体育运动学校英语教学初探
对冰雪项目青少年运动员英语教学方法的初探
２０ Ｏ６年 ２月 第 １ 期
冰 雪 运 动 Ｃｉａ ｎ ｒＳｏｓ ｈ ｔ ｐｒ ｎ Ｗｉ ｅ ｔ
Ｎ ． Ｆｂ ，０６ ｏ１ ｅ ．２Ｏ
对 冰雪项 目青少年运 动员英语教学方法 的初探
刘 欣 ＊
（ 黑龙 江省体 育速 动学校 ， 尔滨 哈 １００ ） ５０８
＊刘 欣 女 ２ ７岁 助 教
维普资讯
第 １ 期
刘
欣： 对冰雪项 目青少年运 动员英语教学方法 的初探
・ １９ ・ ０
苦和累、 勇于战胜 自我的体育精神 ， 形成 良好的学习动机。这样不仅能顺利完成课堂上 的教学任务 ， 在课后
的辅导 中 ， 同学 们都 能 主动地 去 问、 大胆 的讲 ， 使英语课 的教 学效果 得 到明显 的提 高 。
式教 学 ， 动员缺 少学 习 的兴趣 。 因此 ， 们依据 英 语 口头语 言和 书 面语 言 间的 内在联 系 ， 书 面语 言 和 口 运 我 将
头语 言的能力的培养作为一个整体进行英语教学。
２２ 环 境性 原则 ． 英 语 的习得 过程 ， 不仅 靠模仿 学 会语 言 ， 重 要 的是 置身 于真实 自然 的 、 富 的语 言 环境 更 丰 中才能 真正 的学好 英语 。所 以 ， 我们 在英 语 教 学 中 ， 可能 创 造 一 种使 冰雪 项 目青 少 年 运 动员 易 于接 受 的 尽
３ 英 语教 学 中采用 的方 法
３１ 激励教 学 法 冰雪 项 目青 少年运 动 员学 习动 机 是其 能 否 积极 学 习英 语 的关 键 ， 英语 教 学 中 ， ． 在 我们 以 杨扬 在冬 奥会 为 国争光 和 国外 求学 的事 迹 为 典 型 ， 激励 冰雪 项 目青 少 年运 动 员 克 服 困难 ， 扬 训 练 中不 怕 发
新课改下重点高中开展体育双语教学的可行性初探
新课改下重点高中开展体育双语 教学的可行性初探
徐祝萍
（浙江省绍兴县柯桥中学， 浙江 绍兴 312030）
�摘
要 � 在重点高中开展体育双语教学是适应时代要求的， 并具有可行性.
用语言学词典� 的释义为当今世界的权威释义， � 其释义是： " 2.观看录像.选择学生比较感兴趣的内容， 比如 B A ， 结合英语解说， 讲解篮球专用名词. 比如： 球员在场上的位 � � � � � � � � � � � � � " （能在学校 里使用 第二语 言或 置， 中锋 （ ） ， 队长 （ ） 等.当 学生知道这 些名词 外语， 旨在进行各门学科的 教学 ） .这一 定义以 " 的， 以 "K 到 " " 为目 后， 他们 对英语解说 就更加熟悉 ， 更 能提高 学生的学 习兴 趣， 从而到达学习娱乐两不误. 3. 体育游戏与双语教学的结合. 在游戏中进行教学， 这样 既能激发学生学习双语的兴趣， 又能提高学生游戏的兴趣. 四, 开展双语教学 （ 一 ） 有利于学生走出学习英语的困境. （ 二 ） 有利于提高学生对外交流的能力. （三 ） 有利于学 生向多元化 发展， 提高 学生在 文化, 语 言, 知识等各个方面的综合素养. （四 ） 从教师的 角度来讲， 体育 英语教 学的实 施， 不仅 要求教师具有扎实的专业教学功底， 而且必须 具备熟练的 英语口语水平. 五, 小结 基于重点中学的文化基础和学生 的英语水平， 开展体 育双语教学是可行的.在新课改体育 模块教学背景下， 更 有利于体育双语教学的开展.在 新课改下， 重点中学开展 体育双语教学的优势明显.� �编 辑 /金忠慧 " 为基点， 使双语教学汇入 " 的美国杜威实用主义教学原理之中，
体育类大学生英语教学初探
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科 教 研 究
体 育 类 大 学 生 英 语教 学 初 探 ①
杨 春 会 （ 哈尔 滨体育 学院公 共课教 学部 哈尔 滨 １ ０ ０ ） ０ ０ ５
摘 要 ： 育专业学生是 高校 中的具有特殊 性的一个 群体 ， 体 其英语平 均水平此起 其他专业 学生弱得 多， 但在升 学和 就业 中他 们 同样不 可避 免地要 面对各种机 构对 于英 语的要求 。 本文从英 语教 学 当中 的各个 环 节探 讨 了如何促进体 育类学生更好地 学 习英 语， 重点论述 了激发 学 生 学 习兴趣 的重要 性 ，旨在找 出提 高教 学效 率 的办法 。 关键词 ： 育类学生 英语教 学 学 习兴趣 体ຫໍສະໝຸດ 生 保 持 学 习 兴 趣
学 生 具 备 了学 习 动 机 和 学 习兴 趣 使 学 生 乐 于 学 习英 语 仅 仅 是 第 一 步 。 言 的 学 语 习靠 的 是 听 说 读 写 和 记 忆 ， 有 免 不 了枯 总 燥乏 味的时候 。 时就要依靠 科学的学 习 这 方 法 帮 助 学 生 持 久 地 保 持 学 习 兴 趣 。 学 教 中教师应注意 以下几点 。 ２． 帮 助 学 生确 立 英语 学习 的短 期 目标 和 １ 长 期 目标 在 英 语 学 习 的 漫 长 积 累 中 ， 育 类 学 体 生存在太 多空 白， 就 使他们在学 习 当中 这 也不知如何下手 。 因此 ， 英 语 教 学 初 期 老 在 师们 就 应 该 帮 助学 生 制 定 可 行 性 目标 并 帮 助学 生 实 现 。 在 第 一 、 如 二学 期 可 以 以 掌 握 日常 用 语 为 目标 ， 学 生 在 巩 固基 础 上 渐 让 进 性 学 习 。 样 让 学 生 感 觉 自 己是 可 以 学 这 好 英 语 的 ， 趣 就 越 来 越 高 。 第 三 、 学 兴 在 四 期 可 以 让 学 生 尝 试 实 现 长 远 目标 ， 复 习 如 考英 语四级或 着重选择 某一方面学 习 ， 比 如 是 能 看 懂 英 语 书 籍 ， 有 流 利 的 口语 表 具 达 能 力 ， 者 是 只 是 精 通 与 所 学 专 业 有 关 或 的 专 业 英 语 ， 入 学 习 以 适 应 毕业 后 工 作 深 需 要 。 期 目标 使 学 生 很 好 地 巩 固 了英 语 短 基 础 知 识 ， 期 目标 可 以 使 学 生 更 有 侧 重 长 点 地进 行学 习 ， 实 用 性 更 强 。 样 的安 排 其 这 先 易 后 难 ， 学 生 在 学 习 当 中取 得 更 好 的 使 效果 。 ２ ２ 引导学 生 选择 适 合 自 己的学 习 方式 ． 目标 制 定 出 来 之 后 ， 诸 实 践 更 重 要 。 付 实践过程 中 ， 采用 适 合 自 己 学 习的 方 法 和 策 略 非 常 重 要 。 多 大 学 生 为 了提 高英 语 很 水 平 把 主 要 精 力 放 在 学 习基 础 知 识 做 练 习 题 甚 至 是 背 四 、 级 词汇 和 做 模 拟 试 题 上 。 六
