有..教师说：是的..小熊没能说出到底看见了多少本英语书，那是因为too many，而小熊只会说20以内的数字..哪个同学知道too many是什么意思呢？6．教师说：那好，现在我们一起来数一数这有多少本英语书..教师带着学生数：One, two, three…twenty, twenty-one, twenty-two…thirty.教师教读单词thirty..读这个词时，教师要告诉学生咬舌尖，尾音读［ti］不要读成［tin］..教师拿出单词卡让学生认读并贴到黑板上..7．教师把讲台桌上的那摞图画书续到30本..让学生回答：How many picture-books can you see?8．教师把讲台桌上的那摞图画书续到40本，问学生：How many picture-books can you see?当学生数到30本回答不上来时，启发学生回答：Sorry, too many.9．教师带着学生一起数讲台桌上的图画书，一直数到40..教师教读单词forty..教师出示单词卡让学生认读并贴到黑板上..认读单词时让学生对fourteen和forty 加以识别..10．教师把讲台桌上的那摞故事书分别续到30本和40本，让学生回答：How many story-books can you see?11．教师把讲台桌上的那摞故事书续到50本，问学生：How many story-books can you see？学生能够根据规律数到49，这时教师帮助他们说出50这个单词..教师教读fifty并把单词卡贴到黑板上让学生认读..12．让学生听录音跟读对话和单词..［使用相配套的教学录音带..］13．让学生看黑板认读新单词：twenty-one…thirty, thirty-one…forty, forty-one…fifty14．听录音学说Let's chant..可以让学生更改句子中的单词，表演新的chant..（三）趣味操练（Practice）游戏1 看谁的记忆力最好教师可事先印制几张表格，表格上写有一些物品的名称和数量..教师发给每两个学生一张表格，游戏为两人一组..教师给30秒时间让其中的一个学生仔细看这张表格并努力记下来..30秒之后，由另一个学生问他：How many … can you see?这时那个学生要背着不许看表格来回答问题..看一看能够记对多少..然后，两人交换继续游戏..各小组之间可以互换表格，使游戏时间更长一些..自制表格如下：板书设计：第五课时教学目标：1．能听懂会说本课的会话..2．听懂会说My schoolbag is heavy. What's in it?及用50以内的数字表达物品的数量..并能在实际情景中运用，要求模仿正确，语调自然..3．能听说本课主要词汇：heavy教学重点：1．句型：20 story-books, 32 pencils, 8 rulers and 3 pencil-cases.2．词汇：heavy, 50以内的数字教学难点：1．名词复数发音教具准备：1．书包、铅笔盒、蜡笔、卷笔刀、书等学习用具2．教材相配套的教学录音带教学过程：（一）热身／复习（Warm-up/Revision）1．复习50以内的数字游戏：教师说出一个数字，让学生按顺序接着说出它的后五个数..稍难一点儿还可以让学生倒着说出它的前五个数..（二）呈现新课（Presentation）1．同学们看Unit2, Let's learn/B图，问学生：What's on the teacher's desk?学生会回答：English books, picture-books and story-books.HowmanyEnglishbooks/picture-books/story-books?学生会答出：thirty, forty, fifty.教师先引导学生说thirty English books, Forty picture-books, fiftystory-books.再启发学生用Thirty English books, forty picture-books and fifty story-books来回答What's on the teacher's desk?2．教师让学生用此方法回答：What's in the schoolbag/pencil-case/classroom/picture?让学生两人一组做问答练习..3．教师手中拿着一个书包说：My schoolbag is heavy.一边说一边用动作和表情让学生理解heavy一词..让学生猜意思并教读单词heavy..4．教师出示两张画有书包的图片，说：This is ZhangPeng and Amy's schoolbag.并让学生猜一猜What's in their schoolbag?5．让学生听录音，跟读模仿..（使用相配套的教学录音带）6．三个人一组进行对话表演..7．教师让学生两人或三人一组，做问答练习：How many … do you have? I have…教师可提示学生在问问题时，可做小小变化，如增加long,short及颜色等形容词..（三）趣味操练（Practice）游戏对话表演比赛教师让学生根据本课及前面所学内容自编对话，然后让学生到教室前表演他们自己所编的对话，选出最佳剧本奖和最佳演员奖..板书设计第六课时教学目标：1．能认读并会书写大小写Oo, Pp, Qq, Rr..能听懂、会说单词：queue, rice..2．会拼写单词：book, ruler, pencil-case3．进一步培养学生良好的书写习惯..