新版pep英语三年级下册unit-6-How-many教案
Unit 6 How many(教学设计)人教PEP版英语三年级下册
Unit 6: How many (教学设计)教材情况本文档为人教PEP版英语三年级下册第6单元教学设计。
本单元主要讲解英语中的数字1-100，并且学习如何用英语表达和询问数量。
该单元共包括4个部分：1）数字1-10；2）数字11-20；3）数字21-100；4）询问和回答数量。
教学目标1.学会数字1-100的表达；2.熟练掌握用汉语问英语数字，用英语回答数字的表达方法；3.能在生活中运用数字进行简单的交流。
教学准备1.制作数字卡片；2.打印练习纸。
教学流程1. Warm-up (5分钟)使用数字卡片，让学生使用手中的数字卡片念出卡片上的数字。
教师提问一些问题，如：•How many fingers do you have?•How many toy cars do you have?•How many brothers and sisters do you have? 等等2. Presentation (15分钟)1.教师使用电脑或者手写数字1-10，拉上幕布。
教师依次展示数字卡片，让学生念出来，并且教师可以反复展示数字卡片，加深学生的记忆。
2.教师展示数字11-20的表达方法，例如11是“eleven”，让学生念出来，然后逐一展示数字卡片。
3.教师展示数字21-100的表达方法，例如21是“twenty-one”，让学生念出来，然后逐一展示数字卡片。
3. Practice (20分钟)1.用数字卡片提问和回答关于数字的问题。
例如：•How many toy cars do you have?•I have ten toy cars.2.教师将不同数字卡片洗在一起，让学生自己摸数字卡片，说出卡片上的数字。
3.学生之间可以互相出题目，找另一个同学回答。
4. Production (15分钟)教师设计小组活动，要求小组里的学生写出他们身边的事物数量，例如：“I have two pencils”，“I have three books”，并且汇总小组成员的数量，然后组长报道。
人教PEP版英语三年级下册Unit6《Howmany》教学设计
人教PEP版英语三年级下册Unit 6《How many》教学设计一. 教材分析人教PEP版英语三年级下册Unit 6《How many》主要围绕数字展开，通过学习本单元，学生能够掌握基数词1-10的读写，以及简单的询问数量的表达方式。
教材通过丰富的插图和情境，让学生在实际情景中学习并运用数字，提高学生的语言实践能力。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的英语基础，能够进行简单的英语交流。
但是，对于数字的读写和运用还需要进一步的巩固。
此外，学生的学习兴趣和积极性需要被激发，让他们在轻松愉快的氛围中学习英语。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够掌握基数词1-10的读写，能够用英语询问和回答数量。
2.能力目标：学生能够在实际情景中运用所学的数字，提高语言实践能力。
3.情感目标：激发学生的学习兴趣，培养他们积极学习英语的态度。
四. 教学重难点1.重点：学生能够掌握基数词1-10的读写，能够用英语询问和回答数量。
2.难点：学生在实际情景中运用所学的数字，进行流畅的英语交流。
五. 教学方法采用情境教学法、游戏教学法和任务型教学法，让学生在真实的语言环境中学习英语，通过各种教学活动，激发学生的学习兴趣，提高他们的英语实践能力。
六. 教学准备1.教学课件：制作与Unit 6《How many》相关的课件，包括插图、动画等。
2.教学道具：准备与数字相关的小物品，如小球、小棍等。
3.作业布置：提前准备相关的作业，以便在课堂上进行巩固练习。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过播放一首关于数字的英文歌曲，让学生在轻松愉快的氛围中进入学习状态。
然后，教师向学生展示一些数字相关的道具，引导学生用英语数数，从而引出本节课的主题。
2.呈现（10分钟）教师通过展示课件，呈现本节课的主要内容，包括基数词1-10的读写和询问数量的句型。
同时，教师用生动的语言和动作，让学生理解和掌握这些内容。
3.操练（15分钟）教师学生进行各种操练活动，如：小组抢答、对口型、传球等。
人教版PEP三年级英语下册Unit 6 How many第三课时教案设计
人教版PEP小学三年级英语下册Unit 6 How many?
