山东省2015年高中历史 第6课 雅典城邦的民主政治教案1 岳麓版必修1
高中历史备课参考 雅典城邦的民主政治
一．产生条件 ①地理因素：相对隔绝的谷地和海岛地形，易于形成相对隔绝的城邦政治。 ②经济因素：形成了以商品生产、海外贸易为主的多种经济形态并存的经济结构，形成 的海洋文明培育了雅典人自由、进取、平等的民主精神。 ③政治因素：奴隶制文明、城邦制度的确立、贵族制取代君主制，是民主政治形成的政 治条件。 ④思想因素：海洋文明中形成的集体、平等、相对独立和自由意识。 ⑤个人因素：希腊思想家、政治家的鼓动和改革。
公职人员和定期审查制度、陶片放逐法反对民主的敌人、制定辩论的章法和发言人条件等。
四．评价
1．积极 （1）对雅典：民主政治极大地调动了社会成员的积极性，激发了人们的创造性，减少 了以权谋私的可能性。对雅典经济文化繁荣和城邦强盛起了积极作用，是雅典古典时代辉煌 局面出现的重要原因。
（2）对世界（近代西方民主政治） ①开西方民主政治之先河，是西方民主政治的源头，在专制盛行的古代世界率先建立了 较为健全的民主制度； ②政治原则、民主运作方式等对近代西方资产阶级民主政治有着深远的影响，为近代西 方民主政治的完善提供了借鉴，雅典民主政治是近代资产阶级民主政治的蓝本。
(3)少数服从多数。五百人议事会、民众法庭及其他军事、行政机关内部，在运转时实 行集体领导和少数服从多数的原则。
(4)法律至上。雅典实行法治，主要表现为依法治国，法律面前人人平等。官员必须尽 忠职守，不图私利，不徇私情，一量违反法律，便要受到惩罚，十将军也不例外。为了保护
公民利益，制约官员，曾经实行“陶片放逐法”。 (5)抽签选举(6)公民平等(7)直接民主(8)政治至上 雅典采取了哪些措施来保证民主制的正常运作：集体领导和少数服从多数的原则、选举
益，说代表奴隶主贵族较片面。故选 B 项。 2．雅典城邦最高的权力机构是( )
第6课雅典城邦的民主政治教案
第6课雅典城邦的民主政治教案学习目标：贵族制与君主制的不同。
梭伦改革。
克里斯提尼改革。
雅典民主制的特点。
公民大会。
五百人议事会。
民众法庭。
雅典民主制度的得失。
重点难点：．重点分析：雅典民主制度的特点及其体现是本课重点。
雅典民主制度的基本特点是人民主权和轮番而治。
作为这种特点的体现。
雅典人通过公民大会，五百人议事会和民众法庭等政府机构来实现自己的政治理想。
所以，学生要想很好的理解什么是雅典的民主政治，就需要对公民大会，五百人议事会和民众法庭的作用及其运作方式有很好的理解。
对于同学们来说，这方面在现实生活中我们可以找到民主的例子，所以是比较容易理解的。
．难点分析：雅典民主制度的得失是本课的难点。
我们学习了雅典的民主制度。
讲解了公民大会，五百人议事会和民众法庭的办事原则。
这些对同学们来说都是很好理解的。
从表面上看来，这种民主是很完美无缺的民主形式。
而且雅典民主制度中的许多原则做法在今天的民主制度中仍然有所运用。
比如差额选举制，任期制，议会制，比例代表制等民主的运作方式等等。
但是我们同学却不知道雅典的民主并非真正的民主，而只是男性公民的民主。
它也有自己的缺点。
这就需要同学们拥有很好的知识储备和分析问题的能力。
教师也应该对这些学生不知道的知识适当的加以补充。
导入新课：教师：我们上节课学习了爱琴文明与古希腊的城邦政体。
那么，爱琴文明包括哪些组成部分？这些文明都有哪些特点？古希腊城邦的特点是什么？古希腊城邦都有哪些政体？这些政体中最为流行的是什么政体？有什么特点？学生：一一回答教师的提问。
教师：同学们上节课的内容掌握的很好。
古希腊城邦中最为流行的政体是贵族制和民主制。
