中学生玩游戏心理问题调查报告
青少年研究报告玩游戏
青少年探究报告玩游戏青少年探究报告：玩游戏近年来，玩游戏已成为许多青少年生活中的一部分。
游戏的类型多种多样，包括电子游戏、手机游戏、桌面游戏等。
这些游戏给青少年带来了休闲娱乐的同时，也引发了人们对其对青少年进步的影响的担忧。
因此，我们进行了一项探究，旨在探讨青少年玩游戏的现象以及其对他们的影响。
探究结果显示，青少年玩游戏的时间和频率都很高。
每天玩游戏的时间普遍在1至2小时之间，周末和假期可能更多。
电子游戏是青少年最喜爱的游戏类型，手机游戏和桌面游戏也受到一定程度的喜爱。
青少年玩游戏的原因主要是娱乐和放松。
游戏可以救助他们摆脱学业压力，缓解紧张情绪。
此外，游戏还可以提供社交机缘，让他们与友人一起玩乐。
然而，也有一部分青少年沉迷于游戏，导致学业下降、社交时间缩减以及身体健康问题。
探究还发现，游戏对青少年的进步有乐观和消极的影响。
乐观方面，游戏可以提高青少年的注意力、反应速度和决策能力。
一些游戏还有助于培育他们的团队合作意识和解决问题的能力。
消极方面，长时间玩游戏可能导致青少年轻忽学业、社交和身体练习等其他重要方面。
此外，一些暴力或成瘾性游戏可能对青少年的心理健康产生负面影响。
为了救助青少年正确玩游戏，我们提出以下建议。
起首，家长应该与孩子建立沟通，了解他们的游戏爱好和游戏时间。
在适当的时候，可以限制游戏时间，确保孩子有足够的休息和进修时间。
其次，学校和社区应该提供丰富多样的课余活动，让青少年有更多的选择，以缩减对游戏的依靠。
最后，游戏开发者和监管机构也应该加强自律，确保游戏内容健康、安全，缩减对青少年的不良影响。
综上所述，青少年玩游戏已成为一种常见的娱乐方式。
虽然游戏对青少年的进步有乐观和消极的影响，但通过正确引导和监管，我们可以确保青少年在玩游戏的过程中受益而不受害。
青少年网络游戏调查报告
青少年网络游戏调查报告
在当今社会，网络游戏已经成为许多青少年的主要娱乐方式之一。
然而，网络游戏背后隐藏着许多不容忽视的问题。
为了更好地了解青
少年在网络游戏中的情况，我们开展了一项调查。
调查结果显示，超过80%的青少年每天都会花费至少1到2个小时
在玩网络游戏。
其中，有超过50%的青少年表示他们会因为玩游戏而
疏忽学习和作业。
另外，约有30%的青少年承认他们曾经因为游戏而
影响到了日常生活作息。
除此之外，调查还发现，有超过60%的青少年在网络游戏中曾经遇
到过不良信息或者不良言论，甚至有一部分青少年曾受到网络游戏中
其他玩家的欺凌和攻击。
这种消极的游戏体验不仅影响了他们的心理
健康，还可能导致他们产生自闭和孤立的倾向。
在家长的监管方面，调查显示，近30%的青少年表示他们的父母几
乎不会干涉他们玩游戏的时间和内容。
而另外的近40%的青少年则称，父母只是会偶尔提醒他们少玩一点游戏，但没有具体的限制措施。
综合以上调查结果，我们认为青少年网络游戏问题已经成为当前非
常严重的社会问题。
建议家长应当更加重视对孩子玩游戏的监管，确
保他们不会沉迷于游戏而忽略了学业和社交生活。
此外，学校和社会
也应该加强对青少年网络游戏的引导，教育他们正确看待游戏，并提
供更多有益的娱乐方式。
通过这次调查报告，我们希望引起社会各界对青少年网络游戏问题的重视，共同努力营造一个更加健康和和谐的网络游戏环境。
感谢您的阅读。
中学生沉迷手机心理报告
中学生沉迷手机心理报告引言近年来，随着智能手机的普及和互联网的高速发展，许多中学生沉迷于手机且无法自拔。
这种沉迷现象引发了人们对中学生心理健康的关注。
因此，本报告旨在详细分析中学生沉迷手机的原因、影响以及应对方法，以期帮助家长、教师、学生本人更好地理解和解决这一问题。
原因分析1.频繁使用手机的刺激性质中学生正处于身心发育的关键阶段，对新事物和刺激性活动往往更加感兴趣。
智能手机作为一种集娱乐、社交等功能于一身的工具，能给中学生带来极大的刺激和满足感，从而诱发他们对手机的过度依赖。
2.缺乏自我控制能力许多中学生在面对手机时缺乏有效的自我控制能力，容易沉迷其中。
他们可能无法自觉地控制自己使用手机的时间和频率，导致长时间的沉迷。
3.逃避现实生活的问题中学生正处于学业和青春期的压力之下，面临着各种挑战和困惑。
手机能够为他们提供一个方便、舒适且虚拟的世界，让他们暂时忘记现实生活中的问题和压力，从而沉浸其中。
4.网络社交的诱惑智能手机与互联网的结合使得中学生可以与更多的人进行社交互动。
他们可能因为在线游戏、社交媒体等而沉迷于网络世界，渴望扩展社交圈子。
影响分析1.身体健康问题长时间使用手机可能导致中学生长时间保持一个固定的姿势，加重颈椎和脊椎的压力，从而引发颈椎病等健康问题。
此外，沉迷手机也使中学生的眼睛长时间处于亮屏状态，会增加近视的风险。
2.学业成绩下降大量时间花在使用手机上，中学生的学习时间和精力被消耗，导致对学业的投入不够，进而学习成绩下滑。
3.社交能力退化手机的沉迷使得中学生与家人和朋友面对面的交流机会减少，社交能力逐渐退化。
他们可能更愿意通过网络来与他人交流，而面对面的沟通能力也会受到影响。
4.心理问题沉迷手机的中学生常常感到孤独、焦虑、抑郁等负面情绪。
在与他人的线上互动中，他们可能难以真实地表达自己的情感和认知，从而阻碍了正常的情感发展和心理成熟。
应对方法1.树立正确的手机使用观念家长和学校应共同教育中学生正确使用手机的观念，明确指导他们合理安排使用时间，养成健康的上网习惯。
中国网络游戏成瘾状况调查报告
中国网络游戏成瘾状况调查报告中国是一个拥有庞大网络游戏用户群体的国家，网络游戏在青少年和年轻人中尤为流行。
然而，近年来，网络游戏成瘾问题引起了广泛关注。
本文将针对中国网络游戏成瘾状况进行调查，并分析其对个人和社会带来的影响。
调查数据显示，中国网络游戏成瘾的现象较为普遍。
调查结果表明，超过70%的被调查者曾经或正在沉迷于网络游戏。
据统计，其中约有50%的成年人和60%的未成年人表示曾经因为网络游戏而出现学业、工作或家庭生活受影响的情况。
