《节肢动物》
课件4：5.1.3软体动物节肢动物
A.螃蟹、苍蝇
B.羊、牛
C.青蛙、金龟子
D.田螺、水蛭
棉铃虫是棉花蕾铃期重要 钻蛀性害虫，主要蛀食蕾、 花、铃，也取食嫩叶。
观 察 蝗 虫
蜈蚣 蟹
蜘蛛 蝴蝶
1.下列软体动物中，贝壳为螺旋形的是（
D.宝贝
2.河蚌适于水中生活，其运动器官是（ C ）
A.鳃
B.贝壳
C.斧足
D.腹足
3.下列动物中，都属于节肢动物的是（ A ）
▪ 根据观察可知： ▪ 蜗牛的运动器官是_腹__足__ ； ▪ 河蚌的运动器官是 _斧__足___ 。
扇贝
牡 蛎
一些软体动物 鲍
鹦鹉螺
蛞蝓
二.节肢动物
节肢动物门是动物界最大的一门，包括人们熟知的虾、蟹、蜘蛛、蚊、 蝇、蜈蚣以及已绝灭的三叶虫。现生种类已知有100多万种，占整个现生物 种数的75%；节肢动物在水体、陆地、空中都可生活。
第三节 软体动物和节肢动物
一.软体动物
常见的软体动物有生活在淡水中的 河蚌，生活在陆地湿润处的蜗牛，生 活在海洋中的乌贼等。
河蚌的结构和生理
蜗牛
头部发达，具有一对触角，一对眼。眼生在触角的顶部（有柄）。 口腔内的齿舌极其发达，用于摄食、钻孔。足位于躯体的腹面，故 有“腹足”一名。外壳呈螺旋形.
人教版生物八年级上第一章第三节《节肢动物》【课件】(共18张PPT)
蜜蜂
蜻蜓
七星瓢虫
蚂蚁
昆虫的基本特征包括：
有一对触角、三对足，一般有两对翅，等等。
【观察与思考】
观察教材第14页蝗虫、七星瓢虫、蜘蛛、蜈蚣、虾的图片，完成表格 并思考：
蝗虫 瓢虫 蜘蛛 蜈蚣 虾
体表是否较硬 身体是否分节， 不同体节有无差别 有无触角，
较硬 硬 分节 分节 有差别 有差别
有触角 有触角
2.如何预防蛔虫病？
首先，注意个人饮食卫生，不 喝不清洁的生水，蔬菜、水果要洗 干净，饭前便后洗手。
其次，管理好粪便，粪便要经 过处理、杀死虫卵后，再作肥料使 用。
其他线形动物
除了蛔虫，线形动物还包括蛲虫、 钩虫、丝虫、线虫等。
线形动物多数寄生在人、家 畜、家禽和农作物的体内。也有 些是自由生活的，如秀丽隐杆线 虫。
蚊、蜱虫、螨 叮咬人，并传播疾病。
种类多，分布广
动节 物肢
昆虫 蝗虫——形态结构、运动、呼吸、外骨骼 基本特征
其他节肢动物
节肢动物的特征
节肢动物与人类生活的关系
虫蝗
头部
感觉:_一__对__触__角__，__三__个___ _单__眼__和__一__对__复__眼___
摄食:__口__器____
胸部 运动中心:有_三__对__足__、
_两__对__翅__。
翅
腹部 容纳内脏器官。
后足
腹部
胸部 头部
单眼 触角
复眼
单眼 复眼
口器
口器
蝗虫体表有气门用于呼吸。
气门 中足
蛲虫
钩虫
丝虫
铁线虫
秀丽隐杆线虫
线形动物的主要特征
身体细长，呈圆柱形； 体表有角质层； 有口有肛门。
八年级上册生物节肢动物知识点
八年级上册生物节肢动物知识点
1. 代表动物：蝗虫。
2. 主要特征：
- 身体有许多体节构成，并且分部；
- 体表有外骨骼，足和触角也分节。
3. 与人类的关系：
- 提供动物蛋白；
- 为植物传播花粉；
- 用于治疗疾病；
- 有些节肢动物对农业生产和人体健康造成危害。
4. 节肢动物的主要类群：
- 昆虫纲：有一对触角、三对足，一般有两对翅，如蝗虫、蝴蝶等。
- 蛛形纲：身体分为头胸部和腹部，有八条腿，如蜘蛛、蝎子等。
- 多足纲：身体有许多体节，体表有外骨骼，足和触角分节，如蜈蚣、马陆等。
- 甲壳纲：体表长有质地较硬的甲，如虾、蟹等。
初中八年级上册生物《软体动物和节肢动物》课件
贝壳 外套膜
足
1.贝壳的作用是什么？
起保护贝壳内非常柔软的身体。
2.你所观察的动物是靠什么结构运动的？ 又是靠什么结构呼吸的？
双壳类动物可以用足缓慢
地运动。
利用鳃与水流进行气体交
换
足
3.试着想一想，它是如何获取食物的？ 通过身体后端的入水管吸入水，水流 经身体一些器官后，再通过出水管排 出体外。 在吸入和排出水的过程，摄取水中的 食物颗粒并排出未消化的残渣。 出水管
体表有坚韧的外__骨___骼
节肢动物
的主要特
征
身体和附肢都_分__节___
课后练习 P17
1、判断下列说法是否正确：
（1）软体动物都生有贝壳。
（ ×）
（2）节肢动物的附肢分节，身体不分节。（ × ）