而在古希腊实行民主制的城邦最为典型的就是雅典的民主制度。
这节课我们就一起来学习雅典城邦的民主政治。
并通过雅典城邦的民主政治来加深对古希腊城邦中最为流行的民主制的特点的了解。
讲授新课：教师：首先，我们先来了解雅典城邦的建立和雅典城邦政治制度的演变。
高中历史第二单元古希腊和古罗马的政治制度第6课雅典城邦的民主政治习题岳麓版必修1(new)
第二单元古希腊和古罗马的政治制度第6课雅典城邦的民主政治1．在伯里克利执政时期，为保证所有公民参政，尤其是低等级公民能积极参加国家事务,采取的措施是( )A．颁布“解负令”B．组成“四百人会议”C．发放津贴D．组成“十将军委员会”解析：伯里克利为鼓励公民积极参政，向担任公职和参加政治活动的公民发放工资。
故本题选C。
答案：C2．古代雅典政治中，能够体现直接民主特点的是( )A．五百人议事会B．公民大会C．十将军委员会D．执政官制度解析：公民大会、五百人议事会和民众法庭是雅典民主政体特征的充分体现，其中公民大会直接体现了民主；十将军委员会和执政官是古代罗马共和制的机构，故排除。
答案：B3．下列图片说明雅典民主政治( ）雅典娜神像雅典剧院帕特农神庙A．开西方民主政治之先河B．维护了奴隶主的统治地位和利益C．只适合小国寡民的城邦D．促进了雅典思想文化的繁荣与发展解析：图示事物都是古希腊“黄金时代”的真实写照，说明雅典民主政治的发展促进了思想文化的繁荣与发展。
A、B、C都未能反映。
答案：D4．古代雅典可能具有公民资格的是（）A．妇女B．奴隶C．成年男子D．外邦人解析：雅典城邦公民，并非指全体成年国民，而是指具有公民身份、有权参加公民大会的男性成员。
答案：C5．古希腊是西方文明的源头。
古代雅典在政治领域对西方社会发展最大的贡献是（）A．代议制度B．城邦制度C．民主政治D．法律体系解析：古代雅典在政治领域对西方社会发展最大的贡献是民主政治。
答案：C6．阅读下列材料：材料一贵族占据了首席执政官等重要职位，还把持着作为最高决策机关、监察和审判机关的长老会议，而作为最高权力机关的公民大会，在当时没有实际权力，形同虚设。
贵族通过放高利贷、土地兼并等方式盘剥平民，平民处境不断恶化，甚至沦为债务奴隶。
材料二奴隶绝不会成为主人的朋友，小人也不会成为君子的朋友，即使他们攫有了平等的地位也不会如此。
因为如果对不平等的东西给以平等，其结果正是不平等。
第6课 《雅典城邦的民主政治》
2．史料 第一而且是最重要的是禁止以人身为担保的借 贷，第二是任何人都有自愿替被害人要求赔偿的自由，第三 是向民众法庭申诉的权利，这一点据说是群众力量的主要基 础，因为人民有了投票权利，就成为政府的主宰了。
——亚里士多德《雅典政制》 问题：据史料指出，梭伦改革维护了“人民”的哪些权 利？ 【提示】 人身自由、财产安全、法律维权。
()
A．公元 584 年
B．公元前 584 年
C．公元 594 年
D D．公元前 594 年
3．(2012·江苏学业水平考试)“确立了个人自由不容侵犯
的公民权利，设立新的司法机关——民众法庭，……平民因
此成为司法的主人”。这一情景在雅典最早可能出现于
A．雅典城邦建立之初 C．克里斯提尼改革时期
()
B B．梭伦改革时期
A．环境：大陆与海洋 C．传统：专制与民主
C
B．政体：帝制与共和 D．基础：农业和商业
【备选训练】(教师用书独具) “穷人处死或流放他们的反对派，将同等的社会权利赋
予其他所有人，每一个人都有机会在政府中担任职务，从而
开始实行由多数人统治的民主制。”这表明雅典的民主政治
()
A．没有改变贵族专政的局面 B．体现了民主、平等理念
