九年级物理上册11简单机械和功复习课学案新版苏科版2(附2套中考模拟卷)

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九年级物理上册第十一章简单机械和功学案苏科版

九年级物理上册第十一章简单机械和功学案苏科版

第十一章简单机械和功杠杆(1)班级姓名【学习目标】1、知道什么是杠杆2、知道杠杆的五因素3、理解力臂的观点,会画力臂。

【课前准备】1、如何才能拔出木板中的图钉?哪一种方法最省力?2、什么是杠杆?3、杠杆的五个因素是、、、、【讲堂例题】例1、在图中,画出作用在“开瓶起子”上动力F1的力臂和阻力F2的表示图例2、画出以下杠杆的动力臂和阻力臂:(例3、如右图所示,用一根硬棒撬一个大石块,棒的上端A是动力作用点.请在图上标出:(1)当动力方向向上时,杠杆的支点a;(2)当动力方向向下时,杠杆的支点b.【讲堂练习】1.以下说法中正确的选项是()A.杠杆都是直的硬棒B.力臂是力的作用点到支点的距离C.力臂是支点到力的作用线的距离 D.杠杆的动力臂老是大于阻力臂2.以下图的杠杆中,动力的力臂用 l表示,图中所画力臂正确的选项是()在以下图左中画出斜面上“不倒翁”受重力的表示图,并画出重力相对于O点的力臂l1.(黑点表示“不倒翁”的重心)4、如图右所示,O是简略晾衣架的支点,请在图中作出绳索拉力 F的力臂和衣服所受重力的表示图.5、请在图中左画出抽水机手柄 A点所受动力F1的力臂l1和B点所受阻力F2的表示图。

6、以下中图,轻杆OB在外力作用下保持静止(O为支点),请在图中画出动力臂和阻力臂.7、以以下图右,一个绕O点转动的杠杆,已知阻力F2的方向,以及动力F1的力臂,在图中补全F2的力臂以及动力F1。

OAF2BF1图【拓展提高】如图右所示简略吊车正在吊起重为G的建筑资料,请在图中杠杆OB上分别画上动力臂l1,和阻力臂l2.第十一章简单机械和功杠杆(2)班级姓名【学习目标】理解杠杆均衡条件能用杠杆均衡条件解决简单问题能对杠杆进行分类【课前准备】1、杠杆的均衡条件是:2、杠杆可分红、、三种。

【讲堂例题】例1、杠杆均衡:杠杆处于或状态时称做杠杆均衡。

例2、实验研究杠杆的均衡条件:实验装置:以下图:实验步骤:1)调理杠杆在水平川点均衡。

2019届九年级物理上册 第十一章《简单机械和功》学案(新版)苏科版.doc

2019届九年级物理上册 第十一章《简单机械和功》学案(新版)苏科版.doc

2019届九年级物理上册第十一章《简单机械和功》学案(新版)苏科版1、______________________________________________叫做杠杆.杠杆可以是直的,也可以是弯的。

2、支点:____________________,用_______表示。

3、动力:____________________,用_______表示。

阻力:____________________,用_______表示。

动力和阻力是相对的,如利用杆秤称物体时,就无法确定哪个力为动力,哪个力为阻力,此时可人为规定。

4、动力臂:____________________,用_______表示。

阻力臂:____________________,用_______表示。

作力臂的程序:先找出支点,再作力的作用线,然后从支点作力的作用线的垂线。

当力的作用线通过支点时,该力的力臂为______,该力对杠杆的转动_________(有/没有)影响。

5、杠杆平衡:杠杆________或者____________都叫做杠杆平衡。

6、杠杆平衡的条件(杠杆原理);_______________________。

(使用时,等号两边相同物理量的单位要一致)表明:杠杆平衡时L1是L2的几倍,Fl就是F2的_____________。

7、杠杆的分类:__________________、_________________和_______________。

_____杠杆(L1______L2,Fl______F2) 常见的有:定滑轮、天平等。

_____杠杆(L1______L2,Fl______F2) 常见的有:撬棒、铡刀、羊角锤、道钉撬、手推车、拉杆箱、钢丝钳、核桃钳、铁匠剪刀、抽水机的柄、开瓶扳手等。

利用______杠杆可以省力,但要多移动距离。

_____杠杆(L1______L2,F1______F2) 常见的有:铁锹、铲车、镊子、火钳、筷子、笤帚、船桨、钓鱼杆、汽车吊、理发剪刀、人的前臂、缝纫机的踏脚板等。

苏科版物理九年级第11章简单机械和功复习导教学设计(含答案解析)

苏科版物理九年级第11章简单机械和功复习导教学设计(含答案解析)

