《设计美学》与《设计前沿》作业要求
《设计前沿研究》教学大纲
《设计前沿研究》教学大纲大纲说明课程代码：3335066总学时：24学时（讲课24学时）总学分：1.5学分课程类别：选修适用专业：工业设计（本科）预修要求：工业设计专业必修课一、课程的性质、目的、任务：本课程是工业设计专业的一门引导性专业课。
本课程主要介绍工业设计专业前沿领域的各种资讯，对最新的设计观念和设计动态进行分析讲解，帮助学生在掌握本专业前沿技术、发展趋势的前提下，确定自己的研究方向。
二、课程教学的基本要求：本课程课堂讲授中力求将讲解与讨论相结合，结合对工业设计最新成果的介绍，通过实例和互动讨论、课题报告（1～2次），掌握专题研究的基本方式和方法，提高学生收集、筛选和整理各种资讯的能力，培养学生对时尚和流行的敏感性。
考核形式为考查。
三、大纲的使用说明：时尚与潮流是动态变化的，因此课程将因时而变，不指定教材。
大纲正文第一章情报检索的基本原理与方法学时：4学时（讲课4学时）了解情报检索的基本原理与方法，本课程的学习要求、学习方法和考核方式。
本章讲授要点：情报检索的基本原理与方法，本课程的学习要求、学习方法。
重点：情报检索的基本原理与方法。
难点：情报检索的基本原理与方法。
第一节情报检索技术及其发展动态第二节科技动态的体系结构第三节科技文献的类型及检索利用第四节工业设计相关资讯的主要来源习题：工业设计的相关资讯检索报告一份。
第二章工业设计前沿理论学时：4学时（讲课4学时）了解工业设计前沿理论的主要方向，初步掌握现代工业设计前沿理论。
本章讲授要点：工业设计前沿理论的主要方向。
重点：工业设计前沿理论的主要特点及其对设计的影响。
难点：工业设计前沿理论对设计的影响。
第一节工业设计前沿理论概况第二节工业设计前沿理论主要论点第三节工业设计前沿理论对产品设计的影响习题：以自己感兴趣的产品为例，剖析设计理论对产品设计的影响。
第三章工业设计新设计方法学时：4学时（讲课4学时）理解工业设计的前沿理论，了解设计理论相应的设计新方法。
“设计美学”课程论文(案例分析)要求及说明
“设计美学”课程论文（案例分析）要求及说明根据教学计划，论文（案例分析）是本课程教学的最后一个环节。
现就“设计美学”课程论文（案例分析）的基本要求、评分标准等说明如下：一、基本要求1、案例选题：原则上按学号，但个别可以对调；2、案例典型：案例选择以具有国内外代表性的作品或个案进行归纳剖析，提供设计美学的观点、法则、内容、类型和功能等，提高审美能力；3、图文对照：案例分析图文并茂，既欣赏它们的形式美,又映入眼帘感人至深的意境美，提供一个可供操作和实际应用的范例。
4、统一体例：案例分析的格式及具体流程如下：名称：分析：“背景+描述+问题+诠释”式（见下）启示：参考：要有总结和认识，阅读书目，链接美网，思考题、参考文献等。
二、评分标准1、专业知识：20分。
综合运用所学的、与本专业的有关理论和知识。
2、应用价值：20分。
分析问题客观、科学、全面，具有一定深度或有所创见，对实际工作有一定的指导意义。
3、说明分析：45分。
（1）具有可读性，15分。
一个好案例是一件艺术创作作品，应该是主题鲜明、中心突出，围绕主题以一种引人入胜、迷人的方式来展开，事件发生的背景交代清楚，人物的心理感受、体验和内部冲突揭示充分，表现得淋漓尽致，语言表达明晰、生动和活泼。
（2）具有时代性，15分。
一个好案例必须要有时代的特征，能反映当前最普遍发生的问题，能足够引起自己和人们的反思，能产生“共情”。
（3）富有个性化，15分。
案例的内容和形式要有特色，能用自己个性化的语言表达，对问题的分析和讨论能从理论的高度去开掘并能提炼出自己的观点，能引起人们多方位的、多角度地思考，能触及人们的灵魂。
4、材料整理，15分。
材料丰富，数据可靠，能运用科学方法进行加工整理，一般用过去式表达，字数在4000——5000字范围内，图与设计美。
案例分析（纸质版和电子版，按华东理工大学研究生论文格式统一要求）10-28交给班长，收齐后再交任课老师。
杨明刚2009．10．7注：1、案例与论文的区别从文体和表述方式上看，论文是以说理为目的，以议论为主；案例则以记录为目的，以记叙为主，兼有议论和说明。
《设计美学》课程教学大纲
