八年级下册语文教案合集
初中八年级下册语文教案【7篇】
初中八年级下册语文教案【7篇】做教师的总归要在课前编写教案，教案是备课向课堂教学转化的关节点。
那要怎么写好教案呢?下面是小编给大家整理的初中八年级下册语文教案，仅供参考希望能够帮助到大家。
初中八年级下册语文教案篇1教学目标1、训练用普通话正确朗读的能力学习圈点批注的读书方法。
2、理解关键语句的含义。
3、体会中心与段落层次的关系。
4、通过学习课文引导学生观察父母的生活与情感，主动为父母分忧解难。
教学重点1、理解关键语句的含义。
2、体会中心与段落层次的关系。
教学难点课文2、3两段对于表达中心的作用是本文的难点课时安排：2课时第一课时教学目标：1、导入新课，介绍相关文学常识。
2、检查预习情况，初步感知全文。
教学内容和步骤：一、导入〖课前准备〗在上课前，在大屏幕里放事先用FLASH做好的《父亲》这首歌，营造良好的课堂氛围。
【师】(激发情感，创设氛围)在我的记忆中有这样几首歌词：在我心中有一座山，险峰万里它最伟岸，爸爸，亲爱的爸爸，你就是我心中的山;父亲是儿那登天的梯，父亲是那拉车的牛，想儿是一封家书，千里写叮嘱，盼儿归，一袋闷烟，满天数星斗。
这些饱含深情的话语充满了对父亲的爱戴之情，同时也是父亲最真的写照，今天，我们就来学一篇文质兼美的纪实散文，其中也刻画了一位疼爱儿子的父亲，这篇散文就是朱自清的《背影》。
〖板书课题〗二、解题1、《背影》是一篇著名的纪实性散文，也可以说是回忆性散文，本文写于1925年，至今已六七十年，一直被广大读者所传诵，多少年来也一直被选入教材，哺育了几代人。
对于这样的名篇，我们应认真阅读、学习。
2、作者简介(看投影片)朱自清，字佩弦，号秋实。
江苏省扬州市人，著名的散文家、诗人、学者、民主战士。
创作成就最大的是散文，细腻清丽、意境隽永、于朴素中见真情、洋溢着一股清新气息。
三、朗读训练1、听录音朗读(选一段节奏舒缓情调感伤的音乐)要求：将那些自己读不准的字标出记号;将自己不能理解的词语框出来2、检查课前预习情况给加点的字注音(出示课件)奔(bēn)丧(sāng) 差(chāi)使(shi) 狼(láng)藉(jí)簌(sù)簌(sù) 妥(tuǒ)贴(tiē) 踌(chóu)躇(chú) 迂(yū) 蹒(pán)跚(shān) 箸(zhù) 拭(shì) 琐(suǒ)屑(xiè) 晶(jīng)莹(yíng)3、朗读可以分为四个部分：1-3段、4-5段，6段，7段分别找不同的小组读。
八年级人教版语文下册教案【精选5篇】
八年级人教版语文下册教案【精选5篇】八年级人教版语文下册教案【篇1】教学目标1、把握内容，了解大雁知识。
2、品味语言，感受爱鸟情怀。
3、激发感情，珍爱野生动物。
教学重点和难点1、感知课文内容，提高阅读理解课文的能力。
2、着重理解作者对大雁倾注的感情。
3、感受本文浓郁的抒情色彩。
教学方法浓郁的抒情色彩是本文的一大特色，字里行间充满爱鸟之情。
作者对大雁的迁徙飞翔由衷钦敬，为大雁担惊受怕，为遍体创伤的孤雁的不幸而悲伤哀痛，为大雁归来而欣喜欢乐，对大雁的种种鸣叫声由衷喜爱。
学习本文抒情的语言，重在朗读，体会本文浓郁的抒情色彩。
了解大雁的生活习性，体会作者对大雁的喜爱之情。
培养学生热爱自然，珍爱野生动物的感情。
学习使用最得体的词句表达自己的情感。
教学时间1课时教学过程一、导入新课美国著名的环境保护主义者利奥波德把大雁看作与自己平等的生命，看作是宇宙智慧的创造物，看作是宇宙之美的展示者。
下面就请同学们跟着老师一起来品赏他的科学文艺散文《大雁归来》。
设计意图：激发学生阅读课文的兴趣。
二、整体感知教师出示学生学习的内容。
【精品教案】1、作者对大雁作了哪些描写？这些描写突出了大雁哪些个性特点？明确：文章描写了3月大雁的归来，觅食前后的鸣叫，孤雁，4月间群居沼泽时的鸣叫，即归来、觅食、集会。
大雁是具有灵性的候鸟，是报春使者，善群居，重友情，有联合观念。
2、读完本文后你获得了有关大雁的哪些知识？明确：①来的季节是3月春天。
②飞行的路线是笔直的。
③3月的大雁一触到水就叫，喧嚷。
④11月份的大雁一声不吭。
⑤爱寻食玉米粒。
⑥常以六只或六的倍数列队飞。
⑦4月的夜间，大雁会一阵阵喧闹。
预设学生行为：学生自主学习，并做好圈点标注。
设计意图：培养学生自主学习能力。
三、局部探究本文是知识性、形象性、抒情性的完美结合，请同学们选择这三点中的一点，进行研读。
1、探究知识性。
明确：飞行路线之直，雁队的数字分析等知识都是作者自己苦心孤诣的发现，为人们闻所未闻。
语文八年级下册复习教案大全6篇
语文八年级下册复习教案大全6篇语文八年级下册复习教案大全（篇1）教学目标：（1）以学生活动为主、教师引导、点拨为辅，充分调动学生的积极性，以培养学生的参与能力。
（2）揣摩语言，理解“背影”的特定环境。
（3）加强听说训练。
教学设想：（1）安排二课时。
（2）注重学生活动，安排讨论，强化听说。
教学过程：第一课时一、诵读课文，感知内容。
１．轻声读课文，遇到不认识或读不准音的字，画下来并查字典注音。
争取读一两遍能把课文顺畅地读下来。
２．边读课文，脑海中边再现文中描述的内容，力求如见其人，如闻其声，身临其境地体会父子相爱相怜的深情。
３．对儿子来说，父亲的背影再平常、再熟悉不过了，而浦口车站送行，父亲的背影竟使儿子感动得流泪，这是为什么？说明：要组织学生认真讨论这个问题。
初读课文，宜引导学生从总体上感知课文内容。
包括课文的情感基调，不宜匆忙“分析”。
“这一次”背影不同于平时，在家境惨淡、心境凄苦的特定背景下，父亲的爱子之情尤为崇高，尤其感人。
讨论中，鼓励尽可能多的同学发言，发言中不大准确的理解，一般可不予纠正，留待深入理解课文时解决。
二、揣摩语言，理解“背影”的特定环境。
两人一组，讨论下列问题，参加全班交流。
１．说说下列词语的表达作用。
（１）祖母死了，父亲也失业了，作者为什么用“祸不单行”来形容这两件事？（不仅仅是不幸，失业是社会造成的，对个人和家庭来说，失业是灾难，是飞来横祸。
失业，又遇丧事，就是更不堪承受的灾祸了）（２）到徐州，为什么会见到“满院狼藉”的景象。
（这是对失业后凄凉情景的描绘，父亲只能离开徐州，另谋生路）（３）“惨淡”一词。
除了表现经济状况的困窘，还描绘了什么？（心境也是惨淡、凄苦的）２．在“祸不单行”的日子里，父亲承受着哪些痛苦？（失去亲人的悲痛，失业后经济困窘的压力，生计无着，前景暗淡的凄苦）３．“事已如此，不必难过，好在天无绝人之路！”父亲这样说的目的是什么？（完全是为了宽慰儿子）说明：引导学生正确理解这几个问题，就能把握住“背影”描写的特定环境，为深入了解父亲爱子之心打下基础。
八年级下册语文教案(9篇)