2、下列关于动物的生活环境及获取食物的方式， 正确的是（ A ）
A、腔肠动物生活在水中，利用刺细胞帮助捕获猎物 B、寄生虫终生生活在寄主体内或体表，靠获取寄主体内的养料生存 C、软体动物生活在水中，靠入水管、出水管获取水里的食物颗粒 D、节肢动物生活在陆地上，利用口器获取食物
果蝇是非常经典的实验材料；
（2）有害：传播疾病，如_蚊__、__蜱__、__螨_等。
身体_柔__软___
身体表面有_外__套__膜___
软 软体动物 大多具有_贝__壳____
体 动
运动器官是__足___
物
和
一对_触__角__
节 肢 动 物
节肢动物
昆中的 基本特 征
三对__足___ _两__对__翅___
小试牛刀
1．河蚌、蜗牛和乌贼共同具有的特点是（ B）
A．都有贝壳 B．都有外套膜 C．都用腹足 运动 D．都用腕足捕食
动物学10-1节肢动物
• 节肢动物概述 • 昆虫纲 • 蛛形纲 • 甲壳纲 • 其他节肢动物
01
节肢动物概述
节肢动物的定义与分类
定义
节肢动物是一类具有外骨骼和分 节的附肢的无脊椎动物，包括昆 虫、蜘蛛、蜈蚣、螃蟹等。
分类
节肢动物门下分为多个纲，如昆 虫纲、蛛形纲等，每个纲下又分 为多个目和科。
社会性行为
一些昆虫具有社会性行为，如蜜蜂和 蚂蚁，它们会形成复杂的社会结构， 分工合作进行觅食、育雏和防御等活 动。
常见的昆虫种类与分布
蝴蝶
蝴蝶是常见的昆虫之一，它们通 常有绚丽的翅膀，分布广泛，不 同种类的蝴蝶在各种环境中都能
生存。
蜜蜂
蜜蜂是重要的授粉昆虫，它们在农 业生产中发挥着重要作用。蜜蜂主 要分布在温带地区。
01
常见的虾类有对虾、基围虾、小 龙虾等，主要分布在亚洲、欧洲 和美洲的温暖水域。
02
常见的蟹类有河蟹、梭子蟹、帝 王蟹等，主要分布在亚洲、欧洲 和北美洲的沿海地区。
05
其他节肢动物
蜈蚣和马陆
蜈蚣
蜈蚣是陆生节肢动物，具有多足和多节的特征，常见于土壤、石缝和枯枝落叶 中。它们以小昆虫为食，具有毒腺和毒牙，能够分泌毒液捕食或防御。
常见的蜘蛛种类与分布
01
02
03
04
球蛛科
主要分布在全球温带地区，以 织圆网为生，网中央有一个漏
斗形的凹陷。
节腹蛛科
主要分布在热带和亚热带地区 ，以织不规则的网为生，捕食
地面上的昆虫和小动物。
蟹蛛科
主要分布在海洋或淡水环境中 ，形态似螃蟹，以捕食其他小
动物为生。
狼蛛科
主要分布在美洲、非洲和亚洲 地区，体型较大，以织圆网为 生，捕食飞行昆虫和小动物。
最新人教版八年级生物上册《节肢动物》精品教学课件
第2课时
节肢动物是最大的动 物类群，目前命名的 种类120万种以上， 占所有已知动物种数 的80%以上。
节肢动物有哪些特征呢？
一、多种多样的节肢动物 蛛形类
多足类
蜘蛛
蚰蜒
蜈蚣 蝎
甲壳类 虾
昆虫类
种类最多
蝶
蟹
蜂
昆 虫 的 结 构Fra bibliotek二、节肢动物的代表——昆虫
昆虫的身体分部
头部 胸部
3）寻找配偶
点 4）寻找适宜的产卵场所
胸部——运动中心
昆虫的腹部 内含消化、呼吸和生殖器官
蝗虫的呼吸 体表的气门用于呼吸 腹部——集中容纳内脏器官
气门
昆虫的外骨骼
保护和支持了内部结构 防止体内水分蒸发。
限制昆虫的发育和生长 蜕皮
昆虫的特征 一对触角 三对足 两对翅 附肢分节
三、节肢动物的主要特征 身体由很多体节构成 体表有外骨骼 身体和附肢都分节
腹部
昆虫的头部
触角 分节，有触觉和嗅觉 单眼 感光
触角 复眼
复眼 成像
口器 摄食
头部——感觉和摄食中心
口器
昆虫的胸部 蝗虫足的特点：
三对足，足分节 前足和中足爬行 后足发达，适于跳跃
翅
前足 中足
后足
蝗虫翅的特点 两对翅 前翅革质，起保护作用 后翅呈薄膜状，适于飞翔
1）寻找食物
飞 2）躲避敌害
行 优
四、节肢动物与人类生活的关系
提供动物蛋白
传播花粉
治疗疾病
实验材料
农林益虫
传播疾病
果蝇
七星瓢虫
蚊
分类：昆虫类、甲壳类、蛛形类、多足类
代表：昆虫——一对触角、两对翅、三对足
《节肢动物》教学设计
《节肢动物》教学设计节肢动物教学设计一、教学背景节肢动物是生物学中一个重要的门类，它们包括昆虫、蛛形纲、甲壳纲等多个类群。
节肢动物在地球上分布广泛，数量众多，对生态系统的稳定和人类经济生活有着重要影响。
因此，了解和研究节肢动物的特点和分类是生物学教学的重要内容之一。