阅读教材第 26 页文字框材料，回答： 雅典公民大会关于发言人资格的规定说明了什么？ 【提示】 说明了公民享有雅典民主还需要具备一定的 个人道德修养，反映出雅典民主权利不仅仅依靠财产来确定。
雅典民主的意义与局限
1.意义——伟大文明的催化剂 (1)促成雅典政治、经济和文化臻于极盛 ①有利于 正确决策 ，修正错误。 ②有利于 监督政府 为公民服务。 ③有利于促进文化广泛深入发展。 (2)为后世民主政治的发展积累宝贵经验 ①为人类提供了一种 集体管理 的新形式。 ②创造出 法治 基础上的差额选举制、任期制、议会制、 比例代表制等民主运作方式。
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高中历史新课程岳麓版必修（1）教学设计第二单元古希腊和古罗马的政治制度第5课爱琴文明与古希腊城邦制度教材分析《课程标准》要求“了解希腊自然地理环境和希腊城邦制度对希腊文明的影响，认识西方民主政治产生的历史条件。
”本节课内容主要是通过对爱琴文明与古希腊城邦制度的介绍，使学生初步认识西方民主政治产生的独特条件。
本课第一目“克里特文明与迈锡尼文明”，重点叙述爱琴文明的组成及其特点，使学生初步认识是爱琴海孕育了古希腊文明；第二目“古希腊城邦”，重点介绍了古希腊城邦的含义、城邦的特点、自然地理环境对城邦形成的影响；第三目“古希腊城邦政体”，具体介绍古希腊城邦各类政体的形成及特征。
古代希腊多山多岛的地理环境、“航海民族”之誉的特性及小国寡民的城邦制度，赋予了希腊文明重要的影响和独特的魅力，是本节课的主题。
相对本单元后两课内容，本课是铺垫。
学生分析古代希腊的地理位置、古代希腊文明是一种海洋文明、爱琴文明与希腊文明之间的渊源关系在初中时已经讲过，不必过多讲解。
古希腊的地理特点、城邦的含义、城邦的特点、城邦各类政体的特征应作为知识重点给学生讲清。
根据学生对这部分知识了解的情况，在这一课的课件设计中，插入了更多的历史图片，并播放两段视频，增强学生的直观感受，引起学生的学习兴趣。
也可以提前组织学生在上网浏览有关古希腊的精美图片，让学生收集古希腊的神话故事、词语或事件，课堂上讲一讲，培养学生的动手能力，调动学生参与课堂教学的积极性。
教学目标一、基本知识爱琴文明的含义、爱琴文明的特征、城邦的含义、城邦的特征、政体、贵族制、民主制、君主制、寡头制、僭主制二、能力与方法1、记忆城邦、城邦各种政体的含义。
2、理解希腊的地理环境与希腊城邦形成的关系。
3、初步理解希腊自然地理环境和希腊城邦制度对希腊文明的影响。
4、理解希腊公民政治的前提是小国寡民。
三、情感、态度与价值观通过本课学习，使学生认识：一个国家的政治制度必须与本国实际相结合教学重点与难点重点：古希腊城邦定义、古希腊各种城邦政体的特征难点：古希腊独特的地理环境对城邦形成与发展的影响。
高中历史《雅典城邦的民主政治》文字素材2 岳麓版必修1
第6课雅典城邦的民主政治古希腊是古代民主思想与实践的摇篮，近代西方启蒙学者和资产阶级革命家提出的三权分立和民享、民有、民治的思想，便来自于古希腊的经验。
古希腊的民主制究竟是在怎样的条件下产生的?它是怎样具体实施的?对当时和后世来说，它有什么利弊得失值得我们借鉴与深思?从君主制到民主制古希腊城邦雅典是民主政体的发源地。
在古希腊文中，民主一词是由表示人民和表示主权的两词组合而成，意思是人民掌握权力。
现代西文中的民主一词都出自这个古希腊词。
雅典民主不是某个天才的瞬间发明，而是雅典志士仁人在平民支持下，经历200多年颠簸曲折、不断创新的产物。
古希腊进入文明社会之初，同很多国家一样实行君主制。
但在公元前8一前7世纪时，各邦贵族推翻王权，以贵族制取而代之。
