潘瑞 四年级语文2、《桂林山水》课件 (1)

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自学指导三
同学们根据观察方法及总——分—— 总的叙述方式，将课文进行分段。
第一部分（1）：总写桂林山水甲 天下。 第二部分（2--3）：分别写了漓 江的水，桂林的山。 第三部分（4）：总写桂林山水 紧密联系，景色宜人。
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当堂训练
说说漓江的水，桂林的山。
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第二课时
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学习目标
1、联系课文内容，理解课文 中的重点词语。理解漓江水的特点 和桂林山的特点。 2、学习“总—分—总”的叙 述方法，分点把特点突出来；培养 热爱祖国山河的感情。 3、正确、流利、有感情地朗 读课文。
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•桂林山水甲天下
• 甲：第一 • 甲天下：天下第一 • 桂林山水，天下第一
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自学指导二
读课文，说说作者都写了桂林山水 的哪些美景？是按照怎样的观察方法 进行观察描写的？说说从哪儿看出来 的？大声读出相关的句子。
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桂林山水清秀玲珑，优美动人。 漓江的水平静、清澈；桂林的山奇峰 罗列，形态万千，有象山、老人山、 骆驼山等，山围绕着水，水倒映着山， 山水交融在一起；江面上几只小船青 山、绿水、红花、小舟汇成一幅锦绣 山河的美景。
第一课时
1
学习目标
1、初读课文，掌握本课的生 字新词。 2、图文对照，了解桂林山水 的特点。 3、在理解课文内容的基础上， 练习给课文分段并概括段意。
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自学指导一
同学们认真读课文，3分钟后比 一比谁是认词认字高手！可以把你 记字记词的方法分享给同学们。
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波澜壮阔 峰峦雄伟 无瑕 翡翠 红叶似火 骆驼 危峰兀立 怪石嶙峋 竹筏小舟 连绵不断 画卷
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填空 ： 我看见过（ ）的大海，欣赏过（ ） 的西湖，却从没看见过漓江这样的水。 想想课文写漓江水为什么要写这些著名的 山水？
大海
西湖
漓江
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•
我看见过波澜壮阔的大海， 玩赏过水平如镜的西湖，却 从没看见过漓江这样的水。
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• 漓江的水真静啊,静得让你感觉不 到它在流动; • 漓江的水真清啊,清得可以看见江 底的沙石; • 漓江的水真绿啊 ,绿得仿佛是一块 无暇的翡翠;
自学第三自然段
（1）、哪些词句能看出桂林的山“甲天 下”。 （2）、桂林的山有什么特点？圈出概括 特点的词。 （3）、想想作者在文中运用了哪些修辞方 法写出桂林山美的？试着有感情地朗读。 （4）、写泰山与香山，是为了什么？
泰山
香山
桂林山
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我攀登过峰峦雄伟的泰山， 游览过红叶似火的香山，却从 没看见过桂林一带的山。
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自学指导一 认真读课文第一段，思考：
课文是怎样评价桂林山水的？作者 又为什么要荡舟漓江来观赏桂林山 水？
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认真读第二段，思考:
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自学指导二
默读第二自然段,思考：
（1）、哪些词句能看出漓江的水“甲天下”。 （2）、桂林的水有什么特点？圈出概括特点 的词。 （3）、想想作者在文中运用了哪些修辞方法 写出桂林水美的。 （4）、写大海与西湖，是为了什么？
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漓江的水真静啊,静得
让你感觉不到它在流动;
船桨激起的微波散出一道道水纹， 才能让你感觉到船在前进，岸在后移。
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漓江的水真清啊,清得
可以看见江底的沙石;
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漓江的水真绿啊 ,绿得
仿佛是一块无暇的翡翠;
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照样子,说一说： 这棵老槐树真粗啊,( )。
妈妈买来的西瓜( ),(
)。
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自学指导三
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• 漓江的水真静啊,静得让你感觉不 到它在流动; • 漓江的水真清啊,清得可以看见江 底的沙石; • 漓江的水真绿啊 ,绿得仿佛是一块 无暇的翡翠;
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•
排比是一种修辞手法，利用 三 个或三个以上意义相关或相近，结 构相同或相似和语气相同的词组或 句子并排，达到一种加强语势的效 果。
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• 漓江的水真静啊,静得让你感觉不到它在流动; • （简单写） （具体写） • 漓江的水真清啊,清得可以看见江底的沙石; • 漓江的水真绿啊水有什么样联系？ ②山水交融，已经很美了，不仅如此， 在这山水之间还有空中的云雾迷茫，山间的 绿树、红花、江水的竹筏小舟的点缀，使这 幅画显得更美了。在这美丽的景色中行船， 会有什么感觉？为什么？
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“舟行碧波上， 人在画中游”
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当堂训练
1．漓江的水的特点是（ ）、（ ）、 （ ）。桂林的山的特点是（ ）、 （ ）、（ ）。 2．桂林的山真秀啊，像翠绿的屏障。这 句话用了（ ）的修辞方法。把（ ） 比作了（ ）。
泰山
香山
桂林山
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1、桂林的山真奇啊，一座座拔地而起，各不相 连，像老人，像巨象，像骆驼，奇峰罗列 ，形态万千 ； 2、桂林的山真秀啊，像翠绿 的屏障，像新生的竹 笋，色彩明丽，倒映水中； 3、桂林的山真险啊，危峰兀立，怪石嶙峋，好象 一不小心就会栽倒下来。
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自学指导四
认真读第四段，思考：①桂林的山