第三节 常见天气系统学案
学案9：2.3常见天气系统
第二章地球上的大气第三节常见天气系统【学习目标】1.能说明气团、锋面系统、高压（反气旋）、低压（气旋）、低压槽、高压脊的概念。
2.能说出锋面系统和气压系统的形成、特点及其过境前后对天气的影响。
3.能了解台风、寒潮等气象灾害的特征及危害。
【重点难点】1.运用简易天气图，简要分析锋面、低压、高压等天气系统的特点。
2.以某种自然灾害为例，简述其发生的主要原因及危害。
【学法指导】运用绘图和列表对比的方法，分析冷锋和暖锋天气的异同，以及气旋和反气旋天气的异同。
【知识链接】大气中经常发生的阴、晴、风、雨、雪等天气现象，都与天气系统的活动有密切关系。
锋、气旋与反气旋是常见的天气系统。
【学习过程】知识点一锋与天气阅读教材41页，并结合图2.18，完成基础知识梳理。
（一）气团1.概念：水平方向上、等物理性质分布比较均一的大范围空气。
2.分类：按温度可分为________和__________。
（二）锋1.三个概念A.锋面：B.锋线：C.锋：一般把和统称为锋。
合作探究一：锋面一般朝哪个方向倾斜？2.锋对天气的影响读课本41页相关内容，回答：为什么锋面附近常伴有一系列的云、大风、降水等天气？3.锋的分类----在锋面移动过程中，根据冷暖气团所占的主次地位不同，可以将锋分为、、等类型。
练一练：画简图示意锋的形成（三）冷锋、暖锋与准静止锋阅读教材41-42页，并结合图2.19和图2.20，完成下列表格。
合作探究二：如何区别冷暖锋？结合资料说明。
（至少4种方法）知识点二低压（气旋）、高压（反气旋）与天气读教材43--44页和图2.21，完成知识梳理低压或气旋，高压或反气旋，分别是对同一个天气系统的不同描述。
低气压和高气压，是指而言的；气旋与反气旋，是指而言的。
（一）六个概念（1）高气压：中心气压____于四周气压。
（2）低气压：中心气压____于四周气压。
（3）高压脊：从延伸出来的狭长区域为高压脊。
（4）低压槽：从延伸出来的狭长区域为低压槽。
第3节常见的天气系统教案
第3节常见的天气系统教案第三节罕见的天气系统〔锋面系统〕〔第1课时〕【教学目的】一、知识与技艺目的1、掌握有关气团、锋面、锋线及锋的概念，了解气团、锋面的分类。
2、掌握不同锋面、同一锋面控制下的不同地域、同一锋面控制下同一地域不同时间天气的变化特点。
3、培育先生从运动的角度剖析解读锋面系统与天气关系图。
4、运用简易天气图，说明天气系统的活动特点及其带来的天气变化。
二、进程与方法目的1、设疑直接引入主要天气系统的类型。
2、用案例说明气候灾祸发作的缘由和危害。
3、结合我国罕见的天气系统说明其对人们消费和生活的影响。
三、情感态度与价值观目的1、使先生正确了解天气现象的发作、变化，树立物质世界是处在不时的运动变化之中的，事物之间是相互联络、相互影响的辩证唯心主义思想观念，明白迷信监测预告的重要性。
2、使先生了解天文知识就在身边，学习有用的天文，将所掌握的天文知识运用于实践，指点生活。
【教学重点】1、掌握冷暖锋面图的识读、判别。
2、冷锋的构成及其天气进程。
【教学难点】1、冷锋、暖锋、准运动锋构成的天气差异及其典型实例。
【课型】综合课【教学方法】讲述法、讨论法、读图法、说话法【教学课时】1课时【教具】无【教学进程】一、组织教学请各位组长点名，我们要末尾上课了。
二、导入新课同窗们，上课之前我想先问大家一个效果：五一时期你们有没有出去游玩啊？[先生]有。
那么你们在动身的前一天早晨，会不会看一下天气预告，作为出行参考啊？[先生]会。
绝大同窗都会收看天气预告，由于假设下雨的话出去就不怎样方便了。
那看天气预告时，你们是不是只关注能否下雨啊？还会不会去了解其它方面的信息呢？比如说每天的最高、最低气温，以及近期的天气走势呢？[先生]会看气温，但是不看走势。
其实天气走势的对我们也是很重要。
我们经常可以听到掌管人说：〝受冷锋天气系统影响，未来两天我国大局部地域将出现降温、微风等天气〞或许〝受高压系统影响，我国大局部地域将出现‘秋高气爽’的好天气〞等等。
常见天气系统导学案
百度文库- 让每个人平等地提升自我1 第三节常见的天气系统预习导航1、了解气团和锋面的概念气团：水平方向上等物理性质分布比较的空气。
根据其物理性质的差异可以分为冷气团和暖气团。
相对而言，冷气团温度（高或低）、湿度（大或小）；暖气团温度（高或低）、湿度（大或小）。
锋面：和交汇形成的。
2、填图记忆锋面天气系统的结构，在右图中填注：冷气团、暖气团、锋面、锋线。
类型冷锋暖锋准静止锋形成____气团主动向____气团方向移动，暖气团____________。
____气团主动向____气团方向移动，暖气团____________。
冷暖气团_________，锋面______________________。
天气特征过境前气温____，气压____，天气_________。
气温____，气压____，天气_________。
过境时常出现______天气，风力________常出现________天气过境后气温____，气压____，天气_________。