教学重点：1．学习在四线三格中正确书写英文字母Oo, Pp, Qq, Rr的大小写..2．学习单词queue, rice..3．学习拼写单词：book, ruler, pencil-case教学难点：1．大写Q, R和小写p的笔顺，小写p, q的书写格式..2．单词squirrel, queue, quiet的发音..教具准备：1. 写有大小写Oo, Pp, Qq, Rr的字母卡2．图片rice3. 单词卡orange, pen, pencil, pencil-case, squirrel, rabbit, ruler4. 教材相配套的教学录音带教学过程：（一）热身、复习（Warm-up/Revision）1．听写字母Aa-Rr2．教师出示字母卡让学生认读字母..3．复习单词..（二）呈现新课（Presentation）1．教写字母Oo和教学单词..教师出示单词卡orange，让学生读出来并说出中文..教师做出打开的动作，让学生说出单词Open..教师在学生回答完问题之后，一边说Ok一边用手势做出表示OK的动作..教师问学生orange, OK, open这三个单词的第一个字母是什么：What letter is this? 学生回答：o..教师出示字母卡，让学生辨别字母Oo的大小写..教师在四线三格中教写字母大小写Oo..2．教写字母Pp..教师拿着一个铅笔盒问学生：What's it in English?What's in the pencil-case?使学生说出pen, pencil..教师出示单词卡，让学生认读pen, pencil,pencil-case..教师让学生说出它们的第一个字母p..教师出示字母卡，让学生辨别字母Pp的大小写..让学生说出大小写字母Pp的笔顺并书空..教师在四线三格中教写字母大小写Pp..教写中告诉学生大小写Pp 的第一笔先写左半部分，小写p占下两格..3．教写字母Qq和单词queue..教师把右手的食指放到嘴上并发出"嘘"的声音，让学生猜出单词quiet..教师出示单词卡squirrel, 让学生读出来并说出中文..教师让学生说出这两个单词含有的相同字母q..教师告诉学生我们要学一个新单词，它的第一个字母就是q..教师让几名学生到教室前并站成一队说：This is a queue..让学生理解中文意思并教读单词queue..教师出示字母卡，让学生辨别字母Qq的大小写..让学生说出大小写字母Qq的笔顺并书空..教师在四线三格中教写字母大小写Qq..教师提醒学生大写Q的第二笔不进圈内..小写q占下两格..4．教写字母Rr和单词rice..教师可先让学生通过猜谜语说出单词rabbit，让后再出示单词卡rabit,ruler让学生读出来并说出中文..教师让学生看着单词说出它们的第一个字母是什么..学生回答r..教师出示图片教读单词rice，让学生通过读音说出第一个字母是r..教师出示字母卡，让学生辨认字母Rr的大小写..让学生说出大小写字母Rr的笔顺并书空..教师在四线三格中教写字母大小写Rr..6．让学生在练习本上把所学字母Oo-Rr每个写一行..教师在教室中巡视，及时给学生进行辅导..7．让学生听录音带跟读模仿..8．学习拼写单词book, ruler, pencil-case..教师分别拿实物书、尺子和铅笔盒问学生：What's in English?学生回答：book, rule, pencil-case..教师问：Can you spell these words? 如有学生能够拼出单词，教师要给与表扬并说：那让我们来看一看他拼的对不对，然后出示单词卡..如没有学生拼出单词，教师说：我们学习单词不仅要会说还要会写，今天我们就来学习几个单词的拼写，看谁学得快..然后出示单词卡..教师教学生在四线三格中书写单词..告诉学生首先要把每个字母书写正确，然后按照单词的拼写把字母写在一起，注意单词的每个字母间要有一点距离..教师在教写ruler和pencil-case时，注意小写u和s还没有学习书写，让学生照着板书写就可以了..让学生照板书抄字头，然后每个单词写一行..（四）扩展性活动（Add-activities）Looking for the letter's family准备好已学过的字母卡片和单词卡片..把字母卡片和单词卡片发给学生..告诉学生字母和其相应的单词组成一个家庭，看谁能帮字母找到家庭..教师发出指令，学生开始寻找..板书设计：。
四年级上册Unit2Let’smakeafruitsalad导学案
四年级上册Unit 2 Let’s ae a fruitsalad导学案四年级上册Unit2Let’saeafruitsalad导学案教学目标明白得故事内容，能有情感的朗诵故事。
2能听懂，会读，会说以下辞汇:banana,grape,ang,pineapple,salad,ae3能听懂、明白得、会读并初步运用句型：Ihave…Duhavea…?教学重点明白得故事内容，能有情感的朗诵故事。
教学难点能听懂、明白得、会读并初步运用句型：Ihave…Duhavea…?教学具预备AI,pitures,时安排第一时教学进程Step1Freetalandar-upGreetingFreetal≈ar-upT:出示动物图片，并和学生运用单复数句型交流温习。