二、教学目标1. 理解节肢动物的基本特征，如外骨骼、体节和附肢的特点。
2. 能够鉴别和分类常见的节肢动物，如昆虫、蛛形纲和甲壳纲。
3. 掌握一些典型节肢动物的生活性和生态角色。
4. 培养对节肢动物的保护意识和环境意识。
三、教学内容和方法1. 教学内容：- 节肢动物的基本特征- 昆虫的分类和特点- 蛛形纲的分类和特点- 甲壳纲的分类和特点- 典型节肢动物的生活性和生态角色- 节肢动物的保护与环境2. 教学方法：- 观察与实验：通过显微镜观察节肢动物的特征和细节结构，进行实验探究节肢动物的功能和适应性。
- 组织实地考察：带领学生去自然环境中观察和寻找节肢动物，了解它们的生活性和生境选择。
- 图片和视频展示：利用多媒体资源，展示节肢动物的形态特征和行为性，激发学生的研究兴趣。
- 小组合作：安排学生分组，进行研究和讨论，鼓励互相合作和交流，增进对节肢动物的理解和认识。
四、教学评价方法1. 检查学生的研究笔记和课堂作业，评价他们对节肢动物的基本特征和分类有没有掌握。
2. 根据学生的实验报告和实地考察记录，评价他们对节肢动物功能和适应性的理解程度。
3. 进行小组讨论和展示，评价学生是否能够合作和交流，有没有掌握典型节肢动物的生活性和生态角色。
4. 考察学生对节肢动物保护的意识和环境意识，如是否能够提出相应的保护措施和建议。
五、教学资源和参考书目1. 教学资源：- 显微镜和显微摄像头- 多媒体设备和投影仪- 图片和视频资源- 实验室和野外教学场地2. 参考书目：- 《节肢动物学》- 《昆虫学》- 《蛛形纲学》- 《甲壳纲学》- 《生态学导论》以上是《节肢动物》教学设计的概要内容，通过合理的教学方法和评价手段，能够帮助学生全面了解和学习节肢动物的特点和分类，培养他们的保护意识和环境意识。
多种多样的动物《节肢动物》课件
为了适应陆地环境，节肢动物的感觉器官非常发达，如触 角、复眼等，能够敏锐感知周围环境的变化，确保生存和 繁殖的成功。
水生生活习性
水中呼吸方式
独特的运动方式
感觉器官适应水生环境
繁殖方式多样
水生节肢动物通常通过鳃或气管进行呼吸 ，以确保在水中的呼吸需求得到满足。有 些种类还能够通过皮肤进行氧气交换。
01
节肢动物与人类的关系
经济价值
食品来源
某些节肢动物，如昆虫和甲壳类 ，在许多地区被作为重要的食品 来源。它们富含蛋白质和其他营 养物质，对人类的饮食健康具有
重要作用。
药用价值
节肢动物中的一些物种，如蜘蛛 和蝎子，其毒液具有药用价值。 通过科学研究和提取，这些毒液 可用于生产治疗心脏病、疼痛等
疾病的药物。
水生生物：甲壳纲动物大多 生活在水中，包括海洋、淡 水等环境。它们具有各种适 应水生生活的特征，如扁平 的身体、发达的鳃等。
多样性：甲壳纲动物的物种 数量也相当丰富，包括了许 多经济价值较高的种类，如 虾、蟹等海鲜。
经济价值：甲壳纲动物是人 类重要的食物来源之一，尤 其是在沿海地区。此外，部 分甲壳纲动物还具有药用价 值，如贝壳可以作为中药材 。
重要性：昆虫在生态系统中扮演着重要角色，如 传粉、分解有机物、控制害虫等。此外，许多昆 虫对人类具有经济价值，如蜜蜂产蜜、蚕丝制作 等。
蛛形纲
蛛形纲包括蜘蛛、蝎子、蜈蚣等动物 。它们具有八条腿，身体分为头胸部 和腹部两部分。以下是蛛形纲的一些 特点
网状结构：蜘蛛是蛛形纲中的代表动 物，它们能够编织出复杂而精美的网 状结构，用于捕捉猎物和保护自己。
02
重点内容回顾
课程中，我们重点探讨了节肢动物的生理特征、生态习性以及与人类的
湘教版小学科学新三年级上册科学《节肢动物》教学设计
湘教版小学科学新三年级上册科学《节肢
动物》教学设计
教学目标
1. 掌握节肢动物的基本特征和分类；
2. 了解节肢动物的生命性和生态地位；
3. 能够鉴定身边的节肢动物。
教学准备
1. 教师准备：课件、幻灯片、实物标本、图片和视频等；
2. 学生准备：课本、研究笔记、放大镜等。
教学过程
导入
1. 通过图片或实物引入节肢动物，激发学生的研究兴趣；
2. 让学生发现身边常见的节肢动物，如蚂蚁、蜘蛛等。
讲解
1. 讲解节肢动物的基本特征和分类，包括昆虫、蜘蛛、螃蟹等；
2. 介绍节肢动物的生命性和生态地位，如昆虫授粉的作用等；
3. 通过课件、图片和实物标本等多媒体手段，生动形象地呈现节肢动物的特点和性。
操作
