17它们怎样睡觉
他们怎样睡觉教学设计模版
师：是这样吗？（小声跺脚） 生：不是 师：是什么样的声音 生：特别小特别小的声音，就像绣花针掉在地上的声音 师：这么小的声音， 马上就能醒来。什么叫马上，换一个词（立刻，连
（3）蝙蝠
生：我代表我们小组来汇报，我们选择的小动物是（蝙蝠），它睡觉的时 候（头朝下，脚朝上，把自己吊起来）我们是在课文的第（五）段找到 的，我代表我们小组读一读，蝙蝠睡觉的样子最奇特。它们头朝下，脚 朝上，把自己吊起来。这恐怕是其他动物办不到的。 师：课件
蝙蝠睡觉的时候，头朝下，脚朝上，，这样真是很奇怪，他的头挨着 地吗？（不是） 生：是吊着睡觉 师：你能用吊组词吗? 生：吊起，吊环，吊床。 师：通过组词，我们知道，吊式悬在半空中，那么“掉”呢？是掉下来 的意思。 师：这只蝙蝠困了，谁来送她去睡觉，你为什么让他这样睡觉。（书中） 师：所以我们说蝙蝠睡觉的姿势（最奇特）他们（头朝下，脚朝上，把 自己吊起来） 这恐怕是其他动物办不到的 师：蝙蝠睡觉的样子多有意思啊！快读一读，看谁先把蝙蝠的样子记在 脑子里。 背诵 1 遍 师生同背诵 四、小结全文，突出教学重点
2.让我们最后读一遍课文，感受大自然的神奇与美丽！
板书：
它们怎样睡觉
小鸟
抓住树枝
小狗 睡觉时 耳朵挨着地
千奇百怪
小马
站着睡觉
蝙蝠
头朝下，脚朝上，把自己吊起来
学习效果评价设计 1、学生学习效果评价
学生自评和学生互评 评价的过程是学生学习和自我完善的过程。为使学生能够通过自评获得正向的心理暗示，
《它们怎样睡觉》教学反思
《它们怎样睡觉》教学反思《它们怎样睡觉》教学反思1老师能较好地理解教材、把握教材，教学目标制定合理，设计的内容和形式同学能够轻松开心地完成任务。
在教学过程中老师和同学是开心投入的，在完成课堂教学后老师和同学的身心应当是开心的。
老师在本节课教学中营造乐教乐学的氛围。
课堂上能充分发挥同学的主体作用，留意激发爱好，让孩子爱读、爱学。
本课中同学读的充分，读的形式多样，加强朗读指导，读的效果较好。
例如：初读时尽可能的变换形式，让每一遍都有明确的目的。
再如：并列关系的自然段处理方法不同，避开重复。
着重课内外结合，让同学搜集一些动物睡觉的资料，用自己的话向大家介绍既能培育同学的搜集整理技能，又能提高同学的表达技能，使课内知识向课外延伸。
教学过程中时时关注同学，抓住了同学的闪光点，并予以了同学适时的、鼓舞的`评价。
教学中，同学在学习过程中需要不断获得各种需要的满意和胜利的激励。
正确适当地评价同学，是调动同学学习的积极性的重要因素，而多样化带有激励性的评价同学是鼓舞同学更积极地参加到学习中的手段之一。
运用语言，实时表扬：如同学读书好时“你真棒！”“你的声音真嘹亮！”等评价让同学充斥自信。
有时用手势，如同学坐姿好，向他竖起大拇指；有的同学听讲仔细，这时用眼神鼓舞同学，效果较好。
着重培育孩子的良好的学习习惯，着重培育同学的语文技能。
如：教学中在训练同学说话的环节对不同层次的同学，提出不同的要求，使每个同学都得到进展。
如：依据本班同学实际结合课外资料进行仿说练习，但是要求可以有不同层次。
〔着重培育表达技能〕用一句话说清晰：〔谁〕是〔怎样〕睡觉的。
用几句话介绍。
〔谁〕睡觉真奇怪。
它们睡觉时〔什么样〕需要改进的地方许多：教学时，训练同学说完整话，有时老师提问后同学回答得过于简约，老师应实时订正。
对个别同学的关注不细。
例如：有的同学书写姿态不正确只是提示，缺少个别指导。
指导写字时，老师让同学多说一些会更好。
老师敏捷应变、驾驭课堂的技能有待提高。