体育院校大学英语教学改革初探
Ｋｅ ｒ ｓ ｃ ｌ ｇ ｈ ｓｃ ｌ ｄ ｃ ｔ ｎ Ｅ ｉｈ ｔａ ｈ ｎ ； ｆ ｒ ｙ ｗｏ ｄ ｏ ｌ ｅ ｐ ｙ ｉ ａ ｕ ａｉ ； ｎ ｓ ｃ ｉ ｇｒ ｏ ｍ ｅ ｅ ｏ ｅ ｅ Ａｕｔ ｏ ’ ａ ｄ ｅ ｓ Ｗ ｕ ａ ｎ ｔ ｕ ｅ ｏ ｈ ｓｃ ｌ ｄ ｃ ｔ ｎ Ｗ ｕ ｈ ｒ ｄ ｒ ｓ Ｓ ｈ ｎ Ｉ ｓ ｔ ｔ ｆＰ ｙ ｉａ ｕ ａ ｉ — ｉ Ｅ ｏ ｈ ｎ４ ０ ７ ， ｕ ａ ， ｂ ｉ ｈ ｎ ａ ， ３ ０ ９ Ｗ ｈ ｎＨｕ ｅ ， ｉ ａ Ｃ
生学 习兴趣 。其 次 ， 加强教学 的直观性 ， 象性 ， 形 趣味性 ， 激 发学生 的主动性和兴趣 。第三 ， 结合一些 文学 、 科普 作品 内
容 ， 现实生 活出发 ， 出一 些发人 深思 的问题进 行讨论 。 从 提 第四， 运用多种教学机制 。例如 ， 教学 中穿插一些具 有思想
于 每 节课 教 学 效 果 之 上 的 ， 而教 学 效 果 又 是 基 于 教 学 方 法
的作用 和重要性 ， 自学英语等。 过这 次讲 座 ， 怎样 通 使学生对
英 语有一个 比较 清楚 的认 识 ，从而 了解 到学习英语 的重要
体 育中图分类号 ： ４ Ｇ６ ２ 文献标识码 ： Ａ
蕊 斌
湖北 ・ 武汉 ４０ ７ ） ３ ０９
文章编号 ：６ ２ ７ ９ （ ０ １ ３ 一 １ ６ ０ １ ７ — ８ ４ ２ １ ） １ Ｏ １— ２
（ 武汉体育学院大学英语教研室
摘
要
本 文依据教育 学和 英语教学法基本原 理 ．结合体
兴趣联 系在一起的 ， 二者相 互依存 ， 相互促进 。有了主动精 神， 学习也就有了兴趣 ， 习 自然会主动积极 。在教学 中， 学 从
高校体育专业双语教学的初探
国家教育部颁发 的 《 关于加强高等学校本科教学工作 ，提高教学质量的若干意见》规 定 ：按照 “ 教育面 向现代化 、面 向世界 、面向未 来” 的要 求 ，为 适 应 经 济 全 球 化 和 科 技 革命 的 挑 战 ，教 育 要 创 造 条 件 使 用 外语 进 行 公 共 课 和专 业 课 教 学 ． 体 育 课 是 实 施 双 语 教 学 的重 点 科 目之一 ，探 索 体 育 课 双 语 教 学 的 原 则 也 是 目前 实施 双 语教 学 的 当 务 之 急 ， 而对 教 学 原 则 的研 究 应 以 理 论 与 实 践 为 基 础 ．
１ 体 育双 语 教 学 的 理 论 基 础 及 实 施
１ １ “ 入 假 说 ” 理 论 “ 入 假 说 ” 是 由美 国 加 州 大 学克 拉 申教 授 提 出 的 ，该 理 论 认 为 ，语 言学 习 的一 个 重 要条 件 就 是 学 习 者 要 理 解 略 ． 输 输 超 过 他现 有 水 平 的输 入 语 ．如 果 学 习 者 现 有 的 水平 为 １ ，那 么 教学 中 应 该提 供 的输 入 只 能 是 １ ．如 果 输 入 内容 太 难 ，学 生 的 学 习 积 极 性 ＋１ 与 自信 心 将 会 受 到挫 伤 ，最 终 收 效 甚 微 ；如 果 输 入 的 信 息 能 为 学 生所 理解 ，并 能 引 起 他 们 的 共 鸣 与 思 考 ，学 生 的 学 习 动 力 就 会 增 强 ， 自信 心 就 会上 升 ，渐 渐 地 就 会 形 成 积 极 的 学 习 态 度 ．实 施 双 语 教 学受 学 科性 质 和 内 容 的限 制 ， 因 为 ，相 对 于 学 科 教 学 而 言 ，双 语 教 学 是 一 种 辅 助 手 段 ，其 真 正 目的是 辅 助 和 促 进 学 科 教 学 ，它 不 能 超越 学 科 教 学 ，更 不 能影 响 或 削 弱 学 科 教 学 目 的 的 实 现 ．尽 管 在 实 施 双 语 教 学 的过 程 中学 生使 用第 二 种 语 言 的能 力 会 有 大 幅 度 提 高 ，但 与 学科 教 学 的 目的 相 比 ，语 言 教学 方 面 的 目的 应 该 是 处 在 第 二 位 的 ．如 果 不 考 虑 学 科 内 容 的 特点 ，一 味 地 进 行 双 语 教 学 ，就 会 把 双 语 教 学 变 成 纯 粹 的 语 言 教学 ，从 而影 响 教 学 内 容 的 实 施 ．双 语 教 学 中 ， 外 语 的输 入 应 该 由少 到 多 ，由浅 入 深 ，既 不 能 停 留在 以 母 语 为 主 的 渗 透 阶 段 ，也 不 能一 下就 过 渡 到 以英 语 为 主 的思 维 阶段 ，双 语 教 学 应 该 是 一 个 渐 进 式 发 展 过 程 ， 是 一 个动 态 过程 ，其 教 学 方 式 也 应 是 发 展 变 化 的 ． １２ 体 育 专 业 实施 双语 教 学的 尝 试 首 先 是 备课 ，根 据 教 学 大 纲所 规 定 的 内容 ，在 英 语 教 学 语 言 上 ， 注 意选 用 常见 的 词 汇 ，避 免 生 僻 的词 ． 汇 ，使学生 易记 、易理解 ；其次是试讲 ，利用课余 时间 ，将 有关内容讲 给老师们听 ，不 当之处由老 师们 提 出意 见，然后反 复练习 ；第三是 上课 ，课前将有 队列术语 、基本技术的专业术语打印出来 ，分发给学生．在第 一次课上 ，结 合练习示范 ，给学 生加以介绍 、教学过程分 为 ３个 阶段 ： （ ）Ｄ ａ ｈ ｅｃｅ ｈｗｓｏ ｏｓ（ 教 师 说 或 做 的 做 ） （ ）Ｓ ｙａ ｄｄ ａ ｔｅｔａｈ ｒｓｏ １ ｏｗｈ ｔ ｅ ａｈｒｓｏ ｒ ｅ 按 ｔ ｔ ｄ ； ２ ａ ｎ ｏｗｈｔ ｈ ｅｃ ｅ ｈ ｗｓ （ 教 师 做 的 做 和 说 ） （ ） 按 ； ３ Ｃ ｍｍｕ ｉ ｔ ｎ ｒｃｉ （ 练 习 边 交 流 ） ｏ ｎｃ ｅａｄｐａｔ ｅ 边 ａ ｃ ；最 初 几 次 课 的讲 解 语 速 要 慢 ，然 后 逐 渐 加 快 ， 并 要 求 学 生 在 进 行 动 作 练 习 时 ，注 意 大 胆 交 流 ； 第 四 是组 织 创 设 体 操 比赛 的环 境 ， 由学 生 担 任 裁 判 和 教 练 工 作 ，培 养 学 生 的实 际 能力 ． ２ 体 育 专 业 实 施双 语教 学 的 原 则