八年级下册语文教案（优秀9篇）八年级下册语文教案篇一芦花荡教学设计教学内容教科书10页～19页。
◆课时安排2课时。
教学目标◆知识与能力1.准确认读文中的词语，明了词语含义。
2.休会本文雅致隽永的环境描写，掌握比喻、拟人等修辞手法的作用。
3.分析文中人物形象，提高学生的写作能力。
4.感知文中景随情移的写作手法。
◆过程与方法1.学生预习，教师讲解，辅导完成课堂练习。
2.讨论法、问答法、点拨法、比较法。
◆情感态度价值观1.培养学生的爱国热情，使其认识到革命的胜利来之不易，中国人民是英雄的人民，是不可征服的。
2.引导学生体会并学习主人公自尊、自信、勇敢的美好品质。
重点难点疑点剖析◆重点1.景物描写在作品中所起的作用。
2.带领学生体会运用多种修辞手法，形成的别具特色的景物描写。
3.整体感知主人公的性格特征。
◆难点1.景随情移，情景相生的描写手法。
2.人物性格的探讨研究。
◆疑点这篇小说怎样渲染了老英雄的传奇色彩？教学准备◆教师准备1.对孙犁及白洋淀的情况应有详细了解。
2.复印该篇文章孙犁的另一名篇《荷花淀》。
◆学生准备1.浏览有关白洋淀的资料，形成对该地区的基本认识。
2.预习课文，准确认读"读一读，写一写'中的字词和课文下注词语，并掌握它们的意思。
第1课时教学流程设计教学步骤(第1课时)一、突出主人公神秘感，激发学生兴趣，导入课文(约______分钟)二、整体感知课文，了解故事情节，梳理文章思路(约_______分钟)三、分析文中独具特色的景物描写(约________分钟)板书设计八年级下册语文教案篇二一、导入1、浏览课文，请大家在“泥人张”前面加上一个修饰语：___________泥人张。
生：(镇定自若的，技艺精湛的，个性内敛的……)泥人张ppt展示(俗世奇人——泥人张)二、冯骥才及《俗世奇人》冯骥才，1942年生，当代作家。
原籍浙江慈溪，生于天津。
曾任天津市文联主席。
作品有《神鞭》《三寸金莲》《雕花烟斗》《俗世奇人》等，均获全国文学奖。
语文书八年级下册教案(优秀6篇)
语文书八年级下册教案（优秀6篇）八年级下册的语文教案篇一教学目标1、正确、流利、有感情的朗读课文。
2、学生初步了解鲲、鹏是什么样的动物，了解课文表现了鲲鹏什么样的情景，了解课文的基本内容。
3、学生能够初步了解“逍遥”是什么意思，初步意识到要志存高远。
教学重点朗读课文，了解课文基本内容教学难点了解庄子的世间万物的活动都是“有所待”，人的目的和愿望要受到一定条件的制约和束缚。
教学过程一、导入：由《庄周梦蝶》的寓言故事导入。
出示PPT：前有一天，庄周梦见自己变成了蝴蝶，一只翩翩起舞的蝴蝶。
自己非常快乐，悠然自得，不知道自己是庄周。
突然梦醒了，却是僵卧在床的庄周。
不知是庄周做梦变成了蝴蝶呢，还是蝴蝶做梦变成了庄周？庄周与蝴蝶必定有区别，这就是所说的化为物（指大道时而化为庄周，时而化为蝴蝶）。
庄周就是这样的浪漫，这样的富有想像力。
下面我们来认识一下庄周：PPt:庄子名周，战国宋人。
他继承和发展了老子的哲学思想，是道家学派的重要代表人物，世人并称“老庄”。
庄子对待生活的态度是：一切顺其自然，“安时而处顺”、“知其无可奈何而安之若命”、“清静无为”。
政治上主张“无为而治”。
今天，我们来学习庄子的《北冥有鱼》，《北冥有鱼》选自《逍遥游》，介绍逍遥游。
ppt:《逍遥游》是《庄子》中的第一篇，在全书中占有特殊地位。
“逍遥”也写作“消摇”，意思是优游自得的样子；“逍遥游”就是没有任何束缚地、自由自在地活动。
1、学生结合注释朗读课文。
2、学生自读课文两遍，然后抽一学生朗读，教师指正读音。
3、全班同学齐读。
4、学生结合注释疏通文意，并提出疑问。
ppt:句子翻译：怒而飞，其翼若垂天之云。
奋起而飞，它的翅膀就像天边的云彩。
南冥者，天池也。
南海就是大自然的水池抟扶摇而上者九万里，去以六月息者也。
它乘着旋风环旋而上几万里的高空，凭借着六月的大风离开了北海。
”生物之以息相吹也。
都是生物用气息吹拂的结果。
学生再读课文。
1、文章标题为北冥有鱼，后来怎么又写鸟了？鸟是由鱼变化而来的。
八年级语文下册教案【优秀8篇】
八年级语文下册教案【优秀8篇】作为一位兢兢业业的人民教师，就难以避免地要准备教案，通过教案准备可以更好地根据具体情况对教学进程做适当的必要的调整。
那么问题来了，教案应该怎么写？的小编精心为您带来了八年级语文下册教案【优秀8篇】，如果对您有一些参考与帮助，请分享给最好的朋友。
八年级下册语文教案篇一课前预习：1．朗读课文，理解文中出现的生字词，明确作者的观点。
2．查阅相关资料，了解克隆技术的发展现状。
3、思考本文的文体特点，了解议论文的文体常识。
相关课程标准：“阅读简单的议论文，区分观点与材料（道理、事实、数据、图表等），发现观点与材料之间的联系，并通过自己的思考，作出判断。
”“对课文的内容和表达有自己的心得，能进出自己的看法和疑问，并能运用合作的方式，共同探讨疑难问题。
阅读科技作品，注意领会作品中所体现的科学精神和科学思想方法。
”教学目标：1．朗读课文，明确作者观点。
2．品味语言，学习证明观点的方法。
3．培养思辨能力，体会科学家对人类负责的精神。
评价任务：1．速读全文，概括作者观点。
2．自主学习，明确并讲解什么是真正的克隆人。
3．细读课文，做小小辩论家。
4．分析、理解文中语言和口头表达的不同。
5．比较探究议论和记叙等表达方式的不同。
教学过程：一、导入：《西游记》中的孙悟空有个神通，就是拔掉身上的毫毛就可以变出无数个孙悟空的离奇故事想必大家都一定还记得，故事表达了人类对复制自身的幻想。
现在随着科学技术，特别是克隆技术的发展，克隆人类已经不是梦想。
但是，科学技术是一把双刃剑，在其造福人类的同时也会带来一些负面效应。
这就向我们提出了一个问题：现代生命科技，要不要尊重伦理学原则，要不要倾听伦理的声音？让我们一起走进邱仁宗先生的《克隆技术的伦理问题》一文中寻找答案。
二、速读课文，明确观点（学生快速默读课文，整体感知，理解题目所包含的信息，标画出作者观点，同时展示预习所得。
）1、从课文题目来看，你得到哪些信息？你认为本文论述的重点是什么？从课文题目来看，本文谈论的是关于（1）克隆技术（2）伦理问题。
八年级下册语文教案(优秀4篇)
八年级下册语文教案（优秀4篇）篇一：语文书八年级下册教案篇一教材分析《山坡羊潼关怀古》是人教版八年级下册第五单元《诗词曲五首》中的一首元曲，张养浩的这首小令是元曲中的一首名曲，流传很广，脍炙人口。
张养浩是元朝官吏，曾做过礼部尚书，参议中书省事，他任职期间，体恤百姓疾苦，赈济灾民，整顿吏治，做了不少利国利民的好事。
《山坡羊。
潼关怀古》就是他任陕西行台中丞时，路过历朝兵家必争之地的“潼关”，颇有感触，从而创作了一首流传千古的散曲，作者用拟人化的手法，书写了祖国河山的壮丽景象，字里行间，充满了忧国忧民的情调，结尾二句，更是如同点睛之笔，富含哲理，让人回味无穷，至今读来，仍然具有现实意义。
