八年级语文ppt课件：记叙文阅读专题活动课
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记叙文阅读专题复习 课件(共38张PPT).ppt
他用两手攀着上面，两脚再向上缩；他肥胖的身子向左微倾，显出努力 的样子，这时我看见他的背影，我的泪很快地流下来了。
——《背影》 “攀”“缩”“微倾”几个连续的动词，生动形象地表现出为我买橘时过 铁路、爬月台的情景，突出父亲的艰难不易，表现了父亲细腻深沉的父爱。
二、句子角度
2.句子作用
结构和内容两个方面考虑。
2.以地点转换为线索
如《从百草园到三味书屋》。课文先回忆童年时代在百草园乐园的生活,后写在三味书屋 读书生活.“从百草园到三味书屋”，地点范围的转换，一目了然。
3.以物为线索
如《台阶》一文是以“台阶”为线索，讲述了父亲要造一座有高台阶的新屋的故事。
定义：贯串全文,推进文章情节的发展,通过线索可以把相关的人物、事
②作用：补充交代了上文某些内容；与上下文情节形 成对比；为下文某个情节做铺垫；丰富文章内容，使情 节富有波澜；丰富人物形象，突出人物性格；突出中心。
《故乡》一文， “我 ”和 “母亲 ”谈到闰土时， 插入过去少年闰土和“我 ”的友谊片断，接着回到现实。
定义：所谓记叙顺序是指叙事前后安排的次序。主要包括顺叙、倒
件、场面、环境等有机地组织起来,使之成为一个整体。
4.以人为线索
如《我的叔叔于勒》以“我”作为人物线索，全文是以“我”的见闻和感受展开叙述的。
5.以事件为线索
如《皇帝的新装》一文情节发展的线索是：皇帝“爱新装→做新装→看新装→穿新装→展新 装”。
如《社戏》一文按照“盼看社戏”——“去看社戏”——“怀念社戏”这一中心事件来构思 全文，再现儿时美好生活。
6.以作者的思想感情变化为线索
如《阿长与山海经》一文，“我”对阿长的感情是：实在不大佩服——不耐烦——空前的敬 意——敬意消失——新的敬意
记叙文阅读专题课件(共54张PPT)
二、写作手法的分类:
1、表达方式：记叙（叙述）、说明、 议论、描写、抒情。
2、修辞手法：比喻、拟人、夸张、 对偶、排比、反复、反问、设问、 引用等。
3、结构手法：过渡、照应、详略、 衔接、悬念、铺垫、伏笔、线索等。
4、表现手法：联想、想象、象征、 渲染、类比、烘托、衬托、对比、 扬抑（欲扬先抑和欲抑先扬）、讽刺 托物言志、动静结合、虚实相生、 开篇点题、卒章显志、借景抒情、 以小见大等。
• 4.补叙：行文中用两三句话或一小段话对前面说的人或事作简 单的补充交代。
• 作用：起补充、丰富、深化叙述的作用；使叙事更严谨，有时 也起到突出强调的作用；使文章结构更加完整，行文跌宕起伏。
• 注：补叙通常是中心事件的有机组成部分，文章的关键之处没 有补叙，故事情节上就会出现漏洞，令人不解。和插叙的区别 是补叙大多都无情节，前后不必有什么过渡的话。
• 2.叙事类的记叙文：通过叙述事件，写出事情的起因、经过和 结果来表现文章的主题。《台阶》、《社戏》。
• 3.写景类的记叙文：通过描绘寄托作者的思想感情。《春》。 • 4.状物类的记叙文：通过写物表达作者的思想感情。《海燕》。
知识点3 • “六要素”指时间、地点、人物以及事件的起因、经过、结果。 • 提醒：并非所有的记叙文都必须满足“六要素”，有些文章中，某
【人物描写的作用】
语言描写：直接表现人物思想、品质和性格特点；揭 示人物的身份与社会地位；预示并推动故事情节的发 展；反映作品的主题与时代特点。 心理描写：揭示人物的内心世界，表现人物的思想感 情；塑造人物形象，刻画人物性格；深化作品主题。 外貌描写：表现人物的身份、地位；刻画人物性格； 表现人物的精神面貌。 动作描写：显示人物内心世界；刻画人物性格；表现 变化的姿势、感情或者态度；创造生动的画面和活跃 的场景。 神态描写：反映人物内心世界，刻画人物性格，表现 人物品质。