网络游戏成瘾主要表现为过度使用、难以控制的行为和对游戏的强烈渴望。
调查显示，超过80%的网络游戏成瘾者每天平均玩游戏超过4小时，甚至其中有近40%的人每天玩游戏的时间超过8小时。
另外，约有60%的成瘾者表示，他们无法自控，往往在开始游戏后很难停下来。
网络游戏成瘾对个人的影响十分深远。
首先，成瘾者在学业上表现不佳。
约80%的调查对象表示，他们因为过度沉迷于网络游戏而导致学习成绩下降，甚至有些人因此被退学。
其次，成瘾者的身体健康也受到了威胁。
因为长时间的坐姿和缺乏运动，超过60%的成瘾者出现了近视和肥胖等问题。
最重要的是，网络游戏成瘾给心理健康带来了很大的负面影响。
超过70%的成瘾者表示，他们因为沉迷于网络游戏而出现了焦虑、抑郁和社交障碍等心理问题。
此外，网络游戏成瘾也对社会造成了一定程度的影响。
首先，在未成年人中，成瘾问题引发了家庭纠纷和家庭关系紧张。
约有60%的成瘾者表示，他们因为网络游戏而与家人发生过争吵和冲突。
其次，网络游戏成瘾还加剧了社会犯罪问题。
有研究显示，约有30%的青少年违法犯罪行为与网络游戏成瘾有关。
为了解决中国网络游戏成瘾问题，政府、家庭和社会应共同努力。
首先，政府应加强网络游戏行业的管理，制定相应的法规和政策，加强对未成年人玩游戏时间和内容的限制。
其次，家庭应加强对青少年的监护，限制他们的游戏时间，并鼓励他们参与其他丰富多样的活动。
此外，学校和社会组织也应提供更多的健康娱乐活动，增加对网络游戏成瘾的宣传和教育。
关于学生打游戏的研究报告
关于学生打游戏的研究报告学生打游戏一直是一个备受关注的话题，尤其是在当今数字化时代，电子游戏已经成为许多学生日常生活中不可或缺的一部分。
因此，对学生打游戏的研究也变得越来越重要。
本文将探讨学生打游戏的影响以及可能的解决方案。
首先，学生打游戏对他们的学业有着明显的影响。
许多研究表明，过度沉迷于游戏会导致学生的学习成绩下降，注意力不集中，甚至影响到他们的社交能力。
此外，长时间玩游戏也会导致学生缺乏运动，影响到他们的身体健康。
因此，学生打游戏的问题需要引起足够的重视。
然而，我们也不能一概否定游戏对学生的积极影响。
有研究表明，适量的游戏时间可以帮助学生放松心情，缓解压力，提高他们的创造力和解决问题的能力。
此外，一些教育类游戏还可以帮助学生学习知识，提高他们的学习兴趣和动力。
因此，我们应该更加理性地看待学生打游戏的问题，既要警惕其负面影响，也要充分发挥其积极作用。
为了解决学生打游戏的问题，我们可以采取一些措施。
首先，学校和家长应该加强对学生的监督和引导，限制他们玩游戏的时间，确保他们有足够的时间专注于学习和其他活动。
其次，学校可以开展一些关于游戏成瘾的教育活动，帮助学生认识到游戏对他们的负面影响，提高他们的自我控制能力。
此外，学校还可以鼓励学生参加更多的体育和文化活动，丰富他们的课余生活，减少他们对游戏的依赖。
总的来说，学生打游戏是一个复杂的问题，既有积极的一面，也有消极的一面。
我们应该正确认识学生打游戏的影响，采取有效的措施来引导学生健康地玩游戏，提高他们的学习成绩和生活质量。
希望通过我们的努力，学生打游戏的问题能够得到有效的解决。
中学生心理健康状况调查报告
中学生心理健康状况调查报告一、调查背景近年来，随着经济社会的快速发展，中学生心理健康问题日益突出。
为了更好地了解中学生的心理状况，本文通过一项系统性的调查，旨在揭示中学生的心理健康现状，并提出相应的解决方案。
二、调查目的本次调查的目的是为了探究中学生心理健康问题的根源，进而为学校和家庭提供针对性的建议。
同时，通过公开调查结果，提醒全社会重视中学生的心理健康问题。
三、调查方法本次调查采用了问卷调查法，共发放问卷500份，涵盖了不同年级、性别和学校类型的学生。
问卷包括了有关学生心理健康状况、学习压力、人际关系、情绪管理等方面的问题。
四、调查结果：心理健康状况根据调查结果显示，中学生的心理健康状况普遍不容乐观。
近70%的学生表示曾经或正在经历过一段时间的心理困扰，其中主要表现为焦虑、压力和抑郁等。
这些问题严重影响了学生的学业成绩和社交能力。
五、调查结果：学习压力学习压力是导致中学生心理问题的重要原因之一。
近80%的学生表示感到学习压力很大，超过一半的学生每天学习时间超过8小时。
调查显示，家长的期望、升学压力以及课业负担过重是造成学习压力的主要原因。
六、调查结果：人际关系中学生的人际关系问题也是心理健康的重要因素。
调查发现，约65%的学生对自己的人际关系存在困扰。
社交焦虑、同伴压力以及朋友圈子狭窄是造成人际关系问题的主要因素。
七、调查结果：情绪管理情绪管理是中学生心理健康的重要方面。
约60%的学生表示面对情绪问题感到无力，难以有效地调节自己的情绪。
情绪爆发、易怒以及情绪低落是学生们面临的主要情绪困扰。
八、解决方案：学校层面针对中学生心理健康问题，学校应加强心理健康教育，建立心理咨询服务体系，在课程中渗透情感教育和压力管理。
同时，学校可以组织一些丰富多彩的课余活动，提供生活技能培训等，以减轻学生的学习压力。
九、解决方案：家庭层面家庭是中学生心理健康的重要依靠。
家长应加强对孩子的情感交流，关注他们的成长和变化。
中学生心理健康调查问卷及报告【5篇】
中学生心理健康调查问卷及报告【5篇】中学生心理健康调查问卷及报告（精选篇1）中共十六届六中提出“构建和谐社会”的新时期奋斗目标，其中会议精神还强调：注意促进人的心理和谐，他人和社会，正确对待困难、挫折和荣誉。
和谐社会体现在人与人之间的和谐，人与自然的和谐，个体身体与心理的和谐，国家与国家之间的和谐，民族与民族之间的和谐。
综上可知“心理和谐是和谐社会至关重要的一个方面。
而中学生作为建设的后备，除了要学习好过硬的专业知识之外，培养良好的心理素质，具有良好的心理承受能力也显得犹为重要。
因此，我利用寒假期间到原初中就读的广东惠州市第七中学开展对中学生心理健康以及恋爱观的问卷调查，旨在由此窥探出在校中学生的压力承受能力以及心理健康状况。