说学情学法由于初中学生诗词知识积累少，涉猎面窄；学生颂读能力不是很好，在分析理解、语言表达上较为有限，大多停留在只能解释诗词内容的浅显层面，不能较深入地理解诗词之美，诗人之情，以及诗词所承载的中华精神文化的内涵。
因此，作为学习活动的促进者教师更要注重学法的指导。
针对学生这种实际情况，配合语文新课程倡导的自主、合作、探究的学习方式，主要是通过指导学生多次诵读，引导学生领会诗人精辟的用词；帮助学生走进诗人所处的特定时空，触摸诗人的心灵，感受诗人的人道主义情怀，丰富他们的生活体验，从而激发学生学习这首元曲的积极性。
说教法张养浩的《山坡羊·潼关怀古》纵观世变，吊古伤今，恨时局之险恶，哀民生之多艰，气势雄浑，感情强烈、深沉。
学习此诗，重在诵读。
但诵读不能停留在同一层面，每一次诵读都要有新的体验和领悟。
于是我采取听读、朗读、品读等多种阅读方式，学生自我发现法和教师启发诱导相结合的方法，真正把课堂的主动权交给学生，启发学学生品味诗歌语言，感悟诗歌内涵。
同时在课堂上充分利用多媒体课件进行辅助教学，调动学生参与学习的主动性，更多让学生参与讨论、探究、诵读实践，激发学生的思维，体现师生互动、生生互动，从而实现教学目标。
教学目标1、推敲品味诗歌的语言，初步掌握鉴赏诗歌的方法；2、反复吟咏诵读，体会作者的情感；3、培养学生人道主义情怀。
初中八年级语文下册教案【7篇】
初中八年级语文下册教案【7篇】老师在开展教学活动前，总不可避免地需要去编写一份教案，教案是教学活动的依据，有着重要的地位。
下面是小编给大家整理的初中八年级语文下册教案，仅供参考希望能够帮助到大家。
初中八年级语文下册教案篇1一、情景导入新课：1、钱氏家族出现了许多的伟人，诸如钱其琛、钱玄同、钱学森、钱三强、钱伟长、钱钟书、钱穆、钱正英人们称这个家族为“钱氏豪门”。
最有影响力的当属“三钱”，你知道他们是谁吗?(学生回答) 教师明确：他们是力学家钱学森、核物理学家钱三强，力学家钱伟长。
(引导学生兴趣，拓展知识面)2、检查学生预习情况。
(1) 学生介绍钱学森(可从科学成就、个人故事、钱学森语录等角度来说) (导入的目的是让学生对钱学森产生敬仰之情，为后面的学习做好感情铺垫。
资料的交流中教师可了解学生对课文的预习情况，以便随时调整上课内容。
)(2) 读一读，写一写。
方法：各组请一名同学板书字词，其余学生补充自己没有查阅或书写的部分。
二、整体感知。
默读课文，思考钱学森哪些地方值得你敬仰。
请用句式“事上，我看到了他，这值得我学习(或感动、钦佩、赞美等)”。
学生默读或小组交流，使语言表述简练而准确。
三、重点品读。
1、要求学生有感情地诵读课文，思考并概括钱学森的主要事迹。
(学生运用合作探究的学习方式进行自主学习，互相讨论、互相补充，对课文的内容有自己的心得，能尽情发表自己的看法和观点。
) (文章主要写了五件事：一是抵制不正之风;二是拒绝美国邀请;三是对金钱的淡漠;四是对权位的不在乎;五是不搬新房。
)2、默读课文，提出自己的质疑。
(生思考并提出质疑，探讨交流解惑。
)3、老师提出疑问：文章写的都是钱学森日常工作学习中的一些平凡的事迹，来表现钱学森高尚的思想境界。
为什么文章不写作为科学家的钱学森在科学方面的伟大贡献?这些表现钱学森高尚思想境界的事迹和他在科学方面做出的伟大贡献有关吗?(引导学生思考讨论，各抒己见。
从而明白，钱学森在科学方面的伟大贡献是和他高尚的思想境界是分不开的。
初二下册语文教案【优秀8篇】
初二下册语文教案【优秀8篇】篇一：初二下册语文教案篇一教学目标：1、朗读课文，感知课文内容，体会作者所寄寓的思想感情。
2、品味形象生动、准确凝练的语言（学习重点）。
3、了解对比、拟人等修辞手法。
4、了解托物言志的写作方法（学习难点）。
教学方法：读议展点练一．课前预习（1）了解作者。
要求：记住作者。
（2）掌握下列字词。
要求：读准、会写、会用。
争妍斗艳奇崛枯瘠陆离犀利玛瑙忍俊不禁丰腴唾津潜溢罍盎然匀称（3）搜集与石榴相关的文字、图片、视频等资料，丰富对石榴的认识二．赏析王安石《梅花》为学生学习新知识做好铺垫工作。
诗歌《梅花》宋王安石墙角数枝梅，（描写对象）凌寒独自开。
（特定环境）遥知不是雪，（精神品质）为有暗香来。
（精神品质）注：凌寒：冒着严寒。
遥：远远的。
为：因为。
暗香：指梅花的幽香。
三．自学初读：整体感知课文内容1、思考：文中说“石榴树便是这少数树木中的最可爱的一种。
”你认为石榴树可爱表现在哪些地方呢？2、思考：作者是怎样引出本文的写作对象来的？四．精读：品味语言体会思想1、思考：文章第二部分怎样具体描写石榴的特征？课文描写石榴特征，语言生动形象、准确凝练，你最喜欢哪些语句？说一下自己的理由。
2、思考：写物是为了言志，作者托什么物言什么志？（选你认为最能表达作者感情的一句话，读一读，议一议。
）五．质疑（1.小组交流：质疑解疑2.全班交流：解决组内存在的问题）思考：作者说石榴花是“夏天的心脏”为什么？（解决本文的难点问题）。
六．仿写：你以为它真是盛酒的金罍吗？它会笑你呢。
秋天来了，它对于自己的戏法好像忍俊不禁地破口大笑起来，露出一口的皓齿。
那样透明光嫩的皓齿你在别的地方还看见过吗？篇二：初二下册语文教案篇二教学目的1．学习作者用真正的北京口语（京白）介绍回荡在京城胡同小巷中的叫卖声。
2．结合课文介绍的北京吆喝声，引导学生感受京城特色的民风民俗。
教学重点、难点1．生动幽默的语言。
2．结构安排独特。
教学时数：二课时。
八年级下册语文教案(合集5篇)
八年级下册语文教案（合集5篇）（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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八年级下册语文教案(优秀7篇)
八年级下册语文教案（优秀7篇）（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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八年级下册语文教案14篇
八年级下册语文教案八年级下册语文教案14篇在教学工作者实际的教学活动中，通常会被要求编写教案，教案是教学活动的总的组织纲领和行动方案。
那么教案应该怎么写才合适呢？以下是小编为大家收集的八年级下册语文教案，欢迎大家分享。
八年级下册语文教案篇1教学目标1、培养学生对我国古代文化的兴趣，八年级语文下册《诗词曲五首》教案。
2、体会诗歌所描绘的意境。
3、体会诗歌所表达的思想感情。