气温____，气压____，天气_________。
我国分布全年都有，更常见和较为频繁长江中下游地区季节的；贵阳地区季节阴雨连绵气压分布状况命名低压高压气流状况命名水平气流（画图）北半球南半球垂直气流天气状况典型天气合作探究1、如何根据纬度位置判断冷、暖气团,并填写气团名称？2、观察教材P41图2.18，思考：气团的相对位置有何特点，为什么？3、在下图中标注冷暖气团、画出冷锋和暖锋的天气符号？（3）当堂检测：1．右图是北半球某地区某一时段近地面天气模式示意图（单位：百帕）。
此时甲、乙两地的天气状况最有可能是（）A．甲、乙两地都晴 B．甲、乙两地都有雨C．甲地有雨，乙地晴 D．甲地晴，乙地有雨读某地四种不同天气系统过境前后气压变化示意图，回答4～5题：2．关于四种天气系统的判断，正确的是（）A．甲是暖锋过境B．乙是低压过境C．丙是冷锋过境D．丁是高压过境3．四种天气系统与其影响下可能出现的天气现象的组合正确的是（）A．甲——寒潮B．乙——长江流域的伏旱C．丙——台风D．丁——我国北方夏季的暴雨天气下图是我国某天气系统在某地过境时的气压与风速随时间的变化规律示意图。
第二章第三节常见的天气系统教学设计
1.教学方法：
-采用案例教学法，以实际天气事件为例，引导学生分析天气系统的作用。
-利用多媒体和网络资源，直观展示气象图表和卫星云图，帮助学生理解天气系统。
-创设情境，进行角色扮演，让学生在模拟天气播报中运用所学知识，提高实际应用能力。
-设计探究性学习任务，鼓励学生独立思考，培养解决问题的能力。
五、作业布置
为了巩固本节课所学知识，提高学生对天气系统的理解和应用能力，特布置以下作业：
1.请学生结合自己的生活体验，选取一个感兴趣的天气系统，如台风、暴雨等，通过查阅资料、观察天气变化等方式，深入了解其形成原因、发展过程和影响范围。要求撰写一篇不少于500字的小论文，以展示自己的研究成果。
2.利用气象图表和卫星云图，分析近期的天气变化，尝试进行简单的天气预测。将分析过程和预测结果以图文并茂的形式展示出来，以锻炼学生的实际操作能力。
3.详细解释气象图表、卫星云图等工具的使用方法，指导学生如何识别和分析天气系统。
4.通过实例分析，让学生了解不同天气系统在我国的主要影响，如台风、寒潮等。
5.强调天气预测的重要性，引导学生关注气候变化，培养环保意识。
（三）学生小组讨论
1.将学生分成若干小组，每组选择一个天气系统进行深入研究。
2.各小组通过查阅资料、讨论交流，总结所选天气系统的特点、影响范围及预测方法。
4.对学生的练习成果进行点评，指出不足之处，给予改进建议。
（五）总结归纳
1.教师带领学生回顾本节课所学内容，总结常见的天气系统及其特点、影响。
2.强调天气预测在实际生活中的应用，提醒学生关注气候变化，提高环保意识。
3.鼓励学生继续探索天气系统的奥秘，激发学生的学习兴趣和求知欲。
4.布置课后作业，巩固所学知识，为下一节课的学习打下基础。
常见的天气系统导学案
常见的天气系统（第3课时）班级姓名【学习目标】知识与技能：1、理解不同锋面系统的活动规律与天气特点。
2、可以根据近期天气情况的变化对将来一段的天气形势做出预测。
3、了解天气变化与不同天气系统之间的关系和天气变化对人类生产生活的影响。
过程与方法：1、会运用简易天气形势图分析各地天气系统及天气变化趋势。
2、绘制冷暖锋、气旋与反气旋示意图。
情感态度与价值观：1、强化学生理论联系实际的能力，树立应用知识为生产服务的理念。
2、树立学生的辩证唯物主义世界观。
【课前预习】一、锋面系统常见的天气系统主要有系统、（）系统和（）系统。
1、气团：水平方向上_ __、___ __等物理性质分布比较均一的大范围空气，叫做气团。
根据性质可以分为___ _和____ __.冷气团温度较低，湿度较小，气压高；暖气团温度__ __，湿度__ ___，气压_ __。
2、锋面：_ _ 和相交的面。
特点：a、锋面自地面到高空向_____气团一侧倾斜，锋面的下方是___气团，上方是____气团。
b、锋面两侧的冷气团和暖气团在__ ___、__ __、_ 差异很大，常伴有___ __天气。
3、锋面的类型：根据锋面两侧的运动状况划分为、、。
（1）主动向移动而形成的锋叫冷锋。
的前缘插入的下方，被迫抬升，其中的水汽冷却凝结。
因此，冷锋过境时，常出现、、等天气现象。
冷锋过境后，占据了原来的位置，、湿度明显降低，升高，天气。
（2）主动向移动而形成的锋叫暖锋。
暖锋过境时，常出现天气。
由于暖气团沿冷气团爬升速度较慢，因此多形成。
暖锋过境后，占据原来的位置，上升，下降，天气。
（3）冷气团与暖气团相遇，任何一方都没有足够的力量使另一方移动，相对静止，故称为准静止锋。
准静止锋多形成与天气。
二、气旋（低压）与反气旋（高压）气旋与反气旋是对天气系统的描述；低压、高压是对天气系统的描述。
1、气旋的气流在水平方向由向辐合，致使中心气流被迫，空气在上升过程中温度，其中水汽容易。
