14《通往广场的路不止一条》教学设计doc

C受到这么沉重的打击，如果我是作者，一定会不知所措，甚至痛苦绝望。而作者却选择了另一条路，取得成功。同学们觉得是谁令作者有这么绝妙的想法？谁对他的帮助很大？
（出示“父亲的话”）齐读。
看来，通往广场的路不止一条，只要我们在遇到困难时，能换个角度思考问题，一定会有另一条路，等着我们去探索去发现。
3.自由读第二件事，思考下列问题：
编织毛衣（详）
办时装展（略）
七、推荐阅读
《战胜命运的孩子》
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战胜命运的孩子
有两个孩子，一个喜欢弹琴，想当音乐家；一个爱好绘画，想当美术家。不幸得很，想当音乐家的孩子，突然耳朵聋了；想当美术家的孩子，突然眼睛瞎了。孩子们非常伤心，痛哭流涕，埋怨命运的不公平。
恰巧，有位老人从他们身边经过，听见了他们的怨恨。老人上前去，先对耳聋的孩子比画着说：“你耳朵虽然坏了，但眼睛还是明亮的，为什么不改学绘画呢？”接着他又对眼睛瞎了的孩子说：“你的眼睛尽管坏了，但耳朵还是灵敏的，为什么不改学弹琴呢？”孩子听了，心里一亮。他们擦干了眼泪，开始新的追求。
教学反思
《通往广场的路不止一条》教学反思
这是一篇略读课文，我的总体思路就是让生在师的引导下，粗知文章大意，以自读自悟为主。这篇文章揭示的主旨就是父亲说的那段话：“通往广场的路不止一条，生活也是这样。当你发现一条路走不通的时候，走另一条路去试试！”对于这段话地理解是本课的重点，而让学生联系生活实际来理解却又是一难点。为了突破这一难点，我从导入新课时就开始做铺垫。“同学们，从你们家到学校，或是从学校到你们家，总共有几条路可走？生回答，师板书：不止一条；越是靠中心的地方路就越多。通过二次板书，补充完整课题。”这样学生就初步明白了文章所要表达的意思。
A从络绎不绝这个词语你读懂了什么？（很多人喜欢我的时装，欣赏我的设计）
B另辟蹊径的尝试令我绝处逢生，获得巨大的成功，此时此刻，回响在我耳边的还是父亲的教诲，父亲的教诲使“我”得到了“走另一条路试试”（板书）的灵感和勇气，一步一步走出困境走向成功。此时此刻当记者向“我”采访经验的时候我会自豪地说——再读父亲的话。
上完这课，也明显感觉到自身存在的不足。整节课有些前松后紧的感觉，对于“条条道路通罗马”这句西方的谚语，如果能结合路线图和罗马广场的图片来理解，学生对这句话的含义就更加深刻了。在联系实际理解父亲这段话的时候，学生举例子的时候，老师应当适时给予指导，把学生的思路打开，从多方面去谈等等。
“台上一分钟，台下十年功”。通过这次一课三讲活动，我明白了：我们在备课的时候，不仅要备教材，而且要花更多的时间去备学生，备教法，时刻牢记教学目标，找到突破目标的行之有效的方法，这样我们在教学上就会少走弯路，水到渠成。
说也奇怪，改学画画的孩子，渐渐感到耳聋反而更美好。因为，它可以避免一切干扰，使他的精力高度集中，改学弹琴的孩子，慢慢地也觉得失明反倒有利。因为他能免除许多无谓烦恼，使心神更加专注，果然，耳聋的孩子，后来成为美术家，技术超凡，名扬四海，眼睛瞎了的孩子，终于成了音乐家，技艺卓绝，饮誉天下。
一天，美术家和音乐家又遇见了那位老人，他俩十分激动，拉住老人连连道谢。老人笑着说：“不用谢。事实摆明，只要努力，当命运堵塞了一条道路的时候，它常常还会留下另一条道路的！”
学生是学习的主体，教师是主导。整节课以“自学提示”为主线，通过四人小组合作、汇报的形式来体会父亲的话的深刻含义。最后突出文章的中心：遇到困难不要放弃、不要退缩，要勇敢面对，采取积极的态度，换一种思维方式去试试，就会走向成功。也要让学生明白：条条道路通罗马，生活中，通往目的地的路不止一条；通往目标的路不止一条；通往成功的路不止一条。
三、阅读提示
1.自己读读，画出阅读要求。
2.师总结（出示自学提示）。
四、小组合作学习
1.默读课文（4-13自然段），自己思考：
我遇到了什么困难？我是怎样克服困难的？结果怎样？从中受到什么启发？（用横线划出，边读边写下自己的理解。）
2.小组交流，推荐代表汇报发言。
⑴作为一名年轻的设计师，谁都有梦想，作者也想着有朝一日能名扬天下，可是在实现自己的梦想过程中，作者遇到了很多困难，请同碰到的困难是什么？此路不通，“我”换哪条路走？结果怎样？
四、总结拓展
1.父亲的教诲仅仅是令我这两件事情受益吗？——让我一生受用不尽（板书:受益终身）让我们试着背背父亲对我的教诲吧！
