初中数学课堂教学方法探讨
初中数学课堂教学方法
初中数学课堂教学方法数学作为一门重要的学科，对于初中学生来说具有非常重要的意义。
如何有效地开展数学课堂教学，让学生掌握数学知识和解题方法，是每位数学教师都需要思考和解决的问题。
本文将从课前准备、课堂教学和课后巩固三个方面，探讨初中数学课堂教学的有效方法。
1. 课前准备课前准备是数学教师开展课堂教学的重要环节，良好的准备工作可以确保教学效果的提高。
首先，教师应该对即将教授的知识点进行充分的复习和准备。
回顾相关知识点的概念、公式和解题方法，确保自己的知识掌握准确无误。
其次，教师需要针对学生的实际情况，设计适当的教学目标和教学重点。
根据学生的学习进度和能力水平，明确所要达到的目标，并确定教学重点和难点，以便更好地引导学生。
最后，教师可以准备一些教学辅助材料，如教具、实物、图片等，用于课堂演示和展示，以吸引学生的注意力，增加他们的学习兴趣。
2. 课堂教学在课堂教学中，教师起着重要的引导和推动作用，如何有效地组织和展开教学是关键。
首先，教师应该注重启发式教学，通过提出问题和引导学生思考的方式，培养学生的逻辑思维和问题解决能力。
引导学生主动思考和探索，不仅有助于他们对知识的理解和记忆，也能够激发学生的学习兴趣。
其次，教师应该合理运用多媒体教学手段，如投影仪、电子课件等，使教学内容更加生动和形象。
通过图表、实例等方式呈现抽象的数学概念，可以帮助学生更好地理解和掌握知识。
另外，教师还需注重学生的参与和互动。
通过小组合作、讨论和展示等方式，鼓励学生积极参与课堂活动，提高他们的合作意识和表达能力。
同时，教师可以及时给予肯定和鼓励，激发学生的自信心和学习动力。
3. 课后巩固课后巩固是确保学生对所学知识进行巩固和消化的重要环节，也是教师对教学效果进行评价和调整的依据。
首先，教师可以布置适量、有针对性的作业，让学生独立完成和巩固所学内容。
作业可以包括选择题、填空题、计算题等不同类型的题目，既检查了学生的基础知识掌握程度，又培养了他们的解题能力。
初中数学课堂教学新探索(含学习方法技巧、例题示范教学方法)
初中数学课堂教学新探索第一篇范文在新时代背景下，教育改革不断深入，初中数学课堂教学也在探索新的发展方向。
本文旨在从人性化的角度，探讨初中数学课堂教学的新策略、新方法，以提高学生的综合素质和能力。
一、引言数学作为一门基础学科，在培养学生逻辑思维、抽象思维、创新意识等方面具有重要意义。
然而，传统的初中数学课堂教学模式往往过于注重知识传授，忽视了学生的兴趣培养和能力发展。
为了更好地适应新时代教育需求，初中数学课堂教学需要进行一系列新探索。
二、新教学理念的引入1.学生为中心：课堂教学应以学生为主体，关注学生的兴趣、需求和成长。
教师应发挥引导作用，引导学生主动探究、积极思考，培养学生的问题解决能力。
2.差异化教学：认识到每个学生的独特性，关注学生的个体差异，实施差异化教学策略，让每个学生都能在数学课堂上找到适合自己的学习方式。
3.实践性教学：注重数学知识的应用，将理论教学与实际应用相结合，提高学生的实践能力和创新能力。
4.情感教育：注重培养学生的情感态度，激发学生对数学的热爱，树立学生的自信心，使学生在愉悦的氛围中学习。
三、新教学方法的应用1.情境教学：创设生动、有趣的教学情境，让学生在真实的情境中感受数学的魅力，提高学生的学习兴趣。
2.合作学习：组织学生进行小组合作学习，培养学生团队合作精神，提高学生的沟通能力和协作能力。
3.项目式学习：引导学生参与项目式学习，让学生在实践中探究、解决问题，培养学生的创新能力和实践能力。
4.信息技术辅助教学：利用现代信息技术，如多媒体、网络等，丰富教学手段，提高教学质量。
四、新评价体系的构建1.过程性评价：关注学生在学习过程中的表现，全面评价学生的学习态度、努力程度和进步幅度。
2.多元化评价：采用多种评价方式，如笔试、口试、实践操作等，全面评价学生的知识、能力、素质。
3.自我评价：鼓励学生进行自我评价，培养学生的自我认知、自我反思能力。
4.动态评价：对学生的学习成绩进行持续关注，及时发现并解决学生学习中存在的问题。
试谈初中数学课堂教学有效性的提高策略
试谈初中数学课堂教学有效性的提高策略一、深入了解学生要提高数学课堂教学的有效性，首先需要深入了解学生。
在教学前，通过各种方式了解学生的学习状况、学习习惯和学习特点等，了解学生的认知水平和学习能力等方面的情况。
只有深入了解学生，才能有针对性地进行教学，满足学生的学习需求，提高教学的有效性。
在课堂上，教师可以采用问答的方式，了解学生对知识点的掌握情况。
还可以通过小组合作的方式，了解学生的学习态度和学习习惯等，有针对性地协助学生解决问题。
还可以通过课后作业和考试等方式，了解学生的学习情况，及时发现问题，提供帮助。
二、激发学生学习兴趣激发学生学习兴趣是提高数学课堂教学有效性的重要策略。
数学是一门抽象的学科，学生普遍对数学产生抵触情绪，很多学生认为数学很难，很无聊。
教师需要在教学中不断激发学生的学习兴趣，让学生在学习中感受到快乐和成就感。
教师可以通过生动的讲解方式、幽默的语言、精彩的案例等方式，激发学生的学习兴趣。
还可以通过情境教学、多媒体教学等方式，提高教学的趣味性和生动性，让学生在轻松愉快的氛围中学习数学知识。
教师还可以通过组织一些数学竞赛、数学游戏等活动，激发学生的学习兴趣。
还可以带领学生到实际的生活场景中，让学生感受数学的魅力和实用性，从而提高学生的学习积极性。
三、调整教学方法在提高数学课堂教学有效性的过程中，也需要不断调整教学方法，使教学更加精准有效。
传统的数学教学方式往往是教师讲、学生听、学生做笔记和习题，这种单一的教学方式容易让学生感到枯燥乏味，从而影响学生的学习效果。
教师可以采用多种教学方法，如启发式教学、探究式教学、问题驱动式教学等方法。
