2019-2020年高中政治 《世界文化的多样性》教案7 新人教版必修3
高中政治_《世界文化的多样性》说课稿教案_新人教版必修3
（1）民族节日
由第一组同学代表展示其调查搜集关于中国人过春节和西方人过圣诞的 资料（可用多媒体课件，或口头解说或其他形式）， 通过对比中国人过春节和西方人过圣诞节的不同特色，揭示出这两个节 日所包含的文化内涵，总结出民族节日是民族文化的集中展示。
（2）文化遗产
认知发展 为主线
交往互动为 呈现形式
Page
30
不成熟的地方，请批评指正！
谢谢！
Page
11
四．说教学过程
1.课前准备 课前布置学生以小组为单位，全班同学分成四个小 组，第一组负责查找有关中国人过春节和西方人过圣诞 节的资料，探讨这两个节日所包含的文化内涵；第二组 负责查找有关世界文化遗产的资料；第三组收集不同国 家，不同民族的有代表性的民歌。第四组查找有关奥运 会的会徽，进行模拟文化旅游考察。
Page 7
二．说学情
当代高中学生普遍具有视野开阔，思维敏锐，
接受性强的特点。一方面，他们对外来的文化 特别敏感，也具备一定的分析、归纳等抽象思 维能力。但是，这些认识都还停留在浅层次， 必须引导他们全面的系统的了解世界文化的丰 富性和深刻性。另一个方面，当代学生对我们 自己民族的传统文化却相当陌生，只有一些零 碎的片面的甚至不正确的认识。因此通过本框 题的学习，使学生认识到在全球化进程中民族 文化的重要性，培养学生的民族自豪感。
尊重文化多样性
尊重文化多样性的必要性 尊重文化多样性的原则
Page
难点
29
六．说教学反思
对本节课的设计，我始终在努力贯彻这样的指导思想： 整个教学思路以认知发展为主线，情意发展为内容，交往 互动为呈现形式，尽量运用多种教学方法激发学生的学习 兴趣，使学生在活动中学习知识，体验情感，发展能力。
新人教版政治必修3《世界文化的多样性》word教案
《世界文化的多样性》教学设计教学内容分析课标要求：本课时的教学是贯彻课程标准2.6规定的“赏析不同民族文化的精粹，展现不同民族文化的差异，确认文化多样性的价值，树立尊重民族文化的概念”的要求。
教材分析：本课时主要教学内容是《文化生活》P28页至P33页，第三课文化的多样性与文化传播第一框题“世界文化多样性”。
包括了“1、异彩纷呈，交相辉映2、透视文化的多样性3、尊重文化的多样性”三个小标题教材内容。
教学重点：民族文化的多样性；教学难点：文化是民族的，又是世界的。
学情简要分析高二学生具备了一定的理解、分析能力，但普遍存在对政治科学习兴趣不大，学习中有畏难情绪，和综合分析能力不强等问题。
经过前阶段的学习，在教学中体现了高中政治新课标的基本要求，强调学生的主体地位，采取了形式灵活多样的学习方法。
学生已具有一定的自学能力和动手能力，能对一些简单的社会现象进行初步的分析并得出结论。
学习目标分析情感、态度、价值观：通过本框的学习，使学生能正确认识文化多样性的意义，能在生活中坚持正确的态度对待文化多样性，学会尊重世界不同国家的文化和各民族的文化，正确地处理生活中的文化多样性的问题。
过程与方法：能认识民族节日和文化遗产等文化多样性的表现及其意义。
通过文化多样性的学习，能正确认识世界文化多样性的意义及其与民族文化多样性的关系。
通过对尊重不同民族文化的重要性的学习，树立对待不同民族文化的正确态度。
知识与技能：感受文化多样性：民族节日和文化遗产。
文化多样性的基本含义及其表现形式。
文化是民族的，又是世界的。
对待文化多样性的态度。
尊重不同民族文化的原则。
教学的策略与方法以情景探究的方式将课堂设计成为多个活动，每个活动后有一个或几个设问，让学生自主探究得出答案，最后老师总结。
遵循“情境导入——情景设问——情景回归”的活动方式。
将全班分为六个小组，课前搜集整理资料，课上选择恰当的方式展示交流。
在师生互动、生生互动中把握本课内容。
(新)人教版高中政治必修3第三课第一框《世界文化的多样性》教学设计(精品)
第三课文化的多样性与文化传播世界文化的多样性一、教学背景分析：（一）教学内容：本节课是《文化生活》第二单元第三课的第一部分内容，主要阐述世界文化的多样性。
并从世界文化的多样性的表现、透视文化多样性、尊重文化多样性三个角度进行了详细的解读。
（二）教材地位：本单元的主题是“文化继承与创新”，包括文化的传播、文化的继承、文化的创新三个课题。
从《文化生活》全书的生活逻辑上看，本单元解决的是文化在生活中的传播、继承与发展的问题，从《政治生活》全书的学科知识上看，本单元解决的是纵向的文化发展问题。
