全国2020年中考语文 写作十讲 第8讲 情节要＂波澜起伏＂(含范文)
记叙文写作之情节曲折、波澜起伏
记叙文写作之情节曲折、波澜起伏作者：王学华来源：《作文周刊·高二版》2020年第14期技法指导记叙文叙事时，只有写得情节曲折、波澜起伏，有文势的抑扬、情节的跌宕、结构的开合，才能发挥它的美学效应。
那么，如何做到情节曲折、波澜起伏呢？有以下四种方法可供大家借鉴：一、有张有弛叙述时，在节奏上张弛相间，有紧有松，有张有合，犹如大江东去，时急时缓，迂回曲折。
如《聊斋志异》中的《促织》就有三次大的起落：“征促织”是一落，无钱无能的成名怎样完成缴促织的任务，令人担心。
“捕促织”是一起，成名按图得虫，举家庆贺。
“毙促织”是二落，千辛万苦捕到的促织，竟被儿子拍死，怎不令成名痛心。
“化促织”是二起，成名捕得儿子魂化的促织，使情节峰回路转。
“笑促织”是三落，“村中少年好事者”多次嘲笑成名的促织，令其倍感“惭怍”。
“斗促织”是三起，成名的促织斗败了“蟹壳青”与大公鸡，令成名“益惊喜”。
这样的情节曲曲折折，在节奏的处理上非常得法，从而增强了文章的深度和广度，使读者始终保持浓厚的阅读兴趣。
二、抑扬结合为了更好地颂扬人物和事件，有时可以先对所写的对象进行某种贬抑，然后由抑到扬，由贬到褒，既使文章曲折波澜，又能增强扬者愈扬的表达效果，给人留下深刻的印象。
这种方法的特点是：为扬而抑，“抑”不过是一种手段，“扬”才是写作目的。
鲁迅先生写《范爱农》时就采用了此法。
范爱农在鲁迅的心目中，开始的印象是“可恶”的，后来通过一系列的事件叙述，鲁迅发现范爱农是一个非常正直、耿介、真诚、勤快的人，感情上从“可恶”变成“喜爱”，使范爱农的品质更加真实可信，达到了扬者愈扬的目的。
三、安排巧合提炼生活中的“巧合”事件，合情合理地编织情节，使之符合生活的惯常逻辑，也是把文章写得波澜起伏的绝妙方法之一。
如莫泊桑的小说《我的叔叔于勒》就是如此。
作品中，菲利普一家急切盼望国外发财的于勒早日归来，却在哲尔赛岛上巧遇穷困潦倒卖牡蛎的于勒，面对亲弟弟、“我”的亲叔叔，菲利普夫妇却不相认。
2020中考作文讲座
上
记
景物
连贯
八
学习仿写
说明的 学写读后 撰写演
下
顺序
感
讲稿
九
尝试创作
观点要 议论要言 学习缩
上
明确
之有据
写
九
学习扩写
审题立 布局谋篇 修改润
下
意
色
文从字顺
语言简明
说明事物要 抓住特征 学写游记
表达要得 体
学写故事
论证要合理 学习改写
有创意地 表达
七年级上册 第 2 课《济南的冬天》积累拓展五 借鉴课文的某些写法，就你家乡 冬天的风景写一个片段。注意抓住特点来写，不少于 200 字。 第 9 课《从百草园到三味书屋》积累拓展第四题 3.仿照这段文字，描 写一处景物，用上“不必说……也不必说……单是……”这个句式， 并注意合理安排描写的顺序，运用多种描写方法。200 字左右。 第 13 课《指数的牧羊人》积累拓展四 我们所处的社会也有很多默默 “种树”的人，他们以非凡的毅力，辛勤耕耘，种植着希望和幸福。 你认识或听说过这样的人吗？试为他写一段文字，记录他的事迹，并 写出你的评价和感受。 第 18 课《狼》积累拓展五：发挥想象，将本文改写成一则白话故事。 注意充实内容，增加对人物语言、动作、心理等的描写。 第 19 课《皇帝的新装》积累拓展五：有条件的班级，可以尝试将这 篇童话改编为课本剧并标表演。
八年级下册第六单元《学写故事》 1.写关于什么主题的故事？ 2.如何叙述故事？ 3.谋篇布局、有创意地表达
学生的作文是一种语文知识技能的综合训练， 他们往往借鉴于课内和课外阅读范文的表达形 式，联系自己的生活学习、思想实际，说出自 己要说的道理、事物和人物。
年 级 七 上
作文如何写得曲折波澜
作文如何写得曲折波澜第一篇：作文如何写得曲折波澜作文如何写得曲折波澜【方法指导】清代袁枚曾说“文似看山不喜平。
”这句话是说，好的文章在情节的展开和场面的刻画上有变化，这样显得波澜起伏，摇曳多姿，更能激起读者的阅读兴趣；相反，文章若一味地平铺直叙，没有一点起伏变化，像流水账，容易使人感到单调、乏味，很难赢得读者的喜爱。
而这种一波三折、曲折多姿、引人入胜的写法就是我们通常所说的“波澜”。
在记叙文中，写出事件的波澜显得尤为重要。
以下几种方法是常见的兴波澜、生变化的方法。
1.顺逆穿插起伏多顺逆法通过对顺势与逆势的巧妙穿插安排，能使文章波澜起伏，层层深入。
如欧·亨利的小说《警察与赞美诗》中，流浪汉苏贝为躲避寒冬的侵袭，决定到布莱克韦尔监狱度过不愁食宿的三个月。
为此，他当着警察的面屡屡犯法，却始终未被理睬。
一家老教堂悠扬的赞美诗让苏贝的灵魂起了奇妙的变化，他决定改过自新，做一个顶天立地的男子汉。
可就在此时，一名警察带走了他，已不想入狱的苏贝被判在布莱克韦尔监禁三个月。
事件突然峰回路转，故事情节急转直下，这一顺逆交替收到出人意料的效果，意味深长。
学生练习：雨（片段）□柳林中学八（3）班徐美慧……在朦胧的雨幕中，我觉得那身影格外的熟悉。