当今中学生的早恋情况，以了解中学生的心理状况，同时助其所在学校如何加强对学生的心理健康教育提供科学的依据。
（一）调查方法问卷调查，问卷内容包括学习态度、学习压力、缓解压力的方法以及中学生对恋爱现象和恋爱观教育的看法。
座谈会形式，以过来人的身份解答他们对学习以及生活上的疑难问题，发现部分对成绩提高和开学后的生活很感兴趣。
旁听课程，观察中学生的上课情况，了解他们的学习状况。
（二）调查对象初三（九年级）即将参加中考的中学生。
（三）调查结果在整理调查问卷的数据时发现的结果表明其中约69%的中学生认为自己的主要压力来源是学习和考试，又以女生比例较；不容忽视的是有约28%认为压力主要来源于亲子之间的交往和家庭环境，此项以男生比例较。
而其中约63%的中学生从不或很少与家长、老师沟通来缓解压力，他们只选择与同学或朋友沟通、倾诉。
通过对他们学习、考试的态度调查结果表明，有约76%的被者认为学习有时候是一件很累很烦的事情，说明在读中学生有很一部分不能真正感受到学习的乐趣，是导致学习没有突破的重要原因。
约76%的被者也承认自己在考试前感到过紧张焦虑以及很在意自己的学习成绩，又以女生所占比例较。
近80%的被学生知道家长对自己的期望是进入高一级的重点学校和将来能找到好工作，其中约74%认为家长要求适中，23%认为要求过高，但这23%的被学生对自己的前景抱有信心，但其中54%认为信心不强。
北京市中学生对网络游戏成瘾的调查报告
北京市中学生对网络游戏成瘾的调查报告随着互联网的普及和技术的发展，网络游戏逐渐成为了人们娱乐休闲的一种主要方式。
然而，网络游戏的普及也带来了一系列问题，其中之一就是网络游戏成瘾问题。
为了解北京市中学生对网络游戏成瘾的情况，我们进行了一项调查。
以下是调查结果的详细报告。
调查方法我们在北京市某中学对1000名中学生进行了问卷调查。
调查采用匿名方式，确保被调查者能够真实地表达自己对网络游戏的看法和体验。
问卷包括了以下几个方面的问题：网络游戏使用时间、对学习和社交生活的影响、对身心健康的影响以及是否有戒除网络游戏的意愿等。
调查结果1. 网络游戏使用时间对于每天使用网络游戏的时间分布，我们的调查结果如下图所示：（图表1：每天使用网络游戏的时间分布柱状图）从图中可以看出，绝大部分中学生每天使用网络游戏的时间在1-2小时之间（占比60%），其次是2-3小时（占比25%），只有少数学生每天使用游戏时间超过3小时（占比15%）。
2. 对学习和社交生活的影响我们进一步调查了网络游戏对中学生学习和社交生活的影响。
调查结果如下：a. 学习影响：调查结果显示，有62%的中学生认为网络游戏对他们的学习产生了一定的影响，其中14%的学生认为影响比较大。
b. 社交生活影响：对于网络游戏对中学生社交生活的影响，调查结果显示，有72%的中学生认为他们的社交生活受到了一定的冲击，其中27%的学生表示他们的社交生活受到了较大的影响。
3. 对身心健康的影响我们进一步调查了网络游戏对中学生的身心健康的影响。
调查结果如下：a. 身体健康影响：有37%的中学生表示，过度沉迷于网络游戏导致他们的体力下降，出现了一些身体健康问题，如近视、颈椎病等。
b. 心理健康影响：有45%的中学生表示，网络游戏给他们带来了沮丧、焦虑等负面心理情绪，影响了他们的心理健康。
4. 戒除网络游戏的意愿我们进一步调查了中学生是否有戒除网络游戏的意愿。
调查结果如下：有58%的中学生表示他们希望能够戒除网络游戏，认识到了自己过度沉迷游戏的问题，并希望能够更加专注于学习和其他活动。
关于中学生沉迷于游戏的调查报告
关于中学生沉迷于游戏的调查报告随着科技的飞速发展，电子游戏已经成为人们生活中不可或缺的一部分。
然而，对于中学生群体来说，过度沉迷于游戏已经成为一个日益严重的问题。
为了深入了解这一现象，我们进行了一次关于中学生沉迷于游戏的调查。
一、调查目的本次调查旨在了解中学生沉迷游戏的现状、原因以及对其学习和生活产生的影响，从而为制定有效的预防和干预措施提供依据。
二、调查对象和方法（一）调查对象本次调查涵盖了多所中学的学生，包括初中和高中各个年级，以确保调查结果具有广泛的代表性。
（二）调查方法采用问卷调查和访谈相结合的方式。
共发放问卷 1000 份，回收有效问卷 850 份。
同时，对 50 名学生和 20 名家长进行了访谈，以获取更深入的信息。
三、调查结果（一）沉迷游戏的比例约 30%的中学生存在不同程度的游戏沉迷现象，其中男生沉迷比例高于女生。
（二）游戏时间沉迷游戏的学生平均每天游戏时间超过 3 小时，周末和假期时间更长。
（三）游戏类型竞技类、角色扮演类和手游是中学生最常玩的游戏类型。
（四）学习成绩影响超过70%的沉迷游戏的学生表示其学习成绩受到了明显的负面影响，表现为成绩下降、注意力不集中等。
（五）社交和身体健康部分学生因沉迷游戏减少了与现实中朋友和家人的交流，长时间游戏还导致了视力下降、睡眠不足等健康问题。
四、原因分析（一）自身因素中学生正处于好奇心强、自控能力较弱的阶段，容易被游戏中的刺激和成就感所吸引。
（二）家庭因素一些家庭缺乏有效的监管和陪伴，家长对孩子的游戏行为不够重视或教育方式不当。
（三）学校因素学校的课余活动不够丰富，对学生的心理健康和娱乐需求关注不足。
（四）社会因素游戏市场的快速发展，部分游戏厂商过度追求商业利益，缺乏对未成年人的保护机制。
五、影响分析（一）学业方面沉迷游戏导致学生学习时间减少，作业完成质量下降，对知识的掌握不扎实，从而影响升学和未来发展。
（二）心理方面过度依赖游戏中的虚拟世界，可能导致现实社交能力下降，产生孤独、焦虑等心理问题。
少年儿童沉迷于电子游戏的调查报告
少年儿童沉迷于电子游戏的调查报告《少年儿童沉迷于电子游戏的调查报告》调查目的：研究少年儿童沉迷于电子游戏的原因，了解其对儿童健康和学习的影响，探索有效的预防和干预措施。
调查方法：1.问卷调查：使用结构化的问卷，包括个人信息、电子游戏使用情况、游戏类型偏好、沉迷行为等方面的问题。