第三课时教案设计
教学内容
（A）Let's spell
教学目标
1．Let’s spell 本部分通过listen,repeat and chant 达到对单词拼写的练习
2.Circle 圈出听到的单词
3.write,练习书写四个简单单词
教学过程
一、第一次先学后教
自学指导
1．播放Let’s spell的录音，让学生听歌谣。
2．让学生跟着动画学说歌谣，同时可用手打节奏。
后教
1、播放Let’s circle的录音,让学生圈出正确的单词
2、听音后反复读四个单词，在此基础上进行描红，达到书写格式正确的目的
二、当堂训练
看谁的记忆力最好教师可事先印制几张表格，表格上写有一些物品的名称和数量。
教师发给每两个学生一张表格，游戏为两人一组。
教师给30秒时间让其中的一个学生仔细看这张表格并努力记下来。
30秒之后，由另一个学生问他：How many …can you see?这时那个学生要背着不许看表格来回答问题。
看一看能够记对多少。
然后，两人交换继续游戏。
各小组之间可以互换表格，使游戏时间更长一些。
PEP人教版小学英语三年级下册Unit6Howmany复习课教学设计
PEP人教版小学英语三年级下册Unit6Howmany复习课教学设计Unit 6 How many Review教学设计一、整体设计思路本课是三年级下册Unit 6 How many Review的内容，本节课以“mindmap”作为教学媒介，通过任务设置，从单词到对话再到阅读，层层递进，引领学生如何用思维导图理清思路，归纳知识点，提升能力。
本课有效引领学生明白“知识是什么？（What？——关于生活中的数字）、怎样研究？（How？——思维导图，概括总结）以及研究价值？（Why？——掌握正确的研究策略，提高研究效率，发现生活中的数学）”，把学科教学和价值教育完美结合。
二、教学背景分析1.内容分析：PEP《小学英语》三年级下册Unit6的话题是“howmany”，通过思维导图、游戏、练等方式复数字，并且能在情景中运用XXX? I see…；How many … do you have? I have…等句型表达看见和拥有物品的数量。
在研究本课之前，学生已经研究了关于“1-10，水果，动物，文具”等词汇，因此，本课研究时应设计活动，激活学生元认知，滚动知识，以帮助学生建构知识体系，再在此基础上，导入新课，活动知识。
另外，本课的重点句型是询问数量How many的句型回答。
本课的话题是“Number”，教师通过去公园的主线，创设情景。
首先是通过Let’s say的方式，复、汇总重点词汇。
再通过去公园撕车牌，让学生理解数字并找出规律；通过听力写出数字，巩固听的能力；通过阅读，具体了解物品的数量，用思维导图对语篇进行概括，并在此基础上进行说的练。
最后，认识生活中的数字，还原生活的本色。
本课还结合单元目标，挖掘人文价值因素，发现生活中的数学，对学生如何有效研究，提高研究效率给予指导。
2.学情分析本节课的授课对象是小学三年级的学生，他们对英语有浓厚的兴趣，活泼乐学；本课的主题是“number”，在上学期已经研究1-10的表达，这个单元在原来的基础上研究11-20，在设计时考虑到这一情况，对所学内容进行滚动、联系、拓展。
人教PEP版英语三年级下册Unit 6《How many》单元教案
人教PEP版英语三年级下册Unit 6《How many》单元教案一. 教材分析本单元主题是“How many”，主要让学生学会询问和回答物品的数量。
通过本单元的学习，学生将掌握核心单词“how many”、“one”、“two”、“three”等，以及句型“How many…?”和“I have…”. 教材内容丰富，插图可爱，激发学生的学习兴趣。
二. 学情分析三年级的学生已经掌握了一些基本的英语单词和句型，对于新的单词和句型有一定的接受能力。
但部分学生可能对数字的英语表达还不够熟悉，因此在教学中需要重点关注这部分学生。
三. 教学目标1.学生能够听懂、会说、会读核心单词“one”、“two”、“three”等。
2.学生能够运用句型“How many…?”询问物品的数量，并回答“I have…”。
3.学生能够通过图片和实物，正确表达物品的数量。
四. 教学重难点1.单词“one”、“two”、“three”等的正确发音和书写。
2.句型“How many…?”的正确运用。
3.用英语表达物品数量的能力。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置情境，让学生在实际情境中学会单词和句型。
2.游戏教学法：通过游戏活动，让学生在轻松愉快的氛围中学习英语。
3.任务型教学法：通过完成任务，让学生在实际操作中运用所学知识。