记叙文阅读基础知识教学PPT课件
21
答题技巧
● 可以从以下五个方面分析人物形象： ● 1．重视人物特征。人物的身份、地位、经历、教养、气质等，
直接决定人物的言行，影响人物的性格。 ● 2．分析故事情节。根据人物所做的事来分析人物形象。 ● 3．分析塑造人物的方法。塑造人物的方法可以揭示人物的思
想感情和性格特征。 ● 如：正面描写——抓肖像；抓语言；抓动作；抓心理；抓神态
● 记叙和描写的结合，是记叙文写作的基本要求。在记叙和描写的 基础上，适当穿插抒情和议论不仅能增强文章的感染力和表现力， 而且能突出文章的中心。
11
● 总之，应注意以下几点： ● (1)选择立意的切入点要小要深。 ● (2)选材要新颖。 ● (3)构思要精巧。 ● (4)语言要生动形象。 ● (5)情感要真挚。 ● (6)细节是感人的必要元素。
● 1．文中那个中年妇女的形象耐人寻味，请结合全文探 究她是个什么样的人。
● 2．文中的摇船人是一个什么样的形象？请简要分析。 (写出两个主要的方面即可)
● 3．文中的司机是怎样一个人？请结合具体事例简要分 析。(写出两个方面即可)
● 4．对文中人物进行客观公正的评析(包括作者自身对 人物的态度和读者对人物的评价)。
● 2．语言(对话)描写和行动(动作)描写：形象生动地表现出××情景，表 现人物的××心理(心情)，反映了人物的××性格特征或××精神品质。有 时还推动了情节30 的发展。
● 3．心理描写：形象生动地反映出人物的××思想，揭示了人物 的××性格或者××品质。
● 4．动作描写：是刻画人物的重要方法之一。人物的每一行动都 是受其思想、性格制约的，因此，具体细致地描写某一人物在某 一情况下所做出的反应——主要是动作反应，就势必显示出了这 一人物的内心活动、处世态度、思想品质。
答题技巧
● 可以从以下五个方面分析人物形象： ● 1．重视人物特征。人物的身份、地位、经历、教养、气质等，
直接决定人物的言行，影响人物的性格。 ● 2．分析故事情节。根据人物所做的事来分析人物形象。 ● 3．分析塑造人物的方法。塑造人物的方法可以揭示人物的思
想感情和性格特征。 ● 如：正面描写——抓肖像；抓语言；抓动作；抓心理；抓神态
● 记叙和描写的结合，是记叙文写作的基本要求。在记叙和描写的 基础上，适当穿插抒情和议论不仅能增强文章的感染力和表现力， 而且能突出文章的中心。
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● 总之，应注意以下几点： ● (1)选择立意的切入点要小要深。 ● (2)选材要新颖。 ● (3)构思要精巧。 ● (4)语言要生动形象。 ● (5)情感要真挚。 ● (6)细节是感人的必要元素。
● 1．文中那个中年妇女的形象耐人寻味，请结合全文探 究她是个什么样的人。
● 2．文中的摇船人是一个什么样的形象？请简要分析。 (写出两个主要的方面即可)
● 3．文中的司机是怎样一个人？请结合具体事例简要分 析。(写出两个方面即可)
● 4．对文中人物进行客观公正的评析(包括作者自身对 人物的态度和读者对人物的评价)。
● 2．语言(对话)描写和行动(动作)描写：形象生动地表现出××情景，表 现人物的××心理(心情)，反映了人物的××性格特征或××精神品质。有 时还推动了情节30 的发展。
● 3．心理描写：形象生动地反映出人物的××思想，揭示了人物 的××性格或者××品质。