它们怎样睡觉(dong)ppt
zěn zhuā 怎抓 gǒ•u它们怎d样i睡à觉o 狗吊
biān fú
蝙蝠
cháo āi
朝挨
guài 怪
zuì 最
jǐn
尽
bèi 被
guǎn
管
有的鸟睡觉时，
zhǎo
用 爪 紧紧地抓住树
枝。尽管树枝被风吹 得摇摇晃晃，它也掉 不下来。
狗睡觉时，它们 的耳朵挨着地，只要 有一点儿动静，马上 就能醒来。
“我在睡觉哦！”
鸭子睡觉
燕子睡觉
猫头鹰睡觉睁着一只 眼睛睡觉
站着睡觉
动物睡觉的姿势 真是千奇百怪 呀！
jiào
马常常站着睡 觉 ，
可是它们一点儿也不 觉 得累。
蝙蝠睡觉的样子最奇特。它们 头朝下，脚朝上，把自己吊起来。 这恐怕是其他动物办不到的。
蝙蝠（ ）。它们（ ），
脚（ ），把自己（ ）。这
恐怕是（
）。
• 课文中介绍了几种小动物睡觉的姿势， 它们有……有……有……还有……
思考：
课文中介绍了（ 四 ）种小动物睡觉的姿势。 有 （ 小鸟 ），它睡觉时（ 抓住树枝 ）。 有 （ 小狗 ），它睡觉时（ 耳朵挨着地 ）。 有 （ 小马 ），它睡觉时（ 站着睡觉 ）。 还有（ 蝙蝠 ），它睡觉时（ 把自己吊起来）。
jiào
马常常站着睡 觉 ， 可是它们一点儿也不 觉 得累。
我每天都要睡午觉。 jiào jué
我觉得今天很冷。 jiào jué
蝙蝠睡觉的 样子最奇特，
它们头朝下， 脚朝上，把自己 吊起来。
动物睡觉的姿势 真是千奇百怪 呀！
思考：
课文中介绍了（ 四 ）种小动物睡觉的姿势。
有 （ 小鸟 ），它睡觉时（
它们怎样睡觉
(1)你知道动物怎样睡觉吗？ (2)它们头朝下，脚朝上，把自己 吊起来。 (3)动物睡觉的姿势真是千奇百怪 呀！ (4)有的鸟睡觉时，用爪紧紧地抓住 树枝。 (5)尽管树枝被风吹得摇摇晃晃，它 也掉不下来。
怎样 尽管
抓住
吊起来 小狗 千奇百怪 最奇特
挨着
奇特
摇摇晃晃
蝙蝠
鸟睡觉时，（ 用爪紧紧地抓住 ）树枝。 狗睡觉时，（ 耳朵 ）挨着地。马常常 （ 站着 ）睡觉。蝙蝠睡觉时（ 头 ）朝下， （ 脚 ）朝上，把自己（ 吊起来 ）。动 物睡觉的姿势真是（ 千奇百怪 ） 呀！
（1）正确、流利、有语气地背 诵第五自然段。 （2）仿照第五自然段的写法写 一段话。
有的鸟睡觉时，用爪紧紧地 抓住树枝。尽管树枝被风吹得 摇摇晃晃，它也掉不下来。
狗睡觉时，它们的耳朵 挨着地，只要有一点儿动静， 马上就能醒来。
马常常站着睡觉，可是 它们一点儿也不觉得累。
蝙蝠睡觉的样子 最奇特。它们头朝下， 脚朝上，把自己吊起来。 这恐怕是其他动物办不 到的。
作业：
它们怎样睡觉 教案
它们怎样睡觉教案教案标题：它们怎样睡觉教学目标：1. 了解不同动物在睡眠方面的习性和特点。
2. 掌握描述动物睡眠方式的相关词汇。
3. 培养学生对动物睡眠的兴趣和好奇心。
教学重点：1. 掌握描述动物睡眠方式的相关词汇。
2. 理解不同动物在睡眠方面的习性和特点。
教学难点：1. 理解和比较不同动物的睡眠方式。
2. 运用所学词汇描述动物的睡眠方式。
教学准备：1. 图片或视频展示不同动物的睡眠方式。
2. PPT或黑板。
教学过程：Step 1：引入话题（5分钟）1. 教师展示一些图片或视频，展示不同动物的睡眠方式。
2. 引导学生观察并提问：你们知道不同动物怎样睡觉吗？它们的睡眠方式有什么不同？Step 2：词汇学习（10分钟）1. 教师呈现并解释一些描述动物睡眠方式的词汇，如"hibernate"（冬眠）、"roost"（栖息）、"nest"（筑巢）、"burrow"（挖洞）等。