啊，好像是爸爸！我得意地望了望身边的王芳：“我们有救了！”可等人影走近了，我这才看清楚，原来是个陌生人。
唉，我叹口气，无意间看见王芳书包的侧面很鼓。
“王芳，你这包里是什么啊？”“好像是我奶奶给我塞的牛奶吧？”王芳说着打开去看——竟然是一把伞！真是踏破铁鞋无觅处，得来全不费工夫啊。
王芳兴奋地试图打开伞，可任凭我们费了九牛二虎之力，这把伞根本没有办法打开。
王芳悻悻地说：“一定是奶奶糊涂了，把我们家准备要扔的那把坏伞给装进来了。
”雨越下越大，我们的心也越发地焦急。
“王芳，你怎么还没有回家！”一个声音响起，原来王芳的姐姐路过，她也是这个学校的，看她打着一把伞，王芳可是乐了，但是也为难起来，我赶紧大度地让她们先走了。
2020年中考语文真题分类精解(记叙文阅读)专题08生活类记叙文(二)(含解析)
专题08 生活类记叙文（二）一、（2019·天津）阅读《母亲的刺绣时光》一文，回答问题。
母亲的刺绣时光宫佳①母亲是一个心灵手巧的人，一针一线，在她灵巧的手里，会变化出生动形象的图样。
母亲不懂什么叫刺绣艺术，她只知道忙完了家务，捏起银针在变化无穷的图样里诠释着勤劳。
②刺绣又称女红①，是闺阁中的女孩子需要掌握的一项技能。
唐代罗隐有诗曰:“一片丝罗轻似水，洞房西室女工劳。
”讲述的是古代女子用纤纤玉指做手工刺绣的场景。
可惜到了我这一代，我并没有继承母亲的刺绣手艺。
小时候，我常见母亲的银针一穿一拉地在毛衣上、鞋面上忙活，不久，美丽的图案就成型了。
那些刺绣出来的动物、小花朵，装点着我们枯燥的生活。
③我稍微大一点，母亲就说，女孩子要学习女红，一个不会针线的女孩子是要被人笑话的。
可愚笨的我并没有遗传母亲的心灵手巧。
我捏起银针笨拙地如同握着一个大棒槌，不是让银针刺破了手，就是针脚歪歪扭扭。
我自我解嘲，宁可写几篇字，也不握这银针，我就不是握银针的料。
④母亲也不勉强我，银针在穿梭，流年在变幻。
⑤结了婚，每次回母亲家，我总看到母亲在捏着银针刺绣，母亲老了，戴着老花镜执着地绣出一花一叶。
我常常对母亲发牢骚，闲着没事出去遛遛弯，天天和这些针线较什么劲？享享清福多好？母亲说，你不懂。
我就有点恼火，现在，谁还穿自己做的衣服？商场什么样的衣服没有？母亲头都没抬，继续她的刺绣时光。
⑥后来，我去外地谋生，母亲默默地递给我一摞做工精美的鞋垫，母亲说，丫头，遇到闹心的事就做做女红，忙活着，烦心事就没影了。
⑦我接过那一摞鞋垫，一双双看下去，有一双鞋垫赫然绣着四个字“一路平安”，还有一双鞋垫绣着“万事如意”。
忽然感觉鼻尖酸酸的，母亲把她对我的祝福绣在一针一线中，伴我走过万水千山。
我忽然理解了母亲，刺绣是她的一个爱好，而那些做工精美的绣品，是母亲用心在歌唱。
母亲把内心深处对生活的理解融入千变万化的刺绣中，一针一线里，绣出的是一寸一寸深沉的光阴。
中考作文：叙事要有波澜
中考作文：叙事要有波澜这一节的学习目标是在叙事时学会设置矛盾冲突。
曾经我的一位学生拿着他的作文来找我说：“老师，我并不讨厌作文，但您总说我写的记叙文平铺直叙，如同白开水，淡而无味，没有吸引力。
那如何才能让记叙文变得曲折生动呢？”我就把另外一位同学的作文开头拿给他看，与他自己的作文作了比较，他立刻就明白了。
一、突转情节法这一节我就从这里讲起，这篇作文题目是《懂你》，那位同学是这样写的：上小学后的一次开放日，爸爸特意请假到学校来为我摄像。
当爸爸满心欢喜地叫我“潇潇，看镜头——”时，同学们都看着教室后面满头大汗摆弄着摄像机的爸爸窃窃私语，传来的是讥讽的声音：“真能显摆。
”我尴尬地转过脸，心里恨死了那摄像机。
一下课，我便冲过去：“爸爸，我再也不想看见这该死的摄像机了！”爸爸愣在那儿，笑容固定在脸上。
半晌，他默默地收起机器：“对不起，我不拍了。
”当时我一点也听不懂他话里的悲伤。
之后的英语演讲、生日会，我再也没看见过爸爸和他的摄像机。
毕业典礼回家后，我故作神气地对爸爸说：“毕业典礼很精彩，幸亏你没去。
”爸爸垂着双手站在那里，一句话也没说。
这篇文章妙就妙在，在行文构思前，先在内容上陡然掀起波澜，立刻吸引了大家的眼球。
开放日爸爸来学校专门给她摄像，同学们的讥讽让她恼羞成怒，小作者冲到爸爸面前，大声地发泄愤怒，“我再也不想看见这该死的摄像机了”——这是波澜一。
紧接着小作者又推出了下一个波澜——毕业典礼后，讥讽爸爸，“毕业典礼很精彩，幸亏你没去”。
这样对父亲的两次伤害，就为引出下文埋伏笔、做铺垫了。
按我们预想的发展情节是父亲再没去学校给他摄像，可小作者接下来却给了我们一个出乎意料的惊喜，她写道：初二的大型班会，为了准备发言稿，我翻箱倒柜寻找灵感，忽然翻出一袋子录像带。
我一盒盒地播放，里面有从我出生到小学那次开放日的所有视频，我仿佛能看见镜头后父亲微笑的脸。
意料之外的是，袋子底下还有很多录像带。
我打开一看——里面记录了我英语演讲时的惊慌失措，记录了生日会上我开心的笑脸和毕业典礼上我戴着毕业帽的样子。
叙事作文之叙事有波澜的作文800字
