classroom 第一章 总论
四年级上册英语素材 Unit1 My classroom总结 人教-最新教育文档
2019秋季四年级趣味英语（第1讲讲义）姓名成绩Unit 1 My classroomPart A Let’s talk& Let’s learn【单词】classroom blackboard light picture door window教室黑板电灯图画门窗户【Let’s talk】【重难点解析】1．如何表达“我／我们有……”“I/We have”.【课文应用】We have a new classroom.我们有间新教室。
【句型结构】I/We have+事物(a new classroom，an eraser，computers.)．【重点解析】◇在此句中，have的意思是“有”，后接所拥有的事物。
◇如果事物是可数名词单数，前面通常要加a或an。
表达“他人有……”的句型(1)主语为第三人称单数(he,she,it)，【句型结构】主语+has+事物。
例如：She has a new computer.她有一台新电脑。
(2)主语为复数人称和第一人称时(we,they,you，I)，【句型结构】主语+have+事物。
例如：They have a new teacher.他们有一位新老师。
2．提出行动建议的句型(1)——Let's…【课文应用】Let's go and see!我们去看看吧！【句型结构】Let's+动词原形十其他。
【重点解析】◇let's的完整形式是let us，其后接动词原形。
◇“Let's…”意为“我们……吧”。
3．询问某个物品的位置的句型-——Where is…？【课文应用】Where is it? 它在哪儿？It's near the window. 就在窗户旁边。
【句型结构】问句：Where is+物品？答语：It's+表示地点的词语(near the window，on the desk.，．)．【重点解析】该问句是一个由where开头的特殊疑问句，属于wh问句(be型)。
Unit1Myclassroom-Thefirstles
Unit1Myclassroom-ThefirstlesUnit 1 My classroom -The first lesson A Let’s learn一：教材分析My classroom主要让学生学会用所学教室相关的单词来描述自己的教室，注重学生语言运用能力的培养，在教材编排体系上贯穿“学会学习”（Learn how to learn ）的主题；注重培养学生学习英语的兴趣和自信心，话题贴近学生的生活实际，融合学科整合，重视灵活拓展，实现整体设计，让学生多方位达到运用语言的目的。
My classroom是四年级上册第一单元的内容,重点是学会有关教室的单词，从而能问答What’s in the classroom? 进一步达到灵活运用的目的。
二：教学设计根据小学英语新课程标准总体目标及本课时内容特点，确定了以下目标：1.语言技能：听：能在真实的语境中听辨有关教室的单词和句型；说：能用重点句型与老师同学交谈；读：能认读和跟读课文中的单词和句型；写：能把学过的有关教室的单词做成卡片并写上英文单词。
2.知识目标：认读A部分Let’s learn中的单词和句型，并能灵活运用；理解Let’s do部分的内容。
3.能力目标：能简单描述自己的教室，如：This is my classroom.It’s big.能够听懂并发出打扫教室的一些指令，如：Clean the classroom/door/window/board/…会唱歌曲“In the classroom”4.情感目标：注重培养学生的合作精神；让学生了解西方国家相互尊重，体谅对方的有关文明礼仪。
三：教学方式：1.体现以人为本的教学理念: 以学生为主体，以兴趣为支点，以交际为目的，以现实生活情景为原则。
2.鼓励学生自主学习大胆创新，使学生学会合作学会拓展运用。
3.采用任务驱动型教学法、反馈教学法、全身反应法、情景交际法。
4.参与型评价、鼓励型评价、任务型评价、自评与互评相结合。
Unit1Myclassroom(单元解读)四年级英语上册高效课堂系列(人教PEP版)
UNIT 1 My classroom单元解读一、单元内容体现的课标理念本单元在英语核心素养的育人价值下进行，围绕单元主题“人与自我”范畴中的“学校、课程，学校生活与个人感受”这一主题群展开教学。
本单元学习的主题是对教室内物品的位置进行描述；提出行动建议并做出正确反应；熟练描述教室中各种物品和其颜色。
教学内容主要是围绕着主线人物在教室里经历的事来展开的。
二、单元教学目标1.语言能力：①词汇：学生能听、说、认读有关教室内设施的单词classroom,blackboard,window,door,light,picture,fan...,认读near,really；②句型：学生能够在语境中，听说、认读核心句型：What’s in the classroom? / Where is the...? / Let's go and see!/ 以“动词原形开头”的祈使句；③字母与语音：能够根据a-e的发音规律拼谈单词，并能够根据a与a-e的发音规律拼写单词，借助图片及关键词读懂小故事。
④语法：特殊疑问词where引导的特殊疑问句。
2.文化意识：学习礼貌言行，能够对请求、道歉等行为做出怡当反应；热爱校园，保护学习环境以及注意卫生整洁。
3.思维品质：通过日常对身边事物观察，向他人主动介绍自己和自己身边的环境。