高中地理 第三节 常见天气系统 第1课时学案 新人教版必修1
第三节 常见天气系统 第1课时【学习目标】：1、运用简易天气图或天气系统结构图，简要分析锋的特点、类型及成因；2、掌握各种锋的天气特点和成因；3、会应用气压图判断锋的类型和天气特点。
【学习重点与难点】：1、.冷锋的形成及其天气过程。
2、.冷锋与暖锋的判断，理解冷锋天气与暖锋天气。
【旧知回顾】：读下列三种气候类型年内各月气温和降水量图，判断气候类型。
【自主学习】（1）主干知识点梳理概念： 。
（2 ） 合作探究1、理解几个概念：气团、锋面、锋线、锋、冷锋、暖锋、准静止锋。
2、冷暖气团相遇时，它们的交界面能与地面垂直吗？类型：锋气候 气候 气候3、冷暖两种性质不同的气团在移动过程中，它们之间的交界面叫做。
锋面与地面相交的线，叫做。
一般把锋面和锋线统称为。
4、锋面两侧的冷暖气团的温度、湿度、气压有什么不同呢？冷、暖锋动态移动过程如下图所示：甲冷锋天气乙暖锋天气5、在锋面移动过程中，根据冷暖气团所占的主次地位的不同，可以将锋分为、、。
甲、乙两图中冷空气和暖空气的运动方向是怎样的？其结果如何？6、冷暖锋面的坡度及符号有何不同？锋线凸出方向有何特点？7、初夏时，冷暖气团在我国长江中下游地区相遇，势力相当，形成准静止锋，阴雨天气会持续一个月左右，俗称“”。
8、每年６月中旬至７月上旬影响我国长江中下游地区的准静止锋叫江淮准静止锋。
冬季在云贵高原上还有一个昆明准静止锋，这是由于云贵高原地势较高，削弱了从西伯利亚吹来的冷气团的势力，盘踞在云贵高原上的暖气团与之势力相当，这两个冷暖气团相遇就形成了昆明准静止锋，冬季的昆明、贵阳也是阴雨连绵。
【活动与探究】活动阅读《水浒传》片段探究课题：锋与天气的判断——P45探究内容：阅读《水浒传》片段，判断描述中的天气与锋的关系。
探究办法、过程：分组合作，探究结果：（1）片段描写反映的是冷锋过境还是暖锋过境？（2）哪些描写为此锋过境前的天气？（3）哪些描写为此锋过境时的天气？（4）哪些描写为此锋过境后的天气？除了描写的天气外，此锋过境后还会出现什么天气？（５）根据描写判断，此锋移动速度是快还是慢？为什么？【智能提升】（一）单项选择题：1、下面所示四幅图中，表示冷锋天气的是（）2、右图是某地某段时间内气温和气压的变化曲线，该地在这段时间内经历了（）A、快行冷锋B、慢行冷锋C、暖锋D、准静止锋3、我国与冷锋活动有关的天气现象是（）①江准地区的梅雨②冬季的寒潮③北方夏季的暴雨④北方的春旱A、①②B、②③C、③④D、①④4、某地云层加厚，接着形成连续性降水，两天后雨过天晴，气温上升，气压降低，该地是A、慢行冷锋过境B、快行冷锋过境C、暖锋过境D、受准静止锋控制6、右图为北半球某地锋面气旋图（其中数值为气压值P1＞P2＞P3）下列叙述正确的是（）A、锋面甲为暖锋、乙为冷锋B、①范围为冷气团控制，②为暖气团控制C、甲锋降水在锋前，乙锋降水在锋后D、甲过境时气温升高，气压降低，出现雨雪天气读北半球某地海平面等压线分布图，完成7-9题。
第三节_常见的天气系统2导学案
第三节常见的天气系统导学案第2时气旋与反气旋【学习目标】1.了解低压（包括低压槽）、高压（包括高压脊）等气压场类型。
2.掌握低压（气旋）、高压（反气旋）天气系统及其控制下的天气状况。
3.激发探究地理问题的兴趣，解释生活中的地理现象。
【自主预习】1．低气压与高气压，是指_________状况而言的，气旋与反气旋是指_______状况而言的。
2．低压是指等压线闭合，中心气压_______（高于或低于）四周的区域。
3．高压是指等压线闭合，中心气压______________（高于或低于）四周的区域。
4．气旋是指中心气压_______，四周气压_______的大气水平涡旋。
气旋中心气流：_______（上升或下沉），气旋控制下的地区一般出现______________天气。
代表天气台风（热带气旋）。
5．反气旋是指中心气压_______，四周气压_______的大气水平涡旋。
反气旋中心气流：_______（上升或下沉），反气旋控制下的地区一般出现_____________天气。
代表天气长江中下游的伏旱（副热带高压）。
【合作探究】1．分别绘制下列四图中各点的风向（用虚线箭头作出水平气压梯度力方向，实线箭头表示风向）2．高压与低压、气旋与反气旋分别按何种状态描述的？它们之间有何对应关系？【限时训练】1．我国北方广大地区，秋季常出现“秋高气爽”的天气是因为 （ ） ①受低压的影响 ②受高压的影响 ③受气旋的影响 ④受反气旋的影响 A ． ②④ B ． ①② C ． ①③ D ． ③④2．下图表示气旋过境前后气压变化的曲线的是（ ） 3．属于南半球反气旋的是（ ）“高温、干旱”是去年夏季我国江南地区的主要天气特点，据此结合图回答4～5题。
4．引起该地区高温干旱的天气系统是（）A．①B．②C．③D．④5．属冷锋过境的曲线是（）A．①B．②C．③D．④6．当台风中心位于舟山群岛附近洋面时，上海市区的风向是（）Ａ东北Ｂ东南Ｃ西北Ｄ西南7．读下面的北半球某天气系统形成示意图，回答：（1）图中虚线箭头表示_______________，实线箭头表示_______________。