第三课“文化的多样性与文化传播”从两个方面来进行简述：一是世界文化的多样性；二是文化在交流中传播。
解答了文化的特点与文化如何传播的问题。
第一框题“世界文化的多样性”是《文化生活》全书的点睛之笔，是我们对文化生活的基本认识。
文化的多样性是人类社会的基本特征，也是人类文明进步的重要动力。
正是因为文化具有多样性，才使得世界多次多彩，才会对经济、政治、社会的发展产生深远的影响，才需要我们去研究、去继承、去创新与发展。
（三）学生分析：高二学生在经过经济生活、政治生活、哲学的学习后已经有了一定的学科知识基础，并在逐渐养成自主学习和关注时事的学习习惯。
从学科知识上看，学生们已经对文化的内涵、文化对社会的影响、文化对个人的影响等问题有一定的了解，本节课的内容就是在这些微观生活现象中提炼出世界文化的特点，是一种宏观上的构建。
学生可以运用已有知识对世界文化进行分析。
从学习习惯上看，学生们有一定关注时事的意识。
本节课内容在教学素材的选择上选用上海世博会，贴近时事热点。
学生们通过关心时事，就会对本节课的内容有一定了解。
从学生心理发展看，高二学生具有一定观察生活、思考生活的兴趣和能力。
本节课的内容源于生活，只要教学设计贴近学生生活实际，就能够引起学生的学习兴趣，引导学生形成正确的价值判断。
从我校学生的特点看，我校文班学生对感性资料具有很好的感悟力。
新人教版高中思想政治必修3《 世界文化的多样性》精品教案
新人教版高中思想政治必修3《世界文化的多样性》精品教案情景导入材料一：第十届中国艺术节将于2013年10月在山东举办，是我国规格最高、规模最大、最具影响力的艺术盛会。
“十艺节”的标志、节歌征集活动将以社会公开征集和单位邀请投稿两种方式同步进行，统一评选。
第十届中国艺术节的标志、节歌应征作品要体现“艺术的盛会，人民的节日”的宗旨，体现文化创新，融时代特征、山东特色、艺术特点于一体，构思新颖、创意鲜活，内涵丰富、寓意深刻，有强烈的艺术感染力和冲击力。
材料二：歌剧《赵氏孤儿》是山东省直艺术院团为迎接第十届中国艺术节而打造并第一个公演的剧目。
８月２１日至２４日，由山东歌舞剧院历时半年排演的原创歌剧《赵氏孤儿》在山东剧院首演，获得巨大成功。
恢弘的场面、磅礴的气势、动人的情感和精彩的演唱震撼了现场观众，再次展现了这部经典题材的艺术感染力。
歌剧《赵氏孤儿》采取了西洋歌剧的基本样式，同时融入了民族音乐元素和戏曲的表现手法，以纯粹歌剧的结构形式进行艺术的表达与呈现。
同时运用了表现主义艺术手法，全剧贯穿着屈死冤魂的反复吟唱以及大量意识流的闪回，现实时空与非现实时空交替出现、此起彼伏，以此来塑造丰满的人物形象和人物复杂的心理挣扎。
演出还采用了史诗性的表达方式，充分利用音乐、场面、舞美、合唱队、人物表演等综合手段对剧中重要的戏剧情境进行艺术性的渲染。
自学导思（1）两则材料分别是怎样体现文化多样性的？（2）举办中国艺术节将对山东省的文化发展产生怎样的影响？知识梳理一、世界文化的多样性（1）民族节日：民族文化的集中展示1.异彩纷呈，交相辉映（2）文化遗产：民族历史文化成就的重要标志（1）文化多样性的界定2.透视文化的多样性（2）世界文化是由不同民族不同国家的文化共同构成（1）既要认同本民族文化，又要理解其他民族文化3.尊重文化的多样性（2）在国际文化事务中必须遵循各国文化一律平等的原则（一）、异彩纷呈，交相辉映1、民族节日：__________的长期积淀。
新人教版高中思想政 治必修3《 世界文化的多样性》教案
世界文化的多样性【教材的地位和作用】本课选自“文化生活”第二单元第三课第一框，即第二单元第一框；第二单元既是第一单元文化现象的进一步探究和延伸，又是理解第三单元和第四单元的基础，即深化文化竞争和民族精神教育的重要载体；其围绕四个问题，世界文化多样性、文化在交流中传播、文化在继承中发展、文化创新，讲文化为何发展，如何发展。
世界文化多样性承担文化为什么发展这一使命。
因此，本框知识具有承前启后的作用，在本单元中，它是一个引子，开启了本单元知识的学习之门。
作用：学习本框知识，有助于确认世界文化多样性的价值，理解尊重文化多样性的原因，进而指导实践，实现情感态度价值观目标。
【学习目标】[知识目标]1、文化多样性的含义及表现，世界文化与民族文化的关系。
2、识记并理解为什么及怎么样尊重文化的多样性[能力目标]1、从民族节日、文化遗产中感受文化多姿多彩的魅力。
2、认同不同民族文化的差异性，尊重文化的多样。