苏科版物理九年级第11章简单机械和功复习导教学设计(含答案解析)一、知识回顾•机械的种类和定义•牛顿第一定律•简单机械与力的关系•简单机械的作用和意义二、学习目标•理解并能够应用简单机械的原理和公式•掌握如何计算简单机械的功和效率•熟练解答与简单机械和功相关的问题三、教学内容1.回顾机械的种类和定义2.讲解牛顿第一定律和简单机械与力的关系3.讲解简单机械的作用和意义4.教授简单机械的原理和公式5.解答简单机械和功相关的问题6.进行练习和小组讨论四、教学方法•讲述:通过讲解理论知识和实例案例来引导学生理解简单机械和功的概念和原理•讨论:鼓励学生参与小组讨论,交流他们对简单机械和功的理解和应用•练习:提供一定数量的练习题,让学生巩固所学知识并培养解决问题的能力五、教学步骤步骤一:回顾机械的种类和定义•提问:请回顾一下,机械有哪些种类?可以给出一些例子吗?•学生回答:杠杆、轮轴、轮轮组合等。

•解释:回顾了机械的种类和定义后,引入简单机械和功的概念。

步骤二:讲解牛顿第一定律和简单机械与力的关系•讲述:牛顿第一定律指出,物体静止时,合力为零;物体匀速直线运动时,合力为零。

•讲述:简单机械可以改变力的方向、大小和效果。

•解释:通过这些例子,解释简单机械和力的关系,例如杠杆可以改变力的方向和大小。

步骤三:讲解简单机械的作用和意义•讲述:简单机械可以减少人的劳动强度,提高工作效率。

•讲述:简单机械可以应用于各个领域,例如家庭、农业和工业等。

•提问:你认为简单机械在日常生活中有哪些应用?步骤四:教授简单机械的原理和公式•讲解:分别介绍杠杆、轮轴和轮轮组合的原理和公式。

•解答:学生提出问题并解答,例如如何计算杠杆的力矩、轮轴的力比等。

步骤五:解答简单机械和功相关的问题•提供一些与简单机械和功相关的问题,并引导学生进行解答。

•例如:一个小孩用力拉绳子,绳子上拉着一个物体,物体被拉起降低绳子时,小孩为什么会感到难以拉起?步骤六:练习和小组讨论•分发练习题,并鼓励学生在小组内讨论答案。

九年级物理 第十一章 简单机械复习教案2 (新版)苏科版

九年级物理 第十一章 简单机械复习教案2 (新版)苏科版

简单机械20、过去农村耕地主要依靠牛拉犁,现在大部分已经用拖拉机代替牛。

若牛的功率为400W,拖拉机的功率为25kW,则拖拉机工作8h所做的功由这头牛来完成,需要工作,则泥桶上升_____m,手拉绳子的力为 N,拉力的功率为 W,滑轮组的机械效率为______22、作图:(1)如图所示,画出用最小的力提升物体时滑轮组的绕线.(2)请在图中画出动力F l的力臂以及作用于B点的阻力F2的示意图(3)如图所示,硬质杠杆AOB上挂一重物G,O为支点,请你在杠杆AOB上作出使重物在图示位置静止时的最小力F及力臂l。

23、小明在测量滑轮组机械效率的实验中,所用装置如图所示,实验中每个钩码重2N,测得的数据如下表:(2)第1次实验测得的机械效率为_______。

(结果保留两位有效数字)(3)分析表中数据可知:第2次实验是用________图做的;第4次实验是用______图做的。

(选填“a”、“b”或“c”)(4)分析第1、2次实验数据可知:使用同一滑轮组,________可以提高滑轮组的机械效率;分析第1、3次实验数据可知:使用不同的滑轮组,提升相同的重物,动滑轮个数越多(即动滑轮总重越重),滑轮组的机械效率________。

(5)分析第3、4次实验数据可知,滑轮组的机械效率与物体被提升的高度_________。

24、小明在探究“杠杆的平衡条件”实验中,(1)杠杆左低右高,为使杠杆在水平位置平衡,应将右端的平衡螺母向______(左右)移动,将杠杆调在水平位置平衡的目的是为了____________.(2)杠杆平衡后,小明在图甲所示的A位置挂上两个钩码,可在B位置挂上_____个钩码,使杠杆在水平位置平衡。

(3)他改用弹簧测力计在图乙所示的C位置斜向下拉,若每个钩码重1N。

当杠杆在水平位置平衡时,测力计的示数将_____________(选填“大于”、“等于”或“小于”)1N。

25.建筑工地上,工人用如图所示的装置将重为230N的建材从地面匀速送到6m高处,所用拉力为125N,时间为20s.求:(1)工人做的有用功;(2)工人做的总功;(3)此过程中该装置的机械效率;。