4.学习能力：激发学生英语学习的兴趣，乐于学习和模仿发音，敢于尝试，不怕出错，积极参与小组练习，强化语言掌握的熟练度。
三、单元内容分析1.单元内知识关联：本单元分为Main Scene、Part A、Part B和Part C四部分组成。
Main Scene，是主情景图，是本单元的知识总体概况，是本单元需要学生感知、理解并掌握的的核心语言。
Part A由五个环节组成：Let’s talk; Let’s play; Let’s learn; Let’s do; Let’s spell. 要求学生在语境中能大方的用“We have a new classroom.”与他人介绍自己的新教室；能够运用句型“Where is ...? It’s in/on/under/near..”询问并回答物品位置；能够熟练运用句型“What’s in the classroom? One blackboard...”来问答教室中的各种物品；能够运用a-e在单词中的发音规则拼读单词。
Unit1Myclassroom第一课时（通用5篇）
Unit1 My classroom 第一课时（通用5篇）Unit1 My classroom 第一课时篇1教学重点：学习What’s in the classroom?及相关单词：classroom, window, door, picture, board, light。
教学难点：1. window一词注意w的发音，不要与v的发音混淆，教师在教学中应及时纠正。
2. 在回答“What’s in the classroom?”时，注意单词复数的读音。
教具准备：1. 教材相配套的教学［Unit 1 Let’s learn/A］2. 教材相配套的教学录音带3. 教师自制的单词卡4.一张画有教室的大图教学过程：（一）热身、复习（Warm-up / Revision）1. 教师播放第一册Recycle 1单元中得“Chant and find”部分，学生跟着录音一起说。
2. 教师出示与chant内容相符的图片，问：“What’s in the picture?”让学生进行回答。
Picture一词由这里引出。
3. 复习pencil, ruler, bag, book, pencil-case, sharpener, eraser, crayon,pen等单词。
4. 引导学生用以上单词做问答练习，如：What’s in the bag? What’s in the pencil-case ?5. 在学生回答出问题后，教师可再追问：How many pencils/pens…?使学生能用复数进行回答。
如：What’s in the pencil-case? A ruler, two pencils…（二）呈现新课（Presentation）1. 教师把一张画有教室的大图贴到黑板上，说：This is a classroom. What’s in the classroom?2. 学生听懂后，教师可先试着让学生回答，能说出英文的学生给与表扬（desk, chair, picture都已学过），也可让学生用中文回答。
四年级上册英语素材Unit 1 My classroom知识详解 人教PEP
四年级上册英语素材Unit 1 My classroom知识详解人教PEPUnit1 知识详解A Let’s talk 知识详解重难点1. 询问某地/物里面有什么的句型—What’s in ...?课文应用：What’s in the classroom? 教室里面有什么？句型结构：What’s in + 某地/物？重点解析：此句型是由what引导的特殊疑问句，what的意思是“什么〞。
介词in的意思是“在……里面〞。
答语可以为“There is/are + 物品+ in it.〞，也可以直接答复物品名称。
生活实例：今天是Paul的生日，奶奶送给他一个神秘的礼物，并且把它放在一个盒子里面。
盒子里面有什么呢？让我们一起来看看他们的对话吧：Paul: What’s in the box, Grandma? 盒子里面有什么，奶奶？Grandma: Open it and see. 翻开它看看。
2. 提出行动建议的句型〔1〕—Let’s …课文应用：Le t’s go and see! 我们去看看吧！句型结构：Let’s + 动词原形+ 其他.重点解析：let’s的完整形式是let us.“Let’s ...〞意为“我们……吧〞。
let’s后接动词原形。
生活实例：星期日，Mike和Sarah一起去书店，他们在路上看见一位老奶奶手里拎着很多东西，让我们来看看他们的对话吧：—Let’s go and help her! 我们去帮助她吧！—Good idea! 好主意！3. 询问某个物品位置的句型及其答语—Where is it? It’s ...课文应用：Where is it? 它在哪儿？It’s near the window. 它在窗户旁边。
句型结构：问句：Where is it?答语：It’s + 表示地点的介词短语(near the window, on the desk ...).重点解析：这是一个由where引导的特殊疑问句，where意为“在哪儿〞。
小学英语四年级上册第一单元第1课时英课件Unit1 My classroom
3 门在墙的中间。
The door is in the middle of the wall.
4 窗户在门旁边。
The window is next to the door.
