PROE教案10.1
ProE应用教程完整教学课件
▪ （5）屏幕提示
▪ 1.2.1界面组成
1.2设计环境
导航器切换 模型树
操控板 上滑面板
消息区 状态栏
右工具箱 操作模型 命令操控板
选择过滤器
▪ 1.2.2模型树
▪ 在Pro/ ENGINEER Wildfire中模型树是零件文件中所有特征的列表，其
中包括基准和坐标系。在零件文件中，模型树显示零件文件名称并在名 称下显示零件中的每个特征。在组件文件中，模型树显示组件文件名称 并在名称下显示所包括的零件文件。
▪ 位于Pro/ENGINEER窗口顶部、右侧和左侧的工具箱可包含工具栏、按
钮和菜单。使用"定制"(Customize)对话框可定制工具箱的内容和位置。
▪ 5、状态条
▪ 在可用时，状态栏显示下列信息： ▪ （1）与“工具”→“控制台”相关的警告和错误快捷方式 ▪ （2）在当前模型中选取的项目数 ▪ （3）可用的选取过滤器 ▪ （4）模型再生状态。 ，指示必须再生当前模型，或 ，指示当前过程
“窗口”菜单包含激活、打开、关闭和调整Pro/ENGINEER窗口的命令。也可 选取“窗口”菜单底部的所需窗口以在打开的窗口间切换。
▪ 1.3.5显示控制
▪ Pro/ENGINEER提供了一系列的显示控制命令，可以使用户在设计模型过程中
从不同角度、不同方式和不同距离来观察模型。Pro/ENGINEER的模型显示工 具栏和视图工具栏。模型工具栏提供了模型显示方式的操作命令，而视图工具 栏中的各种命令是用来控制模型的显示视角。
同时被添加到“隐藏项目”层。
▪ 6、隐含和恢复特征
▪ 隐含特征会在物理和视觉上将特征从模型上临时移除。而使用“隐藏”
命令可在视觉上移除特征。但是如果要临时移除特征，例如，为了在其 位置试用另一特征。隐含和恢复特征允许临时移除单个或一组特征，并 在随后恢复它们。在模型树中右键单击特征出现快捷菜单，然后单击 “隐含”即可将所选特征隐含。
proe机械课程设计
proe机械课程设计一、课程目标知识目标：1. 学生能够掌握Proe软件的基本操作，包括界面认识、文件管理等。
2. 学生能够理解并运用Proe进行机械零件的三维建模、装配和运动仿真。
3. 学生能够运用Proe绘制机械图纸，包括三视图、剖面图等。
4. 学生了解Proe在机械设计中的应用及其在工程实践中的重要性。
技能目标：1. 学生能够独立进行Proe软件的安装、设置和使用。
2. 学生能够运用Proe软件完成简单的机械零件设计，如齿轮、轴等。
3. 学生能够运用Proe软件进行机械装配，并分析其运动性能。
4. 学生能够运用Proe软件绘制符合国家标准的机械图纸。
情感态度价值观目标：1. 学生培养对机械设计的兴趣，提高创新意识和实践能力。
2. 学生树立正确的工程观念，认识到机械设计在工程领域的重要性。
3. 学生培养团队协作意识，能够在项目中进行有效的沟通与协作。
4. 学生养成严谨、细致、负责任的工作态度，注重工程质量和安全。
课程性质：本课程为实践性较强的机械设计课程，以Proe软件为工具，培养学生具备一定的机械设计能力。
学生特点：学生具备一定的计算机操作基础，对机械设计有一定了解，但Proe 软件操作能力有待提高。
教学要求：结合学生特点和课程性质，采用讲授、示范、练习和项目实践相结合的教学方法，确保学生能够掌握Proe软件在机械设计中的应用。
在教学过程中，注重培养学生的实际操作能力和创新思维，提高学生的工程素养。
通过课程目标的分解，使学生在完成具体学习成果的同时，达到课程的整体目标。
二、教学内容1. Proe软件基础知识：- Proe软件的安装与配置- Proe界面认识与基本操作- Proe草绘与建模环境设置2. Proe三维建模：- 基本几何体的创建与编辑- 高级特征建模：扫描、混合、旋转等- 机械零件的细节设计：倒角、孔、筋等3. Proe装配设计：- 装配约束与连接- 装配爆炸图与动画制作- 装配干涉检查与分析4. Proe运动仿真：- 机构运动原理与仿真设置- 运动副与驱动器的添加- 运动分析与结果输出5. Proe工程图绘制：- 三视图、剖面图、局部视图的绘制- 尺寸标注与公差标注- 工程图样式的设置与调整6. 机械设计实例分析与项目实践：- 齿轮、轴、支架等机械零件的设计- 机械装置的装配与运动仿真- 完整的机械设计项目实施与总结教学内容安排与进度：- 第一周：Proe软件基础知识与基本操作- 第二周：三维建模与细节设计- 第三周：装配设计与运动仿真- 第四周：工程图绘制与机械设计实例分析- 第五周：项目实践与总结教学内容与教材关联性：本教学内容与教材《Proe机械设计》章节内容相对应，确保学生在学习过程中能够结合教材深入理解和掌握Proe软件在机械设计中的应用。
