是谁嗯嗯在我头上
幼儿园中班《是谁嗯嗯在我头上》教案
幼儿园中班《是谁嗯嗯在我头上》教案一、教学目标1. 了解故事的主要角色和情节，能够讲述故事的主要内容。
2. 认识各种动物的嗯嗯，了解不同动物的嗯嗯的特点。
3. 培养幼儿的观察力、想象力和表达能力。
二、教学内容1. 故事《是谁嗯嗯在我头上》的主要情节和角色。
2. 各种动物的嗯嗯的特点和图片。
3. 相关的活动内容和游戏。
三、教学准备1. 故事课件或图书《是谁嗯嗯在我头上》。
2. 各种动物的嗯嗯的图片或实物模型。
3. 活动材料和教具。
四、教学过程1. 导入：邀请幼儿分享他们知道的动物嗯嗯的故事或经验。
2. 讲述故事《是谁嗯嗯在我头上》，引导幼儿关注故事中的角色和情节。
3. 展示各种动物的嗯嗯的图片或实物模型，让幼儿认识和了解它们的特点。
4. 进行相关的活动内容和游戏，让幼儿通过观察、操作和实践，进一步学习和掌握动物嗯嗯的特点。
5. 总结和反思：引导幼儿讲述他们学到的知识和经验，鼓励他们分享自己的感受和观点。
五、教学评价1. 观察幼儿在故事分享、活动参与和游戏中的表现，了解他们的参与程度和掌握程度。
2. 收集幼儿的绘画作品、手工制作等，评价他们的创造力和表达能力。
3. 综合评价幼儿在教学活动中的表现，给出鼓励和指导建议。
六、教学策略1. 互动讲述：教师与幼儿一起讲述故事，引导幼儿积极参与并表达自己的看法。
2. 观察比较：通过展示不同动物嗯嗯的图片或实物模型，让幼儿观察和比较它们的特点，培养幼儿的观察力和比较能力。
3. 实践活动：组织幼儿进行相关的手工制作、绘画和游戏等活动，让幼儿动手操作，提高他们的实践能力。
4. 小组讨论：将幼儿分成小组，让他们相互交流和讨论自己的观察、想法和经验，培养幼儿的合作意识和沟通能力。
七、教学重点与难点1. 教学重点：让幼儿了解各种动物的嗯嗯的特点，培养幼儿的观察力、想象力和表达能力。
八、教学步骤1. 导入：邀请幼儿分享他们知道的动物嗯嗯的故事或经验。
2. 讲述故事《是谁嗯嗯在我头上》，引导幼儿关注故事中的角色和情节。
幼儿园大班绘本公开课是谁嗯嗯在我的头上的教案
幼儿园大班绘本公开课《是谁嗯嗯在我的头上》教案一、教学目标1. 引导幼儿观察图片，理解故事内容，培养幼儿的想象力和表达能力。
2. 通过故事，教育幼儿懂得礼貌和尊重他人，学会与人分享和合作。
3. 培养幼儿对绘本阅读的兴趣，提高幼儿的阅读能力。
二、教学内容1. 绘本《是谁嗯嗯在我的头上》的故事内容介绍。
2. 故事中的角色认知和特点分析。
3. 故事情节的讨论和思考。
三、教学方法1. 观察法：教师展示绘本图片，引导幼儿观察和描述故事情节和角色特点。
2. 讨论法：教师提出问题，引导幼儿积极参与讨论，表达自己的观点和想法。
3. 情景扮演法：教师组织幼儿进行情景扮演，体验故事中的角色，培养幼儿的表达能力和合作意识。
四、教学准备1. 准备绘本《是谁嗯嗯在我的头上》的图片和文字材料。
2. 准备故事情节的相关道具和物品。
3. 准备情景扮演的服装和道具。
五、教学过程1. 导入：教师展示绘本图片，引起幼儿的兴趣，引导幼儿观察和描述故事情节和角色特点。
2. 故事讲解：教师用生动的语言讲述故事，引导幼儿关注故事中的细节和情感表达。
3. 故事讨论：教师提出问题，引导幼儿积极参与讨论，表达自己的观点和想法。
4. 情景扮演：教师组织幼儿进行情景扮演，让幼儿体验故事中的角色，培养幼儿的表达能力和合作意识。
5. 总结：教师总结故事的主题和寓意，引导幼儿从故事中汲取教训，培养幼儿的礼貌和尊重他人的意识。
六、教学评估1. 观察幼儿在讨论和情景扮演中的表现，评估幼儿对故事内容的理解和参与程度。
2. 关注幼儿在表达自己观点和想法时的语言表达能力和逻辑思维能力。
3. 观察幼儿在情景扮演中的合作意识和沟通能力，评估幼儿的团队协作能力。
七、教学拓展1. 组织幼儿进行绘画活动，让幼儿根据自己的想象，绘制故事中的角色和情节。
2. 引导幼儿进行角色扮演游戏，让幼儿在游戏中进一步体验故事中的角色和情感。
3. 开展家园共读活动，让家长参与幼儿的阅读过程，引导家长关注幼儿的阅读兴趣和阅读能力。
幼儿园小班绘本《是谁嗯嗯在我头上》教案
一、教学目标：1. 认识绘本故事的主要角色和情节，理解故事的主题。
2. 培养幼儿的观察能力和想象力，激发幼儿对生活的热爱。
3. 引导幼儿学会关心他人，培养幼儿的爱心和同情心。
二、教学内容：1. 绘本《是谁嗯嗯在我头上》的故事情节和主要角色。
2. 故事中的生活场景和人物情感。
3. 故事中的道理和寓意。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：让幼儿了解绘本故事的内容，理解故事的主题。