《设计美学》课程教学大纲《设计美学》课程教学大纲一、课程与任课教师基本信息二、课程简介（200字）《设计美学》是一门研究人们在设计及相关领域关于美学方面的一些规律、特点、方法、素养等相关知识理论；主要运用马克思主义的基本原理，分析有关美的本质、美感和美的创造、美的欣赏等问题，使学生掌握美学的基本知识和原理，并应用到设计中，树立正确、进步的审美观，能更深入地分析自然、社会和文学艺术中的审美关系，提高人文素养。
三、课程目标结合专业培养目标，提出本课程要达到的目标。
这些目标包括：1、知识与技能目标：本课程是工业设计专业的专业选修课，是为设计类专业扩充设计素养的重要课程。
通过此课程的学习使学生了解设计美学的基本知识和基本理论，掌握美学的基本知识和原理，并应用到设计中，树立正确、进步的审美观，能更深入地分析自然、社会和文学艺术中的审美关系，提高人文素养。
（提出对基本理论和基本技能的要求，用掌握、理解、了解、具有等动词表达不同程度的学习要求，其中主要知识点和技能应分别不少于5个方面。
）2、过程与方法目标：通过案例讲解设计美学的基本知识和基本理论；了解设计美学的基本规律，并结合课程相关训练从而达到掌握运用设计美学实现设计的目标。
（了解或理解某种现象发生或产品的生产过程，掌握思维、观查、测量、分析、研究、检验、评估等方法）3、情感、态度与价值观发展目标：通过设计实际运用美学的案例，强调学生在学习知识过程中，关注社会责任感。
要求学生通过本课程的系统学习，激发人本设计、人文设计欲望，树立正确、进步的审美观，能更深入地分析自然、社会和文学艺术中的审美关系，提高人文素养，以适应时代对大学生的创新要求。
（强调在学习知识的过程中，贯彻素质教育思想，注重对学生情感、态度、价值观的培养，加强科学精神、人文精神、社会责任感，职业道德的教育）四、与前后课程的联系本课程为专业选修课，先修课程为设计基础等相关基础课程，以一定的设计思维为基础，对设计活动能获得一定的感性认识。
设计美学》与《设计前沿》作业要求
《设计美学》作业作业一：从下面四个题目中选一个进行分析，制作ppt文件汇报（不少于20页）。
1、手工艺时代东西方美学观念的共性特征是什么？2、宗教文化对古代的设计审美存在着怎样的影响？3、中国古代“天人合一”的审美意识对现代设计有何借鉴意义？4、以明代家具为例，论述它是怎样体现“兼养形神”与“体舒神怡”的审美效能的。
作业二：自行选工业产品（可以是多个产品），分析其美学特点（包括形式美、材料美、功能美、结构美、意境美、机器美学等方面）。
制作ppt文件汇报（不少于20页）。
作业三：选择一工业产品，分组（三个同学一组），通过问卷调查用户对其的审美要求，设计调查问卷，并完成试调查。
调查报告的内容必须包括已上传的调查参考资料中所列的目录。
提交调查问卷、数据文件、书面调查报告。
考试作业：选择作业二或作业三中分析、调查过的产品，也可自选其他产品，进行创新设计。
要求重点考察其美学特点，可以从形式、材料质感、结构、功能、意境等方面来表现其美感，塑造美的形态和表现形式。
提交内容：1、ppt设计说明（包括调查分析、草图方案、建模过程），刻盘；2、A4幅面的设计展板，注意版面的形式美感。
（刻盘，并打印提交）《设计前沿研究》作业作业一：通过实例及资料收集来论述产品设计中功能与形式的关系，强调自己对该问题的认识，不能过多引用课本及网络内容。
制作ppt文件汇报（不少于20页）。
作业二：结合情感化设计的要求，选择合适的设计案例对趣味产品设计进行分析。
强调自己对该问题的认识，不能过多引用课本及网络内容。
制作ppt文件汇报（不少于20页）。
考试作业：面向地域文化的产品设计。
提交内容：1、ppt设计说明（包括调查分析、草图方案、建模过程），刻盘。
一定要包括以下几方面的内容：①所选择的某地区的典型文化符号，可以是建筑民居、服饰、自然风光、日用品等；②从典型地域文化符号中提取的造型符号，可以是线条、体块、图形（图案）、色彩等形式；③对提取的造型符号进行简化、移植、变形、组合、打散重组等操作，并将其用在新产品设计中，在ppt说明中一定要有所体现；④新产品设计的草图与建模过程；⑤自己衡量作业的工作量，如果是简单的日常用品或旅游纪念品，则要完成系列化的产品设计，如果是汽车、列车、观光车等则可以是单一的产品。
《设计美学》课程考试大纲