九年级物理上册 11 简单机械和功复习教案 苏科版

九年级物理上册 11 简单机械和功复习教案 苏科版

11章简单机械和功一、教学目标:1、回忆并掌握简单机械的特点及作用2、会用杠杆平衡条件解题3、知道做功的两个要素4、知道功率的意义、会用功率公式解题5、理解总功、有用功、额外功及相互关系6、会运用机械效率公式解题二、过程(一):杠杆1、复习杠杆的五要素2、作力臂的方法例1、如图所示、杠杆OA在力F1、F2的作用下处于静止状态,L2是F2的力臂,请在图中画出力F1的力臂L1和力F2.3、探究杠杆的平衡条件(1)什么叫杠杆的平衡?(2)杠杆平衡条件是什么?(3)实验前为什么要调节杠杆两端的螺母使杠杆在水平位置平衡4、杠杆分类例2、如图所示的工具中,使用时属于费力杠杆的是 ( )(二)滑轮、滑轮组1、定滑轮:特点:(1)不能省力,没有摩擦时F=G物(2)不省距离SF =h物实质:等臂杠杆作用:改变施力方向2、动滑轮:作用:省力,不计摩擦时,F=1/2(G动+G物)特点:费距离SF =2h物实质:动力臂等于阻力臂两倍的杠杆3、滑轮组的特点及作用:既可省力,又可改变施力的方向(三)功1、做功的两个必要因素:(1)有力作用在物体上;(2)物体在这个力的方向上移动一段距离2、功的公式3、单位意义(四)功率1、功率的公式,单位意义(五)机械效率1、有用功2、总功3、机械效率4、如何改变机械效率5、总功有用功额外功的关系例4、如图,用10N的力F拉着物体在水平面上使物体匀速运动,物体运动速度为20cm/s,(1)若不计绳重及摩擦,求物体受到地面的摩擦力为多大?拉力的功率为多大?(2)若考虑绳重及摩擦,实际拉力为12N,则滑轮组的机械效率为多大?例5.如图所示的滑轮组,已知物重350N,动滑轮重40N(绳重及摩擦不计),若重物匀速提升2m,则拉力F为多大?额外功是多少?滑轮组的机械效率是?提升重物再增加20N,那么该装置的机械效率将是多大?三、练习巩固:伴你学本章检测。

四、教学反思欢迎您的下载,资料仅供参考!。

苏科版九年级物理上册第十一章简单机械和功复习学案

苏科版九年级物理上册第十一章简单机械和功复习学案

苏科版九年级物理上册第十一章简单机械和功复习学案一、教学内容本章复习的内容包括第十一章第一节“杠杆”、“滑轮组”和第二节“功”。

重点复习杠杆的五要素,滑轮组的省力特点,定滑轮和动滑轮的实质,功的概念、计算以及相关公式的应用。

二、教学目标1. 掌握杠杆的五要素,了解滑轮组的省力特点,理解功的概念和计算方法。

2. 能够运用简单机械和功的相关知识解决实际问题。

3. 提高学生的实验操作能力和观察能力,培养学生的团队合作意识和创新思维。

三、教学难点与重点1. 教学难点:滑轮组的省力特点,功的计算公式的应用。

2. 教学重点:杠杆的五要素,功的概念和计算方法。

四、教具与学具准备1. 教具:杠杆模型,滑轮组模型,功的演示仪。

2. 学具:笔记本,尺子,计算器。

五、教学过程1. 引入:通过展示一个简单的杠杆实验,引导学生回顾杠杆的五要素,激发学生的学习兴趣。

2. 讲解:讲解滑轮组的省力特点,通过实际操作演示滑轮组的工作原理,让学生直观地理解滑轮组的省力特性。

3. 练习:布置一些有关滑轮组和杠杆的练习题,让学生运用所学知识解决实际问题。

4. 讲解:讲解功的概念和计算方法,通过示例演示功的计算过程,让学生掌握功的计算方法。

5. 练习:布置一些有关功的练习题,让学生运用所学知识解决实际问题。

六、板书设计板书设计如下:简单机械和功杠杆的五要素:动力、动力臂、阻力、阻力臂、支点滑轮组的省力特点:省力、改变力的方向功的概念:力与物体在力的方向上移动距离的乘积功的计算公式:W=FS七、作业设计1. 请用简洁的语言描述杠杆的五要素。

答案:杠杆的五要素包括动力、动力臂、阻力、阻力臂和支点。

2. 请解释滑轮组的省力特点。

答案:滑轮组的省力特点是指通过滑轮组可以改变力的方向,并且可以减小所需的力的大小。

3. 请用公式表示功的计算方法。

答案:功的计算公式为W=FS,其中W表示功,F表示力,S表示物体在力的方向上移动的距离。

八、课后反思及拓展延伸本节课通过实验和练习,让学生复习了简单机械和功的相关知识,学生能够运用所学知识解决实际问题。

苏科版九年级物理第一轮第十一章《简单机械和功》复习学案

苏科版九年级物理第一轮第十一章《简单机械和功》复习学案

九年级物理第一轮复习《简单机械和功》复习学案班级姓名学习目标1.知道功的公式,做功的两个必要因素。

2.知道功率的概念,意义和计算公式。

3.理解什么是有用功,额外功和总功,理解什么是机械效率,了解提高机械效率的途径和意义。

教学重难点理解功,功率的概念及计算公式,理解机械效率及机械效率的计算。

知识梳理(自主完成)考点1:机械能及其转化1.一中学生骑自行车下坡时,不蹬脚踏板恰好匀速向下运动.在此过程中,他的动能、势能和机械能的变化情况是()A.动能不变,势能减小,机械能减小B.动能增大,势能减小,机械能不变C.动能减小,势能减小,机械能减小D.动能不变,势能减小,机械能不变考点2:功和功率1.小明将掉在地面上的物理书捡起来放在课桌上,他对课本所做功最接近于()A.0.02J B.0.2J C.2J D.20J2..班里组织一次比赛活动,从一楼登上三楼,看谁的功率最大。