[情感、态度、价值观目标]认同本民族文化，尊重其他民族文化【重点难点】[重点] 文化多样性[确定依据] 丰富的世界文化表现在文字、建筑、服饰、饮食、宗教信仰、思想理论、文学艺术、风俗习惯等众多方面。
世界有许多辉煌的文化成就和著称于世的文化遗产。
可以说，世界文化的多样性主要表现在民族文化的多样性。
在教材内容中有许多关于文化的论述和概念。
其中“民族文化的多样性”起着关键性的作用。
[难点] 尊重民族文化的多样性的必要性[确定依据]对文化多样性的表现和重要性，高二学生已经有了丰富的感性认识，有些学生甚至可以上升到理论的高度上进行分析，但是要把这种认识内化为一种情感认同，就是一件不容易的事情。
因此。
如何从情感态度价值观方面引导学生认识尊重文化多样性的必要性就成为本课要突破的难点所在了。
【教学方法】通过多媒体欣赏不同民族文化的魅力,激活学生探究文化多样性的兴趣,深化文化是民族的,同时也是世界的观点。
[明确本单元的知识脉络]文化的发展过程（文化的多样性文化的传播文化的继承文化的发展文化的创新）【导入新课】知道了文化的发展过程，文化进行传播、继承、发展、创新的一个前提和基础是文化多样性。
高中政治 《文化多样性》教案 新人教版必修3
第三课文化的多样性与文化传播第一框世界文化的多样性【教学目标】1、知识目标：了解民族节日是民族文化的集中展示、民族情感的集中表达，文化遗产是一个国家和民族历史文化成就的重要标志。
明确文化多样性的含义及其表现，认识文化多样性的重要作用。
明确尊重不同民族的文化，必须遵循各国文化一律平等的原则。
2、能力目标：从民族节日和文化遗产中感受文化多姿多彩的魅力。
认识不同民族文化的差异性，尊重文化多样性。
3、情感、态度与价值观目标：树立尊重不同民族文化的价值观念，促进文化的多样性繁荣发展。
【教学重点】世界文化多样性；尊重文化多样性【教学难点】世界文化多样性【教学手段】多媒体课件【教学过程】（问题导入）如果让你给一位外国朋友介绍中国的文化，你会选择哪些内容？（学生思考并回答）（情景设置）我们看一下著名导演张艺谋是如何做的。
请大家观看视频：（播放视频）《北京申办奥运宣传片》（教师点评）《北京申办奥运宣传片》短小精悍、有强烈的视觉冲击力，鲜明的中国文化色彩，可以快速感染奥运官员、奥运评委，也感染大家。
（提出问题）为什么要在宣传片中拍摄中国传统的建筑、传统的体育项目、中国民族服饰？（学生思考并回答）略（教师提示）介绍中国传统的建筑、传统的体育项目、中国民族服饰……其目的就是为了介绍古老的中华民族文化，让世界对中国的文化感兴趣，对中国举办奥运会感兴趣。
体育和文化有着密切的联系。
（播放视频）《伦敦申办奥运宣传片》（提出问题）和刚才的宣传片相比，有什么不同，为什么？（板书）一、异彩纷呈，交相辉映（教师讲授）世界上每个国家，每个民族都有自己独特的文化，世界文化的天空是群星灿烂、交相辉映的。
在人类历史的长河中，生活在世界不同地区的不同民族创造出了形形色色，具有鲜明标识的民族文化，构成了多样性的世界文明与文化。
特别是从民族节日和文化遗产中，人们能够深切感受到世界文化多姿多彩的魅力。
（板书）1、民族节日（课堂活动——问卷调查）(1)你知道中国有哪些传统节日？你最喜欢哪一个传统节日？(2) 你喜欢西方哪些节日？（图片展示）中西方一些传统民族节日的图片（学生活动）从春节和圣诞节两个节日中，你能否感受到民族文化的哪些不同?你喜欢哪一个，为什么?（教师转承）从以上两个节日，我们可以感知中西方民族的风土人情、宗教信仰和伦理道德的差异，可以领略西方文化的不同韵味。
高中政治第三课《世界文化的多样性》教案（精选5篇）
高中政治第三课《世界文化的多样性》教案（精选5篇）高中政治第三课《世界文化的多样性》教案篇1【教学内容】本课时主要教学内容包括“异彩纷呈，交相辉映”、“透视文化的多样化”、“尊重文化的多样性”三个小标题。
其中“异彩纷呈，交相辉映”是导引内容，主要是启发学生感受和理解文化的多样性，赏析不同民族文化的精粹，让学生对民族文化、世界文化产生兴趣。
“透视文化的多样性”重点是提高学生对文化多样性的理论分析和认识。
帮助学生认识文化是民族的，文化的多样性主要是指民族文化的多样性。
“尊重文化的多样性”主要引导学生的情感价值观，树立不同民族相互尊重，发展本民族文化同时，促进文化的多样性。
【教学目标】1、知识目标：了解民族节日是民族文化的集中展示，文化遗产是民族历史文化成就的重要标志；明确文化既是民族的又是世界的，知道文化多样性的意义；明确为什么尊重文化多样性，怎样尊重文化多样性。