2.作者从父亲的话中受到了启发，获得了成功。在生活中，或许，我们曾经拥有过换一种方式对待困难时，享受“柳暗花明又一村”的兴奋；或许我们曾经遭遇过面对困难不知所措，悲观失望的无奈；打开记忆的闸门，把你那酸甜苦辣的经历向同学说说吧。
②此路不通，“我”换哪条路走？
③结果怎样？
（出示句子：一条时装的河流，源源不断地从我的时装店里流了出来。）
从河流、源源不断读出了什么？
朗读练习这句话。
（是啊这句话写出了“我”的毛衣时装打向市场后所取得的巨大成功。河流，水量充盈，源源不断；时装能像河流那样，可见品种之多，订货量之大。当然，不难看出，流出的除了源源的毛衣时装外，还伴随着的是成功的喜悦和继续寻求发展的信心。事实证明：到达目的地的途径的确不止一条。）
二、检查预习情况
1.读词语。
2.指名读课文，要求读的同学要大声朗读，把字音读准，听的同学认真听，读错之处集体纠正。
3.浏览课文，思考：文章主要讲了什么？（这篇课文写“我”有一次随父亲登上高高的塔顶，看见蛛网般通往城市广场的街道，父亲告诉我——“通往广场的路不止一条”，给了我一把开启心扉的钥匙切；随后记叙了“我”人生道路上的两次困境：一是__________；二是_____________，面临挑战的时候，就是父亲的教诲使“我”得到了“走另一条路试试”的灵感和勇气，最后走出困境取得成功的事实。
当一条路走不通的时候，
千万别灰心，
要有去走另一条路的信心和勇气。
这是一种乐观的生活态度，
也是一种积极的思维方式，
而且完全有可能找到
比原先更快的到达目的地的捷径。
当一条路走不通的时候，
千万别灰心，
人就是在此路不通走彼路，
彼路不通，
再走另一条的不断探索中
逐步接近目标，
走向成功！
六、写作特点
1.选材恰当。2.详略得当。3.首尾呼应。
3.人生的道路是坎坷曲折的，我的一生遇到的困难绝不仅仅如此，山穷水尽疑无路，在困难面前，是父亲的教诲令我不向困难屈服，是父亲的教诲令我信心百倍的积极寻找出路，是父亲的教诲令我“柳暗花明又一村”！是父亲的教诲令我明白通往成功的道路不止一条。（板书成功，齐读句子）
五、小诗欣赏
最后老师送给同学们一首小诗，希望同学们不管在何时，当自己遇到困难的时候，能够想起这首小诗，给自己鼓励，给自己力量。
课题
14﹡《通往广场的路不止一条》
课型
略读
授课节数
1课时
授课时间
2011年10月19日星期三
教
学
目
标
1.认识4个生字，能借助词典，理解文中成语的意思，积累好词佳句。
2.能正确、流利、有感情地朗读课文，能背诵父亲教导“我”的话。
3.领悟“通往广场的路不止一条”的深刻含义，以作者为榜样，树立积极向上的生活态度。
A在这件事中，我的计划是什么？B我遇到了什么困难？C我尝试的另一条路又是什么？D结果如何？
⑴读完后四人小组交流。（小组长组织交流，一人一个问题）
⑵我这不是成衣的时装展是怎样的？有的……用一个词概括。（板书与众不同）
⑶作者举办了与众不同的时装展，那可真是另辟蹊径（板书）啊，结果怎样？
出示：这次展览，激发了顾客的兴趣，前来订货的人络绎不绝。
一、质疑激趣，导入新课
1.提出话题，思考通往之路。
同学们，王老师想问大家一个问题，你从家里到学校上学或者从学校回到家里，有几条路可以走？看来，从家到学校的路不止——（一条）（板书:路不止一条）
越是中心的地方，通向它的路就越—（多）
2.今天，我们来学习一篇新课文。
《通往广场的路不止一条》（补充板书：通往广场的路不止一条）
⑵交流问题：
①碰到的困难是什么？
在这件事中，作者的心情有什么变化？接受订货单时心情怎样？后来呢？维黛安太太告诉“我”，两周内交货“根本没有可能！”独具匠心开辟的幸福之路，一下被堵住了。“大喜过望”之后的失望，特别让人沮丧。
让我们用自己的朗读来体会作者当时的内心吧。
朗读练习：那朵幸福的云突然消失了，我只好垂头丧气地与她告辞。
教
学
重
点
难
点
1.能正确、流利、有感情地朗读课文，能背诵父亲教导“我”的话。
2.领悟“通往广场的路不止一条”的深刻含义，以作者为榜样，树立积极向上的生活态度。
教学准备
搜集有关罗马广场的资料和《战胜命运》这篇文章。
板
书
设
计
14﹡通往广场的路不止一条
编织毛衣（详）
努力成功
办时装展（略）
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导
学
过
程