为此,需要测量一些物理量,下列物理量中必须测量的是()①三楼地面到一楼地面的高度②从一楼到达三楼所用的时间③每个同学的质量或体重④一楼到三楼楼梯的长度A.②④D.①④C.①②③D.②③考点3:机械效率1.某人用100N的力,沿竖直方向将杠杆的一端压下2m,杠杆的另一端把320N的重物举高0.5m,则他做的有用功是_______J,杠杆的机械效率是________。

2.如图所示,斜面长5m,高1m,工人用沿斜面方向400N的力把重1600N 的货物匀速推到车上,推力做的功是_______J,斜面的机械效率是_______,货物上升过程中克服的摩擦力是_______。

3.利用如上图所示的滑轮组,在F=80N的拉力作用下,将一个重为180N的物体匀速举高1m,绳重、摩擦不计。

求:(1)W总=?(2)W有用=?(3) W额外=? (4)η=? (5) G动=?考点4:杠杆1. 将重为5牛顿和15牛顿的甲、乙两物体,分别挂在杠杆的左右两端。

若杠杆的重力忽略不计,当杠杆平衡时,左右两边臂长之比为:( )A.3:1B.2:1C.1:3D.4:12. 如图11.1.3所示的杠杆,每个砝码重均为1牛顿,杠杆处于平衡状态,若在杠杆两边各减去一个砝码,则:()A. 杠杆保持平衡B. 杠杆左边向下倾C. 杠杆右边向下倾D. 无法判断考点5滑轮1、按要求给滑轮组绕线.(G为物体重,不考虑摩擦及动滑轮、绳子的重力)2、如图,一个站在地面上的工人利用滑轮组将重物G提起来,请用笔画线代替绳索,将它们连接起来。

九年级物理上册11简单机械和功复习学案新版苏科版2

九年级物理上册11简单机械和功复习学案新版苏科版2

课题:第11章复习学习目标1.能从现实生活中识别杠杆,会画杠杆的力臂。

理解杠杆的平衡条件,并能用来解决一些简单问题2.知道定、动滑轮和滑轮组的特点及作用,会组装简单的滑轮组; 3.知道机械功和功率的概念,能用生活和生产中的实例解释机械功的含义,会利用功和功率的计算公式解题;4.理解机械效率,会计算或设计实验测定某种简单机械的效率;教学重难点 应用知识解决问题 教学方法 训练 讨论 教师指导一、课前预习通过本章的学习,我掌握了……(可展示本章知识梳理的框架图) 二、教学过程 新课学习:例题精讲:例题1有关杠杆力臂作图:①画出图甲中作用在轻质杠杆OBA 上的拉力F 1的力臂和作用在杠杆上阻力F 2的示意图;②画出图乙中使轻质杠杆保持平衡的最小的力F 的示意图;③如图丙,杠杆在力F 1、F 2作用下处于平衡状态,L 1为F 1的力臂。

请在图中作出F 2的力臂L 2及力F 1。

例题2夹子是我们生活巾经常使用的物品,下左图给出了用手捏开和夹住物品时的两种情况.下列说法中正确的是 ( )A .当我们用手将其捏开时.它是费力的B .当我们用其夹住物品时,它是费力的C .无论用手将其捏开还是夹住物品时,它都是省力的D .无论用手将其捏开还是夹住物品时,它都是费力的 例题4 某同学在做“测定滑轮组机械效率”的实验中(1)他所准备的实验器材有:滑轮,细绳,铁架台,重物,还需 和F 1图丙图甲图乙(第2题)(2)实验中需要测的物理量有 、 、 、 。

(3)该同学实验时,记录的数据在表格中,请认真填写所缺少的部分 物重/N 物体提高的高度/m 弹簧测力计读数/N 绳自由端拉动距离/m 有用功/J 总功/J 机械 效率 50 0.15200.45(4)根据表中的数据画出该同学实验时滑轮组的装置图; (5)实验中弹簧测力计应该做 运动;(6)同学乙观察并分析了甲的实验后,认为甲的实验中,可少用一种器材,少测两个数据也能测出滑轮组的机械效率,通过和甲讨论并经过老师的认定,他的方案是可行的,请你分析一下,去掉的 器材是什么?少测哪两个数据?答: (7)你认为提高滑轮组的机械效率有哪些办法?至少说两种。