5 教室里有很多椅子。
There are many chairs in the classroom.
单词和句型练习
关键词汇：桌子、椅子、黑板、门、窗户
引入下一单元的内容
Introduce the content of the next unit.
课堂活动
1 学生描述教室中的物品位置
Students describe the positions of items in the classroom.
2 课堂游戏：猜物品
Classroom game: Guess the item
总结
复习本单元所学知识
Review the knowledge learned in this unit.
在教室里
in the classroom
在黑板上
on the blackboard
在门口
in the doorway
句型练习
1 在教室里有一张桌子 2 黑板在墙上。
/椅子。
The blackboard is on
There is a desk/chair in
the wall.
the classroom.
小学英语四年级上册第一单元 第1课时英课件
欢迎来到我的课堂！在本单元的第一节课中，我们将一起学习教室的基本词 汇，并学习描述物品位置的表达方式。
教室的基本词汇
桌子
desk
门
四年级英语上册Unit 1 My classroom 复习资料汇总
四年级英语上册Unit 1 lassr 复习资料汇总四年级英语上册Unit1lassr复习资料汇总Unit1lassr词汇：lassr教室ind窗户blabard黑板light电灯piture图画dr门teaher’sdes讲台puter计算机flr地板TV电视fan电扇all墙短语：ntheall在墙上neartheind在窗户旁边inthelassr在教室里nthefan在风扇上neartheputer在计算机旁边inades在一张书桌里leanthedessandhairs擦桌椅seeptheflr扫地leantheinds擦窗户putupthepiture张贴图画leanthefishbl清洗鱼缸leanthelassr打扫教室penthedr开门turnnthelight开灯leantheteaher’sdes打扫讲台anelassr一间新教室Exusee劳驾、请原谅、对不起重点句型:（连词成句）1、hat’sinthelassr?教室里面有什么？andessandhairs许多桌和椅子。
hat’s=hatis2、Let’sleanthelassr让我们一起打扫教室吧①好。
②Gdidea好主意。
③Allright好的。
Great!好极了Let’s=Letus让我们3、here’sseat?我的座位在哪里？It’snearthedr它在门的附近。
It’sneartheind在窗户旁边here’sthepiture?这幅画在哪里？It’sntheall它在墙上。
here’s=hereisIt’s=Itishere’surlassr?你的教室在哪里？4、Latthepiture看那幅图画。
It’snie它很好看。
It’sverbeautiful它很漂亮。
Lattheblabard,please请看黑板。
、ehaveanelassr我们有一间新教室。
Let’sgandsee!see=haveal让我们一起去看看吧。
Unit 1 My classroom单元教学分析(素材)人教PEP版英语四年级上册
PEP人教版小学英语四上Unit 1 My classroom单元教学分析一、单元主题本单元教学内容为人教版英语四年级上册,属于“人与自我”和“人与社会”主题范畴中“生活与学习”“社会服务与人际沟通”主题群,涉及子主题“身边的事物与环境”“学校、课程，学校生活与个人感受”“校园、社区环境与设施，爱护公共设施”“同伴交往，相互尊重，友好互助”。
二、单元内容分析本单元内容围绕I love my classroom这一主题展开，涉及五个语篇包括一节对话和词汇融合课、一节对话课、一节词汇课、一节语音和故事课融合课。
语篇一是小学生日常生活对话。
教材通过Sarah与张鹏去看新教室的情景，描述教室里面的物品、设施，询问并回答物品的位置。
语篇二也是小学生日常生活对话。
教材通过学生们打扫新教室的场景，提出行动建议并做出正确反应。
孩子们在互动的情境下体会礼貌用语及小伙伴间的互助精神。
语篇三词汇和读写融合课，教材通过Zoom和Zip的视觉介绍自己的新教室，描述物品摆放的位置及物品的颜色，学会欣赏和热爱自己的教室，让孩子养成讲卫生、爱整洁的习惯。
语篇四是故事和语音融合课，标题是“Funny thing in our classroom”,故事呈现了一只蜜蜂飞进教室，先后落在灯管、电扇和墙壁上，最后落在黑板上所引起的故事。
通过阅读趣味故事复习本单元所学的语言，增加语言的输入，并能朗读和表演，感受生活中的美好。
然后再延伸故事情节，引导学生通过阅读绘本故事，感知并归纳a-e在单词中的发音。
三、学情分析四年级的学生通过三年级一年的学习，学生已经对英语有了一些初步的概念，能够听懂、会说一些简单的语言，能在教师指导下初步形成规范的学习习惯，对课堂上的大多数学习活动有新鲜感，能在老师引导下完成相关学习任务。