● 4．动作描写：是刻画人物的重要方法之一。人物的每一行动都 是受其思想、性格制约的，因此，具体细致地描写某一人物在某 一情况下所做出的反应——主要是动作反应，就势必显示出了这 一人物的内心活动、处世态度、思想品质。
初中记叙文阅读ppt课件
第五、训练时做到类型化。
解题指导
三步阅读法：
第一步：阅读全文，整体感知； 第二步：整合信息，把握主题；
第三步：立足原文，逐一解题。
记叙文阅读最主要的解题方法，或者说 解题原则，就是要“以文解题”。 1、原文里面确有答案。 2、涉及语句理解，表现手法，艺术技巧等 分析时，绝对要结合原文的思想内容 。
• 读题干
题干中往往含着有效信息
• 自问自答
文章写了什么人或事？ 表达上有何特点？ 表达了作者怎样的情感？ 如何评价这些人或事？
• 阅读时关注重要句子
例如：开头句、过渡句、结尾句、 段首句、段尾句等
• 读完后圈画重点词句
例如：有特殊含义的词 有情感色彩的词(褒义词或贬义词） 尤其是抒情句、议论句
• 联系题干第四题，基本确立文章主题
初中记叙文阅 读
【考查内容】
理解、筛选、分析、概括、评价
①理解重要语句在具体语言环境中的含义和表达作用。
②能根据要求准确地从文章中筛选相关的语句。
③正确分析段、篇的结构和层次，理清线索和顺序。
④概括层意、段意和全文的中心。
⑤能分析文章主要的写作方法。
⑥分析、评价文章的思想内容。
【存在问题】
1、缺少整体意识
11、校长说“我已经订做了最坚固的门”，意味深长。为什 么 说这门是最坚固的？根据文意作简要回答。
确定句式：因为这是一扇…………的门。
因为这是一扇用信任和爱心制造的，能使学 生学会珍惜和呵护的玻璃门。
正确答案：因为这是一扇用信任和爱心制造的，
能使学生学会珍惜和呵护的心灵之门。 文字语言的表达，要做到准确、全面、精练。 或摘取词语 或压缩主干 或抽取要点 或重新组织
般来说，一段文字或一篇文章的上下
解题指导
三步阅读法：
第一步：阅读全文，整体感知； 第二步：整合信息，把握主题；
第三步：立足原文，逐一解题。
记叙文阅读最主要的解题方法，或者说 解题原则，就是要“以文解题”。 1、原文里面确有答案。 2、涉及语句理解，表现手法，艺术技巧等 分析时，绝对要结合原文的思想内容 。
• 读题干
题干中往往含着有效信息
• 自问自答
文章写了什么人或事？ 表达上有何特点？ 表达了作者怎样的情感？ 如何评价这些人或事？
• 阅读时关注重要句子
例如：开头句、过渡句、结尾句、 段首句、段尾句等
• 读完后圈画重点词句
例如：有特殊含义的词 有情感色彩的词(褒义词或贬义词） 尤其是抒情句、议论句
• 联系题干第四题，基本确立文章主题
初中记叙文阅 读
【考查内容】
理解、筛选、分析、概括、评价
①理解重要语句在具体语言环境中的含义和表达作用。
②能根据要求准确地从文章中筛选相关的语句。
③正确分析段、篇的结构和层次，理清线索和顺序。
④概括层意、段意和全文的中心。
⑤能分析文章主要的写作方法。
⑥分析、评价文章的思想内容。
【存在问题】
1、缺少整体意识
11、校长说“我已经订做了最坚固的门”，意味深长。为什 么 说这门是最坚固的？根据文意作简要回答。
确定句式：因为这是一扇…………的门。
因为这是一扇用信任和爱心制造的，能使学 生学会珍惜和呵护的玻璃门。
正确答案：因为这是一扇用信任和爱心制造的，
能使学生学会珍惜和呵护的心灵之门。 文字语言的表达，要做到准确、全面、精练。 或摘取词语 或压缩主干 或抽取要点 或重新组织
般来说，一段文字或一篇文章的上下
《初中记叙文阅读指导》PPT课件
①、 题目是文章的眼睛，务必看清题目。