雅典贵族之所以推翻君主制，是因为国王鱼肉人民、骄奢淫逸和外战无能。
他们迫使国王交出军权，陆续选出九个执政官分享原属国王的其他权力。
执政官的选拔和国政方针由贵族会议决定，政权不再属个人专有。
贵族制与君主制不同，是一种集体领导的制度，实行平等协商、少数服从多数的法治原则，于是君主制时期的终身制和世袭制变为集体领导的任期制和选举制，这就为政体进一步向民主制方向演化准备了条件。
公元前7世纪末，雅典贵族与平民尖锐对立，平民准备以武力推翻贵族政权。
雅典贵族向贫苦农民放高利贷，若借贷人不能如期偿还，债权人有权没收他的田产；如田产不足以抵偿债务，债权人可将借贷人及其家人变为奴隶，甚至可卖到国外。
这引起平民的极大不满。
在内战一触即发的关头，公元前594年，当选执政官的梭伦实行大刀阔斧的改革，将国家引上民主的轨道。
梭伦废除一切债务和债务奴隶制，确立了个人自由不容侵犯的公民权利；设立新的司法机关——民众法庭，审判员从所有公民中抽签产生，平民因此成为司法的主人；确立新选举法，特别是抽签选举和差额选举公职的做法，体现了机会均等、公开、公平的民主原则；按财产多少划分公民的等级，赋予各等级公民不同的权利和义务，打破了贵族制强调出身的世袭原则。
第6课雅典城邦的民主政治教案
第6课《雅典城邦的民主政治》教案课标要求：（1）了解希腊自然地理环境和希腊城邦制度对希腊文明的影响，理解西方民主政治产生的历史条件；（2）知道雅典民主政治的主要内容，理解民主政治对人类文明发展的重要意义。
教学目标：1、知识与水平➢史条件➢通过梭伦改革、克利斯提尼改革和伯里克利改革，了解雅典民主政治奠基、确立和发展到顶峰的基本线索。
➢通过伯里克利改革的内容分析雅典民主政治的基本特征、实质和历史作用2、过程与方法➢从城邦和古代希腊民主政治的关系，指导学生使用唯物史观理解历史现象产生的基本原因，掌握基本的历史分析方法。
➢通过问题情境的创设和情境的变换，引导学生使用历史时空观和辨证方法，客观看待历史发展的基本规律及其影响，掌握提炼、处理和使用信息的方法。
3、情感态度价值观➢通过雅典民主政治的内容和作用，感受古代创造的辉煌文明及其对世界文明进步的贡献。
➢从古希腊对民主政治的执着，培养学生热爱集体和国家的情感，激发学生的政治责任感。
➢通过古代希腊民主政治与中国早期政治制度不同特色的理解，引导学生以国际视野来看待文化的多元化，；培养尊重不同民族历史和文化多样性的意识。
教材分析：本课内容主要讲述古希腊民主政治在特定历史环境中产生、发展、辉煌及衰退的过程，给我们展示了一幅不同于中国古代专制政体的另一幅灿烂的政治画卷，让我们去亲自感受西方的民主政治制度在人类政治历史发展历程中地位和重要影响。
同时本课学习在世界政治制度史学习中，有助于学生比较、分析、理解古代中国与古代希腊的异同点，从而建立起对世界文明多样性的良好理解学情分析：学生在义务教育阶段历史学习中已经学习了希腊城邦的特点；伯里克利时期的雅典民主并且初步理解了雅典城邦的民主政治，但因为初中阶段不重视对历史学科的学习，所以对相关内容的印象比较模糊,而且学生对政治文明的内涵还不甚明了，加上本课涉及到地理等方面内容繁多，知识比较深奥难懂，从高一学生的认知水平出发，达到课标要求确有难度。
2021-2022学年历史岳麓版必修1教学案：第二单元 第6课 雅典城邦的民主政治 Word版含解析
第6课雅典城邦的民主政治一、从君主制到民主制1．君主制：古希腊进入文明社会之初实行君主制。
2．贵族制(1)消灭：公元前8～前7世纪时，贵族制取代君主制。
(2)特点：集体领导。
①实行公平协商、少数听从多数的法治原则。
②实行集体领导的任期制和选举制。