在此基础上，学生在三年级下册Unit 4 Where is my car这个单元学习过有关教室物品的单词和句子，如desk, chair, ball, Where is my ruler? It’s on/in/under...能够简单询问某物在某处，对本单元的学习有一定的辅助作用。
人教PEP版四年级英语上册Unit 1 My classroom 单元概述与课时安排
Unit One My classroom单元整体分析本单元是义务教育灵通版（pep）小学英语教科书四年级上册第一单元。
单元主题为My classroom（我的教室）。
新学期，孩子们更换了新的教室，单元主情景图中展现了孩子们清理新教室的场景，呈现了祈使句：Let’s clean the ... 及Let me clean the...以及询问位置的语句：Where is the ...?本单元共分A、B、C三部分。
A部分共三页，分三课时。
第一课时为情景对话和练习部分。
通过Zhang Peng和Sarah谈论新教室中的物品和摆设的情景，引出本单元的主要句式：What’s in the classroom? Let’s go and see! Where is it? It’s near the window. Let’s play（玩一玩）部分提供了一个课堂游戏活动，图片展示了教室内的一些物品，物品旁标注着一些字母。
学生需要先说出字母，再说出字母所在的位置，使别的学生能够正确、顺利地猜字母所代表的物品。
这个活动既可以复习字母在单词中的发音，又练习了询问物品的位置的问答句。
第二课时为重点词汇和重点句型呈现，Zoom和Zip带领大家来透过窗户观察教室内的物品：classroom，window, blackboard, light, picture, door. 以及如何询问教室里的摆设的问答句：What’s in the classroom? One blackboard ...并通过Let’s do部分的指令活动来进一步巩固重点单词和句型。
第三课时为语音学习，主要学习元音字母a在开音节中的发音/eɪ/。
B部分共四页，分两课时。
第一课时仍然呈现情景对话和练习。
通过孩子们一起打扫新教室的活动引出如何提出行动建议的祈使句：Let’s ... Let me... 并通过掷骰子说句的游戏来操练重点句式。
第二课时呈现更多的教室内物品类词汇：teacher’s desk, computer, fan, wall, floor。
小学英语PEP教材四年级上册第一单元My-Classroom单元教材分析
单元教材分析—-以四年级上册Unit1为例小教四组:刘超张赞安家祺张家姿万一凡牛苏睿宋一寒我们小组的单元教材分析以人教版PEP教材四年级上册Unit1 My classroom为例.本单元教材分析围绕单元主题My classroom从六个方面进行展开,分别是本单元的地位、与其他单元的联系、学情、教学目标及教学重难点、教学内容和课时安排。
A.单元主题本单元围绕单元主题--我的教室，要求学生掌握：①三会单词：in，on,under，near,cake，face等19个单词②四会单词:classroom，picture,light，door等11个单词③重点句型：Where is..。
?I t’s.。
What’s in the classroom?Let me/Let’s.。
.④字母组合a—e的发音并与a的发音进行区别B。
地位本单元位于四年级上册第一单元，在整套教材中起着承上启下，巩固旧知的作用；为本教材以后各个单元的学习打下基础。
C。
与其他单元的联系本单元内容与Unit2 Part A，Unit3 Part A，Unit4 Part A、B,Unit6 Part B有紧密联系,其中2、3、6单元都涉及到了What引导的特殊疑问句，第四单元涉及到了Where引导的特殊疑问句.Part A 的Let's spell 字母组合a-e的发音规律与Unit2 i—e，Unit3 o-e，Unit4 u-e的发音规律相似。
D。
学情四年级的学生已经具有了一定的拼读能力和书写能力,但是该年龄段的学生注意力不够集中，好奇心强，喜欢游戏等有趣味性的东西。
因此本单元的教学策略是教学方式多样化，期间贯穿游戏,增强师生间、生生间的互动，以此提高学生的学习兴趣。
根据这样的学情，我们制订了如下教学目标和教学重难点。
E.教学目标及重难点知识与技能目标；1、会听说读in，on，under等19个三会单词听说读写classroom，picture等11个四会单词及重点句型Where is...? It’s..。
unit1 My classroom 复习讲义-四年级英语上册期末知识大串讲(人教PEP版)
B. wall
PART 03
语音复习
考向 字母a-e发双元音
发音 发音时，声带振动由/e/向 滑动， 要领 口形由半开到合。 例词 cake 蛋糕 make 制作 face 脸 name 名字
拓展 字母a在单词中发短元音
发音 发音时，声带振动，舌尖抵下齿， 要领 舌前部稍抬起，双唇平伸，呈扁平状。
A.
(2)window
B.