2.访谈：与少年儿童及其家长、教育专家、心理专家进行深入访谈，获取更多细节和观点。
调查对象：选择不同地区、不同学校、不同年龄段的少年儿童作为调查对象，确保样本的代表性和广泛性。
调查结果与分析：1.电子游戏使用情况：根据问卷结果，大部分少年儿童表示每天会使用电子游戏，并且平均每天使用时间较长。
2.游戏类型偏好：调查结果显示，少年儿童更偏好益智类、角色扮演类、竞技类的游戏，对于血腥暴力的游戏较为抵触。
3.沉迷行为表现：约有20%的少年儿童表现出明显的沉迷行为，包括对游戏的控制力下降、学习成绩下降、社交能力退化等问题。
4.原因分析：调查结果显示，少年儿童沉迷于电子游戏的主要原因包括游戏提供的刺激和成就感、社交需求的满足、逃避现实等。
5.影响与风险：少年儿童沉迷于电子游戏会对学习、健康、人际关系等方面造成负面影响，如注意力不集中、社交障碍、视力下降等。
6.预防与干预措施：针对少年儿童沉迷于电子游戏的问题，可以采取以下措施：加强家庭教育，提供丰富多样的娱乐活动、培养良好的学习习惯、引导健康游戏观念、提供心理辅导等。
结论：少年儿童沉迷于电子游戏是一个现实存在的问题，需要各个方面的共同努力来加以解决。
既要关注游戏对少年儿童的负面影响，也要通过有效的预防和干预措施提供更健康的娱乐方式和学习环境，以促进少年儿童的全面发展。
关于中学生上网情况的调查报告
关于中学生上网情况的调查报告(一)中学生上网问题存在的原因中学生上网问题的存在，是多方面原因复杂混和而成的。
1.自身方面的问题。
中学生处于从未成年人到成年人的转型期，这个时期是心理发育的关键时期。
在这个时期当中，青少年有很强的好奇心，对任何新鲜事物都乐于尝试，并且容易上瘾。
2.社会方面的原因。
一些网吧老班为了赚钱，根本不管上网者是否未成年人。
学校管理不严格，对学生的要求不到位。
文化稽查部门对黑网吧的管制力度不够，导致许多网吧钻了空子，大肆接纳未成年人。
(二)中学生及其家长对网络的态度和相关行为的情况1.中学生上网率极高，上网时间长，多数家长却从未上过网2.多数中学生对在校上网的条件不满意，家长、教师呼吁改善条件3.多数家长既赞成子女上网，又担心子女上网影响学业(三)网络环境对中学生的影响应该承认，网络对学生还是有诸多好处的，主要表现在：可以拓宽知识面;网络世界的出现，使学生的生活空间，从原先相对狭小的物理空间进入了一个完全开放的虚拟空间，扩大了学生的人际交往层面;锻炼了社会交际能力，能够促进学生甄别现实与虚拟空间真伪的能力;增强了学生对信息技术的学习兴趣，提高了学习成绩，打字速度快，盲打水平高;经常玩游戏的同学反应速度快，思维敏捷。
由于自我控制能力较差，中学生上网存在很多弊端也是显而易见的：1、影响学业。
中学生上网大多是为了打游戏聊天和点歌等，这些娱乐方式对中学生很有吸引力，意志不坚定的学生常常身不由己，情不自禁，沉溺其中而不能自拔，严重影响学业。
有的上网时间过长(有的甚至通宵达旦)，不能很好地休息，上课无精打采,有的即使上课时也是注意力不集中，学习效率低下;有的为了上网甚至旷课、逃学诸如此类的现象日益增多，浪费了大好的时光，导致学习成绩直线下降，影响了学生的大好前途。
2、影响中学生的身心健康成长。
目前，大多数中学生是独生子女，他们本来就缺乏与他人沟通的机会，如果再沉迷于网络游戏或聊天，就会使他们减少和人交流的愿望，甚至患上电脑自闭症，处于亚健康状态或直接导致心理障碍。
中学生心理健康状况的调查报告
中学生心理健康状况的调查报告近年来，中学生心理健康问题引起了广泛关注。
为了了解中学生们的心理健康状况，我们进行了一项调查。
本报告将对调查结果进行详细的分析和解读。
一、调查背景该调查采用了问卷调查的方式，共计收集到了500份有效问卷。
这些问卷来自某市区的5所中学，其中男生252人，女生248人。
调查主要内容包括情感状态、学习压力、人际关系、自尊心以及应对能力等方面。
二、情感状态调查结果显示，超过60%的中学生表示经常感到焦虑和紧张。
约30%的中学生经常感到孤独和沮丧，仅有10%的中学生表示情感状态良好。
这一结果表明了中学生普遍存在情感上的困扰，需要引起重视。
三、学习压力在学习压力方面，调查显示超过80%的中学生表示感到学习压力很大。
其中，约40%的中学生感到压力过大，无法有效应对。
这表明中学生面临着严重的学业压力，需要学校和家长积极采取措施缓解压力。
四、人际关系调查显示近50%的中学生表示面临着人际关系问题。
其中，大约30%的中学生表示在同伴之间感到排斥和孤立。
此外，有约20%的中学生表示在家庭中遇到了沟通困难。
这表明中学生的人际关系问题需要得到重视和解决。
五、自尊心调查结果显示，约60%的中学生表示自尊心较低。
他们对自己的能力和价值持有负面评价，对自己的外貌、学业表现等方面产生了较强的不满。
这一结果表明中学生的自尊心普遍偏低，需要引起校园和社会的关注。
六、应对能力调查显示，约70%的中学生表示缺乏应对压力和困难的有效能力。
他们对于解决问题和应对挫折缺乏信心，容易产生消极情绪。
这一结果表明中学生的心理抗压能力较弱，需要加强相关的心理健康教育和培训。
七、结论与建议基于以上调查结果，我们可以得出以下结论和建议：1.中学生普遍存在情感状态不佳、学习压力大、人际关系问题突出、自尊心偏低以及应对能力不足等心理健康问题。
2.学校和家长应重视中学生心理健康问题，加强心理健康教育和培训，提供适当的心理咨询和支持。
学生沉迷网络排查情况汇报
学生沉迷网络排查情况汇报近年来，随着互联网的普及和移动设备的普及，学生沉迷网络的现象日益严重，给学生的身心健康和学习生活带来了很大的困扰。
为了有效解决这一问题，学校决定开展学生沉迷网络排查工作，以便及时发现问题并采取相应的措施。
下面就学生沉迷网络的排查情况进行汇报。
首先，我们通过班级调查和学生问卷调查的方式，对学生沉迷网络的情况进行了初步了解。
调查结果显示，大部分学生每天使用互联网的时间超过了规定的两个小时，甚至有一部分学生每天使用互联网的时间达到了四五个小时。