通过这些灵活多样的教学方式，能够激发学生的学习兴趣，调动学生的学习积极性。
教师在教学中还可以通过示范演示、引导讨论、案例分析等方式，促使学生主动参与、积极思考，提高学生的学习效果。
教师还可以根据学生的实际情况，给予个性化的辅导和指导，帮助学生解决学习中遇到的难题。
初中数学课堂教学设计(含学习方法技巧、例题示范教学方法)
初中数学课堂教学设计第一篇范文在教育领域，数学作为基础学科之一，对于培养学生的逻辑思维、抽象思维和创新能力具有重要意义。
因此，初中数学课堂教学设计的优劣直接影响到学生的学习效果和兴趣。
本文从教学目标、教学内容、教学方法、教学评价四个方面对初中数学课堂教学设计进行探讨。
一、教学目标教学目标是课堂教学的出发点和归宿，明确、具体、可行的教学目标是提高教学效果的关键。
在初中数学课堂教学中，教师应关注以下三个方面的教学目标：1.知识与技能目标：使学生掌握初中阶段数学的基本知识和技能，形成良好的数学素养。
2.过程与方法目标：培养学生运用数学知识解决实际问题的能力，发展学生的逻辑思维、抽象思维和创新能力。
3.情感、态度与价值观目标：激发学生学习数学的兴趣，培养学生积极、主动、合作的学习态度，认识数学在生活中的重要作用。
二、教学内容教学内容是实现教学目标的重要载体，合理选择和安排教学内容是提高教学质量的关键。
在初中数学课堂教学中，教师应关注以下三个方面：1.内容的生活化：选择与学生生活密切相关的教学内容，让学生体会数学在生活中的运用，提高学生的学习兴趣。
2.内容的层次性：根据学生的认知发展水平，合理设计教学内容的难易程度，让学生在原有基础上得到提高。
3.内容的整合性：将数学知识与其他学科知识相互融合，提高学生的综合素质。
三、教学方法教学方法是实现教学目标、完成教学内容的途径。
在初中数学课堂教学中，教师应关注以下三个方面：1.启发式教学：引导学生主动探究、发现问题、解决问题，培养学生的逻辑思维和创新能力。
2.合作学习：组织学生开展小组讨论、合作交流，培养学生的团队协作能力和沟通能力。
3.信息技术辅助教学：利用多媒体、网络等现代教育技术手段，提高课堂教学的趣味性和实效性。
四、教学评价教学评价是检验教学目标实现程度的重要手段。
在初中数学课堂教学评价中，教师应关注以下三个方面：1.过程性评价：关注学生在学习过程中的表现，及时发现并解决问题，促进学生的全面发展。
初中数学有效课堂教学的途径和方法
初中数学有效课堂教学的途径和方法数学作为一门理科学科，对于学生的逻辑思维、分析能力以及问题解决能力的培养具有重要作用。
然而，在初中阶段，许多学生对数学产生了困惑和抵触情绪，这就要求教师在课堂上采取一些有效途径和方法，提高数学课堂教学效果。
本文将从三个方面进行探讨。
首先，培养学生的兴趣。
兴趣是学习的最好催化剂，只有激发学生对数学的兴趣，他们才会更加主动、积极地投入到学习中。
因此，教师在上课过程中应注重培养学生的学习兴趣。
可以通过举例引入、提出有趣的问题、组织有竞争性的游戏等方式，使数学变得有趣和生动。
此外，教师还可以引导学生进行实际操作，例如通过使用计算器、教学软件等辅助工具，让学生亲身体验到数学的魅力。
其次，合理设置问题。
合理设置问题是提高学生思维水平和问题解决能力的有效途径。
教师可以适度增加问题的难度和复杂程度，用一些具有挑战性和启发性的问题来引导学生思考。
此外，在问题设置上应多样化，注重问题的情境化和实践性。
例如，可以引入数学在日常生活中的应用，让学生能够将所学的数学知识与实际问题相结合，提高学生对数学的应用能力。
最后，鼓励学生互动参与。
一个积极互动的课堂氛围对于数学教学非常重要。
通过鼓励学生积极参与，可以增加他们的学习主动性和参与度。
教师可以提出开放性问题，鼓励学生发表自己的观点和想法，并进行讨论，可以让学生一起探究问题的解决方法，根据学生的不同思路提供指导和提示，培养学生的创新思维和团队协作能力。
此外，鼓励学生互相之间的互助和交流，可以形成良好的学习氛围，促进知识的共同建构。
综上所述，初中数学有效课堂教学的途径和方法是多方面的。
教师应注重培养学生的兴趣，通过增加趣味性和实践性来激发学生的学习动力；合理设置问题，提高学生的思维水平和解决问题的能力；鼓励学生互动参与，培养学生的创新思维和团队协作能力。
只有全面掌握这些有效途径和方法，并且灵活运用于教学实践中，才能提高数学课堂的教学效果，提升学生的学习成绩和数学素养。
初中数学教研讨论案例(3篇)
第1篇一、案例背景为了提高初中数学教学质量，促进教师专业成长，我校数学教研组于2022年3月开展了“初中数学课堂教学中如何提高学生解决问题的能力”的教研讨论活动。
本次活动旨在通过研讨，帮助教师掌握有效的教学方法，提高学生解决问题的能力。
二、案例目标1. 了解学生解决问题的现状，分析问题产生的原因。
2. 探讨提高学生解决问题能力的有效教学方法。
3. 提升教师的专业素养，促进教师共同成长。
三、案例实施1. 研讨前准备（1）教师收集相关资料，了解学生解决问题的现状和原因。
（2）教师分析教材，确定研讨主题。
（3）教师制定研讨方案，明确研讨步骤。
2. 研讨过程（1）分析学生解决问题的现状教研组首先对全体学生的数学作业、试卷进行分析，发现学生在解决问题方面存在以下问题：①基础知识掌握不牢固，导致解题时无从下手。
②解题思路不清晰，无法找到解决问题的有效方法。
③解题技巧不足，导致解题速度慢、准确率低。
（2）分析问题产生的原因通过分析，教研组认为问题产生的原因主要有以下几点：①教师教学方法单一，忽视了对学生解题能力的培养。
②课堂氛围不活跃，学生缺乏主动思考、解决问题的意识。
③家长和学生对数学学科重视程度不够，导致学生缺乏学习动力。
（3）探讨提高学生解决问题能力的有效教学方法针对以上问题，教研组提出了以下教学方法：①丰富课堂教学形式，激发学生学习兴趣。
