人教版小学品德与社会四年级上册《当危险发生的时候》

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四年级上品德与社会教学设计当危险发生的时候_人教新版

《当危险发生的时候》教课方案教课目的1．学习消防知识，详尽认识对火灾的办理方法。

2．知道碰到触电、煤气中毒等各样危险时，如何自救和救人。

3．知道当危险发生的时候要机智、英勇，不慌乱。

教课要点学会拨打 119，及其余报警电话，学会火灾逃生的方法。

教课难点情形操练，加强自救自护的能力。

知道当危险发生的时候要机智英勇，沉稳镇定。

教课准备电脑、情形课件。

教课过程同学们，大家好！今日我们开始新一课的学习。

在学新课以前我先请你们听一种声音（消防车声）下边让我们看一看这类声音从哪里来的？（课件演示）全部实情大白了。

我想同学们对火灾必定不陌生，那好老师今天就和大家讨论一下《当危险发生的时候》我们应当做些什么？活动一：当火灾发生的时候，我们应当怎么做。

第一，我们看一看当火灾发生的时候，我们应当怎么做（课件演示冬冬家发生火灾）？同学们请你们想想，假如你是冬冬，这时你会怎么办？让我们看看冬冬都想干什么？（课件：冬冬慌乱、喊来人）冬冬这是想，我怎么通知消防员叔叔呢？如何才能让他们知道我在哪里呢？冬冬，这时的问题是：他如何拨打 119。

（课件：着火了，我家住在 4 楼 401 快点来吧！）冬冬这样打电话适合吗？消防员叔叔知道他要到哪儿去救火？那么正确的方法应当如何呢。

请看字幕：我们拨打火警电话应当讲清：1、你所在的地址；2、你的电话；3、起火原由。

这样消防员叔叔才能以最快的速度抵达你家，而且能早先做好救火的全部准备 .下边我们就现场来操练一下，假如你家着火了，你会怎么拨打这个电话？请同学们分组练习拨打119。

让我们看一看冬冬此刻拨打的对不对。

（课件演示）同学们，你们理解了吗 ?老师还要提示大家一句： 119 是火警电话，我们还要学会110——报警、 120——急救中心、 122——交通事故等电话， 110、120、122 等这些急救电话。

同学们课后查阅资料自学一下怎么拨打。

自然，这些免费电话不可以随意拨打，免得影响工作人员的正常工作。

人教版小学品德与社会四年级上册《第二单元安全地生活 3 当危险发生的时候》教学设计_42

教学设计第章(单元)人教版小学《品德与社会》四年级上册第二单元第三课课题当危险发生的时候——火灾逃生篇教材内容分析《当危险发生的时候》一课，是关系到每位同学、每个家庭幸福的安全课，常识性的知识比较多，对于小学生来说，这是学生第一次全面、系统的接触到安全教育，因此意义重大。

于是，我根据四年级学生的特点，在每个话题中，引导学生自己去思考生活中的问题，寻找解决问题的方法，最终让课程指导学生的生活，真正做到课程来源于生活，回归于生活，高于生活。

学习者特征分析四年级学生已经初步掌握了搜集信息的能力，在生活中也有一点逃生的知识，也许没那么丰富。

教学目标知识与技能1、通过信息技术创设情景，让学生了解火灾的危害性，增强学生的防火意识和自我保护意识，逐步提高学生预防火灾的素质和能力。

过程与方法2、通过学习，使学生掌握火灾时自救逃生的方法，培养学生遇事不慌、不怕危险和困难的勇敢精神。

情感态度价值观3、通过小组合作交流，培养学生与人共事、共同解决问题的能力。

通过网上查找信息，培养了学生搜集、鉴别、整理、加工、表达信息的能力，逐步提高学生的信息素养。

重点1、学会他救，拨打火警电话。

2、正确使用灭火器。

难点如何选择正确的火灾逃生方法。

学会自救方法。

教学策略选择与设计本课我主要采用了故事法、表演法、看录像等教学方法。

在学法指导上，我力求体现自主学习与主动探究两个方面，重点培养学生合作探究的能力。

教学环节与资源准备课件，灭火器，道具教学过程教学内容教师活动学生活动多媒体的应用设计意图一、创设情境，激发兴趣同学们，让我们先来看一段画面（课件展示），看了刚才的画面，你有什么感受和想法吗？火给我们人类带来了很多能源，但是有时候他也是一个“坏人”，时不时的会威胁着我们的生命。