他们沉迷于网络游戏、社交媒体和短视频平台，忽略了学习和课外活动，对学习成绩和身体健康造成了不良影响。
其次，我们对学生的网络使用行为进行了监测和分析。
通过学校网络管理系统的数据统计，我们发现学生在晚上的网上活动明显增多，尤其是在晚自习之后，很多学生仍然沉迷于网络，影响了他们的休息时间和第二天的学习状态。
此外，我们还发现一些学生在上课时偷偷使用手机上网，严重影响了课堂纪律和学习效果。
针对以上情况，学校已经采取了一系列的措施来解决学生沉迷网络的问题。
首先，学校加强了对学生网络使用的管理和监督，规定了学生上网时间和上网内容的限制，并安排专人负责对学生的网络行为进行监控和记录。
其次，学校加强了对学生的心理健康教育，开展了一系列的讲座和活动，帮助学生树立正确的网络观念和正确的上网行为。
同时，学校还加强了对学生课余生活的管理和指导，鼓励学生积极参加体育锻炼和社团活动，丰富自己的课余生活，减少对网络的依赖。
通过以上的排查和整改措施，学校已经取得了一定的成效。
学生沉迷网络的现象有所好转，学生的学习积极性和课堂纪律也有所提高。
但是，我们也清醒地意识到，学生沉迷网络的问题是一个长期而复杂的过程，需要学校、家庭和社会的共同努力来解决。
下一步，学校将继续加强对学生网络行为的监督和管理，加强对学生的心理健康教育，积极与家长和社会各界合作，共同为学生营造一个良好的网络环境和学习生活。
学生上网玩游戏的调查报告
结题报告调查一表明：那些痴迷于网络游戏的大学生，则往往是因为由于上大学前在重压下努力学习取得了好成绩，但上大学以后开始厌学，或从小习惯于受管制，远离父母后突然失去约束而使学习成绩急剧滑坡。
可见，让孩子在生活中获得成功，是抵制不良信息的关键。
也有专家称，‚并不是像人们以为的那样，只要一上网或者上网时间长就会影响学习。
‛调查数据显示，学习成绩分别属于中下等、中等、中上等和上等的青少年中，网民所占比例相差不大，成绩上等的青少年中三分之二以上上网，比例为最高；成绩中下等的上网比例最低，为 45.5%。
节假日，据优秀学生上网时间统计，他们并没有挤占做作业的时间，上网时间平均每天不少于 120 分钟，而平均每天做作业时间也能超过 150 分钟。
有三成的被调查学生平均每周只有一天上网玩游戏，有六成的学生平均每周只有一天或两天上网游戏。
在每周中，73.8% 的被访者回答只有一天曾经在午夜零时后仍然上网打游戏。
90%的学生平均每天上网游戏时间不超过 4 小时，七成左右的学生上网玩游戏时间不超过 2 小时。
调查还发现，男生比女生的上网游戏时间要多得多，平均每天上网游戏时间在5 小时以上，男生占13.7%，而女生则占 1.7%。
除了容易上网游戏成瘾外，网络本身对青少年的潜在危害还来自其他一些方面，如网络游戏的内容会引诱青少年做一些违法的或不道德的事。
但调查发现，父母对学生的监管水平偏低，18.8%的被访者表示父母从来没有针对上网提出过意见和建议，47.7%的被访者回答‚提过一两次‛。
73.4%的被访学生赞同国家制定《儿童互联网保护法》，以引导青少年健康上网。
学校和家庭要加强学生德育教育面对互联网所带来的各种影响，我们首先要正确引导学生用好网络，因势利导，其次，要加强和健全网络德育工作。
网络正以飞快的速度影响着世界，影响着新一代，而这种影响，更像是一把‚双刃剑‛，它既为加强青少年德育工作带来了良好的机遇，同时也使我们不得不面对由此带来的严峻挑战。
关于青少年玩网络游戏情况的调查报告1
中学生与网络游戏关于青少年玩网络游戏情况的调查报告一、课题背景随着科技的日新月异，网络游戏越来越普及，也越来越有趣。
因为得到不少青少年的青睐，有的甚至沉迷于网络游戏当中。
五花八门的网络游戏给青少年带来无穷乐趣的同时也给家庭、学校甚至社会带来了忧虑。
网络游戏对大学生有何好处，又有何弊处，应如何改善这一现象呢？这的确值得考虑……二、课题目的通过对青少年中游戏爱好者心理的调查分析，从而了解到网络游戏的利弊，探索造成这一现象的原因及探求出解决方法，从而引起社会各界的关注，并希望提高青少年的意识，同心协力解决这一问题。
三、调查研究过程1.明确任务，制定计划。
2.通过多种途径搜集相关资料。
3.将搜集到的资料整理、分类。
4.了解现代青少年与网络的联系。
5.分析青少年网游的利与弊。
6.整理资料，并写出调查报告。
四、调查数据与分析3.网游对青少年的影响五、结果随着社会网络技术的发展，尤其是智能手机的普及，青少年所受网络游戏的影响越来越严重，中职学生面对平时学业的压力，不少学生利用玩网络游戏来进行的放松甚至放纵自己。
现在的一些精良的游戏中也有着不少的益智成分，这对于学生而言有一定的好处。
因为在一边游戏一边认识的过程中，人们更容易、也更愿意来掌握新的知识。
尤其是一些英文游戏，也在游戏过程中对于英语单词的记忆，词汇量的增加都有较佳的效果。
任何事物都有它的两面性，伴随着玩手机游戏，不少的弊端也随之而来。
例如部分含暴力、血腥及色情的手机游戏，在青少年玩的同时，将会对其自身产生一种强烈的腐蚀。
而且，越是痴迷，也将会陷得越深，最终将使其不可自拔，甚至是走上一条不归路。
可见，玩游戏还应要注重于游戏的挑选。
还有，手机游戏的一个重要缺点就是会使青少年过于的封闭自我。
由于过度地沉迷于手机游戏，相应的人际交往的时间就会有所减少。
因为网络游戏具有互动性、刺激性，比单纯的游戏机更具吸引力。
因此，许多青少年痴迷于网络游戏，一门心思扎在里面，导致上课不能集中精力听课，不能按时完成作业，成绩下降，甚至逃课、厌学、辍学。
关于中学生沉迷于游戏的调查报告
关于中学生沉迷于游戏的调查报告近年来学生沉迷于网络游戏问题日渐突出，为了了解学生为何沉迷于游戏并找出解决办法而做了此份关于学生沉迷于游戏的调查报告，希望对大家有用!一、学生沉迷网络游戏的原因1.社会潮流的影响在社会价值取向日益多元化的今天，“时尚”越来越成为公众的价值追求。