叙事作文之叙事有波澜的作文800字叙事有波澜的作文800字【篇一：叙事要有波澜】【篇二：作文训练叙事如何有波澜】作文训练五怎样让叙事波澜起伏文似看山不喜平，如何在有限的篇幅中，把事情叙述得波澜起伏，把人物刻画得鲜明生动，就要掌握以下这些技巧：张弛有度——就是根据文章具体内容，在情节的叙述上有紧张，有舒缓，富于变化，引人入胜。
镜头组合——这正如电影中若干镜头组合起来表达意思一样，根据题目的要求，截取几个生动，典型的生活片段或情节故事，把他们用共同的中心连缀成文。
卒章显志——“卒”是最终的意思，也就是在文章的结尾把全文的中心和盘托出，让人恍然大悟，回味无穷。
悬念迭起——所谓“悬念”，就是通过设置一些情节，使读者产生一种关心事件发展和人物命运，迫切需要了解事件结果的紧张心情和心理活动。
恰当运用此法，能让文章跌宕起伏，摇曳生姿。
虚实相生——采取侧面烘托或暗示等方法进行叙述描写，能给人留下想象空间，增强文章的艺术感染力。
巧设抑扬——运用此法，可以是文章前后形成鲜明对比，从而突出作者的情感态度，表达深邃的意蕴。
这些写法，不必在一篇文章中堆砌使用，只要选对了一种写法，就能让你的文章独具特色，脱颖而出。
题目《感动了我》【提示语】在我们生活中，令我们感动的事例很多很多。
有时是一种声音，有时是一种色彩，有时是一种状态，有时是一种场景??生活中你一定经历、体验过许多令你感动的事情。
请以“感动了我”为题写一篇作文。
可以叙述经历，抒发感受；可以发表议论，评述世态，等等。
要求：运用本次作文指导的方法，争取把文章写得波澜起伏。
字数不少于600.写记叙文。
【写作指导】人的情感、情绪总要受到客观环境的影响，并才受到偶发事件的牵动和制约。
感动之于人即是如此。
明白这一点，我们以“感动”为中心写作文，就要首先调动生活积累，回忆起曾经让我们感动的人或事，情或景，并选取其中内蕴丰富，值得反复咀嚼、玩味的材料组织到文章里来。
写这样的作文，当然可以抒情，可以议论，但是组织上述材料作为文章的主体框架却是抒情、议论的基础。
情节波澜起伏的作文800字
情节波澜起伏的作文800字情节波澜起伏的作文800字（精选5篇）在日常学习、工作和生活中，大家都尝试过写作文吧，作文是经过人的思想考虑和语言组织，通过文字来表达一个主题意义的记叙方法。
为了让您在写作文时更加简单方便，下面是小编为大家整理的情节波澜起伏的作文800字，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
情节波澜起伏的作文800字篇1今年的冬天特别冷，一场鹅毛大雪随即而来，天寒地冻。
交通阻塞，电力紧张，罕见的灾难降临到我国南方各省市。
在这场大雪中，有许多人放弃了回家过年，继续坚守着他们各自的工作岗位，抗战暴风雪。
在我们小区，也有感动人心的一幕，让我久久不能忘怀。
那天早上，我走出家门，发现外面到处雪白一片，房顶上、大树上、草坪上、道路上都积满了厚厚的白雪，但是，一条黑色的小路在这个雪白的天地里显得更加引人注目。
我顺着小路走去，看见小路的尽头聚集了好多人，他们都在起劲地扫雪：有的用铁锹撬雪；有的跟在撬雪的人后面把剩下的雪扫干净；有的用长棒把树上的积雪打下来；还有的用畚箕的尖角把踩硬的雪敲松。
人们干得热火朝天。
不一会儿，那条小路在热闹的气氛中又向前延伸了许多。
吃过午饭，我再也呆不住了，也要去扫雪。
妈妈同意了我的要求。
我和爸爸妈妈一起找了一条没有扫过的小路扫了起来。
爸爸力气大，就负责撬雪；我力气小，就跟在爸爸后面扫；妈妈心细，所以她负责把树上的积雪轻轻地打下来。
就这样，我们全家齐心协力地干着。
干了一会儿，有几位叔叔阿姨也热心地来帮我们了，隔壁楼道的老奶奶也端来了热水让我们热手，连小区的物管叔叔阿姨也加入了我们的行列。
虽然我们素不相识，但是现在我们亲密得像一家人似的。
路过的行人也向我们投来赞许的目光。
虽然我的.手冻得通红，但是我体会到了劳动的快乐。
这件事，让我体会到：我们是生活在一个和谐的大家庭里，只要我们和睦相处，再大的风雪也挡不住我们。
情节波澜起伏的作文800字篇2光阴似箭，将小学毕业了。
我思绪万千，常常回想起与同学们学习生活中的点点滴滴。
中考作文技法：叙事——波澜起伏
中考作文技法：叙事——波澜起伏叙事——波澜起伏文似看山不喜平。
——清·袁枚【名家垂范】幸福的玫瑰［美］阿·戈登那年春天，每周六晚上我都要给凯洛琳小姐送去一朵玫瑰，那玫瑰总是花店里最好的一朵。
我在放学后和星期六在奥森老爹的花店替他送花。
从一开始我送玫瑰的时候，就觉得这事有点儿古怪。
第一次送玫瑰的晚上，我提醒奥森老爹忘记给我送花人的名片了。
“没有名片，詹姆斯。
送花的人要求尽量保密。
所以你不要声张，好不好？”奥森老爹说。
有人送花给凯洛琳小姐，我很高兴，因为大家都可怜她。
我们小镇里的人都知道，凯洛琳小姐最倒霉不过，她被人抛弃了。
她与潘尼曼已订婚多年，一直在等他。
但潘尼曼在医院实习期间，爱上了一个更年轻漂亮的女郎，和她结了婚。
潘尼曼娶的那个女郎的确是个美人，叫克丽丝汀。
她在我们镇上的日子一定不好过，因为女人都鄙视她，说她的坏话。
至于可怜的凯洛琳小姐，这件事可把她害惨了。