②、 采用压缩法去阅读，尽量找出文段的中心句。
③、 文章的点睛之笔往往蕴含在首尾两段中，在通读全文的基础上，务必注意首尾两段。
2、 回答问题时务必看清题干，根据要求回答问题，切勿答非所问。
包括以下三点：
①、 知识点掌握务必要牢固。如，“文章采用了什么表达方式？什么表现手法（或写作手法）”是阅读题中常见的问题。要把这两个概念区别开来：表达方式是指记叙、议论、描写、抒情、说明等；表现手法常用的有对比、象征、借物抒情、托物言志等，不要相互混淆。
2、语言风格：
亲切自然口语化、幽默讽刺、热情奔放、冷峻辛辣等
怎样概括归纳记叙文中心内容
3、修辞手法及其作用：
比喻：形象生动； 拟人：赋于某物以人的性格感情（喜怒哀乐等）
排比：加强语气，增强语势； 反问：加强语气，增强语势，激发读者的感情；
夸张：突出所描绘的事物或情境的特点（程度）； 设问：自问自答，以引起读者注意和思考；
划分段落层次方法：（不同的依据可有不同的划分法）
1）按时间推进划分（时间词语为标志）
2）按空间变换划分（地点词语为标志）
3）按感情的变化划分
4）按选材角度或内容的变化划分
5）按逻辑关系划分（总分式、层进式、并列式）
2、划分段落层次技巧：
简单说就是合并同类项，把相同内容的合为一层，把不同的分开来。找中心句，注意段首句、段尾句。（如无中心句）
侧面描写，也叫间接描写。概括地说，就是通过其他人物的言行间接写主人公，从登场人物的口中、眼中或感受中写出未登场人物的性格。
细节描写，也是刻画人物的一种重要方法，它是对于肖像、语言、动作、心理、环境和场面的细微末节所作的描写。
六、如何赏析诗文中所喜欢的句子：
②、 采用压缩法去阅读，尽量找出文段的中心句。
③、 文章的点睛之笔往往蕴含在首尾两段中，在通读全文的基础上，务必注意首尾两段。
2、 回答问题时务必看清题干，根据要求回答问题，切勿答非所问。
包括以下三点：
①、 知识点掌握务必要牢固。如，“文章采用了什么表达方式？什么表现手法（或写作手法）”是阅读题中常见的问题。要把这两个概念区别开来：表达方式是指记叙、议论、描写、抒情、说明等；表现手法常用的有对比、象征、借物抒情、托物言志等，不要相互混淆。
2、语言风格：
亲切自然口语化、幽默讽刺、热情奔放、冷峻辛辣等
怎样概括归纳记叙文中心内容
3、修辞手法及其作用：
比喻：形象生动； 拟人：赋于某物以人的性格感情（喜怒哀乐等）
排比：加强语气，增强语势； 反问：加强语气，增强语势，激发读者的感情；
夸张：突出所描绘的事物或情境的特点（程度）； 设问：自问自答，以引起读者注意和思考；
划分段落层次方法：（不同的依据可有不同的划分法）
1）按时间推进划分（时间词语为标志）
2）按空间变换划分（地点词语为标志）
3）按感情的变化划分
4）按选材角度或内容的变化划分
5）按逻辑关系划分（总分式、层进式、并列式）
2、划分段落层次技巧：
简单说就是合并同类项，把相同内容的合为一层，把不同的分开来。找中心句，注意段首句、段尾句。（如无中心句）
侧面描写，也叫间接描写。概括地说，就是通过其他人物的言行间接写主人公，从登场人物的口中、眼中或感受中写出未登场人物的性格。
细节描写，也是刻画人物的一种重要方法，它是对于肖像、语言、动作、心理、环境和场面的细微末节所作的描写。
六、如何赏析诗文中所喜欢的句子：
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• 线索类型：物线、事线、人线、感情线、时间线、 地点线、见闻线。
初 中 记 叙 文 阅读指 导ppt5 (完美版 )