4、了解我国古代诗歌在体裁上形式上的特点。
教学重难点1、体会诗歌所描绘的意境。
2、体会诗歌所表达的思想感情。
3、了解我国古代诗歌在体裁上的特点。
教学准备1、布置学生探究古代诗歌的分类常识，诗、词、曲的特点。
2、了解各位诗人的生平。
设计思路本课教学，以诵读为主。
这五首诗词曲，都是中国文学史上著名的作品，也是《语文课程标准》要求学生背诵的篇目。
因此，教学本课，首先应在熟读的基础上，落实背诵的要求。
在读、背的过程中，让学生完成默写的练习。
通过默写，使学生更熟练地识记这五首诗词曲。
基本上是按照“读——品——背”的顺序进行，精讲多读，以读带品。
品读时，要求读出作品的节奏韵味，把握作品的感情基调，读出诗人所表达的内在感情。
如《酬乐天扬州初逢席上见赠》中的无限辛酸、愤懑不平以及坚定信念和乐观精神，《赤壁》中流露出的抑郁不平之气，《过零丁洋》中的忧国之痛和愿死国难的满怀豪情，《水调歌头》中的缠绵悱恻与乐观旷达，《山坡羊潼关怀古》中对国计民生的忧虑等。
教学过程第一课时一、引入诗歌是最高的语言艺术。
诗歌常常用最精练的语言来展示世界的万千气象，形象而含蓄地抒发复杂的思想感情。
今天我们要来学习的五首诗词曲都是名家作品，这些作品通过精练的语言要表达怎样的内涵呢？现在就请同学们和我一起走进诗歌优美的意境，来品味我国古代诗歌的艺术魅力吧！二、研习诗歌（一）《酬乐天扬州初逢席上见赠》。
1、朗读《酬乐天扬州初逢席上见赠》，注意读出节奏、感情。
2、作家作品简介。
这首诗选自《全唐诗》，作者刘禹锡（772—846），字梦得，洛阳（现河南省洛阳）人，唐代诗人。
初二下册语文教案5篇
初二下册语文教案5篇语文老师要关注学生的个体差异和不同的学习需求，鼓励学生采用适合自己的方法学习，为了大家学习方便，小编特地准备了初二下册语文教案5篇，希望可以帮助大家，欢迎借鉴学习!初二下册语文教案1【教学目标】1、朗读课文，理解文意。
2、品析课文，引导学生领略三峡景色之美。
3、展开想象，体味文章意境。
【教学重点】品读课文，感受三峡的独特美。
【教学难点】体味文章意境。
【辅助教具】多媒体课件【教学时间】3课时【教学过程】第一课时一、导入新课：学者余秋雨说过这么一件事，一个外国朋友曾经问他说：“中国有意思的地方很多，你能告诉我最值得去的一个地方吗?请只说一个。
”同学们猜是哪个地方?(三峡)那么,三峡何以有那么大的魅力呢，请看：(播放三峡风光片)看来，三峡的确魅力无穷。
这节课就让我们追随着郦道元，一起走进一千五百多年前的三峡，去领略三峡的无限风光吧。
二、整体感知课文。
1、教师范读课文。
2、请同学配乐朗读课文。
(多媒体课件)3、请大家齐读课文。
(多媒体课件)4、同学们自读课文，理解句意，自由欣赏三峡风光。
(如对课文理解有困难的地方，可与同学或老师交流解决)。
刚才我们初步领略了三峡风光，你能说说你的感受吗?(学生自由发言)三、赏读课文，理解文意。
过渡：听这些同学一说，我们脑海里有了一些对三峡的印象了，但还有点儿模糊，请同学们再读课文，边读课文边透过文字领略三峡的美，四人小组合作，任选一景，用自己的话把它详细描述下来，好吗?(四人小组合作，一人执笔，其余三人口头描述。
)(组内代表发言)过渡：听了我们同学的描述，真的让人晃如身临其境，如此雄伟壮丽的奇景，散文家郦道元却仅用一百五十余字来描绘，且尽传其神。
归纳起来看：课文主要写了三峡的哪几方面的自然景观?(山水。
)请同学们用简洁的文字归纳三峡的山水各有什么特点?(山是高峻的、连绵的、水是湍急的、清澈的、凄寒的、等等。
) 第二课时四、拓展延伸：过渡：三峡自古就有“山水画廊”之称，三峡的山，千年屹立，三峡的水，从古流到今，今天的三峡又是怎样的一幅景观呢?三峡现在正在进行一项规模空前巨大的水利枢纽工程，那就是--三峡大坝工程。
初二下册语文教案（通用18篇）
初二下册语文教案（通用18篇）初二下册语文教案（通用18篇）作为一位杰出的教职工，就有可能用到教案，教案有助于顺利而有效地开展教学活动。
那么优秀的教案是什么样的呢？以下是小编精心整理的初二下册语文教案，希望能够帮助到大家。
初二下册语文教案篇1【教学目标】1、了解托尔斯泰的生平和作品，包括思想变化和人生追求。
2、通过文本的阅读，感悟托尔斯泰深邃而卓越的精神世界。
（教学重点难点）3、掌握比喻、夸张、排比的修辞方法。
【教学辅助】多媒体教学平台【教学内容及过程】课时1一、导入新课。
今天，让我们跟随奥地利作家茨威格，走进这位磨难中造就的伟人—列夫·托尔斯泰，探访他深邃而丰富的内心世界。
请同学们介绍列夫·托尔斯泰。
（你对托尔斯泰了解多少？）列夫·托尔斯泰是19世纪俄国的伟大作家，主要作品有长篇小说《战争与和平》《安娜·卡列尼娜》《复活》等。
课文中还提到了另外一位意大利文艺复兴时的伟大雕塑家、画家、建筑师和诗人米开朗琪罗，主要作品有浮雕《阶梯旁的圣母》、雕塑《大卫》、壁画《亚当与夏娃》等。
课文中也提到了俄国一位的著名作家陀斯妥耶夫斯基，主要作品有小说《白夜》、《罪与罚》、《白痴》、《卡拉玛佐夫兄弟》等。
二、整体感知课文内容。
听读课文，完成以下问题：1、给下列生字注音。
髭（zī）髯（rán）鬈（quán）黝（yǒu）黑滞（zhì）留禁锢（gù）炙（zhì）热颔（hàn）首低眉锃（zèng）亮犀（xī）利广袤（mào）无垠尴尬（gāngà）2、解释下列词语。
犀利：（武器、言语、目光等）锋利，锐利。
器宇：气概，风度。
禁锢：约束，限制。
尴尬：（神色、态度）不自然。
或处境困难，不好处理。
滞留：停留不动。
轩昂：形容精神饱满，气度不凡。
鹤立鸡群：比喻一个人的才能或仪表在一群人里头显得很突出。
正襟危坐：理好衣襟端端正正坐着，形容严肃庄重的样子。
初二下册语文教案精选15篇
•••••••••••••••••初二下册语文教案精选15篇初二下册语文教案精选15篇作为一名教师，总归要编写教案，教案是备课向课堂教学转化的关节点。
那要怎么写好教案呢？下面是小编整理的初二下册语文教案，欢迎大家分享。
初二下册语文教案1一、教学目标：识记原文及翻译了解一些故事链接二、教学重点：《论读书》识记原文及翻译三、教学过程：一.读书三“有”有志:立远大志向,不甘下流;有识:须知学问无尽,勿以一得自足;有恒:勤学不断则无不成之事.二.读书要“约”譬若掘井九仞，而不及泉，则以一井为隘，而必广掘数十百井，身老力疲，而卒无见泉之一日。
要“老守一井，力求及泉。
读书犹如游观，万壑争流，必有主脉，能把持神理所在，其他次要自能融会贯通。
曾国藩：每日读背诵之书十页，看涉猎之书六十页。
三、读书要“专”读书不“二”，“穷经必专一经，不可泛骛。
”读书一部未完，决不换他部，此为不易之道。
经则专守一经，史则专熟一代。