网络游戏的出现，以其前所未有的独特魅力很快成为“时尚”的重要内容。
许多人谈起网络游戏时，眉飞色舞，令听者无不心驰神往。
于是，盲从与追求“时尚”的价值取向，使得越来越多的人们加入了网络游戏大军的行列。
这种“时尚”的诱惑即便是成年人也难以抵挡，又何况是价值观念尚处于完善之中的少年儿童呢?与之交流的八位同学，除了一人由于家长要求每次玩10～30分钟以外，余者每次玩游戏的时间都在两个小时左右，有的甚至达到四、五个小时。
2.家长对于网络游戏缺乏理性认识尽管我们只是与少数同学进行了交流，但是这种个别谈话的调查方法获得的结果更准确，更具有说明力。
胡彬喝下农药、张潇艺跳下高楼难道不是值得我们足以警醒的个案吗?学生父母多数认为孩子玩网络游戏只是电脑辐射有害于眼睛和身体;即使个别家长认识到网络游戏的害处，也没有采取行之有效的措施;甚至个别家长允许孩子在家里玩。
岂不知，正是家长们这样的放纵，才最终成就了一个个网瘾缠身的孩子。
3.伙伴的不良影响众所周知，伙伴对于正在成长当中的少年儿童的影响作用是不可低估的，他们渴望独立，但又缺乏辨别是非的能力;他们追求刺激、善于模仿又缺乏足够的抵御诱惑的能力;同时处于这一年龄段的孩子又具有极强的逆反心理，尤其反感老师和家长的管教。
与老师家长相比，他们更喜欢与同学、亲戚间的兄弟姐妹交流，也更乐于接受他们的影响，他们之间交往程度的深浅直接决定了影响力的大小。
从我们获得的资料来看，这些少年儿童网络游戏的接触也无一例外地发端于自己的伙伴，伙伴之间的交流话题一旦指向于网络游戏时，影响的效果便可想而知了。
4.教育者的忽视毫无疑问，在学生发展中起主导作用的老师对学生玩网络游戏的认识不到位，致使关注程度不够，干预力度不足。
学校有害游戏情况汇报
学校有害游戏情况汇报
近年来，学校内出现了一些有害游戏情况，给学生们的健康成长和学习生活带
来了一定的影响。
针对这一情况，我们进行了调查研究，并就此向相关部门进行汇报。
首先，我们发现一些学生沉迷于网络游戏，长时间玩游戏，影响了他们的学习
和生活。
有的学生甚至因此荒废了学业，导致成绩下滑，甚至出现了学习厌学的情况。
这些有害游戏不仅浪费了宝贵的学习时间，还对学生的身心健康造成了负面影响。
其次，一些学生在校园内也出现了一些不良游戏行为，例如赌博、斗殴等。
这
些行为不仅违反了学校的纪律规定，也给其他学生带来了安全隐患，影响了校园的良好秩序。
此外，一些学生在课余时间也沉迷于手机游戏，长时间盯着手机屏幕对视力造
成了一定的伤害，也影响了他们的身体健康。
针对上述情况，我们建议学校加强对学生的游戏管理和引导。
首先，学校可以
加强对学生的游戏宣传教育，让学生了解游戏对他们的危害，引导他们树立正确的游戏观念。
其次，学校可以建立健康的课余活动和社团组织，丰富学生的课余生活，让他们有更多的选择，减少对游戏的依赖。
同时，学校也可以加强对学生的监督和管理，建立健全的学生管理制度，及时发现并干预存在问题的学生。
除此之外，学校还可以积极与家长进行沟通，共同关注学生的游戏情况，加强
家校合作，共同为学生的健康成长努力。
综上所述，学校有害游戏情况的汇报到此结束。
我们希望相关部门能够重视这
一问题，采取有效的措施，共同为学生的健康成长和良好学习环境而努力。
感谢各位领导的关注和支持。
青少年网瘾调查报告(精选多篇)
青少年网瘾调查报告(精选多篇)第一篇：关于青少年瘾的调查报告关于青少年瘾的调查报告盐道街中学：罗晨旭指导老师：芦苇一、调查目的为了了解青少年为什么会行成瘾还有瘾带给青少年哪些危害二、调查方法从上收集资料三、调查结果综合新华社电__青少年络协会18日发布《__青少年瘾数据报告(____)》显示，目前我国瘾青少年约占青少年民总数的9.72%，将近50%的瘾青少年主要的上目的是聊天或交友。
报告指出，在瘾青少年和非瘾青少年的具体活动中也存在着较大的差别。
如，瘾青少年中玩络游戏的比例(40.77%)高于非瘾青少年(28.61%)将近13个百分点，而聊天或交友虽然也属于娱乐性的活动，但瘾青少年和非瘾青少年中，参与这一活动的比例几乎没有差别。
根据数据显示，娱乐性活动和实用性活动比例在瘾和非瘾青少年之间差距很大。
其中玩络游戏和获取信息的瘾青少年与非瘾青少年比例差距较为悬殊。
__青少年络协会秘书长郝向宏认为，这说明瘾青少年更偏重于玩络游戏，而非瘾青少年则更偏重于借助络获取信息以及学习或工作。
因此，正确引导青少年利用络获取信息可以在一定程度上抑制上成瘾，而对于青少年玩络游戏的放纵则可能促使其上成瘾。
报告指出，青少年络成瘾问题仍然是不容忽视的。
瘾青少年比例接近10%，需要各方继续对青少年瘾问题加以关注，并采取各种措施来预防青少年上成瘾。
报告显示，男性青少年民上成瘾比例(13.29%)约比女性青少年民上成瘾比例(6.11%)高出7.18个百分点。
男性青少年比女性青少年更易于沉溺络。
报告显示，18岁至23岁青年瘾比例较高，达到了11.39%。
报告指出，瘾青少年和非瘾青少年均对娱乐休闲类游戏有较高的偏。
有超过60%的非瘾青少年对娱乐休闲类游戏有较高的偏，而瘾青少年则对角色扮演类和比赛竞技类游戏有较高的偏。
这说明我们应该更多关注上娱乐性活动对青少年的影响。
另外，瘾青少年更多利用络获取社会机会。
报告显示，瘾青少年比非瘾青少年拥有更多“经常”通过络成功获取学习、求职、创业等社会机会的经历。
调查报告青少年沉迷网络游戏情况
调查报告青少年沉迷网络游戏情况调查报告：青少年沉迷网络游戏情况引言：近年来，随着互联网技术的发展和普及，网络游戏成为青少年娱乐和放松的主要方式之一。
然而，青少年沉迷网络游戏的问题也日益突出。
本报告旨在通过对青少年沉迷网络游戏情况的调查研究，深入了解其原因、影响和应对措施，为相关部门和家长提供参考。
一、调查方法：本调查采用问卷调查和实地访谈相结合的方式，涵盖了国内多个城市的青少年群体。
问卷主要包括个人信息、网络游戏使用情况、沉迷程度、影响因素等内容，并通过开放式问题了解受访者的心理感受。