2. 教学难点：引导幼儿学会关心他人，培养幼儿的爱心和同情心。
四、教学准备：1. 准备绘本《是谁嗯嗯在我头上》的纸质版或电子版。
2. 准备白板或黑板，用于展示故事情节和重点内容。
3. 准备教学PPT，用于展示故事情节和重点内容。
4. 准备与故事相关的教具，如图片、卡片等。
五、教学过程：1. 导入：以一个有趣的问题引起幼儿的兴趣，例如：“你们知道小动物们是怎样嗯嗯的吗？”2. 介绍绘本：展示绘本封面，引导幼儿观察并介绍故事的主要角色。
3. 讲述故事：用生动的语言和表情，讲述绘本故事的情节，引导幼儿关注故事中的生活场景和人物情感。
4. 讨论故事：提问幼儿关于故事的问题，如“故事中有哪些小动物？它们之间发生了什么有趣的事情？”5. 总结故事：引导幼儿理解故事中的道理和寓意，如“我们要学会关心他人，不要嘲笑别人的缺点。
”6. 活动拓展：组织幼儿进行与故事相关的活动，如绘画、角色扮演等。
7. 结束语：总结本次教学内容，强调故事中的道理和寓意，鼓励幼儿在日常生活中学会关心他人。
六、教学策略：1. 互动讲述：采用互动的方式，引导幼儿参与故事讲述，提高幼儿的注意力。
2. 情境模拟：创设情境，让幼儿亲身体验故事中的情节，增强幼儿的情感共鸣。
3. 视觉引导：通过展示图片、卡片等教具，帮助幼儿更好地理解故事内容。
4. 讨论交流：鼓励幼儿发表自己的看法，培养幼儿的口语表达能力和思维能力。
七、教学步骤：1. 导入：以一个有趣的问题引起幼儿的兴趣，例如：“你们知道小动物们是怎样嗯嗯的吗？”2. 展示绘本封面，引导幼儿观察并介绍故事的主要角色。
幼儿园中班《是谁嗯嗯在我头上》教案
幼儿园中班《是谁嗯嗯在我头上》教案一、教学目标：1. 认知目标：让幼儿通过故事《是谁嗯嗯在我头上》，了解不同的动物及其特点，丰富幼儿的动物知识。
2. 技能目标：培养幼儿的观察能力和想象力，能够简单地描述故事情节。
3. 情感目标：教育幼儿要爱护环境，与动物和谐相处，培养幼儿的爱心。
二、教学内容：1. 故事情节：讲述了一只小鸟的嗯嗯掉在了小兔子的头上，小兔子寻找嗯嗯的主人，发现是一只小鸟。
2. 动物特点：小鸟、兔子、小狗、小猫等。
三、教学重点与难点：重点：让幼儿了解故事情节，认识不同的动物。
难点：培养幼儿观察能力和想象力，能够简单地描述故事情节。
四、教学准备：1. 故事课件：《是谁嗯嗯在我头上》。
2. 动物图片：小鸟、兔子、小狗、小猫等。
3. 教学道具：小鸟、兔子、小狗、小猫的玩偶。
五、教学过程：1. 导入：通过播放故事课件，引起幼儿的兴趣。
2. 讲述故事：教师用生动的语言讲述故事情节，引导幼儿关注故事中的动物及其特点。
3. 互动环节：教师提问，让幼儿回答故事中出现的动物，并简单描述它们的特点。
4. 观察与想象：教师出示动物图片和玩偶，让幼儿观察并想象自己成为故事中的角色，体验故事情节。
5. 情感教育：引导幼儿爱护环境，与动物和谐相处，培养幼儿的爱心。
7. 作业：让幼儿回家后，向家长讲述故事《是谁嗯嗯在我头上》，并描述故事中的动物。
六、教学评价：1. 观察幼儿在课堂中的参与程度，了解他们对故事情节和动物特点的掌握情况。
2. 评估幼儿在互动环节的回答准确性，以判断他们对故事内容的理解程度。
3. 关注幼儿在情感教育环节的表现，了解他们对于爱护环境和与动物和谐相处的认同程度。
七、教学延伸：1. 开展动物主题的活动，如制作动物手工艺品、绘画动物等，让幼儿进一步了解和欣赏各种动物。
2. 组织幼儿参观动物园或野生动物保护区，亲身体验与动物的接触，培养幼儿对动物的关爱之心。
3. 开展环保教育活动，让幼儿了解人类活动对环境的影响，学会保护环境，与动植物和谐共生。
中班语言活动教案《是谁嗯嗯在我头上》
1. 认知目标：让幼儿了解故事的基本情节，知道故事中的人物和动物的特点。
2. 技能目标：培养幼儿的观察能力和想象力，提高他们的语言表达能力。
3. 情感目标：培养幼儿关爱他人、乐于助人的品质，增强他们的团队协作意识。
二、教学内容1. 故事主题：关爱他人，乐于助人2. 故事情节：故事讲述了一只小鸟嗯嗯在另一只小鸟的头上的趣事，引发了小动物们之间的关爱和帮助。
三、教学重点与难点1. 教学重点：让幼儿了解故事情节，感知故事中人物的品质。
2. 教学难点：培养幼儿的观察能力和想象力，提高他们的语言表达能力。
四、教学准备1. 教具：故事课件、角色头饰、嗯嗯贴纸2. 环境：温馨、舒适，有利于幼儿专注听故事五、教学过程1. 导入：邀请幼儿讨论“嗯嗯”是什么，引导幼儿关注故事主题。
2. 讲述故事：通过课件展示，分角色讲述故事，让幼儿了解故事情节。
3. 角色扮演：分组进行角色扮演，让幼儿体验故事中人物的感受，培养他们的同理心。
4. 讨论交流：引导幼儿讨论故事中人物的品质，如关爱他人、乐于助人等。