苏科版九年级物理第十一章第11章简单机械和功 复习导学案

苏科版九年级物理第十一章第11章简单机械和功 复习导学案

姓名 第十一章 简单机械和功(1) 复习【考纲解读】1.知道简单机械,通过实验,探究并了解杠杆平衡条件。

2.知道机械功和功率。

用生活中的实例说明机械功和功率的含义。

3.知道机械效率。

了解提高机械效率的途径和意义。

【预习导航】 知识梳理 (一)杠杆1、定义:在力的作用下能绕 转动的硬棒称做杠杆。

2、杠杆的五要素是: 、 、 、 、 。

3、探究杠杆的平衡条件:(1)实验前应调节 ,使杠杆在 位置平衡,这样做的目的是: 。

实验时仍使杠杆在这个位置平衡,这样做的目的是: 。

(2)杠杆的平衡条件: (写公式),它又被称为_______原理。

4、杠杆可分为 杠杆、 杠杆和 杠杆。

(二)滑轮: 1、定滑轮:①特点: 。

②实质: 。

③F 移动的距离S 和G 移动的距离h 的关系 。

2、动滑轮:①特点: 。

②实质: 。

③F 移动的距离S 是G 移动的距离h 的 。

3、滑轮组:①特点:即可以 ,又可以改变 。

②省力情况:若不计摩擦和绳重,有几段绳子拉着动滑轮,则拉力就是物重的 , 公式: 。

【典型例题】考点一 杠杆的五要素【例题1】如图所示,小华用苹果和桔子来玩跷跷板。

她将 苹果、桔子分别放在轻杆的左、右两端,放手后,杆马上转 动起来。

使杆逆时针转动的力是( )A.苹果的重力B.桔子的重力C.杆对桔子的支持力D.苹果对杆的压力【例题2】如图所示,杠杆在力F1、F2作用下处 于平衡状态,L1为F1的力臂。

请在图中作出F1 的力臂L1及力F2。

FFO· 考点二 杠杆的平衡条件【例题3】在“探究杠杆平衡条件”实验中,利用在杠杆两端挂钩码的方法做实验,实验装置如图所示。

(1)实验前,应先调节杠杆使它在 位置静止,在这一位置静止的好处是 。

若杠杆被支起后,左端高右端低,则应进行的操作是 。

(2)杠杆调节平衡后,在此后的实验中 (“可以”、“不可以”)通过旋动两端的平衡螺母来使杠杆恢复平衡。

(3)实验时仍然使杠杆在水平位置平衡,这样做有什么好处? 。

九年级物理上册11.2滑轮(二)学案新版苏科版2(附2套中考模拟卷)

九年级物理上册11.2滑轮(二)学案新版苏科版2(附2套中考模拟卷)

课题:滑轮(二)一、课前预习: 1.定滑轮的特点是:.实质是2.动滑轮的特点是: .实质是3.在“研究动滑轮特点”的实验时,进行了正确操作,并记录数据如下表, 分析数据后发现,实验结果与课本中“使用动滑轮能省一半力”的结论不符。

面对这一事实,下列做法中最不可取....的是 ( ) A. 与同学分析可能原因 B. 实验失败,停止实验 C. 改进实验条件,重新实验 D. 查阅资料,了解结论的适用条件 二、新课学习(一)情境创设/任务提出任务一:怎样才能既能省力又能改变力的方向呢? 合作探究一个定滑轮、一个动滑轮的组合特点 1.试在甲乙两图中画一画绳子的绕法有几种?2.测一测两种不同情况的绕线,拉力与物体重力G 的关系如何?在旁边的方框里写下你的到的结果。

3.通过分析数据,你能得出怎样的结论: 任务二:还有没有既能省力又能改变力的方向其他方法?教学目标1. 认识滑轮组的作用2.通过探究了解滑轮组的特点和作用。

3.能根据需要组装和使用滑轮组教学重难点 通过探究了解滑轮组的特点和作用 教学方法实验探究、探究归纳F 甲= GF 乙= G合作探究多个定滑轮、动滑轮的组合会有怎样的特点:(二)学会分析滑轮的受力情况滑轮属杠杆类型的简单机械,不但可以用杠杆原理分析它的作用,也可以用平衡力来进行分析. 分析时首先要明确动滑轮上每股绳子承受的力是相等的,先弄清哪个是动滑轮,再画出动滑轮受力的示意图(若滑轮组中有几个动滑轮,可把几个动滑轮作为一个整体来考虑),用平衡力的知识得出结论.如图7-2中,动物G G F +=2,)(21动物G GF +=;图7-3中,F = (三)任务解决:知识归纳分类图示实质F1、F2的关系(不计滑轮重和摩擦)动力、阻力移动的距离s1、s2的关系 定滑轮动滑轮滑轮组(四)轮轴阅读书本,回答有关问题:1、轮轴等同于什么杠杆?2、生活中有哪些地方用到“轮轴” 三、课堂检测1.如图所示,每个钩码的质量是50g ,滑块A 在钩码的作用下恰能沿水平面匀速向右滑动,那么滑块A 受到的摩擦力是 ( ) A . 3N B . 2 N C .2.如右图所示的滑轮组,挂上砝码a 、b 后恰好平衡, 若不计动滑轮重和摩擦,在a 、b 下面再加挂一个质量相等的小砝码,将出现( ) A .a 下降B .a 上升C .仍保持平衡D .条件不足,不能判断.3.( )4.如图所示的是用一个定滑轮和一个动滑轮组成的滑轮组,用这个滑轮组提升重为300N 的重物(忽略滑轮组和绳子重及摩擦)在图甲上画出当动力F=150N 时绳子绕法;在图乙上画出当动力F=100N 时绳子的绕法。