六. 教学准备1.准备数字卡片，用于教学中的游戏活动。
2.准备相关物品，用于展示和表达物品数量。
3.准备教学PPT，包括单词、句型的呈现和练习。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用歌曲“How many apples?”导入新课，让学生在轻松的氛围中进入学习状态。
2.呈现（10分钟）通过教学PPT，呈现核心单词“one”、“two”、“three”等，以及句型“How many…?”。
同时，用实物和图片展示这些单词和句型的意义。
3.操练（10分钟）学生分组，每组选一个数字卡片，用英语说出数字，并用手势表示。
新版PEP三年级英语下册Unit6Howmany教学设计
新版PEP三年级英语下册Unit6Howmany教学设计第一篇：新版PEP三年级英语下册Unit 6 How many教学设计PEP小学英语三年级下册Unit 6How many?Part A Let’s learn 钟祥市洋梓镇洋梓小学陈玉洁Teaching aims：1、能听说、认读数字11－15的英语表达方式2、能熟练诵读Let’s chant 部分内容，让学生用句型“How many…do yousee? I see…”来操练单词并巩固句型。
3、能通过游戏让学生练习1—15的数字单词。
4、激发学生学习英语的热情，培养学生互相交流、合作学习的策略。
5、在游戏中培养学生的观察力，判断力和反应能力。
Key points：单词：数字11－15的听、说、认读。
句型：“How many...do you see? I see...”的问答。
Difficult points：单词twelve、thirteen、fifteen的正确发音及句型的灵活运用。
Teaching procedure： Step 1:Warming up1、Greeting with each other.2、Listen to the song“T en little Indian boys ”.Step 2:Presentation1、幻灯片出示有11条鱼的图片，请学生数一数，教学新词eleven。
（在四线三格内板书并请学生跟着一起边拼读边用手划）T：Show me your fingers and follow me!操练：请几个小组，依次说出单词eleven。
最后拿出词卡巩固单词。
2、同法教学twelve。
操练：老师随机和学生互动，边击掌边说出单词twelve，学生回应该单词。
拿出词卡认读单词。
3、幻灯片出示数字算式，如：4+9=？5+8=?教学新词thirteen。
4、同法教学fourteen和fifteen。
5、教师让学生观察thirteen，fourteen，fifteen的异同，找出结构特点，帮助记忆。
小学英语PEP三年级下Unit-6-How-many-B Let's talk教学设计
Unit 6 How many? B Lets’ talk教学设计一．教材分析：本单元是以How many?为主题来学习数字。
教学内容主要是围绕孩子们在公园里游玩的情景来展开的。
在三年级上册Unit 6 Happy birthday学过How many…？的问答，本单元是对三上的内容进行扩展延伸，在How many后面补充了短语，句子由短变长，但有了之前的基础，在本单元教学上，学生也相对没那么迷茫。
二．教学目标：1.能用以下句型进行问答：How many…do you have? I have…Open it and see! You have…2.能够正确理解并正确认读课文对话，发音准确。
3.在真实语境中用本课句型来询问他人拥有的数量。
三．教学重难点：1.能用以下句型进行问答：How many…do you have? I have…Open itand see!2.能根据情景灵活运用所学句型。
四．教学准备：希沃课件、头饰帽五．教学过程：Step 1: Warming-up1.Sing a song.设计意图：通过歌曲和数数字来复习所学的数字1-10.2.Let’s reviewWu Binbin and Amy are in the park. Wu Binbin bring a bag. Let’s open it and see.How many… do you see?I see…设计意图：通过创设情景，Wu BInbin和Amy去公园玩，看看包里的物品来复习旧知How many… do you see? I see…Step 2: Presentation1.Listen and chooseHow many crayons does Wu Binbin have?A.12 crayonsB. 16 crayons设计意图：带着问题听录音，初步感知文本大意。