1. 分发放大镜，让学生对实物节肢动物进行观察；
2. 带领学生进行实物标本的鉴定，亲身感受和了解节肢动物的特点和性。
总结
1. 让学生总结节肢动物的分类、生态性等方面的知识；
2. 引导学生发现身边的节肢动物，加深对节肢动物的认识。
教学反思
1. 教学内容生动、充实，让学生感受到实物和图像的真实性；
2. 学生参与感强，积极度高，对节肢动物有了全面的认识和了解。
2023年最新苏教版四年级上册科学1给节肢动物分类教案
2023年最新苏教版四年级上册科学1给节肢动物分类教案一、教学目标1. 了解节肢动物的特点和分类方法；2. 掌握节肢动物的一些常见种类；3. 培养学生的观察和分类能力。
二、教学重点1. 节肢动物的特点和分类方法；2. 节肢动物的常见种类。
三、教学内容1. 节肢动物的特点- 身体结构坚韧，分为头、胸、腹三部分；- 表皮具有坚硬的外骨骼；- 每个身体部分都有一对附肢。
2. 节肢动物的分类方法- 根据体内结构和生活性，可分为甲壳类、昆虫类和蛛形类。
- 讲解每个类别的特点和代表性物种。
3. 节肢动物的常见种类- 甲壳类：螃蟹、龙虾、海蜘蛛等；- 昆虫类：蚂蚁、蜜蜂、蝴蝶等；- 蛛形类：蜘蛛、蝎子等。
四、教学过程1. 导入：与学生谈论身边常见的节肢动物，并引导他们描述其特点。
2. 演示：通过图片或实物展示不同类别的节肢动物，让学生观察并描述其特点。
3. 研究：介绍节肢动物的特点和分类方法，引导学生掌握相关知识。
4. 练：给学生发放图片或卡片，让他们根据学到的知识进行分类。
5. 总结：让学生总结所学内容，并进行简要的回顾。
6. 拓展：布置作业，让学生继续观察周围的节肢动物，并尝试进行分类。
五、教学参考- 《苏教版四年级上册科学1》教材；- 图片或实物展示素材；- 分类练卡片。
六、教学评估1. 学生的观察和描述能力；2. 学生对节肢动物分类的准确度。
七、教学延伸通过实地活动，带领学生参观动物园或自然博物馆，进一步观察和研究不同类别的节肢动物，加深对知识的理解和记忆。
《节肢动物》课件PPT
• 三对足，两对翅，一对触角。
• 1，感觉蝗虫的体表比较硬，为什么？ • 因为在它的身体表面包裹着坚韧的外骨骼。 • 2，外骨骼对蝗虫有什么作用？ • 起保护作用，防止体内水分蒸发的作用。 • 3，外骨骼会限制它的生长吗？ • 会，所以昆虫需要定期蜕皮。
蝉蜕
豆娘
• 豆娘一生需要蜕皮10—20次，蝉要4次或5 次，蚕要5次，蝗虫要5次，蜻蜓要11次以 上。
第三节 节肢动物
• 同学们，你们知道哪些节肢动物？
蝉
蟋蟀
蟹
虾
常见节肢动物
蜈蚣
蜘蛛
蜜蜂
蝴蝶
常见节肢动物（120万种，最大动物类群）
蚕
蝎子
蚊
蝇
鼠妇
有些节肢动物是昆虫，有些不是昆虫。节肢动物范 围大,昆虫范围小。
节 昆虫类
肢 甲壳类
动 多足类 物 蛛形类
蟋蟀
蜘蛛
蜈蚣
1，是节肢动物的一定是昆虫吗？ 不一定 2，是昆虫的一定是节肢动物吗？ 是
节肢动物的主要特征
体表有坚韧的外骨骼； 身体和附肢分节。
蝗虫是昆虫，下面讲讲昆虫的基本特征；
• 昆虫的基本特征： • 一对触角。两对翅，三对足。
昆虫的特征： 有一对触角、三对足，一般有两对翅，等等。
昆虫学家将昆虫特归纳成一个歌谣
体分三段头胸腹， 两对翅膀三对足， 一对触须生头部， 骨骼全部在体表， 一年四季多变化， 遍布全球旺家族。
• 最小最轻的：膜翅目缨小蜂的一种卵蜂， 只有0.005毫克。
知识拓展
最大：犀金龟
最小：膜翅目缨小峰的一种卵蜂
B • 1、与其它节肢动物相比，昆虫特有的结构是
• A 身体由许多体节构成 B 具有翅
初中八年级上册生物《节肢动物》课件
有/是 有/是
有
有
无
无
无
3对/是 3对/是 4对/是 多对/是 5对/是
以上哪些动物形态结构比较相似？它们有哪些共同特点？
（一）观察蝗虫的结构
感觉
运动
摄食
有气门
容纳内脏器官， 有气门可以呼吸
1.蝗虫的身体结构 ：
身体分为头部、胸部和腹部 （1）头部：
①感觉器官：一对触角,三个单眼和一对复眼, ②摄食器官：口器。 （2）胸部： 运动：三对足跳跃,两对翅飞行。 （3）腹部：容纳内脏器官，有气门，与之相连的气管用于呼吸。 （4）体表有外骨骼——保护身体, 防止体内水分蒸发 （5）蜕皮：外骨骼会限制昆虫的发育和长大,所以昆虫 需要定期的蜕皮.