proe电子教案(9-10学时)
教学设计方案
教学过程教学
实施
截面的草绘是进行实体建模的基础。
通过对草绘截面的拉伸、旋转等特征操作，我们可以很方便地创建实体模型。
案例引入。
一、认识Pro/E草绘环境
单击工具栏的打开如图所示的“新建”对话框。
在【类型】选项中选择【草绘】，在【名称】后的文本框键入草绘名，便可进入草绘环境。
草绘界面如图：
二、草绘工具
通过”草绘器工具”工具栏进行草绘图形的绘制、编辑、约束添加、文本创建、尺寸标注等。
草
三、草绘过程
1、设置工作目录：单击文件|设置工作目录…
2、建立新文件：单击【文件】→【新建】，或单击工具
栏中的新建图标
3、整个过程含绘图、添加约束、标注尺寸三个有机环节，可相互交叉进行
4、保存文件：单击【文件】→【保存】，或单击文件工具栏中的图标，点击“确定”，按默认的文件名和路径保存文件。
四、案例训练
布置作业
完成案例设计。
proe课程设计
proe课程设计一、课程目标知识目标：1. 让学生掌握ProE软件的基本操作和界面布局，理解各功能模块的作用。
2. 使学生能够运用ProE进行二维图形绘制，并掌握三维建模的基本方法。
3. 帮助学生掌握ProE的装配功能，能够对简单的机械零件进行组装和拆卸。
技能目标：1. 培养学生运用ProE软件解决实际问题的能力，如设计简单的机械零件和装配体。
2. 培养学生独立思考和解决问题的能力，能够根据需求选择合适的工具进行设计。
3. 提高学生的团队协作能力，能够在小组项目中共同完成设计任务。
情感态度价值观目标：1. 培养学生对工业设计和机械制造的兴趣，激发创新意识和创造力。
2. 培养学生认真负责的态度，注重细节，遵循工程规范，养成良好的工作习惯。
3. 增强学生的环保意识，关注可持续发展，将绿色设计理念融入作品中。
课程性质：本课程为实践性较强的课程，结合理论知识，以培养学生的实际操作能力和创新精神为核心。
学生特点：学生具备一定的计算机操作基础，对工业设计和机械制造有一定兴趣，但ProE软件操作能力较弱。
教学要求：教师应注重理论与实践相结合，以学生为主体，引导学生主动参与，培养学生的动手能力和解决问题的能力。
同时，关注学生的个体差异，提供有针对性的指导，确保每个学生都能达到课程目标。
通过课程学习，使学生能够将所学知识应用于实际项目中，为未来的职业生涯奠定基础。
二、教学内容1. ProE软件基础知识：介绍ProE软件的界面布局、基本操作和文件管理，使学生熟悉软件环境。
教材章节：第一章 ProE软件概述内容：软件安装与启动、界面布局、文件操作、基本设置。
2. 二维图形绘制：学习使用ProE进行二维图形的绘制，掌握基本绘图工具和编辑方法。
教材章节：第二章 二维图形绘制内容：基本绘图工具、编辑命令、尺寸标注、几何约束。
3. 三维建模：学习ProE三维建模的基本方法，包括基础特征、放置特征和高级特征。
教材章节：第三章 三维建模内容：拉伸、旋转、扫描、混合等基础特征；孔、倒角、圆角等放置特征；薄壳、阵列、镜像等高级特征。
ProE模具设计篇教案