2、能力目标：从民族节日、文化遗产中感受文化多姿多彩的魅力，认同不同民族文化的差异性，尊重文化的多样。
3、情感、态度、价值观目标：理解文化多样性的价值和意义，尊重世界文化多样性，认同本民族文化，尊重其他民族文化。
【重点难点】1、教学重点是“民族文化的多样性”。
2、教学难点尊重文化多样性必要性。
理解“尊重文化多样性是发展本民族文化的内在需要”、“尊重文化多样性是实现世界文化繁荣的必然需要”是本课时教学内容中的难点。
【学生分析】高中学生有一定理解能力和分析判断推理能力。
能自主搜集材料、加工，本课的内容对学生来说，非常有趣，使他们有浓厚的学自主学习的积极性。
【教学方法】谈话法，情景教学法，问题教学法。
【教学过程】导入：20xx在上海举办的世博会，已经有220多个国家和国际组织确定参加，到时世博会将会成为一场世界文化的盛宴，充分展示世界文化多样性。
这节课学习异彩纷呈、交相辉映探究：看课本28—29页三个镜头。
三个镜头共同说明了什么？提示：同样是体育运动项目，欧美国家流行击剑，韩国盛行跆拳道，中国人爱好武术，说明了什么？提示：同样是建筑，中国的故宫、印度的泰姬陵、希腊的巴特农神庙建筑风格各不相同，各有特点，说明了什么？学生：不同国家的文化是不一样的，世界文化具有多样性。
高中政治《世界文化的多样性》学案3 新人教版必修3
第三课文化的多样性和文化传播第一课时世界文化的多样性【教学目标】识记尊重文化多样性的态度，理解尊重文化多样性的意义。
培养学生体会文化多样性的独特魅力、正确对待多元文化的能力。
【教学重难点】尊重文化多样性的态度、原因、意义【框架结构】(一)异彩纷呈、交相辉映1、民族节日2、文化遗产(二) 透视文化的多样性1、文化多样性2、文化既是民族的，又是世界的(三)尊重文化的多样性1、正确态度：(what)2、原因：(why)3、处理世界文化多样性的原则：(how)【重点知识】1．为什么要保护民族节日？为什么要保护文化遗产？2．为什么说文化是民族的，又是世界的？3．人们应该怎样对待文化的多样性？4.为什么要尊重文化的多样性？【基础知识填空】第一框世界文化的多样性一、异彩纷呈，交相辉映1、从民族节日中感受世界文化的多彩多姿（1）民族节日：蕴含着民族生活中的，和等文化因素，是一个民族的长期积淀。
（2）庆祝民族节日的意义：是的集中展示，也是的集中表达。
2、从文化遗产中感受世界文化的多彩多姿(1)文化遗产：指在历史、艺术或科学及审美、人种学、人类学等方面有着重要意义的、、等。
为什么要重视和保护文化遗产？(2)地位：是一个国家和民族的重要标志，人类共同。
(3)作用：对于研究，展现具有独特的作用。
二、透视文化多样性1、世界文化与民族文化的关系（文化多样性）世界文化是由共同构成，不同民族和国家文化的内容和形式2、文化多样性的意义：是，。
3、文化是民族的，又是世界的（1）文化是民族的（民族性、个性）各民族间、等多种因素的不同，决定了各民族文化之间存在着。
没有不同民族、不同国家文化，就不会有百花园争妍斗艳、五彩缤纷的景象。
所以文化是民族的，各民族都有自己的。
（2）文化是世界的（世界性、共性）由于世界各民族的社会实践有其，，在实践中产生和发展的不同民族文化也具有。
所以文化是世界的，各民族文化都是中不可缺少的色彩。
三、尊重文化多样性1.对待文化多样性的正确态度既要，又要，、2、为什么要尊重文化多样性（1）是发展本民族文化的内在要求A.每个民族的文化都有自己的精粹，都是这个民族和 .B.民族文化起着的重要作用,是C.尊重文化多样性，首先要尊重的文化，培育好、发展好。
高中政治必修3《世界文化的多样性》教案
高中政治必修3《世界文化的多样性》教案高中政治必修3《世界文化的多样性》教案【一】教学准备教学目标(一)知识目标：民族节日、文化遗产的认识，不同民族文化的精粹及其差异，确认文化多样性的价值，对待文化多样性的正确态度，尊重文化多样性的意义(二)能力目标;(1)从民族节日、文化遗产中感受文化多姿多彩的魅力。
(2)认同不同民族文化的差异性，尊重文化的多样。
(三)情感、态度、价值观目标认同本民族文化，尊重其他民族文化教学重难点重点：文化多样性难点：民族文化的多样性教学过程(一)、异彩纷呈，交相辉映◇课堂探究：不同的体育运动项目、建筑艺术、语言文字，承载着不同的文化内涵。
请举一两个例子加以说明。
◇探究提示：(1)正式列入奥运会的体育运动项目有20多种，而没列入奥运会的就更多了，如中国的武术、日本的相扑等;风格迥异的建筑艺术杰作遍布世界各地，展现出多姿多彩的文化特色;世界各地的人们使用不同文字作为文化的基本载体，它们各自承载着不同的文化内涵。