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考查类型： “本文的线索是什么？” 对策： 1、了解叙事线索的几种类型： ①人物线索：人物的见闻感受或者事迹 ②物品线索：某一有特殊意义的物品。 ③感情线索：作者或作品中主要人物的思想感情变化。 ④事件线索：中心事件 ⑤时间线索
三、记叙线索：
• 记叙文的线索是贯穿全文始终的一条脉落，体现 材料之间的内在联系，它把所有材料联结成一个 有机体。所以说线索是文章的纲，抓住了这个纲， 就能理顺文章的内容，掌握文章的结构，理解文 章的中心思想。线索是重要的，但不是什么都可 以成为线索，只有那些能够体现各种材料之间的 内在联系，体现文章主题思想的具体事物，才能 作为贯穿全篇的线索。
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二、记叙文六要素
• 记叙的要素，包括时间、地点、人物、 事件的原因、经过和结果。
• 把握六要素技巧，即：谁？在什么时间？ 什么地点？干什么？
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度。 • 九、体验作品的形象和情境，拓展作品的
主旨和内涵。
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针对考点，对写人叙事的一般记叙 文的阅读，主要掌握以下几点：
• （一）记叙的要素、顺序和线索 的判断与梳理
• （二）记叙文重点语句和关键词 语的分析和体味
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考查类型： “本文的线索是什么？” 对策： 1、了解叙事线索的几种类型： ①人物线索：人物的见闻感受或者事迹 ②物品线索：某一有特殊意义的物品。 ③感情线索：作者或作品中主要人物的思想感情变化。 ④事件线索：中心事件 ⑤时间线索
三、记叙线索：
• 记叙文的线索是贯穿全文始终的一条脉落，体现 材料之间的内在联系，它把所有材料联结成一个 有机体。所以说线索是文章的纲，抓住了这个纲， 就能理顺文章的内容，掌握文章的结构，理解文 章的中心思想。线索是重要的，但不是什么都可 以成为线索，只有那些能够体现各种材料之间的 内在联系，体现文章主题思想的具体事物，才能 作为贯穿全篇的线索。
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二、记叙文六要素
• 记叙的要素，包括时间、地点、人物、 事件的原因、经过和结果。
• 把握六要素技巧，即：谁？在什么时间？ 什么地点？干什么？
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度。 • 九、体验作品的形象和情境，拓展作品的
主旨和内涵。
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针对考点，对写人叙事的一般记叙 文的阅读，主要掌握以下几点：
• （一）记叙的要素、顺序和线索 的判断与梳理
• （二）记叙文重点语句和关键词 语的分析和体味
初中语文记叙文阅读知识 PPT课件 图文
A.类型：记叙文中的议论，有先 叙后议、先议后叙之分。
B.作用：议论的目的在于揭示记 叙事物所蕴涵的思想意义，起“画 龙点睛”的作用。
记叙文中的抒情
分类：
一种是作者直接抒 发自己对事物的 思想感情，叫直接抒情；
一种是寓情于景或托物抒情，叫间接 抒情。
作用:抒发作者的某种思想感情。
九、题目的含义及作用
• 写景状物： 通过描写什么景或什么物，来抒发作者 什么感情。
七、记叙文的表达方式：