ProE模具设计篇教案第一章：ProE模具设计基础1.1 教学目标了解ProE模具设计的基本概念和流程熟悉ProE软件的操作界面和基本功能1.2 教学内容ProE模具设计简介ProE软件安装与启动ProE操作界面及基本功能介绍模具设计的基本流程1.3 教学方法讲授与演示相结合学生实际操作练习1.4 教学资源ProE软件安装包操作界面及功能介绍PPT练习文件第二章：ProE模具设计参数设置2.1 教学目标学习设置模具设计的相关参数，包括模架、模具组件、材料等2.2 教学内容模具设计参数概述设置模架参数设置模具组件参数设置材料参数2.3 教学方法讲授与演示相结合学生实际操作练习2.4 教学资源ProE软件操作界面及功能介绍PPT练习文件第三章：ProE模具设计工具与应用3.1 教学目标学习使用ProE模具设计工具，包括分模、开粗、精修等3.2 教学内容模具设计工具概述分模工具的使用开粗工具的使用精修工具的使用3.3 教学方法讲授与演示相结合学生实际操作练习3.4 教学资源ProE软件操作界面及功能介绍PPT练习文件第四章：ProE模具设计实例4.1 教学目标学习通过实际案例，掌握ProE模具设计的方法和技巧4.2 教学内容实例一：简单的模具设计实例二：复杂模具设计实例三：多腔模具设计4.3 教学方法讲授与演示相结合学生实际操作练习4.4 教学资源ProE软件操作界面及功能介绍PPT练习文件第五章：ProE模具设计高级应用5.1 教学目标学习ProE模具设计的高级应用，包括模流分析、模具模拟等5.2 教学内容高级应用概述模流分析的应用模具模拟的应用5.3 教学方法讲授与演示相结合学生实际操作练习5.4 教学资源ProE软件操作界面及功能介绍PPT练习文件第六章：ProE模具设计中的曲面处理6.1 教学目标掌握ProE中曲面的创建、编辑和优化方法。
学习如何使用曲面功能解决模具设计中的常见问题。
6.2 教学内容曲面创建工具介绍（如：拉伸、旋转、扫描等）。
proe机械课程设计
proe机械课程设计一、教学目标本节课的教学目标是使学生掌握Proe机械设计的基本原理和方法，能够熟练操作Proe软件进行机械零件的设计和模拟。
具体分为以下三个部分：1.知识目标：使学生了解Proe软件的界面和操作方法，理解机械设计的基本原理，掌握常用的机械设计方法和技巧。
2.技能目标：培养学生能够熟练使用Proe软件进行机械零件的设计和模拟，能够独立完成简单的机械设计项目。
3.情感态度价值观目标：培养学生对机械设计的兴趣和热情，提高学生的创新能力和团队合作能力。
二、教学内容本节课的教学内容主要包括以下几个部分：1.Proe软件的基本操作：包括软件的界面介绍、工具栏的使用、文件的管理等。
2.机械设计的基本原理：包括机械设计的基本概念、设计流程、设计方法等。
3.机械设计的方法和技巧：包括三维建模、装配、工程图绘制、仿真分析等。
4.实例讲解：通过具体的机械设计实例，讲解和演示Proe软件在机械设计中的应用。
三、教学方法为了达到本节课的教学目标，我们将采用以下几种教学方法：1.讲授法：通过讲解Proe软件的基本操作和机械设计的基本原理，使学生掌握基本知识。
2.案例分析法：通过分析具体的机械设计案例，使学生了解Proe软件在实际工程中的应用。
3.实验法：通过上机操作，使学生熟练掌握Proe软件的使用技巧，提高学生的实际操作能力。
四、教学资源为了支持本节课的教学内容和教学方法的实施，我们将准备以下教学资源：1.教材：选用《Proe机械设计》作为主教材，为学生提供系统性的学习材料。
2.多媒体资料：制作PPT和教学视频，为学生提供直观的学习资源。
3.实验设备：准备计算机和Proe软件，为学生提供上机操作的机会。
五、教学评估为了全面、客观地评估学生的学习成果，我们将采用以下几种评估方式：1.平时表现：通过观察学生在课堂上的参与程度、提问回答等情况，评估学生的学习态度和理解能力。
2.作业：布置适量的作业，评估学生的掌握程度和应用能力。
PROE教案
PROE教案PROE教案：培养学生的创造力和解决问题的能力引言：在现代社会中，创造力和解决问题的能力是非常重要的素质。
然而，传统的教育模式往往忽视了对学生创造力和解决问题能力的培养。
为了解决这一问题，一种名为PROE（Problem-based, Resource-rich, Open-ended, and Engaging）教案被提出，旨在通过开放性的问题、丰富的资源和引人入胜的学习活动来培养学生的创造力和解决问题的能力。
1. PROE教案的定义和特点PROE教案是一种以问题为导向的教学设计，强调学生的主动学习和参与。
它具有以下特点：- 问题导向：PROE教案以开放性的问题为核心，激发学生的思考和探索欲望。