教师可以采用多媒体教学、游戏教学、小组合作等多种形式，让学生在轻松愉快的氛围中学习数学。
②加强基础知识教学，提高学生解题能力。
教师要从基础知识入手，帮助学生掌握解题方法，提高解题速度和准确率。
③培养学生独立思考、解决问题的能力。
教师要鼓励学生在课堂上积极发言，引导学生主动思考，培养学生的逻辑思维能力。
④开展课外实践活动，提高学生实际应用能力。
教师可以组织学生参加数学竞赛、数学建模等活动，让学生在实际问题中运用所学知识。
（4）总结与反思在研讨过程中，教师们结合自身教学实践，分享了提高学生解决问题能力的有效经验。
丰富初中数学课堂创新教学方法9篇
丰富初中数学课堂创新教学方法9篇第1篇示例：利用实际生活中的例子来教授数学知识是一种很有效的方法。
通过将抽象的数学概念与学生们日常生活中的实际情景相结合，可以提高学生的学习兴趣和理解能力。
在教授代数方程时，可以举一些简单的生活例子来让学生理解代数方程的含义和解题方法，如小明买了苹果和梨，已知苹果的数量是梨的两倍，可以通过方程式来表示小明买了多少个苹果和梨。
这样，学生们就能更加直观地理解数学知识，从而提高学习效果。
结合多媒体技术进行教学也是一种很好的教学手段。
如今，多媒体技术已经在教育领域得到了广泛应用，教师们可以利用投影仪、电脑等设备展示相关数学知识的图片、视频等资料，从而吸引学生的注意力，使得课堂更加生动。
通过多媒体技术，可以呈现出抽象的数学概念和原理，让学生们更容易地理解和接受，提高他们的学习成绩。
通过游戏化的方式进行教学也是一种很好的创新方法。
游戏在教学中具有很强的吸引力和趣味性，可以激发学生的学习兴趣和参与度。
教师们可以设计一些有趣的数学游戏来帮助学生巩固知识，提高解题能力。
在教授几何知识时，可以设计一些拼图游戏或者找规律的游戏来让学生们练习，通过游戏的方式学习，让学生们在轻松愉快中掌握数学知识。
定期举办数学竞赛也是丰富课堂的一种方法。
数学竞赛可以让学生们有目标性地学习数学知识，激发他们的学习兴趣和学习动力。
教师们可以定期组织数学竞赛，让学生们在比赛中展示自己的数学才能，从而提高他们的学习积极性。
通过参加数学竞赛，学生们还可以学到更多的数学知识和解题方法，提高他们的数学素养。
丰富初中数学课堂的创新教学方法是教师们义不容辞的责任。
通过借助实际生活中的例子、运用多媒体技术、设计数学游戏以及定期举办数学竞赛等方法，能够有效地提高学生们的学习兴趣和学习效果，使得数学课堂更加生动有趣。
希望广大教师们能够不断探索和尝试，为学生们打造一个充满探索和乐趣的数学学习环境。
【这里的文字量不够2000字，请问还需要继续增加文本量吗？】第2篇示例：随着时代的发展和教育理念的更新，数学教学也正在向更为多元化和创新化的方向发展。
初中数学课堂教学方法及技巧_初中数学课堂教学模式中出现的问题
初中数学课堂教学方法及技巧_初中数学课堂教学模式中出现的问题数学是人类社会发展过程中必不可少的一门基础性学科，是人们认识世界以及改造世界的生产力工具。
下面一起来看看小编为大家整理的初中数学课堂教学方法及技巧，欢迎阅读，仅供参考。
初中数学课堂教学方法(一)、淡化形式——数学课堂有效教学的前提条件新课改实施以后，课堂教学往往流于形式，效率不高，表演痕迹明显，往往有走过场的现象，甚至教师对好课有这样的误解：创设情境导入、学生讨论、合作学习、多媒体课件成为教学必不可少的教学环节。
但初中数学有很多知识，如代数式、公式、证明、法则是需要言简意赅、直奔主题的。
例如讲去括号，就可以让学生运用乘法分配律化简代数式想x-3(2x+6)，就没有必要创设情境，从而提高课堂效率。
数学教学应注重学生自主探究和合作交流，教材中许多章节都有小组合作学习的课题，但是一味的让每一节课都追求小组合作、小组讨论，只会让学生变的华而不实。
如何有效进行小组讨论有以下几点教学策略供参考：1、小组分组的有效性部分教师为了方便，一般是让学生前后左右为一小组，但是由于没有充分分组导致有学生偷懒、遗忘的现象时有发生，所以现阶段一般采用异质分组，目前比较流行“异质分组”，也就是按学生的性别、知识基础、学习能力、组织能力、性格特点的差异进行分组，认为在小组中保持差异可以有效的促进优势互补。
2、教学中要明确小组合作学习的任务和个人责任学生进行小组合作，他们需要知道为什么要进行合作，合作学习有哪些要完成的目标，如果目标不明确，那么合作往往就流于形式。
3、教学过程中找准合作的机会在合作教学中，教师对教材处理和教学设计是否符合学生实际的接受能力和理解能力，也影响课堂合作的气氛和效果。
那合作学习什么时候适用呢?在个人操作难以完成时;在学生产生疑惑时;在解法不一时;在解决实际问题时;解答“开放性”或“探索性”等问题时。
形式化的课堂教学对提高教学效率是不明显的，在课堂教学中，学生是主角，教师是导演，教师应设计最合适的课堂教学方式，关注实质，淡化形式，是有效教学的前提。
初中数学教学教研方法(3篇)
第1篇一、引言数学作为一门基础学科，在初中阶段的学习中占有重要地位。
为了提高初中数学教学质量，教师需要不断探索有效的教学教研方法。
本文将从以下几个方面探讨初中数学教学教研方法。
二、教学策略1. 优化教学设计（1）明确教学目标：教师应依据课程标准，结合教材内容和学生实际情况，制定合理的教学目标。
（2）创新教学方法：采用多样化的教学方法，如启发式教学、探究式教学、合作学习等，激发学生的学习兴趣。
（3）合理分配教学时间：合理分配课堂时间，确保每个环节都能得到充分展示。
2. 提高课堂教学效果（1）注重师生互动：鼓励学生积极参与课堂讨论，提高学生的思维能力和表达能力。
（2）强化基础知识的传授：关注学生的基础知识掌握情况，确保学生在掌握基础知识的基础上，逐步提高数学能力。