独立本科段《艺术设计》专业《设计美学》课程考试大纲（课程代码04026）主编：罗礼平、潘日明编写：郑颖福建师范大学美术学院2012年2月《设计美学》课程考试大纲（课程代码：04026）指定用书：《设计美学》徐恒醇著清华大学出版社 2006年7月第一版一、课程性质与设置目的要求《设计美学》课程是福建省高等教育自学考试美术专业（独立本科段）的必修课，是检验学生对设计美学理论掌握情况而设置的一门基础性课程。
这门课程对如何从美学乃至艺术哲学的高度对设计艺术的审美现象进行分析，提供了理论基础、视点和方法。
本课程主要包括形态构成论、功能转化论、文化整合论、审美范畴论、符号表现论、风格变迁论等内容。
设置本课程具体的目的要求在于使学生在接受技术教育的同时，系统地了解设计美学原理，提高自身的整体素质，继而建立起一个现代性的、面向文莱的、开放的设计观，更好的做出高质量的设计。
二、考试目标考核要点（一）第一章形态构成论1.自然形态与人工形态2.人的感知特性与完形理论3.技术形态与艺术形态4.产品形式的构成与意境（二）第二章功能转化论1.人的需要的多层次性2.产品的功能及其划分3.功能转化原理4.审美创造与意象生成（三）文化整合论1.文化的形态构成2.设计文化的构成3.生态文化与大设计观4.文化取向与市场取向（四）审美范畴论1.形式美2.技术美3.功能美4.艺术美5.生态美（五）符号表现论1.符号与传播2.建筑语言与产品语言3.产品造型的符号学规范4.商标与广告的形象设计（六）风格变迁论1.风格范畴的内涵2.中国器物风格的演化3.西方工业产品风格概略4.装饰的审美趋向三、有关说明和实施建议为了使大纲的规定在个人自学、社会助学和考试命题中得到贯彻和落实，特作如下说明和实施建议。
（一）关于考试目标的说明为使考试内容具体化和考试要求标准化，本大纲在列出考试知识点的基础上，对各章规定了一定的考核要点，这些要点便可视作考核目标，目的在于使应考者能够明确考试内容和要求，更系统地学习本科目，也使社会助学者能够更全面地有针对性地分层次进行辅导。
美术各学科作业的要求
美术各学科作业的要求一、作业概述本文档针对美术各学科的作业要求进行详细说明。
旨在帮助学生了解各学科的特点及作业要求，提供准确的指导，以使学生能够顺利完成作业并提升自身的美术水平。
二、素描作业要求1.主题要求：根据老师布置的题目，选择一个具有视觉冲击力和表现力的主题进行素描。
2.基本技法：掌握素描的基本技法，如线条的运用、阴影的处理、透视的应用等。
3.风格创新：在表达主题的过程中，注重创新，可以通过线条的粗细、图形的切割，甚至是与其他材质的结合等方式将作品的风格区别于传统素描。
4.提交要求：将作品拍照或扫描后，上传至老师指定的平台，确保图片清晰可见。
三、色彩作业要求1.主题要求：根据老师布置的题目，选择一个具有色彩表现力和情感共鸣的主题进行作业。
2.调色技巧：掌握基本的配色技巧，如冷暖色调的运用、颜色的对比、色彩层次的构建等。
3.心理传达：通过色彩的运用，表达作品中所要传递的情绪和意境，引发观者的共鸣。
4.提交要求：将作品拍照或扫描后，上传至老师指定的平台，确保颜色还原准确。
四、立体作业要求1.主题要求：根据老师布置的题目，选择一个具有立体感和创意性的主题进行作业。
2.材料选择：可以选择塑料、纸张、泥土等合适的材料进行制作。
3.结构设计：注重作品的结构设计，通过层次分明、细节丰富的表现方式来增强立体感。
4.提交要求：将作品拍照或扫描后，上传至老师指定的平台，确保作品在图片中能够完整展现。
五、创意作业要求1.主题要求：根据老师布置的题目，选择一个具有独特性和创新性的主题进行作业。
2.创意表达：注重创意的发挥，在作品中融入个人的思考和想法，突破传统的表达方式。
3.形式表现：可以运用各种媒介进行创作，如绘画、摄影、设计等。
4.提交要求：将作品拍照或扫描后，上传至老师指定的平台，确保作品的细节清晰可见。
六、提交要求1.文件格式：作业要求以图片或PDF格式进行提交。
2.图片清晰度：确保图片清晰可见，细节清晰。
设计美学 结课作业探讨
二、作业思考过程与完成形式
1、问题的提出： • 你所设计的产品要解决什么问题？ • 你希望给使用者带来什么感受？
2、使用的方法：
过去别人在设计该类产品时考虑到哪些 因素？ 别人使用了哪些方法？ 这些方法对你有什么启发？ 他们有哪些不足？