读一人之书，则目见、耳闻、天地之间无别书也。
四、读书要“耐”一句不通，不看下句；今日不适，明日再读；今年不精，明年再读。
五、读书四“到”眼到、心到、手到、口到。
手到、口到犹为重要，读书时圈点评注，是最有效的读书方法之一，可帮助记忆；读文以声调为本。
刘大《论文偶记》曰：学者求神气而得之于音节，求音节而得之于字句。
烂熟后，我之神气，即古人之神气，古人之音节，都在我喉吻间。
六、读书须“看、温、习、思”以上四点必须并行。
看书宜求速，不多阅则太陋；温旧书宜求熟，不背诵则易忘。
习字宜有恒，不善则如身之无衣，山之无木；作文宜苦思，不善作则如人之哑不能言，马之跛不能行，四者缺一不可。
看、温偏重于知识方面，而习、思则偏重于技术方面，前者重博，后者重专。
精读之书不妨“约”，浏览之书无惧多。
四、赏析：五、故事连接：六、拓展活动：初二下册语文教案2单元教学要点学习本单元课文，要融入自己的生活体验，感悟课文的思想内涵，进而了解社会、感悟人生；要继续了解叙事性作品的文体特征，注意品味含义丰富的语句；学习作者是怎样写好一个人的。
八年级语文下册教案（精选6篇）
八年级语文下册教案（精选6篇）八年级语文下册教案（精选6篇）好的教学课件很有意义的。
课文主要是让学生感受场景美，生活美，感知量词的用法，激发学生了解、观察大自然，并尝试用量词表达熟悉的事物。
下面小编给大家带来关于八年级语文下册教案，希望会对大家的工作与学习有所帮助。
八年级语文下册教案篇1《三峡》是统编教材八年级上册第三单元中的第一篇课文，是一篇写景抒情的散文。
根据单元目标和编者意图，本节课教学主要想达到以下教学目标：1．利用工具书熟练掌握生字，积累一些常见的文言实词、翻译课文重点句子。
2．理解课文内容并熟读成诵。
3．感受大自然的美，培养学生热爱祖国山河的情感。
教学重点有两个，一是利用工具书熟练掌握生字，积累一些常见的文言实词、翻译课文重点句子；二是感受大自然的美，培养学生热爱祖国山河的情感。
难点在于理解课文内容并熟读成诵。
本节课主要运用了诵读法、圈点勾画法、读读讲讲、合作探究，主要抓住“读”和“讲”这两个字进行教学，“读”主要是通过多种形式的读，指导学生读出三峡的壮美、幽静美和凄凉美。
“讲”主要是让学生借助课下注释和我补充的注释，自己讲文意，讲主题思想，讲写作思路，讲语言特点。
这节课教学环节设置科学合理重点突出，课堂氛围较好，学生思维活跃，有小组合作和探究，有独立思考和展示，课堂教学效果良好。
不足之处：1．在读上花费时间多，课堂节奏较慢。
2．学生对本文骈散结合的语言特点不理解。
改正措施：1．应充分研判学情，加强诵读方面的预习指导，再上课时应加快节奏。
2．利用辅导时间补充讲解骈散结合这一知识点。
八年级语文下册教案篇2《三峡》是一篇文质兼美的散文佳作。
虽然编者认为它是一篇地理著作，但我认为古人竟然能用这样优美的文笔对祖国的河山如此讴歌，真让我叹为观止。
仁者乐山，智者乐水，这或许是中国古代文人共有的人文品格吧。
谢灵运这样，陶弘景也这样，苏轼也这样，更不用说陶渊明、郦道元这些人了。
郦道元在三峡中着重写了三峡雄奇壮丽的山和秀美可人的水。
八年级下册语文书教案(精选5篇)
八年级下册语文书教案(精选5篇)八年级下册语文书教案（精选篇1）【教学目标】1、积累萌发、次第、翩然、销声匿迹、风雪载途等词语,掌握意思并学会运用。
2、了解物候的相关知识。
3、掌握说明文的几种说明顺序和举例子的说明方法。
4、激发学生热爱大自然，热爱科学的情趣。
5、品味*简洁，准确，生动，科学的语言。
【设计理念】读说明文，重在准确地获取文中的知识信息，以及作者解说这些信息时所使用的主要方法。
在学习中可运用摘要评析法来阅读，先进行整体式阅读获取说明对象的各项知识，再由篇到段、由段到句地评析*的写作特点。
【教学课时】两课时。
【课前准备】搜集一些农谚。
【教学过程】第一课时〖教学要点朗读课文，初步感知文意;筛选主要信息，整体把握文意;划分段落层次，理清*的说明顺序;探究局部说明顺序，学习作者说明的技巧。
〖教学步骤导入新课：在生活中，我们人类用语言来交流，那么大自然呢?它也有语言吗?展示收集的谚语，学生朗读。
问：这些谚语在告诉人们什么?同学们，以上说的都是大自然特有的语言。
这语言到处都有，睁开眼都能发现。
请同学们谈谈自己了解的大自然的语言(学生朗读自己收集的谚语)。
像这些草木荣枯，候鸟去来的现象，古代的劳动人们称为物候现象。
今天，让我们一起走进大自然，去聆听她们的语言。
〖新课讲授一、察言观色：学生介绍竺可桢，教师补充竺可桢(1890～1974)，浙江上虞人，20世纪卓有成就的科学家、教育家，气象学家，地理学家，被誉为品格和学问的伟人。
1910年赴美国留学，1918年获哈佛大学地学系博士学位。
回国后先任武昌高等师范学校教员、东南大学地学系主任、中央研究院气象研究所所长，成为我国近代气象学和近代地理学的奠基人。
1936 年起，出任浙江大学校长，在抗日战争的烽火硝烟中，在贵州的穷乡僻壤，他将浙大从一所地方性大学办成了全国的综合性大学，在中国高等教育写下了耀眼的篇章。
1949年10月，他被任命为中国科学院副院长。
著有《二十八宿起源之时代与地点》、《我国五千年气候变迁的初步研究》、《物候学》等。
八年级下册语文教案【优秀3篇】
八年级下册语文教案【优秀3篇】篇一：八年级下册语文教案篇一教学目的一、学习按空间顺序安排材料，突出重点的写法。
二、认识我国古代工艺美术家的高超技艺。
教学设想一、重点和难点本文的显著特点是：作者在完整而深刻地理解雕刻家艺术构思的基础上，合理安排材料，运用简练生动的文字再现了“核舟”的形象。
掌握这个特点，是成功地实施教学的关键。
重点是文章的第3段。
这段写苏武和黄庭坚在船头“共阅一手卷”的神情，又以佛印的“矫首昂视”为烘托，从一个侧面反映了苏武滴居黄州时期的闲适生活和旷达心情，也说明了他“泛舟赤壁”的由来。
这是雕刻家艺术构思中的主要之点，也是这件艺术品的主题之所在。
难点是怎样完整地理解雕刻家的艺术构思。
这是因为文章涉及了艺术品的所有细节，如果只看字面，会给人以眼花缭乱的感觉；而要探究每一个细节跟主题的联系，则非完整地理解雕刻家的艺术构思不可。
这个难点解决了，不仅可以使学生进一步认识艺术品的主题，更好地掌握文章安排材料的方法，还可以帮助他们提高审美的能力。
二、教学方法拟兼用诵读和讲解两种教法。
诵读教法主要用于第2至4段，要求达到当堂基本成诵。
应当说明的是，课本并未提出背诵的要求，但这是文章中的精彩部分，熟读成涌有利于对课文的理解和语感的培养，在不加重学生负担的前提下，这样做不仅必要，而且符合教学大纲精神。
讲解的重点是文章的写法和雕刻家的艺术构思，个别难句也要照顾到。
三、课时安排这篇课文拟用两课时教读。