- 资源丰富：PROE教案提供丰富的资源，包括书籍、互联网、实地考察等，以帮助学生解决问题。
- 开放性：PROE教案鼓励学生提出自己的观点和解决方案，培养学生的创造力和独立思考能力。
- 引人入胜：PROE教案设计引人入胜的学习活动，如小组合作、实践操作等，激发学生的学习兴趣。
2. PROE教案的实施步骤PROE教案的实施可以分为以下步骤：- 设定问题：教师根据学科内容和学习目标，设计一个开放性的问题，激发学生的思考和探索欲望。
- 提供资源：教师提供丰富的资源，包括书籍、互联网、实地考察等，以帮助学生解决问题。
- 学生探索：学生根据问题和提供的资源，展开探索和研究，提出自己的观点和解决方案。
- 学生展示：学生将自己的研究成果展示给全班，分享自己的思考和解决方案。
- 教师评价：教师根据学生的展示和解决方案，给予评价和反馈，帮助学生进一步提高。
3. PROE教案的优势和挑战PROE教案具有以下优势：- 培养创造力：PROE教案通过开放性的问题和丰富的资源，激发学生的创造力和独立思考能力。
- 提高问题解决能力：PROE教案培养学生解决问题的能力，使他们能够面对各种挑战并找到解决方案。
- 激发学习兴趣：PROE教案设计引人入胜的学习活动，激发学生的学习兴趣和主动性。
PROE参数化教程
第10章创建参数化模型本章将介绍Pro/E Wildfire中文版中参数化模型的概念，以及如何在Pro/E Wildfire 中设巻用户参数，如何使用关系式实现用户参数和模型尺寸参数之间的关联等内容。
10. 1参数参数是参数化建模的重要元素之一，它可以提供对于设计对象的附加信息，用以表明模型的属性。
参数和关系式一起使用可用于创建参数化模型。
参数化模型的创建可以使设汁者方便地通过改变模型中参数的值来改变模型的形状和尺寸大小，从而方便地实现设计意图的变更。
10. 1. 1参数概述Pro/E最典型的特点是参数化。
参数化不仅体现在使用尺寸作为参数控制模型，还体现在可以在尺寸间建立数学关系式，使它们保持相对的大小、位置或约束条件。
参数是Pro/E系统中用于控制模型形态而建立的一系列通过关系相互联系在一起的符号。
Pro/E系统中主要包含以下几类参数：1.局部参数当前模型中创建的参数。
可在模型中編辑局部参数。
例如，在Pro/E系统中立义的尺寸参数。
2.外部参数在当前模型外而创建的井用于控制模型某些方而的参数。
不能在模型中修改外部参数。
例如，可在“布局”模式下添加参数以定义某个零件的尺寸。
打开该零件时，这些零件尺寸受"布局”模式控制且在零件中是只读的。
同样，可在PDM系统内创建参数并将其应用到零件中。
3.用户泄义参数可连接几何的其它信息。
可将用户立义的参数添加到组件、零件、特征或图元。
例如, 可为组件中的每个零件创建“COST”参数。
然后，可将“COST”参数包括在“材料淸单” 中以计算组件的总成本。
•系统参数：由系统泄义的参数，例如，“质量属性”参数。
这些参数通常是只读的。
可在关系中使用它们，但不能控制它们的值。
•注释元素参数：为''注释元素”定义的参数。
在创建零件模型的过程中，系统为模型中的每一个尺寸左义一个赋值的尺寸符号。
用户可以通过关系式使自己左义的用户参数和这个局部参数关联起来，从而达到控制该局部参数的目的。
proe画课程设计
proe画课程设计一、课程目标知识目标：1. 学生能理解ProE软件的基本功能与操作界面，掌握ProE草图绘制的基本工具及其使用方法。
2. 学生能掌握ProE三维建模的基本技巧，通过实际操作，学会创建简单的三维实体模型。
3. 学生能够了解并运用ProE的尺寸驱动原理，实现对模型的精确修改。
技能目标：1. 学生能够独立进行ProE软件的启动与基本操作界面的设置，熟练使用草图绘制工具。
2. 学生能够通过ProE软件完成简单的三维建模任务，并对其进行编辑和修改。
3. 学生能够运用ProE软件进行基本的尺寸标注与修改，提高设计效率。
情感态度价值观目标：1. 培养学生对工程设计和三维建模的兴趣，激发创新思维和动手实践能力。
2. 培养学生合作交流、解决问题的能力，形成团队协作意识。
3. 增强学生的自信心和成就感，使其在ProE画图过程中体验到学习的乐趣。