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第11章学校班级姓名日期一、知识梳理:(学生整理)二、分析总结(教师点拨)三、例题突破:知识点1:力臂的画法;杠杆平衡条件计算;功和功率的计算 .例1:如图所示,小明正在做俯卧撑,把他的身体看作一个杠杆,O为支点, A 为重心,他的体重为550N。

(1)画出地面对手的支持力F 的力臂;(2) F大小为多少N?(3)若每次肩部上升0.4m,每分钟做30次,则他的平均功率多大?知识点2:斜面有用功、总功、机械效率的计算。

例2:如图汽车车厢底板高h=1.5m,斜面长s=3m,现在用力F沿着斜面把重G=2000N的物体匀速拉到车上,若实际拉力为F=1200N,求斜面的机械效率。

OF F知识点3:滑轮组相关物理量的基本计算例3:如图,一物体的重力为300N,此滑轮的机械效率为80%,在拉力的作用下匀速上升,5s上升了10m,(不计绳重及摩擦)求:(1)有用功(2)总功(3)额外功(4)动滑轮重(5)人拉绳的功率知识点4:测定滑轮组机械效率实验例4:某同学用两个完全相同的滑轮绕制了两个滑轮组(如下图),并选用其中一个完成机械效率测量实验,下面是实验记录:次数物重/N物体升高/m拉力/N绳子拉下/m有用功/J总功/J机械效率1 4 0.1 3.00 0.2 0.4 0.62 0.1 6.25 0.2 1 1.25 80%3 10 0.2 6.25 0.4 2 80%(1)把表格中所缺少的数据填写完整.(2)实验中需要的测量器材是弹簧测力计和.读弹簧测力计示数时,应拉动绳自由端,如果静止读数,会导致机械效率的测量值偏.(3)由表格中的数据可以知道,实验选择的是(选填“左”或“右”)边一套装置.(4)分析第1次和第2次的数据可以知道,对于同一个滑轮组,可以通过增加来提高机械效率.(5)分析第2次和第3次的数据我们可以得到的结论是:.四、能力提升:1.一直杆可绕O点转动,杠杆下端挂一重物,为了提高重物,用一个始终跟杠杆垂直的力使杠杆由竖直位置慢慢转到水平位置,在这个过程中直杆……()A.始终是省力杠杆 B.始终是费力杠杆C.先是省力杠杆,后是费力杠杆D.先是费力杠杆,后是省力杠杆2.如图所示,用一个长为1.2m的斜面将重为4.5N的物体沿斜面匀速拉到0.4m的高台上,斜面的机械效率为60%,则把重物拉上高台时做的有用功是________J,物体与斜面间的摩擦力是________N。

五、课堂检测:1.下列应用杠杆原理工作的工具中,费力的是…………………………………………()A.铡刀B.撬棒C.剪铁皮的剪子D.钓鱼竿2.一个鸡蛋从课桌上掉到地上,此过程中重力做功大约是……………………………()A.0.05J B. 0.5J C. 5J D. 50J3.起重机将1000N的重物匀速竖直提升3m后,又把重物水平移动了1m,则起重机对重物所做的功是………………………………………………………………………………()A.1000J B.2000J C.3000J D.4000J4.两名运动员,甲运动员比乙运动员高,如果他们举起相同质量的杠铃所用的时间相等,如图所示,则……………………………………………………………………………()A.甲做功较多,功率较大B.甲做功较多,功率较小C.甲做功较多,甲、乙功率相等D.甲、乙做功相等,乙的功率较大5.如图所示的杠杆重不计,O为支点,AO=0.2m,当在A点悬吊一重6N的物体,绳子的拉力F=3N时,杠杆在水平位置平衡,在图中画出拉力F的力臂l2,力臂l2为多少m?6.用如图所示滑轮组提升重物.人用500N的拉力F在15s内使重为900N的物体匀速上升了3m.不计绳重和摩擦,求:(1)动滑轮的重.0.4m 1.2m(第7题图)(第9题图)F(2)人拉绳子做功、功率.(3)有用功、额外功、机械效率六、课后巩固:1.下列情况中,力对物体做了功的是( )A 、用力举着重物在空中不动B 、手提重物在水平面上匀速运动C 、冰块在光滑的水平冰面上匀速运动D 、用力把木箱搬起来 2.用四只完全相同的滑轮和两根相同的绳子组成如图所示的甲、乙两个滑轮组,不计绳子与滑轮的摩擦 ……………………………………( ) A .甲较省力且机械效率较高 B .乙较省力且机械效率较高C .两个滑轮组省力程度不同,机械效率相同D .两个滑轮组省力程度相同,机械效率不同3.用如图所示的滑轮组,将重为10N 的物体以0.1m/s 的速度匀速提升,拉力F = 6N ,拉力的功率为 W ,滑轮组的机械效率 。