一连半年，她足不出户，放弃了一切公众活动，甚至也不替教堂弹风琴了。
我送第一朵玫瑰去的那天晚上，她看上去像个鬼。
我把那个盒子递给她，她满脸惊讶——“给我的吗？”第二个星期六，在同一时间，我又送一朵玫瑰给凯洛琳小姐。
下个星期六，又是一朵。
第四次她很快就开了门，我知道她一定在等待着我。
她的两颊微红，头发也不那么散乱了。
我又给她送去了第五朵玫瑰。
第二天早晨，凯洛琳小姐又回到教堂弹风琴了，我看见她衣襟上别着那朵玫瑰。
“多么勇敢，”我母亲说，“多么有骨气！”我照例每周末去送玫瑰，凯洛琳小姐逐渐恢复了正常的生活。
现在她有点儿自豪，表现出一种傲岸自尊的神气。
这一晚是我去凯洛琳小姐家最后的一个晚上。
我把盒子递给她，说：“凯洛琳小姐，这是我最后一次给你送花了，我们下星期要搬到别的地方去。
不过，奥森老爹说他会继续送花来的。
”她踌躇片刻，说：“詹姆斯，你进来一下。
”她把我领到整洁的客厅，从壁炉架上拿下一个精雕的帆船模型。
“这是我祖父的。
”她说，“送给你。
记叙文写作之写出事件的波澜
记叙文写作之写出事件的波澜第一篇：记叙文写作之写出事件的波澜记叙文写作之写出事件的波澜“文似看山不喜平。
”文章需要曲折的韵致，只有曲折回环，山重水复，才能抓住读者，使之兴味盎然地品读下去，并且读后余香满口。
能写复杂记叙文是在初中写简单记叙文的基础上对高中生的要求，也是高考考纲要求学生应该具备的写作能力之一。
记叙文以叙述事件为主要内容，学生写起来很容易平铺直叙，如无波湖水，死气沉沉，索然无味。
怎样让叙事有起伏有波澜呢？这里就教学实际总结了几个方面，以共同探讨。
（—）深入认识生活生活是写作的源泉。
它是错综复杂的，充满了各种矛盾，而且矛盾无时不有，无处不在。
文章是生活的反映，作文应当以深入地认识生活为基础，努力表现出生活的复杂性。
这样也就容易写出事件的波澜。
宝黛二人的爱情经历曲曲折折坎坎坷坷，虽然“你证我证，心证意证”，最后还是一个命归离恨天，一个身寄佛禅院。
这样的故事能让读者拜读再三，原因离不开其曲折的情节和这种曲折反映的封建大家庭的复杂性。
所以，作文时应当深入地思考笔下的生活，多问几个“为什么”，避免浮于表面，将复杂的生活简单化，导致文章平淡苍白。
(二)灵活运用技法譬如做菜，有了鲜嫩的鲤鱼，还得有高超的厨艺，才能做出一道色香味俱佳，令人垂涎的美味。
生活故事有如鲜嫩的鲤鱼，作文技巧是厨艺。
只有对生活素材进行合理的加工，才能成就佳作，才能使作品源于生活而高于生活。
使事件生起波澜的技巧有哪些呢？ 1.悬念法影视中刑侦剧总让人心弦紧绷，导演们往往这样展开情节：更深人静，突然一声枪响，一具尸体登场亮相；或者警局气氛骤然紧张，人马骚动，干警鱼贯而出，警笛一路呼啸……于是，观众立刻紧张起来：怎么啦？出了什么事？这里实际上就运用了一种技法——悬念法，即提出悬而未决的矛盾，引起读者的强烈关注和兴奋的方法。
鲁迅的小说《祝福》第一部分也运用了悬念法：“我”到鲁镇，在一片“祝福”的气氛中遇到了“分明已经纯乎是一个乞丐了”的祥林嫂，她神情麻木，只有眼睛“间或一轮”，才知道是个活物。
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第八讲情节要“波澜起伏”一般来说，中考作文应避免平铺直叙，特别是那种内容不具体的叙事更应该避免。
精心选材，把握材料的特点和亮点，巧妙设计，讲究叙事与情节的波澜起伏，是考生写考场作文一个较好的努力方向。
叙述性的文章必须做到“尺水兴波”，即写出事情的波澜，才能化腐朽为神奇，将引人入睡的状况转变为引人入胜的境界，让你笔下的事件变得趣味盎然，令读者印象深刻。
考生要想使文章情节“波澜起伏”，常用的方法有：一、悬念法悬念，在古典小说里称为“扣子”或“关子”，即设置疑团，不作解答，借以激发读者的阅读兴趣。
由于人本有追根问底的天性，而悬念法恰能将这一心理欲望激发出来。
所以，悬念法是最容易收到引人入胜效果的方法之一。
二、误会法误会法，是指利用时间、地点、人为等因素，故意造成人物间的误解，为故事情节的发展推波助澜，丰富情节戏剧性的一种表现技巧。
误会法常常让本来能按常理发展的事情节外生枝，而文章就在这生枝之处显示出情节或主题的精彩。
三、铺垫法为了收到较好的表达效果，对要写的人和事先不直说，而是先作种种铺垫，给人以“千呼万唤始出来”的感觉。
与此同时，往往要不惜笔墨，渲染气氛，烘云托月，再入妙境，这种表现手法，往往能收到“山外有山”的表达效果。
四、倒叙和插叙法倒叙法的好处在于：一是可以引发思考，形成悬念，引起读者的阅读兴趣；二是便于读者调动情感，勾起对往事的回忆，这样更符合生活的实际。
运用插叙，往往能使内容具体，形象丰富，主题深刻，情节曲折。
这是使文章起波澜的重要手法。
(2015，武汉)阅读下面的材料，按要求作文。
初春，街心公园的树争先恐后地长满了绿芽，有一棵树却迟迟没有动静。
一段时间后，别的树的叶子都已张开，这棵树才刚刚冒出嫩芽。
一开始就比别人晚了一大步，不免让人担忧。
