南通纺织职业技术学院又有一门课程入选2010年国家精品课程建设项目

［ 自： 摘 南通 纺织职 业技 术 学院校 园 网，０ ０— ７— ３ ２１ ０ ２ ］
七 、心理素 质
［ ］任哲雪． １ 高校 服装专业 教师素质 构造分析 ［ ］ 艺 Ｊ．
术 教 育 ，０ ６ １ ） １４ ２ ０ （ １ ：１． ［ ］袁 惠芬 ． 装 设 计 ［ ． 海 ： 海 人 民 美 术 出 版 ２ 服 Ｍ］ 上 上
社 ，０９ ２０．
教 师是人 类 灵魂 的工程 师 ， 心理 素 养 是 一 名 合格教 师 的必 备条 件 。 教学过 程不 是一个 单 纯 的认 识过 程 ， 而是
科 研与创 新 密不 可 分 ， 装设 计 教 师 应 对 服 服 装设 计业 和服装设 计教学 有执着 的追 求和创
新 精神 。创 新 是服 装 设 计教 学 的生命 力 ， 服 是
装设 计发展 的重 要趋 势 。没 有创 新 精 神 ， 没 就 有 观念更新 ， 设计 表现就 会僵 硬 ， 而缺乏 丰富 从 的表现 力 Ｊ 。服 装设 计 教 师 应 具 有 创 新 意 识
新 与课 程 改革 能 力 、 业 知识 转 化 与市 场 开发 专 能力 。要积 极 申请 和参 与校 内外科 研 项 目， 带
领学 生参 与服装设 计大赛 ， 与企业 联合开 发 ， 参
让 学 生参 加 到实 际项 目的团 队 中来 ， 以全 面 提
高学生 的创新 能力 、 践能力 和 团队协作 能力 。 实
教师 的心理 素养是 一种 心理 的 自控 能力 。教 师 工作 的对象是 活生 生 的、 有个 性心理 的学 生 。 具 在教 育教 学过程 中 ， 生是 主 体 。要 想 较 好地 学
［ ］姚恩丽． ５ 解读 教师 的职业心理 素养结构 ［ ］ 教 育 Ｊ．
与 职 业 ，０ ６ ２ ） ５ ５ ． ２０ （ ７ ：８— ９
沉着 ， 自己 的情 感永 远处 于 清醒 的理 智 控制 使 之 下 ， 而 对 学 生 的思 想 行 为 进 行 控 制 和 调 进
节， 实施 有效 教育 。服装 艺术 设 计专 业 的学 生 大多数 外 向 、 活泼 ， 自己的思想 和个性 ， 堂 有 课
上 很容 易 出现 一些 不易 控 制 的问题 ， 就需 要 这
作 自觉 纳人 研究 的轨道 ， 意 识地 培养 自己的 有
研 究 习惯 ， 高科研 能力 ， 提 学会在 研究状 态下 工
作， 在工作 状态 下研究 ， 才会 提高工 作效 率和教
学质 量 。
服装专业 教 师应 注 重 提 高 自身 科 研 水 平 ，
努 力 把 自己培养 成 为科 研 型教 师 ， 入研 究 服 深
教 师具有 良好 的心理 素养 。要努力 提高 课堂 教 学艺 术 ， 以诚 挚 的爱 心 去培 育学 生 ， 塑造 良好 的性 格和坚 强 的意志 ， 有善 于 自我 心 理调 节 具
的能力 。
装设 计教 育现 象 ， 准确 把握 服装设 计教 育规律 ，
自觉 调整教 学 实 践行 为 ， 实 践 中钻 研 、 累、 在 积
南通 纺 织职 业技术 学院又 有 一 门课程 入 选 ２１ ００年 国家精 品课 程建 设 项 目
日前 ， 育部 、 教 财政 部 下发 了《 关于批 准 ２ １ 度 国 家精 品 课 程 建设 项 目的通 知 》 文件 ， ００年 的 正 式批 准 了 ２ １ 度 国 家精品课 程 建设项 目。 南通纺 织职业技 术 学 院染化 系沈志 平教授 主持 的“ ０ ０年 印 花工 艺 实施 与管理 ” 程 成功入 选 。至此 ， 院 已拥 有 ５门国家级精 品课程 、 课 该 ８门省 级精 品课 程 。
；
１ ６
纺 织 教 育
２１ ００正
六 、科研 素质
完成 教学 任务 ， 创造 一种 良好 的课 堂气 氛是 必
要 的。一个 有 自控 机 制 的教 师 ， 即使 在 学 生 令
人 啼笑 皆非 的恶作 剧 面前 ， 能表 现 出冷 静 和 也
科研 能力是 深 化 教学 改 革 的前 提 ， 提高 是 教育 质量 的重要保 证 。教师 只有善 于把本 职工
以认识 为 中心形 成 的复 杂 的心 理 活动 过 程 Ｊ 。
［ ］李春蕊． ３ 服装设 计教 师的基本素 质初探 ［ ］ 东华 Ｊ．
大学学报（ 社会科学版 ）２０ ，（ ห้องสมุดไป่ตู้６ ６ ． ，０ １ １４ ：２— ４ ［ ］李川 ． ４ 论职业教育 中服装设 计人才创 新意识 的培
养 ［ ］ 成 人 教 育 ，０ ９ ３ ：６— ７ Ｊ． ２ ０ （ ）７ ７ ．
作为一 名服 装 设 计教 师 ， 仅 要 在 自身 艺 不
术 修 养 和专 业 教 学能 力 上完 善 自己 ， 要在 人 还 格 魅力 、 人文 修 养 、 理 素质 等 方 面下 功 夫 ， 心 更
不 能忽视 科研创 新 能力 的培养 。
参考文献 ：
和 创新精 神 ， 极进 行科研 和创新 ， 积 具备 教学 创
升华 。
最后 ， 为服装设 计 教师 ， 要注 意 自己的 作 还
仪表 和着装 ， 在着 装上 要独具 特色 ， 能展 示服装 设计教 师 的独特个 性 。一个教 授服装 设 计的教 师， 如果 他 自身 穿 着 的服 装都 不 能表 现 出时 尚 感 ， 很难 想 象 他能 教 出优 秀的服 装设 计 专 业 就 人 才来 。