培养了学生的听、说的语言能力。
人教PEP版英语三年级下册Unit 6《How many》教案
人教PEP版英语三年级下册Unit 6《How many》教案一. 教材分析人教PEP版英语三年级下册Unit 6《How many》主要围绕数量进行学习，通过学习本单元，学生能够掌握基数词1-10的用法，学会询问和回答物品的数量。
教材通过丰富的插图和情景对话，让学生在实际情境中学习英语，提高学生的语言运用能力。
二. 学情分析三年级的学生已经掌握了基本的英语发音和一些简单的单词，具备一定的英语听说能力。
但学生在数量词的掌握上可能存在一定的困难，因此需要教师在教学中重点引导和练习。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够熟练掌握基数词1-10，并能正确询问和回答物品的数量。
2.能力目标：学生能够在实际情境中运用所学知识进行交流。
3.情感目标：培养学生对英语学习的兴趣，增强自信心。
四. 教学重难点1.重点：基数词1-10的用法和询问物品数量的表达方式。
2.难点：学生在实际情景中正确运用所学知识进行交流。
五. 教学方法采用情境教学法、任务型教学法和互动式教学法，通过设置真实的生活情境，让学生在实际操作和交流中学习英语，提高学生的语言运用能力。
六. 教学准备1.教学课件：制作包含本课重点内容的课件，如图片、动画等。
2.教学道具：准备一些物品，如苹果、玩具等，用于展示和练习。
3.黑板：用于板书重点内容。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示一些图片，如水果、玩具等，引导学生用中文说出物品的数量。
然后询问学生：“How many apples do you have?”，引导学生用中文回答。
通过这种方式激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师出示一些物品，如苹果、玩具等，并引导学生用英文说出物品的数量。
如：“Show me two apples.”，学生回答：“Two.”。
教师依次出示不同数量的物品，让学生用英文回答。
同时，教师板书基数词1-10，引导学生跟读。
3.操练（10分钟）教师学生进行小组活动，让学生用英文互相询问物品的数量。
三年级英语下册教案-Unit 6 How many 人教版(PEP)
Unit 6 How many【教学目标】一、知识目标1．能够听、说、认读A．B部分Let’s talk中的句子。
2．能够听、说、认读A．B部分Let’s learn中的单词。
3．能够听、说、读、写A部分Let’s 中的单词。
4．能够理解Let’s chant中的内容并能熟练而有节奏地吟唱。
5．能够理解C部分Story time的内容。
二、能力目标1．能听懂、会说句型“Who’s that man（boy）？He’s my …/Who’s that woman（girl）？She’s …”，并能在实际情景中灵活运用。
2．能够听、说、认读本单元主要单词father/dad，mother/mum，sister，brother，grandfather/grandpa，grandmother/grandma，man，woman。
3．能听懂、会说感叹语“Great！/Cool!/Oh!/Wow!”并能在实际情景中恰当运用。
4．能够听懂、会说、认读、书写含有元音字母e的闭音节单词“ten，red，leg，pen”，了解元音字母e在闭音节里的发音规律。
三、情感目标能够通过家庭成员的介绍，提高学生尊重家长和特爱自己家庭的观念。
并鼓励他们乐于向同学介绍自己的家庭，养成用语开口说英语的习惯。
【课时安排】6课时第一课时：A部分Let’s talk Point and say第二课时：A部分Let’s learn Let’s chant第三课时：A部分Let’s spell第四课时：B部分Let’s talk Let’s play第五课时：B部分Let’s learn Let’s chant第六课时：B部分Start to read Let’s check Let’s sing C部分 Story time【第一课时】【教学内容】A部分Let’s talk Point and say【教学目标】知识目标：能通过真实自然的情境会话，懂得如何询问别人家里人的身份，正确使用人称代词she和he。
人教版PEP三年级下册《Unit 6 How many》精品教学设计