(2)就建筑艺术方面举例加以证明。
北京故宫是明清24代帝王的宫殿，已有近700年的历史，宫城内的主要建筑是外朝的三大殿，即太和殿、中和殿、保和殿，位于故宫中央，在汉白玉台基的衬托下，红墙黄瓦、飞檐翘首的三大殿犹如天宫仙阁，是故宫中最雄伟庄严的部分，充分体现了帝王的尊严感和君临天下的气势。
印度的建筑艺术光彩夺目，其基本特点是与宗教密切相关。
而佛教的佛塔、佛寺、石柱、石窟、古代印度建筑艺术的精华所在。
早期的基督教堂是具有隐蔽性的“宅第教堂一o地下墓穴”，4世纪时出现了正式的教堂建筑。
9～12世纪末主要是罗马式建筑，1 5世纪哥特式取代了罗马式建筑的地位。
建筑艺术是封建主艺术观的体现，罗马戈让人望而生畏，哥特式则有飞腾升华，超脱尘世的效果。
近现代的教堂建筑超出了教堂建筑的风格和套式，向多元化方向发展。
在人类历史的长河中，生活在世界不同地区的不同民族创造出了形形色色，具有鲜明标识的民族文化，构成了多样性的世界文明与文化。
高中政治第03课第01节世界文化的多样性教案(必修3)
世界文化的多样性一、教学目标：1．知识目标：了解不同民族文化的精粹及其差异，确认文化多样性的价值2、能力目标：（1）从民族节日、文化遗产中感受文化多姿多彩的魅力。
（2）认同不同民族文化的差异性，尊重文化的多样。
3、情感、态度、价值观目标：认同本民族文化，尊重其他民族文化。
二、教学重难点【教学重点】世界文化多样性的表现，尊重文化的多样性【教学难点】民族文化与世界文化的关系【知识体系】【知识要点】1、文化多样性的含义：主要是指不同民族和国家文化的内容和形式各具特色。
2、文化多样性的意义（地位）：人类社会的基本特征，也是人类文明进步的重要动力。
世界上每个民族、每个国家都有自己独特的文化。
民族文化是一个民族区别于其他民族的独特标识。
3、文化多样性的表现：（1）民族节日：①形成：蕴含着民族生活中的风土人情，宗教信仰和道德伦理等文化因素，是一个民族历史文化的长期积淀。
②作用：是民族文化的集中展示，也是民族感情的集中表达。
③功能：是领略不同民族文化韵味的平台。
（2）文化遗产：①含义：指在历史、艺术或科学及审美、人种学、人类学等方面有着世界意义的纪念文物、建筑群、遗址等。
②地位：是一个国家和民族历史文化成就的重要标志，人类共同文化财富。
③作用：对于研究人类文明的演进，展现世界文化的多样性具有独特的作用。
4、文化多样性的原因：各民族间经济的和政治的、历史的和地理的等多种因素的不同，决定了各民族文化之间存在着差异。
5、文化是民族的，又是世界的：（1）文化的世界性（共性）：由于世界各民族的社会实践有共性，有普遍的规律，在实践中产生和发展的不同民族文化也有共性和普遍规律。
（2）文化的民族性（个性）：各民族间经济的和政治的、历史的和地理的等多种因素的不同，又决定了各民族文化之间存在着差异。
没有不同民族、不同国家各具特色的文化，就不会有世界文化百花园争妍斗艳、五彩缤纷的景象。
（3）结论：文化是共性与个性的统一文化是民族的，各民族都有自己的文化个性和特征；文化又是世界的，各民族文化都是世界文化中不可缺少的色彩。
高中政治《世界文化的多样性》学案7(人教版必修3)
第三课文化的多样性与文化传播世界文化的多样性学习重点：民族文化的多样性学习难点：尊重文化多样性必然性知识梳理一、异彩分呈，交相辉映1．文化多样性主要通过民族节日和文化遗产表现出来。
2．民族节日①蕴含着民族生活中的风土人情、宗教信仰和道德伦理等文化因素，是一个民族历史文化的长期积淀。
②庆祝民族节日，是民族文化的集中展示，是民族情感的集中表达。
③透过各民族的传统节日及风俗习惯，我们可以领略不同民族文化的韵味。
3．文化遗产①含义：指在历史、艺术或者科学及审美、人神学、人类学等方面有着重要意义的纪念文物、建筑物、遗迹等。
②地位：是一个国家和民族历史文化成就的重要标志。
③意义：对研究人类文明的演进具有重要意义，而且对于展现世界文化的多样性具有独特作用，是人类共同的文化财富。
④保护：以名录的方式确立世界文化与自然遗产，并给予保护。
二、透视文化的多样性１．文化多样性的界定①文化多样性：主要是指不同民族和国家文化的内容和形式各具特色。
民族文化的多样性是世界文化多样性的具体体现。
②意义：文化多样性是人类社会的基本特征，也是人类文明进步的重要动力。
2．不同民族和国家的文化既有个性又有共性①个性：各民族间的经济的和政治的、历史的和地理的等多种因素不同，决定了各民族文化之间存在中差异。