当这种危险就发生在我们身边时，我们应该怎么做呢？这节课就让我们一起来学习火灾时应该怎样逃生。

播放视频观看视频视频用视频导入，让学生体会火灾带来的后果，引起思想上的共鸣。

四年级上册品德与社会-2.3《当危险发生的时候》｜人教新课标 (共40张)

盖上油锅，热油就会与大量氧气隔绝，火自然就被灭掉。
赶快脱掉衣服或在地上打滚将火压灭。
用干粉灭火器灭火
1、用右手握着压把，提着灭火器到距火源两米左右的上风处。
用干粉灭火器灭火
2、除掉铅封，拔出保险销。
用干粉灭火器灭火
3、右手用力压下压把，左手拿着喇叭筒，对准火焰根部喷射。
•
4． “前理解 ”是接受者在理解文本以前的心理文化结构，由于接受者对文本的接受不是被动的。所以这种结构会影响接受者对文本的理解。
•
5.追求一种具体生活之上的普遍原则很容易，所以很多人选择“活得正确 ”而放弃“活得丰富 ”。
•
6.不论是正确性标准的形成，还是正确性标准的修正，都离不开生活实践的丰富性，二者密切相关。
•
10.人类社会里的礼和乐体现着天地运行的大道，而礼之本在仁，在于音乐的精神，所以乐是一切人类艺术的最髙境界和最终追求。
同学们，让我们一起来回想一下，我们每天早上上学去的时候，家里人都对我们说了些什么？
为什么每天都说同样的话呢？
一个人的生命是伟大的，他可以有无数的发明创造，有可能改变人类的生活。同时我们的生命又是脆弱的，危险时时刻刻都在我们的身边。
当危险发生的时候我们该怎么办？
东东家住在5楼，一天傍晚，爸爸妈妈还没有下班，东东一个人在家写作业。写着写着，他突然闻到一股烟味。打开门一看，发现楼道里已经烟雾弥漫。
为缺乏火灾中的
而失去宝贵生
命的。
如果发生火灾，你会保护自己了吗?让我们来说一说吧！

小学品德与社会四年级上册《当危险发生的时候》教学设计及反思

小学品德与社会四年级上册《当危险发生的时候》教学设计及反思
教材分析
《当危险发生的时候》是人教版义务教育课程标准实验教科书小学品德与社会四年级上册第二单元第三课第二课时的内容。

本节课主要让学生交流、学习危险发生时的自护自救或互救的方法等内容。

力求通过学习使学生提高自我安全意识和自我保护能力，学会与他人合作，机智勇敢地面对危险。

鉴于本课所涉及内容的广泛性和特殊性，正适合利用多媒体、网络这些媒介来解决相关问题。

学情分析
课程内容离学生的现实生活有一定的距离。

如果处理成功，会对学生的健康与发展起到积极的指导作用;如果处理不当，就可能是纸上谈兵。

所以，如何恰当处理教学设计，就成为了上好这节课的关键所在。

教学目标
1、情感、态度目标:懂得生命的重要性，知道珍惜生命。

2、能力目标:详细了解对火灾的处理方法。

3、知识目标：学习消防知识和自救知识。

教学重点和难点
1、学会拨打“119”，当危险发生的时候能够机智、勇
敢，不慌张，不蛮干。

2、模拟演练，灵活应对火情，学会火灾逃生的常用方法，提高自救能力。

教学过程。

小学品德与社会人教版四年级上册第二单元第3课《当危险发生的

小学品德与社会人教版四年级上册第二单元第3课《当危险发生的小学品德与社会人教版四年级上册第二单元第3课《当危险发生的时候》优质课公开课教案教师资格证面试试讲教案1教学目标1、了解生命的重要性,懂得珍惜生命。