Dulie…s?es,Id/N,Idn’t简单渗透：IhaveatneDuhavetnes?Step2Strtie出示水果图片T:Aretheanials?es,thearefruit（学习生词）出示文第幅图T:hatfruitarethesenthetable?herearethe?hatdtheae?Let’sathandanserhatdtheae?Let’saeafruitsalad揭题ListenandtiRead,find≈sa:LiuTa:Ihaveapineappleie:IhaveaangandanrangeangLing:IhavesegrapesSuHai:IhavetapplesLet’sfindListenandrepeat（跟读故事录音，进一步明白得故事内容，并能用正确的语音语调朗诵。
）Readinrles①四人小组内分角色朗诵，彼此帮忙，注意语音、语调。
②指名分角色朗诵，师生评判。
Step4nslidatinaeasuar2Let’sen（让学生看图感知美味的水果沙拉，为以后谈论和制作水果沙拉做基础）StepHer听磁带，有情感地仿照熟读文并尝试背诵。
最新版四年级上PEP英语教案Unit 2导学案1
Unit2 My Schoolbag第二单元课题：Let's talk 课型：新授主备人：学习目标：1.能听懂会说本课时的Let’s talk。
2．听懂会说,询问颜色的句型What colour is it? Its... 及感叹句How nice!并能在实际情景中运用，要求模仿正确，语调自然。
[课前尝试]说说你所知道的属于文具类的单词[课堂探究]1)我会做到：1、你能说出你课本的封面都是什么颜色吗？2、和你的小组成员运用下列句型，进行情景口语交际What’s this?What colour is it?It’s……[课后检测]给下列问句选择合适的答句，将序号填在括号里哦！( )1.What colour is it? A. I have 6.( )2.How many books do you have? B. It’s yellow.( )3.How many English books can you see? C. Good idea.( )4.What’s in your bag? D. I can see fifty.( )5.May I have a look? E. 3 pencils and many books. ( )6.Let’s clean the window. F. Sure. Here you are.[作业设计]找出下列句子的汉语意思。
1：（）How many story-books do you have?2: ( ) I have a new schoolbag.3: ( ) May I have a look?4: ( ) How many English books can you see?5: ( ) What colour is your bag?A: 我有一个新书包。
B：你能看到多少本英语书？C：你有多少本故事书？D：你的书包是什么颜色的？E：我能看一看吗？1、我会读单词2、我能用书上的单词，说更多的话。
pep四年级英语上册Unit 2 导学案 2
本文由一线教师精心整理/word 可编辑1 / 1课题Unit2 My schoolbag课时安排 共 9 课时，第 2 课时复习 目标1. 能够简单描述自己的书包，如：I have a new schoolbag …2. 能够说出书包中的物品名称，主要指书记文具用品。
如：10 sharpeners, 12 erasers …3.掌握J 至R 大小写字母；熟悉其中例词的读音。
4.拼写掌握六个单词pen, pencil, bag, book, pencil-case, ruler.5. 会运用Let ’s learn 、Let ’s talk 中的单词和句子。
评价 方法通过课堂提问和习题达成复习目标。
复习 重点 本单元重点复习描述自己的书包及物品。
复习 难点 其中难点是A 、B 部分Let ’s talk 中对话的运用。
教法与 学法 导学法课前 准备教学挂图、单词卡、录音机、磁带学 习 内 容 和 学 法 指 导1.复习四会单词 window 窗户 board 写字板 light 灯 picture 图画 door 门 floor 地板 classroom 教室 computer 计算机 teacher’s desk 讲台 wall 墙 fan 电扇二、复习四会句子I have a new schoolbag.我有一个新书包。
What colour is it? It’s black and white.它是什么颜色的？它是黑白相间的。
My schoolbag is heavy. What’s in it?我的书包很重。
里面有什么？Put your notebook in your bag. 把你的笔记本放进书包。
How many English books do you have? I have 6.你有多少英语书？我有六本。
How many Chinese books can you see? I can see 20.你能看见多少本语文书？我能看见二十本。
人教版(精通)四年级英语上Unit2导学案
2、组内交流。
3、师生交流。
自
我
总
结
通过今天的学习，我学了
以后我会在方面更加努力的。
教学反思
四年级英语上《Lesson9》导学案
课题
《Lesson9》
课型
学案导学课
年级
四
教师
学习
内容
第二单元第3课
学
习
目
标
目标语言：
四会单词：five、six、fifteen、sixteen
四会句子：What’s seven and eight? It’s fifteen.