七年级英语新教材教学方法初探
七年级英语新教材教学方法初探
七年级英语新教材的教学方法可以采用以下几个方面：
1.交流式教学：新教材要求教学要注重学生的互动和表达。
教
师可以通过讨论、小组活动、角色扮演等方式，激发学生的兴趣和
积极性，使他们更主动地参与课堂。
2.探究式教学：新教材注重培养学生的综合素养和自主学习能力。
教师可以引导学生通过探究问题的方式，学生在实践中不断探索、质疑、实验，促进学生的主动性、发掘潜力，培养出自主学习
的能力。
3.多媒体教学：新教材中使用了大量优质的多媒体、音频、视
频等教学资源。
通过这些资源的应用，可以使学生更加深入、直观
地理解和记忆所学内容。
4.评价式教学：新教材强调学生训练实用语言运用能力，这需
要一定量的阅读、写作和口语练习。
教师可通过评价式教学，帮助
学生更加准确地了解自己的不足和优势，不断提升自己的学习水平。
总之，七年级英语新教材的教学方法需要结合教师的经验以及
本教材的特点进行灵活运用，使学生在学习英语的过程中感到有趣、有益，有效地提高他们的英语水平和综合素质。
良好的开端是成功的一半——初中英语课堂课题引入的有效性初探
符号 的集 结 ，英语 教 学也不 只是 刻板 地对 知 识的 传授 ， 而应 遵 循 源于 生活 、寓于 生活 、用于 生活 。通过 学生 所熟悉 的体 育 运动 实 例引 入课 题 ， 分感 受 到英语 就在 身边 ， 充 使英 语 与自己 “ 零距 离 ” ，
学起来 才 亲切 、不 乏 味。 二 、利用 图片 引入 ，增 强学 生 的感性 直观 。
颖有 趣 ，而且要 具 有一 定 的内涵 ， 于 引起话 题 ， 入 与教学 内 便 进
不 断推 陈 出新 ，取得 了一 些 良好 的教学 效果 。学生 方面 ： 习 负 学 担过重 加上 英语 被认 为是一 门枯 燥乏 味 的学科 ， 致学 生对 英语 导
容 的联 系 ；二是 图 片的呈 现要 与师 生 的对话 、问答等 形式 结合 在
进 入新课 学 习 的最佳 心理状 态 ， 提高 课 堂教学 效率 ， 得事 半 功 取 倍 的教 学效果 。反之 ， 一段 失败 的课 堂教 学 引入会 使学 生产 生厌 烦 心理 ；学习不 主 动 ；结果 概念 不清 ；主 次不 明 ；重点 、难 点不
的生 活经验 方 面来 引入新 课 ， 激发 了学 生 的学 习 兴趣 ， 既 又提 高 了能力 。例如 ：足球 比赛 是学 生 的热 门话题 ，笔者 就用 此话题 来 引入 ： ｏ ｏ ｅ ｐ ｒ？ ｉ ｏ ｓ ｏ ｏ ｅ ｅｔ Ｄ ｕ ｉ ｏｔ Ｗｈｃ ｓ ｒ ｕｌ ｓ ｙ ｌ ｓ ｓ ｋ ｈ ｐ ｔ ｄ ｙ ｉ ｂ ？学生 争着 ｋ
的逐 步深入 ， 堂引 入越来 越 受到 一线 教师 的关 注 ，引入 方法 也 课
图片 是最 简单 、 方便 的直 观教 具 ， 图片 引人课 题是 激发 最 以 学生英 语 学 习兴 趣 的较 好 引入形 式 。 图片 的呈 现方 式可 以是 传统
成才视野下的体校中学生英语教学初探
上。 体育训练 ， 竞技比赛 ， 不仅是精神毅力 、 智慧技巧的比拼 ， 更是 语 的兴趣 ， 笔者除了改进教学方法 ， 吸引学生参 与互动外 ， 还 向学 闹出笑话 ， 甚 至造成误解 ， 产生 身体素质和体力 的比拼。所 以平时的体力训练 ， 比赛时的体力付 生讲述 了有些运动员英语知识差 ， 出都是常人难以想象 的。 每 日训练时间之长 ， 训练强度之大 ， 也是 严重后果 的例子 ， 从反 面给予启示 。在课堂上 ， 还结合一些小故
【 才・ 智】 【 成 新概念 】
成才视野下的体校 中学生英语教学初探
‘
●
江苏
南京
●孙 凌 新
摘
要： 要 让 体校 中 学生 更好 成 才 ， 就 应 该 对体 校 中 学生 倾 注更 多的 爱 心 ， 帮 助 体校 中学 生端 正 文化 学 习的 态 度 ， 使 体
校 中学 生 明确 学 习英语 的 重要 性 ， 激 发体 校 中学生 英语 学 习 的兴趣 ， 激 活 体校 中学 生英 语 学 习的动 力 。 关键词 ： 体校 ； 中 学生 ； 英语 教 学 ； 成才
接 着 是端 正 其 学 好 英 语 的态 度 ， 帮 好素质 ， 也正是这种优 良素质 ， 奠定 了他们 的 端 正 了 ，
体育生涯基础 ， 培养了他们对体育运动的特殊 情结 ， 也必然铸就 的重要性。 改革开放以来 ， 冲出亚洲 ， 冲向世界是体育健儿的奋斗 了他们对体育训练的高度专注 ， 对体育竞赛的忘我拼搏。 训练 、 竞 的 目标 。在各级各类的国际运动会上， 我国健儿不仅取得 了好成
初中英语教学教法初探
初中英语教学教法初探发布时间：2022-07-05T15:34:17.246Z 来源：《中小学教育》2022年7月2期作者：郭柳佳[导读] 英语是初中课程的重要组成部分,会影响着学生的语言表达能力和学生的中考成绩.因此，对于英语教师而言，提高学生的英语口语表达能力和写作能力是初中英语教学的重要目标。
英语教师要在全面把握英语教材的基础上，对英语教材进行加工处理。
同时,又要创新课堂结构,以培养学生的英文阅读兴趣,这对提升初中英语教学效率,以及培养初中学生的英文阅读能力特别关键。
郭柳佳江苏省扬州市经济技术开发区实验中学 225000【摘要】英语是初中课程的重要组成部分,会影响着学生的语言表达能力和学生的中考成绩.因此，对于英语教师而言，提高学生的英语口语表达能力和写作能力是初中英语教学的重要目标。
英语教师要在全面把握英语教材的基础上，对英语教材进行加工处理。
同时,又要创新课堂结构,以培养学生的英文阅读兴趣,这对提升初中英语教学效率,以及培养初中学生的英文阅读能力特别关键。
【关键词】初中英语；英语教学；教法初探中图分类号：G652.2 文献标识码：A 文章编号：ISSN1001-2982 （2022）07-059-01英语是世界上最受欢迎的语言之一。
由于英语并不是我国的母语，所以，对于初中生而言，在英语学习时会遇到很多困难。
英语教师就要把控初中生的英语学习状况，在全面把握英语课程目标的基础上，采取多种措施增强初中生学习英语的热情，活跃英语教学课堂，使学生在欢乐的课堂学习中掌握英语的基本知识，进而提高自身的英语的读、听写等能力。