所以文化是民族的，各民族都有自己的文化个性和特征；②共性：由于世界各民族的社会实践有其共性，有普遍规律，因而各民族的文化也有共性和普遍规律。
文化又是世界的，各民族文化都是世界文化中不可缺少的色彩。
③文化的世界性寓于民族性之中，并通过文化的民族性体现出来。
任何一种文化，都是世界性和民族性的统一三、尊重文化的多样性1．对待文化多样性的正确态度：既要认同本民族文化，又要尊重其他民族文化，相互借鉴，求同存异，尊重世界文化多样性，共同促进人类文明繁荣进步。
2．尊重文化多样性的意义（原因）：①尊重文化多样性是发展本民族文化的内在要求。
②尊重文化多样性是实现世界文化繁荣的必然要求。
2019-2020年高中政治 第三课 第一框 世界文化的多样性学案 新人教版必修3
2019-2020年高中政治第三课第一框世界文化的多样性学案新人教版必修3【课前预习案】【学习目标】1．知识目标：识记文化多样性的表现、涵义，尊重文化多样性的态度；理解尊重文化多样性的意义。
2．能力目标：体会文化多样性的独特魅力、正确对待多元文化的能力。
3．情感态度价值观目标：帮助学生充分认识、关注世界文化的特殊性和独立性，增强中华文化的自豪感。
【知识梳理】（具体要求：详读教材，结合自学讲义考点解读和要求，15分钟在体系内速记重点原理。
建议：理解记忆法;关键词记忆法；要点记忆法）一.世界文化的多样性（一）异彩纷呈，交相辉映1.民族节日（1）内涵：（2）地位：（3）意义：2.文化遗产（1）地位：（2）意义：（3）要求：1.文化多样性及表现（1）含义：（2）表现：2.文化是民族的，又是世界的（1）世界文化：（2）文化是民族的：（3）文化是世界的：（三）尊重文化的多样性1.正确态度2.原因（1）内在要求：（2）必然要求：3.要求（1）原则：（2）要求：（3）意义：【温馨提示】认识民族文化的多样性，要坚持用全面的观点看问题，既要看到不同民族文化的共性和普遍规律，又要认识到各民族文化之间的差异。
既要认同本民族的文化，又要尊重其他民族的文化，反对排斥异文化和盲目崇拜异文化的错误倾向。
【我的疑问】（具体要求：动脑思考，提出有价值的问题）【课堂探究案】【自主探究】（具体要求:限时完成自学检测，通过组内合作力求解决所有疑问）1.重点检查（小组互查教师抽查）（1）民族节日的含义、意义？（2）文化遗产的地位、意义？（3）文化多样性的含义、体现？？（4）为什么要尊重文化的多样性？（5）怎样对待文化的多样性2.判断正误（1）各国文化遗产都是世界遗产。
（）（2）文化的多元化也就是文化的多样性。
（）（3）尊重文化的多样性就是尊重其他民族的文化。
（）（4）坚持各民族文化一律平等的原则，就是要将其他民族文化与本民族文化同等对待。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
2019-2020年高中政治《世界文化的多样性》教案7 新人教版必修3全章概述文化的多样性使世界文化多姿多彩，文化的传播让世界文化相互交流与融合。
现代信息技术的进步，文化传播手段的根本性变化，对文化的传承起着前所未有的促进作用。
本章可分为2个框题一、世界文化的多样性二、文化在交流中传播新课程学习★新课标要求（一）知识目标1、识记文化多样性的表现、涵义，尊重文化多样性的态度。
2、理解尊重文化多样性的意义。
（二）能力目标培养学生体会文化多样性的独特魅力、正确对待多元文化的能力。
（三）情感、态度与价值观目标帮助学生充分认识、关注世界文化的特殊性和独立性，增强中华文化的自豪感。
★教学重点、难点尊重文化多样性的态度、原因、意义★教学方法教师启发、引导，学生自主阅读、思考，讨论、交流学习成果。
★教学过程（一）引入新课世界文化多姿多彩，各具特色。
不同的国家、民族具有各自特色的文化，这使世界文化呈现出争妍斗艳，五彩缤纷的景象。
如何正确认识、对待世界文化的多样性？这是本节课探究的问题。
（二）进行新课一、世界文化异彩纷呈1、民族节日各具特色民族节日蕴含着民族生活中的风土人情、宗教信仰和道德伦理等文化因素，是一个民族历史文化的长期积淀。
庆祝民族节日，是民族文化的集中展示，也是民族情感的集中表达。
透过各民族的传统节日及习俗，我们可以领略不同民族文化的韵味。
教师活动：引导学生阅读教材第28－29页材料，并思考所反映的问题学生活动：积极思考并讨论问题教师点评：这些图片材料说明，世界文化多姿多彩，各具特色。