（二）节肢动物的主要特征：
• 体表有坚韧的外骨骼； • 身体和附肢都分节。 • 身体有很多 体节 构成；
节肢动物就因附肢分节而得名的。
（三）节肢动物与人类的关系：
❖ 食用：虾、蟹提供了动物蛋白。 ❖ 为植物传粉；蜜蜂等昆虫为地球上几十万种开
花植物传播花粉 ❖ 药用：蝎、蜈蚣、蝉蜕等可以入药，治疗疾病 ❖ 科研：果蝇是非常经典的遗传学实验材料 ❖ 危害：蚊、蜱虫、螨 叮咬人并传播疾病。
用口诀巧学妙记
节肢动物 节肢体表外骨胳，支持内部保持水； 身体附肢都分节，感觉运动很灵活。 昆虫代表是蝗虫，身份三部头胸腹， 一对触角三对足，一般还有两对翅。
第一章 动物的主要类群
第三节节肢动物
猜谜语：
躯体三段头胸腹， 两对翅膀三对足； 一对触角头上生， 骨骼包在体外部； 一生形态多变化， 遍布全球旺家族。
谜底：蝗虫
一、节肢动物
节肢动物是最大的动物类群，目前命名的种类有120万种以上， 占动物总数的80%以上。
《第五节 节肢动物》教学设计(部级优课)
节肢动物的特征没有通过讲解来总结，而是通过观察沼虾实物和书上的图，学生找到特征就到黑板上写出来，学生学习完蝗虫之后，学生找到与沼虾相同特征就到黑板上圈出来，带领学生找到沼虾和蝗虫共同特征，擦去不一样的特征，通过学生探究总结出节肢动物的特征。
我增加了一个探究设计和两个体验，让学生设计一个探究实验，足分节和不分节对蝗虫（或用人做实验）运动的影响，设计完，再用卷起的纸筒套在上肢上体验体验；蝗虫咀嚼式口器上颚有锯齿作用的体验。准备两把带钢锯，让一名学生分别用带锯齿和不带锯齿的面去切纸壳，对比区别，用探究和体验式教学解决学生对概念的理解。
三、提出提高学生能力的能让学生深度思考的问题
针对蝗虫和沼虾的结构特点，我对这节课进行了仔细的研究思考后，挖掘出了两个在动物结构基础上引发的深度思考的问题，一个是分析节肢动物为什么是种类最多、数量最大、分布最广的动物？一个是蝗虫身体的哪些结构使它成为危害农作物的世界性害虫？
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
蝗虫身体的哪些结构使它成为危害农作物的世界性害虫？看蝗虫视频
蝗虫咀嚼式口器上颚有锯齿作用的体验。
通过这节课的学习，我们对节肢动物有了一定的了解，我们如何把学的知识科普给周围的人呢？
做一个宣传海报，向别人介绍节肢动物。
学生回答
边观看边回答节肢动物
学生分组活动：按要求观察沼虾（用海虾代替）
学生找到特征就到黑板上写出来
么类动物吗？导出第五节 节肢动物
【师】吃过吗？你怎么吃的？
强调那层皮就是外骨骼，吃的肉里没有骨，讲解脊椎动物和无脊椎动物
【师】1、观察沼虾，结合91页图4-27和91-92页书上内容，认识沼虾身体各部分结构,说出足和触角有什么特点2、用手摸一摸沼虾身体背面，感觉沼虾坚硬的外骨骼。
人教版生物-八年级上册-5.1.3《节肢动物》精品练习
节肢动物一、选择题1.美丽的蝴蝶是常见的昆虫，小赵同学观察了蝴蝶后做了下面的描述，其中错误的是（）A.有两对翅B.身体分为头、胸、腹三部分；C.有三对足D.具有内骨骼。
2.能够飞行的节肢动物是（）A.蜘蛛B.蝗虫；C.虾D.寄居蟹二、判断题3.昆虫是无脊椎动物中惟一会飞的动物。
（）4.蜻蜓、蝴蝶、蜜蜂、蚂蚁和蜘蛛都是我们常见的昆虫。
（）5．鸟的体形适于飞行，一般都呈流线型。
( )6．蝗虫的翅比较坚硬，和金龟子的翅相似，都是鞘翅。
( )三、填空题7.在调查身边生物的活动中，小敏和同组的三位同学一起来到了学校旁边的社区花园进行调查。
他们在两棵树之间发现了一张很大的蜘蛛网，一只大蜘蛛正趴在它那几乎无形的蛛网上，虎视眈眈地等待着。
正在这时，一只苍蝇不小心落入了蛛网中。
黏黏的蛛丝缠住了苍蝇，蜘蛛迅速朝它奔去，眨眼间，苍蝇成了蜘蛛的一顿美餐。
小敏他们都看呆了，蜘蛛好厉害啊！（1）蜘蛛和苍蝇都属于__________（A.昆虫；B.节肢动物）。
（2）这类动物的主要特征是什么？（3）请至少举出两种生活中常见的其他节肢动物，并说明“节肢”是什么意思，以及“节肢”对动物的生活有什么意义。
四、实验探究8.根据蝗虫的身体结构，对照提供的实验和资料，探究蝗虫的呼吸。
小实验：取两只活蝗虫，分别放进两个盛㶃试管里，一只把头浸没在水里，另一只把胸腹部完全浸没在水里而只露出头部。