若不计绳重及摩擦,动滑轮的重力为 N 。

若增加重物则滑轮组的机械效率 (变大、变小、不变)4.如图所示,在测定杠杆机械效率的实验中,竖直向上 拉动弹簧测力计,使挂在杠杆OB 下面的物块缓慢上升至虚线位置,测力计的示数F 为 N ,测力计上升的高度s 为0.2m .物块重G 为1.5N ,物块上升的高度h 为0.3m ,则杠杆的机械效率为 ,使用该杠杆做额外功的一个原因是 .实验序号 钩码重 钩码上升高度h/cm 拉力F/N 绳端移动的距离s/cm ① 1.0 20.0 0.7 40.0 ② 2.0 20.0 1.2 40.0 ③3.020.01.740.05.在“测定动滑轮机械效率”的实验中,小明用如图所示的动滑轮提升钩码,改变钩码的数量,正确操作,实验数据如下:(1)实验时用手_______拉动弹簧测力计,使持在动滑轮下的钩码缓缓上升.(2)第①次实验时测得动滑轮的机械效率为_______.(3)第③次实验时,钩码上升的速度为0.05m/s,则拉力的功率为_______W.静止时拉力F的大小_______(选填“大于”“小于”“等于”)1.7N。

(4)由表中实验数据分析可知,同一动滑轮,所提升物重增大,机械效率将_______(选填“增大”、“减小”或“不变”).6.电动自行车轻便、实用、无污染,很受人们喜爱.若某人骑电动自行车在一段平直的公路上匀速行驶了150m,用时30s,电动自行车的牵引力为20N,在此过程中:(1)电动自行车速度的大小;(2) 牵引力所做的功;(3) 牵引力做功的功率.7.如图所示,工人用滑轮组提升重240N的物体,所用的拉力为150N,物体在5s内匀速上升lm.求: (1)有用功;(2)滑轮组的机械效率; (3)拉力的功率.8.如图甲所示是工人利用滑轮组从竖直深井中提取泥土的情形,所用动滑轮和筐受到的总重力为20N.某次操作中,将重423N的泥土以0.4m/s的速度匀速提起,在此过程中工人的拉力F所做的功随时间变化的图像如图乙所示.细绳的质量忽略不计,但需考虑转动过程中的摩擦力.求:W/J(1)根据图乙求拉力F做功的功率;(2)利用该装置提升泥土的机械效率;(3)在提起泥土上升3m的过程中,拉力F克服摩擦力做的功.中考物理模拟试卷一、选择题1.在粗糙程度相同的水平面上,手推木块向右压缩轻质弹簧至图甲所示位置;松手后,木块最终静止在图乙所示位置.下列说法正确的是A.弹簧被压缩过程中,长度变短,弹簧的弹性势能减小B.木块被弹簧弹离的瞬间,如果它受到的力全部消失,木块将静止C.木块从被弹簧弹离至最终静止的过程中,速度减小,摩擦力不变D.图乙中,木块受到的重力和木块对水平面的压力是一对平衡力【答案】C【解析】A、弹簧被压缩过程中,长度变短,形变变大,所以弹簧的弹性势能增大,故A错误;B、木块被弹簧弹离的瞬间具有一定的速度,如果它受到的力全部消失,由牛顿第一定律可知,木块将做匀速直线运动;故B错误;C、木块从被弹簧弹弹离至最终静止的过程中,在水平方向上受到摩擦阻力和空气阻力的作用,导致其速度减小,但木块对水平地面的压力和接触面的粗糙程度没有变,所以摩擦力的大小是不变的,故C正确;D、图乙中,木块受到的重力和木块对水平面的压力方向相同,且作用在不同物体上,所以不是一对平衡力,故D错误.2.如图所示,电磁铁的左下方有一铁块,在弹簧测力计作用下向右作匀速直线运动.当铁块从电磁铁的左下方运动到正下方的过程中,同时滑动变阻器上的滑片逐渐向上滑动,下列判断正确的是A.电磁铁的上端是N极,下端是S极B.电磁铁的磁性逐渐减弱C.铁块对地面的压强逐渐减小D.地面对铁块的摩擦力逐渐增大【答案】C【解析】A、由安培定则,右手弯曲的四指指向电流方向,大拇指方向就是N极,可以判断,电磁铁的下端是N极,上端是S极,故A错误;B、由电路图知,滑片逐渐向上滑动,滑动变阻器接入电路的阻值变小,电路电流变大,通过电磁铁的电流逐渐增大,电磁铁的磁性逐渐增强,故B错误;C、电磁铁磁性增强,当铁块逐渐运动到其下方时会受到的吸引力变大,使铁块对桌面的压力减小,在接触面积不变的情况下,压强减小,故C正确;D、铁块因被电磁铁吸引而压力减小,在接触面粗糙程度不变的情况下,摩擦力也跟着减小,故D错误.