人教版PEP三年级下册《Unit 6 How many》精品教学设计一. 教材分析《Unit 6 How many》是人教版PEP三年级下册的一单元，主要教学内容是数字1-10的读写以及简单的询问数量的交际用语。
通过本节课的学习，学生能够听懂、会说、会读数字1-10，并能够运用句型“How many …?”询问数量。
教材通过丰富的图片和情境，让学生在实际语境中学习英语，提高学生的语言运用能力。
二. 学情分析三年级的学生已经掌握了基本的英语语音知识，具备一定的听、说能力。
他们在日常生活中已经接触过数字，对数字有一定的认识。
但部分学生可能对英语数字的读写规则还不够熟悉，且部分学生的英语学习积极性有待提高。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够听懂、会说、会读数字1-10，并能够运用句型“How many …?”询问数量。
2.能力目标：学生能够在实际情境中运用所学知识进行简单的交际。
3.情感目标：激发学生学习英语的兴趣，提高他们的自信心。
四. 教学重难点1.重点：数字1-10的读写以及句型“How many …?”的运用。
2.难点：英语数字的读写规则以及如何在实际情境中运用所学知识。
五. 教学方法采用情境教学法、游戏教学法和交际教学法。
通过设置生动有趣的情境，让学生在实际语境中学习英语；运用游戏激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度；运用交际教学法，培养学生的主体参与意识和合作精神。
六. 教学准备1.教学课件：制作课件，包括数字1-10的图片、动画以及相关情境。
2.教学道具：准备数字卡片、小动物玩具等道具。
3.教学场地：布置教室，营造轻松愉快的学习氛围。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用音乐、歌曲或游戏等方式，引导学生进入英语学习状态。
2.呈现（10分钟）通过课件展示数字1-10的图片和动画，引导学生跟读并认识数字。
同时，引入句型“How many …?”，让学生理解并学会运用。
3.操练（10分钟）利用数字卡片、小动物玩具等道具，学生进行分组练习。
Unit 6 How many？第二课时(教案)人教PEP版英语三年级下册
Unit 6 How many？第二课时（教案）教学目标•学习运用问句“How many…” 询问物品数量。
•学习回答“How many…” 问句。
•通过游戏和练习活动，提高学生的英语口语表达能力。
教学重点•学会使用问句“How many…” 询问物品数量。
•学会使用“What’s this？” 和“This is…”来询问和回答物品名称。
教学难点•学生在询问和回答数量时需要理解和运用一定的英语数词。
教学过程Step 1：Warm-up1.教师向学生展示几样不同的食物，并问学生：“What’s this？” 学生的任务是回答老师所问的物品名称。
2.教师再次向学生展示不同的食物，但这次教师要使用“How many…”句型来询问物品数量。
例如，“How many apples do you see？”学生可以回答说：“I see three apples.”Step 2：Presentation1.教师使用儿歌《Counting Numbers》的内容，教授英语数字一到十。
教师可以使用发音规则和手势来帮助学生更好地理解和记忆数字。
2.教师向学生展示三个不同种类的物品，使用“How many…” 句型询问每种物品的数量。
例如，“How many dolls do you see？” “How many pencils do you see？” “How many bicycles do you see？”Step 3：Practice1.教师准备物品，例如：笔、钥匙、橙色的球、书、玩具汽车等，然后让学生合作进行游戏。
游戏规则如下：–教师向学生们展示物品。
–学生分为两组，每组选择一位代表。
–教师向一组代表询问如下问题：“How many pencils do you see？”代表需要数出他们看到的铅笔数，并报告给教师。
–另一组的代表也需要回答相同的问题。
–得分最高的组获胜。
2.教师编写一份填空练习，让学生填上正确的数词。
人教版PEP三年级英语下Unit-6-How-many教案
重点：学习和掌握数字11－15。
难点:数字的认读
教学准备
教学需要的幻灯片、1—15数字卡片（学生用）和1—15英文单词。
教学方法
跟读法
情境法
游戏教学法
学习过程
一、热身、复习(Warm-up/Revision)
1．播放已学“Ten little Indian boys”英文歌曲，师生Listen and sing.