（3）注重解题技巧的培养：通过典型例题、变式训练等方式，提高学生的解题技巧。
3. 加强课后辅导（1）关注学生个体差异：针对不同学生的学习情况，进行个性化辅导。
（2）布置分层作业：根据学生的实际水平，布置不同难度的作业，提高学生的学习积极性。
（3）开展课外辅导活动：组织学生参加数学竞赛、兴趣小组等活动，拓宽学生的知识面。
三、教研方法1. 课堂教学观摩（1）开展校内观摩课：邀请优秀教师进行示范教学，让其他教师学习借鉴。
（2）参加校外观摩课：与其他学校教师共同学习，交流教学经验。
2. 教学案例研讨（1）收集优秀教学案例：整理、筛选具有代表性的教学案例，供教师学习借鉴。
（2）开展教学案例研讨：针对具体案例，分析教学过程中的优点和不足，提出改进措施。
3. 教学反思（1）定期进行教学反思：教师对自己在教学过程中的优点和不足进行总结，不断提高教学水平。
（2）开展教学反思交流活动：教师之间相互交流教学反思，共同进步。
4. 教学评价（1）建立科学的教学评价体系：从知识、技能、情感、态度等方面对教学效果进行评价。
（2）关注教学评价结果：根据评价结果，调整教学策略，提高教学质量。
初中数学教学实践的探索(3篇)
第1篇一、引言数学作为一门基础学科，在初中阶段占据着重要的地位。
随着教育改革的不断深入，初中数学教学面临着新的挑战和机遇。
为了提高学生的数学素养，激发学生的学习兴趣，本文将从以下几个方面探讨初中数学教学实践的探索。
二、激发学生学习兴趣1. 创设情境，激发兴趣在初中数学教学中，教师应充分运用多媒体、实物、图片等教学手段，创设生动有趣的情境，激发学生的学习兴趣。
例如，在讲解“勾股定理”时，可以展示一个三角形模型，让学生直观地感受到勾股定理的应用。
2. 突破难点，激发兴趣对于数学中的难点，教师可以通过变式、举例、比较等方法，帮助学生突破难点，提高学习兴趣。
例如，在讲解“一元二次方程”时，可以列举一些实际生活中的例子，让学生体会到一元二次方程的广泛应用。
3. 培养学生自主学习能力，激发兴趣教师应引导学生学会自主学习，让学生在课堂上充分展示自己的才华。
例如，在讲解“函数”时，可以让学生自己动手绘制函数图像，通过实践加深对函数的理解。
三、注重教学方法改革1. 案例教学法案例教学法是一种以学生为中心的教学方法，教师通过分析实际案例，引导学生思考、讨论，从而提高学生的分析问题和解决问题的能力。
在初中数学教学中，教师可以选取一些具有代表性的案例，让学生进行讨论和分析。
2. 问题引导法问题引导法是一种以问题为导向的教学方法，教师通过提出问题，引导学生主动思考，从而提高学生的思维能力。
在初中数学教学中，教师可以设计一些具有启发性的问题，激发学生的思考。
3. 合作学习法合作学习法是一种以学生为主体，通过小组合作完成任务的教学方法。
在初中数学教学中，教师可以让学生分组进行讨论、探究，共同解决问题，提高学生的团队协作能力。
四、关注学生个体差异1. 个性化教学针对学生的个体差异，教师应采取个性化教学，满足不同学生的学习需求。
例如，对于基础较差的学生，教师可以适当降低难度，给予更多的辅导；对于基础较好的学生，教师可以增加难度，提高他们的思维能力。
初中数学教学中的课堂管理技巧
初中数学教学中的课堂管理技巧初中数学教学是培养学生数学素养和学习兴趣的关键阶段，而良好的课堂管理是提高教学效果的重要保障。
本文将探讨一些在初中数学教学中有效的课堂管理技巧。
一、培养积极的学习氛围1. 设定明确的规则和期望：在课堂开始之前，老师应该向学生介绍明确的上课规则和期望，确保学生清楚知道在课堂上应该做什么，如不准嬉戏打闹、不准随意离开座位等。
2. 赞许和鼓励表现好的学生：通过及时表扬和鼓励，激发学生对数学学习的兴趣和自信心，让学生在积极的学习氛围中更加专注和努力。
二、充分利用教学时间1. 高效的上课开场：在上课开始的时候，老师可以通过提问、讲清本堂课的主要内容、激发学生思考等方式，引起学生的兴趣并迅速建立学习的态势。
2. 合理安排课堂活动：通过合理的课堂活动设计，如小组讨论、实验演示、游戏等，让学生在合作与互动中掌握数学知识，增加课堂的吸引力和趣味性。
3. 合理管理课堂时间：合理安排上课时间和作业时间，确保每个环节都能得到充分的利用，避免浪费和拖延。
三、灵活而巧妙地使用教具和资源1. 使用多媒体教具：在数学教学中，课堂多媒体教学是一种高效而受欢迎的教学方式。
通过多媒体教具，可以生动地展示数学概念、解题方法和实例，提高学生的学习兴趣和理解能力。
2. 利用实物和示例：实物和示例是帮助学生理解数学概念和解题方法的重要辅助工具。
老师可以利用实物和示例进行具体操作和实际展示，引导学生深入理解和应用数学。
四、因材施教，注重个性发展1. 分层次教学：根据学生的不同程度和学习进度，合理分层教学，使每个学生都能够得到恰当的挑战和发展，充分发挥他们的潜力。
2. 多样化的教学方法：结合个性化教学，采用多种教学方法和策略，如小组合作学习、情景模拟、游戏等，满足学生不同的学习需求和学习兴趣。
五、及时反馈与评估1. 及时给予学生反馈：在课堂上及时给予学生反馈，可以帮助他们了解自己的学习情况，鼓励他们在数学学习上持续努力。
初中数学课堂教学方法的探索
学 实践谈谈初 中数学课堂教学 的几 点行之有效 的方法 。
１ 重视知识产 生过程的教学 ， 培养 良好 的思维品质
一
于培养学生应 用数学的意识 ， 提 高解 决实际 问题 的能 力。 数学
中要达到这 一 目的我采取 了如下一些确 实可行 的措施 ：①教
个学生获得 了某种知识 ， 习得 了某 种技能 ， 但 最终他却 学 中应注 意把数 学知识跟实 际生活挂起 钩来 ，以突出数学 应
“ 技 能” ， 但最 终他却不知道他 这些知识 的产生 过程 ， 这些技能 时时使学生感 到数学贴近生活 ， 数学有实际应 用 ； ②通过解 决