第一课时：介绍作者，熟悉课文大意，讲解第一段，诵读第2、3段。
第二课时：诵读第4段，略讲第5、6段，分析写作方法，完成课后练习第一题中第1小题。
四、预习要求1、对照注释弄清文章大意。
2、解决个别生字词的读音。
教学过程第一课时一、导入新课让学生简单介绍自己家里有的成曾经见过的工艺美术品，然后问：①“核舟”的雕刻者是谁？（目的是弄清课文中的称名法。
开头称姓称字是一种正式而又亲切的称法，末尾姓、名、字并称，是正式的称法，这是雕刻家自称，但也可用于称人，如苏武《方山子传》中“此吾故人陈忙季常也”。
初二下册语文经典课程教案5篇
初二下册语文经典课程教案5篇教案可以反映老师在整个教学中的总体设计和思路，是衡量老师教学水平上下，尤其是教学态度认真与否的重要尺度。
下面是我为大家整理的关于初二下册语文经典课程教案，期望对您有所挂念。
欢送大家阅读参考学习!初二下册语文经典课程教案1一滴水经过丽江学问目标：1.学习以“物〞为表达角度、按地点的转换(游踪)支配结构的写作手法;2.把握景物描写的特点。
情感目标：1.学会观看和观赏自然，懂得去发觉平凡生活的奇特;2.了解丽江的历史故事，宠爱我们源远流长的民族文化。
教学重难点：1.学习以“物〞为表达角度、按地点的转换(游踪)支配结构的写作手法;2.把握景物描写的特点;3.引导同学去发觉平凡安静生活的美。
教学方法：1.情景教学法。
课前让同学画出丽江风景地图。
假想自己是一滴水，会经过哪些地方，想象看到的风景。
2.朗读教学法。
学习散文离不开朗读，在反复朗读中引导同学感受自然洗练的语言风格。
3.品读鉴赏法。
细读文中的写景句子，对其进行赏析，并仿写。
课前预备：同学：预习“读读写写〞的字词，搜集有关丽江的民俗、故事，了解丽江的各个景点和地理位置，画出丽江风景地图，写一段导游词。
教学流程：(一)情境导入——跟着导游游丽江师：这个单元我们都在名山大川巡游，昨天去看了壮丽雄浑的壶口瀑布，今日我们去安静别致的世外桃源丽江。
有请我们的导游先给我们作丽江介绍。
2名同学预先预备好了导游词。
同学介绍丽江。
(二)整体感知——跟着水滴游丽江这一板块主要是指导同学朗读课文的根底之上扫除生字词的障碍，让同学整体感知文章的内容，梳理游踪，即一滴水流经了哪些地方让同学圈点勾画说明地点的词。
同学梳理出路线图：玉龙雪山山顶——丽江坝——黑龙潭——玉河——四方街——中河——浇花人的大壶——兰花上——壶——中河——金沙江。
老师总结游记文章可以以地点变换为线支配结构。
(三)品尝探究——怎样的丽江，怎样的水滴1.让同学联系文中环境描写的句子，说说最宠爱哪处的风景，为什么在这个环节，先让同学朗读写景的句子，在谈为什么宠爱的时候，老师适当引导赏析句子。
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八年级下册语文教案合集【长春版】长春版语文八年级下教案目录一诗歌二首 1二格律诗八首19三词二首 81四聪明人和傻子和奴才 96五驴和人的新寓言111六金岳霖先生125七棋王 150八回延安 161九外国诗歌二首 187十《孟子》二章202一一岳阳楼记 223一二应有格物致知精神233一三长城的价值243一四像山那样思考250一五苏格拉底之死263一六《宽容》序276一七大战风车 293一八短文二篇 303 一九弈喻317 二○三顾茅庐 325一诗歌二首一教学目标1了解作者与写作背景掌握背诵的技巧2朗读成诵整体把握全诗理解诗歌中名句内涵并且适当扩展领会诗中的哲理体会诗中表达的情致进一步学习抓关键词欣赏诗作的方法3形成对陶渊明的正确认识体会其思想中积极的人生追求和热爱田园生活的情感教学重点朗读成诵整体把握全诗理解诗歌中名句内涵并且适当扩展教学难点形成对陶渊明的正确认识体会其思想中积极的人生追求和热爱田园生活的情感课时安排2课时教学过程第一课时一导入新课同学们《汉书·杨恽传》中有这样的句子田彼南山芜秽不治种一顷豆落而为萁人生行乐耳须富贵何时这几句所体现的情感是崇尚田园自由恬淡的生活主张人生之乐亦有自然朴拙之乐由此我们可以联想到中国诗歌史上的田园诗被认为是我国诗歌史上第一位田园诗人的人是谁我们学过他的哪些作品今天我们来学习《诗歌二首》走进陶渊明的田园生活二学习《归园田居》1了解一下诗人陶渊明陶渊明约365427是我国古代最伟大的诗人之一名潜字元亮东晋浔阳柴桑今江西九江人出身于仕宦家庭陶渊明29岁时出任江州祭酒不久就辞官归隐亲自参加农业劳动后来又出任彭泽令毛泽东有诗云陶令不知何处去桃花源里可耕田陶令即指陶渊明桃花源是从陶渊明的《桃花源记》一文脱化而来的出任彭泽令时郡里派督邮到县里来县吏叫他束带迎接他说吾不愿为五斗米折腰向乡里小儿于是就离职回乡这时他41岁以后再没做官《归园田居》共五首推测写于辞官归家的次年即42岁时作课文选的是第三首是能显示陶诗风格特色的一首诗人对人生进行了深刻的总结决意弃旧图新归隐田园全诗表现了诗人超俗不羁的品质和闲适愉悦的心境2读读讲讲问问先由老师朗读然后学生齐读自由读读顺畅要求注意把握朗读时的节奏韵律声调重音读时用心揣摩诗的内容和情感1这首诗表现的是怎样的生活劳动生活2这首诗记的是哪个季节的劳动生活情形从种豆草盛夕露可以判定时间当是农历三四月间即春末夏初3诗人到田间去干什么锄草从晨兴理荒秽带月荷锄归可以看出他干了一整天4劳动时诗人的心情如何乐此不疲5诗人告诉我们的仅仅是如何劳动吗不是诗人是在表达自己的生活追求6你觉得文中的愿是什么归隐田园不与世俗同流合污返璞归真逃离世俗7你觉得盛与稀的对比用意何在写出了田地的荒芜另一说乱世之秋小人当道8第三四句意在表现什么诗人的辛勤9第五六句意在表现什么劳动的艰苦10写法上有什么特点运用赋的手法描写的表达方式语言朴实意境平淡而奇特3小结诗的前四句记豆田锄草一事第一句交代种豆的地点南山当指庐山诗人家在柴桑在庐山之北故以庐山为南山第二句说锄草的原因草长得茂盛把地里的营养都吸收了去豆苗长不起来自然非锄不可第三句说一大早就去锄草兴原来的意思就是起晨兴即早早地起身理清理这里可引申为清除荒杂草秽本作秽也指田中杂草秽的这个意义现已消失只作污秽解第四句说归家已是月儿初升之时前四句为第一层写劳动情形4第五句中的道是指什么说的诗人的归途紧承上句中的归字既是归途大概也就是来时的路为什么开头不提到这里才说它狭而多草木为了引出夕露沾衣一句表明诗人在草木中穿行致使衣为夕露所湿为什么要着意写夕露沾衣借夕露沾衣作烘托抒写诗人归田的愿望诗人写劳动生活也是为了表明他终生归隐的意愿尽管劳动了一整天却不以此为苦及至在归途中夕露沾衣就巧妙地利用这个细节表述了他的意愿这生动地表现了诗人自然朴实的风格小结后四句为第二层以抒情为主5课堂小结陶渊明的《归园田居》共五首有写农村生活风貌的有写诗人跟乡邻们交往的有写诗人出游的这一首专写诗人的劳动这些诗都以抒情为主表现了诗人