2. 学生跟读和模仿教师，并理解这些词汇的意义。
Step 3：探究不同动物的睡眠方式（15分钟）1. 教师呈现一些动物的图片或视频，包括熊冬眠、鸟栖息、蜜蜂筑巢等。
2. 学生观察并描述这些动物的睡眠方式，运用所学词汇进行描述。
Step 4：小组合作活动（15分钟）1. 学生分成小组，每组选择一个动物进行研究。
2. 学生通过图书馆、互联网等资源，收集有关所选动物的睡眠方式的信息。
3. 学生在小组内讨论并整理出一份关于所选动物睡眠方式的报告。
Step 5：报告分享（10分钟）1. 每个小组派代表向全班分享他们所研究的动物的睡眠方式。
2. 全班同学听取并提问，扩展对不同动物睡眠方式的了解。
Step 6：总结和评价（5分钟）1. 教师与学生共同总结不同动物的睡眠方式，回顾所学词汇。
2. 学生进行自我评价，回答问题：你对不同动物的睡眠方式有了更深入的了解吗？你能用所学词汇来描述动物的睡眠方式吗？拓展活动：学生可以选择其他动物进行研究，并制作海报或展示板展示他们所了解的动物的睡眠方式。
《它们怎样睡觉》教学设计郑少宇
《它们怎样睡觉》教学设计北京印刷学院附属小学郑少宇一、指导思想与理论依据《语文课程标准》指出：在低年级阅读方面的要求是：“学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
”这是语文课的重要一项学习任务。
《它们怎样睡觉》这篇课文写得很有情趣，非常适合低年级学生阅读。
因此指导朗读是本节课的重点。
课堂上每一次读书，都会有明确的目的，并使用多种形式的读，帮助学生理解课文内容。
同时，在读书的基础上，要及时抓住重点语句，借助文本发展学生语言、激活思维，进行语言文字训练，将学生所学转化为学习的能力。
二、教学背景分析内容分析：《它们怎样睡觉》是一篇儿童科普短文。
介绍了鸟、狗、马和蝙蝠等动物各是怎样睡觉的。
这篇课文内容浅显易懂，学生理解起来并不是很困难，因此我在教学中便让学生通过自主学习，感悟文字，了解写作方法，适时的培养学生的口语表达能力。
学情分析：通过之前的学习，二年级的学生对于抓重点句，以及抓重点词语理解课文内容有了一定的基础和能力。
因此，本节课的教学重点放在了让学生通过抓重点词语理解课文，并在理解的基础上有感情的朗读课文。
在课前，学生自己通过查阅资料等方法，略微的了解了个别动物睡觉的姿势。
学生只知道动物睡觉的姿势，但对为什么这样或那样的睡觉还缺乏一定的了解，这也激发了学生的学习兴趣，促使学生在课上去解决。
课外资料的引入，同时也激发学生探索自然界奥秘的兴趣。
教学方式：抓重点词语指导学生朗读教学手段：情趣导入、资料引入、多媒体课件技术准备：查阅资料、制作课件三、教学目标与重点、难点1.完成学习单，巩固“怎样抓住吊起来千奇百怪”四个词语的书写。
2.通过抓重点词句指导学生有感情朗读课文，感受动物睡觉的姿势千奇百怪。
3.背诵课文第5自然段。
4.通过课外资料的介绍，丰富学生见闻，激发学生探索自然界奥秘的兴趣。
教学重点1.巩固生字新词。
2.通过抓重点词句指导学生有感情朗读课文，背诵课文第5自然段。
教学难点1.感受动物睡觉的奇特。
17、它们怎样睡觉教案。
它们怎样睡觉大孙各庄中小刘贺2015年11月17 它们怎样睡觉教学目标：1.认识本课的6个生字，7个认读字，读准字音，了解一些词义,指导学生写好左右结构的字。
2.朗读课文，知道并感受到动物睡觉的姿势千奇百怪。
3.了解一些科普知识，激发学生探索自然的兴趣。
教学流程：一、复习引入：怎样抓住小狗尽管蝙蝠吊起来千奇百怪师：这些词语又回到句子中，你还能读准吗？出示句子●有的鸟睡觉时，用爪紧紧地抓住树枝。