记叙、描写、议论、抒情、说明
八、 分析文中描写、议论和抒情的作用。
描写是记叙文最常见的表达方 式之一，运用描写手法，能栩栩如 生地再现人物、事件和景物。描写 主要有人物描写和景物描写。
描写方法及其作用：
• A、人物描写及其作用 • 类型：语言、动作、神态、心理、外貌描写 • 人物描写方法作用：描写＋对象＋特征（性格）
一、记叙的要素 ：
• 1、 记叙的要素，包括时间、地点、人物、 事件的原因、经过和结果。
二 记叙线索：
• 记叙文的线索是贯穿全文始终的一条脉落， 体现材料之间的内在联系，它把所有材料 联结成一个有机体。
线索大致分六类：
• 1）以具体事物或事物的特征为线索。 • 2）以人物或人物的特征为线索。 • 3）以中心事件为线索。 • 4）以思想感情为线索。 • 5）以时间推移或空间变换为线索。 • 6）以“我”的所见所闻为线索。
三、常见的叙述顺序
• 顺叙：按事情的发生、发展和结局的顺序写。 • 倒叙：把后发生的事情写在前面，然后再按
顺序进行叙述，也就是在记叙的时间上与事 情的实际是相反的。 • 插叙：在叙述过程中，由于内容的需要，中 断原来情节的叙述，插入和内容有关的情节 和事件，然后再继续原来的叙述。
B.作用：议论的目的在于揭示记 叙事物所蕴涵的思想意义，起“画 龙点睛”的作用。
记叙文中的抒情
分类：
一种是作者直接抒 发自己对事物的 思想感情，叫直接抒情；
一种是寓情于景或托物抒情，叫间接 抒情。
作用:抒发作者的某种思想感情。
九、题目的含义及作用
• 写景状物： 通过描写什么景或什么物，来抒发作者 什么感情。
七、记叙文的表达方式：
记叙、描写、议论、抒情、说明
八、 分析文中描写、议论和抒情的作用。
描写是记叙文最常见的表达方 式之一，运用描写手法，能栩栩如 生地再现人物、事件和景物。描写 主要有人物描写和景物描写。
描写方法及其作用：
• A、人物描写及其作用 • 类型：语言、动作、神态、心理、外貌描写 • 人物描写方法作用：描写＋对象＋特征（性格）
一、记叙的要素 ：
• 1、 记叙的要素，包括时间、地点、人物、 事件的原因、经过和结果。
二 记叙线索：
• 记叙文的线索是贯穿全文始终的一条脉落， 体现材料之间的内在联系，它把所有材料 联结成一个有机体。
线索大致分六类：
• 1）以具体事物或事物的特征为线索。 • 2）以人物或人物的特征为线索。 • 3）以中心事件为线索。 • 4）以思想感情为线索。 • 5）以时间推移或空间变换为线索。 • 6）以“我”的所见所闻为线索。
三、常见的叙述顺序
• 顺叙：按事情的发生、发展和结局的顺序写。 • 倒叙：把后发生的事情写在前面，然后再按
顺序进行叙述，也就是在记叙的时间上与事 情的实际是相反的。 • 插叙：在叙述过程中，由于内容的需要，中 断原来情节的叙述，插入和内容有关的情节 和事件，然后再继续原来的叙述。
八年级语文《记叙文阅读》ppt课件
记叙文知识要点
1、记叙文的“六要素〞和贯 穿全文的线索 2、记叙的顺序和记叙的人称
3、记叙文中心意思的归纳
4、记叙文中表达方式的辨析
记叙文知识要点
5、注意分析描写的作用； 6、注意分析记叙文中的议
论和抒情文字； 7、注意分析生动、有力的
词语，品味记叙文的语言， 特别要注意分析各种修辞 手法的表达作用。
记叙文知识要点
1、记叙文的“六要素〞和贯穿全文的线索
“六要素〞有助于分析文章结构，理清事件脉络
“线索〞是连贯文章始终的脉络,是文 章的纲。
〔1〕人物 〔2〕事件 〔3〕行踪 〔4〕文章的标题 〔5〕反复出现的词或事物 〔6〕文中议论抒情的语句 〔7〕作者的思想感情〔变化〕
〔8〕“我〞的所见所闻所感