课程性质：本课程为实践性较强的课程，注重培养学生的动手操作能力和创新思维。
学生特点：学生具备一定的计算机操作基础，但对ProE软件的操作和使用尚处于起步阶段。
教学要求：结合学生特点，课程设计应注重实践操作，引导学生掌握ProE软件的基本功能，同时关注学生的个体差异，提供有针对性的指导。
通过课程学习，使学生能够独立完成简单的三维建模任务，并培养其团队协作和解决问题的能力。
二、教学内容本课程教学内容主要包括以下三个方面：1. ProE软件基本操作与界面认识- 软件启动与界面布局- 常用工具栏和菜单功能介绍- 文件的新建、打开、保存与关闭2. ProE草图绘制- 基本绘图工具的使用：线条、圆、矩形等- 尺寸标注与修改- 几何约束的添加与编辑- 草图模板的创建与使用3. ProE三维建模- 基本建模命令：拉伸、旋转、扫描等- 三维实体的编辑与修改- 组合体的创建与分解- 装配体设计及爆炸视图教学内容安排与进度：第一课时：ProE软件基本操作与界面认识第二课时：草图绘制基本工具的使用第三课时：尺寸标注与修改、几何约束的添加第四课时：草图模板的创建与使用第五课时：三维建模基本命令的学习与练习第六课时：三维实体编辑与组合体创建第七课时：装配体设计及爆炸视图制作教学内容依据教材章节进行组织，注重实践操作，结合实例进行讲解，确保学生能够系统地掌握ProE画图技能。
proe教案
proe教案教案：教学目标：1. 知识目标：掌握ProE的基本操作方法和基础功能，包括零件的绘制、装配、工程图等。
2. 能力目标：培养学生使用ProE进行三维设计和工程图绘制的能力。
3. 情感目标：激发学生对CAD软件的兴趣，增强学生对工程设计的热情。
教学重、难点：1. 学习ProE的基本功能和操作方法。
2. 提高学生在ProE中进行三维设计和工程图绘制的能力。
教学过程：一、导入新课（5分钟）1. 提出问题：你们是否了解ProE这款软件？有什么了解和掌握？2. 提示学生观看一段ProE软件的演示视频，介绍其基本功能和应用领域。
二、教学讲解（15分钟）1. 介绍ProE软件的基本界面和操作方法。
2. 详细讲解ProE的基本工具栏和菜单栏，包括绘图工具、编辑工具、输出工具等。
3. 演示操作：绘制一个简单的零件模型，并进行基本编辑。
三、分组实训（20分钟）1. 将学生分成小组，每组3-4人。
2. 每组学生使用ProE软件进行零件的绘制和编辑，互相帮助和交流。
3. 老师巡视指导，解答学生的问题。
四、合作展示（10分钟）1. 每个小组选择一位代表，将他们的作品展示给全班同学。
2. 全班同学进行点评和讨论，分析不足之处并提出改进意见。
五、练习巩固（15分钟）1. 学生针对之前的练习和作品，进行自我评价，并在老师的指导下进行修改和完善。
2. 老师抽查一些学生进行操作演示，检查学生的掌握程度。
六、拓展延伸（15分钟）1. 观看一些ProE设计实例视频，了解其在实际工程中的应用。
2. 提出一些设计问题，鼓励学生在ProE软件中进行探索和创新。
七、课堂小结（5分钟）1. 简要回顾本节课的学习内容和重点。
2. 强调学生继续动手实践，提高在ProE软件中的设计能力。
教学反思：本节课通过导入新课、教学讲解、分组实训、合作展示、练习巩固、拓展延伸等环节，使学生掌握了ProE软件的基本功能和操作方法，培养了学生进行三维设计和工程图绘制的能力。
proe课程设计文档
proe课程设计文档一、教学目标本节课的教学目标是让学生掌握Proe的基本操作和功能，能够熟练使用Proe进行简单的三维建模和设计。
知识目标包括了解Proe软件的历史和发展，掌握Proe的基本操作界面和功能模块，熟悉Proe的三维建模、绘图和渲染等基本操作。
技能目标包括能够独立完成简单的Proe设计和建模任务，能够根据需求选择合适的Proe功能模块进行设计和绘图。
情感态度价值观目标包括培养学生的创新意识和设计思维，提高学生对Proe软件的兴趣和热情，培养学生团队合作和分享的意识和能力。
二、教学内容本节课的教学内容主要包括Proe软件的基本操作和功能模块，具体包括以下内容：1.Proe软件的安装和启动，熟悉Proe的操作界面和功能模块。