(3)意义：为向民主制方向演化预备了条件。
3．民主制(1)梭伦改革：①背景：雅典贵族与平民尖锐对立，平民预备以武力推翻贵族政权。
②内容：公元前594年，梭伦废除债务与债务奴隶制，设立民众法庭，确立抽签选举和差额选举等新选举法，按财产多少划分公民等级。
③意义：将国家引上民主的轨道，奠定了民主政体的制度基础与社会基础。
(2)克里斯提尼改革：①内容：公元前509年克里斯提尼推行“陶片放逐法”等措施，进一步实行民主改革。
②意义：最终确立了民主制。
二、人民主权与轮番而治1．机构设置机构职能公民参与方式公民大会最高权力机关，审议并打算一切国家大事全体公民参与，有参与权、知情权、发言权、选举权和被选举权五百人议事会公民大会的附属机构，为大会预备提案并主持大会，监督行政官员落实大会决议议事会成员经抽签选举产生，名额依据每个基层行政单位的公民人数按比例安排民众法庭日常司法机关，终审高级公职人员的法庭审判员从公民中抽签产生任职资格2．程序(1)公民大会：最重要的程序是辩论。
(2)民众法庭：遵循的原则是保持公正，避开行贿舞弊。
三、雅典民主的意义与局限1．进步性(1)为人类供应了一种集体管理的新形式，制造出法治基础上的差额选举制、任期制、议会制、比例代表制等民主的运作方式，为后世民主政治的进展积累了贵重阅历。
(2)有利于正确决策、修正错误、监督政府为公民服务。
(3)有利于促进文化广泛深化进展。
2．局限性(1)是社会不公的一种暴力机器。
(2)雅典民主仅仅是对公民群体而言，没有公民权的居民没有民主权利。
(3)是男性公民的民主，限制了另一部分成员的自身进展力量。
[易错提示]雅典民主号称是雅典“全体人民”的民主，但是这并不能说明这种民主是格外完善和全面的。
雅典城邦的民主政治
第6课古代希腊城邦制度一、教学目标和重点难点（一）教学目标（1）知识与技能知道古代希腊的地理范围；知道它作为欧洲文明发源地、世界古代文明中心之一的历史地位；知道古希腊城邦制度形成和发展的原因、时间、特点等历史概况；知道雅典民主政治形成、发展和确立的历史进程，理解其深刻的历史影响和时代局限性。
（2）过程与方法结合梭伦改革和克里斯提尼改革的内容，分析他们历史地位，初步学会根据史实得出结论的治史方法。
评价古代雅典民主政治，学习运用辩证的观点分析历史史实的方法。
（3）情感态度与价值观赞扬古代雅典人在政治文明方面的创造，崇尚民主精神。
（二）教学重点与难点1、重点为古希腊城邦形成的原因，难点是让学生理解城邦的性质以及原始社会何以向城邦转变。
2、重点为雅典民主政治的内容和特点，难点为对雅典民主政治进行评价。
二、教学过程1、导入。
2、进入课程。
（1）古希腊的时间与地理范围。
历史是什么？对于这个问题，有人会回答为发生在过去的事。
但是我们的一些文学常识也会告诉我们，文学作品的叙述中同样也有事件，比如我们现在的语文课本中都有大量的记事篇目。
那么文学中的记事与史学中的记事有和区别？下面老师给大家讲诉一个关于秦始皇之死的故事，这个故事也许你已经知道或许还未听说，请看材料：七月丙寅，始皇崩于沙丘平台。
丞相斯为上崩在外，恐诸公子及天下有变，乃秘之，不发丧，棺载辒（wen 一声）凉车中，故幸宦者参乘，所至上食。
百官奏事如故，宦者则从辒凉车中可奏其事。
独子胡亥、赵高级所幸宦者五六人知上死。
赵高故常教胡亥书记狱律令法事，胡亥私幸之。
高乃与公子胡亥、丞相斯阴谋破去始皇所封书赐公子扶苏者，而更诈为丞相斯受始皇遗诏沙丘，立子胡亥为太子，更书为书为赐工资扶苏、蒙恬，数以罪，赐其死。
语俱在《李斯传》中，行。
遂从井陉（xíng）抵九原，会署，上辒车臭，乃诏从官令车载以石鲍鱼，以乱其臭。