一、我国初中英语教学现状（一）编制学案方面编制学案是英语教师教学内容的重要组成部分。
导学学案不仅能够帮助学生进行提前预习，而且也能够对学生的学习情况进行检测，从而督促学生在课后进行有效的复习。
英语教师在编制学案过程中，要根据学生的学习状况，也要根据教材的内容和教学方向，对编制学院进行创新升级，使学生在欢乐的英语课堂过程中接受英语知识的熏陶。
体育运动学校英语教学改革初探
、
识 到 ， 中体 育 教 学 是 基 础 教 育 时期 体 育 教 育 的 最 高 阶 段 ， 高 其 教 学 目标 的确 定 ， 与 基 础 教 育 的其 他 阶段 有 共性 ， 有 特 殊 既 又 性 。 健 康 水 平 上 要有 较 大 幅 度 的提 高 ， 适 应 将 来 的 大学 教 在 以 育 或走 向社 会 就 业 的 需要 ： 体 育 保 健 知识 、 术 和技 能 方 面 在 技 要 学有所长 ， 成基本 的体育能力 ， 成体育 意识和 习惯 ， 形 形 为 今 后 的终 身 体 育 打下 必要 的 基 础 。 只 有 克 服 全 面 均 衡 发 展 的 思 想 ． 服 片 面 追 求 体 质 发 展 或 运 动 技 能 提 高 的 思 想 ， 能切 克 才 实 提高 高 中 阶段 体 育 教 学 实 效 。 ３优 化 教 学 方 法 。 ． 改 变 过 去 以 “ ” “ ” 主 的方 法 体 系 ， 意 引 导 和 启 教 、灌 为 注 发 。 育 教 学 要 由 过去 学生 “ 着 练 ” 向学 生 “ 体 跟 转 自主 练 ”做 到 ， 以学 生 为 主 ， 让学 生完 成从 “ 我学 ” “ 要 学 ” 从 “ 会 ” 要 到 我 ， 学 到 “ 学” 会 的转 变 。 时 注 意 教 学方 法 和手 段 的多 样 性 ， 同 充分 调 动 学 生 的积 极 性 ， 搞 简 单 的 “ 刀 切 ” “ 制 命 令 ” 确 保 学 生 不 一 和 强 ， 在 已有 的水 平 上 有 所 提 高 。 只有 真 正 使 学 生 成 为 教 学 的 主 体 、 学 习 的主 人 ， 能 使 学 生 获 得 主 动 的 发 展 。 因此 ， 师 选 用 教 才 教 学 方 法 时 应 重 视 学 生 的合 理 要 求 ．提倡 学 生 自我 评 价 和 相 互 评 价 ， 创 造 条 件 使 学 生 体 验 运 动 乐 趣 ， 功 的 满 足 ， 导 学 并 成 引 生 增 强 体 育 意 识 和养 成 自觉 锻 炼 的 良好 习 惯 ４提 高 高 中体 育 教 师 的 素 质 ． 新 课 改 下 的 教 学 目标 ，对 体 育 教 师 自身 素 质 有 了更 高 的 要 求 。体 育 教 师 必 须 首 先 意 识 到 自身 工 作 的 特 殊 性 及 重 要 意 义， 充分 理解 新 目标 ， 而 合 理 制定 教 学 大 纲 ， 择 教 学 内容 ， 从 选 体 现 特 色 ， 求 体 育 教 学 的 实 效 性 。为 了提 高 教 师 素 质 ． 强 力 加 教 师 培 训 是 必 要 手 段 。 校 及 教 育 部 门应 该 转 变 观 念 。 学 随着 国 家 对 全 民身 体 素 质 关 注 度 的提 高 ，体 育 教 学 和 其 他 课 程 一 样
开展学校英语俱乐部初探
632019年33期总第473期ENGLISH ON CAMPUS开展学校英语俱乐部初探文/付 耸 詹晓琳【摘要】在学校开展英语俱乐部活动是与英语课堂教学密切相关的课外英语活动。
它是英语学习的另一种重要方式，也是对英语课堂教学有效的补充。
本文将从开展英语俱乐部的意义、益处以及实践活动三个方面进行简要阐述。
【关键词】英语俱乐部；学员；学校【作者简介】付耸，詹晓琳，武汉军械士官学校基础部语言教研室。
学员的负担。
英语俱乐部活动就是提高学员学习英语兴趣的倍增器。
3.英语俱乐部活动有利于培养学员应用英语的能力。
应用型英语的应用主要体现在以下两个方面：一是沟通能力。
针对我校学员在校期间参加国际军事比武、学校承担第七届世界军人运动会军事五项比赛的现实需要，以及毕业后可能他们执行维和或海外护航任务的岗位需求，是否能突破语言障碍，及时沟通便显得极为重要。
因此，教员在英语俱乐部活动中就要把提高学员的英语应用能力放到重要位置，即培养学员听和说的能力。
二是文献阅读。
我们知道许多武器装备最前沿的研究成果来自国外，那么我们的学员要想进一步提高业务水平、紧跟时代科技发展的步伐，能够自己亲自阅读外文文献便显得尤为重要。
所以我校开展学员英语俱乐部活动中十分注重培养学员的英语阅读能力，并引导学员结合专业学习加以实际应用。
三、开展学员英语俱乐部的实践活动1.举办英语第二课堂活动。
第二课堂活动采取校内各教学班海选、教员负责出海选的题目，学员根据自己的特长进行报名参加，最后将选出的学员分节目编排好，组成一场精彩的英语晚会，让参与的学员通过娱乐轻松的方式锻炼英语，让没参与的学员在台下进行观看，同时也调动了他们学习英语的积极性，让他们也感受到了学英语的魅力。
2.尝试英语表演。
英语表演可以是学员根据剧本编排、表演；也可以让学员自己依据所学知识编写剧本。
例如，学员通过对莎士比亚《亨利五世》中几幕的编排，组成一场小话剧，搬上舞台，学员在活动中自己设计动作、服装、灯光等。
初探新课改背景下初中英语读写结合教学开展策略
初探新课改背景下初中英语读写结合教学开展策略1. 引言1.1 背景介绍随着新课程改革的不断推进，初中英语教学也在不断探索创新。
传统的英语教学模式主要注重听说能力的培养，而忽视了阅读和写作能力的培养。
随着社会发展和教育理念的变革，越来越多的人意识到阅读和写作对于学习英语的重要性。
初中英语教学也逐渐向读写结合的方向发展。
在新课改的背景下，初中英语教学开始注重培养学生的英语综合能力，读写结合教学成为一种重要的教学策略。
通过读写结合教学，学生不仅可以提高阅读和写作能力，还可以促进听说能力的提高，使学生在各个方面都能够全面发展。
本文将探讨新课改背景下初中英语读写结合教学的意义、策略，以及教师角色的转变和教学方法的选择，旨在挖掘初中英语读写结合教学的重要性，展望未来的发展趋势，为初中英语教学提供参考。
2. 正文2.1 新课改对初中英语教学的影响新课改强调学生的学习主体地位，注重培养学生的综合能力。