对田园生活的热爱和终生隐居的意愿用语自然朴实很值得品味下面我们从这组诗中另择几个镜头供大家欣赏少无适俗韵性本爱丘山误落尘网中一去三十年羁鸟恋旧林池鱼思故渊开荒南野际守拙归园田方宅十余亩草屋八九间榆柳荫后檐桃李罗堂前暧暧远人村依依墟里烟狗吠深巷中鸡鸣桑树巅户庭无尘杂虚室有余闲久在樊笼里复得返自然其一时复墟曲中披草共来往相见无杂言但道桑麻长其二漉我新熟酒只鸡招近局其五6布置作业背诵全诗板书设计归园田居陶渊明前六句劳动情形地点原因劳作归家赋描写后两句抒发情感愿望归隐田园不与世俗同流合污返璞归真逃离世俗第二课时一导入新课大家知道唐代山水田园诗人孟浩然的《过故人庄》吗哪位同学能背诵一下故人具鸡黍邀我至田家绿树村边合青山郭外斜开轩面场圃把酒话桑麻待到重阳日还来就菊花我们可以看到诗人一洗都市的喧嚣尘世的铅华为我们描绘了一幅优美宁静的田园风光和农家生活的画卷大家还知道哪些诗人也是田园诗人王维《竹里馆》独坐幽篁里弹琴复长啸深林人不知明月来相照谢灵运《登池上楼》中写冬去春回的神来之语池塘生春草园柳变鸣禽谢《晚登三山还望京邑》中余霞散成绮澄江静如练喧鸟覆春洲杂英满芳甸请大家把课本打开今天我们来共同探讨真正的隐士田园诗派的开创者晋代大诗人陶渊明的一首田园诗上品《饮酒》来领略他给我们展示的清静世界二作品简介陶渊明41岁时辞彭泽令隐居躬耕当他做彭泽令时郡里派一个督邮来县县吏叫他束带相迎以示敬意他说吾不愿为五斗米折腰向乡里小儿当天就离职回乡并写下了著名的《归去来兮辞》表示归隐的决心世与我而相违复驾言兮焉求富贵非吾愿帝乡不可期在次年写的《归园田居》中曾云其志向和对世俗的观点少无适俗韵性本爱丘山做官是误落尘网中久在樊笼里归田园是复得返自然这里的自然不仅指回到大自然的怀抱而且包含道家的所谓纯真本性的意义将被扭曲了的人性重新恢复到自然的面目《饮酒》诗共二十首据序文知这些诗因为都是醉后所写故总题曰《饮酒》这组诗的写作年代当在诗人40岁之后即在其刚刚离开彭泽令的职位归田园隐居不久三初读诗歌理解诗歌的内容1听范读弄清诗歌的朗读节奏2边读边议理解诗句的意思结庐在人境而无车马喧居住在众人聚居的地方却听不到车马的喧闹问君何能尔心远地自偏问怎么能做到这样呢因为心与世俗远离自然就觉得地处偏僻了采菊东篱下悠然见南山在东边的篱笆下采菊花悠然自得地可以看见南山山气日夕佳飞鸟相与还夕阳映照下的南山笼罩在一片蒙蒙的青霭中益发变得佳妙神奇而一双双飞鸟眼看暮色渐浓结伴飞向林间的巢窠此中有真意欲辨已忘言这里边有人生的真正意义想辨别出来却忘了怎样用语言来表达3思考一下该用怎样的情感来朗读提示第一二句用深情的自得其乐的语气来读第三四句应读出恬静闲适的心情第五六句应读出满足的得意的心情第七八句应读出陶醉悠然的心情第九十句应读出意味深长感慨无限的感觉四品析诗句1诗歌前四句描写的是身居闹市一尘不染其根本的原因就是心远远的对象是什么是远离官场更进一步说是远离尘俗超凡脱俗这四句从感觉方面肯定了自己心远的正确2怎么理解采菊东篱下悠然见南山采菊这一动作包含着诗人怎样的志趣在东边的篱笆下诗人在采撷菊花正在专心致志悠闲地采偶一抬头无意间望见了悠远的南山这两句是千古名句刻画了诗人自己悠然自得的形象采菊这一动作不是一般的动作它包含着诗人超脱尘世热爱自然的情趣周敦颐在《爱莲说》中把菊花称为花之君子采菊实际上是表现高洁的情操3悠然见南山中的见可否改为看望等字表达效果有何不同表达效果明显不一样见是无意中看见把人与物融为一体而看或望是有意远观使人和物拉开了一段距离用见追求的是一种不用意而境与意融会的完美的境界苏东坡曾说过采菊东篱下悠然见南山采菊之次偶然见山初不用意而境与意会故可喜也这种写法古诗中常见有些明明是作者自己看到的却偏偏写成是景物自己撞上来的变有意为无意化有我为无我例如王安石的《书湖阴先生壁》茅檐长扫静无苔花木成畦手自栽一水护田将绿绕两山排闼送青来的最后两句诗人用拟人的手法将一水两山写成富有人情味的亲切形象弯弯的河流环绕着葱绿的农田正像母亲用双手护着孩子一样着一护字绕字也显得那么多情门前的青山见到庭院这么美丽主人这样爱美也争相前来为主人的庭院增色添彩顾不得敲门就推门而入奉献上自己的一片青翠这也是一个典型的例子隐主观显客观极力忘我4山气日夕佳飞鸟相与还这两句是什么描写有何深刻意义跟前两句的描写有何关系1诗句的表面意思太阳下山时山色十分美丽成群的飞鸟结伴而还这两句是景物描写2这两句诗的深刻含义鸟飞倦了也知还家可有些人呢为什么还要奔波于龌龊的官场之中不思返归这优美宁静的大自然的怀抱呢诗人在《归去来兮辞》里说过鸟倦飞而知还这句正好应和飞鸟相与还相与指成群这时我们隐隐可知诗人不光在勉励自己还还在规劝其他人不妨也还吧我们仿佛又一次听到诗人在呼吁归去来兮田园将芜胡不归3这两句虽是写景实是抒情悟理与上两句写人是紧密相关的首先是悟理飞鸟尚知还人亦更知还用飞鸟相与还的现象类比出人应归真返璞而这个理正好为两句悠然的行为提供了哲理基础由此可见这几句写人写景水乳交融互为表里5《饮酒》最后两句应怎样理解这两句说的是这里边有人生的真义想辨别出来却忘了怎样用语言表达忘言通俗地说就是不知道用什么语言来表达只可意会不可言传至情言语即无声这里强调一个真字指出辞官归隐乃是人生的真谛五指导学生背诵诗文六小结陶渊明弃官归隐洁身自好追求恬静的田园生活完善独立的人格渴望自由总的特点是淡泊独善其身弃官归隐洁身自好独善其身在当时来说是对黑暗官场的一种反叛因此有其积极意义但是要改造社会要清除污秽不能单靠归隐与独善应该兼济天下积极地参加社会活动从这点来说陶渊明的退隐思想也有其消极的一面七布置作业背诵并抄写《饮酒》板书设计饮酒陶渊明心远远离尘俗超凡脱俗采菊悠然热爱自然心境恬淡山气飞鸟自然之景归家之乐真意返璞归真之意吉林省第二实验学校韩道红二教学目标1进一步了解诗歌朗读的技巧并运用朗读知识反复咏读《诗歌二首》2通过对诗歌语言的品味欣赏体会作者的思想感情3通过对语言文字的推敲培养学生的阅读欣赏能力理解诗歌所描绘的意境提高学生的想象能力和鉴赏能力教学重点通过对诗歌语言的品味欣赏体会作者的思想感情教学难点通过对语言文字的推敲培养学生的阅读欣赏能力理解诗歌所描绘的意境提高学生的想象能力和鉴赏能力课时安排2课时教学过程第一课时一导入新课在中国诗歌史上有很多诗人写过描绘田园风光的诗篇其中有一位诗人被后人视为无法逾越的高峰他在诗的题材上进行了前无古人的开拓在诗的语言上达到了时代的高度以至盛唐山水诗人不得不有所回避他是谁呢他就是东晋著名诗人陶渊明今天我们将通过对他的作品《归园田居》的学习来感受他独特的魅力同时提高我们在诗歌鉴赏方面的能力二学习《归园田居》1回顾作者简介背诵有关作品体会诗人的心境及生活态度陶渊明约365427名潜字元亮自号五柳先生私谥靖节浔阳柴桑人东晋时期诗人辞赋家散文家陶渊明生于一个没落的仕宦家庭祖父父亲曾做过太守县令一类的官母亲是东晋名士孟嘉的女儿他的一生可以分为