的运用过程 与价 值 ， 那也应该是教 学的失败 。因此 ， 良好 的学 日常 问题 ， 培养学 生用数学 的意识 。 我们 周围的生活或生 产 中
练 以提 高思 维的敏捷性 。
３ 重视知识 运用的教学 ， 培 养 理 论 联 系实 际 的 能 力
“ 授之 以鱼 ， 仅供 一饭之需 ， 授之 以渔 ， 则终 身受益无 穷” ， 教师 应 不断提 升 自己的专业 素养 ， 才 能在 “ 授渔” 时想 出更 多的办
对所得到 的这些 知识与技能没 有热爱之情 ， 甚至 十分厌恶 ， 那 用 。 如屋梁为什 么是“ 三角形 ” 的？ 在墙上 固定一根木条至少 要
初中数学教研课研讨(3篇)
第1篇一、前言随着新课程改革的深入推进，初中数学教学面临着前所未有的挑战和机遇。
为了提高数学教学质量，提升学生的数学素养，我校数学教研组于近日开展了一次教研课研讨活动。
本次活动旨在探讨如何优化课堂教学，提高学生数学学习兴趣，促进学生全面发展。
二、研讨内容1. 课堂教学方法探讨在本次教研课研讨中，教师们就课堂教学方法进行了深入探讨。
大家一致认为，教师应注重启发式教学，激发学生的思维活力，引导学生主动探究。
以下是一些具体措施：（1）创设情境，激发兴趣。
教师可以通过图片、故事、游戏等形式，将数学问题与实际生活相结合，激发学生的学习兴趣。
（2）引导学生自主探究。
在课堂上，教师应留给学生足够的时间和空间，让学生通过合作、讨论、实践等方式，自主探究数学问题。
（3）关注个体差异，分层教学。
针对学生的不同特点，教师应采取分层教学策略，使每个学生都能在课堂上有所收获。
2. 数学教学评价改革为了更好地促进学生全面发展，教师们对数学教学评价进行了探讨。
以下是一些具体措施：（1）关注学生过程性评价。
教师应注重学生在学习过程中的表现，如合作、探究、解决问题等能力。
（2）多元化评价方式。
教师应采用多种评价方式，如口头评价、书面评价、实践评价等，全面了解学生的学习情况。
（3）注重学生自我评价。
引导学生进行自我评价，提高学生的自我反思能力。
3. 数学课程资源整合在本次研讨中，教师们就如何整合数学课程资源进行了探讨。
以下是一些具体措施：（1）充分利用教材资源。
教师应深入挖掘教材内容，将教材与实际生活相结合，提高学生的学习兴趣。
（2）开发校本课程资源。
教师可以结合学校特色和学生需求，开发校本课程资源，丰富学生的数学学习体验。
（3）整合网络资源。
教师可以利用网络资源，为学生提供丰富的学习资料，拓宽学生的知识视野。
三、研讨成果通过本次教研课研讨，教师们取得了以下成果：1. 提高了课堂教学水平。
教师们对教学方法有了更深入的认识，能够更好地运用到实际教学中。
初中数学教研教改方法(3篇)
第1篇随着新课程改革的不断深入，初中数学教学面临着前所未有的挑战和机遇。
为了提高数学教学质量，培养具有创新精神和实践能力的初中生，数学教研教改成为当前教育改革的重要内容。
本文从以下几个方面探讨初中数学教研教改的方法。
一、更新教育观念，树立正确的教学理念1. 树立以人为本的教育理念。
在教学过程中，教师要关注学生的个体差异，尊重学生的主体地位，激发学生的学习兴趣，培养学生的自主学习能力。
2. 树立全面发展观。
在数学教学中，教师不仅要关注学生的知识掌握，还要关注学生的思维发展、情感态度和价值观的形成。
3. 树立创新教育理念。
鼓励学生在数学学习中敢于质疑、善于质疑，培养学生的创新意识和实践能力。
二、优化教学设计，提高教学效果1. 教学目标设计。
明确教学目标，使教学活动具有针对性。
教学目标应包括知识目标、能力目标和情感目标。
2. 教学内容设计。
根据学生的认知规律和年龄特点，合理选择教学内容，注重知识的系统性和连贯性。
3. 教学方法设计。
采用多样化的教学方法，如启发式、探究式、合作式等，激发学生的学习兴趣，提高教学效果。
4. 教学评价设计。
采用多元化的评价方式，关注学生的个体差异，全面评价学生的学习成果。
三、加强教师培训，提高教师素质1. 加强教师专业发展。
通过组织教师参加各类培训、研讨会等活动，提高教师的专业素养和教学能力。
2. 加强教师团队合作。
鼓励教师之间相互学习、相互借鉴，形成良好的教学氛围。
3. 关注教师心理健康。
关注教师的工作压力和心理健康，提高教师的职业幸福感。
四、改革教学方法，提高学生学习兴趣1. 课堂教学改革。
采用情境教学、问题教学、探究教学等教学方法，激发学生的学习兴趣，提高教学效果。
2. 课外活动改革。
组织丰富多彩的数学课外活动，如数学竞赛、数学讲座等，拓宽学生的数学视野。
3. 教学资源改革。
充分利用网络、多媒体等现代教育技术，丰富教学资源，提高教学效果。
五、创新评价方式，促进学生全面发展1. 改革考试评价。
浅谈提高初中数学课堂教学有效性的策略和实践
浅谈提高初中数学课堂教学有效性的策略和实践一、引言在实际的教学实践中，如何提高初中数学课堂教学的有效性？本文将就这一问题展开讨论，提出策略和实践方法以及相关研究成果，希望对初中数学课堂教学的改进有所帮助。
二、策略和实践1. 激发学生的学习兴趣提高初中数学课堂教学的有效性，需要激发学生的学习兴趣。
学生对数学的兴趣是学习的动力，而兴趣的培养需要教师的引导和诱导。
在教学过程中，教师可以采用生动有趣的教学方法，以及丰富多样的教学内容，激发学生对数学的兴趣。
可以通过实例和应用案例，将数学知识联系到学生的实际生活中，增强学生对数学的认知和兴趣。
2. 营造积极的学习氛围提高初中数学课堂教学的有效性还需要营造积极的学习氛围。
在课堂教学中，教师应该注重互动和交流，激发学生的思维，鼓励学生积极参与课堂活动。
教师还应该注重学生的合作学习和小组讨论，培养学生的团队合作精神，提高学生的学习效果。
3. 强化基础知识的学习提高初中数学课堂教学的有效性，需要教师注重基础知识的学习和掌握。