2、学习消防知识,详细了解对火灾的处理方法。

3、知道当危险发生的时候要机智、勇敢,不慌张,不蛮干。

2学情分析从社会生活环境看,农村住宅分布较稀疏,家具、家用电器较少,发生火灾的隐患没有城市高。

但是茂密的山林田地,家中堆积的粮食、杂物,陈旧老化的线路,屋外的草垛、公共粮仓,还有因为经济原因购买的廉价的、无质量保证的电器等,也是极易引起火灾的隐患。

从学生的心理特点和认知程度看,10岁左右的孩子好奇心强,对事情的后果没有充分估计的能力,常有因为点火好玩引发大火的事情发生。

由于年龄小,遇到火灾,往往束手无策,甚至会由于惊慌失措,贻误救火的良机,造成巨大的经济损失,有的还因此而失去宝贵的生命。

3重点难点1、学会拨打119,当地时间危险发生的时候能够机智、勇敢,不慌张,不蛮干。

2、学会火灾逃生的方法。

4教学过程4.1第一学时：当危险发生的时候4.1.1教学活动活动1【导入】危险就在我们身边师:同学们,让我们一起来回想一下,我们每天早上上学去的时候,家里人都对我们说了些什么?(学生回答多数会是交待安全的话)师:为什么每天都说同样的话呢?一个人的生命是伟大的,他可以有无数的发明创造,有可能改变人类的生活。

同时我们的生命又是脆弱的,危险时时都在我们的身边。

请大家一起来看大屏幕,(课件出示各种灾情图片)师:当危险发生的时候,我们应该怎么办?下面我们就来共同学习交流当危险发生的时候。

感谢您的阅读，祝您生活愉快。

四年级上册品德与社会当危险发的时候

逃生自救方法：
5、沿安全通道，循指示标志撤离； 6、如来不及撤离，可在卫生间暂避，关闭门窗堵住门缝，向门窗泼水降温，等待救援； 7、观察大火位置，火如在上层和间层要向楼下逃生，火如在下层，烟火蔓延封住往下逃生的通道，则向楼顶平台逃生，用楼顶水箱的水把毛巾，衣服浸湿，防止火的烟熏； 8、立即拨打火警电话“119”，向外发出求救信号。
3. 当危险发生的时候
拨打火警电话时，我们该说些什么？
1.我住在 2.我家的电话是 3.起火的原因可能是 4.火势
当高楼发生火灾的时候，我们该如何自救和逃生？
逃生自救方法：
1. 火势较小时，应灭火自救，立即用灭火器、水、沙子、湿衣被灭火，火势较大无法扑灭时，应立即逃生； 2.逃生要迅速，但绝不要乘电梯逃生； 3.切勿，盲目跳楼，危险极大； 4.先触门把，观察门缝，发现门把烫手或有浓烟侵入，不可开门外逃，正确做法是关闭房门和窗户，用湿毛巾湿衣被堵塞门缝，泼水降温，等待救援；
四年级上册品德与社会当危险发的时候
触目心的数字：
2002年，全国共发生火灾事故217223 起，死亡1821人，比往年同期增加40069 起。其中，许多人是因为缺乏火灾中的自救常识而失去宝贵生命。
生活中我们如何预防火灾？
如果发生……我会...... 触电溺水煤气中毒
四年级上册品德与社会当危险发的时候

人教版品德与社会四年级上册《第二单元安全地生活 3 当危险发生的时候》_100

《当危险发生的时候》的教学设计教学目标：1、学习消防知识，详细了解对火灾的处理方法。

2、知道当危险发生的时候要机智、勇敢、不慌张、不蛮干。

3、培养学生的安全防患意识，联系生活实际，运用学到的知识，解决身边发生的火患。

4、通过交流学习，使学生掌握自护自救或互救的方法，培养学生自我安全意识和自我保护能力。

教学重点〕学会常见几种危险的自护自救或互救的方法。

教具准备：关于火灾与地震的视频资料片、多媒体课件。

教学过程：一、播放案例导入1、课件播放自然灾害给人类带来的伤痛2、看到这里，你想说什么？你有什么感受？今天这节课就让我们学习第三课当危险发生的时候。

（板书：当危险发生的时候）二、课堂活动体验活动一：当火灾发生时,怎样的拨打电话119？出示：冬冬遇到的危险情况，冬冬是一名小学四年级的学生，一天，他家就发生了这样的意外……1、这时冬冬该怎么办？谁来帮帮冬冬呢？生自由地说。