三个时期第一时期28岁以前由于父亲早死他从少年时期就处于生活贫困之中第二时期学仕时期从他29岁到41岁重点指辞去彭泽县令这件事第三时期归田时期归田后的20多年是他创作最丰富的时期诗歌特征一种是平淡自然疏散冲淡主要指那些田园诗用语质朴自然清新疏朗人们常引的采菊东篱下悠然见南山《饮酒》其五可谓是此类诗的代表另一种是慷慨激昂豪放有力主要指那些咏史拟古之作用语豪迈刚烈感情激越人们所称道的《咏荆轲》以及被鲁迅称为金刚怒目式的精卫衔微木将以填沧海刑天舞干戚猛志固常在《读山海经》其十便属这一类归园田居其一少无适俗韵性本爱丘山误落尘网中一去三十年羁鸟恋旧林池鱼思故渊开荒南野际守拙归园田方宅十余亩草屋八九间榆柳荫后檐桃李罗堂前暧暧远人村依依墟里烟狗吠深巷中鸡鸣桑树巅户庭无尘杂虚室有余闲久在樊笼里复得返自然思考这首诗表达了诗人怎样的心境2整体感知1反复朗读诗歌注意读音秽荷狭沾违2体会诗人的感情小组比赛朗读诗人充满了对田园生活的热爱对回归田园的志向抱着坚守的态度所以即使农家艰苦的劳作也不能磨灭他对于田园生活的喜爱3思考这首诗描写了怎样的生活图景表达了诗人怎样的生活态度去南山劳作一天的生活图景乐观向上3赏析诗歌想象情景体会意境与感情1前四句种豆南山下草盛豆苗稀晨兴理荒秽带月荷锄归都交代了哪些内容劳作的地方禾苗的长势日出而作日落而归思考尽管草盛豆苗稀但作者的劳动热情和心情怎么样想象一下夜归时的图景热情高涨倍加勤劳归家的满足和快乐内心充实而自由有明月夜风诗人扛着锄头在月夜下归家有点心急却又对这种归隐田园的生活感到很满足思考这四句在炼字上有什么特点盛稀是对比而用似乎也暗示了乱臣当道而晨月都是时间的代名词揭示了劳动的时间跨度而理荷又写出了勤劳和自得其乐的心情齐读前四句读出情感2后四句道狭草木长夕露沾我衣衣沾不足惜但使愿无违写道路草木露水有何用意后两句的作用是什么都是农家夜晚的自然景物草木和露水显然阻止了归家的路且使疲惫不堪的诗人更加艰难露水沾衣有几分凉意不知诗人心底如何感想而后两句则点明了全诗的主旨也点明了诗人心底所想即使农家劳动艰辛也会坚守田园表达了诗人坚定的志趣全诗的情感也达到了高潮3理解了诗的内容和情感后进一步有感情地朗读全诗达到当堂背诵三扩展阅读思考下面这首诗表现出作者什么样的思想情趣归园田居其二野外罕人事穷巷寡轮鞅白日掩荆扉虚室绝尘想时复墟曲中披草共来往相见无杂言但道桑麻长桑麻日已长我地日已广常恐霜霰至零落同草莽赏析淳朴的民风单纯的人际关系让诗人的心灵如鱼得水在这里所拥有的只是愉悦和宁静此时的诗人已经不再是文人而将自己完全改造成一位农夫短褐穿结他的所有喜悦与担心只同自己的农夫生活密切相关拥有自然也就拥有了自己的一切生命四布置作业背诵诗歌将此诗扩写为一篇散文板书设计归园田居陶渊明盛稀暗示了乱臣当道晨月写出了劳动的时间跨度劳作生活的情景愿返璞归真理荷勤劳和自得其乐的心情狭沾辛苦却又快乐第二课时一导入新课不管是古代还是现在酒在我们的生活中都有很大的市场上至达官贵人下至平民百姓他们或借酒浇愁或借酒助兴或借酒交友或借酒抒发情感等《饮酒》是一组五言古诗大都表达了陶渊明酒中的乐趣和对人生的感慨今天我们就来学习《饮酒》诗中的一篇二学习《饮酒》1介绍作者和相关知识陶渊明约365427字元亮别号五柳先生晚年更名潜卒后亲友私谥靖节东晋浔阳柴桑今九江市人陶渊明是汉魏南北朝800年间最杰出的诗人陶诗今存125首多为五言诗陶渊明是中国文学史上第一个大量写饮酒诗的诗人他的《饮酒二十首》以醉人的语态或指责是非颠倒毁誉雷同的上流社会或揭露世俗的腐朽黑暗或反映仕途的险恶或表现诗人退出官场后怡然陶醉的心情或表现诗人在困顿中的牢骚不平从诗的情趣和笔调看可能不是同一时期的作品东晋元熙二年420刘裕废晋恭帝为零陵王次年杀之自立建刘宋王朝《饮酒》即以比喻手法隐晦曲折地记录了这一篡权易代的过程对晋恭帝以及晋王朝的覆灭流露了无限的哀惋之情此时陶渊明已躬耕隐居多年乱世也看惯了篡权也看惯了但这首诗仍流露出他对世事不能忘怀的精神2老师范读学生齐读自由读注意把握全诗的情感基调3整体感知1反复朗读诗歌注意读音庐喧篱2体会诗人的感情小组比赛朗读3思考这首诗描写了怎样的生活表达了诗人怎样的生活态度远离尘嚣置身于自然中清静美好自然的生活表现诗人洒脱恬淡追求自由的生活态度4赏析诗歌想象情景体会意境与感情1前四句结庐在人境而无车马喧问君何能尔心远地自偏诗人居住在众人聚居的地方为何没有车马喧嚣的烦恼为何生活如此安静心灵如此安宁诗人身居人世并非无俗事纷扰之所以如此是因为心境超脱世俗不为名利所惑不慕官场荣禄因而心远地自偏平和的心态必然拥有平和的生活2赏析后六句采菊东篱下悠然见南山神来之笔写景描写自己采菊东篱时无意偶见南山南山静穆超然的胜景与自己悠然自得的心情交感融合表现了一种超凡脱俗的天真自然的意趣宋代大诗人苏轼赞叹因采菊见山境与意会此句最有妙处东篱的凌霜黄菊苍翠超然的南山这些大自然高洁淳朴的美好景致与结庐人境却超凡脱俗的诗人融为一体形成人与自然合一物我合一的意境在这种意境中包含着丰富的哲理只有超凡脱俗舍弃功名利禄归隐田园才有采菊的悠然只有采菊的悠然才会见到南山的悠然南山的悠然正是自己超凡脱俗的悠然这种人与自然合一的诗情画意哲理的意境是无我之境想象采菊老人悠然自得的神情山气日夕佳飞鸟相与还秋日夕照图菊花黄南山青夕阳红山气飘飞鸟还大自然恬淡飘逸各有所归人与鸟儿知倦而归诗人心如止水如明镜大自然的纯真意趣投映到他心里自己的感受也从大自然中折射出来联系《醉翁亭记》夕阳在山人影散乱树林阴翳鸣声上下对比《天净沙·秋思》夕阳西下断肠人在天涯此中有真意欲辨已忘言主旨句抒情真意既指未受官场污染的淳朴民风也指作者所追求的人生真谛真也可理解为返璞归真此情此景心中体会难以言表5在充分理解诗歌的基础上朗读全诗争取当堂背诵三扩展思考在下面这首诗中作者表达了怎样的情感饮酒十三有客常同止取舍邈异境一士长独醉一夫终年醒醒醉还相笑发言各不领规规一何愚兀傲差若颖寄言酣中客日没烛当秉四布置作业积累一下与酒有关的诗句板书设计饮酒陶渊明人境而心远结无喧生活之景采菊见山山气飞鸟真意追求之真自然恬淡自由的生活吉林省第二实验学校孙会波二格律诗八首一教学目标1教会学生诵读让学生在吟咏之中加深理解熟读成诵2帮助学生了解有关诗歌产生的历史背景以及作者的生平思想3引导学生从形象入手体会诗歌的意境领会诗歌所表达的深刻的思想感情了解诗歌所蕴涵的文化内涵教学重点记忆名句体会其中蕴涵的情理争取做到学以致用教学难点领略中国古代诗歌的凝练美意境美音律美和含蓄美课时安排3课时教学过程第一课时一导入新课诗歌是最高的语言艺术诗歌常常用最精练的语言来展示世界的万千气象形象而含蓄地抒写复杂的思想感情今天我们要学的三首诗都是唐朝的名家名作怎样才能学好呢或者说如何透过精练含蓄的语言来准确把握诗歌的意蕴呢现在请同学们跟我一起走进诗歌优美的意境来品味我国唐代诗歌的艺术魅力吧二学习《使至塞上》。