二、看图, 选词填空。 cap name face map
1. Touch your____fa_c_e__. 2. My___n_a_m_e__ is John. 3. I have a___c_a_p___. 4. Look at the___m_a_p___.
三、情景选择。 A. Let me clean the desk. B. Let’s clean the desk. 1. 当你向朋友提议一起擦课桌时，你应该说：__B____ 2. 当你对朋友说你来擦课桌时，你应该说：___A____
/'blækbɔːd/ n．(名词) 黑板 例句：This is a blackboard. 这是黑板。
考向 复数：blackboards 魔法记忆： 黑板黑色的(black)板(board)就是黑板(blackboard)。
/laɪt/ n．(名词)电灯 例句：We have six new lights. 我们有六盏新灯。 考向 短语：turn on the light 开灯 拓展 形近词：right正确的 night 夜晚
四年级上册 期末知识串讲
Unit2 My classroom
人教版 四年级 (小学)英语上册
CONTENTS
一、重点单词 三、语音复习
2019-2020年新起点英语一年级下册unit 1《classroom》教案.doc
Unit 1 Classroom单元教材分析：第一单元主要学习关于教室的3个单词desk，chair，blackboard，三个表达位置的词汇：in, on, under；以及询问和表达位置的功能句：Where is …? It’s under/ in/ on…。
本单元是学生开学后的第一单元，与学生生活实际紧密联系，学习教室有关的物品名称，易于学生接受，内容简单实用，易于教师操练。
本单元为下个单元Room 做了很好的铺垫，由教室到房间，使得下一步的学习变的简单，过度自然。
单元教学目标：1、语言技能目标（1）能够听懂、会说与教室有关的三个词汇：chair, desk, blackboard，以及三个表达位置的词汇：under/ in/ on。
（2）能够听懂、会说有关询问和表达位置的功能句：Where is…? It’s under/ in/ on…，并能在恰当的情境中初步运用。
（3）能够听懂简短的课堂指令语, 如：Put your ... in/on/under ...等，并作出相应的反应。
（4）能够借助日常生活图片识别、会说大写英文字母A、B、C、D。
2、情感目标（1）能够跟随录音大胆模仿说唱歌曲和歌谣。
（2）能够对英语学习保持兴趣，并积极参与课堂上组织的各种活动；能做到有序参与，积极使用英语。
（3）能够在活动中逐步养成爱护教室的课桌椅和学习用品的习惯。
单元教学重点：与教室有关的3个词汇：desk, chair, blackboard；三个表达物品位置的介词：under / in / on。
单元教学难点：句型Where is …? It’s …的使用。
单元课时安排：五课时第一课时教学目标：能够在适当场景下听懂、说出与教室有关的三个词汇：blackboard，desk，chair；以及三个表达位置的词汇：in, on, under.教学重难点：能听懂、说出与教室有关的三个单词：blackboard，desk，chair；以及三个表达位置的词汇：in, on, under。
英语教案：Unit1 My classroom汇总一篇
英语教案：Unit1 My classroom汇总一篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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Unit 1Classroom Lesson 1教学设计及反思
Unit 1 Classroom Lesson1教学设计一、教材分析本单元以“Classroom”为题，使新入学的小朋友认识学校，教材贴近学生的生活，以激发学生的英语学习兴趣为主，使学生树立自信心，养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略，发张自主学习的能力，建立了以任务型、活动课为主的教学模式，符合教学规律，全面体现了素质教育的教学思想。
二、单元教学目标分析1. 能够在本单元涉及的情景条件下听懂并说出与教室有关的单词。
2. 能够在本单元涉及的情景条件下出不使用本单元所学的句型。
3. 能够用in, on, under 初步表达物品所在的位置。
4. 能够听懂本单元涉及的课堂用语并做出相应的反应。
三、学情分析从上学期的教学情况来看，一年级学生注意力容易分散，学习习惯较难培养，本续期应该继续以培养小学生的英语学习兴趣为主，培养听说能力的同时，培养学生的认读能力，特别对于“潜能生”，教师要耐心采取鼓励的方法创设生动活波的课堂气氛，调动他们的学习积极性。
四、教学目标1．知识目标能够在本课涉及的情景条件下听懂并说出与教室有关的单词chair、desk、blackboard. 能够用in, on, under初步表达物品的所在位置。
2．能力目标能够用in, on, under初步表达物品的所在位置。
能够听懂并理解运用本课涉及的课堂用语并做出相应的反应。
3．情感目标采用听、做、说、唱、玩、演的方式，能够对英语学习产生初步的兴趣并积极参与课堂上的各种活动。
珍惜校园生活、爱惜学校公共物品。