《常见天气系统》教学教案精选
《常见天气系统》教学教案精选一、教学内容本节课选自《高中地理》教材第二章第三节“常见天气系统”。
详细内容包括：气团的概念及其分类、锋面的形成与分类、高压和低压系统的特征及其对天气的影响。
二、教学目标1. 了解气团、锋面、高压和低压系统的基本概念及其对天气的影响。
2. 学会分析天气图，识别常见天气系统，并预测天气变化。
3. 培养学生的观察、分析和解决问题的能力。
三、教学难点与重点重点：气团、锋面、高压和低压系统的特征及其对天气的影响。
难点：天气图的分析与解读。
四、教具与学具准备教具：多媒体教学设备、黑板、粉笔。
学具：地图、天气图、指南针。
五、教学过程1. 导入新课：通过播放一段关于我国不同地区天气现象的短片，引发学生对天气的关注，为新课学习打下基础。
2. 基本概念学习：（1）气团：讲解气团的定义、分类及特点。
（2）锋面：介绍锋面的形成、分类及其对天气的影响。
（3）高压和低压系统：阐述高压和低压系统的特征及其对天气的影响。
3. 实践情景引入：分发天气图，让学生结合所学知识，分析并识别常见天气系统。
4. 例题讲解：以一道关于锋面天气的例题为例，讲解如何分析天气图，识别天气系统，并预测天气变化。
5. 随堂练习：让学生根据所学知识，完成几道关于天气图分析的练习题。
六、板书设计1. 气团2. 锋面3. 高压和低压系统4. 天气图分析七、作业设计2. 课后反思：要求学生结合课堂所学，反思自己在分析天气图时的不足，并提出改进措施。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：引导学生关注天气变化，学会运用所学知识解释生活中的天气现象，提高学生的实践能力。
重点和难点解析1. 天气图的分析与解读2. 实践情景引入：天气图分析的应用3. 例题讲解：结合天气图识别天气系统4. 作业设计：深入理解天气系统与天气变化的关系一、天气图的分析与解读1. 识别等压线：等压线是天气图上最基本的线条，它表示相同气压值的点连接成的线。
等压线的分布和形状可以帮助我们识别不同的天气系统。
学案14：2.3 常见天气系统
第三节常见天气系统课程学习目标1.运用简易天气图或天气系统结构图,简要分析锋面、低压、高压等天气系统的特点。
2.用案例说明气象灾害发生的原因和现象。
3.结合我国常见的天气系统,说明其对人们生产和生活的影响。
知识体系梳理一、锋面系统1.结构(1)锋面:冷气团与暖气团的交界面,向①一侧倾斜,附近常伴有云、大风、降水等天气。
(2)锋线:锋面与地面相交的线。
2.冷锋(1)概念:冷气团主动向暖气团移动而形成的锋。
(2)天气:过境时,常出现②、刮风等天气现象;过境后,③明显降低,④升高,天气⑤。
3.暖锋(1)概念:暖气团主动向冷气团移动而形成的锋。
(2)天气:过境时,常出现⑥天气现象;过境后,气温⑦,气压⑧,天气转好。
4.准静止锋(1)概念:锋面两侧冷、暖气团势均力敌,或遇地形阻挡,移动幅度很小的锋。
(2)天气:多形成⑨的天气现象。
二、气旋(低压)与反气旋(高压)1.气旋:水平气流由⑩；垂直气流⑪;常常出现⑫天气。
2.反气旋:水平气流由⑬；垂直气流⑭；多为⑮天气。
三、灾害性天气1.台风(1)形成条件:广阔的⑯；合适的流场;合适的地转偏向力;风的垂直切变要小。
(2)主要发生地：⑰;西印度群岛、澳大利亚东海岸、印度洋。
(3)灾害组成：⑱。
2.寒潮特点：剧烈的降温和大风。
预习效果检测1.导致我国长江中下游地区初夏持续一个月左右的阴雨天气的天气系统是( )A.冷锋B.暖锋C.气旋D.准静止锋读两幅气压场分布示意图,回答2～3题。
2.甲、乙、丙、丁四条虚线处,会形成冷锋的是( )A.甲B.乙C.丙D.丁3.如果锋面过境时水汽充足,①～⑧处最有可能形成降水的是( )A.①④B.②③C.⑥⑦D.⑤⑧读甲、乙两幅图,回答4～5题。
4.下列叙述正确的是( )A.乙图的水平气流呈顺时针方向辐合B.甲图的水平气流呈逆时针方向辐散C.乙图中北半球水平气流呈顺时针方向辐合D.甲图中北半球水平气流呈逆时针方向辐合5.下列叙述正确的是( )A.甲图所示系统强烈发展可能形成台风或飓风B.长江中下游受甲系统控制时形成伏旱C.中南半岛盛行东北风时,夏威夷群岛受乙系统控制D.我国夏季北方的暴雨就是受甲系统的影响6.某中学地理兴趣小组搜集了当地一周的天气资料来分析天气变化。
常见的天气系统学案
第三节常见的天气系统一、课标要求：1.运用简易天气图，简要分析锋面、低压、高压等天气系统的特点。
2.以某种自然灾害为例，简述其发生的主要原因及危害。
二、教学重点1.冷锋的形成及其天气过程。
2.气旋和反气旋的形成，气流特征及其天气特点。
三、教学难点1.冷锋与暖锋的判断，理解冷锋天气与暖锋天气。
2.气旋与反气旋在南北半球不同的旋转方向。