3、设计的过程
门槛——协作——学习的方法——概念的 提炼——创意的表达 请将你的设计过程描述出来，包括概念 的形成过程，冲突与矛盾的解决，表达的 具体形式。
《设计美学》
期末专题作业讨论
• 选择一个自己认为有趣或有创新的议题进 行深入查找。自己对该议题进行相关背景 和方法的资料搜寻；并根据这个议题写一 段文字体会，解释你为什么觉得它是有趣 或有创新的。(例如，它与你生活某些片段 相似？)
一、任务
需要设计一个可以获得他人（其他小组 或老师）的支持和肯定的有创新的美的产 品或活动。 为该产品或活动写出一个“设计说明” ，设计说明需写明你设计该产品的动机、 理念、方法、用途及推广范围。 该产品需要能够被使用者体验与评定。
4、设计的主题与特征
请详细描述你产品设计的主题，传达了 什么信息？这些信息对产品使用者来说为 什么能将该产品与其他产品区别开来？
5、场景与体验
• 提供一个可供体验你产品的场景。说明人 们是在什么情景下使用你的产品？他们从 你的产品使用中获得了什么。 • （其他小组成员与老师需能够参与和体验 你所设计的产品并为你评分。）
6、改进
• 你的产品设计是否有改进的空间？对象要求的 产品。 • 想做什么？怎么做？给谁使用？
《设计美学》资料五篇
《设计美学》资料五篇第一篇：《设计美学》资料第一章绪论设计美学是现代设计学、美学与艺术学学科交叉发展而来一门新兴学科。
它们各自的研究对象、范围有交叉的地方，也有明显不同之处。
设计学与艺术学的最大区别在于设计学注重对实用的要求，所以设计学的研究离不开技术和艺术两个方面的内容，而艺术学的研究对象主要是艺术。
设计美学与传统的美学也有显著不同，传统美学也叫艺术哲学，研究人对现实的审美关系。
因此，研究设计美学，不能完全照搬传统的美学理论或艺术学的研究方法。
作为一门交叉学科，设计美学有独特的研究对象和内容。
明晰这些对象和内容，掌握设计美学发展规律，对设计实践具有指导意义。
纵观中西设计史的发展，可以发现审美观念和物质生活发展的相互推动关系以及中西设计美学取向的不同。
下面两张图片表现的是东西哲人的生活场景，竹林七贤在竹林中讨论问题，而苏格拉底在雅典学院的规则建筑下争论哲理。
中国与自然合而为一与西方理性的对比，在这种偶然的生活场景中，也可以看出两种思维明显的不同。
中国设计讲究天人合一的精神气质和喻物予形的形象特征。
无论是陶器、玉器还是家具的设计都与中国哲学中的“和”的思想有着不可分割的联系。
器物的设计造型不但要求合乎材料的特点，还要求合乎天时、地气、材美、工巧多重的和谐。
西方设计美学则讲究合乎科学的理性，注重科学实证，对设计的形式和功能进行追索，并不断在二者的动态演变中推动设计向前发展。
西方设计由于不同历史时期对功能和形式的侧重不同，从而形成不同的艺术流派的设计审美取向。
可见，西方设计美学思潮就是在形式与功能的动态交替过程中一步步演变成我们今天所见到的审美文化现象。
1.1 设计美学概念追索及学科定位设计美学是一门应用美学，其产生与设计学科的确立有着密切关系。
设计美学的产生、发展与现代设计的发展是同步的。
从广义上讲，只要能给人以美感、具有使用功能的造型活动，都可以称之为“设计”。
与艺术不同的是，设计中所谓美感与使用功能，不只是由设计师来感受与判断，还要由生产者、消费者来判断。
设计美学课程教学大纲
设计美学课程教学大纲课程名称：设计美学英文名称：Design Aesthetic课程编码：X4140131学时数：32其中实践学时数：0 课外学时数：0学分数：2.0适用专业：视觉传达设计一'课程简介《设计美学》是视觉传达设计专业的专业选修课程。
课程内容包括设计美学的研究对象与研究方法；设计美的特点和本质；设计的艺术表现手法；设计美的构成；设计的形式美法那么；中国传统美学思想与设计；外国传统美学思想与设计；现代设计及美学意蕴。
通过《设计美学》课程的学习，使学生掌握设计美学的基本知识，具备将设计美学思想融入到实际设计中的能力，并懂得设计创造不仅需要直觉，更离不开理性，从而开拓出设计美学研究的更加广阔的途径。
二、课程目标与毕业要求关系表三、课程教学内容、基本要求、重点和难点（一）绪论.教学内容设计美学的产生及研究方法。