2、预设：喊救命拨打119 怎么打？师引导：在我们发生危险的时候，首先得保持冷静，沉着不慌张。

（板书：沉着冷静）3、如何拨打119呢？先小组练习，再上台演示教师引导：拨打119有哪些具体内容？应注意些什么？4、师生互动演练活动二：学习逃生方法，自救逃生1、冬冬报完警后，是否就可以坐着等消防员的到来呢？引出自救逃生并板书2、冬冬可能遇到哪些问题？学生自由交流3、教师根据学生的回答总结一些逃生方法，如捂鼻法、匍匐前进法等4、师生活中还有哪些方法呢？①生出示收集的资料，交流：（1、绳索自救法；2、匍匐前进法；3、毛巾捂鼻法；4、棉被护身法；5、毛毯隔火法；6、被单拧结法；7、跳楼求生法；8、管线下滑法；9、竹竿插地法；10、攀爬避火法；11、楼梯转移法；12、卫生间避难法；13、火场呼救法；14、逆风疏散法；15、“搭桥”逃生法。

）②全班评议交流活动三：常见灭火方法1、出示案例2、他们为什么失去了宝贵的生命？引出：自救常识的重要性3、家庭常见的灭火方法指导灭火器的用法师示范使用方法，生上台实际操作活动四：制作生命卡给自己制作一张有特色的生命卡，以便意外发生后，我们能得到及时的抢救。

人教版品德与社会四年级上册《第二单元安全地生活 3 当危险发生的时候》_15

《当危险发生的时候》教学设计一、教材分析《当危险发生的时候》是人教版义务教育课程标准实验教科书小学品德与社会四年级上册的内容。

本节课主要向我们介绍了火灾的危害性，火灾中自救逃生的方法等内容，力求通过学习使学生知道当火灾或其它危险发生的时候的一些处理及逃生方法，使学生提高自我安全意识和自我保护能力，学会与他人合作，机智勇敢地面对灾害事故。

二、教学设计理念：品德与社会的新的课程标准指出：“儿童的生活是课程的基础。

”因为，道德存在于生活之中，品德教育要回归生活。

而且儿童的现实生活对其品德的形成和社会性发展具有特殊的价值，儿时的生活经验给人的一生带来深远的影响．因此，课程要关注儿童的现实生活，教育的内容和形式都要贴近儿童生活，反映儿童需要。

要让学生从自己的世界出发，用自己的眼睛观察社会，用自己的心灵去感受社会，用自己的方式研究社会。

这样联系儿童现实生活的德育才会有针对性，才是有效的，必须克服脱离生活实际，说教式的教育方式。

因此本课的设计我以回归生活为旨。

本课来源于生活：按照学生生活中容易出现的安全问题设计案例，根据四年级学生的特点确定目标，同时又回到生活中。

在教学中，我引导学生根据生活中所出现的不同危险情形,冷静地面对，正确地处理。

教会他们解决遇到危险时的办法，来指导学生的生活，促使学生过一种安全的生活。

三、教学目标：１、了解生命的重要性，懂得珍惜生命。

２、学习消防知识，详细了解对火灾的处理方法。

３、知道当危险发生的时候要机智、勇敢，不慌张，不蛮干。

四、教学重、难点：１、学会拨打１１９，当地时间危险发生的时候能够机智、勇敢，不慌张，不蛮干。

２、学会火灾逃生的方法。

五、教具准备：电脑、课件。

六、教学过程：（一）、创设情景导入：出示几幅火灾的图片师：同学们，火大家都不陌生，请同学们说一下，在日常生活中火都用到了哪些地方？生：做饭师：火现在已经改变了人们的生活，人们的生活已经离不开火了，但是如果利用不好火的话，火就会给人类带来很大的危害！出示动画片，回答问题！同学们，本节课让我们试想一下:当危险发生的时候，该怎么办。

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《当危险发生的时候》教学设计——认识火灾学会逃生一、教学分析1．教学内容分析（1）本课为人教版《小学品德与社会》四年级上册第三单元第三课《当危险发生的时候》。