5. 情境拓展：让幼儿设想类似情境，思考如何关爱他人、乐于助人。
7. 延伸活动：制作嗯嗯贴纸，贴在同伴的头像上，传递关爱和祝福。
1. 幼儿对故事情节的理解和记忆。
2. 幼儿在角色扮演中的表现，如语言表达能力、观察能力和想象力。
3. 幼儿在讨论交流中的表现，如观点表达、倾听他人意见等。
4. 幼儿在情境拓展中的表现，如关爱他人、乐于助人的意识。
七、教学建议1. 在讲述故事时，注意语气、表情和动作的生动，以吸引幼儿的注意力。
2. 在角色扮演环节，鼓励幼儿积极参与，充分表现自己。
3. 在讨论交流环节，给予每个幼儿发表意见的机会，引导他们尊重他人意见。
八、教学注意事项1. 确保教具的安全性，避免幼儿误吞或受伤。
2. 注意观察幼儿在活动中的情绪变化，及时调整教学节奏，确保他们的舒适度。
3. 在教学过程中，关注每个幼儿的学习情况，适时给予个别指导。
中班是谁嗯嗯在我头上绘本教案
一、教案主题：中班绘本《是谁嗯嗯在我的头上》教案二、教学目标：1. 了解绘本故事的内容，理解故事中的角色情感。
2. 培养幼儿观察、想象和表达能力。
3. 教育幼儿学会关心他人，尊重他人。
三、教学重点与难点：重点：通过绘本阅读，培养幼儿的观察、想象和表达能力。
难点：教育幼儿学会关心他人，尊重他人。
四、教学准备：1. 准备绘本《是谁嗯嗯在我的头上》的图片或实体书籍。
2. 准备彩色笔、画纸等绘画材料。
3. 准备与绘本相关的小游戏。
五、教学过程：1. 引入话题：邀请幼儿观察绘本封面，引发幼儿对故事的好奇心。
2. 绘本阅读：教师或有声读物朗读绘本，引导幼儿关注故事中的角色和情节。
3. 观察与想象：请幼儿观察绘本中的画面，引导幼儿描述故事中的场景和角色表情。
4. 表达与创造：请幼儿用彩色笔和画纸绘制自己想象中的故事场景或角色。
5. 小组分享：将幼儿分成小组，让他们展示自己的作品，并分享创作思路。
6. 小游戏：设计一个与绘本相关的小游戏，让幼儿在游戏中体验故事中的情感，培养幼儿的社交技能。
8. 作业：请幼儿回家后，与家长一起讨论绘本故事，并绘制一幅家庭场景的画作。
9. 教学评价：观察幼儿在课堂中的参与程度、表达能力以及作业完成情况，评估教学效果。
10. 教学延伸：开展家庭访问，了解幼儿在家庭中的表现，进一步指导家长如何培养幼儿的观察、想象和表达能力。
六、教学评价：1. 通过观察幼儿在课堂中的参与程度、表达能力以及作业完成情况，评估教学效果。
2. 收集幼儿的绘画作品，分析他们的观察力、想象力和创造力的发展情况。
3. 听取家长的反馈，了解幼儿在家庭中的表现，以及家长对教学的意见和建议。
七、教学拓展：1. 组织一次班级绘本剧表演，让幼儿扮演故事中的角色，提高幼儿的表达能力和合作意识。
2. 开展绘本主题的家长座谈会，分享教学经验和家长教育心得，促进家校合作。
3. 邀请绘本作者或相关专家进行讲座，让幼儿和家长们更深入地了解绘本创作和教育价值。
中班语言教案《是谁嗯嗯在我头上》
中班语言教案《是谁嗯嗯在我头上》一、教学目标1. 认知目标：让幼儿理解故事内容，认识故事中的角色。
2. 技能目标：培养幼儿的观察能力、想象力及表达能力。
二、教学重点与难点1. 教学重点：让幼儿理解故事内容，认识故事中的角色，学会与人礼貌交往。
2. 教学难点：让幼儿学会在适当的情境下表达自己，培养幼儿的想象力。
三、教学准备1. 物质准备：故事课件、角色头饰、相关图片等。
2. 经验准备：幼儿有看过相关故事或类似经验的。
四、教学过程1. 导入：利用谜语吸引幼儿注意力，引出主题。
2. 讲述故事：播放故事课件，边播放边引导幼儿观察故事中的角色，让幼儿了解故事情节。
3. 分组讨论：分组讨论故事中角色的行为，引导幼儿学会与人礼貌交往。
4. 情景表演：分组进行情景表演，引导幼儿在适当的情境下表达自己。
五、作业设计1. 家庭作业：家长协助幼儿复述故事，引导幼儿学会与人礼貌交往。
2. 课后作业：幼儿画一幅故事场景画，锻炼幼儿的想象力与表达能力。
六、教学评价1. 课堂参与度：观察幼儿在课堂中的参与情况，包括发言、讨论、表演等。
2. 故事理解：通过提问方式检验幼儿对故事内容的理解程度。
3. 表达能力：评估幼儿在情景表演中表达自己观点的能力。
4. 礼貌交往：观察幼儿在讨论和表演中是否能够礼貌地与人交往。
七、教学内容拓展1. 环境教育：通过故事引导幼儿了解环境的重要性，讨论如何保护环境。
2. 情感教育：利用故事中的情境，教育幼儿学会关心他人，培养同理心。
八、教学方法与策略1. 讲授法：在讲述故事时，运用生动的语言、表情和动作，吸引幼儿的注意力。
2. 讨论法：通过分组讨论，激发幼儿的思维，培养他们的表达能力。
3. 情景模拟法：通过情景表演，让幼儿在实际情境中学会礼貌交往。