板书设计
Unit 6 How many?
Eleven 11 twelve 12 thirteen13
fourteen14 fiftee课题
Unit 6 How many？
课时安排
共6课时
教学内容
Part A :Let’learn
课时安排
第二课时
学习目标
1.学习和掌握数字11－15 ,并能正确认读这些数字。
2.能熟练反应运用这些数字。
3．激起学生热爱英语的热情，培养学生思维和观察能力，感受学有所用的喜悦。
作业布置
1.Read the new words to your friends or your parents.
2. Read the text for 5 times on page 59.
(跟读59页的课文5遍。)
3. Copy the 5 words, 6 times each word.
(抄写5个新单词，每个6遍，一行写3个。)
2．出示幻灯片，复习上节课Let’s talk的有关内容。
二、呈现新课(Presentation)
1．教师出示关于数字11的图片：How many pears do you see ?老师引导学生回答:eleven.然后完整回答：I see eleven.然后接着出示12-15的幻灯片，进行12-15的单词教学。老师边播放幻灯片，边让学生大声数并读出来。（教读单词：eleven，twelve ,thirteen ,fourteen ,fifteen .）
Unit 6 How many？ PA Let's spell (教案)人教PEP版英语三年级下册
Unit 6 How many? PA Let’s spell (教案)教学目标1.能够听、说、读、写单词ball、ruler、eraser和pencil。
2.能够运用句型How many…在日常生活中进行询问。
教学重点1.学生能够正确拼读、理解和使用单词ball、ruler、eraser和pencil。
2.运用句型How many…进行日常生活中物品的数量询问和回答。
教学难点1.了解和掌握句型How many…。
教学准备1.PPT课件。
2.教学录音。
教学过程Step 1 导入新课1.教师用PPT呈现句型How many…?，然后跟学生简单描述句子的含义。
2.教师将图片展示给学生，让学生猜测图片中的物品名称，激发学生积极性。
Step 2 学习新单词1.教师通过PPT向学生展示并介绍单词ball、ruler、eraser和pencil。
2.教师播放录音，让学生跟读四个单词，帮助学生熟悉单词的发音和拼写。
3.教师让学生自由组合以上四个单词。
Step 3 句子的练习1.教师通过PPT将句型How many…?展示给学生，并让学生跟读。
2.教师鼓励学生使用句型How many…?询问教室中其他物品的数量，如书、纸、笔等，激发学生的口语表达能力。
Step 4 小结1.教师通过PPT教学重点、难点的回顾和总结来强化教学内容。
Step 5 作业布置1.让学生通过练习册进行句子练习，锻炼对句型How many…的运用能力。
2.让学生画出自己喜欢的物品并回答二个句子How many…(物品名称)?。
教学反思贯彻落实新课程改革精神，本节课注重学生在语言沟通能力的培养，通过句型How many…?进行物品数量的询问和回答，让学生运用所学的语言知识，增强与人交流的信心和能力，有利于学生口语表达和思维的发展。
教学过程设计简单而富有趣味性，激发了学生的学习热情。
整个教学过程在互动中完成，形式多样，学生自由组合、口头表述等多种方式，让学生自主成长，激发了学生的学习兴趣和积极性。
人教版PEP三年级下册《Unit 6 How many》精品教案
人教版PEP三年级下册《Unit 6 How many》精品教案一. 教材分析《Unit 6 How many》是人教版PEP三年级下册的一单元，主要教学内容是数字1-10的读写以及简单的询问数量的表达方式。
本单元通过有趣的故事和丰富的活动，让学生在实际情境中学习数字，提高他们的听说读写能力。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的英语基础，能够进行简单的英语交流。
但部分学生可能对数字的读写还不太熟悉，需要加强练习。
此外，学生们的学习兴趣和积极性较高，可以通过有趣的活动和游戏来激发他们的学习热情。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够正确读写数字1-10，并能用英语简单询问和回答数量。
2.能力目标：学生能够听懂、会说、会读本单元的生词和句型，提高英语口语表达能力。
3.情感目标：通过学习，学生能够增强对英语的学习兴趣，提高团队合作意识。