2.Proe的三维建模，包括基本几何体的创建和编辑，三维实体的操作和变换。
3.Proe的绘图和渲染，包括二维图形的创建和编辑，三维图形的渲染和输出。
4.Proe的功能模块，包括曲面建模、装配设计和工程图等。
三、教学方法本节课的教学方法主要包括讲授法、操作演示法和小组讨论法，具体包括以下方法：1.讲授法：通过讲解和演示Proe软件的基本操作和功能模块，让学生了解和掌握Proe的使用方法。
2.操作演示法：通过实际操作演示Proe软件的基本操作和功能模块，让学生直观地了解和掌握Proe的使用方法。
3.小组讨论法：通过小组讨论和合作完成设计任务，培养学生的团队合作和分享的意识和能力。
四、教学资源本节课的教学资源主要包括Proe软件、教学PPT、操作手册和设计案例等，具体包括以下资源：1.Proe软件：用于学生的实际操作和设计任务完成。
2.教学PPT：用于讲解和演示Proe软件的基本操作和功能模块。
3.操作手册：用于学生自学和参考Proe软件的使用方法。
4.设计案例：用于学生的实际操作和设计任务完成，提供学生参考和借鉴。
五、教学评估本节课的教学评估将采用多元化的评估方式，以全面、客观、公正地评价学生的学习成果。
proe模具课程设计
proe模具课程设计一、课程目标知识目标：1. 学生能理解并掌握Proe软件在模具设计中的应用，包括模具的基本结构、工作原理及设计流程。
2. 学生能够运用Proe软件完成模具的型腔、型芯、滑块、斜导柱等主要零件的设计与绘制。
3. 学生能够掌握模具设计中常见的配合关系、干涉检查和修改方法。
技能目标：1. 学生能够熟练使用Proe软件进行模具设计，提高模具设计的效率和质量。
2. 学生能够运用所学知识解决实际模具设计中的问题，具备一定的模具设计创新能力。
3. 学生能够通过团队协作，完成复杂模具的设计任务，提高沟通与协作能力。
情感态度价值观目标：1. 学生通过学习Proe模具课程，培养对模具设计专业的兴趣和热情，树立正确的专业观。
2. 学生在课程学习过程中，养成积极探究、勇于创新的学习态度，提高自主学习能力。
3. 学生能够认识到模具设计在制造业中的重要性，增强社会责任感和使命感。
课程性质：本课程为专业实践课程，旨在培养学生的模具设计能力，提高实践操作技能。
学生特点：学生已具备一定的Proe软件基础，对模具设计有一定了解，但实践操作能力有待提高。
教学要求：结合课程特点和学生实际，采用任务驱动、案例教学等方法，注重理论与实践相结合，提高学生的模具设计能力和综合素质。
通过对课程目标的分解，实现教学设计和评估的针对性和有效性。
二、教学内容本课程教学内容主要包括以下几部分：1. Proe模具设计基础知识- 模具设计的基本概念与分类- 模具设计的基本流程与原则- 模具设计中常见的配合关系与公差2. Proe软件操作技巧- Proe基本操作与常用工具- Proe草绘与建模功能- Proe装配与动画仿真3. 模具设计实例分析与操作- 型腔与型芯的设计方法- 滑块与斜导柱的设计要点- 常见模具结构的设计与绘制4. 模具设计进阶技巧- 模具设计中常见问题的解决方法- 模具设计优化与改进- 模具设计创新思维与方法教学大纲安排：1. 基础知识学习（2课时）2. Proe软件操作技巧（4课时）3. 模具设计实例分析与操作（6课时）4. 模具设计进阶技巧（4课时）教材章节关联：1. 《Proe模具设计基础》第一章：模具设计概述2. 《Proe模具设计基础》第二章：Proe软件操作基础3. 《Proe模具设计实例》第三章：型腔与型芯设计4. 《Proe模具设计实例》第四章：滑块与斜导柱设计5. 《Proe模具设计进阶》第五章：模具设计优化与创新教学内容注重科学性和系统性，结合实例教学，使学生能够掌握模具设计的核心技能，提高解决实际问题的能力。
基于proe的课程设计
基于proe的课程设计一、教学目标本课程旨在通过Proe软件的学习，让学生掌握基础的建模技巧，学会运用Proe进行简单的产品设计。
知识目标上，要求学生了解Proe软件的基本功能和操作界面，掌握基础的绘图和建模技巧。
技能目标上，要求学生能够独立完成简单的产品设计，并具备一定的创新设计能力。
情感态度价值观目标上，培养学生的动手实践能力，提高学生对产品设计的兴趣和热情。