传统的英语教学侧重于知识的灌输和应试技巧的训练，而新课改提倡学生参与式、探究式学习，强调培养学生的学习兴趣和自主学习能力。
这种教学理念的改变对初中英语教学提出了更高的要求，要求教师通过读写结合教学等方式激发学生的学习兴趣，引导他们主动探索、运用英语知识。
新课改强调跨学科整合，注重知识的综合性和联系性。
在新课改的指导下，初中英语教师在教学过程中可以将英语知识与其他学科知识进行整合，通过读写结合教学培养学生的综合思维能力和跨学科综合应用能力，使学生在真实语境中提高英语运用能力。
新课改提倡教学内容的生活化、情境化，注重培养学生的实际语言运用能力。
通过读写结合教学，学生可以在真实语境中学习英语，掌握实际运用英语的技能，从而更好地应对未来学习和工作中的挑战。
在新课改的大背景下，初中英语的教学需要更加注重培养学生的实际语言运用能力，读写结合教学成为实现这一目标的重要手段。
2.2 读写结合教学的意义读写结合教学是指通过阅读和写作的有机结合来促进学生的英语学习。
以听说为导向的体育专业生英语教学改革初探
须从 国内外第二语言教学 的理论 中汲取养分 。８ 年代 初期， 国语 Ｏ 美 言学家 Ｋ ａ ｅ 提出了语言监控理论（ ｏ ｉｒ ｏ ｅ ， ｒ ｈｎ ｓ Ｍ ｎ ｏ Ｍ ｄ１ 他在研究第二 ｔ ） 语言或外语学习过程 的基础上提出二语习得的五个假设 ： 习得 ／ 学
体 育院校 的大学英语教学 有其 特殊性 ，主要体现在 以下 两个
方 面 ：、 １学生基 础参 差不齐 ， 对传统语言教学的统一性带来 挑战 ；、 ２
学 生性格活泼大 胆， 乐于尝试新鲜事物 ， 适合采 用交际教学法拓 展 学 生语用能力 。 以这两个原则为出发点 ， 上海体育学院于 ２ ０ 年三 ０７ 月 开始对一部分运动训 练专业学生实行 教学改革 。改革分三个 阶
Ｎ ｔ ａＯ ｄｒ ｙｏ ｅ ｓ 可理解性输人假设 （ ｅ ｏ ｐｅｅ ｓ ｌ Ｉ－ ａ ｒ ｒｅ Ｈ ｐ ｔ ｓ ） ｕｌ ｈ ｉ； ｔ ｍ ｒ ｎｉ ｅ ｎ ｈＣ ｈ ｂ Ｄ ｔｔ ｏ ｅｓ ｕ ｔ ｐｔ ｓ １和 情 感 过 滤 假 设 （ ｅＡ ｅｔ ｅ ｉ ｒＨ ｏ ｅ ｓ ｙ ｈ ｉ ｔ ｆ ｃ ｖ ｌ ｙ ｔ ｓ ） ｈ ｉ Ｆ ｔ ｐ ｈ ｉ ｅ （ ｒ ｈｎ１８ ） Ｋａ ｅ， １ ｓ ９ 。这五个假设 ， 特别是可理解性输人假设触及 了外语 学 习的本 质， 对外语教学和学 习颇有启发 。
象， 图总结 出最适 合体 育专业学生特 点的英语教 学模式 。 试 关键词 体 育 专业 生 强化 听说 英语教 学改革 英语教 学模 式
中图分类号 ： ４ Ｇ６ ２ 文献标 识码 ： Ａ 文章编号 ： ６ ２ ７ ９ ２ ０ ０ — １ 一 ２ １ ７ － ８ ４（ ０ ８） ７ １ ５ Ｏ 二、 创新体育专业学 生英语教学模式 的理论依据 成功 的改革需要 有先进 的理论指导 ，公共英语 的教学改革必
体育高职公共英语教学方法初探
堂课让学生做一份测试题 ， 目的是充分 了解每个 学生 的 基础 水 平 。 后 ， 据 学 生 的基 础 水 平 进行 综合 分 组 ， 然 根
一
使每个 小组 中既有基础好 的学生也有基础差 的学生。 课 堂教学 以小组的形式来回答教师的提 问、 完成布置 的学 习任务和讨论等 。分组 教学让学生真 正成为课 堂 的主
各项活动， 以提 高 教 学效 果 的教 学 法 ［ 首 先 在 开 学 的 第 １ ］ 。
教学法为提 升学生 的英 语应用 能力特别是 听说技 能能 收到很好 的效果 。
情境模拟法是 美国心理学家茨霍恩等首先提 出的。 所谓 情境模拟 就是指根据 实际工作 过程 中需 要完成 的 工作 任务 ， 通过创 设虚拟 的工 作情境 ， 学生进入相关 让 的角色 ， 在所设 的情 境 中完成 工作任务 ， 实现 英语技 能 的应用 。为此 ， 学校根据职业 岗位能力要求建立 了专 门 的情境模拟实训室—— 一个虚拟 的健身娱乐中心。 中心 下设七个部 门： 办公室、 人事 部、 推广部 、 器械管理部、 健 身培训部、 餐饮部和保 健室。以健 身娱乐 中心为载体， 设
人 ， 时给学生创造 更多操练 英语技能 的的机会 ， 同 因此 被 普 遍 运 用 到 英 语课 堂教 学 中来 。
现代英语教学强调 以学生为 中心 ， 以提高学生 的英
／ ‘
置相应 的情境模拟任务 。如下 图所示 ：
型模式单纯培养学生的听、 、 、 译五项基本能力 ， 说 读 写、 在教学方法的使用上 比较单一， 主要采用“ 老师讲 ， 学生 听” 的方式 ， 没有 充分考虑到 职业教育 的特 点和体 育高
专
业
职 学 生 的特 殊 性 ， 以教 学 效 果 一 直 不 太 理 想 。《 职 高 所 高
在英语教学中如何激发学生学习兴趣——体校英语课堂之反思
【 ５ 】贾俊英． 《 设施 园艺学》课 程教 学 改革初探 ２ ０ １ ２ ， １ ８ （ ２ ） ：
１ ５ ７－１ ５ ８ ．
［ ６ ］ 陈元 生 ， 刘永贵． 高职课程《 设施 园艺》 教 学改革初探 Ｕ 】 ． ２ ０ ０ ９ ，
图１ 《 设施园艺》 教学内容和教学方法创新结构图
２ ０ １ １ ， ７ （ １ ３ １ ） ： ３ ７ ． 【 ４ 】 颜 志明 ， 董 召娣 ， 王永平 ， 解振强 ， 董慧． 创 业教育理念导入 园 艺 技 术 专 业 建 设 策 略 研 究 与 实践 Ⅱ １ ．安 徽 农 学通 报 ， ２ ０ １ １ ， １ ７ （ １ ０ ） ： ２ １ １ — ２ １ ２ ．
（ 太原市体育运动学校 ， 山西
摘要 ： 在学 习过程 中， “ 兴趣就是最好的老师。 ” 许 多学生不愿学英语 ， 关键是他们对英语没有兴趣 。因此 ， 作为英语教 师， 首先应该先去激发 学生的学 习兴趣 。尤其是体校 学生 以体育特 长为主， 学生的特 殊性 决定 了他们的个性特 点是 爱说 爱动 ， 自我约束控 制力不强。在教 学中如果忽视 了这些特点， 单纯用传统教 学模 式， 根本无法激发他们的学 习兴趣 。 关键词： 兴趣 ； 教学方法； 因材施教 中 图分 类号 ： Ｇ６ ７ １ ８ ． ２ 文献 标 志 码 ： Ａ 文章 编 号 ： １ ６ ７ ４ — ９ ３ ２ ４ （ ２ ０ １ ４ ） １ ８ — ０ ０ ８ １ － ０ ２
（ ５ ） ： ３ ９ — ４ １ ．