四. 教学重难点1.重点：数字1-10的读写和询问数量的表达方式。
2.难点：数字的正确书写和询问数量时的语法准确性。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置真实的生活情境，让学生在实际交流中学习数字和数量的表达。
2.游戏教学法：通过有趣的游戏和活动，激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度。
3.互动教学法：鼓励学生积极参与课堂互动，提高他们的口语表达能力。
六. 教学准备1.教学课件：制作精美的课件，包含本单元的生词、句型和情境图片。
2.教学卡片：准备数字1-10的卡片，用于游戏和练习。
3.教学录音：准备本单元的听力材料，用于训练学生的听力能力。
1.导入（5分钟）利用课件展示数字1-10的图片，引导学生说出这些数字。
然后播放一段听力材料，让学生听懂并回答问题。
2.呈现（10分钟）教师出示数字卡片，引导学生正确读写数字1-10。
通过展示日常生活场景，让学生用英语询问和回答数量。
3.操练（10分钟）学生分组进行角色扮演，用英语询问和回答数量。
教师巡回指导，纠正学生的错误。
4.巩固（10分钟）学生完成一份练习题，检测他们对数字和数量表达的掌握程度。
新人教版三年级英语下册教案Unit-6--How-many
Unit 6 How many?单元概述教材解读本单元学习的主题是数字，主情景图通过孩子们在公园里游玩的情景呈现了本单元的核心句型和词汇。
通过一系列的展示与活动，学生能够掌握句型How many…do you see? I see…询问看到物品的数量并回答。
How many…do you have? I have…询问拥有物品的数量并回答。
学生能够听说、认读eleven，twelve，thirteen，fourteen，fifteen，sixteen，seventeen，eighteen，nineteen，twenty。
学生能够掌握字母a，e，i，o，u在单词中的短音发音规律。
单元目标一、知识与技能1.学生能够听懂，会说How many…do you see? I see…How many…do you have? I have…并能在实际情景中进行运用。
2.学生能够听说、认读eleven，twelve，thirteen，fourteen，fifteen，sixteen，seventeen，eighteen，nineteen，twenty。
3.学生能够掌握字母a，e，i，o，u在单词中的短音发音规律。
二、过程与方法教师使用挂图或投影仪展示主情景图，激活学生已有的相关知识与生活经历，引出本单元“询问数量”的话题。
帮助学生了解本单元的主要学习内容。
三、情感态度与价值观1.养成良好的游玩习惯，保持积极向上的健康心态。
2.激发学生的英语学习兴趣，培养学生热爱学习的情感。
教法导航根据学生年龄特点，采用“全身动作反应法”(Total Physical Response)的教学方法。
“全身动作反应法”（TPR）通过听听做做，刺激大脑皮层，进一步激活记忆，巩固知识。
学法导航学生要积极预习，参加小组探究活动，进行小组竞争。
1 / 121 / 12课时支配第1课时：Let’s talk & Find and count第2课时：Let’s learn; Let’s chant & Let’s spell第3课时：Let’s talk & Let’s find out第4课时：Let’s learn & Let’s chant第5课时：Start to read; Let’s check & Let’s sing第6课时：Story time第1课时Let’s talk & Find and count教学目标一、知识与技能1.学生能够听懂，会说How many…do you see? I see…It’s beautiful.并能在实际情景中进行运用。
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教学重点
write,练习书写四个简单单词
教学难点
Circle圈出听到的单词
课前准备
课件，光盘
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图与反思
Step1.
Warm up
1．师生做日常口语练习:
A: How many … do you see?
跟读eleven 11
跟读twleve
OK
I see dogs/ ducks/ pandas…
Wow, so tall.
I see…
Wow, so tall.
I see…
Wow, so beautifull.