不同的国家、民族具有各自特色的文化，这使世界文化呈现出争妍斗艳，五彩缤纷的景象。
世界文化多姿多彩的魅力，人们从民族节日和文化遗产中，能够深切感受到。
教师活动：引导学生阅读教材第29页材料，并思考所提出的问题学生活动：积极思考并讨论问题教师点评：从中国的春节和西方的圣诞节，可以感受到东西方文化的差异。
1、民族节日各具特色民族节日蕴含着民族生活中的风土人情、宗教信仰和道德伦理等文化因素，是一个民族历史文化的长期积淀。
庆祝民族节日，是民族文化的集中展示，也是民族情感的集中表达。
透过各民族的传统节日及习俗，我们可以领略不同民族文化的韵味。
2、文化遗产呈现世界文化的多样性文化遗产是一个国家和民族历史文化成就的重要标志。
世界上许多以文物、建筑群和遗址类著称的文化遗产，如中国的长城、埃及的金字塔等，不仅对于研究人类文明的演进具有重要意义，而且对于展现世界文化的多样性具有独特作用，它们是人类共同的文化财富。
为了使不同民族优秀文化遗产免遭破坏，联合国教科文组织决定，以名录的方式确立世界文化与自然遗产，并给予保护。
教师活动：引导学生阅读教材第30页“相关连接”材料，并思考所反映的问题学生活动：积极思考并讨论问题教师点评：这是对各民族文化遗产的一种保护。
你知道我国还有哪些世界性遗产？学生活动：积极思考并发言探究二、透视文化的多样性教师活动：引导学生阅读教材第31页“相关连接”材料，并思考所反映的问题学生活动：积极思考并讨论问题教师点评：各民族间经济的和政治的、历史的和地理的等多种因素的不同，决定了各民族文化之间存在着差异。
1、文化的多样性及其表现相对于世界文化的总体，我们所说的文化多样性，主要是指民族文化的多样性。
世界各种文化表现形式的多样性，也都要通过民族文化的形式呈现出来。
文化多样性，可见诸语言文字、宗教信仰、思想理论、文学艺术、民居建筑、风俗习惯等各个方面。
2、文化是民族的，又是世界的世界文化是由不同民族、不同国家的文化共同构成的。
由于世界各民族的社会实践有其共性，有普遍的规律，在实践中产生和发展的不同民族文化也有共性和普遍规律。
但是，各民族间经济的和政治的、历史的和地理的等多种因素的不同，又决定了各民族文化之间存在着差异。
没有不同民族、不同国家各具特色的文化，就不会有世界文化百花园争如斗艳、五彩缤纷的景象。
所以，文化是民族的，各民族都有自己的文化个性和特征，文化又是世界的，各民族文化都是世界文化中不可缺少的色彩。
对人类社会来说，文化多样性的重要作用，就像生物多样性对于维持生态平衡那样必不可少。
三、尊重文化多样性教师活动：引导学生阅读教材第32－33页内容，并思考如何对待文化的多样性？学生活动：积极阅读并思考所提问题教师点评：1、对待世界文化多样性的正确态度对待世界文化多样性的正确态度是：既要认同本民族文化，又要尊重其他民族文化。
不同民族之间应该相互尊重，在发展本民族文化的同时，共同维护、促进文化的多样性。
2、尊重文化多样性的意义（1）尊重文化多样性是发展本民族文化的内在要求每个民族的文化都有自己的精粹，每个民族的文化精粹都是这个民族历史发展的产物和人民智慧的结晶。
在一个民族的历史与现实中，民族文化起着维系社会生活、维持社会稳定的重要作用，是这个民族生存与发展的精神根基。
尊重文化多样性，首先要尊重自己民族的文化，培育好、发展好本民族文化。
（2）尊重文化多样性是实现世界文化繁荣的必然要求一个民族的文化成就，不仅属于这个民族，而且属于整个世界。
如古代两河流域人民在法律与天文学上的成就，古代埃及人民在建筑与医学上的成就，古代中国人民的四大发明，古希腊人的哲学与艺术成就等，都以其鲜明的民族特色丰富了世界文化，共同推动了人类社会的进步和发展。
尊重和保存不同的民族文化，是人类生存和发展的基础。
3、坚持各国文化一律平等的原则承认世界文化的多样性，尊重不同民族的文化，必须遵循各国文化一律平等的原则。
在文化交流中，要尊重差异，理解个性，和平相处，共同促进世界文化的繁荣。
只有在民族平等的基础上，世界各国人民才能相互尊重、共同发展，只有保持世界文化的多样性，世界才更加丰富多彩，充满生机与活力。
（三）课堂总结、点评本节内容主要讲述了世界文化的多样性。
不同的国家、民族具有各自特色的文化，这使世界文化呈现出争妍斗艳，五彩缤纷的景象。
对待世界文化多样性的正确态度是：既要认同本民族文化，又要尊重其他民族文化。
不同民族之间应该相互尊重，在发展本民族文化的同时，共同维护、促进文化的多样性。
我们要从中体会尊重文化多样性的重要性和意义。