4．分析文章内容？ 方法：看题目、人物〔事物〕、事件， 进行综合、概括。答：此文〔记叙了 、描写了、说明了〕……,〔表现了、 赞美了、揭示了)……。
5．材料组织特点？ 紧紧围绕中心选取典型事件，剪裁得 体，详略得当。
6．划分层次？
〔1〕按时间划分〔找表示时间的词语〕 〔2〕按地点划分〔找表示地点的词语〕 〔3〕按事情开展过程〔找各个事件〕 〔4〕总分总〔掐头去尾〕
其他人物的言行间接写主人公，从登场人物的口中、眼中 或感受中写出未登场人物的性格。
细节描写，也是刻画人物的一种重要方法，它是对 于肖像、语言、动作、心理、环境和场面的细微末节所作 的描写。
7、注意分析记叙文中 的议论和抒情文字。
记叙文阅读能力的
考查重点
考点举要
1、整体感知文章大概内容，体会文章所表 达的思想感情。
记叙文的表达方式 〔练习〕
①透过荔枝树林，我望着远远的田野，那儿正有农民
初中语文 初二记叙文阅读指导PPT文档36页
39、没有不老的誓言，没有不变的承 诺，踏 上旅途 ，义无 反顾。 40、对时间的价值没有没有深切认识 的人， 决不会 坚韧勤 勉。
6、最大的骄傲于最大的自卑都表示心灵的最软弱无力。——斯宾诺莎 7、自知之明是最难得的知识。——西班牙 8、勇气通往天堂，怯懦通往地狱。——塞内加 9、有时候读书是一种巧妙地避开思考的方法。——赫尔普斯 10、阅读一切好书如同和过去最杰出的人谈话。——笛卡儿
Thank you
ห้องสมุดไป่ตู้
初中语文 初二记叙文阅读指导
36、“不可能”这个字(法语是一个字 )，只 在愚人 的字典 中找得 到。--拿 破仑。 37、不要生气要争气，不要看破要突 破，不 要嫉妒 要欣赏 ，不要 托延要 积极， 不要心 动要行 动。 38、勤奋，机会，乐观是成功的三要 素。(注 意：传 统观念 认为勤 奋和机 会是成 功的要 素，但 是经过 统计学 和成功 人士的 分析得 出，乐 观是成 功的第 三要素 。
6、最大的骄傲于最大的自卑都表示心灵的最软弱无力。——斯宾诺莎 7、自知之明是最难得的知识。——西班牙 8、勇气通往天堂，怯懦通往地狱。——塞内加 9、有时候读书是一种巧妙地避开思考的方法。——赫尔普斯 10、阅读一切好书如同和过去最杰出的人谈话。——笛卡儿
Thank you
ห้องสมุดไป่ตู้
初中语文 初二记叙文阅读指导
36、“不可能”这个字(法语是一个字 )，只 在愚人 的字典 中找得 到。--拿 破仑。 37、不要生气要争气，不要看破要突 破，不 要嫉妒 要欣赏 ，不要 托延要 积极， 不要心 动要行 动。 38、勤奋，机会，乐观是成功的三要 素。(注 意：传 统观念 认为勤 奋和机 会是成 功的要 素，但 是经过 统计学 和成功 人士的 分析得 出，乐 观是成 功的第 三要素 。
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3、如《谁是最可爱的人》对青年战士马玉祥 的一段描写。面对烈火中的朝鲜儿童，他想： \"要是在祖国遇见这种情形，我能够进去,那么， 在朝鲜我就可以不进去吗?朝鲜人民和我们祖 国人民不是一样的吗?\“ 4、如《老杨同志》中对老杨同志的描写，
\"他头上箍着块白毛巾，身上是白小布衫 深蓝裤，脚上穿着半旧的硬鞋至少也有 二斤半重\"
记叙文阅读专题活动课
福安学校
廖华根
教学目的：使学生初步掌握记叙文
阅读试题答题方法，通过活动的方式使 学生提高记叙文阅读试题答题的能力。
教学重点：记叙文阅读试题答题方
法的指导
教学难点：记叙文阅读试题答题能
力的提高
活动说明