不过这棵树并不着急，还是按着自己的节奏不紧不慢地生长着，不经意间夏天来临，举头望去，这棵树与别的树已无区别，浓浓的绿色在夏日的酷暑里同样可以遮荫纳凉。
此时，谁又在意它当初的滞后？人的成长何尝不是这样？请根据对上述文字的感悟和思考，写一篇文章。
内容波澜起伏作文600字
内容波澜起伏作文600字
《那一刻，我长大了》
成长是一条曲折的路，有时一帆风顺，有时却充满坎坷。
在我的记忆中，有那么一刻，让我瞬间长大了。
那是一个寒风刺骨的冬日，我独自一人走在回家的路上。
风呼啸着，像一把锋利的刀子割在我的脸上，生疼生疼的。
我不禁加快了脚步，希望能快点回到温暖的家。
当我走到一个十字路口时，看到了一个卖烤红薯的老爷爷。
他穿着一件破旧的棉袄，在寒风中瑟瑟发抖，脸上的皱纹像一道道沟壑，写满了岁月的沧桑。
他的烤炉里冒着热气，红薯的香味扑鼻而来，我的肚子不争气地叫了起来。
我摸了摸口袋，里面只有几块钱，那是我准备买文具的钱。
我犹豫了一下，最终还是抵挡不住红薯的诱惑，走向了老爷爷。
“爷爷，我要一个红薯。
”我说道。
老爷爷熟练地从烤炉里拿出一个红薯，用袋子装好递给我，微笑着说：“孩子，小心烫。
”
我接过红薯，付了钱，转身准备离开。
就在这时，我看到一个和我年龄相仿的小女孩，她穿着单薄的衣服，冻得通红的手上拿着一个破碗，正在向路人乞讨。
我的心猛地一震，一种愧疚感涌上心头。
我拿着红薯，走到小女孩面前，把红薯递给了她。
她抬起头，眼中充满了感激，说了声“谢谢”。
那一刻，我突然觉得自己长大了。
我明白了生活中还有很多人需要帮助，而我应该学会关爱他人，尽自己的一份力量去温暖这个世界。
回到家，我把这件事告诉了妈妈，妈妈夸我做得对。
我望着窗外，寒风依旧肆虐，但我的心中却充满了温暖。
从那以后，每当我遇到需要帮助的人，我都会伸出援手。
因为那一刻，我懂得了成长的真正含义。
2017年中考满分作文攻略第八讲：情节波澜起伏
2017年中考满分作文攻略第八讲：情节波澜起伏技法概述叙事是一项重要的写作能力。
中考作文讲求在极短的篇幅里写人叙事，因此，考生必须讲究写人叙事技巧，打造出*亮点。
一般来说，中考作文应避免平铺直叙，特别是那种内容不具体的叙事更应该避免。
精心选材，把握材料的特点和亮点，巧妙设计，讲究叙事与情节的波澜起伏，是考生写考场作文一个较好的努力方向。
叙述性的*必须做到“尺水兴波”，即写出事情的波澜，才能化腐朽为神奇，将引人入睡的状况转变为引人入胜的境界，让你笔下的事件变得趣味盎然，令读者印象深刻。
考生要想使*情节“波澜起伏”，常用的方法有：一、悬念法悬念，在古典小说里称为“扣子”或“关子”，即设置疑团，不作解答，借以激发读者的阅读兴趣。
由于人本有追根问底的天性，而悬念法恰能将这一心理欲望激发出来。
所以，悬念法是最容易收到引人入胜效果的方法之一。
二、误会法误会法，是指利用时间、地点、人为等因素，故意造成人物间的误解，为故事情节的发展推波助澜，丰富情节戏剧性的一种表现技巧。
误会法常常让本来能按常理发展的事情节外生枝，而*就在这生枝之处显示出情节或主题的精彩。
三、铺垫法为了收到较好的表达效果，对要写的人和事先不直说，而是先作种种铺垫，给人以“千呼万唤始出来”的感觉。
与此同时，往往要不惜笔墨，渲染气氛，烘云托月，再入妙境，这种表现手法，往往能收到“山外有山”的表达效果。
四、倒叙和插叙法倒叙法的好处在于：一是可以引发思考，形成悬念，引起读者的阅读兴趣；二是便于读者调动情感，勾起对往事的回忆，这样更符合生活的实际。
运用插叙，往往能使内容具体，形象丰富，主题深刻，情节曲折。
这是使*起波澜的重要手法。
真题再现任选一题作文。
题目一：你是我的太阳要求：(1)除诗歌外，文体不限，600字左右；(2)文中不得出现真实的人名、校名、地名。
题目二：读下面材料，然后作文。
土附着在大地上，就是土壤。
飘浮在半空中，只能是尘埃。
要求：(1)根据材料寓意，选好角度，自拟题目；(2)除诗歌外，文体不限，600字左右；(3)文中不得出现真实的人名、校名、地名。
情节跌宕篇-备战2024年中考语文作文写作技巧精讲课堂(全国通用)
策略解密
很显然，《台阶》中的父亲是作者以一位父亲为原型，杂 取众多20 世纪70 年代农村父亲的事迹而成的。随着故事情节 的推移，父亲的形象逐渐立体丰满起来。
写好故事，还要善于转换叙述视角。初中生叙述故事，往 往习惯从自我视角说起，以第一人称行文，如此容易雷同，造 成审美疲劳。如果将叙述主语“我”改成第三人称“他”，或 干脆以具体名字来呈现，就会产生一种新奇感，收到不一样的 效果。
中
考
写
作
情节跌宕技巧
36
技
Байду номын сангаас
目
录
一 要义解说
二 经典解读
三 策略解密
四 真题解析
要义解说
俗话说：“文似看山不喜平。”这是说文章似名山胜景一 般，要层峦叠嶂，峰回路转、曲折回环，方可引人入胜。很多 人写记叙文时，往往只注意叙事条理、线索结构的分明清晰、 完整清楚，因而平铺直叙、水平如镜，看不到曲折错落、起伏 回环。这种文章虽然也使用了相应的叙事手法，叙述能概括具 体，但缺乏点情趣，少了点波澜，仍不能算好文章。