资料：蝗虫从中胸到腹部第8节，每一个体节都有一对气门，共有10对。
（1）请根据上面的实验作出假设：（2）预测实验结果：（3）结论：参考答案：一、选择题1. D甲乙2. B二、判断题3．√4.×5．√6．×三、填空题7.（1）B；（2）身体由很多体节构成；体表有外骨骼；足和触角分节；（3）蜜蜂、螃蟹等（符合题意即可），附肢（足和触角）分节；“节肢”对动物生活的意义：使身体活动更加灵活、精巧，从而增强了生存能力。
四、实验探究8.（1）假设气门是气体出入蝗虫身体的结构（2）乙先死亡（3）气门是气体出入蝗虫身体的结构。
节肢动物小知识
节肢动物小知识
《节肢动物小知识》
嘿，大家好呀！今天咱来聊聊节肢动物那些有意思的事儿。
有一次，我去乡下姥姥家玩。
那天阳光特别好，我就在院子里闲逛。
突然，我看到墙角有一只大蜘蛛在慢悠悠地织网呢！那只蜘蛛可真大呀，肚子圆滚滚的，腿还特别长。
它就那么静静地待在那里，从屁股后面吐出一根根细细的丝，然后一圈一圈地编织着它的网。
我就站在那儿，眼睛一眨不眨地看着它干活儿，心里想着，这家伙可真厉害，能造出这么精致的网来。
你说节肢动物是不是很神奇呀！像蜘蛛就是典型的节肢动物，它们有那么多特别的地方呢。
还有那些螃蟹，它们横着走路的样子特别逗，钳子还那么大，感觉可威风了。
还有那些漂亮的蝴蝶，翅膀五颜六色的，飞起来的时候就像一朵朵会动的花儿。
其实呀，节肢动物在我们生活中可常见了，只是我们有时候不太注意罢了。
它们有着各种各样的形态和习性，每一种都有自己独特的魅力。
就像我看到的那只织网的蜘蛛，虽然它很普通，但却给我留下了深刻的印象。
哎呀，节肢动物的世界可真是丰富多彩呀，下次再遇到它们，我可得好好观察观察呢！这就是我对节肢动物的一点小发现啦，你们有没有类似的经历呀？快来和我分享分享吧！。
《节肢动物》 说课稿
《节肢动物》说课稿尊敬的各位评委老师：大家好！今天我说课的题目是《节肢动物》。
下面我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教学方法、教学过程以及教学反思这几个方面来展开我的说课。
一、教材分析《节肢动物》是初中生物学教材中“无脊椎动物”这一章节的重要内容。
节肢动物是动物界中种类最多、数量最大、分布最广的一个类群，在生态系统中扮演着重要的角色。
通过对节肢动物的学习，学生能够进一步了解无脊椎动物的多样性和适应性，为后续学习脊椎动物以及生物的进化等知识奠定基础。
教材首先介绍了节肢动物的主要特征，包括体表有坚韧的外骨骼、身体和附肢都分节等。
然后通过列举蝗虫、蜘蛛、蜈蚣、虾、蟹等常见的节肢动物，让学生对节肢动物的形态结构和生活习性有更直观的认识。
教材还注重引导学生关注节肢动物与人类生活的关系，如有的是农业害虫，有的是人类的美食，有的具有药用价值等。
二、学情分析在学习本节课之前，学生已经对动物的基本特征和分类有了一定的了解，具备了一定的观察和分析能力。
但是，对于节肢动物的具体特征和内部结构，学生可能还比较陌生。
此外，初中学生的抽象思维能力相对较弱，在理解节肢动物的适应性特征等方面可能会存在一定的困难。
因此，在教学过程中，我将通过多媒体展示、实物观察、小组讨论等多种方式，帮助学生更好地掌握相关知识。
三、教学目标1、知识目标（1）概述节肢动物的主要特征。
（2）举例说明节肢动物与人类生活的关系。
2、能力目标（1）通过观察蝗虫等节肢动物的标本，提高学生的观察能力和分析能力。
（2）通过小组讨论，培养学生的合作学习能力和语言表达能力。
3、情感目标（1）培养学生热爱大自然、关爱动物的情感。
（2）引导学生关注节肢动物与人类生活的关系，增强学生的环境保护意识和可持续发展观念。
四、教学重难点1、教学重点（1）节肢动物的主要特征。
（2）节肢动物与人类生活的关系。
2、教学难点（1）理解节肢动物的外骨骼和分节的附肢对其生存和繁衍的意义。
《节肢动物》教学设计
《节肢动物》本节介绍了与农业害虫的有关的知识，主要是通过对蝗虫和沼虾形态结构的观察，总结出节肢动物的主要特征。
课本设计了六个探究活动，引导学生认识蝗虫的结构特点和蝗虫能够对人类农业生产造成巨大危害的原因，以及防治蝗虫的最佳时机和方法。