1.基本要求（1）了解：设计美学的产生；（2）理解：设计美学的研究对象；（3）掌握：设计美学的学习与研究意义；（4）熟练掌握：设计美学的研究方法。
2.重点和难点（1）重点：设计美学的研究方法；（2）难点：无。
（二）设计美的特点与本质.教学内容设计美的特点与本质。
1.基本要求了解：设计的本质与设计美的本质；审美意识的萌动；（2）理解：设计美的特点；（3）掌握：设计中的自然美、社会美、艺术美；（4）熟练掌握：设计美的社会性、功利性与文化性。
2.重点和难点（1）重点：设计中的自然美、社会美、艺术美；（2）难点：无。
（三）设计美的构成.教学内容设计美的构成。
1.基本要求了解：设计美的构成分类；（2）理解：设计美与人们物质需要和审美需要之间的关系；（3）掌握：点线面、空间、色彩在视觉传达设计美中的应用；材料、结构、功能、形式在产品设计美中的应用，自然、人文等因素在环境设计美中的应用；数字媒体中美的形式；（4）熟练掌握：剖析设计各领域中设计作品的美的形式。
2.重点和难点（1）重点：视觉传达设计、环境设计、产品设计、数字媒体设计中美的构成形式；（2）难点：剖析设计各领域中设计作品的美的形式。
《设计美学》教学大纲
《设计美学》教学大纲设计美学教学大纲一、课程目标本课程旨在培养学生对设计美学的理解和应用能力，使其能够在设计过程中注重美学要素的运用，提高设计作品的审美价值和艺术表达力。
二、课程内容1.美学概念与设计美学的关系-美学的定义与范畴-设计美学的意义和特点2.设计美学要素的理论基础-形式美学：线条、形状、颜色等的美学原则和表达方式-结构美学：平衡、比例、对称等的美学原则和表达方式-功能美学：功能与美学的融合，功能性设计的审美价值3.设计美学的应用-基于用户需求的设计美学-基于文化背景的设计美学-基于环境可持续性的设计美学4.设计美学与艺术表达-设计作品的艺术性与表现性-设计美学在不同设计领域的应用案例剖析五、教学方法1.理论讲授：通过教师的讲解和案例分析，介绍设计美学的基本概念和理论原则。
2.实践演练：组织学生进行设计项目实践，培养其应用设计美学的能力。
3.学生讨论：鼓励学生在课堂上进行设计案例的讨论和分析，培养其批判性思维和审美观察力。
六、考核方式1.课堂表现（20%）：参与讨论、提出问题、积极上课等。
2.设计作品（40%）：完成课程安排的设计项目，包括创意提案和设计实践。
3.成绩考核（40%）：期末考试，以选择题和简答题形式测试学生对于设计美学理论的掌握和理解。
七、参考教材1.《设计美学基础》（沈元成、冯泉主编）2.《设计美学导论》（张火泉著）3.《设计与美学》（佐藤耕一著）4.《设计美学的哲学基础》（张娅欣著）八、课程进度安排1.美学概念与设计美学的关系（2周）-美学的定义和发展历程-设计美学与其他学科的关系2.设计美学要素的理论基础（4周）-形式美学的基本概念和表达方式-结构美学的基本概念和表达方式-功能美学的基本概念和表达方式3.设计美学的应用（4周）-基于用户需求的设计美学-基于文化背景的设计美学-基于环境可持续性的设计美学4.设计美学与艺术表达（2周）-设计作品的艺术性与表现性-设计美学在不同设计领域的应用案例剖析九、课程评价与反馈1.采用多种评价方式，包括课堂表现、设计作品、期末考试等。
设计美学教学大纲
设计美学教学大纲设计美学教学大纲设计美学是一门旨在培养学生审美能力和设计思维的学科。
通过学习设计美学，学生可以了解设计的本质和原则，培养对美的敏感度，并学会将这些理论应用于实际设计中。
为了更好地进行设计美学教学，制定一份合理的教学大纲是非常重要的。
一、导论设计美学的导论部分主要介绍设计美学的基本概念和发展历程。
学生将了解到设计美学的起源和发展，并对设计美学的研究方法和应用进行初步了解。
同时，导论部分还可以引导学生思考设计与美的关系，以及设计对社会和文化的影响。
二、美学基础美学基础是设计美学教学中的重要一环。
在这一部分，学生将学习美学的基本概念和理论，包括美的定义、美的标准、美的类型等。
同时，学生还将学习美学的研究方法和批判性思维的培养。
通过这一部分的学习，学生可以建立起对美的理解和判断能力。
三、设计原则设计原则是设计美学教学中的核心内容。
在这一部分，学生将学习各种设计原则，如平衡、对比、重复、节奏等。
学生将通过分析实际设计案例，了解这些原则在设计中的应用和效果。