四、学习探究思考：回忆几天来的天气的变化情况，想想这些天气变化是如何形成的？（一）、锋面系统1思考：冷暖气团相遇时，它们的交界面能与地面垂直吗？冷暖气团相遇，它们的交界面与地面能平行吗？冷暖气团相遇，它们的交界面是倾斜的。
为什么下方一侧的气团是冷气团，在交界面上方一侧的气团是暖气团？2．什么是锋面？锋线？锋？思考：锋面两侧的冷暖气团的温度、湿度、气压有什么不同呢？那么一上一下不同性质的气团会稳定存在吗？那么当冷暖气团相遇时，会出现什么情况？俗话说山雨欲来风满楼，风是大气的一种运动，能否从大气运动的角度分析这一问题？3．试着绘出冷锋和暖锋的侧视天气图和锋面符号，注意两者的区别。
4．当锋面两侧的冷暖气团势力发生变化时，就会发生移动，降水区也会随之移动，当冷锋或暖锋在移动的过程中对某地的天气将会造成怎样的变化？填写下表：5．列举我国因锋面影响而形成的天气现象概念区别：冷锋即冷风？暖锋即暖风？6．锋面系统对人类的影响I阅读动画，“锋面雨带的推移”，思考下面问题：（1）锋面雨带什么时候登陆我国？什么时候到达长江流域，什么时候到达华北、东北？什么时候退出大陆？（2）夏季锋面雨带是哪种锋面系统影响下形成的？锋面雨带与夏季风的进退是什么关系？（3）若锋面雨带长期滞留在长江流域会出现什么气象灾害？（4）如何防洪减灾？II阅读案例“寒潮及其危害”，思考以下问题：（１）寒潮多发生于什么时间？为什么？（２）寒潮是哪种锋面系统影响下形成的？（３）寒潮的标准是什么？（４）寒潮的危害主要有哪些？（5）为什么瑞雪兆丰年？冬天麦盖三层被，来年枕着馒头睡？（6）如何预防寒潮？7．阅读活动，完成思考题。
第三节 常见天气系统 学案
必修一 第二章地球上的大气
第三节 常见天气系统 学案
班级 姓名 学号
课标要求：运用简易天气图，简要分析锋面、低压、高压等天气系统的特点；以某种自然灾害为例，简述其发生的主要原因及危害
知识梳理
1.锋面系统（会作图、判断）
2.低压（气旋）和高压（反气旋）系统（会作图、判断；会画风向）
1000.0 1002.5 1005.5
1000.0
1002.5
1005.5 1000.0 1002.5 1005.5
1000.0
1002.5
1005.5
3.气象灾害
①台风
概念：上，中心附近最大风力在12级以上的，称为台风。
东北太平洋、印度洋和大西洋上称为飓风。
是热带气旋强烈发展的一种特殊形式
形成条件：热带或副热带温度在26℃以上的广阔海面
台风眼：气流下沉，天气
结构漩涡风雨区：
外围大风区：狂风
危害：、、
全球台风频率最高、强度最大的海域：
影响时间：
减轻台风灾害的重要措施：加强台风的
②寒潮
概念：由强冷空气迅速入侵造成大范围的剧烈降温并伴有大风、雨雪、冻害等现象，这样的冷空气过程称为寒潮
天气特点：、、
影响时间：我国（从秋末到第二年初春期间）主要的气象灾害降温：农作物遭受冻害( 对农作物危害最大) 危害大风：吹翻船只，摧毁建筑物，破坏牧场
大雪、冻雨：压断电线，造成通信和输电中断，交通受阻。
第三节-常见天气系统教案
第三节-常见天气系统教案第三节常见天气系统三维目标知识与技能1.了解气团（冷气团、暖气团）的概念；理解锋的概念与分类；理解低压（气旋）、高压（反气旋）高压脊、低压槽的概念。
2.从气温、气压、湿度、降水、风等几个方面分析各种天气系统的形成及其气流特点，并综合出各种天气系统控制下的天气状况。
3.能运用简易天气图，说明天气系统的活动特点。
过程与方法1.让学生能阅读和简单分析天气图，解释天气变化现象。
2.用案例说明气象灾害发生的原因和危害。
3.结合我国常见的天气系统说明其对人们生产和生活的影响。
情感、态度与价值观1.激发学生探究科学的兴趣和动机。
2.培养学生唯物主义的认识观，培养求真、求实的科学态度。
3.提高地理审美情趣。
教学重点1.冷锋的形成及其天气过程。
2.气旋和反气旋的形成，气流特征及其天气特点。
教学难点1.冷锋与暖锋的判断，理解冷锋天气与暖锋天气。
2.气旋与反气旋在南北半球不同的旋转方向。
3.天气系统图的分析，特别是理解锋面气旋。
课时安排1课时教学过程导入新课运用运动会期间天气变化情况引入。
师：这是大连地区自9月23日到10月3 的天气变化情况，请从气温的天气情况猜测一下这中间经历了一个怎样的过程？生：（据现实情况回答）师：这种天气情况是怎么形成的呢？通过这节课的学习，我们一起弄清其中的道理。
并在此基础上，尝试进行初步的天气预报。
下面我们就学习“第三节_常见的天气系统”。
___________________ I —（板书）第三节常见的天气系统推进新课师：常见的天气系统主要有锋、气旋和反气旋。
我们首先来学习“锋与天气”。
（板书）一、锋与天气师：要了解锋的形成，首先要知道什么是气团？生：气团是指水平方向上温度、湿度等物理性质分布比较均一的大范围空气，叫做气团。
师：“大范围”说的是气团的空间尺度；“性质均一”意味着气团内部密度、湿度、温度的一致性；“大范围空气”指气团是由空气组成的。
根据物理性质的差异，我们将气团分为冷气团和暖气团。
23常见天气系统学案.doc
第三节常见天气系统［学习目标定位］1•了解气团、锋的概念，常握它们的分类和特点。