（四）实例探究［例1］民族节日是民族文化的集中展示，也是民族情感的集中表达。
从中国的春节和西方的圣诞节，可以感受到（）①文化的多样性②民族文化的不相容性③东西方文化的差异④不同的民族情结A．①② B．①②④C．①②③D．①③④答案：D［例2］下列不属于文化遗产的是（）A．中国的长城 B. 埃及的金字塔C. 九寨沟风光D. 司马迁的《史记》答案：C［例3］尊重文化的多样性，是因为（）A．各民族文化是至高无上的B. 发展民族文化、繁荣世界文化的要求C. 民族文化属于民族，不属于世界D. 文化对人的影响都是积极的答案 B★课余作业结合教材内容，分组收集材料，体会文化的多样性内涵及其独特魅力。
2019-2020年高中政治《世界文化的多样性》教案8 新人教版必修3一、教学目的1.知识目标：（1）了解不同民族文化的精粹及差异，理解文化多样性的含义和表现，分析文化多样性存在的意义。
（2）理解在国际文化事物中必须遵循各国文化一律平等的原则。
明确不同文化的交流、借鉴和融合是人类文明向前发展的重要动力。
2.能力目标：（1）通过民族节日和文化遗产感受文化多姿多彩的魅力，培养学生的思维概括能力。
（2）通过分析文化多样性的含义和表现，培养学生分析问题的能力。
3.情感、态度、价值观：树立尊重不同民族文化的价值观念，促进文化的多样性繁荣发展。
二、教学内容分析本课时主要教学内容是：教材28页至33页，第三课《文化的多样性与文化传播》第一框题“世界文化多样性”。
包括3目：（第1目：异彩纷呈，交相辉映第2目：透视文化的多样性第3目：尊重文化的多样性）等教学内容。
1、“异彩纷呈，交相辉映”是导引内容，主要是启发学生感受和理解丰富的文化多样性，赏析不同民族文化的精粹，让学生对民族文化、世界文化产生浓厚的兴趣。
2、“透视文化的多样性”，重点是提高学生对文化多样性的理论分析和认识。
帮助学生认识文化是民族的，文化的多样性主要是指民族文化的多样性。
3、“尊重文化的多样性”，主要引导学生树立正确的情感价值观，在认同尊重本民族文化，发展本民族文化同时，尊重其他民族文化，促进文化的多样性发展。
三、教学重点难点：教学重点：是对文化多样性含义和表现，文化的共性与个性的理解。
丰富的世界文化表现在文字、建筑、服饰、饮食、宗教信仰、思想理论、文学艺术、风俗习惯等众多方面。
把握了文化多样性的含义和表现，文化的共性和个性问题，也就把握住了文化多样性的关键。
本课教学要抓住这一重点，讲深讲透。
教学难点：理解“尊重文化多样性是发展本民族文化的内在需要”、“尊重文化多样性是实现世界文化繁荣的必然需要”是本课时教学内容中的难点。
要结合教材、配合探究性活动，采用小组讨论、资料分析、拓展内容以及思考题、作业等多种教学手段，创设理想情景，突破教学难点。
四、教学过程导入新课：多媒体展示图片：师问：这些是什么？来自哪些国家？风格一样吗？生答：建筑分别来自中国、印度、英国和澳大利亚。
风格迥异，各有特色。
展示图片：师问：这些是什么？来自哪些国家？生答：这些是文字，分别来自中国、俄罗斯、英国和韩国。
导课引语：从以上两组图片我们可以看出不同的国家建筑风格不同，文字也不同。
无论是建筑风格还是文字都代表了一定的文化。
不同的建筑风格和不同文字体现了不同的文化，从中我们也可以看出文化具有多样性。
这节课我们来共同探究世界文化的多样性。
讲授新课：请同学们看书31页，找到文化多样性的含义1、文化多样性的含义及其表现文化的多样性首先是民族文化的多样性。
世界上每个民族每个国家都有自己独特的文化，从民族节日和文化遗产中，我们可以深切感受到文化多姿多彩的魅力。
教材设计探究活动主要是展示文化的差异，欣赏不同民族文化的精粹。
根据新课程理念，允许学生自己挑选感兴趣的活动，探究活动可以有详又略。
探究活动一：民族节日——春节。
播放视频短片《过大年》师问：除了春节，我国还有哪些传统节日？你又了解哪些少数民族节日呢？生答：我国传统节日有：端午节、重阳节、中秋节、元宵节等，少数民族也有很多自己的节日：蒙古族的那达慕大会，藏族的藏历新年等展示图片少数民族的节日那么西方国家又过什么节日呢？展示图片西方国家的节日通过对中国和西方最主要的节日比较讨论，展示不同民族欢度节日的不同方式。
引导学生领略不同民族文化的内涵和韵味，“展现不同民族文化的差异，确立文化多样性的价值”。
探究活动二：文化遗产展示图片：丽江古城、复活节岛上的神像和努比亚遗址。
人们常说建筑是凝固的艺术，建筑是立体的文化。
世界建筑充满了文化色彩。
每一个典型的建筑，都包含着不同民族、不同国家的历史与文化。