（2）本课在安全教育教学中，是一个重点内容，使学生了解火灾的危害，学会在火灾中更好的逃生保全生命。

（3）本课教学内容贴近生活，适合学生对生活的体验，能够培养学生积极乐观地对待挫折与困难，培养独立、自强不息的优秀品质。

2．教学对象分析（1）我校地处农村，学生多数为农民子女，缺乏安全教育常识。

（2）学生年龄小，认知水平较低。

（3）学生了解火灾的危险性，避免火灾发生，明白在遇到灾害时要想办法保护自己的生命，遇到危险要向成年人求救。

（4）学习本课，学生没有亲历火灾现场的经历，对于火灾现场的实际情况不了解，这是本课教学的难点。

3．教学环境分析本课是教授如何在火灾中逃生，学生没有遭遇火灾的经历，通过多媒体让学生对火灾有所了解，所以确定选用学校的多媒体教室来进行教学。

二、教学目标1.知识与技能：了解火灾的状态、特点，掌握火灾中逃生的方法。

2.过程与方法：学生通过多媒体的演示，了解火灾的残酷、危急；亲历探究正确逃生方法的过程。

3.情感态度与价值观：通过本课的教学活动，学生体会火灾的危险和学生逃生的必要性。

明白遇到危险时不慌乱，要冷静。

在遇到火灾等灾害时保全自己的生命是最重要的。

三、教学重点、难点（1）教学重点：学习火灾逃生的安全知识，掌握正确的逃生方法。

（2）教学难点：利用多媒体了解火灾现场学会在火场中逃生。

四、教学过程（一）教学流程1．创设教学情境导入新课：（1）同学们说得很好，火灾是危险的、残酷无情的，我们平时用火要小心谨慎。

如果火灾真的就发生在你身边了，你会选择正确的方法逃生吗？那么这节课，我们就来学习在火灾中正确的逃生方法。

（教师将板书补充完整《认识火灾学会逃生》）（设计意图：谈话形式导入，以问题形式激发学生兴趣，板书课题。

）2.播放近几年火灾案例视频认识火灾的危害。

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3.当危险发生的时候教学目标：1、通过学习防火安全知识，让学生充分了解火灾中各种逃生自救的办法。

2、培养学生自我生存能力使学生安全、健康地成长。

教学重难点：树立火灾自护、自救的观念，增强安全意识。

教学时数：1课时教学器材：多媒体课件教学过程：一、新闻导入，揭示主题。

（师）：请同学们看看这则新闻说了什么？课件播放一段火灾的视屏。

（师）：看了这个新闻，你们有什么感想？生发表看法。

（师）：我们身边有时会存发生这样的危险，一旦发生了这样的悲剧，会造成什么后果？生发表看法。

（师）：是啊，如果我们每天能平安度过，那就是全家人的幸福，我们只有学会防火自护、自救的知识，才会让家人放心。

出示课题：防火自护、自救安全教育二、结合实际，发现危险。

出示课件（师）：看看这些画面，他们的做法对吗？为什么？（师）：归纳一下，我们身边可能导致火灾发生的因素有以下几点。

师出示课件小结。

1、人们日常点燃的各种明火。

2、使用的电器设备，由于超负荷运行、短路、接触不良以及自然界中的雷击、静电火花等，都能使可燃气体、可燃物质燃烧。

3、管理上的缺陷，物品摆放不符合规范，操作不规范（制度还不完善）等。

（师）：一旦发生火灾，要迅速拨打什么电话号码？师课件出示火灾报警须知：1、牢记火警电话“119”，事发时可用任何一部电话拨打，无论欠费与否。

2、火灾地址要报详细：XX市XX路XX号。

如：（什么东西在燃烧，火势很大，请速来扑救，我的电话号码XX）（师）：如果身边没有电话，我们就要自己想办法逃生，该如何做呢？生发表看法。

师出示课件小结三、情景模拟，小组演练。

（师）：刚才大家想了很多好办法应对各种危险情况，不过，我认为我有必要提醒大家一句：当危险真正降临到我们身边的时候，最重要的是我们的反应够不够快，能不能在最短的时间内做出正确的判断。

也就是说，我们如果能够在实际生活中灵活运用所学到的自护、自救的方法，才能保证平安。

（师）：下面让我们模拟情境，一起演练演练，看火灾发生时谁的反应快，办法多。

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当危险（火灾）发生时
教学目标：
1、知道发生火灾时的一些基本应变措施。