经典解读
◎九年级上册的《我的叔叔于勒》运用了这种技法。课文具体体现 为起先我们全家都十分盼望于勒会在船上，结果，我们一家人真的就在 这艘船上偶遇了于勒，这艘船就是作者特意的巧合安排，“我们”一家 人巧遇于勒的地方，没有这只船，这个巧合就不可能发生。它在文中的 作用是使文章情节跌宕起伏，既在意料之外，又在情理之中，令故事更 加有趣，增强可读性。因此，我希望大家在以后的写作中也能常用这种 技法，相信你的作文一定可以吸引读者、引人入胜。
叙述性的文章必须做到“尺水兴波”，即写出事情的波澜 ，才能化腐朽为神奇，将引人入睡的状况转变为引人入胜的境 界，让你笔下的事件变得趣味盎然，令读者印象深刻。
2020年中考作文指导：情节波澜起伏_作文3000字_中考作文指导_
2020年中考作文指导：情节波澜起伏【情节波澜起伏】.导语:本学期我们的训练重点是记事，记事主要要求写出波澜起伏。
为什么要写出波澜?天有阴晴圆缺，人有悲欢离合，潮有涨落，人有祸福。
生活本身就充满曲折，文章的波澜不过是生活的波澜的一种反映而已。
另外，文如看山不喜平，读者不喜欢看一览无余的文章。
读者的这种心理需求驱使我们去发现生活中的波折起伏。
使记事曲折起伏的方法很多，我们已经学过情感起伏法、悬念法、误会法，今天我们来学习情节陡转法二.明确概念:什么叫情节陡转法?(一)例子分析:七年级我们学过一篇课文《最后一片藤叶》请一位同学简要复述一下故事情节。
琼西被肺炎击倒，数着窗外的藤叶等死。
好友苏请老画家贝尔门当模特，顺便告诉了他琼西的病情。
迎风流泪的贝尔门极力嘲笑琼西的胡思乱想。
凄风苦雨中，最后一片藤叶竟然没有掉落，受这最后一片藤叶鼓舞，琼西病情奇迹般好转。
最后发现，这片藤叶是贝尔门先生画上去的，老先生因淋雨患肺炎去世。
情节陡转分析:那片拯救琼西的叶子竟然是贝尔门先生画上去的杰作!这就是出乎所有人意料之外的情节的陡转。
这种情节的陡转让我们领略到智慧之门豁然敞开的惊奇，更让我们情不自禁地为贝尔门先生舍己为人的崇高品质洒下热泪。
如果没有这种情节陡转，结尾写成琼西病好了，苏、贝尔门先生为她庆贺会怎么样呢?故事变成身患重病侥幸痊愈，缺乏新意。
立意也变得模糊不清，小说缺少了动人的力量。
(二)理性认识:所谓情节陡转法就是在文章的结尾处突然使作品情节陡转，出人意料，如奇峰突起。
它是原有的思维定势之门的陡然关闭，又是新的智慧之门的豁然敞开。
(ppt)三。
如何实现陡转?打破思维定势，使其既在情理之中，更在意料之外。
(ppt)四.当堂训练:(一)当堂片段训练(ppt)接话，使情节陡转A演出结束后，我踏着美丽的月色，向回家的路走去，忽然身后一声枪响，B我慌忙回头，看到一个警察正在追逐一个持枪的歹徒C几经搏斗后，警察终于制服了歹徒D.。
波澜起伏叙事作文800字优秀范文
波澜起伏叙事作文800字优秀范文我们在叙事作文中可以设一点波澜起伏的情节，设一点悬念的内容来增加文章的可读性。
以下是店铺为大家整理的关于波澜起伏叙事作文，给大家作为参考，欢迎阅读!波澜起伏叙事作文篇1我们正在写作业，杨老师抱着一摞作文本进来了。
我慢吞吞地收起了作业，等着老师评讲作文。
这个时候，是班里那几个“大作家”最得意的时候，你想啊，自己写的文章作为范文念给同学们听，自然少不了同学羡慕的眼光和老师称赞的话语，该有多长脸啊!要是哪一天我的文章也能作为范文在全班念念该多好啊!“我先读读张渝的文章……”什么?我的?我不禁一怔，难道真的可以想什么来什么?别急别急，是不是我听错了?我像兔子一样竖起耳朵仔细听，没错!是我的那篇《心不在焉》，我就说嘛，老师布置的以“心”组词作为题目，写一篇文章，我的肯定是独树一帜。
果然，哈哈!我朝同桌使了个眼色：“哼，你不是一直嘲笑我作文水平低吗，怎么样，没想到我张渝也有咸鱼翻身的时候，羡慕死你们!”待会儿同学们会怎么样来评我的作文呢?语言生动?用词准确?选材新颖?还是……我美美地想着，期待着同学们热烈的掌声，盼望着老师热情的赞美，我心里乐滋滋的，但表面却装作很不意思的样子低着头。
老师终于念完了最后一个字，我等着同学们的掌声，然而，令我万万没想到的是老师眉头一皱，缓缓地吐出几个字：“知道吗，这样写是不行的，完全跑题了!”“啊?这……这……”这来得太突然了，我还一时没反应过来，当我意识到的时候，感觉自己一下子从天堂“咚”地跌入了地狱。
搞半天老师是把我作文作为反面例子啊。
我窘极了，不敢抬头看老师，也不敢斜眼看同学，我的埋得很低，就差没钻进抽屉里，我能感觉到同学们看我的眼神，同桌拍拍我的肩：“老兄，听清楚了没，老师说了，你这样写‘不——行——’”他故意把尾音拖得老长。
我愤愤地瞪了他一眼，赶忙用手挡住脸，至于老师后来说什么，我一句没听清楚。
杨老师也真是的，有好的范文不念，偏偏念我的，害我在全班同学面前出丑。
情节的波澜起伏
《武松打虎》这篇小说是被公认的《水浒传》中最精彩的段落之一，武松在景阳冈酒店吃酒的豪爽、明知山有虎，偏向虎山行的胆气，徒手打虎的神勇，被作者展现得淋漓尽致，一个英雄就此诞生！我们在分析这篇小说时，往往注重引导学生对人物的语言、心理、动作描写的分析，却忽略了作者在情节设计上的巧妙手法——一波三折。