同时，学生还将进行设计实践，运用这些原则进行创作，从而提升自己的设计能力。
四、色彩与形式色彩与形式是设计美学中的重要要素。
在这一部分，学生将学习色彩与形式的基本知识和理论，包括色彩的分类、色彩的搭配和形式的表达等。
学生将通过实际案例的分析和实践活动，掌握如何运用色彩和形式来表达设计的意图和情感。
五、材料与技术材料与技术是设计美学中的实践环节。
在这一部分，学生将学习各种设计材料和技术的特点和应用，如纸张、绘画、摄影等。
学生将通过实际操作和实验，了解不同材料和技术对设计的影响，并掌握其运用方法和技巧。
六、设计与社会设计与社会是设计美学教学中的拓展内容。
在这一部分，学生将学习设计与社会、文化、环境等方面的关系。
学生将通过研究实际案例和进行讨论，了解设计对社会的影响和责任，并思考如何通过设计来解决社会问题和提升社会价值。
七、设计实践设计实践是设计美学教学中的重要环节。
设计美学与设计前沿作业要求
设计美学与设计前沿作业要求1.主题选择学生可以自由选择一个与设计美学相关的主题进行研究和探索。
主题可以涉及各种设计领域，如平面设计、产品设计、服装设计等，也可以是跨学科的设计领域，如人机交互设计、环境设计等。
在选择主题时，学生需要注意确保主题的研究性和前沿性，能够反映设计美学的最新发展动态和趋势。
2.研究目标学生需要明确自己的研究目标和问题。
例如，可以研究一些设计领域在不同历史时期的美学变化和发展趋势；可以研究一些具体设计元素（如色彩、形状等）在不同设计领域中的运用和影响等。
研究目标应当具有一定的深度和广度，能够突出设计美学的研究价值和意义。
3.研究方法学生需要采用科学的研究方法进行研究。
研究方法可以包括文献调研、实地观察、用户调研等。
在采用研究方法时，学生需要注意确保数据的可靠性和有效性，并在研究报告中明确说明所采用的研究方法和过程。
4.理论基础学生需要对设计美学的相关理论进行梳理和分析，并将其应用到自己的研究中。
理论基础可以涉及人类感知、美学原则、设计规律等方面。
学生需要通过研究和分析，将相关理论与实际设计问题相结合，探索其应用和发展的可能性。
5.结果呈现学生需要将研究结果进行整理和呈现。
呈现方式可以包括研究报告、学术论文、展示海报等形式。
在呈现结果时，学生需要清晰地陈述自己的观点和结论，并提供充分的论据和证据进行支持。
6.创新思考作为设计美学与设计前沿的作业，学生需要具备一定的创新思考。
除了整理和总结前人的研究结果外，学生可以提出自己的独特见解和观点，对设计美学的未来发展进行预测和探讨。
创新思考需要建立在对相关理论和实践的深入理解基础之上，并通过合理的逻辑和论证进行支持。
以上是对设计美学与设计前沿作业的要求。
希望学生能够积极研究和探索，充分发挥自己的才能和创造力，为设计美学的发展做出贡献。
设计美学 - 期末考核大作业要求
《设计美学》期末考核大作业：
美学应用——产品开发策划报告PPT的设计与制作
2012年5月
考核内容：
在以下四个题目中选择一个完成其PPT的设计与制作：
●广东机电职业技术学院五十周年校庆礼品设计策划报告；
●生活器皿产品开发策划报告；
●汽车香水产品开发策划报告；
●LED灯具产品开发策划报告；
●手表设计策划报告；
●椅子设计策划报告；
●动漫周边产品策划报告。
报告的设计要求：
1、应用设计美学原理，为PPT报告设计包括：报告总封面、目录、每章节封面、内页、封
底的视觉形象及版式。
（禁止用现有版式模板！）
2、报告内容的呈现形式，以大量的产品案例图片、自制的分析图表等为主，文字为辅，充
分应用视觉语言进行表达。
3、自拟报告的提纲目录，要求思路清晰，内容有理有据，切勿凭空乱造。
报告内容主要包
括对现有相关产品的归纳与分析、对用户需求的分析、对用户使用的分析、对设计方向的定位等，并可以自行扩充任何你认为能够提升报告质量的内容。
4、建议在报告中尽可能使用设计美学中的一些关键词，可以突显设计报告的专业性以及个
人设计能力与素养。
5、PPT的分析报告页面量要求达到50-100页之间。
提交要求：
1、作业必须按规定格式提交到学习委员处，注意以“学号- 姓名”为名称建立文件夹，夹
中必须包含：
2、请在6月18日前按照规定格式提交到学习委员处，再统一上交。
设计美学教学大纲