2、会火灾中自救与逃生的一些基本技能。

3、察学校与家庭的火灾逃生线路，提高消防标志。

教学重难点：
1. 学习在火灾中自救自护的方法，形成珍爱生命的态度。

2.学会认识消防标志。

教学准备：
1、学生课前搜集有关消防知识的资料.
2、查本地区发生火灾的案例。

活动过程：
一、提问导入新课：
同学们，当我们不幸面临火灾时该怎么办呢？今天老师给大家准备了一段精彩的视频，同学们想不想看，请同学们认真观看，看完之后告诉老师看到了什么？
二、讨论问题：
1、同学们好好想想火场中的人该如何逃生？
2、从这个案例中明白了哪些逃生方法？（留意逃生出口，记住逃生路线，运用正确的火灾逃生方法。

）
三、认一认消防标志：
1、请学生仔细观察文中的各个消防提示标志，说说各个图表示什么意思？
2、说说这些标志分别会在哪些公共场所出现？
四、学习、文中火灾逃生自救的4种方法，谈谈你的理解。

再说
说自己所知道的火灾逃生的方法。

五、设置情景，开展火灾逃生自救演习。

六、画一画学校或家里的火灾逃生线路图，挑选优秀的展示在黑板上。

七、教师总结谈话，提出希望。

八、课外延伸题：
1.考察家里和学校的消防设施，提出你的合理建议。

2. 请同学们画好逃生路线。

人教版小学品德与社会四年级上册当危险发生的时候-课件

逃生自救方法：
5、沿安全通道，循指示标志撤离； 6、如来不及撤离，可在卫生间暂避，关闭门窗堵住门缝，向门窗泼水降温，等待救援； 7、观察大火位置，火如在上层和间层要向楼下逃生，火如在下层，烟火蔓延封住往下逃生的通道，则向楼顶平台逃生，用楼顶水箱的水把毛巾，衣服浸湿，防止火的烟熏； 8、立即拨打火警电话“119”，向外发出求救信号。
触目惊心的数字：
2019年，全国共发生火灾事故217223 起，死亡1821人，比往年同期增加40069 起。其中，许多人是因为缺乏火灾中的自救常识而失去宝如果发生这样的灾害，你怎样做
End
人教版小学品德与社会四年级上册当危险发生的时候-课件
逃生自救方法：
1. 火势较小时，应灭火自救，立即用灭火器、水、沙子、湿衣被灭火，火势较大无法扑灭时，应立即逃生； 2.逃生要迅速，但绝不要乘电梯逃生； 3.切勿，盲目跳楼，危险极大； 4.先触门把，观察门缝，发现门把烫手或有浓烟侵入，不可开门外逃，正确做法是关闭房门和窗户，用湿毛巾湿衣被堵塞门缝，泼水降温，等待救援；

人教版品德与社会四年级上册《第二单元安全地生活 3 当危险发生的时候》_82

《当危险发生的时候》教学设计教学目标：1、学习消防知识，详细了解对火灾的处理方法。

2、知道当危险发生的时候要机智、勇敢，不慌张、不蛮干。

教学重、难点：1、重点：详细了解对火灾的处理方法。

2、难点:知道当危险发生的时候要机智、勇敢，不慌张、不蛮干.教学过程：一、感受火灾，导入新课师：同学们，让我们先来看一段影像画面（课件展示），看了刚才的画面，你有什么感受和想法吗？请站起来说一说。

师：大火无情，当危险发生的时候，我们应该怎么做呢？这节课我们就来学习第3课：当危险发生的时候（板书）。

二、创设情境，学习新知师：冬冬家住在5楼。

一天傍晚，爸爸妈妈还没有下班，冬冬一个人在家里写作业。

写着写着，他突然闻到一股烟味。

打开门一看，发现楼道里已经烟雾弥漫。

他该怎么办？让我们来帮帮冬冬吧。

请大家给冬冬出出主意。

师：拨打119应该说些什么？师：小结（板书）。

拨打119应该说些什么？我住在我家的电话是起火的原因可能是火势三、教学活动：消防车到我家师：了解了拨打119该说些什么，现在我们来玩一个“消防车到我家”的游戏，请一名同学扮演消防队员，接听火灾报警电话，班内同学都可拨打火警119电话，“消防队员”接听哪位同学的电话，就要求这名同学必须在一分钟之内说清家庭地址、联系电话、起火原因等内容，如果打电话的同学能在规定的时间内吧内容说清楚，“消防队员”便可开车到打电话同学的座位，表示消防车到他家。