《武松打虎》一文共三个主要情节：吃酒——上冈——打虎。
每个情节的设计都一波三折。
第一个情节，酒店吃酒。
吃了三碗酒后，店家三次劝武松不要再喝，武松三次坚持要酒。
这个情节写得很长很详细，二人的几次对话都一一写出。
正是在这样几次三番“劝阻——坚持”的叙述中，武松性格中豪爽、粗野、倔强的特点，展露无遗；而且暗示了异人必有异能，为下文打虎做好铺垫，英雄人物已经初露端倪。
第二个情节，听说有虎，坚持上冈。
武松听店家说冈上有虎，他不信；见到树上的警告，他不信；直到看了盖有官府大印的榜文，方才相信。
作者这样不厌其烦地叙述武松从不相信到相信的心理过程，使读者更好地了解英雄人物的内心世界，体会到武松江湖经验丰富，艺高人胆大的特点。
同时，造成“山雨欲来风满楼”的紧张效果。
第三个情节，打虎。
小说写了“躲避——棒折——徒手打虎”三个回合，扣人心弦。
老虎袭来，武松一躲，避过老虎三招攻击，看出武松反应迅速；举棒打虎，结果打在树枝上，棒折，一显武松慌乱，更让读者心头一沉：武松休矣！情节急转直下。
山穷水尽之际，徒手打虎，尽显武松英雄本色！正是一波三折手法的运用，使整个武松打虎的情节波澜迭起，跌宕起伏，层层蓄势，扣人心弦，与人物描写相辅相成，方才成就了武松光辉的英雄形象。
《鲁提辖拳打镇关西》《小公务员之死》《变色龙》《绝品》四篇文章。
《鲁提辖拳打镇关西》中的“三戏”“三拳”、《绝品》的“买画——鉴画——赎画——赠画”、《小公务员之死》中的五次道歉、《变色龙》中的五次“变色”，都体现了一波三折的手法。
掌握了一波三折的作文技法，可以尺水兴波，使本来不曲折的事件在笔下生出曲折，本来没有波澜的生出烟波，这样会使得文章之中产生内在的律动和勃勃生气。
2020高考语文第十章写出事件的波澜3作文写作指导素材.docx
专题训练【作文目】以“意外” ，写一篇叙文，不少于 800 字，要求叙事有一定的起伏化，能出一定的波。
【写作指】本次作文目就是要同学留心去察生活，将生活中的每一个意外用笔去下来，在写作程中加入自己在生活中的关注与思考。
写事于学生来，是一个永恒的。
但写了么久，学生有没有步呢 ?他能在不同的年段写出不同的自我感悟 ?从在中学生的状来看，即使是写《我最忘的一件事》《最人深省的一件事》能做到流地去表达和叙述事情的起因、、果，做到中心突出，主明确的也是少之又少。
“意外” 是一个极易引起学生在生活中的关注和思考的目，在的中学生的生活是丰富多彩的，在在的学生生活中交着幸福、快、惊喜、意外、黯然、心⋯⋯正是有了些，我的生活才得更加的多彩：次作文需要我拿起笔来生活中的每一个意外，写出从次意外中所得到的一些感悟，加上自己的真情感，即完成了写作。
不在写作的材的广泛性上，教可适地做一些引，当学生思于局限之，教可充一些思路。
首先学生知道写什么，他做到有米可炊。
至于怎么写，教可根据班上同学的具体程度重点：或如何理略、或如何叙述一件事，如何突出意外，我篇文章能不能者感到意外、以及如何新的写作形式。
重要的是，本次只解决一个，切口要小，目的要一，才能达到真正、提高学生写作水平的目的。
【作示例】意外文“来来来！走路，不要！本店今天七折惠理一批宜紫砂，不惜血本，大酬来，两十元一只，惠，量可靠。
售出物品，概不退！来！来！来！”小店老板声嘶力竭的叫声，一下子吸引了众多行人。
地，小店柜台前，几个，十几个，几十个人了上去，得的便宜。
，小小的店堂内被前来的人得水泄不通。
几个年力壮的一当先，那些老老太也拼命往前。
那老板忙得不可开交，喉已喊得破了，上气蒸，大汗淋漓。
平放的小木箱，早已塞，只得抓起一把紫砂，当箱⋯⋯正在忙乱之，一个壮年民气喘吁吁地跑来，只他开人群，来到柜台前，把那紫砂往柜台上一放，粗声粗气地：“老板，退！”“什么？退？没儿！你没听我喝？本店出售的物品概不退！”店主着，指了指“一次性理，概不退”的字。
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第八讲情节要“波澜起伏”
一般来说，中考作文应避免平铺直叙，特别是那种内容不具体的叙事更应该避免。
精心选材，把握材料的特点和亮点，巧妙设计，讲究叙事与情节的波澜起伏，是考生写考场作文一个较好的努力方向。
叙述性的文章必须做到“尺水兴波”，即写出事情的波澜，才能化腐朽为神奇，将引人入睡的状况转变为引人入胜的境界，让你笔下的事件变得趣味盎然，令读者印象深刻。
考生要想使文章情节“波澜起伏”，常用的方法有：
一、悬念法
悬念，在古典小说里称为“扣子”或“关子”，即设置疑团，不作解答，借以激发读者的阅读兴趣。
由于人本有追根问底的天性，而悬念法恰能将这一心理欲望激发出来。
所以，悬念法是最容易收到引人入胜效果的方法之一。
二、误会法
误会法，是指利用时间、地点、人为等因素，故意造成人物间的误解，为故事情节的发展推波助澜，丰富情节戏剧性的一种表现技巧。
误会法常常让本来能按常理发展的事情节外生枝，而文章就在这生枝之处显示出情节或主题的精彩。