Pair work.
I see a kite.
让学生回Байду номын сангаас：
Yes, it’s beautiful.
课题
Unit 6How many?第一课时
教学目标
1.掌握句型：How many…do you see? I see…Wow, so beautiful.
2.理解名词复数及读音
教学重点
句型：How many…do you see? I see…Wow, so beautiful.
教学难点
名词复数的读音。
2．教师依次增加黑板上蜡烛的数量，并询问学生：How many candles do you see?让学生用I do see…candles.来回答。
同时教师教学生twelve, thirteen, fourteen, fifteen。
3．Let’s read
教师出示写有11－15英文单词的气球图片，让学生认读单词。
Let’s go to the nature park with Zoom and Zip, OK?
Zoom: Wow, so many animals.
4. What do you see?
Let’s take micscope to look carefully.
6. Look at the giraffes.
B: I see…
A: It’s beautiful
A:How many … can you see?
2．请学生表演A部分Let’s talk的对话。
Free talk
Act the talk
课题
Unit 6How many?第二课时
教学目标
1.学习和掌握数字11－15 ,并能正确认读这些数字。
2.能熟练反应运用这些数字。
教学重点
学习和掌握数字11－15。
教学难点
数字的认读。
课前准备
课件，光盘
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图与反思
Step1.
Warm up
1．Let’s sing:Ten Little Candles Dance
Wow, so ______.
How many giraffes do you see?
Look at the pigs.
Wow, so ______.
How many pigs do you see?
Look at the peacocks.
Wow, so ______.
How many peacocks do you see?
7. Pair work.
同桌一问一答
8.教师拿出一个风筝问学生：What do you see?让学生回答：教师接着问：Is it beautiful?
9．通过录音展示Let’s talk部分的内容。让学生跟读课文。
10．学生进行角色扮演，表演课文。
11. Let’s find out.
书本第58页数一数
Listen and do
Look and say
Quick response
Step2.
Presentation
Practice
1.承接上面，引出eleven
How many caps?
教学eleven 11
seven 7
2. eleven+one=twelve
教学twleve 12
3. This is Zoom. This is Zip.
4．让学生把教师所给出的数字11－15连到与之相应的气球下面。
5．教师出示1－15的单词卡，打乱顺序让学生认读。
6．找15个学生到前面各选择一个单词卡，然后按顺序排列。
7．教师放本部分录音，让学生跟读单词。
8.教师用英文报算式，学生快速说出和，并请最先说出答案的学生将算式用数字形式写在黑板上。在单词卡中用相应的单词贴在和的位置上。
Listen and repeat
Role play
Count and say.
作业布置：
1. Listen and read P58 until fluently.
（听录音并读熟P58。）
2. Try to act the talk in P58.
（试着表演P58对话。）
板书设计：
知礼节乐学习会玩耍尚达人
Listen and repeat
Let’s do the math
Guess and say
跟着录音说chant
作业布置：
1.书本第59页听录音，跟读5遍。
2.把所学的数字用英文讲给家长或朋友听。
板书设计：
知礼节乐学习会玩耍尚达人
课题
Unit 6How many?第三课时
教学目标
1．Let’s spell本部分通过listen,repeat and chant达到对单词拼写的练习
9.猜算式：教师拿出事先准备好的纸条，向学生展示写有和的英文数字，让学生猜另一面的算式，猜对的可为本组赢一分。
10. Let’s chant
播放该部分录音，学生跟说
跟读eleven 11
学习单词：
twleve
thirteen,
fourteen,
fifteen。
Look and match
Look and read
看手势，猜数字
3. Quick response
How many boats?
How many cars?
（复习数字1－10）
Quick response
Step2.
Presentation
Practice
1．让学生猜一猜手中有多少蜡烛的图片：How many candles?。教读单词：eleven。
课前准备
课件，单词卡片
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图与反思
Step1.
Warm up
1．Listen and do.
Show me 1 and 2
2．Let’s say
（复习数字1－10）
看手势，猜数字
3. Quick response
How many boats?
How many cars?