实地访谈则着重探讨了家庭环境、学校教育和社交互动对青少年沉迷网络游戏的影响。
二、调查结果：1. 青少年沉迷网络游戏的普遍现象调查结果表明，青少年沉迷网络游戏是一个普遍存在的问题。
超过80%的受访者承认长时间玩游戏，并且这种现象呈现逐年增长的趋势。
其中男性游戏玩家占比高于女性，但女性玩家中的沉迷程度更为严重。
2. 沉迷原因的多元性调查显示，造成青少年沉迷网络游戏的原因多种多样。
其中，逃避现实、追求刺激和社交需求是主要的心理因素。
同时，游戏设计的吸引力、朋友影响、家庭管控不足等社会因素也为沉迷提供了土壤。
3. 沉迷游戏对青少年的影响青少年沉迷网络游戏不仅对身心健康造成重大威胁，还对学业、家庭关系和社交能力产生负面影响。
调查发现，沉迷者出现的问题主要包括学习成绩下降、与家人疏远、缺乏社交技能等。
4. 应对措施的建议为了有效应对青少年沉迷网络游戏，我们提出以下建议：（1）提高家庭教育意识：家长应该加强对孩子网络使用的监督和引导，营造积极家庭氛围。
（2）加强学校教育：学校应该加强对网络游戏的宣传教育，帮助学生树立正确的网络游戏观念。
（3）建立健康游戏环境：相关部门应制定更加严格的年龄限制和游戏时长限制，严格执行防沉迷系统，并加强对游戏平台的监管和管理。
（4）加强社会支持和帮助：社会组织和心理专家应提供针对沉迷者的心理辅导和康复服务，帮助他们摆脱沉迷的困境。
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中学生玩电脑游戏心理问题调查报告摘要：本文通过对茶山中学部分高中学生进行玩电脑游戏心理的问卷调查，发现茶山中学学生玩电脑游戏存在一定比例。
鉴于此，笔者对该中学学生玩电脑游戏的心理问题作出初步探讨。
关键词：中学生电脑游戏心理前言：当今社会的变化可谓是日新月异,随着现代科技的蓬勃发展和人们生活追求的不断提高,市场上的一种具有商业性的电子游戏或电脑游戏，已成为了当今不可忽视的一个问题，特别是对于在校中学生来说更是一个值得探讨的题目，对于学生来说,玩是它们的天性,前苏联教育家马卡连柯认为："游戏在儿童生活中具有与成年人的生活,工作和服务同样重要的意义。
"他认为未来活动家的教育,首先要从游戏中开始。
因此如何评价学生爱玩游戏,不能单以简单的肯定和否定,尤其是在全国推广素质教育的今天,这个问题的处理必然会影响到学生的健康发展,处理不好甚至会给社会带来隐患。
那么，究竟该不该玩此类游戏？为什么会有如此多的中学生玩此类游戏呢？为什么玩电脑游戏者会泥足深陷，无法自拔呢？带着这些为什么的问题和怎么办的思想，我们进行了一番调查研究。
本次的调查分别针对中学生以及与中学生密不可分的学校发出了两份不同的问卷。
一、学生：调查问卷一共分发给了106个不同的学生进行调查，其中男生占到了总数的61.3%，女生占到了38.7%，其中11.3%的学生对于电脑游戏有所不知。
在玩电脑游戏的人群中，男生占88%，女生占85%，由此可见，玩电脑游戏已不再是男生的天下了。
那么，在玩游戏的学生中是从什么时候开始玩游戏的呢？调查发现45.7%的学生是从高中开始玩游戏的，有39.1%的学生是从初中开始玩游戏，仅有15.2%是从小学开始玩游戏。
原本，初中与小学应是学生玩游戏的高峰期，但调查却显示大多数学生是在上了高中后才开始玩游戏的，所以，在此期间对学生的教育仍是值得关注的。
学生平均会花多少时间在玩游戏上呢？请看下面的数据：可见，学生玩游戏的频率为不确定值，而每次玩游戏的时间显示两头多中间少的趋势，其中女生每次玩游戏的时间大都集中在一小时以下，男生则多为两小时以上。
那么玩游戏的钱从何而来呢？据统计，71.8%学生来自零用钱，4.7%的学生说是自己赚的。
由此，大部分的钱都是来源于家长的。
那么，学生玩游戏是否觉得贵呢？绝大多数的学生认为贵或者一般。
而二中学生多数为通校生，家长在其自由支配金钱方面还是比较慎重，但应该关注一下学生究竟把钱花在哪里，是否正确等等。
此外，学生每次去玩游戏，单独去的为28%，可见玩游戏的时候，大部分的学生还是喜欢与同学、朋友一起去，其比例为64.5%。
那么，对于学生在和谁交朋友也是一个不可忽视的问题。
因为，有42.3%的学生玩游戏是通过朋友同学介绍的。
并且，有43%的学生是无意中接触的，而大多数的学生是在家里和网吧，说明高中生在有限的活动空间内接触游戏的机会比较多，所以，有关部门应加强对网吧的管理，家长也应适当注意自己的孩子在家中玩游戏的时间。
在我们的印象当中，玩游戏都是成绩不好或者是不太好的学生。
那么，事实是否真的如此呢？好学生真的连碰都不碰游戏吗？请看下表：从这些数据不难看出玩游戏者虽然大体上的成绩不及不玩游戏者，但优秀者却比不玩游戏者高，产生这奇怪现象的原因在何处？那我们就要思考这样一个问题：是否学生把游戏当作游戏来玩？换句话来说，促使学生玩此游戏是否还有其他的原因呢？我们还是先来探讨一下他们喜欢玩的游戏吧：据分析，有21.2%喜欢玩射击类，27.3%的学生喜欢玩环境类游戏，43.9%喜欢角色类，仅有7.6%在玩格斗类。
先来看射击类，为何学生会喜欢玩此类游戏？射击能带来怎样的感受呢？刺激，对！就是刺激。
不断重复的学习被迫被束缚在家中或是学校之中。
平凡中，学生要寻找刺激，于是就有了刚才一系列的数字。
那么学生为什么会去完环境类游戏？何为环境类游戏？就是模拟一段生活，如你开一家店，如何经营好这家店等等。
学生在其中体会生活：赢了固然开心，输了也不必负什么责任，大不了再来一盘。
于是，一部分学生开始体验他们现在还接触不到的生活，而不必负什么责任，为何学生会乐忠于此也就显而易见了。
他们在格斗类游戏那寻求什么？是刺激吗？对。
但还有释放以及战胜对手的快感。
这是人的本能，人的征服欲。
那么自然学生也不会例外，但他们不喜欢太长的努力，太多的等待和模糊的结果，他们需要那种更直接、更快的东西。
于是，他们就选择了格斗类游戏，输即输，赢即赢，再此找寻生活中的快感，可以是也是中不自觉的本能吧。
但目前，由于电脑游戏的出现及学生的成熟，格斗类游戏已不被学生所亲睐。