九、教学步骤详解1. 导入："小朋友们，你们听说过奇怪的事情吗？比如，有人在头上嗯嗯，你们知道是谁吗？让我们一起听听今天的故事吧！"2. 讲述故事：通过课件，边展示故事图片，边讲述故事内容，引导幼儿观察和理解故事情节。
绘本《是谁嗯嗯在我的头上》原文
是谁嗯嗯在我的头上有一天，小鼹鼠从地下伸出头来，开心地说：“哇！天气真好。
”这时候，事情发生了——一条长长的、好像香肠似的“嗯嗯”掉下来，糟糕的是，它正好掉在小鼹鼠的头上。
小鼹鼠气得大叫：“搞什么嘛！是谁嗯嗯在我的头上？”有一个影子闪过去，但是小鼹鼠的视力不好，看不清楚到底是谁。
一只鸽子飞过来了，小鼹鼠问她：“是不是你嗯嗯在我的头上？”“不是我！我的嗯嗯是这样的。
”鸽子说完，一团又湿又黏的白色嗯嗯，就掉在小鼹鼠的脚边了！小鼹鼠问马先生：“是不是你嗯嗯在我的头上？”“不是我！我的嗯嗯是这样的。
”马先生的屁股一扭，五坨又大又圆的嗯嗯，像土豆一样，咚、咚、咚……掉下来。
小鼹鼠失望地走开了！小鼹鼠问一只野兔：“是不是你嗯嗯在我的头上？”“不是我！我的嗯嗯是这样的。
”野兔立刻转身，十五个像豆子一样的嗯嗯掉了下来，哒、哒、哒、哒……在小鼹鼠的耳边响着，小鼹鼠立刻跑开了！小鼹鼠问刚刚睡醒的山羊：“是不是你嗯嗯在我的头上？”“不是我，我的嗯嗯是这样的。
”山羊的嗯嗯，像一颗颗咖啡豆掉在草坪上，小鼹鼠看了看，默默地走开了！小鼹鼠问正在吃草的奶牛：“是不是你嗯嗯在我的头上？”“不是我，我的嗯嗯是这样的。
”奶牛的嗯嗯，好像一盘巧克力蛋糕，小鼹鼠一看，就知道他头上的嗯嗯不是奶牛的。
小鼹鼠又跑去问猪先生：“是不是你嗯嗯在我的头上？”“不是我，我的嗯嗯是这样的。
”猪先生立刻“噗”一声，掉下一坨软软的嗯嗯，臭死了，小鼹鼠捂着鼻子跑开了！远远的，小鼹鼠又看见两个小家伙。
“是不是你们……”他一面说，一面走近他们，原来是两只又肥又大的苍蝇。
小鼹鼠想：“啊哈！我知道谁可以帮助我了。
”他兴奋地问苍蝇：“倒底是谁嗯嗯在我的头上？”苍蝇说：“你乖乖坐好，我们试试看就知道了！”苍蝇戳了一下小鼹鼠头上的嗯嗯，说：“哈！太简单了，这是一坨狗大便！”小鼹鼠终于知道谁嗯嗯在他的头上了！好哇！原来是这只大狗！大狗正在打瞌睡，小鼹鼠爬到他的屋顶上。
“噗嗤”一声，一粒小小的、嘿嘿的嗯嗯掉下来了，正好掉在大狗的头上。
中班绘本教案《是谁嗯嗯在我头上》
中班绘本教案《是谁嗯嗯在我头上》中班绘本教案《是谁嗯嗯在我头上》1活动目标：1、了解到动物的“嗯嗯”是不一样的，学会用语言来表达。
2、感受故事的有趣好玩，体验阅读和想象所带来的乐趣。
3、理解文明习惯，不能随地嗯嗯，嗯嗯时要顾及要别人。
活动准备：多媒体课件活动过程：一、阅读书名，引起阅读兴趣。
你看到了什么？书的题目《是谁嗯嗯在我的头上》。
谁知道嗯嗯是什么东西？我们一起来看，小鼹鼠的头上为什么会有嗯嗯？二、师幼共同阅读图画书，了解不同的嗯嗯是不一样的。
1、如果你是小鼹鼠，嗯嗯在你的头上，你会怎么想？2、小朋友都来当小侦探，帮助小鼹鼠查一查到底是谁干的。
3、根据小鼹鼠提供的线索（马、兔子、鸽子、狗）进行侦探，你觉得谁最有可能，为什么？4、了解不同动物的嗯嗯是不一样的，学会用语言来表达。
我们一起来问问鸽子，引导幼儿观察鸽子的嗯嗯是怎样的，像什么？（依次类推马、兔、鸽子、狗）总结：鸽子的嗯嗯是白色的，马的嗯嗯是像马铃薯一样大大的，圆圆的，兔子的恩恩是像豆子一样的，啊呀，没有一个跟小鼹鼠头上的嗯嗯是一样的，小鼹鼠都有点泄气了。
5、平常谁喜欢在嗯嗯上面飞来飞去？苍蝇呀，可以请苍蝇来帮忙。
苍蝇是怎样帮助小鼹鼠的呢？6、总算找到是谁干的了，这个时候如果你是小鼹鼠，你会怎么去做？如果你是小狗，你又会怎么做呢？三、联系生活，经验延伸1、想一想有什么办法能让我们身边的小动物不到处嗯嗯？2、这本书真有趣，它让我们知道了这些动物的嗯嗯是什么样的，还让我们知道嗯嗯要去厕所，小朋友对动物嗯嗯的问题很感兴趣，我们可以查图书，收集资料，询问爸爸妈妈，然后我们再来讨论这个问题好吗？《中班绘本教案：“是谁嗯嗯在我的头上”》摘要：什么会有嗯嗯？二、师幼共同阅读图画书，了解不同的嗯嗯是不一样的。
1、如果你是小鼹鼠，嗯嗯在你的头上，你会怎么想？ 2、小朋友都来当小侦探，帮助小鼹鼠查一查到底是谁干的。
3、根据小鼹鼠提供的线索马、...中班绘本教案《是谁嗯嗯在我头上》2一、设计意图：“嗯嗯”——也就是便便，一个被成人世界隐讳的话题，通过绘本故事《是谁嗯嗯在我的头上》这个话题就别具一格的展现在了孩子们面前。
幼儿园大班语言《是谁嗯嗯在我的头上》教案及反思
幼儿园大班语言《是谁嗯嗯在我的头上》教案及反思活动目标：1.理解故事内容，了解不同动物的“嗯嗯”是不一样的。
2.尝试用语言描述不同动物的“嗯嗯”。