行从直道至咸阳，发丧。
史记卷六——秦始皇本纪）。
雅典城邦的民主政治教案一
雅典城邦的民主政治(1)教材分析《课程标准》要求“知道雅典民主政治的主要内容，认识民主政治对人类文明发展的重要意义。
”本课内容是通过介绍雅典民主政治的发展历程和特点，让学生了解它是今天西方民主政治的源头，也是人类文明史早期的一种全新的政治模式。
本课的第一目“从君主制到民主制”，讲雅典民主制度作为古代希腊民主制度的杰出代表建立和逐步发展的历程；第二目“人民主权与轮番而治”讲雅典民主制的具体内容和特点表现；第三目“雅典民主的得失”，试图引导学生从古代和今天的不同角度跨时空地对它的利弊得失进行分析评价。
学生分析学生在初中就通过地理课开始熟悉希腊半岛，尤其是今年的奥运盛会，他们对于希腊的兴趣又急剧升温，这都是我们教师上课可以利用的资源。
第5课进一步介绍了希腊的自然地理环境造成希腊的城邦制度，进而成就了极具特色的希腊文明。
教师可通过精心设计的问题、解剖麻雀的方法以及将中国春秋时期与此时希腊文明的横向比较，来向学生们展示一幅别开生面的历史画卷：其实古希腊离我们并不遥远，这里有许多地方不正与中国古代圣贤们的小国寡民梦想有相似之处吗？而它却又不是小农社会里的桃花源。
教学目标一、基本知识希腊城邦雅典是民主政体的发源地，雅典民主制的两个过渡阶段：君主制和贵族制，梭伦改革，克里斯提尼改革，轮番而治的特点，公民大会的程序，五百人议事会的产生办法和作用，民众法庭的产生办法和作用，雅典民主的运作方式、积极作用和局限性。
二、能力与方法1．记忆雅典民主制产生和确立过程中的重大历史事件，了解其民主制运作的基本方式和方法。
2. 理解雅典民主制的建立是长期斗争的产物，其基本特点是人民主权与轮番而治，它既是伟大文明的催化剂，又是维护当时奴隶制社会的暴力机器。
3．学会民主制度的基本运作程序，尝试从现在做起，在班会上体现民主，让大家正确履行自己的民主权利，进而把学校日常的班会操作成为较为规范的一种学生民主活动。
三、情感、态度和价值观通过了解雅典民主制度的建立过程、基本特点、积极作用和局限性，理解雅典民主制作为人类在早期政治制度史上的伟大创新，是对于世界政治文明的巨大贡献，它的光辉彪炳史册。
历史必修一第6课复习导学案.doc
第6课雅典城邦的民主政治【目标导航】【预习案】【问题引导】一、根据课文内容概括雅典政治制度产生的条件。
1.政治：2.经济：3.思想：4.地理环境：二、雅典采取了哪些措施来保证民主制正常运作？这些措施是否有效?三、雅典民主的意义与局限积极意义：局限:【释疑答惑】1、全面认识雅典民主制的特征(1)主权在民：通过参加公民大会来行使国家的最高权力。
雅典公民“轮番而政”，雅典政治向全体公民开放，官职不再受财富和门第的限制。
(2)权力制约：主要是城邦的公民集体对官吏的监督和制约。
(3)法律至上：雅典严格实行法治，在法律面前人人平等。
雅典视宪法为最高法律，神圣不可侵犯。
(4)公民意识：由于任用官职不再受财产和门第的限制，贵族和平民的对立状态终于消失了，统一的公民集体形成了。
城邦至上、政治为本，成为雅典人的共识。
2、雅典民主政治机构的组成、职能1、据材回答，为了保证“全体人民”掌权，雅典主要设立了哪些政治权力机构？2、据概括雅典民主政治的优势。
3、结合所学知识指出，为什么说“雅典民主不是现代意义上的民主” ？材料三中“伟大的创举”指什么？【自主构建知识体系】表解“雅典的民主政治”【滚动复习】探究一：雅典政治制度的演变情景1.民主政治在中国的发展经历了一个漫长而曲折的过程，在西方同样有一段不断发展的历史。
当人们追溯西方民主的源头的时候，往往会将目光投向古代希腊的雅典。