３ ． 构建多媒体及教学互动模式。针对生产 中常见的问 题， 开发全新的教学资源 ， 对 比较抽象的部分 （ 如园艺植物 设施 内环 境调控 ）采 用多媒体演示 教学 现场观察法 ， 用 Ｐ ｏ ｗ ｅ ｒ Ｐ ｏ ｉ ｎ ｔ 、 Ａ ｕ ｔ ｈ ｏ ｒ ｗ ａ ｒ ｅ 等软件制作形象 的模拟动画 ， 能化静 为动 ， 充分展示一些形象 的知识 （ 图１ ） 。比如在“ 甜瓜植株
浅谈体校学生英语教学策略
浅谈体校学生英语教学策略摘要：运动员高强度的训练和频繁的比赛导致学习英语的时间和精力有限，信心和兴趣也不足。
教师应通过激发他们学习英语的兴趣，采取科学有效的方法，使学生增强信心，学得轻松而有效。
关键词：运动员；个性特征；英语；兴趣；方法体校学生是以体育专业为主的专科学校，是培养体育人才的摇篮，其招收的学生大多是在体育专业上有特长并具培养前途的体育苗子。
他们的确是体育上的优秀生，但高强度的训练和频繁的比赛往往消耗和占用他们过多的精力和时间，学习文化知识的时间是极为有限的。
尤其是英语，学起来就更加困难。
但是如果教学得法，便可事半功倍。
一、让学生认识到英语的重要作用英语在世界事务中起着重大作用，是通往世界的桥梁。
随着改革开放的深入，全球正渐渐走向一体化，用英语的地方越来越多，因此掌握好英语，和别人进行交流时会更方便、更自信。
同时，英语与体育运动密切相关，运动员无论在国内或是在国外的训练和比赛中都会用到英语和别人交流。
而且平时通过看电视、上网浏览英文网站等可以获取更多关于体育运动的最新信息。
二、为运动员树立成功的榜样，培养他们学习英语的信心榜样是一种根植于人性血脉的精神力量，一种可亲、可敬、可学的人生道德楷模，一种抗拒平庸、立志进取的永不过时的人生品格。
榜样能让学生有一种向上的毅力，将人们的思想境界进行提升、予以净化，形成积极向上的精神支撑。
我们要以榜样为行动的指南，努力沿着榜样的足迹不断向前，更要在榜样创造的辉煌基础之上开拓创新，奋力跨越。
教师要充分运用榜样在人们心中的强烈认同感和强大号召力，为学生树立起更高、更新的标杆。
在这方面，乒乓球名将邓亚萍就是运动员的榜样。
邓亚萍刚开始到奥委会工作时，连26个英文字母都不会。
在剑桥大学上课时，听教师讲课像听天书，但她以自己顽强的毅力坚持了下来，每天5点准时起床，读音标、背单词、练听力，晚上整理笔记，直到深夜。
她取消朋友聚会，取消社会活动，疯狂地跟着复读机大声“喊”英语。
艺体班级英语教学初探
艺 体 班 级 英 语 教 学 初 探
朱 岚
（ 兰 州城 市学 院 外 国 语 学 院 ， 甘 肃 兰州 ７ ３ ０ ０ ７ ０ ）
摘 要 ：艺 术 及 体 育 专 业 学 生 因 其 专 业 要 求 限 制 ． 相 较 于其 他 专 业 学 生 而 言 ， 英 语 语 言 能 力普 遍 较 低 ， 基 础 知 识 掌握 不牢。 授 课 教 师 除 了 了解 学 生 的 学 习情 况之 外 ， 还要根据 学生 的特点 ， 有 针 对 性 地 制 定 教 学 内容 与 方 法 ， 帮 助 他 们 树 立 学好 学英语的信心 ． 给 予 他 们 一 定 的 学 习动 力 ． 与 他 们 建 立 良好 的 师 生 关 系等 ． 从 而 达 到 教 与 学 的 最 终 目的 。 本 文从 观 察和 分 析 艺体 生 英语 学 习 的 基 本 状 况 入 手 ，提 出教 学 中遇 到 的 问题 与
相 关 解 ห้องสมุดไป่ตู้ 方 法
关键 词 ： 艺体 生 英语教 学
教 学 法
随着 高 考 制 度 改 革 的不 断 推 进 ．各 大 院 校 的 招 生 计 划 随 之变 化 。 提前单独招生 、 特 长 招 生 等 全 国 统 一 高 考之 外 的 录取 方式 为众 多学 子提 供 了进 入 高 等 学府 学 习 的 机 会 ， 同时 也 赋 予 了 教育 工作 者 更 多 的责 任 和 义 务 。 特长生虽然有特长 ． 但 也 有短板。 因 为 他 们 的 专业 学 习需 要 比普 通 学 生 更 多 的 训 练 ． 加 上高 校 录取 这 部 分 学 生 时 文 化 课 成 绩 要 求 相 对 宽 松 ，这 就 使 该 专 业 的学 生 文化 课水 平 相 对 较 低 这 样 的 特 殊 情 况 就 使 教 师面 临一 些 特 殊 问题 。 我 校 和 大 多 院 校一 样 ， 在 校 艺 术 生 的人 数逐 年 上 升 ． 班 级 也 在 逐 渐 增 多 ，教 师 的 授 课 任 务 就 随 之 加 重 。 为 了让 家 长放 心． 让 学生安心 ， 教师都在尽 心地履行着 自己的职责和义务 。 由于 班 级 大 、 人数 多 ， 学生 的英语水平 必然参差 不齐 ， 尤 其 是 艺术 生 和 体 育 生 的 英 语 成 绩 令 人 大 跌 眼 镜 。这 些 学 生 之 所 以 高 考 总 分 成绩 差 ，是 因 为 他 们 在 参 加 高 考 前 把 较 多 的时 间和 精 力 都 花 在专 业 课 的学 习 上 ． 轻 视 了对 其 他 课 程 的学 习 ． 由此 造 成 专 业 课 成 绩优 秀 ， 其 他 课 程 成 绩 欠 佳 的 问题 。 比 如 ， 在 我 带 过 的音 、 体、 美 专 业 的学 生 中 ， 学 生 英 语 高 考 成 绩 大 多 数 都 是３ ０ 分左右。 如此看来 ， 要 求 他 们 在 两 三 年 的 时 间里 通 过 大 学 英语 四六 级 的 考试 确 实 不 易 。 在这 种 情 况 下 上 英 语 课 ， 学 生 觉 得难 ， 授课教师又何尝不觉得是挑战呢？ 面对 挑 战 ， 首先要明确 ： 最 大 的 困难 在 哪 里 。 基础差 。 是这 些 岂体 生 过 去 不 良学 习 习 惯 积 累 下 来 的结 果 ．直 接 影 响 到 学 生 现 阶 段 学 习 英 语 的信 心 与 方 法 。但 这 并 不 能 从 根 本 上 否 定 他们 学 习 外语 的 能 力 。 教 师 在 明 确 这 个 困难 之 后 就 要 想 办法 帮学 生 补 基 础 、 养兴趣 。 让 他 们 在 英 语学 习 中重 拾 信 心 ， 尽 量将 英 语 学 习 与 他 们 的 专业 学 习及 个 人 生 活联 系 起 来 ． 让他们明白 英 语 不单 单 是 考试 的 一 项 科 目 ， 更 是 他 们 的 一种 生 活 方 式 ． 甚 至可 能影 响 到 他 们 的 职业 规 划 与 人 生 轨迹 。我 曾承 担 我校 音 、 体 、 美 班 级 的 大 学 英 语 授 课任 务 。虽 然 教 学 工作 任 务 重 ． 难 度 大， 但 是 我 总会 满 怀 激 情 、 充 满 信 心 地 面对 这 些 学 生 。 用 我 的情 绪感 染 他 们 、 带动他们 ， 从 而 使 这 些 不 在 乎 或 者 根 本 不 理 会 英