二、教学内容教学内容主要包括Proe软件的基本功能介绍，绘图和建模技巧的讲解，以及实际产品设计案例的分析。
具体安排如下：1.Proe软件的基本功能介绍：包括软件的启动和操作界面熟悉，基本绘图工具的使用。
2.绘图和建模技巧的讲解：包括二维绘图，三维建模，以及模型的渲染和细节处理。
3.实际产品设计案例的分析：通过分析具体的产品设计案例，让学生了解并掌握产品设计的基本流程和方法。
三、教学方法本课程采用讲授法、案例分析法、实验法相结合的教学方法。
1.讲授法：通过讲解Proe软件的基本功能和操作，让学生掌握软件的使用方法。
2.案例分析法：通过分析实际的产品设计案例，让学生了解产品设计的基本流程和方法。
3.实验法：通过实际操作Proe软件进行产品设计，让学生动手实践，提高操作技巧。
四、教学资源教学资源包括教材、多媒体资料和实验设备。
1.教材：选用《Proe基础教程》作为主教材，辅助以相关的参考书籍。
2.多媒体资料：包括教学PPT，操作视频等，用于辅助讲解和演示。
3.实验设备：计算机，Proe软件及其相关设备，用于学生的实际操作练习。
五、教学评估教学评估主要通过以下几个方面来进行：1.平时表现：通过观察学生在课堂上的参与程度、提问回答等情况，评估学生的学习态度和理解能力。
2.作业：布置适量的作业，要求学生独立完成，通过作业的完成情况评估学生的掌握程度。
3.考试：定期进行考试，测试学生对知识的掌握和运用能力。
考试可以采用闭卷或开卷的形式，闭卷考试更能考察学生的理解和记忆能力，开卷考试则更注重学生的应用和创新能力。
Proewildfire教学教案
Pro-ewildfire教学教案第一章：课程介绍1.1 课程目标让学生了解Pro-ewildfire软件的基本功能和操作。
培养学生运用Pro-ewildfire进行野火模拟和分析的能力。
1.2 课程内容Pro-ewildfire软件的简介和发展历程。
Pro-ewildfire软件的主要功能和应用领域。
1.3 教学方法采用讲授、演示和实操相结合的方式进行教学。
引导学生通过案例分析和讨论，深入理解Pro-ewildfire的应用。
第二章：软件安装与界面熟悉2.1 教学目标学会Pro-ewildfire软件的安装过程。
熟悉Pro-ewildfire软件的用户界面。
2.2 教学内容Pro-ewildfire软件的安装步骤和注意事项。
Pro-ewildfire软件的用户界面布局和功能模块。
2.3 教学方法讲解并演示软件安装过程。
引导学生自主探索用户界面，了解各功能模块。
第三章：数据导入与地图制作3.1 教学目标学会在Pro-ewildfire中导入数据。
学会在Pro-ewildfire中制作地图。
3.2 教学内容数据格式的类型及导入方法。
地图制作工具的使用和技巧。
3.3 教学方法讲解并演示数据导入和地图制作的过程。
引导学生动手操作，进行数据导入和地图制作实践。
第四章：野火模拟与分析4.1 教学目标学会在Pro-ewildfire中进行野火模拟。
学会在Pro-ewildfire中进行分析。
4.2 教学内容野火模拟参数的设置和调整。
分析工具的使用和解读结果。
4.3 教学方法讲解并演示野火模拟和分析的过程。
引导学生动手操作，进行野火模拟和分析实践。
第五章：案例分析与讨论5.1 教学目标学会运用Pro-ewildfire解决实际问题。
培养学生的分析和解决问题的能力。
5.2 教学内容分析真实案例，了解野火发生的原因和影响。
讨论如何运用Pro-ewildfire进行预防和应对措施。
5.3 教学方法分析真实案例，引导学生深入思考。
PROE教案
电脑设计人员必备基础： 1、简单的数学几何画图分析知识。 2、掌握机械制图中三视图的各种视 图的概念。 3、机械制图的国际标准（备用）
电脑设计模具 CAD
导入数控编程软件 自动化编程(CAM)
掌握软件的操作 和模具设计思路
掌握软件的操作 和加工工艺流程
NC上传到数控机 掌握机床的操作和
床上加工
手工编程的G代码
PROE教案标题
鼠标键盘功能 界面简介
软件工具大观 快速选择方法 sec草绘功能 prt基础实体