2.能记住冷锋、暖锋、准静止锋的天气特点，并说出其形成原因。
3.能理解高、低压的空气运动特点，常握其对天气的影响。
蒙自主学习全白主学习教材独立思考问题________________________________________________________________一、锋与天气1.锋面及其特点（1）概念：①遂暧两种性质不同的气团在移动过程屮相遇时，它们Z间的交界面称为锋面。
（2）特点：锋面两侧空气的温度、湿度、气压有明显的差别，锋面附近常伴有一系列的云、② 大风、③降水等天气。
2.锋的分类［思维点拨］（1）单一气团控制下天气稳定，锋面附近天气多变。
（2）锋面是一个过渡区域，不是一个截然的界面。
（3）不同类型锋面的判断，依据主要是冷、暖气团的势力强弱和移动方向。
偲考】“黄梅时节家家雨，青草池塘处处蛙”所描述的天气现象是由哪种天气系统引起的？答案准静止锋。
二、低压（气旋）、高压（反气旋）与天气1.内涵：低压或⑬气旋,高压或⑭反气旋,分别是对同一个天气系统的不同描述。
2.对比垂直以上升为主以◎下沉为主天气情况易带來阴雨天气多晴朗天气特殊区域低压槽：从©低气压延仲出来的狭长区域高压脊：从◎高气压延仲出来的狭长区域北半球（右手）南半球佐于）北半球用右手表示：右手半握，大拇指向上，表示乞旋中心气流上升，其他四指表示气流呈逆时针方向运动；东部吹偏南风，西部吹偏北风。
大拇指向下，表示反气旋中心盛行下沉气流，其他四指表示乞流呈顺时针方向运动；东部吹偏北风，西部吹偏南风。
南半球用左手表示，方法与北半球相似。
偲考】我国北方“秋高气爽，天高云淡”和长江中下游地区的“伏旱”与何种天气系统有关？答案与高压（反气旋）有关。
尹互动探究全合作探究重点互动撞击思维___________________________________________________________ 探究点一锋与天气【探究活动】阅读下列材料，完成下列问题。
“常见天气系统”学案
“常见天气系统”教案一、课标要求：1、运用简易天气图，简要分析锋面、低压与高压等天气系统的特点。
2、以某种自然灾害为例，简述其发生的主要原因及危害。
分析这两条标准，其中包含了以下一些具体要求：1、课标旨在使学生能阅读和简单分析天气图，并解释天气变化现象。
导致天气变化的常见天气系统主要有锋、低压和高压。
各种天气系统可以从气温、气压、降水、风几个方面分析，从而综合出各天气系统控制下的天气状况。
进一步明确天气系统移动前后的天气变化，这是运用天气图分析天气状况，并做出天气预报的关键所在。
2、本节有很强的实践性，要对影响我国的主要天气系统予以重视，并能联系相关的天气实例做出适当的拓展分析。
3、学习自然灾害目的是为了有效地防灾、减灾。
因而除了解这两类气象灾害的危害外，更主要的是认识它们的发生机制和规律。
二、本节教学内容分析：本节由三部分内容组成：锋与天气，低压（气旋）、高压（反气旋）与天气，案例———台风、寒潮及其危害。
锋与天气，低压（气旋）、高压（反气旋）与天气这两部分的内容都是先介绍一些基本概念，如：气团（冷气团、暖气团）、锋（锋面、锋线）、低压（气旋）、高压（反气旋）、高压脊、低压槽等等，然后再说明受这些天气系统的影响，会带来怎样的天气或天气会有怎样的变化过程。
用好课本活动既可以让学生运用所学的知识解决问题，又突出了对生活有用的地理。
在学习本节时已是11月中旬，此时本地可能会出现冷锋天气或高压控制下的晴朗天气，学习时可以根据当时的天气状况适当调整学习的顺序。
两个案例——台风、寒潮，是本节所学的天气系统带来的两个天气实例，它们属于自然灾害中的气象灾害，它们的发生机制和规律与本节所学的天气系统息息相关。
三、教学目的：1、知识与技能：⑴从图片和简易图中，了解气团（冷气团、暖气团）的概念；锋的概念与分类；低压（气旋）、高压（反气旋）、高压脊、低压槽的概念。
⑵从气温、气压、湿度、降水、风等几方面分析各种天气系统的形成及其气流特点，并综合出各种天气系统控制下的天气状况。
第二章第三节常见的天气系统教学设计
1. 选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：
本节课将采用讲授法，向学生介绍气旋、反气旋、高压和低压的概念、形成原因、特点和天气现象。同时，采用讨论法，鼓励学生积极参与课堂讨论，分享他们对天气系统的理解和看法。此外，运用案例研究法，通过分析实际天气现象，帮助学生更好地理解和掌握所学知识。最后，采用项目导向学习法，让学生通过完成项目任务，提高观察、分析和解决问题的能力。
巩固练习（5分钟）
1. 练习题：教师给出几道关于气旋、反气旋、高压和低压的练习题，让学生在课堂上完成。
2. 小组讨论：学生分组讨论练习题的答案，通过合作学习巩固对新知识的理解和掌握。
课堂提问（5分钟）
1. 提问环节：教师提问学生关于气旋、反气旋、高压和低压的问题，检查学生的理解和掌握情况。
2. 学生回答：学生积极回答问题，教师给予及时的反馈和指导，帮助学生巩固新知识。