3.体验小鼹鼠的心理，感受故事情节的幽默。
活动重难点：重点：了解故事中不同动物的“嗯嗯”是不同的。
难点：幼儿能用语言描述不同动物的“嗯嗯”。
活动准备：物质准备：故事课件、故事中动物“嗯嗯”的操作图片。
经验准备：活动前玩“你问我答”游戏，熟悉游戏玩法。
活动过程：1.出示绘本封面,导入活动激发兴趣。
提问:这个小动物是谁?他头上是什么呀?(原来这是一条长长的土黄色的“嗯嗯”。
)“嗯嗯”是什么？是谁“嗯嗯”在小鼹鼠的头上?2.演示课件,分段讲述故事，了解故事情节。
（1）边讲述边提问,理解故事内容。
提问: 你觉得小鼹鼠的心情怎么样?鸽子(老马、野兔、乳牛等)的“嗯嗯”是什么样子的?到底是谁“嗯嗯”在小鼹鼠的头上?（2）体验角色心理,进行环保教育。
提问: 小鼹鼠寻找“嗯嗯”主人的时候为什么那么生气？我们应该“嗯嗯”在哪里呢?3.完整欣赏故事,掌握不同动物“嗯嗯”的特点。
（1）教师配乐完整讲述故事，幼儿欣赏。
（2）结合课件图片，引导幼儿回忆不同的动物“嗯嗯”。
提问: 这个好玩的故事里你都见到了谁和他的“嗯嗯”?这些“嗯嗯”是什么样子的?如果我们出去玩的时候,想“嗯嗯”了怎么办?小结：如果遇到紧急情况一定要找公共厕所，不能随地大小便。
4.玩游戏“快乐嗯嗯”，继续巩固不同“嗯嗯”的特点。
（1）出示不同“嗯嗯”图片，拍拍手，蹲蹲玩玩。
提问:这是谁的“嗯嗯”?（2）出示不同“嗯嗯”图片，做做说说。
提问：这是谁的“嗯嗯”？（幼儿选择自己喜欢的小动物模仿动作）除了小鼹鼠遇到的这几种小动物的“嗯嗯”，你还知道哪些小动物的“嗯嗯”？5.升华认识,健康“嗯嗯”。
（1）出示小朋友肚子不舒服要“嗯嗯”的图片，引导幼儿讲述“拉稀嗯嗯”和“石头嗯嗯”。
提问：这个小朋友怎么了？他的“嗯嗯”会是什么样子的？为什么他的“嗯嗯”是“拉稀嗯嗯”？为什么他的“嗯嗯”是“石头嗯嗯”？引导幼儿迁移经验。
中班绘本阅读《是谁嗯嗯在我的头上》
中班绘本阅读《是谁嗯嗯在我的头上》一、活动目标：1、感受故事的诙谐和幽默，体验阅读和想象所带来的快乐。
2、培养幼儿细致的观察力及语言表达能力。
3、熟悉故事内容，了解不同动物的嗯嗯是不一样的，并进行初步的对比和认识。
二、活动准备1、多媒体课件2、故事绘本《是谁嗯嗯在我的头上》三、活动过程：（一）故事阅读—阅读封面，引起阅读兴趣。
1、幼儿了解故事的名字：这个故事有个很奇怪的名字叫《是谁嗯嗯我头上》，师：（1）小朋友你们知道嗯嗯是什么意思吗？——我们给大便取个好听点的名字，叫嗯嗯！2、观察封面：师：（1）你在封面上找到嗯嗯了吗？（2）在什么地方？——对，他叫小鼹鼠，和小老鼠差不多。
（3）为什么他的头上会有嗯嗯，这个嗯嗯会是谁的呢？小朋友都来当小侦探，帮助小鼹鼠查一查到底是谁干的。
3 第一页左面师：（1）哇！天气真好，发生了什么事(请小朋友说)第一页右面师：一坨大便掉到了鼹鼠的头上，（1）他什么心情啊?（很生气、很气愤、很难受。
）（2）从哪里看出？（表情）——请一个小朋友来学学——小朋友一起来做做（3）这时候他会说什么呢？（请小朋友举手回答）——搞什么嘛~是谁嗯嗯在我的头上！（请小朋友一起学学）（4）是谁嗯嗯在我的头上啊？小老鼠说：我一定要把它找出来，我们一起来看看他能不能找到！4、第二页左面师：（1）小鼹鼠先遇见了谁？——小鸽子（2）小鼹鼠看见小鸽子就马上开口问了，问什么啊？你觉得他会怎么问啊？（请小朋友们回答）——（是不是你嗯嗯在我的头上啊？）——学学小鼹鼠的动作和表情！——请个别小朋友表演！第二页右面师：（1）那你觉得是不是小鸽子的嗯嗯呢？我们来听听看小鸽子怎么回答的——小鸽子说，不是我！我的嗯嗯是这样的（2）小鸽子怎么说啊？(不是我！我的嗯嗯是这样的！)（3）那它的嗯嗯是怎样的啊！——水水的，白白的，湿湿的（4）那和小鼹鼠头上的嗯嗯一样吗？——那看来嗯嗯不是小鸽子拉的了。
5、第三页左面师：（1）小鼹鼠又跑去问谁？——马先生（2）它怎么问的？——是不是你嗯嗯在我的头上！（3）它的动作和表情是什么样的？——请个别小朋友来学一学——大家一起来学一学第三页右面师：（1）那是不是马先生的嗯嗯呢？我们来看看（2）马先生的的嗯嗯是什么样的？——又大又圆的，像一个个马铃薯一样的（3）那马先生会怎么回答啊？——不是我！我的嗯嗯是这样的！那看来这个嗯嗯啊也不是马先生干得了，再来看看小鼹鼠又去问谁？6、第四页左面师：(1) 请小朋友来说说看小鼹鼠怎么问野兔的？(注意小鼹鼠的动作和表情)第四页右面师：(1)是不是呢？野兔的嗯嗯是什么样的呢？——像豆子一样，一粒一粒的。
幼儿园中班教案《是谁嗯嗯在我头上》含反思
幼儿园中班教案《是谁嗯嗯在我头上》含反思教案名称：是谁嗯嗯在我头上适用年龄：幼儿园中班教学目标：1. 同学能够辨认和理解大便和小便，理解产生原因和正常排泄的紧要性。