数学是一门基础学科，基础知识的掌握对学生的数学学习和发展至关重要。
在课堂上，教师应该注重对基础知识的讲解和强化，引导学生掌握基础知识，为进一步学习打下坚实的基础。
4. 提高问题解决能力提高初中数学课堂教学的有效性，需要教师注重培养学生的问题解决能力。
数学的核心是解决问题，而解决问题的能力是学生应该具备的重要素养。
在课堂教学中，教师可以采用启发式、探究性的教学方法，引导学生主动思考和解决问题，培养学生的问题解决能力，提高学生的学习效果。
三、相关研究成果分析和总结针对提高初中数学课堂教学有效性的策略和实践，已经有许多相关研究成果进行了深入的分析和总结。
下面，我们将分别对这些策略和实践进行具体的分析和总结。
相关研究成果表明，激发学生的学习兴趣对提高初中数学课堂教学的有效性至关重要。
在数学教学中，教师可以采用多媒体教学、趣味性教学等方式，提高学生对数学的兴趣。
初中数学教学策略及教研(3篇)
第1篇一、引言数学作为一门基础学科，在初中教育中占据着重要地位。
随着新课程改革的深入推进，初中数学教学面临着新的挑战和机遇。
为了提高数学教学质量，教师需要不断更新教学理念，改进教学方法，加强教研活动。
本文将从以下几个方面探讨初中数学教学策略及教研。
二、初中数学教学策略1. 创设情境，激发兴趣兴趣是最好的老师。
在数学教学中，教师应注重创设情境，激发学生的学习兴趣。
可以通过以下方式实现：（1）结合生活实际，让学生感受到数学的应用价值；（2）运用多媒体技术，展示生动有趣的数学实例；（3）开展数学游戏、竞赛等活动，提高学生的学习积极性。
2. 强化基础知识，注重能力培养数学基础知识是解决实际问题的前提。
在教学中，教师应注重以下方面：（1）引导学生掌握数学概念、公式、定理等基础知识；（2）培养学生逻辑思维能力、空间想象能力、运算能力等基本能力；（3）通过练习、复习，巩固所学知识。
3. 优化教学过程，提高课堂效率（1）合理安排教学内容，确保课堂节奏紧凑；（2）采用多种教学方法，如启发式教学、讨论式教学等，提高学生参与度；（3）关注学生个体差异，实施分层教学，使每个学生都能在课堂上有所收获。
4. 注重实践，培养创新能力数学教学应注重实践环节，让学生在实践中学习、提高。
具体措施如下：（1）开展数学实验、探究活动，让学生亲身体验数学知识的形成过程；（2）鼓励学生参与数学竞赛、课题研究等活动，提高创新意识；（3）培养学生的团队协作精神，提高合作解决问题的能力。
三、初中数学教研活动1. 教研组活动（1）定期开展教研活动，共同探讨数学教学中的热点、难点问题；（2）分享教学经验，相互学习，共同提高；（3）组织观摩课、示范课等活动，促进教师之间的交流与合作。
2. 教学观摩与反思（1）组织教师观摩优秀教师的课堂教学，学习其教学方法和经验；（2）教师课后反思自己的教学过程，总结经验教训，不断提高教学水平。
3. 教学资源开发与应用（1）组织教师共同开发教学资源，如课件、习题、案例等；（2）推广应用优秀教学资源，提高教学质量。
初中数学学习方法与交流(含学习方法技巧、例题示范教学方法)
初中数学学习方法与交流数学作为基础学科之一，在学生的学习生涯中占据着举足轻重的地位。
特别是在初中阶段，数学不仅要求学生掌握基本的数学知识，还需要培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。
本文旨在探讨初中数学的学习方法，并促进师生之间的交流。
一、初中数学学习的基本原则1.主动学习原则：学生应主动参与课堂讨论，积极提问，不满足于被动接受知识。
2.循序渐进原则：数学学习应遵循由浅入深、由易到难的顺序，逐步建立知识体系。
3.巩固练习原则：通过大量的练习来巩固知识点，形成技能和习惯。
4.逻辑思维原则：在理解概念和定理的基础上，发展学生的逻辑思维能力。
二、初中数学学习方法指导2.1 课堂学习1.认真听讲：课堂上，学生应集中注意力，紧跟教师的讲解思路。
2.做好笔记：对于关键点和难点，应及时记录，方便复习。
3.互动参与：积极参与课堂讨论，提出自己的疑问，与老师和同学交流。
2.2 课后复习1.及时复习：课堂结束后，应及时复习新知识，加深理解。
2.定期复习：建立长期复习计划，对已学知识进行周期性回顾。
3.整理错题：对做错的题目进行分析，找出错误的原因，并加以改正。
2.3 练习与巩固1.适量练习：合理安排练习时间，避免过度劳累。
2.模拟考试：定期进行模拟考试，检验学习效果，调整学习方法。
3.讨论与合作：与同学一起讨论问题，互相学习，共同进步。
2.4 创新与应用1.解决实际问题：尝试将数学知识应用到生活中，解决实际问题。
2.参与竞赛：积极参加数学竞赛，提高解题能力和学习兴趣。
3.研究性学习：开展数学小研究，深入探索数学问题，培养研究能力。
三、师生交流与互动1.提问与答疑：学生应勇于提问，教师应耐心解答，及时消除学生的疑惑。
2.小组合作：教师可组织学生进行小组合作学习，促进学生间的交流与互助。
3.家访与反馈：教师应定期与家长沟通，了解学生的学习情况，并及时给予反馈。
四、结语初中数学学习不仅仅是对知识的掌握，更重要的是在学习过程中培养思维能力和解决问题的能力。
丰富初中数学课堂创新教学方法6篇
丰富初中数学课堂创新教学方法6篇第1篇示例：初中数学是学生学习的重要科目之一，而数学教学方法的创新对于学生的学习效果起着至关重要的作用。
为了提高初中数学课堂的教学质量，丰富数学教学内容，激发学生学习兴趣，培养他们的数学思维能力，我们需要不断探索和尝试新的教学方法。
一、游戏化教学法游戏化教学法是一种将教学内容结合游戏元素，使学生在快乐的氛围中学习的方法。
在数学教学中，可以利用数学游戏、数学竞赛等方式，让学生在游戏中学习数学知识，提高他们的学习积极性和参与度。