⑥ 暖锋：暖空气推进到冷空气上方，带来多云、降雨天气。
⑦ 静止锋：冷空气和暖空气势力相当，带来阴雨天气。
板书设计应简洁明了，通过对比和分类的方式帮助学生理解和记忆天气系统的基本概念和特点。同时，通过艺术性和趣味性的设计，激发学生的学习兴趣和主动性。例如，可以通过颜色、图案等元素来区分不同的天气系统，使板书更具吸引力。
教学内容与学生已有知识的联系：
1. 气旋和反气旋的概念与学生已学过的气旋和反气旋的基本知识有关。
2. 高压和低压的概念与学生已学过的气压的知识有关。
3. 锋的概念与学生已学过的天气系统知识有关。
二、教学目标
1. 知识目标：学生能够理解和掌握气旋、反气旋、高压和低压的概念、形成原因、特点和天气现象；能够识别和分析不同类型的天气系统，并解释其对天气的影响。
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第三节常见天气系统【学习目标】制作人：马竟竟1、结合实例，说明锋面系统的特点及其对天气的影响。
2、结合实例，说明低压、高压系统的特点及其对天气的影响。
3、结合实例，简述自然灾害发生的主要原因及危害。
【课堂互动】知识点一：锋面系统自主学习1、常见的天气系统有、。
2．锋面：是______与_____的交界面。
一般_____在锋面的下面，______在锋面的上面。
3．冷锋与天气（1）概念：冷锋是__ 气团主动向__ 气团移动而形成的锋。
（2）天气状况冷锋过境前：气团控制，气温，气压，天气。
冷锋过境时：出现天气，一般降水在锋。
冷锋过境后：气团控制，气温，气压，天气。
（3）活动时间：冷锋在我国一年四季都有，尤其______更多。
4．暖锋与天气（1）概念：暖锋是__ 气团主动向__ 气团移动而形成的锋。
（2）天气状况暖锋过境前：气团控制，气温，气压，天气。
暖锋过境时：出现天气。
暖锋过境后：气团控制，气温，气压，天气。
5．准静止锋（1）概念：冷暖气团势力____ ，使锋面来回摆动的锋。
（2）天气变化：多形成____ 天气。
我国长江中下游的“”就是准静止锋造成的。
合作探究读教材图2-2-17“冷锋与天气”和2-2-18“暖锋与天气”，完成下列要求。
（1）在两图中分别找出锋面、锋线、冷气团、暖气团、冷锋符号和暖锋符号。
（2）观察冷气团和暖气团的位置有何不同？两图中冷气团和暖气团的移动方向有什么不同？（3）比较两图并结合教材说明如何区别冷锋和暖锋？（4）观察两图中的左图，说明冷锋和暖锋过境时分别会带来什么天气？（5）冷锋和暖锋都可以带来降水天气，读图说明冷锋和暖锋的降水区域有什么不同？知识点二：气旋（低压）与反气旋（高压）自主学习1．高、低气压（气旋、反气旋）（1）低气压与高气压，是指状况而言的，气旋与反气旋是指状况而言的。
（2）低气压（气旋）：高压线呈____曲线，低压是指中心气压四周，气旋是指中心气压，四周气压的大气水平涡旋。
低压就是气旋。
北半球气旋为时针辐（合或散），南半球气旋为时针辐（合或散）。
气旋中心气流（上升或下沉），气旋控制下的地区一般出现天气。
代表天气。
（3）高气压（反气旋）：等压线呈____曲线，中心气压____。
高压是指中心气压四周，反气旋是指中心气压，四周气压的大气水平涡旋；高压就是反气旋。
北半球反气旋为时针辐（合或散），南半球反气旋为时针辐（合或散）。
反气旋中心气流（上升或下沉），反气旋控制下的地区一般出现天气。
代表天气、。
知识点三：灾害天气---台风、寒潮1、灾害天气——台风台风是强烈发展的一种特殊形式。
产生于印度洋、大西洋的叫风。
全球台风发生频率最高、强度最大的海域是。
台风灾害主要由、、造成。
2、灾害天气——寒潮寒潮是指半年大范围的活动。
天气特点是和，同时伴有和。
合作探究读教材图2-2-19“北半球气旋与反气旋的形成及其天气示意”，完成下列要求。
（1）两图近地面气压有何差异？（2）两图近地面气流运行方向是怎样的？由左图分析南半球气旋近地面气流运行方向是怎样的？（3）由图看出气旋和反气旋中气流在垂直方向的运动方向是如何的？分别形成怎样的天气？读教材图2-2-20“台风示意图”（1）台风是气旋还是反气旋？台风中心是上升流还是下沉气流？（2）为什么台风眼处是下沉气流？台风眼处有风雨吗？（3）漩涡风雨区和外围大风区那个区域只刮风不下雨？典例剖析例下图是北半球某地区近地面天气模式示意图。
（1）m地的风向是（）A．西南风B．西北风C．东南风D．东北风（2）此时，m、n两地的一般天气状况是（）A．m、n两地都晴B．m、n两地都有雨C．m地有雨，n地晴D．m地晴，n地有雨（3）下图中，正确反映该天气系统过境期间，n地温度变化过程的是（）解析：由图可判断，图中虚线位置出现了暖锋，则虚线为低压槽，根据气流运动方向可判断，m地风向为西南风；暖锋降雨一般在锋前，而m、n分别位于锋后和锋前区域，故m地晴，n地有雨。
n地在锋面来临之前受冷气团控制，气温较低，随着暖锋的来临，n地慢慢受暖气团控制而气温升高。
答案：（1）A （2）D （3）B下图为影响甲、乙、丙、丁四地区天气系统示意图。