并通过常见的节肢动物，使同学们认识到节肢动物是动物界中种类最多、数量最大、分布最广的一个类群。
并了解他们的作用。
【知识与能力目标】1.了解蝗虫的形态和结构。
2.概述节肢动物的主要特征。
【过程与方法目标】熟练掌握观察动物形态的一般方法，学会自行设计和完成探究性实验的方法。
【情感态度价值观目标】通过对蝗虫等农业害虫在农业生产中所造成危害的学习，充分认识防治农业害虫的意义，进一步提高对益虫、益鸟保护重要性的认识。
【教学重点】节肢动物的主要特征【教学难点】节肢动物的主要特征和蝗虫的呼吸门户以及蝗虫的发育过程。
制作PPT 课件、视频、图片等。
【导入新课】蝗虫、沼虾是北方常见的农业害虫，同学们对它并不陌生，那么蝗虫属于哪类动物？它有什么结构特点呢？今天，我们就带着这些问题一起来学习《节肢动物》，看看能不能解开其中的奥秘吧！打开课件第2页。
【讲授新课】一、观察蝗虫身体分为哪几部分？各部分有哪些结构组成?身体有许多体节构成，分头、胸、腹三部分，体表有坚韧的外骨骼，起保护作用，并能防止体内水分蒸发。
体表的外骨骼使蝗虫适于陆地生活。
指导学生观察蝗虫活物或图片或标本或模型，认识蝗虫的身体各部分结构。
播放有关探究蝗虫呼吸门户的实验，引导学生认识气门，讲述蝗虫的气管式呼吸。
出示蝗虫口器的图片，引导学生认识蝗虫的口器组成，了解蝗虫对农业生产的危害。
出示蝗虫的生活史。
简要介绍蝗虫的生长发育过程指导学生观察沼虾，认识沼虾身体各部分结构。
比较沼虾和蝗虫身体结构的异同。
二、节肢动物的主要特征展示常见的节肢动物图片，引导学生归纳节肢动物的主要特征，指导学生总结概括，尽可能扩大学生的参与度。
：1.身体有许多体节组成2.足和触角分节3.体表有外骨骼三、其他节肢动物教师出示资料。
八年级生物《节肢动物》的教学反思
八年级生物《节肢动物》的教学反思通过观测蚯蚓和鼠妇的相像点及不同点，导入节肢动物这节课。
引导同学观测蚯蚓和鼠妇的不同点，归纳出节肢动物的主要特征。
自主学习：通过设问：全部节肢动物其他特征〔如触角的有无，翅的有无，足的数目是否也完全相同？〕，引导同学完成课本第14-15，观测与思索。
引导同学观测表格，找出以下动物〔蝗虫、瓢虫、蜘蛛、蜈蚣、虾〕中相像特征较多的动物，由此引入昆虫纲的学习。
进一步引导同学观测表格，找出昆虫纲的'基本特征。
探究活动：分组观测蝗虫，进一步了解昆虫的其他特征〔感觉、运动、呼吸等〕。
演示试验：蝗虫呼吸结构用演示试验予以解决，同学更能直观认识到蝗虫的呼吸结构是腹部的气管。
节肢动物与人类的关系：展示表达与人类关系的相关图片，同学自己归纳。
2．不足之处：〔1〕授课过程语言不够简练，还有语句重复现象。
〔2〕声音不够嘹亮；〔3〕展示自主学习〔如比较几种节肢动物的异同〕成果时，有点慢；〔4〕探究活动时〔如分小组观测蝗虫结构〕，由于组织引导方式不适合该班同学特点，致使活动纪律有点乱，甚至有些同学并未达到观测目的，且在本环节拖延了时间；〔5〕将来得及小结板书：由于以上4点不足，使整节课时间有些焦灼，使本节末小结部分未展示出来。
3．本节亮点：〔1〕着重引导同学通过观测类比推理自主猎取新知，如将差异较大的蚯蚓和鼠妇做对比，引导同学找出二者之间的相像之处和不同之处，由此归纳出节肢动物的基本特征。
〔2〕引导同学通过观测动物活体、标本或图片自主完成课本第15页的表格，自己归纳出昆虫纲的基本特征。
〔3〕讲课过程中穿插了相关资料〔如外骨骼、气管等资料〕，熬炼了同学阅读技能及猎取信息技能。
〔4〕授课过程中渗透了结构与功能相适应的生物学素养的培育意识，如讲解蝗虫呼吸结构---气管时和对蝗虫进行小结时，抛出问题：蝗虫的呼吸方式又与它的生活环境有什么关系呢？蝗虫哪些特点使其适应陆地及空中生活的？4．改进之处：〔1〕在观测蝗虫结构时，先拿活体或模型演示解说一遍如何观测〔或者屏幕展示明确详细的试验步骤及各步骤考前须知〕，然后让同学小组合作观测，同时完成相关问题。
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有
3对， 分节
分节， 分节， 有差异 有差异
无
无 4对， 分节
有， 分节
无 多对， 分节
分节， 有差异
有， 分节
无 5对， 分节
分类 昆虫类 蛛形类 多足类 甲壳类
动物名称 蝗虫 七星瓢虫 蜘蛛
蜈蚣
虾