最后来看有最高支持率的角色类游戏，此类游戏吸引大家的无非是升级、绚丽的画面、与自己支配的军队等等。
在其中，学生变成了英雄，他们有着举足轻重的作用。
他们顶着这个光圈，要变得更强，有什么办法看得见，摸得着的吗？有！那就是升级，则会有更强的实力，更多对付别人的方法等等。
这样在不知不觉的升级与胜利，失败再升级再胜利之中，外加入不知的剧情，浪漫的故事，精彩的画面，自然吸引住了学生。
其余的还包括冒险类、战略类等，此处就不再一一举例了。
接下来，我们看一下学生通常是在怎样的情况下去玩游戏的：有12.7%的学生在开心时会去打游戏，51%的学生在无聊时去打游戏，疲倦时和其它情况去玩的比例各为10.1%和26.2%。
由此，学生想通过一定的途径去改变自己现行的心理状态，也可以是努力使自己的心灵恢复某种平衡。
这就好像成人所说的去发泄等等。
中学生正处于一个过渡阶段，他们照自己所知的方式去追求最佳感觉。
那么，他们在玩过游戏后是怎样的感觉呢？请看下表：但为什么会有一些学生会在无感觉时去玩游戏而在事后感觉又是反应平淡，甚至有无聊和后悔、担心的感觉呢？这正是他们中的一部分人意识到，玩游戏不一定是调节自己潜意识心理的最好办法，但他们又找不到或不愿意找一个新的方式来代替。
所以，他们渐渐把玩游戏当作了一种习惯，如同吃饭一样，隔一段时间必要去一次来使潜意识得到一次释放。
用他们的话来说就是“放松一下”，也有为了寻找那种体会过的好感觉，用家长的话来说就是“上瘾了”。
由上表可见，令人担忧的是还有多数学生没有过放弃玩游戏的念头。
当问及还有其它什么娱乐项目，有无适合这个年龄的游戏时，多数学生持否定态度，有半数学生还是支持体育这种传统的娱乐项目。
二、教师：在教师的行列中知道游戏的为81.82%。
其中，亲自玩过的为60.87%。
吸引他们玩的原因基本是“休闲”、“好奇”、“尝试”的心理。
在教师方面，仅8.89%和11.11%的教师持肯定或无所谓的态度。
有30.43%的教师认为玩游戏会影响成绩。
63.04%的教师认为因人而异游戏影响成绩的问题。
认为玩游戏是否对学生有利呢？83.33%的家长都认为不利。
其中理由大都为：“影响学习”、“易上其他坏青年的当”；而认为有利的则是：“游戏锻炼了学生灵活的应变能力”和“适当地玩游戏可以开发学生的智力”等等。
教师一致认为学生去玩游戏是为了好动喜欢刺激，其中各占家长、教师比例为58.33%、55.26%；无其它游戏可玩，占16.67%和6.58%；逃避学业为2%和6.58%；追求时尚为25%和23.68%；其它为0%和23.68%。
可见，大多数家长和老师都认识到学生去玩游戏是处于一种年龄本能的驱使。
那么老师对学生玩游戏的看法又是什么呢？见下表：可见所占比例最高的仍是反对，接下来的就是看成绩，学生玩游戏不被家长、教师认同由此可见。
另一项数据家长与老师都不赞同这种商业手段，其比例各为66.67%与64.17%。
那么市场上还有什么适合学生这个年龄的游戏吗？68.42%的家长认为没有；53.85%的教师认为没有。
看了上面这么多的调查和数据及心理分析，我们还是回到一开始所提出的问题：学生为什么会去玩游戏？我们应该怎样解决这个社会问题？（一）学生为什么会玩游戏：1.学生无法承受在家中、学校中对于学习和交友等等社会现象的压力，或父母、教师对于自己的教育，深感不满。
他们无法正确地去开解自己的心情，而在无形中，他们通过了玩游戏来释放自己，于是感到无比轻松，就错误的把游戏当作了开解压力的工具。
2.市场上无适合学生心理的游戏，正处于青春期阶段的青年，所拥有的激情得不到释放，现处的生活无法满足他们的欲望，而玩游戏则恰巧给他们提供了这个舞台，他们在其中是英雄，也可以是恶棍。
但一定是个举足轻重的人物。
所以他们沉醉于其中无法自拔。
3.在学生的一个小圈子中，如果周围人正在谈论玩游戏的事，那么久而久之，不玩游戏的学生也会变成玩游戏的学生，而且他也能融入其中，与周围人有种共同的语言，并且再此圈子中也存有他们的竞争。
游戏玩的好，玩的坏，可以代替为自己在别人眼中的份量。
4.综合上述几点就是玩游戏上了瘾，把它当成了一种习惯，如同吃饭一样，不玩就觉得浑身不自在、难受。
如果再加上周围人的一起哄，则很难再坚持不玩的信念。
5.叛逆心理。
“你不让我玩，我就偏偏玩给你看。
”这问题就出在了家长或是教师身上，把孩子给弄叛逆了。
然而,对于以“学为天职”的学生来说,把时间和精力放在玩游戏上,势必会带来极大的危害,以至产生一些不良的后果,主要表现在以下几个方面：1.）分散学生的学习精力,转移学生的学习兴趣。
2.）损于学生的身心健康。
3.）产生人格的缺陷。
（二）那么，应该怎么办？家长和老师应注意些什么？1.家长在生活中，应给学生怎样的一种态度，换而言之，该给予学生承受怎样的压力？或者是该给予他怎样的自由空间？把他束缚的太紧或是太放纵其生活，体会不到家庭温暖而深觉孤单，说出像“我家人从不管我”之类的话吗？2.家长应该多抽空陪陪孩子玩玩一些有意义的游戏，如：算24点，棋类等等。
市场上是否也应该多推出一点有益智性的游戏项目来使学生能在健康中释放自己。
3.教师在校中是否应多讲解一下生活，何为生活。
也可以经常与同学谈谈心。
给予一点有益的东西。
杜绝或减弱学生中玩游戏的小圈子。
4.家长与教师应怎样对待玩游戏的学生？是谩骂、殴打，还是循循善诱，是当众批评，告诉家长还是给予其鼓励，给予其机会摆脱游戏？不论怎么说，不可让学生觉得一切都无所谓了。
这样会使他不仅沉沦于游戏，更沉醉于黑暗社会中。
这样，才可能是最糟糕的。
通过这次调查，为我们提供了一个了解学生玩游戏心理的意见。
通过七周实习，我们更加体会到，这次调查对指导我们开展学生心理工作，发挥了重大作用。
与部分学生交流，并在教育实践之后，他们对待学习的态度有了改善。
这说明我们提出的几点建议，基本上是可行的，而且是有效的。
同时也说明，这次调查充分的发挥了它的作用。
实习生：翁思合海丹 2004.12.26. .。