如何学好基础体育英语
如何学好基础体育英语第一、建立兴趣，树立信心想要学好基础体育英语，首先要建立学习兴趣。
如果对学习体育英语没有兴趣，学起来就会觉得困难、枯燥。
因此，学习体育英语首要的是要树立学习信心，相信自己是可以学好的。
同时，可以通过看一些体育英语的视频、听一些体育英语的录音等方式培养学习兴趣。
第二、扩充词汇量在学习任何语言的过程中，词汇量的积累是最为重要的一环。
学习体育英语也不例外。
因此，建议学生要多读一些体育英语的相关书籍、期刊和文章，扩大自己的词汇量。
同时，建议在学习过程中及时记下不认识的生词，多查字典，逐步积累自己的词汇量。
第三、掌握语法知识在学习体育英语的过程中，除了词汇量的积累外，语法知识也是非常重要的一环。
学生要掌握英语的基本语法知识，比如时态、语态、句型等。
只有掌握了语法知识，才能更好地理解和运用体育英语。
第四、多练习听说读写学好基础体育英语，就要多练习听说读写。
可以多听一些体育英语的广播、录音，提高自己的听力水平；可以多说一些体育英语的句子，练习口语表达能力；可以多读一些体育英语的文章，提高自己的阅读能力；可以多写一些体育英语的作文，提高自己的写作能力。
通过多练习，才能真正把体育英语学好。
第五、参加英语角、组织活动在大学里，很多学校都设有英语角，学生可以通过参加英语角锻炼自己的英语口语表达能力。
同时，学生还可以组织一些体育英语学习小组，相互学习交流，提高学习效果。
第六、参加体育英语口语比赛在学好基础体育英语的过程中，参加体育英语口语比赛是一种非常有效的学习方式。
通过参加口语比赛，可以锻炼自己的口语表达能力，提高自信心，同时也可以结识更多志同道合的朋友，一起交流学习。
第七、多看外文书籍、期刊在学习体育英语的过程中，多看外文书籍、期刊也是很有必要的。
通过阅读外文书籍、期刊，可以接触到更多的专业知识和用词，提高自己的阅读能力，同时也可以了解最新的体育英语发展动态。
第八、多交流，多实践学习体育英语不仅是死磕书本，更要多交流、多实践。
初中英语项目化课程教学初探
初中英语项目化课程教学初探发布时间：2023-04-20T09:51:24.883Z 来源：《中小学教育》2023年第494期作者：施鹏希[导读] 随着我国教育体制的不断改革，各种新型教学模式应运而生。
浙江省温岭市第三中学东部校区317500摘要：随着我国教育体制的不断改革，各种新型教学模式应运而生。
初中阶段英语科目作为基础科目之一，是培养学生跨文化交际意识，锻炼学生语言综合素养的关键科目。
在教学期间，项目化课程教学模式广泛受到教师的青睐。
实践证明，通过项目化教学，能够最大程度提高学生的学习积极性，让学生借助项目内容完成交流和讨论，从而有效培养英语核心素养。
基于此，本文作者就从不同角度详细阐述初中英语项目化课程教学的具体措施，希望能够为相关教师带来帮助。
关键词：初中英语项目化课程教学初探一、初中英语项目化课程教学优势分析1.有效提高学生的英语学习兴趣。
传统的英语课堂以灌输式讲解方法为主，单一枯燥的学习方式并不利于学生的兴趣提升。
而使用项目化教学模式之后，学生会按照自己的想法进行学习，即使遇见问题也会积极解决。
学生的信息搜集能力，信息处理能力，问题解决能力都会同步得到提升。
教师只需要根据学生的学习状态进行指导和帮助即可，师生之间能够达到教学相长氛围。
2.有效培养学生的综合学习能力。
当教师布置完具体的项目任务之后，学生要自己寻找资料，自己制作PPT，自己解决问题，在与其他成员互相合作，互相配合过程中，学生还能够表达自己的想法，倾听他人意见，改善自己的思路，培养学习素养，有助于从多个角度锻炼听说读写等各种能力，且学生还能够收获深厚的友谊，有助于情感全面发展。
3.有效提高学生的核心素养。
学生在学习过程中以及教师在教学过程中都要高度关注核心素养的培养。
教师在为学生布置项目过程中既会融入教材中的英语基础知识，同时也会为学生渗透一些文化内容，德育内容，培养学生正确的人生观，世界观和价值观。
而学生也会在长期参与项目的训练中发散思维，锻炼能力，让培养核心素养成为可能。
小学英语项目化学习案例
初探项目化学习在小学英语教学中的运用泗塘新村小学徐丽娜一、项目学习的概述项目化学习是一种基于真实问题的探究性学习，一方面，项目活动的设计通常围绕某个问题而展开，另一方面，学生在具体的情境中通过探究来解决这一实际的问题。
从学习心理学的角度来讲，项目化学习就其本质来讲是一个问题解决的过程，一般要经过：发现问题-提出问题-分析问题-评价等几个阶段。
《21世纪技能》一书对PBA是这样定义的：“项目学习强调运用学科的基本概念和原理，从真实世界中的问题出发，通过组织学习小组扮演特定的专业角色并借助多种资源开展探究活动，在一定时间内解决一系列相互关联着的问题，并将研究结果以作品或绩效的形式展示出来。
”二、项目的设计1.项目的背景分析。
项目学习可以运用于学科的某一课时教学，或是单元的的整体设计教学、复习。
因此根据所教学校整体的实际学情，结合客观存在的家庭因素，即父母并非是精通英语之人，从而导致学生运用语言的机会很少的情况。
我尝试将“项目化学习”的设计运用在有一定语言基础的五年级课堂教学。
而小学阶段高年级的英语课程任务是：在激发和培养学生学习英语的兴趣、使学生树立自信心的基础上，养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略，并且发展学生自主学习的能力和合作精神，使学生掌握一定的英语基础知识和听、说、读、写得技能，形成一定的综合语言语用能力；培养学生的观察、记忆、思维、想象能力创新精神；帮助学生了解世界和中西方文化的差异，拓展视野，培养爱国主义精神，形成健康的人生观。
基于此课程标准，围绕对学生核心素养的相关问题，本案例选择了M4U2 Western holidays作为此次项目化学习的实施单元。
旨在培养学生之间的互相合作、分析和解决问题的能力，并且拓展他们的视野，了解语言背后的文化含义。
本单元的学习内容如下：5B Module4 Unit2 Western holidays单元学习内容2.项目化学习的教学步骤的设计。