工程特征 基准特征 阵列、镜像
复制 综合串讲 曲面设计 曲面编辑
曲线创建 曲线编辑 零件设计变更 特征失败处理 关系式(方程) Asm组件(装配) drw绘图(工程图) IGS破面修补 高级特征1 高级特征2 高级特征3 mfg模具设计 模架EMX
启动Pro/ENGINEER 进入零件设计模式
分析零件特征 确定特征创建顺序
创建与修改 基本特征
完成所有特征 保存零件模型
创建与修改其他 构造特征
生生 深 成成 度 实曲 方 体面 式
深 切 去加
度
换 除厚 暂 预 确取
尺
方 材草 停 览 认消
寸 向 料绘
特征深度方式设置
从放置参照以指定的深度值拉伸 拉伸至下一曲面 拉伸至与所有曲面相交 拉伸至与所指定的曲面相交 拉伸至选定的点/曲线/平面/曲面
练习二维绘图工具(*.sec)
练习三维绘图工具，实 现零件建模(*.prt)
对画好的3D零件进行装配 (*.asm)
NC加工或模具设计(*.mfg) 工程图设计（*.drw） 图框、标题栏设计（*.drw）
注意取名：只能用 英文字母和数字
菜单栏 工具栏 导航器 模型树 层树
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一、复习导入
1 基准特征的特点
2 基准特征的创建
二、新课讲述
6-1 扫描特征
（一）扫描特征的特点
1 扫描特征的要素
扫描特征有两大要素：扫描轨迹和扫描截面，如图所示。
创建扫描特征必须首先定义扫描轨迹和扫描截面，在整个扫描过程中，扫描截面始终垂直于扫描轨迹。
2 创建扫描特征
选择菜单【插入】/【扫描】命令，其下一级菜单格式如图所示，从中选择创建扫描特征的类型。
如果从菜单中选择【伸出项】命令，弹出【扫描】对话框和【扫描轨迹】菜单。
回顾上节内容
熟悉扫描特征的特点
熟练掌握扫描特征的创建方法
3 定义扫描轨迹
在【扫描轨迹】菜单管理器中可以选择创建扫描轨迹的方式：草绘轨迹或者选取轨迹。
草绘轨迹：使用草绘工具在草绘环境中定义扫描轨迹。
选取轨迹：选取已有基准曲线或立体的边线作扫描轨迹。
4草绘扫描轨迹
1）选取【扫描轨迹】/【草绘轨迹】命令。
2）选取草绘平面。
在弹出【设置草绘平面】菜单，选取【新设置】/【设置平面】/【平面】命令；在图形区选择基准平面或者立体平面型表面作为草绘平面；
3）设置看图方向。
在【方向】菜单中设置草绘平面的看图方向，图形中以紫色箭头显示，选择【正向】接受看图方向，出现【草绘视图】菜单，选择【反向】看图方向相反。
此处正向是接受的意思。
出现【设置草绘平面】菜单。
4）设置草绘平面的放置方位。
在【草绘视图】菜单选取与草绘平面垂直的平面确定草绘平面定向到与屏幕平行时的放置方位，有【顶】、【底部】、【右】和【左】4个选项，根据设计要求选择一项，在【设置平面】菜单选取【平面】命令，在图形区选择与草绘平面垂直的平面作为决定草绘平面放置方位的参照。
经常使用【新设置】菜单中【缺省】命令，这样使用缺省设置放置草绘平面的方位。
５）在草绘环境草绘扫描轨迹，扫描轨迹有起始点，附着一个黄色的箭头。
6）完成后选择【草绘器工具】工具栏工具结束草绘。
5选取扫描轨迹
选择【扫描轨迹】/【选取轨迹】命令弹出【链】菜单，确定选取轨迹的方式并从图形区拾取图元定义扫描轨迹.完成后，从【链】菜单的下部选择【完成】命令。
如果选取边界链和曲面链，出现【链选项】菜单，根据实际情况设定后，在【选取】菜单选择【接受】命令，在【方向】菜单选择【正向】命令。
扫描特征的讲解
6 定义扫描截面
定义完扫描轨迹，接下来定义扫描截面，这时在扫描轨迹的起始点出现十字中心线作为草绘截面的参照。
此时草绘扫描截面的平面垂直于扫描轨迹，显示为十字中心线确定的平面。
7完成扫描
当扫描特征的所有元素的定义完成之后，回到【扫描】对话框，单击按钮
预览扫描特征。
如果符合设计意图，单击按钮完成扫描。
三、课堂小结
1 掌握扫描命令的使用方法
2 熟练应用扫描命令
四、练习题
1 创建如图所示扫描曲面。
其轨迹关键点为（0，0，0）、（0，0，100）、（0，100，100）、（100，100，100）至（180，180，180），拐弯处半径30。
讲练结合，巩固本节内容
巩固练习。