之后，打电话的这名同学就可以成为第二位“消防队员”，由他来接听火灾报警电话。

其他同学可以在这个过程中发出大火在不断蔓延的“呼------呼------”的声音，来表现现场所特有的危险、紧迫感。

学生游戏师：大家可不能随便拨打火警119电话呀！介绍拨打的危害。

四、自我救护，课堂演练师：虽然我国现有的消防队伍不断壮大，但火灾仍然是人民群众生命财产安全的一大危害，请看一组触目惊心的数字。

（课件展示）师：拨打了火警电话119，消防队员还没有到来，我们该如何开展自救呢？出示下列情境：1、怎样防止烟呛呢？2、怎样防止烧伤呢？3、怎样才能让消防队员叔叔他们很快知道我在哪儿呢？师：如果发生火灾，你会保护自己了吗？我们来演练一下。

四年级品德与社会《当危险发生的时候》说课稿

四年级品德与社会《当危险发生的时候》说课稿当危险发生的时候各位老师：大家好。

我是来自某某，很高兴能和在座的老师们一起学习。

今天我说课的内容是人教版《品德与社会》四年级上册第二单元《安全地生活》中的第三课《当危险发生的时候》中的第一个话题《火警119》我将从以下七个方面进行说课。

一、教材分析《课程标准》指出：《品德与社会》是一门以学生生活为基础，促进学生良好品德形成和社会性发展的综合性课程。

本单元以学生生活为着眼点，关注学生在生活中容易出现的安全问题。

《火警119》这个话题是在学生了解了生活中的安全隐患，懂得了安全事故造成的伤害的基础上，重点学习消防知识，详细了解面对火灾的处理方法。

教材旨在引导学生结合生活实际，保护自己的生命安全，增强生存能力。

二、学情分析三、教学目标为了拉近课本与现实的距离，我采用“创设情境法”、“模拟演练法”相结合的方法，通过课前搜集整理，课上交流讨论，模拟演练等一系列的活动，引导学生用多种感官去观察、体验、感悟，让学生自主式学习与体验式学习相结合。

六、教学准备：为了上好这堂课，我和学生分别做一下准备；基于对本课的理解和课程标准的要求，结合学情，本课我设计了3个教学环节：1.激学引思，导入主题2.活动体验，深刻感悟3.模拟演练，回归生活（二）教学流程下面我就详细介绍一下教学环节和设计意图1、激学引思，导入主题故事导入：冬冬单独在家写作业，突然发现楼道里已经烟雾弥漫。

他该怎么办呢让我们来帮帮冬冬吧。

（创设贴近学生现实生活的情境，激发学生学习兴趣。

）2.活动体验，深刻感悟本环节我设计了两个活动活动一：学会报警活动二：学会自救（在自救方法的交流与演示中，以学生为主体，激发他们积极参与的兴趣，掌握简单的自救方法，知道遇到火灾第一时间怎样去做，提高自救能力。

学生对于正确自救有了新的认识，使学生新旧知识重新梳理整合，突出了教学的重难点。

）2、模拟演练，回归生活本环节我分层次设计了三个活动活动一：游戏《枯井逃生》准备中，我设计瓶子代表一口枯井，井口很窄，每次只能上来一个人。

人教版小学《品德与社会》四年级上册当危险发生的时候教案及教学反思

人教版小学《品德与社会》四年级上册当危险发生的时候教案及教学反思课题人教版小学《品德与社会》四年级上册第二单元“安全的生活”中的第三课“当危险发生的时候”作者及工作单位吕小平广西桂林市荔浦县第三小学教材分析“当危险发生的时候”是第二单元“安全的生活”第三课“当危险发生的时候”所讨论的第一个小话题。