体表是否较硬 较硬 较硬
较硬
较硬
较硬
身不体同是体差否节异分有节无，分有节差，异 有无触角， 有， 触角是否分节 分节
外界气体 气门
气管
细胞
气门是氧气和二氧化碳进出昆虫身体的门户。
呼吸器官：气管——进行气体交换的器官。
小实验：
将两只蝗虫分别放在甲乙两支装满水的试管中， 甲：头部朝下 乙：胸腹部朝下
甲和乙两个试管中 哪一只蝗虫先死亡？
甲乙 甲乙
气门位于胸腹部。 它是蝗虫呼吸时 气体进出的“门户”
身讨体论分：为蝗头虫胸身腹体，的两哪对些翅结膀构三与对是足与，其暴食庄 头稼上的两习根性感相觉适须应，的里？头是肉外是骨。
一、有益
1、食用，如虾、蟹。 2、为植物传播花粉，如蜜蜂。 3、药用，如蝎、蜈蚣、蝉蜕。 4、可用于实验，如果蝇。
二、有害
1、传播疾病，如蚊、蜱、螨。 2、损害农作物，如蝗虫。
1．下列关于节肢动物的说法中不正确的是：（ D ） A．体表有坚韧的外骨骼 B．身体和附肢都分节 C．节肢动物是最大的动物类群 D．节肢动物都有三对足，两对翅 2．涵涵捕获了一只身披黑甲，头部有一对触角（触角分 节）、三对足、两对翅的动物，他捕获的是（ C ） A．扁形动物 B．环节动物 C．节肢动物 D．两栖动物 3．节肢动物适应陆地生活的重要原因是（ C ） A．身体分部 B．足和触角分节 C．具有外骨骼 D．具有足和翅
有无触角， 触角是否分
节
有无翅
有几对足， 足是否分节
较硬 较硬
分节， 分节， 有差异 有差异
有， 分节
有 3对， 分节
有， 分节
有 3对， 分节
较硬
较硬
较硬
分节， 分节， 有差异 有差异
分节， 有差异
无
无 4对， 分节
有， 分节
无 多对， 分节
有， 分节
无 5对， 分节
外骨骼
昆虫的蜕皮
外骨骼作用：1、保护 2、防止体内水分的 蒸发
4．蝗虫是一种能飞翔的昆虫，翅和足是它的运动器官， 翅和足都着生在（ B ） A．头部 B．胸部 C．腹部 D．尾部 5．蝗虫的感觉器官包括（ A ） A．触角、单眼、复眼 B．触角、单眼、口器 C．单眼、复眼、口器 D．触角、口器、气门 6．动物界中种类最多、数量最大、分布最广的动物类 群是（ D ） A．环节动物 B．哺乳动物 C．鱼类 D．节肢动物
触角 1对 （ 触觉和嗅觉 ）
复眼 （ 识别物体 ）
头部 眼
单眼 （ 感光 ）
蝗
虫
咀嚼式口器 （ 摄食 ）
感觉与摄 食中心
的
足 3对（ 爬行，跳跃 ）
身 胸部
体 结
翅 2对（ 飞行 ）
运动 中心
构
气门（ 气体进出的“门户”）
腹部 内脏器官
呼吸中心
它们是不是昆虫？
它们是不是昆虫？
节肢动物与人类的关系
分节， 有差异
有， 分节
分节， 分节， 有差异 有差异
无
有， 分节
分节， 有差异
有， 分节
有无翅
有几对足， 足是否分节
有
3对， 分节
有
3对， 分节
无
4对， 分节
无
多对， 分节
无
5对， 分节
蝗灾
蝗虫 又名蚂蚱、蚱蜢 食性：以小麦、水稻、高 梁等禾本科植物为食
蝗虫的外形
蝗虫的身体分为哪几部分？每一部分由哪些结构组成？
但外骨骼会限制昆虫的发育和长大。
蝉蜕
所以昆虫需要定期蜕皮 。
找共性
身体和附肢都分节
动物名称 蝗虫 七星瓢虫 蜘蛛
蜈蚣
虾
体表是否较硬 较硬 较硬
较硬
较硬
较硬
身不体同是体差否节异分有节无，分有节差，异 有无触角， 有， 触角是否分节 分节
分节， 有差异
有， 分节
有无翅 附肢 有
有几对足， 3对， 足是否分节 分节
头部
（一）蝗虫的头部 感觉与摄食中心
单眼3个 感光，分辨光线
的强弱、方向
触角1对
分节，感觉器官 （触觉、嗅觉）
复眼1对
主要的视觉器 官（识别物体）
口器1个
摄食器官
（二）蝗虫的胸部
两对翅，适于飞行
运动中心
前足、中足：分节，短小，适于爬行 后足：分节，发达，适于跳跃
（二）蝗虫的腹部
头部
气门
气囊
气门 气管
猜一猜
老大有针没有线 蜜蜂 老二有线没有针 蜘蛛 老三晚上提灯笼 萤火虫
老四拿针乱扎人 蚊子七星瓢虫来自动物界
中
最
大 的
马陆
动
物
类
群
第三节 节肢动物
蝴蝶
蚂蚁
蜘蛛
水蚤
观察与思考
完成课本15页讨论1-2
找共性
有坚韧的外骨骼
动物名称 蝗虫 七星瓢虫 蜘蛛
蜈蚣
虾
体表是否较 硬
身体是否分 节，不同体 节有无差异