●尽管树枝被风吹得摇摇晃晃，它也掉不下来。
●马常常站着睡觉，可是它们一点儿也不觉得累。
●蝙蝠睡觉的样子最奇特。
二、感悟课文请同学们自读课文，边读边画出描写小动物睡觉姿势的句子。
谁来说说你喜欢哪种小动物睡觉的样子？并介绍给大家它是如何睡觉的。
注意把话说完整喜欢小鸟睡觉的样子（1）指名说说、读读。
（2）出示鸟睡觉图。
（紧紧地）（3）请同学们把铅笔当成树枝，扮作鸟表演鸟是睡觉的师描述：闭上眼睛，鸟睡着了，起风了,风越吹越大。
尽管树枝被风吹得摇摇晃晃，它也掉不下来。
（4）小鸟睡觉时抓树枝的爪抓得多紧啊！你们体会着读一读吧。
喜欢小狗睡觉的样子（1）指名说说，读读（2）出示小狗睡觉图：看！它们的耳朵挨着地，睡得多香啊！书上哪个词语形象地描写出狗睡觉的样子？（挨）你看，一个“挨”字把小狗睡觉的样子写得多生动、多准确啊！(3)我们学学小狗睡觉的样子，把桌面当成地面，怎么做？（耳朵挨着地面）师描述：天渐渐的黑了，小狗睡着了，瞧！睡得多香啊！（安静后出现声响）这么快就醒来了？——（拍手）马上醒来！师：多机警的小狗呀，就算是睡着了，耳朵还那么灵，动作还那么敏捷。
小狗睡觉果然奇特。
（4）小狗睡觉的样子多有意思呀！谁来读读？（生读）喜欢小马睡觉的样子（1）指名说说（马站着睡觉）（2）出示图：看到小马这样睡觉你想对它说什么？（预设：提问小马站着睡觉累不累。
如果学生不问，老师可提问。
）（3）谁能当小马来回答？（学生不能回答可老师解释）介绍马站着睡觉不累的原因：根据动物学家分析研究，发现马的小腿主要由筋腱组成，很少有肌肉和神经，所以它虽然长时间的站立，但疲劳程度反应比其他动物轻许多。
小学二年级语文上册《它们怎么睡觉》ppt课件
狗睡觉时，它们 挨 的耳朵挨着地，只要 有一点儿动静，马上 就能醒来。
1.只要有动静，就能醒来。 2.只要有一点儿动静，马上就能醒来。
蝙蝠睡觉的样子最奇特。它们 最奇特 头朝下，脚朝上，把自己吊起来。 这恐怕是其他动物办不到的。
蝙蝠（ ）。它们（ ）， 脚（ ），把自己（ ）。这 恐怕是（ ）。
有的鸟睡觉时， 紧紧地 用爪紧紧地抓住树枝。 尽管树枝被风吹得 摇摇晃晃 摇摇晃晃，它也掉不 下来。
马常常站着睡觉， 可是它们一点儿也不觉得累。
站着睡觉 马常常站着睡觉，可是它 们一点儿也不觉得累。
站着睡觉
马为什么站着睡觉不累？
根据动物学家分析研究，发 现马的小腿主要由筋腱组成，很 少有肌肉和神经，所以它虽然长 时间的站立，但疲劳程度反应比 其他动物轻许多。而且，马站累 了，前后腿还会交替轮换呢。
刺猬睡觉时（ 缩成一团）， 就像（一个圆圆的毛栗子）。
总是几只挤在一团）， 海象睡觉时（ （ 但是总有一只放哨 ）。
扩展练习：
课文中只介绍了四种，还不够多。 请同学们模仿课文的写法，写一写 自己知道的小动物的睡觉姿势吧！
• 它们怎样睡觉
耳朵 它们 动静 怎样 抓住 尽管 奇特 蝙蝠 挨着 千奇百怪 摇摇晃晃
千奇百怪的石头 千奇百怪的动物 千奇百怪的旅行 千奇百怪的树 千奇百怪的世界
千奇百怪
1.小鸟怎样睡觉？
抓住树枝
2. 说说它这样睡觉的好处。 通过朗读体会小鸟睡觉的姿 势。
1.小鸟怎样睡觉？
抓住树枝
2. 说说它这样睡觉的好处。 通过朗读体会小鸟睡觉的姿 势。
• 课文中介绍了几种小动物睡觉 的姿势，它们有……有…… 有……还有……
有哪些动物 他们怎样睡觉源自小鸟抓住树枝 耳朵挨着地 站着睡觉 头朝下，脚朝上，把 自己吊起来
他们怎样睡觉ppt
狗睡觉时，它们 —— 的耳朵挨着地，只要 ﹏﹏﹏﹏﹏﹏﹏ 有一点儿动静，马上 就能醒来。