设计美学教学大纲设计美学教学大纲一、课程简介设计美学是涉及设计领域中的美学理论、审美标准、设计思维等多方面的综合性学科。
本课程旨在帮助学生掌握设计美学的核心概念和方法，培养他们的审美判断和设计创新能力，提高在设计领域中的实践能力和学术研究水平。
二、课程目标1、掌握设计美学的概念、理论和历史发展，了解设计美学的多学科交叉特性。
2、分析设计作品的美学元素，提高学生的审美判断能力。
3、掌握设计思维方法，培养创新设计能力。
4、培养学生的团队协作能力和独立研究能力。
三、课程内容1、设计美学的概念、理论和历史发展：介绍设计美学的基本概念、发展历程、主要理论和代表人物，帮助学生了解设计美学的多元文化背景和历史演进。
2、设计作品的美学元素分析：通过分析不同类型的设计作品，如建筑、平面、工业、服装等，让学生了解设计作品中的美学元素，如形式、色彩、材质、空间等，并掌握美学评价的方法和标准。
3、设计思维方法：教授设计思维的基本概念和方法，包括发现问题、分析问题、创新思维、原型设计和评估等，帮助学生掌握设计过程中的思维方法。
4、团队协作与独立研究能力培养：通过小组讨论、项目实践等方式，培养学生的团队协作能力和独立研究能力，让他们在实际操作中掌握设计美学的理论和实践。
四、教学方法1、讲座式教学：通过专家讲座、案例分析等方式，向学生介绍设计美学的理论和实践，帮助他们了解设计美学的历史和现状。
2、互动讨论：组织学生进行小组讨论，针对特定设计作品或美学问题进行交流和互动，培养学生的批判性思维和表达能力。
3、实践活动：要求学生参与设计实践，如原型设计、艺术创作等，让他们在实际操作中理解和掌握设计美学的元素和方法。
4、研究项目：通过合作项目或自主选题，让学生在实践中掌握设计研究的方法和技巧，提高他们的研究能力和团队协作能力。
五、评估方式1、课堂表现：包括出勤率、互动讨论参与度、作业完成情况等，占总成绩的30%。
2、设计作品：要求学生提交一定数量的设计作品，并对其进行美学评价和分析，占总成绩的40%。
设计前沿大作业
设计前沿大作业林予靖产品1902设计在广义上的定义时“人类为实现一定的目的而进行的设想、规划、方案等创造活动。
”一切旨在改变现状使之变得更为美化的行为就有设计的宽泛内涵，我们离不开设计，我们生活的方方面面都有设计的助力，甚至对于每个人来说，设计就是一种生活方式。
所以，设计应该渗透、体现在生活中的方方面面，在各种细节中为消费者带去“美”和“便捷”的感受，同时，设计者也可以利用设计“引导”消费者，让消费者在无形之中感受到“设计之美”。
好的设计应该实用、唯美，更应该可以让产品说话，让产品表达“好”和“美”的观念。
而在社会大背景下应运而生的应变设计就是“实用、让产品说话”的好设计,它改变了以往人们习惯了接受喂养式的设计一只满足于“有”而难以真正把设计融入生活中，制作出独一无二的用品。
应变设计的设计者更需要用使用者的角度思考。
考虑使用者的处境、了解他们需要的到底是什么，设计出只属于自己的用品。
以此基础上再将使用者的意见转化为创意，制作出可以互相沟通的产品。
基于用户日常需求而去量身制造，通过一些新设计去回应潜在的需求。
同时，情感化设计可以抓住用户注意、诱发情绪反应（有意识的或无意识的）以提高执行特定行为的可能性。
情绪反应可以是有意识的或无意识的。
例如，通过影响唤醒水平（即生理刺激），一个有着明亮色彩的按钮能够无意识地抓住用户的注意。
而随后的行为可以是任何动作，比如点击按钮、注册内部通讯、或进行网上购买。
情感化设计和应变设计的结合，可以让产品更有针对性，更“实用”、更“唯美”、更“能表达自己的想法”O从而吸引消费者，并在使用过程中改变、协助消费者。
比如由伦敦皇家艺术学院毕业生PonsawanVuthisatkul推出的一系列食物容器TheNewNormal,意在挑战人们对于食物份量的看法。
她的毕业研究项目中提到，全球有39%的成年人超重，因为英国人日常食用的食物份量大约是泰国人的两到三倍，所以她的许多泰国朋友搬到英国后，平均增重10公斤。
设计美学教学设计
设计美学教学设计引言设计美学教学是一门应用性较强的学科，主要针对的是培养学生的审美能力和创新思维能力。
设计美学教学的目标是让学生能够从自身经验中挖掘出美的内在规律，依照这些规律来进行创新设计和艺术创作。
如何设计好一堂设计美学的课程，是需要教师关注的重点之一。