五、教学重点能够在本课涉及的情景条件下听懂并说出与教室有关的单词chair、desk、blackboard.六、教学难点能够用in, on, under初步表达物品的所在位置。
七、课前准备PPT、教材。
八、教学过程（一）热身、复习（Warm-up / Revision）1.GreetingT: Hello,boys and girls. I’m very glad to see you all. What about you ?Are you happy to see me ?Ss: Yes.T: Ok ,class begins.2. Listen to a songT: Ok,today I bring a song as a present for you . would you like to listen to it?Ss: Yes.T: Ok ,Let’s go!（二）呈现新课（Presentation）1. 教师把一张画有教室的大图贴到黑板上，说：This is a classroom. What's in the classroom?学生听懂后，教师可先试着让学生回答，能说出英文的学生给与表扬T : Ok ,read after me .Practise “classroom”(全班齐跟读---单人小火车---开小组火车---全班)2． T: You all do very good job!Look,look,look,look around! What can you see in our classroom?S1 : deskT: wow, You are so clever!(出示图片)Practise “desk”(全班齐跟读---单人小火车---开小组火车---全班)T: S1 ,touch your desk，please.S1 doT : Thank you very much!以chant的形式来说”desk desk It’s my desk.”3．其他单词的学习基本上同“desk”的学习4． Play a game教师出示以上学的几个单词图片，然后在拿出其中的几张，让学生说出“what’s missing?”巩固所学单词。
《Unit1Classroom》教案
《Unit 1 Classroom》教案《Unit 1 Classroom》教案作为一名人民教师，就难以避免地要准备教案，教案是教学活动的总的组织纲领和行动方案。
来参考自己需要的教案吧！下面是小编为大家收集的《Unit 1 Classroom》教案，希望对大家有所帮助。
《Unit 1 Classroom》教案1一、教学目标：1、能够在本课涉及的情景条件下听懂并说出与教室有关的单词。
2、能够在本课涉及的情景条件下初步使用本课所学的句型。
3、能够听懂并熟练运用in， on， under表达物品的所在位置。
二、教学重难点：1、能够在本课涉及的情景条件下听懂并说出与教室有关的.单词。
2、能够在本课涉及的情景条件下初步使用本课所学的句型。
三、教学准备：1、教学录音磁带。
2、教学挂图。
3、录音机。
四、教学过程：1、Greetings。
2、指导学生了解故事整体内容。
（1）先出示教学挂图，让学生猜大意。
也可指导学生独立看图阅读。
（2）指导学生一边看挂图一边听录音，还可以引导学生根据录音指出相应的图。
（3）学生一边听录音，一边做动作，一边模仿录音说对话。
3、指导学生反复看图听录音，并反复录音中的对话。
同时做动作。
4、看挂图，学生复述挂图中的故事。
听录音，看看复述的内容正确与否。
5、在学生熟练掌握课文之后，以Group work形式进行角色扮演。
根据剧情的发展，学生说相应的对话，做相应的动作。
鼓励所有的学生参与活动，鼓励学生用本单元所学的单词，句型和课堂用语做事（如收拾学具，擦教室内的其他设施）。
《Unit 1 Classroom》教案2一、教学内容：’s talk Let’s sing。
二、教学目标：1、能听说认读教室中的一些事物词汇：ruler，desk,chair,blackboard并能正确运用词汇回答Where is the ruler?2、能够理解并运用描述教室的句子：It’s on the desk.学习用in,on,under表示方位。
最新Unit1My classroom单元内容分析
Unit 1 My classroom一、单元内容分析：本单元Let’s talk 部分以“My classroom”为话题，由介绍新教室这一线索，引出句子：We have a new classroom, 然后让学生通过参加新教室学习询问物品在哪里的一组问答句:Where is it? It’s near the window. 再通过打扫教室卫生这一情境的设计，让学生学习句子：Let’s clean the classroom! Let me clean the teacher’s desk. Let me help you.Let’s learn 部分主要学习教室常用物品的英文表达：classroom, blackboard, light, picture, window, door, teacher’s desk, computer, fan, wall, floor。