1.只要有动静，就能醒来。 2.只要有一点儿动静，马上就能醒来。
立刻 立即
马常常站着睡觉，可是它 ﹏﹏﹏﹏﹏﹏ 们一点儿也不觉得累。
站着睡觉
最奇特 ﹏﹏ 蝙蝠睡觉的样子最奇特。它们 —— 头朝下，脚朝上，把自己吊起来。 ﹏﹏﹏﹏﹏﹏﹏﹏﹏﹏﹏﹏﹏﹏﹏ 这恐怕是其他动物办不到的。
有哪些动物他们怎样睡觉有哪些动物他们怎样睡觉和小组同学朗读小鸟抓住树枝小狗小马蝙蝠小鸟抓住树枝小狗小马蝙蝠耳朵挨着地站着睡觉头朝下脚朝上把自己吊起来头朝下脚朝上把自己吊起来狗睡觉时它们的耳朵挨着地只要有一点儿动静马上就能醒来
zěn shuì jiào
17 它们怎样 睡 觉
拼一拼，读一读。 zhuā zěn
被
大猩猩 也睡着了。 它侧着 ____身子， 头__ 枕在胳膊 上，睡 __得真 香。
海象睡觉时（ （Biblioteka ）， ）。扩展练习：
课文中只介绍了四种，还不够多。 请同学们模仿课文的写法，写一写 自己知道的小动物的睡觉姿势吧！
蝙蝠睡觉的样子（ ）。它 们头（ ），脚（ ），把自己 （ ）。这恐怕是（ ）。
动物睡觉的姿势 真是千奇百怪 呀！
动物睡觉趣闻
东北长白山 里的大狗熊冬眠 的姿势更逗，它 坐在树洞里，把 右前掌垫在屁股 底下当垫子，左 前掌放在嘴边添着。
大象睡觉的 姿势很奇特，它 一定要把鼻子卷 得紧紧的，有时 干脆将鼻端含在 嘴里，因为它的 鼻子最怕小昆虫钻 进去。
课文中介绍了几种小动物睡觉的姿势， 它们都是谁？用——画出来。 它们睡觉的姿势是什么样子的？用﹏﹏画 出来。
有的鸟睡觉时， —— 紧紧地 用爪紧紧地抓住树枝。 ﹏﹏﹏﹏﹏﹏﹏﹏﹏ 尽管树枝被风吹得 摇摇晃晃 摇摇晃晃，它也掉不 下来。
《它们怎样睡觉》教学设计新部编版+郑少宇
教师学科教案[ 20 – 20 学年度第__学期]任教学科：_____________任教年级：_____________任教老师：_____________xx市实验学校《《《《《《《《《《《《北北北北北北北北北北 北北北《《《《《《《《《《《北北北北北北北北北北北北北北北北北北北北北北北北“北北北北北北北北北北北北北北北北北北北北北”北北北北北北北北北北北北北北北北北北北北北北北北北北北北北北北北北北北北北北北北北北北北北北北北北北北北北北北北北北北北北北北北北北北北北北北北北北北北北北北北北北北北北北北北北北北北北北北北北北北北北北北北北北北北北北北北北北北北北北北北北北北北北北北北北北北北北北北北北北北北北北北北北北北北北北北北北北北北北北北《《《《《《《《《《《《《《它们怎样睡觉》是一篇儿童科普短文。
介绍了鸟、狗、马和蝙蝠等动物各是怎样睡觉的。
这篇课文内容浅显易懂，学生理解起来并不是很困难，因此我在教学中便让学生通过自主学习，感悟文字，了解写作方法，适时的培养学生的口语表达能力。
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《它们怎样睡觉》教学反思
《它们怎样睡觉》教学反思《《它们怎样睡觉》教学反思》这是优秀的教学反思文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助！1、《它们怎样睡觉》教学反思教师能较好地理解教材、把握教材，教学目标制定合理，设计的内容和形式学生能够轻松愉快地完成任务。
在教学过程中教师和学生是愉快投入的，在完成课堂教学后教师和学生的身心应该是愉快的。
教师在本节课教学中营造乐教乐学的氛围。
课堂上能充分发挥学生的主体作用，注意激发兴趣，让孩子爱读、爱学。