根据单元教学的设计，本单元分为4课时进行，而在每一个课时，都设计了相应的教学目标：（见下表）（表1）为达到每课时的教学目标，在整个教学过程中，我为本项目设置了几个步骤：制订计划、活动研究、作品制作、成果交流和活动评价。
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的教学方法 ， 因为它是一种特殊 的信息沟通方 式 ， 能提高语 言与 事物之 间的联系 ， 能提 高学生学 习英语的浓厚兴趣 。例如 ： 要讲
授 的课 文 涉 及 到 了一 些 化 学 实 验 器 材 ，我便 把 这 些 器 材 简 单 地
画出来 ， 然后问学生画的是什么 ， 学生根据学过 的化学知识 可以
常学习的学生要 少得 多 ， 并且大运动量的训练后 ， 学生身体处于 极度疲劳 ， 很难短时间 内集 中注意力再去学 习 ， 而英语 的学 习在 很大程度上是需要专心地反复记忆的。学生的记忆一旦失效 ， 就 法， 将学生量身于情境学习之中 。如在同一节课上 ， 将篮球 比赛
的裁判用语和篮球术语同时教 给学生 ，并根据他们喜欢篮球 的 特点 ， 把他们 带到体育馆上 课 ， 挑选 １ Ｏ名学生分 为 Ａ、 Ｂ两 队 ，
３ ． 现代化教 学手段打造轻松 、 愉 快、 高效的课 堂
“
一
书一粉笔 ， 从 头讲到尾 ” 的教学 时代 已一去 不复 返了 。
利用 多媒体教学 ， 从 网络上可 以轻松获得 多媒体课件 、 音频 、 视
在 国际 比赛 中因英语差而无法和其他运动员交流 的遗憾 ，希望 频 、 图片资料 。通 过搜 集整理 ， 建 立 自己的多媒体 资料库 ， 可以 同学们能够珍惜机会 ， 为将来走 向国际 比赛的大舞台打好基础 。
体运动学校英语教学初探
孙 蔚
（ 黑龙江省大庆体育运动学 校 ， 黑龙江
大庆
１ ６ ３ ０ ０ ０ ）
摘
要： 体校学生都是 有着不 同体育特长的体 育苗子 ， 他们 来 自于不 同的地 区和学校 ， 英语基础和英语 学习兴趣也不
同。 文章 根 据 英语 教 学 实践及 体 校 学 生 的英 语 学 习情 况 ， 因地 制 宜地 提 出 了体 校 学生 英语 教 学的 新 思路 、 新教法。 关 键词 ： 英语 教 学 ； 方法 ； 手 段
有效的教学方法 。这套方法使学生 的英语成绩提高较快 ，并被 言 、 谚语 、 谜语游戏和体育项 目术语来激发学生的学 习兴趣 。例
体校学生英语差的原因分析
、
体校学生普遍怕学英语 ， 英语成绩差的原因是 多方面的。主 词 ， 也活跃 了课堂气氛 。班级有从事举重 、 田径 、 篮球 、 射击等不 要原因有两方面 ： 第一 ， 体校的学生从小练习体育 ， 学 习时间 比 正 同项 目的学生 ， 为适应他们 ， 在教学 中我大多采用直观的教学方
学生经常外 出比赛 或集训 ， 缺课 多 ， 导致知识掌握不 系统 、 漏 洞
多。除此之外 ， 导致学生英语差的原因还有很多 ， 比如 ： 有的学生 从小远离父母 ， 享受不到父母在学习方面的关 怀和帮助 ， 没有养 息，达到 了运用英语的 目的。这样做不仅激发了学生的听说 能 力， 增进 了师生问的交 流， 也取得了良好 的教学效果。 ２ ．“ 画、 唱” 结合 ， 激发 学习积极性 对 于英语基础较差的学生来说 ， “ 画” 是一种最直观 、 最有效
曲不仅能活跃课堂气氛 ， 增强学生浓厚的学习兴趣 ， 还能加深师
生和 同学之间的感情 。所以 ， 在教学 中要尽量多地运用 “ 唱” 的教
学手段。 在学生过生 日的时候 ， 我就和同学们一起唱生 Ｅ ｔ 歌。 再如
唱《 ｒ Ｉ ＇ ｈ ｅ Ｎ ｕ ｍ ｂ ｅ ｒ Ｓ ｏ ｎ ｇ ＞ ＞ 这首歌时 ， 让学生配上动作 ， 大家边唱边演 ， 使学生在轻松愉快中不知不觉就记忆了词汇。
成 良好的学习习惯 ； 有 的学生受社会偏见的影 响 ， 认为学体育的 人“ 头脑简单 ， 四肢发达” 是正 常现象 ， 自暴 自弃等等 。
二、 因势利导 。 使学生认识到学好英语 的重要意义 英语是一种语言交际工具 ，教学 目的是培养和发展学生使 用这种交际工具进行人与人之间的交流 。特别是在 当今国际运
中 图分 类 号 ： Ｇ６ ３ ３ ． ４ １ 文献 标 志 码 ： Ｂ 文 章 编号 ： １ ｏ ｏ ８ — ３ ５ ６ １ （ ２ ０ １ ５） １ ７ — ０ ０ ７ ７ — ０ １
工作初始 ， 面对英语基础较 差的体校学生 ， 从开始 的茫 然 、 不知所 措到逐渐适应 ， 通过近两年的教学实践 ， 摸索出一套行之
会丧失信心 ， 久而久之就产生了厌学情绪 ， 导致最后的放弃学 习。 把每个人 的位 置分 配好 。我先用英语 提问不 同位置 的队员 ， 他 从我所执教 的学生的情况来看 ， 体育特长生从事专门的体育训练 们用英语 回答 ，然后再让同学们互 问互答 。尽管他们的英语说 之前 ， 他们的英语学习并不差 ， 有的甚至学得很好 。第二 ， 大部分 得并 不流 畅 ， 个别语 音也 不太标准 ， 但 他们都 用英语传 递 了信
动赛事频繁 的体育界 ，我国参加各 种世 界性 比赛 的次数越来越 很容 易地说 出答案 。 让学生多说几遍 ， 就一定会 记住 的。 英文歌
多， 体育界的国际交 流更加频繁 ， 而英语是实 际上 的世界语 。 所
以， 掌握了英语 ， 将会为与国外同行 的交 流带来极大 的便利 。为
了使学生能更为直观地理解学习英语 的重大 意义 ， 在教学 中 ， 我 首先用实例来说明 ，和学生们一起 观看我 国著名 网球选手李娜 在澳 网和法 网夺冠后用娴熟的英语 回答 主持人 的提 问及 向观众 的致意 ； 观看 Ｎ Ｂ Ａ 比赛 中姚 明同主持人 的对话。特别 是观看了 杨澜用英语在 申办北京奥运会上的精彩演讲 ，对学生们触动很 大 。我还请 我校的竞走世界 冠军王镇为学生们 现身说法 ， 讲他
学 生 所 接 受 和认 可 。
一
１ ．巧 用教 学方 法 ， 活跃 课 堂 气氛
我在课堂教学中 ， 除 了教授正常的课本知识 ， 还穿插一些格
如 ，我选择 了一个 歌谣来 帮助 他们 记忆单 词 ： “ ａ ｃ ａ ｄ ｅ ｍｉ ｃ 、 ａ ｃ ａ － ｄ ｅ ｍｉ ｃ 学术 的 ， ａ ｔ ｉ ｔ ｔ ｕ ｄ ｅ 、 ａ ｔ ｔ ｉ ｔ ｕ ｄ ｅ态度” ， 这样既帮助 了他 们记忆单