对于小学生来说，这是第一次系统的全面接触到安全意识的教育，因此意义重大，而正确处理火患发生又是安全教育中最实用也最为重要的一环，学生学习的成果将可能直接地影响到学生的生活乃至生命。

学情分析本节课是第一课时，主要围绕：在火灾发生时，你该怎么办？拨打火警119；火场逃生方法；灭火方法探究；根据你所了解的现实生活,请你设计出当危险发生时,你怎样逃生。

要求学生学习消防知识，详细了解对危险发生时的处理方法，知道当危险发生的时候要机智、勇敢，不慌张，不蛮干。

第一环节的案例再现，使学生直观的感受灾难的恐怖，运用媒体资源把空洞的说教变成激发学生情感的有效手段，使学生在多种感官的参与中得到启发，受到深刻的教育。

活动一和活动二：“119怎么打”以学生模拟场景和归纳总结打119电话的方法，引导孩子在火灾发生的时候能正确、及时地报火警。

而在“智慧共享，学习逃生方法”中，以收集、讨论、选择的活动方式，教会学生冷静、沉着、机智、勇敢地面对火灾。

最后的师生模拟安全撤离，既是对前面学习效果的检验，也是学生从理论到实践的一次练习，变“纸上谈兵”为“实践运用”，把活动真正落到实处。

教学目标1.学习消防知识，详细了解对火灾的处理方法，为生活动所需掌握的安全常识提出必要的理论指导。

2.知道当火患发生的时候要机智、勇敢、不慌张、不蛮干。

3.培养学生的安全防患意识，联系生活实际，运用学到的知识，解决身边发生的火患。

4.拓展在自然灭害来临时的,应变能力；感悟大自然的力量。

教学重点和难点1、知道生活中会遇到各种危险，知道最基本的紧急求助和自救办法。

2、模拟实践，灵活应对火情，提高自救能力。

四年级上品德与社会教案当危险发生的时候_人教新课标

四年级上品德与社会教案当危险发生的时候_人教新课标《当危险发生的时候》教学实录【设计理念】安全关系着每位学生、每个家庭的幸福。

学生的安全教育已成为校内外所有教育人工作的重点。

而品德学科作为德育课程，对学生进行安全教育，更是重中之重。

本节课旨在以学生的学习兴趣和内在需要为基础，引导学生学会必要的安全常识；旨在通过系列活动把空洞的说教变成激发学生情感的有效手段；让学生主动参与、主动探究、主动操作中获得自救方法，受到深刻的安全教育；以活动促进学生发展，在师生共同参与的课堂活动中，育德育智，让学生明白当危险发生的时候要沉着、机智、不蛮干，珍爱生命，以积极的态度和正确的方法保护自己及他人的安全。

【教材简析】《当危险发生的时候》是人教版四年级上册《品德与社会》第二单元的第三个话题。

本单元的主题是《安全地生活》。

本节课主要让学生交流、学习危险发生时的自护自救或互救的方法等内容。

通过学习使学生提高自我安全意识和自【教学过程】活动一敲响安全的警钟【设计意图：立足生活经验，认识问题；通过游戏激趣，总结旧知；通过生活案例，敲响警钟。

】1.谈话导入。

孩子们，还记得上节课我们创编的那首《安全拍手歌》吗？我们一起来拍一拍吧。

（出示课件）你拍一，我拍一，注意安全数第一。

你拍二，我拍二，健康生活好习惯。

你拍三，我拍三，公众场所不乱窜。

你拍四，我拍四，乱穿马路会出事。

你拍五，我拍五，炎热天气防中暑。

你拍六，我拍六?不慎落水要呼救。

你拍七，我拍七，三无产品要远离。

你拍八，我拍八，不往电线杆上爬。

你拍九，我拍九，不跟生人随便走。

你拍十，我拍十，自我保护是大事。

2.揭示课题。

（1）引导学生联系生活，说说危险事例。

孩子们，这首《安全拍手歌》告诉了我们很多安全常识。

在我们生活中，难免会遇到各种危险，你们能说一说发生在你身边的或者你了解到的危险事例吗？（2）顺势而导，揭示课题。

这一件件活生生的事例，给我们敲响了危险的警钟。

今天，我们就一起来学习第三课，学生齐读课题。

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