• 一、分小组比赛的方法，以最后积分 多少论成败，获胜的小组每人奖励一 本软皮抄 • 二、评委由语文老师和两位班干部组 成 • 三、题型分两大类（基础知识题和实 战演练题）四种小题型（必答题、抢 答题、风险题、附加题）
四、附加题
• 1、本文以《悟》为题，意味深长，含义深刻。 读完后，你又悟到了什么呢?请联系自我实际， 说说你的感受。（谁说得最好谁得200分，依 次可得150、100、50、0） • 2、记叙文的表现手法你知道多少？（含修辞 和写作手法）（谁说的最多谁得分200，依次 可得150、100、50、0） • 3、通过此次活动，你认为记叙文阅读在试题 答题方法上可以向同学们提一些什么建议？ （谁说得最好谁得200分，依次可得150、100、 50、0）
•2、 第（9）--（11）段对 “父亲”感到意外这一 点作者描述得十分成功， 请分别：写出四句各用 了哪种人物描写方法：
3、第（7）段“都…… 也”连用，意在突出 也为下文写“父亲”吃 到了与儿子换错的饭菜 时而感到 和 的心理埋下伏笔。
4、联系上文找出第 (14)段中用错的一个 词组(短语），请圈 出后，改正为：
第三个环节： 评出获胜小组 教师简单小结
②他们正用劳力建设自己的生活，实 际也是在酿蜜为自己，为别人，也为 后世子孙酿造生活的蜜。
③头发约莫一寸长，显然好久没剪 了，却一根一根精神抖擞地直竖着。 胡须很打眼，好像浓墨写的隶体 “一”字。
④我永无改正我的过失的机会了！
三、风险题（下面句子采用了什么描写方法？答对一
个得100分，答错一个扣100分。不答不得也不扣分）
• 根据意思写出文中的成语： ①心里盘算的事—桩接一桩。形容 思虑很多。（ ） ②形容不顾羞耻地胡搅蛮缠。 （ ） ③形容回家心切。（ ） ④形容一点兴趣也没有。（ ）
二、抢答题（答对得50分）
三、风险题根据回答的情况依次给
200、150、100、50、0、或倒扣50分）
• 1、第(10)段“紧紧”与下文第 (12)段这用法相对的词是“ ” 二者在写法上构成了鲜明 的 ， 突出了“父亲”“感 动得热泪盈眶” 的原因，也表 现了“母亲”对贵之君的 。
第二环节：实战演练 请同学们用3-4分钟的 时间快速阅读《悟》
一、必答题
• 1、给文中红色字注音：（对一个得 10分） • 和煦( ) 阑珊（ ） 尴尬（ ） （ ） • 2、 解释第(2)(4)段中加横线词。 （三选二各得30分） ①拮据： ② 沮丧： ③尴尬
3、 (20)段与上文第(2)段都写到“贵 之君的变化”，这叫做 的手法。 4、 本文以 为记叙的顺序（顺叙、倒 叙、插叙），叙述了 的故事，全文 正面塑造了“父亲” 的形象，侧面 突出了贵之君 的品质。
• 1、《我的老师》：写蔡老师假装发怒\“她的教 鞭好像要落下来，我用石板一迎，教鞭轻轻地 敲在石板边上\”，这\"轻轻地\"\"敲\" • 2、如《范进中举》：范进中举后，他立即登门 祝贺，称范进为\"世先生\"，说\"我和你是亲切 的世弟兄\"，见范进家中贫寒，他又送钱，又 赠房，范进再三推辞，他急了，说道：\"你我 年谊世好，就如至亲骨肉一般；若要如此，就 是见外。\"
第一个环节：基础知识题
• 一、必答题（ 满分为40分，少答一个扣10
分，多答不得分）
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1、记叙文的表达方式 2、记叙顺序 3、记叙文中人物的描写方式 4、 你了解多少有关记叙文结构的 知识？
二、答题（下列句子用了什么表达方
式？答对一个得100分，答错一个扣50分）
①透过荔枝树林，我望着远远的田 野，那儿正有农民立在水田里，辛 勤地分秧插秧。