2. 培育同学良好的卫生习惯和识别本身的感受本领。
3. 加强幼儿对生命起源和生命维系的基本认得。
教学内容：1. 筛选图片资料，对比分析并选择适合小班幼儿的图片，共同制作“大小便辨别卡”。
2. 给幼儿介绍家庭、幼儿园生活中的大小便场景，让幼儿了解大小便的正确方式，把握尿不湿、马桶等器材的正常使用。
3. 通过童谣、故事、卡通等多元化的形式，让同学认得到大便和小便是健康生活中必要的过程和行为，培育识别体内感受和适时正常排泄的本领。
教学过程：1. 环境准备:制作“大小便辨别卡”准备童谣，“是谁嗯嗯在我头上”2. 老师引导：先让大家通过准备学问编创出一首简单记忆的童谣。
唱几遍之后，老师用重奖方式嘉奖同学。
“是谁嗯嗯在我头上，我不理它，它不理我。
生命的后院满是它，是我本身的垃圾尿！”3. 老师演示：先用干净的衣裳玩“大小便抵顶游戏”，让同学进行察看和猜想大小便的分别，加深对大小便的辨认本领。
然后让同学一起制作“大小便辨别卡”，依据图片上的提示，判定哪个是大便，哪个是小便，并标上相应的标识。
4. 老师引导：理论学问上的讲解如何才算大小便的正确行为，并且是健康的行为。
同时在幼儿园，尤其应当加强幼儿在环境卫生上的要求。
紧接着介绍马桶的使用方法，提高幼儿使用卫生间的本领。
在这一阶段中，需要注意的是，在孩子的感性理解之外，始终以一个规定，严格而不失亲切的姿势引导孩子的正常行为进展。
5. 老师演示：通过一系列故事、动画、卡通等场景模拟，让同学体验真实的大小便情境，强化大便和小便的正常行为，并教育幼儿如何懂得本身体内的感受力，适时发觉和进行矫正。
6. 老师引导：从生命的角度上来讲解大小便正常排泄行为的紧要性，强调家庭的卫生、乾净，让同学理解本身体内的废物尿液可以影响家庭的环境。
幼儿园大班语言优秀教案《是谁嗯嗯在我头上》含反思
幼儿园大班语言优秀教案《是谁嗯嗯在我头上》含反思一、教学目标1.能够听懂并理解故事主要内容。
2.能够选择恰当的词语表达故事情节并进行复述。
3.发扬合作精神，共同完成教师做出的团队任务。
二、教学内容本节课的教学内容是一则寓言故事《是谁嗯嗯在我头上》。
三、教学步骤1.导入环节教师首先引入故事的主题，介绍《是谁嗯嗯在我头上》这则寓言故事的故事情节，让学生对整个故事有个初步的了解。
2.讲述故事教师边讲述边使用多媒体设备与幼儿互动。
在讲述故事过程中，教师需要在学生听懂的基础上加强理解，给学生提供一定的提示，例如，让学生解释故事中各个角色的行为动机，以及角色之间的关系等。
3.复述故事教师要求学生选择合适的表达词语，将之前教师讲述的故事进行复述。
在复述过程中，教师可以促进学生的表达，可以帮助学生更好地理解故事情节。
4.巩固环节-团队合作教师布置学生完成团队活动。
活动内容是将角色卡片分配给学生，让学生穿好角色卡片模仿故事中各个角色。
在整个环节中，教师需要鼓励学生的合作精神，在学生完成团队活动后，老师再向班级进行分享。
5.反思环节在整个课程中，教师对学生进行了多次帮助，在活动过程中，教师引导学生完成了团队合作，让不同的角色在团队活动中发挥出来。
在反思环节中，教师也需要和学生一起反思问题，鼓励学生提出自己的想法和看法。
四、教学反思本节课的教学目的是让学生在听懂故事主要内容的基础上，能够使用恰当的语言表达故事情节，并且在完成团队活动的过程中发扬合作精神。
在整个课程中，我与学生之间的互动关系较好，使用多媒体设备使得教学过程更加丰富、生动，能够有效地吸引学生的注意力。
在反思环节中，我也详细聆听了学生的反馈，使得我能够更好地分析教学中存在的问题，加强自己的教学能力和方法。
幼儿园绘本阅读《是谁嗯嗯在我的头上》
幼儿园绘本阅读《是谁嗯嗯在我的头上》嗯嗯在我的头上》一、简介《是谁嗯嗯在我的头上》是一本面向幼儿园孩子的绘本，讲述了小鼹鼠寻找是谁嗯嗯在他的头上的故事。
这个故事通过幽默有趣的方式，让孩子们了解动物的排泄行为和探索欲望，引导他们在成长过程中保持积极乐观的心态。
二、故事背景故事发生在一个明媚的春天，小鼹鼠正在享受阳光和户外活动。
突然，一滴嗯嗯掉在他的头上，让他感到非常困惑和好奇。
于是，他开始寻找那个嗯嗯的来源，展开了一段有趣的探险。
三、故事情节小鼹鼠首先遇到了鸽子，他认为是鸽子嗯嗯在他的头上。
可是鸽子告诉他，他的嗯嗯应该是白色的。
小鼹鼠继续寻找，又遇到了马、牛、羊等动物。
他以为找到了答案，但每次都被证明是错误的。
在探索的过程中，小鼹鼠不仅了解了不同动物的排泄行为，还体验了各种有趣的场景。
最终，他找到了真正的凶手——一只狗狗。
小鼹鼠虽然有点生气，但明白自己找到了答案，也感到了一丝欣慰。
四、角色塑造在这个故事中，小鼹鼠是一个勇敢、好奇、乐观的角色。
他面对困难和挑战时，始终保持着积极的态度，不断探索和尝试。