故选C.【点睛】右手螺旋定则应用时,要注意四指弯曲指向电流的方向,千万不要理解成线圈的绕向,有同学容易在这点混淆,有个简单的方法,即使用右手螺旋定则前先把电流方向标在线圈上.3.随着经济的发展,我国的国防事业得到了相应的发展.如图所示为我国空军战机空中加油时的情景A.以地面为参照物,加油机是静止的B.以加油机为参照物,战机是运动的C.以地面为参照物,加油机和战机都是静止的D.以战机为参照物,加油机是静止的【答案】D【解析】AC.加油过程中,若以地面为参照物,加油机、战机和地面的位置在不断发生变化,所以说它们是运动的.AC不符合题意.B. 以加油机为参照物,战机与加油机之间位置没有发生变化,战机是静止的,B不符合题意;D. 以战机为参照物,加油机与战机之间的位置没有发生变化,加油机是静止的,D符合题意.4.据媒体报道,未来在我国航母上,将采用电磁弹射装置,它的弹射车与舰载机的前轮连接,并处于强磁场中,当弹射车内的导体通入强电流时,立即产生强大的推力,使舰载机快速起飞.那么,在下列四个实验中,与电磁弹射器的工作原理一致的是A.B.C .D .【答案】B【解析】解答:由题意可知,电磁弹射器的弹射车与飞机前轮连接,并处于强磁场中,当弹射车内的导体通以强电流时,即可受到强大的推力,由此可知其原理是通电导体在磁场中受力而运动.A. 图中均没有电源,闭合电路的部分导体在磁场中做切割磁感线运动,产生感应电流,为电磁感应实验,故A 错误;B. 图中有电源,通电导体棒在磁场中受力而运动,即与电磁弹射器工作原理相同,故B 正确;C. 该实验为奥斯特实验,说明了电流周围存在着磁场,故C 错误;D. 该实验是电磁铁的实验,故D 错误.故选B. 5.如图所示,两个实心的均匀正方体A 、B 静止放置在水平地面上,已知A 的边长小于B 的边长.它们对水平地面的压强相等.则下列说法正确的是A .若均沿竖直方向截去一半,则剩余部分对水平地面的压强p A <pB B .若均沿水平方向截去一半,则剩余部分对水平地面的压强p A <p BC .若均沿图中所示虚线截去上面的一半,则剩余部分对水平地面的压强p A =p BD .若将A 叠放在B 的正上方,则B 对水平面的压强是原来的二倍 【答案】C【解析】AB .正方体物块对支持面的压力大小等于重力F=G ,根据压强公式Fp S=,对支持面的压强 F Vg Shg G mg S S p gh S S Sρρρ======, 即物体对支持面的压强大小只与物体的密度和高度有关,故若均沿竖直方向截去一半,则剩余部分对水平地面的压强与原来相等,它们对水平地面的仍压强相等.故A 错误.若均沿水平方向截去一半,则剩余部分对水平地面的压强为均为原来的二分之一相等,它们对水平地面的压强相等;故B 错误.CD .若均沿图中所示虚线截去上面的一半,重力减小一半,压力减小一半,受力面积不变,根据压强公式Fp S =,则剩余部分对水平地面的压强为原来的一半,故剩余部分对水平地面的压强相等.故C 正确. 由Fp S =,因A 的受力面积小于B 的受力面积,故G A <G B ,若将A 叠放在B 的正上方,B 对支持面的压力:F′=G A +G B <2G B ,此时B 对水平面的压强:BB B B B B222G F F p p S S S ='⨯='=<, 故D 错误.6.关于平面镜成像,下列说法错误的是( ) A .平面镜成的像是虚像 B .平面镜成像原理是光的反射 C .物体越靠近平面镜,像越大 D .像与物体关于平面镜对称【答案】C【解析】根据平面镜成像规律分析即可【详解】AB .平面镜成像是由于光的反射形成的,像是虚像,故AB 正确; C .平面镜所成的像与物体大小相等,与物体到镜面的距离无关,故C 错; D .平面镜所成的像与物体关于镜面是对称的,故D 正确; 应选C 。

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