比如可以设计一些数学趣味游戏，让学生在游戏中通过解题和竞赛的方式学习数学知识，增强他们的数学能力。
二、教学实践法教学实践法是一种让学生在实际应用中学习数学知识的教学方法。
通过组织学生参与各种数学实践活动，如数学建模、数学应用研究等，让学生在解决实际问题的过程中学习数学知识，提高他们的实际运用能力。
通过实践，学生可以更好地理解数学知识，增强他们的自学能力和解决问题的能力。
三、多媒体教学法多媒体教学法是一种通过多媒体技术辅助教学的方法。
在数学教学中，可以利用多媒体技术展示数学知识，制作数学教学视频等，让学生通过视觉和听觉等多种方式感受数学知识，提高他们的理解和记忆能力。
多媒体教学法可以有效激发学生学习兴趣，提高他们的学习效果。
四、合作学习法合作学习法是一种通过小组协作学习的方法。
在数学教学中，可以通过小组讨论、合作解题等形式，让学生在互动中学习数学知识，相互合作、共同进步。
合作学习法可以培养学生的合作意识和团队精神，提高他们的交流能力和解决问题能力。
五、探究式教学法第2篇示例：为了丰富初中数学课堂的教学方法，可以从以下几方面进行创新：一、引入实践教学传统的数学教学往往只停留在书本知识的传授和传授，而缺少实际操作和实践体验。
为了激发学生的学习热情，教师可以结合实际生活中的问题，引导学生通过实践来学习数学知识。
教师可以设计一些有趣的数学游戏或实验，让学生在实际操作中感受到数学知识的乐趣，从而提高学生的学习兴趣和学习效果。
初中数学课堂教学中教法与学法的统一初探
初中数学课堂教学中教法与学法的统一初探1. 引言1.1 背景介绍数应该为多少，或者其他要求。
【背景介绍】作为文章的第一部分，主要介绍了初中数学课堂教学中教法与学法的问题和现状。
随着教育教学理念的不断更新和发展，教师和学生在数学教学中往往存在着教法与学法不够统一的情况。
教师可能过于注重灌输知识，而忽视了学生的主动学习；学生可能过于依赖教师，而缺乏自主学习的能力。
这种情况不仅影响了教学效果，也影响了学生的学习兴趣和学习效率。
研究教法与学法的统一在初中数学教学中显得尤为重要。
只有教师和学生能够更好地理解和运用教法与学法的统一原则，才能促进教学质量的提高，激发学生学习的热情，培养学生的综合能力。
通过对教法与学法的统一进行初探，可以为教师和学生提供更好的教学指导，推动数学教学的不断创新和发展。
【背景介绍】的内容主要是对初中数学教学中教法与学法问题的背景介绍，目的是引出下文对于教法与学法的理论基础和教学案例分析等内容的讨论。
1.2 问题提出教学中教法与学法的统一一直是一个备受关注的问题。
在初中数学课堂教学中，教师不仅需要运用科学的教学方法和技巧，还需要引导学生正确掌握学习方法，实现教法与学法的有机统一。
在实际教学中，教师和学生在理解和实践中常常存在一定的困惑和障碍。
如何有效地统一教法与学法，促进数学教学的有效展开，是当前亟待解决的问题。
在数学教学中，教师如何巧妙地运用不同的教学方法来激发学生的学习兴趣和提高他们的学习效果？学生又应该如何正确理解和运用教师提供的教学方法，充分发挥自身的学习潜能？如何借助教法与学法的统一来促进教学和学习的良性互动？这些问题将在本文中进行深入探讨，旨在为初中数学课堂教学中教法与学法的统一提供一些有益的启示和建议。
1.3 研究目的研究的目的是为了探讨在初中数学课堂教学中如何更好地统一教法与学法，提高教学效果，激发学生学习兴趣，培养学生的数学思维能力和解决问题的能力。
通过深入分析教法与学法的理论基础，探讨教师在教学中如何有效地统一教法与学法，以及学生如何理解和运用教法与学法的统一方法，从而实现教学目标。
初中数学实践课堂教学(3篇)
第1篇一、教学背景随着新课程改革的不断深入，初中数学教学也发生了很大的变化。
实践性教学作为一种新型的教学模式，越来越受到教育界的关注。
实践性教学强调学生在实践中学习，通过动手操作、观察、思考、交流等活动，提高学生的数学素养。
本文以“一次函数”为例，探讨初中数学实践课堂教学的设计。
二、教学目标1. 知识与技能：理解一次函数的概念，掌握一次函数图象的绘制方法，能够根据图象求出函数的解析式。
2. 过程与方法：通过实践活动，培养学生观察、分析、归纳、推理等能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生学习数学的兴趣，培养学生热爱数学、勇于探索的精神。
三、教学重难点1. 教学重点：一次函数的概念、图象的绘制方法。
2. 教学难点：根据图象求出函数的解析式。
四、教学过程（一）导入1. 创设情境：展示一幅描绘生活中常见的一次函数图象的图片，如电梯的运行图、电梯的楼层高度与时间的关系图等。
2. 提问：同学们能从这幅图中看出什么数学信息？3. 学生回答：可以看出电梯的运行速度是恒定的，楼层高度与时间成正比。
4. 引入课题：今天，我们就来学习一次函数。
（二）新授1. 理解一次函数的概念（1）展示一次函数的数学定义：形如y=kx+b（k≠0）的函数叫一次函数。
（2）举例说明一次函数的应用。
（3）引导学生总结一次函数的特点：函数图象是一条直线，且斜率k和截距b都是常数。
2. 掌握一次函数图象的绘制方法（1）展示一次函数图象的绘制步骤：① 确定两个点：令x=0，求得y=b；令y=0，求得x=-b/k。
② 在坐标系中描点：将求得的两个点描在坐标系中。
③ 连线：将两个点用直线连接。
（2）学生动手实践：利用手头的工具（如直尺、圆规等）绘制一次函数图象。
（3）展示学生的作品，进行点评。
3. 根据图象求出函数的解析式（1）展示根据图象求出函数解析式的步骤：① 确定斜率k：观察图象，找出图象的斜率。
② 确定截距b：观察图象，找出图象与y轴的交点坐标。