其他动物的形象也各具特点，如鸽子、马、牛、羊等，都被描绘成友好、温顺的形象，增加了故事的趣味性和亲和力。
五、语言表达这个故事采用了简单明了、生动有趣的语言表达，符合幼儿园孩子的认知水平。
故事通过形象化的描述和对话，让孩子们更好地理解动物们的行为和情感，引导他们在阅读过程中发挥想象力和创造力。
六、阅读体验《是谁嗯嗯在我的头上》这个绘本阅读能够为孩子们带来丰富的阅读体验。
家长可以在阅读过程中引导孩子们观察绘本中的插图，让他们用自己的语言描述动物们的特征和行为。
同时，家长还可以与孩子们一起模仿不同动物的排泄声音和动作，增加故事的互动性和趣味性。
这样的阅读体验能够帮助孩子们更好地理解故事情节，提高他们的语言能力和想象力。
七、主题总结《是谁嗯嗯在我的头上》这个绘本阅读通过小鼹鼠的探险故事，引导孩子们了解动物的排泄行为和探索欲望。
幼儿园中班科学活动：《是谁嗯嗯在我的头上》教学设计【含教学反思】
幼儿园中班科学活动：《是谁嗯嗯在我的头上》教学设计一、教学目标1.知识目标1.了解草履虫生长发育的基本情况；2.学习了解草履虫对于人类的重要性；3.了解生活中环境中常见的一些小生物。
2.能力目标1.培养幼儿的观察力和探究科学现象的能力；2.培养幼儿的合作意识和团队合作能力；3.培养幼儿的创新思维和表达能力。
3.情感目标1.培养幼儿的对生命的尊重和关爱；2.培养幼儿的对科学的兴趣和探究精神。
二、教学材料•显微镜•草履虫标本•显微镜玻片和盖片•显微镜拆卸图卡•荧光笔、草笔、水彩笔•小型宠物培养箱•双向胶带三、教学流程1.引入教师与幼儿们讨论生命的基本概念，让幼儿们从感性的角度认识生命的可贵和重要性。
教师展示草履虫标本，向幼儿们介绍其生长发育情况和对人类的重要性。
引导幼儿们思考：草履虫的呼吸方式是什么？它的寿命又是多久呢？2.探究1.教师将草履虫标本放在显微镜上，让幼儿们透过显微镜观察、探究草履虫的结构和特征。
2.教师让幼儿们分组，使用显微镜、显微镜玻片、盖片等探究草履虫的生长发育情况和其他特征。
3.幼儿们可以将观察到的特征在纸上用荧光笔、草笔、水彩笔等标注出来，更好地描述和表达他们的发现和想法。
3.整合1.幼儿们在小组中交流和分享他们的观察和发现，并整合各自的结果形成一个小的报告。
2.教师邀请一些小组展示自己的观察报告，其他小组可以对其进行提问和讨论，共同探究更多关于草履虫和其他常见小生物的知识。
3.幼儿们可以将自己的报告和展示内容在教室中展示出来，让其他班级的幼儿们也能分享他们的科学发现。
四、教学反思本次幼儿园中班科学活动《是谁嗯嗯在我的头上》的教学设计采用了探究式学习的方法，鼓励幼儿们主动探究和发现草履虫的特点和生长发育情况。
在教学过程中，探究活动的设计和语言的精准应用成为本次活动得以成功的重要保障。
首先，引导性的问题设计非常重要。
在引入环节中，本次活动的问题引导充分体现了“启发性”的思考，为幼儿提供了一个探究生命、思考自然的契机。
小班绘本教案是谁嗯嗯在我头上
小班绘本教案是谁嗯嗯在我头上教学目标：1.让幼儿了解绘本《是谁嗯嗯在我头上》的故事内容。
2.培养幼儿的观察力和想象力。
3.培养幼儿绘本的阅读兴趣和能力。
教学准备：1.绘本《是谁嗯嗯在我头上》2.幼儿绘本阅读区3.彩色纸、颜料等绘画工具4.玩具动物等道具5.录音机和磁带教学过程：引入活动：教师在绘本阅读区里放置绘本《是谁嗯嗯在我头上》，并引导幼儿观察封面，询问“谁能猜猜这本绘本在讲什么？”引导幼儿尝试回答并提出自己的想法。
阅读绘本：1.教师鼓励幼儿主动选择绘本并坐下。
启动录音机，播放该绘本的录音或教师朗读绘本。
2.教师边读边指着绘本里的图片，鼓励幼儿对绘本中的人物、情节等进行观察和想象。
理解绘本：1.教师引导幼儿回忆绘本中的故事情节，并询问问题，如“是什么声音在谁的头上？”“动物们为什么跑来跑去？”等，激发幼儿思考和回答。
2.教师以故事为基础，引导幼儿思考绘本中的主题和寓意，如“我们应该关心和照顾动物”等。
绘画活动：1.教师给幼儿分发彩色纸和绘画工具，并告诉幼儿们可以自由绘制绘本中的场景或喜欢的动物形象。
2.鼓励幼儿们发挥想象力和创造力，自由绘制并分享作品。
归纳总结：教师引导幼儿总结学习内容，帮助幼儿回忆并总结绘本中的故事情节和寓意。
拓展延伸：教师可以引导幼儿使用绘本《是谁嗯嗯在我头上》中的故事情节，创作与主题相关的角色扮演剧和绘画作品。
评估反馈：教师观察幼儿的阅读理解能力和绘画创作表现，记录教学中幼儿的发现和想法，及时给予肯定鼓励。
iuv《是谁恩恩在我头上》教案
2012秋季拼音阅读大班第3次课i、u、ü《是谁嗯嗯在我头上》第一课时汉语拼音i、u、ü教学目标1、学会单韵母iuv.2、在老师的指导下学读iuv的四声。