此时（）A．甲地正吹东北风B．乙地盛行下沉气流C．丙地处于阴雨天气D．丁地受暖气团控制典例剖析例下图为春末夏初东亚近地面天气图（数字为注记，单位百帕），读图后回答问题。
（1）图中字每B、E所示的气压场名称是：B 、E 。
（2）C、D两地吹的风向是：C 风、D 风。
（3）F地的天气状况是，理由是。
（4）G地的天气状况是，理由是。
解析：图中看出，A为高压中心，B为低压中心，E为高压中心外凸部位，为高压脊；据气压梯度力的方向右判定C处吹西南风，D处吹西北风；F地处于暖锋后暖气团一侧，天气晴朗，G处于冷锋锋后，阴雨。
答案：(1)高气压高压脊(2)西南风西北风(3)F地天气晴朗，气温较高；因F地处在暖锋后面的暖气流一侧，暖锋的云雨区在G地阴雨，气温较低；因G地处在冷锋后面的冷气流一侧，冷锋的云雨区基本上在锋后。
变式训练2005年9月11日报道，一场“卡特里娜”飓风酿成美国历史上“最昂贵”的自然灾害。
下列四幅图中，能表示“卡特里娜”飓风过境气压变化的是【思维拓展】冷暖锋判断法1．平面图判断法。
在右面等压线图中，（1）根据符号来判断冷暖锋。
冷锋用线条加（黑）三角形表示，三角形加在暖气团一侧，如PM；暖锋用线条加（黑）半圆表示，半圆标在冷气团一侧，如PN。
（2）根据冷暖气团的移动方向判断。
冷气团移动的箭头A指向锋面PM，而暖气团B则背离锋面，此为冷锋；反之，为暖锋PN。
（3）根据雨区的位置。
雨区在锋后（A侧）的为冷锋，雨区在锋前（C侧）的为暖锋。
2．侧视图判断法。
在锋面天气侧视图中，（如课本图2.19图2.20为侧视图），根据以下几点来判断：（1）锋面坡度。
冷锋锋面坡度比暖锋锋面坡度陡。
（2）冷气团移动的方向。
冷锋的冷气团移动箭头直指锋面，而暖锋冷气团移动箭头在锋面附近形成一个环流。
（3）雨线倾斜方向。
冷锋附近风从冷气团吹向暖气团，雨线向冷气团一侧倾斜；而暖锋附近风从暖气团吹向冷气团，雨线向暖气团一侧倾斜，因冷锋是冷气团推动锋面移向暖气团，【自我评价】一、选择题1．下图所示四幅图中，表示冷锋天气的是( )（2008年四川高考卷，1～2）下图示意海平面两条闭合等压线，读图回答2～3题。
2．若M点吹东南风，则该天气系统所处的位置和性质分别为（）A．北半球、气旋B．北半球、反气旋C．南半球、气旋 D．南半球、反气旋3．若该天气系统生成于太平洋海域，则其中心移动的方向通常为( )①南②西③北④东南⑤西北A．①②③B．②③④C．②③⑤D．③④⑤下图是某地5月上旬某日前后几天的天气变化资料统计图，据图完成4～6题。
4．这次天气变化过程最有可能的是( )A．反气旋造成 B．气旋造成 C．冷锋造成 D．暖锋造成5．这次降水过程是( ) A．气流下沉形成 B．气流对流上升造成C．暖气团主动沿锋面爬升造成 D．暖气团被迫抬升造成6．此系统易造成( ) A．长江中下游地区的梅雨天气B．东北、华北地区的夏季暴雨C．东南沿海的台风天气D．长江中下游地区的伏旱天气7．下图为北半球某一天气系统图(其中气压值P1>P2>P3)下列叙述正确的是 ( )A．锋面甲为暖锋，锋面乙为冷锋B．①处为冷气团，②处为暖气团C．甲锋降水在锋前，乙锋降水在锋后D．甲锋过境时气温升高，气压降低，出现雨雪天气8．下图是不同天气系统过境时气压变化示意图，下列说法正确的是A．a曲线表示反气旋过境 B．b曲线表示气旋过程C．c曲线表示寒潮来临 D．d曲线表示冷锋过程二、综合题9．读“锋面示意图”(下图)，回答下列问题。
(1)乙地上空的天气系统是，此天气系统的移动方向是。
(2)甲、乙、丙三地比较，气温较高的是地，气压最高的是地，天气变化较剧烈的是地。
(3)若甲、丙两地相距100千米，此时该天气系统的移动速度是3千米/时，48小时之内，丙地的天气变化过程是。
10．读北半球某地区的海平面等压线图，完成下列要求。
（1）影响A处的天气系统是，在该天气系统控制下，A处的天气特点是。
（2）图中C、D两处中处即将发生明显的天气变化，原因是该地将受到（天气系统）的影响。
（3）目前，C、D两处都受气团控制。
第三课时常见的天气系统【课堂互动】知识点一：锋面系统合作探究（1）略（2）冷气团位于暖气团之下。
冷锋中冷气团主动向暖气团一侧移动；暖锋中暖气团主动向冷气团一侧移动。
（3）①锋面符号不同；②锋面坡度不同；③雨区范围不同；④过境前后的天气变化不同；⑤冷暖气团的势力强弱不同。
（4）冷锋：阴天、刮风、下雨；暖锋：连续性降水。
（5）暖锋：锋前；冷锋：锋前、锋后都有，主要在锋后。
变式训练D知识点二：气旋（低压）与反气旋（高压）合作探究（1）气旋（左）中心气压低，反气旋（右）中心气压高。
（2）气旋：逆时针方向辐合；反气旋：顺时针方向辐散。
南半球气旋气流呈顺时针方向辐合。
（3）气旋：气流上升，形成阴雨天气；反气旋：气流下沉，形成晴朗干燥的天气。
变式训练B【自我评价】一、选择题1．C 2．A 3．C 4．C 5．D 6．B 7．B 8．C二、综合题9．(1)暖锋向北推进 (2)甲丙甲乙 (3)晴—阴雨—晴10．（1）高压天气晴朗（2） C 冷锋（3）暖。