习
过
程
学案
导案
独
立
尝
试
1、学生写出10个数字类的单词.
2、小组内相互询问What’s your number? I’m number…….
布置课前预习
点
拔
自
学
1、小组内试着把以下单词读熟、读准what、and、is、good、look、not、why、so、funny、that
2、What’s one and two?是什么意思?用英语怎么说？
4、小组内练习加法的问答
小组内阅读本课的课文并翻译
组内交流
组际解疑
教师点拨
合
作
考
试
选择
1、( ) --Good morning.
---
A、Good morning. B、Good afternoon. C、Good night.
2、( )Pleased meet you.
A、to B、two C、too
第二单元第4课
学
习目
标
目标语言：
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“卓越课堂”导学案
课题Unit 2 He has a funny face
(Grade 4)
课时 1 备课教师牟维向
目标设定学生活动教师活动检测方式课前复备
目标一 1.师生间互相问候
2.学生之间用以前学过的问候语
互相问候
3. 在老师的引导下学习新的问候
语，互相学习，互相帮助。
4. 生生间用刚学的问候语进行自
由对话，复习巩固课堂新知
5. 学生跟磁带全班齐读，小组齐
读，学生领读。
6. 学生分小组展示学习成果。
1. 创设情境复习问候语
Nice to see you again!
Nice to see you again, Miss
Mou!
Take out your English books.
Open your ...
2. . 在课堂上指导学生学习并
在合适的情景使用问候语
3. 对学生学习情况进行恰当的
评价
.1.通过学生
间的自由
对话，互
相问候检
测学习情
况。
2. 通过听磁
带跟读。
3. 学生分角
色读课
文。
4. 小组比赛
能熟练掌握并使用简单的问候语：Good morning, class! Nice to see you again!和简单的指令。
目标二 1.小组学习单词
face/ eye/ nose/ ear/ mouth/ hair
2.分小组比赛读单词
face/ eye/ nose/ ear/ mouth/ hair
3. 听老师指令，触摸自己的五官。
4. 分小组朗读单词
并展示学习结果。
1.. 出示人五官的图画的单词
卡片，让学生感知
face/ eye/ nose/ ear/ mouth/
hair通过“face/ eye/ nose/
ear/ mouth/ hair group,
stand up./.”这样的指令巩固
face/ eye/ nose/ ear/ mouth/
Hair单词
2.. 请一个学生到讲台上，老师
说单词，学生触摸五官。
3. 对学生学习情况进行恰当的
评价
1.通过学生间
的自由对
话，互相
问候检测
学习情
况。
2. 通过听磁
带跟读。
3. 学生分角
色读课
文。
4. 小组比赛
能听说认读重点单词face/ eye/ nose/ ear/ mouth/ hair
目标三
1.分小组自由交谈
Can you talk about ...?
引导学生回答：
He/ She has...
2.小组成员展示自由交谈
3.学生积极参加游戏活动。
4. 分小组朗读课文并展示学习结果。
1.创设情境练习句子：
2.用多媒体展示五官
3.组织做游戏“火眼金睛”把
五官
图中的任意一个部位拿掉，
要求学生快速说出拿走的
名称。
4... 对学生学习情况进行恰当
1.通过学生间
的自由对
话，互相
问候检测
学习情
况。
2. 通过听磁
带跟读。
3. 学生分角
色读课
文。
4. 小组比赛
5. 游戏比赛
能用句型：Can you talk about this
boy/girl?进行提问，并作出相应的描述：He/She has...
板书设计
Unit 2 He has a funny face. Nice to see you again.
Can you talk about ...?
face
He/ She has ... eye
nose
ear
mouth
hair。