三、铺垫法
为了收到较好的表达效果，对要写的人和事先不直说，而是先作种种铺垫，给人以“千呼万唤始出来”的感觉。
与此同时，往往要不惜笔墨，渲染气氛，烘云托月，再入妙境，这种表现手法，往往能收到“山外有山”的表达效果。
四、倒叙和插叙法
倒叙法的好处在于：一是可以引发思考，形成悬念，引起读者的阅读兴趣；二是便于读者调动情感，勾起对往事的回忆，这样更符合生活的实际。
运用插叙，往往能使内容具体，形象丰富，主题深刻，情节曲折。
这是使文章起波澜的重要手法。
(2020，武汉)阅读下面的材料，按要求作文。
初春，街心公园的树争先恐后地长满了绿芽，有一棵树却迟迟没有动静。
一段时间后，别的树的叶子都已张开，这棵树才刚刚冒出嫩芽。
一开始就比别人晚了一大步，不免让人担忧。
不过这棵树并不着急，还是按着自己的节奏不紧不慢地生长着，不经意间夏天来临，举头望去，这棵树与别的树已无区别，浓浓的绿色在夏日的酷暑里同样可以遮荫纳凉。
此时，谁又在意它当初的滞后？
人的成长何尝不是这样？
请根据对上述文字的感悟和思考，写一篇文章。
要求：依据材料的整体语意立意，自拟标题，不少于600字。
这则童话寓言式的材料主角是街心公园的一棵树，在其他树都“争先恐后地长满了绿芽”，唯有它“迟迟没有动静”，但它依然“按着自己的节奏不紧不慢地生长”。
“夏天来临”，“这棵树与别的树已无区别”。
无论是春天还是夏天，“这棵树”没有和其他树比谁长得高，谁长得快，而是按照自己生长的方式与速度成长，这表明，“这棵树”有对自我能力和自我价值最清醒的认识。
按照自身节奏不紧不慢地成长，是对自身实际，如自身条件、特点、局限等的充分认知，让成长更符合自身实际，而并非对滞后的恐惧盲目，更非一味攀比旁人的速度。
如此，顺应个人特性健康成长，同样能结出丰硕果实。
可提炼话题：认识自我，做更出色、更成功的自我；又如，按照自身节奏不紧不慢地成长，是一种理性淡定的人生态度，不因一时滞后而自乱阵脚，心无旁骛地投入自身成长中，按照既定节奏发展自我、完善自我，如此，精力更集中，投入更专注，成长步调便会慢慢加快，同样能够成功。
可以提炼话题：走自己的路，做好自己的事。
还要特别说明的是，“这棵树”“浓浓的绿色在夏日酷暑里同样可以遮荫纳凉”，而非绽放鲜花，结出香浓的果实，暗示了人生成长中，按照自我兴趣、爱好、特长，自我设计发展，同样也成功、成才——这是广义上的成功与成才。
【满分作文】
做出色的自己
一场扣人心弦的科代表竞争落下帷幕。
我以43票的成绩脱颖而出，成为新一任英语科代表。
我不禁有些惊诧——我的对手是英语成绩比我好的她，这破天荒的结果让我多了几分欣喜……
朋友们欣喜若狂，纷纷前来祝贺，我也应该庆祝庆祝幸运之神的降临，可我却怎么也高兴不起来，一副若有所失的样子。
看着窗外随着狂风劲舞的树叶，我的心情也为之一沉。
“其实，她挺优秀的。
”我想：“这次，只不过是运气好，以较小的优势取得了胜利，下次说不定就名落孙山了。
”我喃喃自语……我抬头望着窗外，一片饱经风霜的树叶伴随着风飘落、旋转、升腾，那样自信的身影，那样闪耀的舞姿，大地是它的舞台。
是的，春天毕竟真真切切地来了。
我站起来，转身向她走去。
我望了望她，显然，这次落选并没让她不快乐，阳光映照在她依旧自信的脸上，熠熠生辉。
我高兴地拉着她的手，如释重负一般，感到前所未有的轻松。
正当我憧憬着美梦时，一股冷水泼得我不禁毛骨悚然——我听见一位同学的埋怨：“唉，这下可算是完了，她一旦上任，新官上任三把火，报听写时就更别指望马虎了。
但我不服气！”后一句话就像一把尖刀，直戳我的心脏，痛得我无力面对眼前的一切。
一波未平，一波又起。
我在喧闹的气氛中沉寂，我该不该去跟老师辞职，主动把英语科代表任务转给她？可是，我想，选举的结果充分体现同学们对我的信任与鼓励，这来之不易的荣誉怎能拱手让人？屈服于小小的议论，这不是我的个性。
我又看了看对我握紧拳头的同学，一瞬间，一股热浪涌进我的心窝。
“我一定得好好干，为老师，为信任鼓励我的同学，也为自己！”一颗摇摆不定的心终于镇定下来，理智鼓励我坚强走下去，即使还会有人说风凉话，但我相信，只要我一视同仁，一定会赢得同学的信赖。
感谢她，让我明白了自信的真谛；感谢她，让我坚定了自己的信念；感谢他们，让我磨砺了意志。
也感谢他们——是他们让我坚定了信心，活出了自我与精彩。
望着窗外，一片绿意盎然的景象，小鸟成群结队，招朋引伴地卖弄自己清脆的声音，望着这窗外多彩的世界，我会心地笑了……我很独特，也很精彩。
【名师点评】
1．情节曲折，摇曳生姿。
记叙自己竞选英语科代表后的心路历程。
有当选后的欣喜，有替朋友的惋惜和担忧，有听到风言风语时内心的彷徨，各种心理活动交织在一起，文章情节曲折，摇曳多姿。
2．取材生活，真实感人。
文章记叙自己竞争英语科代表前后的风风雨雨，既有同学祝贺、朋友鼓励，也遭遇了同学说风凉话，还有自己摇摆不定的心，以及关键时刻，原英语科代表、好友的鼓励。
3．描写多样，结构严谨。
景物描写灵活巧妙地穿插文中，渲染了寂寞、兴奋的气氛，烘托了人物的内心世界。