本课中学生读的充分，读的形式多样，加强朗读指导，读的效果较好。
例如：初读时尽可能的变换形式，让每一遍都有明确的目的。
再如：并列关系的自然段处理方法不同，避免重复。
注重课内外结合，让学生搜集一些动物睡觉的资料，用自己的话向大家介绍既能培养学生的搜集整理能力，又能提高学生的表达能力，使课内知识向课外延伸。
教学过程中时时关注学生，抓住了学生的闪光点，并给予了学生适时的、鼓励的评价。
教学中，学生在学习过程中需要不断获得各种需要的满足和成功的激励。
正确适当地评价学生，是调动学生学习的'积极性的重要因素，而多样化带有激励性的评价学生是鼓励学生更积极地参与到学习中的手段之一。
运用语言，及时表扬：如学生读书好时“你真棒！”“你的声音真洪亮！”等评价让学生充满自信。
有时用手势，如学生坐姿好，向他竖起大拇指；有的学生听讲认真，这时用眼神鼓励学生，效果较好。
注重培养孩子的良好的学习习惯，注重培养学生的语文能力。
如：教学中在训练学生说话的环节对不同层次的学生，提出不同的要求，使每个学生都得到发展。
如：根据本班学生实际结合课外资料进行仿说练习，但是要求可以有不同层次。
（注重培养表达能力）用一句话说清楚：（谁）是（怎样）睡觉的。
用几句话介绍。
（谁）睡觉真奇特。
它们睡觉时（什么样）需要改进的地方很多：教学时，训练学生说完整话，有时老师提问后学生回答得过于简单，教师应及时纠正。
对个别学生的关注不细。
例如：有的学生书写姿势不正确只是提醒，缺少个别指导。
北京版二年级语文上册教案设计《它们怎样睡觉》
北京版二年级语文上册教案设计《它们怎样睡觉》北京版二年级语文上册教案设计《它们怎样睡觉》教学目标：1、通过复习词语，使学生牢固掌握本课词语。
2、通过朗读课文，知道动物睡觉的姿势千奇百怪。
3、指导学生有感情朗读课文，背诵课文第5自然段。
4、通过课外资料的介绍，激发学生探索自然界奥秘的兴趣。
教学重点：有感情朗读课文，感受动物睡觉的姿势的千奇百怪。
教学难点：背诵课文第5自然段，激发学生探索自然界奥秘的兴趣。
教学过程：一、复习词语，导入新课：1、昨天我们已经学习了《它们怎样睡觉》这篇课文的生字朋友，你还能叫出他们的名字吗？耳朵它们动静抓住尽管奇特蝙蝠挨着摇摇晃晃指读2、有3个词语朋友比较淘气，你能把它们请出来吗？怎样最好千奇百怪展示学生书写，订正，都正确的奖励自己一颗星，二次指导最字，大家看看这个字哪里写的比较好？哪里需要再改进？写得不太规范的同学再田格纸上再写一个。
二、整体感知，训练表达1、词语朋友大家记得很好，让我们一起再来读读课文吧，请打开书103页，双手拿书，书斜立，头正肩平脚放平轻声读课文，边读边思考：课文向我们介绍了哪几种动物吗？（师贴图）2、你知道这些动物是怎样睡觉的呢？今天就让我们一起来学习。
三、细读课文，感悟动物的千奇百怪：（一）、请你再次轻声读课文，用直线画出描写他们睡觉时样子的语句。
（二）、你和同桌商量，选出你们最感兴趣的一种小动物，分工合作把它睡觉时的样子介绍给大家。
可以读相应的自然段，也可以扮演它，用自己的话讲一讲。
鸟：1、哪个小组来给大家介绍小鸟是怎么睡觉的？2、听了他们的介绍，谁来说说小鸟是怎样睡觉的？板书：抓如果要是刮风会不会很危险？从哪句话知道的？课件出示：有的鸟睡觉时，用爪紧紧地抓住树枝。
尽管树枝被风吹得摇摇晃晃，它也掉不下来。
3、你理解得真好，能把你的理解读出来吗？（自由读指读评读）师：现在我们都来当一只小鸟，想象一下，你手中的笔就是树枝，让我们紧紧地抓住树枝，美美地睡上一觉吧！闭上眼睛，嗯，睡着了，你们睡得真香呀。