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好数学的热情 。其次 ， 以我 国在数学领域 的卓越成就 ， 培 养学生 循 “ 组 内异质 、 组 间 同质 ” 的原则 ， 保 证每个 小组在 相似 的水 平 的爱国主义思想 ， 激发学习动机 。 再次 ， 挖掘数学 中的美育因素 ， 上展开合作 学习 。其次 ， 明确 小组合作的 目标 。合作学 习由教 使学生受到美的熏陶。此外 ， 教师还可 以在教学过程 中 ， 根据教 师发 起 ， 教师不 是合作 中的一方 。这种 “ 外 部发起式 ” 的特征 决 学的 内容 ， 选 用生 动活泼 、 贴近学生生活的教学方法 引起学生 的 定了学 生对 目 标 的理解 尤其 重要 。只有理 解 了合作 目标 的意 才能使 合作顺 利进行 。因此 ， 在 教学 中 ， 每次合 作学 习 ， 教 兴趣 ， 使学生产 生强烈的求知欲 ； 教师还 可以运用 形象生动 、 贴 义 ，
２ 切 实抓好课 堂教 学 。 进一步提 高教学效果
注重 教师 与学 生之 间 的 “ 教” 与“ 学” ， 而忽视 了学生 与学 生之
展 开教 学 。必 须全面 、 深 刻地掌握 数学教 学 目的 ， 并在 教学过 生在 小组 中从事学 习活动 ， 借助 学生之 间 的互动 ， 有效地 促进 程 中， 经常 以此来检 查和 评价 自己的教学 水平 和教学 效果 ， 从 学生 的学 习 ，并 以团体的成绩 为 评价标 准 ，共 同达 成教 学 目
１ 明确 数学教 学 目的 。 不断 改进教学方 法
２ ． ２ 使学生 进行独立思 考和 自主探 索 。教 学应 为学生提供 自
现行 初 中数学 的教 学 目的 ， 就 明确提 出 了要 “ 运用所 学知 主探索 的机会 ， 让学生在 讨论 的基 础上发现 知识 。
识解决 问题 ” ， “ 在解决实际问题过程中要让学生受到把实际 ２ ． ３ 鼓励学 生合作交 流。 为 了促使学生 合作交流 ， 在教 学组织Байду номын сангаас 问题抽 象成数 学问题 的训练 ” ， “ 形成 用数学 的意识 ” 。作为 数 形式 和教学方 法上要 变革 ，由原 来单一 的班 级授 课制转 向班 学教师 ， 必 须对教 学 目的有明确 的认识 ， 并 紧紧 围绕教 学 目的 级授 课制 、 小组合作学 习多种教 学的 自制形式 。教师可 指导学
１ ． ２ 锻 炼学 习意志 。 心理学 家认为 ： “ 意志在克服 困难 中表 现 ， 等方面的能力， 它们是数学课堂学习活动的前提和不可缺少的
也 在 经受挫 折 、 克服 困难 中发 展 ， 困 难是 培养 学生 意 志的 ‘ 磨 学 习能力 ， 也是提高数学课堂学习效 率的保证 。 在数学教 学活 动 中， “ 听” 就是学生首先要 听课 ， 同时也要听 同学们对数学 知识 的 刀石 ’ 。因此 ， 数 学教 学 中要 经常给学 生安 排适 当难度 的练 习 题， 让他们付 出一定 的努 力 ， 在 独立思考 中独立解决 问题 。 理解和课后的感受 ， 这就需要 有“ 听” 的技能 。因此 ， 教师要随时 １ ＿ ３ 养成 良好的学 习习惯 。①针对 不 同层 次的学 生提 出不 同 了解 周围学生对数学课知识要点 的理解及 听课 的效 果 ， 同时， 教 的要 求 ； ② 反复 训练 ， 持之 以恒 ； ③树 立榜 样 ， 激 发 自觉性 ； ④ 师也可 以向学生传 授一些听 课技 能。学生通过阅读课本和课外 评价表 扬 ， 鼓励发 展 ； ⑤建 立学 习规章制 度 ， 严格管 理 ； ⑥创 造 资料 ， 既丰富了知识面 ， 又养成 了 自学的 习惯 ， 从而增强 了学生 学习过程 中的独立性。“ 写” 就是学生将学到的知识具体运用到 良好 学习环境 ， 如搞 好校风 、 学风 、 教风 、 班风 建设 。
Ｓ ｕ ｍ， Ｎｏ ． １ ４ ２ ２ ０１ ５ Ｎｏ ． ８
初 中数 学课堂教 学方 法探讨
河 北 省秦 皇 岛 市第 八 中 学（ ０ ６ ６ ０ ０ ０ ）俞 志 光
［ 摘 要］ 长期 以来 ， 数 学教 学改革偏 重于对教 的研 究， 但是对于 学生是如何 学 的， 学的活 动是 如何安排 的 ， 往往 较少 问津。全面 实施素质教 育， 推进数 学教学 方法的改革 和创新 ， 切 实减轻 学生 的学习负担 ， 是 目前数 学教 学 的发 展趋 势 ， 是 人们 普遍 的共 识。现代 教 学理论认 为 ， 教学方 法包括教 的方 法和 学的方 法，正如 前苏联教 学论 专家 巴班斯基指 出的那 样 ： “ 教 学方法是 由学 习方式和 教学 方式运 用 的协调 一致 的效果 决 定 的。” 即教 学方 法是受教 与学相互依存 的教学规律 所制 约的。为 此， 我粗浅地 谈谈在数 学教学 方法上 的一点认识 。 【 关键词 ］ 教 学 目的 能力 手段
而不断 改进数学教 学方法 。
标 。在教学 中 ， 应 注意如下几 个方面 ： 首先， 合理 分组 。为 了促
１ ． １ 激发学习动机， 即激励学生主体的内部心理机制， 调动其 进学 生进行小组 合作学 习 ， 首 先应对全班 同学适 当分 组 。 分组
全部心理 活动的积极性 。首先 ， 以数学的广泛应用 ， 激发学生学 时要考虑 学生的 能力 、 兴趣 、 性别 、 背景 等因素 。一般 讲 ， 应 遵
近学生 、 幽默风趣 的语 言来感染 学生 ； 教师还可 以安排既严谨又 师大致应明确提出合作的 目 标和合作的要求。
活泼 的教学结构 ， 形成热烈和谐 的氛围 ， 使学生 积极主动 、 心情 ３ 重 视 学 生 数 学 能 力 的 培 养 愉快地学 习， 充分调动学生学习的积极性 和主动性 。 数学能力实际上是 学生在数 学学习活动中听 、 说、 读、 写、 想