教材在Let’s spell 部分，要求学生能听、说、读、写单词：cake，face, name, make, cap, map.Let’s do 部分主要学习一些和教室相关的祈使句：Open the door. Turn on the light. Close the window. Put up the picture. Clean the blackboard.Let’s play，Colour and say 和Let’s sing部分则通过做游戏、上色、吟唱等形式，让学生在玩中学，在学中玩，从而在轻松愉悦的环境中学习语言、运用语言。
二、单元教学目标：知识目标：1. 学生能听懂、会说Part A、Part B中的Let’s talk、Let’s learn中呈现的对话，并能在实际情境中加以运用。
2. 学生能听、说、读三会单词：classroom, blackboard, light, picture, window, door, teacher’s desk, computer, fan, wall, floor。
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控
4、检查、监督 2、管理会计循环(The Circle of Management Accounting)
制
3、实际执行
优良 振动 公司
1、参与决策（编制预算）
决策会计(计划) 5、差异分析
责任会计(控制) 2、建立责任会计制度
4、内部审计
3、标准成本制度 变动成本法
3 管理会计信息系统 (Information System)
国内学者对管理会计定义的论述
“管理会计主要是通过一系列专门方 “管理会计是企业会计的一个分支。 “管理会计是西方企业为了加强内部 法利用财务会计提供的资料及其他有 它运用一系列专门的方式方法，收 经营管理，实现最大利润的目的，灵 关资料进行整理、计算、对比和分析， 集、分类、汇总、分析和报告各种 活运用多种多样的方式方法，收集、 使企业各级管理人员能据以对日常发 经济信息，借以进行预测和决策， 加工和阐明管理当局合理地计划和有 生的一切经济活动进行规划与控制， 制定计划，对经营业务进行控制， 效地控制经济过程所需要的信息，围 并帮助企业领导作各种决策的一整套 并对业绩进行评价，以保证企业改 绕成本、利润、资本三个中心，分析 善经营管理，提高经济效益。” 信息处理系统。” 过去，控制现在，规划未来的一个会 计分支。
20世纪40年代
美国
20世纪50年代
美国
管理会计的形成与发展
• 二、管理会计的发展
时间 地点 会计学发展的重要事件
20世纪 70年代 20世纪 80年代 20世纪 80年代初
遍及全球
• 1972年全美会计师联合会（NAA）中设立管理会计协 会（IMA），开始《管理会计证书》项目，举行管理会 计师资格考试
1、广义：
会计
一、管理会计的概念 (Concept)
狭义管理会计研究的基本成果是：
（1）管理会计以企业为主体展开其管理活动 （2）管理会计是为企业管理当局的管理目标服务
（3）管理会计是一个信息系统
一、管理会计的概念 (Concept)
• A value adding continuous improvement process of planning, designing, measuring and operating non-financial and financial information systems that guilds management action, motivates behavior, and supports and creates the cultural values necessary to achieve an organization’s strategic, tactical and operating objectives.
管理会计是在一个组织内部，对管理当局用于规划、评价和控制 的信息（财务和经营的）进行确认、计量、积累、分析、处理和 传输的过程，以确保其资源的利用并对它们承担经营责任。 —1988年国际会计师联合会下设的财务和管理会计委员会
二、企业管理与管理会计的关系
1、企业管理循环(The Circle of enterprise’ management) 1、经营决策 计 5、考核、总结 划 2、合理组织
管理会计对象－现金流动
现金流入与现金流出数量上的差别 1. 制约企业的盈利水平； 2. 制约了企业的资金占用水平； 3. 现金流动具有很大敏感性
优良振动公司
• 经营范围：经营零售连锁店销售全套音乐 CD。连锁店集中于环太平洋城市，公司创 造销售额和利润的主要方法是创造一个令 人兴奋的购物场所。商店位于主商业区， 商店布置和装饰独特。
4
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3 预测与决策会计
利润预测 销售预测 成本预测 资金需求量预测
资金需求量预测与固定资产 投资决策归入 《财务管理学》
11
4 规划与控制会计 5 评价与考核会计 6 管理会计新领域
1预算控制： 编制全面预算 和 预算方法 2标准成本控制 3存货成本控制 责任会计 战略管理会计： 价值链分析 作业成本法 预警分析法 产品寿命周期成本法
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管理会计内容划分与学时安排
模块名称 主要内容 交叉内容划分 学时
1管理会计基本理论
2管理会计基本方法
1管理会计的基本理论 2管理会计相关基本介绍 1成本形态分析 2变动成本计算法 3本量利分析 4未来现金流量折现法