本文旨在探讨如何进行设计美学教学设计。
设计美学教学目标设计美学教学的目标是培养学生的审美能力和创新思维能力。
具体来说，设计美学教学应该帮助学生掌握以下能力：1. 观察能力让学生能够通过对美的观察，掌握美的内在规律，抓住美的要素和内在结构。
2. 手绘能力让学生掌握手绘技巧，能够通过手绘来准确地表达自己的创意。
3. 数码绘画能力让学生掌握各种数码绘画技巧，能够通过数码绘画手段来表达自己的创意。
4. 创新思维能力通过设计美学教学，培养学生创新思维和解决问题的能力。
让学生能够运用所学知识，来解决实际的问题。
设计美学教学课程设计设计美学教学课程的设计主要包括以下几个方面：1. 课程结构设计设计美学教学应该遵循以下课程结构：提出问题、分析问题、解决问题。
在教学的不同阶段，需要结合实际情况，灵活调整课程结构。
2. 课程内容设计设计美学教学应该通过各种实践活动和案例分析，让学生逐步掌握审美能力和创新思维能力。
具体课程内容有：•美学基本原理•色彩理论•图形设计•数码绘画•产品设计3. 课程教学方式设计设计美学教学应该采用多种教学方式，包括教师讲解、案例分析、实践练习等。
在教学过程中，需要结合实际情况，灵活调整教学方式，以便深入培养学生的创新思维和解决问题的能力。
学习评价方法设计美学教学的评价方法应该包含两个方面：学习过程评价和学习成果评价。
具体包括：1. 学习过程评价学习过程评价主要是评价学生在学习过程中的表现和态度，包括：•课堂听讲表现•作业提交情况•课外阅读情况•互动交流2. 学习成果评价学习成果评价主要是评价学生的作品和创新成果，包括：•手绘作品•数码绘画作品•设计作品•前期调研和数据分析•问题解决和改进成果结论设计美学教学是一门重要的应用性学科，在培养学生审美能力和创新思维能力方面起着重要的作用。
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《设计美学》作业作业一：从下面四个题目中选一个进行分析，制作ppt文件汇报（不少于20页）。
1、手工艺时代东西方美学观念的共性特征是什么？
2、宗教文化对古代的设计审美存在着怎样的影响？
3、中国古代“天人合一”的审美意识对现代设计有何借鉴意义？
4、以明代家具为例，论述它是怎样体现“兼养形神”与“体舒神怡”的审美效能的。
作业二：自行选工业产品（可以是多个产品），分析其美学特点（包括形式美、材料美、功能美、结构美、意境美、机器美学等方面）。
制作ppt文件汇报（不少于20页）。
作业三：选择一工业产品，分组（三个同学一组），通过问卷调查用户对其的审美要求，设计调查问卷，并完成试调查。
调查报告的内容必须包括已上传的调查参考资料中所列的目录。
提交调查问卷、数据文件、书面调查报告。
考试作业：选择作业二或作业三中分析、调查过的产品，也可自选其他产品，进行创新设计。
要求重点考察其美学特点，可以从形式、材料质感、结构、功能、意境等方面来表现其美感，塑造美的形态和表现形式。
提交内容：
1、ppt设计说明（包括调查分析、草图方案、建模过程），刻盘；
2、A4幅面的设计展板，注意版面的形式美感。
（刻盘，并打印提交）
《设计前沿研究》作业
作业一：通过实例及资料收集来论述产品设计中功能与形式的关系，强调自己对该问题的认识，不能过多引用课本及网络内容。
制作ppt文件汇报（不少于20页）。
作业二：结合情感化设计的要求，选择合适的设计案例对趣味产品设计进行分析。
强调自己对该问题的认识，不能过多引用课本及网络内容。
制作ppt文件汇报（不少于20页）。
考试作业：面向地域文化的产品设计。
提交内容：
1、ppt设计说明（包括调查分析、草图方案、建模过程），刻盘。
一定要包括以下几方面的内容：
①所选择的某地区的典型文化符号，可以是建筑民居、服饰、自然风光、日用品等；
②从典型地域文化符号中提取的造型符号，可以是线条、体块、图形（图案）、色彩等形式；
③对提取的造型符号进行简化、移植、变形、组合、打散重组等操作，并将其用在新产品设计中，在ppt说明中一定要有所体现；
④新产品设计的草图与建模过程；
⑤自己衡量作业的工作量，如果是简单的日常用品或旅游纪念品，则要完成系列化的产品设计，如果是汽车、列车、观光车等则可以是单一的产品。
2、A4幅面的设计展板。
（刻盘，并打印提交）。