教学过程一、复习：1．课件出示aoe，复习（1）上两次课，我们结识了三位朋友，你还认识他们吗？谁能叫出它们的名字？（3）它们戴上小帽子你们还认识吗？（2）看课件复习二、看图，感受iuü的发音。
1．今天我们又要来结识单韵母iuü这三位朋友。
分别出示，跟我读：一件衣服iii ；一只乌鸦uuu ；一条小鱼üüü。
口型：i：开口度小，两唇呈扁平形，上下齿相对，舌尖接触下齿背。
U：开口很小，双唇拢圆留一小孔，舌头向后缩。
ü：嘴唇撮成圆形，略向前突出，舌尖抵住下齿背，其余和i一样。
2．自己练读——指名读——带读——齐读。
三、自主发现，练习四声。
1．小朋友非常能干，一下子就记住了三个字母。
这三个字母也有四顶帽子，他们戴上帽子后，你还认识他们吗？（注意：i带调后不写点）出示儿歌：小i有礼貌，标调就脱帽。
2．自己看书用手指着试一试，读一读。
3．出示四声：谁愿意来做小老师来带领大家读一读。
——开火车读4．带调组词读一读：5．读一读，做一做（课间操）：乌云飞，下雨啦，阿姨下班回不了家，来了一个小娃娃，他把雨衣送给她。
4.练习四声：第二课时是谁嗯嗯在我头上【内容介绍】“嗯嗯”到底有什么学问呢？故事透过一只倒霉的小鼹鼠，寻找到底是哪个坏蛋“嗯嗯”在他头上的过程，轻松愉快地让我们了解：原来每一种动物的排泄物形状都不同，什么样的动物就“大”什么样的“便”，我们也从书中得到更深一层的认识。
而最后小鼹鼠到底能不能找到那个“嗯嗯”在他头上的坏蛋呢？专吃大便的苍蝇可是破案的关键喔！【推荐理由】1、这是一个让所有的孩子感到过瘾并增长知识的故事，光看到这个书名，就会觉得很有趣。
本来关于大小便的事是很难以启齿的，但是，这本书以一个有趣的故事从科学的角度来阐释了这个问题，让孩子学会以科学的眼光来坦然面对本来就光明正大的生理问题。
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小班绘本阅读《是谁嗯嗯在我的头上》
一、活动目标
1.熟悉故事内容，了解不同动物的嗯嗯是不一样的，并能用语言进行描述。
2.提高观察图片内容的能力和语言表达能力。
3.感受故事内容中的乐趣，体验阅读和想象所带来的快乐。
二、活动准备
PPt图片、嗯嗯、小鸽子、马先生、小兔子、小狗的头饰
三、活动过程
（一）出示小鼹鼠的图片，导入课题
T：（1）今天戴老师给你们带来了一个非常有趣的故事，你们想听吗？这个故事的名字叫《是谁嗯嗯在我的头上》。
唉！你们来猜一猜什么叫“嗯嗯”呢？我们把便便啊叫做“嗯嗯”。
（2）咦！这是谁啊？（出示小鼹鼠的图片）它是小鼹鼠。
你们看一看什么东西掉到它的头上了？那我们来猜一猜，这是谁的嗯嗯呢？我们今天就来看一看这到底是谁的嗯嗯。
（二）教师引导幼儿看课件，分部分讲述故事。
T：（1）今天啊，小鼹鼠可真倒霉，不知道是谁的嗯嗯掉在了它的头上。
你们有没有这样的经历啊？我也没有。
小鼹鼠气得大叫：“搞什么嘛？是谁嗯嗯在我的头上？”于是它就去找啊找。
（2）它看到了谁？（小鸽子）于是小鼹鼠生气的问：“是不是你嗯嗯在我的头上？”唉！小鼹鼠是怎么问的啊？那小鸽子会怎么说呢，我们来听一听：“不是我，不是我，我的嗯嗯是这样的”。
你们看看小鸽子的嗯嗯和小鼹鼠头上的嗯嗯是一样的吗？那小鸽子的嗯嗯是什么样子的啊？像什么呢？是的啊，我们小鸽子的嗯嗯是白白的，像一滩水。
（3）于是小鼹鼠继续向前走，它遇到了谁？（马先生）小鼹鼠又生气的问马先生：“是不是你嗯嗯在我的头上？”马先生会怎么说啊？马先生说：“不是我不是我，我的嗯嗯是这样的。
”马先生是怎么说的啊？那我们来仔细看看马先生的嗯嗯和小鼹鼠头上的嗯嗯一样吗？那马先生的嗯嗯是什么样子的？像什么？
（4）小鼹鼠继续向前走，它又遇到了谁啊？（小兔子）那这时候小鼹鼠会对小兔子怎么说？谁来试一试？那小兔子是怎么回答的呢？（不是我不是我，我的嗯嗯是这样的。
）我们来看看小兔子的嗯嗯和小鼹鼠头上的嗯嗯一样吗？小兔子的嗯嗯是什么样子的？像什么？我们
小兔子的嗯嗯是小小的像。
（5）小鼹鼠找了这么久，它有没有找到到底是谁嗯嗯在它头上的啊？那它都遇到了哪些小动物啊？（小鸽子、马先生、小兔子）这些小动物的嗯嗯你们都记得吗？
（三）帮助幼儿记忆各个小动物的嗯嗯
T：那我现在可要考考你们了，这是谁的嗯嗯？这个又是谁的嗯嗯？
（四）教师完整的讲述故事
T：（1）这些嗯嗯都不是小鼹鼠头上的嗯嗯，那到底是谁嗯嗯在小鼹鼠的头上呢？这个秘密啊藏在一个好听的故事里。
我们来听听。
（2）咦！小鼹鼠头上的嗯嗯到底是谁的啊？（小狗）那是谁帮助了小鼹鼠啊？原来是两只苍蝇帮助小鼹鼠找到了它头上的嗯嗯是谁的。
（五）让幼儿分角色表演故事。
T：我们这个故事还可以表演呢。
哪些小朋友要演小鸽子/马先生/小兔子/小狗的啊？（给他们发头饰）我们小朋友在表演一定要记得你要说什么话。