1预测分析： 2决策分析: 短期经营决策 固定资产投资决策
《管理会计学》
未来现金流量折现法归入 《财务管理学》
4 核算对象 5 核算方法 6 核算程序 7 核算要求 8 编报时间 9 法律效力
四、管理会计的内容(Content)
管理会计的基本内容：计划（决策）和控制（考核）两大部分
本量利分析 经营决策 变动成本法 全面预算
预 测
目 标 利 润
业 绩 考 核
责 任 会 计
投资决策 现值法
控
制
存货控制:ABC控制法和经济批量法 成本控制:标准成本制度
五、管理会计的学习方法
1. 2. 3. 4. 5. 成本性态分析法 本量利分析法 边际分析法 成本－效益分析法 折现的现金流量法
管理会计概念
狭义概念 广义概念
管理会计与 企业管理的关系
管理会计 理论框架
管理会计 的职能（内容）
信息 管理 系统
基本假设 研究对象 目标 工作与程序 特征
管理会计学习方法
• 基本目的：扩大市场份额，以富有竞争力 的价格提供优质服务。
优良振动公司组织结构图
董事会 总裁 采购部 人事部
经理—香港店
经营副总裁
经理—东京店 经理 国际摇滚乐 经理 卡拉OK
首席财务官 (CFO)
财务主任 会计主任
经理 国际摇滚乐
经理 粤语流行曲
经理 古典乐/爵士乐
经理 典乐/爵士乐
其他商店经理 ……
汪家佑 教授
李天民 教授
温坤 教授
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一、管理会计的概念(concept)
广义管理会计研究的基本成果是： （1）管理会计以企业为主体展开其管理活动 内部审计 （ 2）管理会计既为企业管理当局的管理目标服 管理会计 外部审计 务，同时也为股东、债权人、规章制度制定机构 及税务当局等非管理集团服务 财务会计 成本会计 司库职能 编制计划预算 对企业业务 按产品和成本中心 （筹措资金 3）管理会计作为一个信息系统，提供的财务 进行分类和记录 对业务进行分类和记录 信息包括货币性和非货币性信息 （4）从内容看，管理会计既包括财务会计，又 财务控制 包括成本会计和财务管理 进行比较并采取行动
意大利
英国 美国
–英国学者皮克斯利•迪克西和乔治•李斯尔把簿记学推进到会计学。 –一战后，会计理论的研究中心由英国转移到美国。 •• 30年代泰罗的科学管理带动会计学科的发展，首次在成本会计中 将标准成本制度、预算控制和差异分析等专门方法引进到原有的体系中 来。管理会计思想的萌芽出现
–二战结束后，企业规模日益扩大，竞争剧烈，企业为了战胜对手，增 强竞争力，不得不重视提高内部工作效率，所以“责任会计”和“成 本－业务量－利润分析”等专门方法应运而生。现代管理会计萌芽出 现 –科技日新月异，生产力迅猛发展，企业规模愈趋庞大，跨国大型公司 的出现，市场竞争更加激烈，为了应对这些形势，现代“管理会计” 体系开始形成 – 1952年，国际会计师联合会（IFAC）正式通过“管理会计”专门词汇
• 《管理会计学》，孙茂竹等主编，中国人民 大学出版社，2012年12月第六版。 Reference books: 1《管理会计学理论框架研究》，孟焰主编， 东财出版社，2007年。 2 (美)亨格瑞 等著，潘飞，沈红波译,《管理 会计》introduction of management account (第14版)（翻译版）
管理会计 Management Accounting
作者: 周 莉
单位: 北京林业ing book and reference books
2. Test statement 3. Study groups
会计学科体系 Accounting System
提供信息 参与决策
职能 预测 参与决策 预算 控制 评价
重要工作 报告 解释 资源管理 信息系统开发 技术完善 鉴定 管理 工作程序
确认 计量 归集 分析 编报及解释 传递
管理会计的特点 (Character)
财务会计 1 核算目的 2 核算重点 3 核算依据 主要为企业所有者，经济利害关系人服务 反映过去，提供经济信息 会计法、会计准则以及有财政部规定的统 一会计制度，西方国家必须遵守公认的会 计准则 整个企业的生产经营活动的全过程 会计方法 程式化，凭证、账册报表格式化 力求准确 定期编制 财务会计报表是正式文件，具法律效力 管理会计 主要为企业内部管理人员服务 规划未来，控制现在和评价过去 管理人员的需要以及经济决策理 论和数学公式 整个企业或责任部门，生产经营 的全过程或某一具体步骤 会计方法、统计方法，数学方法 及其他 不固定，无统一格式 近似计算 不定期 不具法律效力
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相关网站 : • 1、 英国管理会计师协会 • 2、http://www.mythbreakers-com/ima 美国管理会计师协会 (IMA) • 3、 美国会计协会管理会计分会 • 4、http://www.cma-Canada-org 加拿大管理会计师协会(SMAC) • 5、 国际会计师联合会
《管理会计学》
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《管理会计学》 按专题归入 《高级管理会计学》
3
财务
报表 分析 预测 分析 决策 分析 全面 预算 责任 预算 责 任 会 计
差异 分析
业绩 拟定改
评价 进措施
其他 有关 信息
实际 执行