雅典民主经历了 200多年颠簸曲折、不断创新，并将民主制度推向顶峰。
（如图）请思考：在古希腊雅典民主化进程中，有哪些因素推动民主政治不断向前发展？贵族制与君主制相比，有哪些进步性与局限性？探究二：雅典民主制的特点情景2.雅典民主政治运作过程中，最高的权力机构是公民大会，这个机构负责审议决定一切国家大事，类似我国今天的全国人民代表大会；公民大会之下有一个常设行政机关五百人议事会，类似我们今天的人大常委会；五百人议事会之下，分设27个军政机构，具体管理国家事务，其职能类似今天的国务院以及国家各个部委。
岳麓版高二历史必修一第二单元第6课 雅典城邦的民主政治教学设计
《雅典城邦的民主政治》导学工具单设计人：苗亚娇审核人：王秀花班级：组名：姓名：时间：【学习目标】知道雅典民主政治的主要内容，认识民主政治对人类文明发展得重要意义【重点难点】重点：雅典民主政治的主要内容及其特点，雅典民主政治对人类文明发展的重要意义；难点：对雅典民主制利弊得失的评价。
【学法提示】预习学案进行具体指导；【学习材料】为辅助教学，我在学案上设计三块内容【预习一】走向民主——雅典政治的确立过程2、从贵族制到民主制【预习二】雅典民主的内容（体现）【讨论一】 雅典民主的特点材料一 我们的制度被称做民主制度，那是千真万确的，因为政权不是掌握在少数人手里，而是在多数人手里。
——伯里克利材料二 雅典的一切公职对所有公民开放，通过抽签选举产生（除将军外），实现了古希腊人轮番而治，既是统治者又是被统治者思想。
——《世界上古史》 材料三 解决私人争执的时候，每个人在法律上是平等的……材料反映了雅典民主的什么特点？【讨论二】雅典民主的评价材料一：希腊是古代民主思想与实践的摇篮，近代西方启蒙学者和资产阶级革命家提出的三权分立和民享、民有、民治的思想，便来自于古希腊的经验。
材料二：公民大会最重要的程序就是就某项议案展开辩论。
雅典人认为辩论虽然延长了决策时间，却可避免卤莽行事带来的灾难。
材料三：虽然多数人也会犯错误，真理有时在少数人的手里，但多数人自我调节的功能一般比君主个人相对有效。
材料四：公职人员由多数人选举产生，而非君主任命，使公职人员对社会负责，并使其处于群众的监督之下，减少了以权谋私的可能性。
材料五毕达哥拉斯苏格拉底柏拉图材料六：用豆子拈阄的办法来选举国家的领导人是非常愚蠢的，没有人愿意用豆子拈阄的办法来雇佣一个舵手，或建筑师，或吹笛子的人，或任何其他行业的人，而在这些事上如果做错了的话，其危害是要比在管理国务方面发生错误轻得多的。
—《苏格拉底回忆录》材料七：【学习过程】问题情境：教师使用新闻事件（美国选举和英国脱欧）来导课，引出“民主”含义的讨论？（3分钟）自主学习：一民主的确立过程和二民主的内容和特点，这两框知识通过检查学生自主学习进行。
高中历史 第6课 雅典城邦的民主政治课件 岳麓版必修1
知识网络
互动探究
【探究】 雅典是如何保障民主政治实施的？ 探究】 雅典是如何保障民主政治实施的？ 思路点拨 雅典民主政治的保障可以从以下几个 方面来分析：机构保障、权利保障、监督保障、 方面来分析：机构保障、权利保障、监督保障、 决策保障和物质保障。 决策保障和物质保障。 答案 通过设立公民大会、 （ 1 ） 通过设立公民大会 、 五百人议事会 和民众法庭这些机构来保障民主的实施； 赋予公民参与权、 知情权、 发言权、 （ 2 ） 赋予公民参与权 、 知情权 、 发言权 、 选举 权和被选举权；（3）由公民定期审查公职人 员 ； （ 4 ） 制定一整套辩论的章法保证辩论的实 施；（5）通过发放补贴等鼓励公民参政。总 之，基本的特点就是人民主权和轮番而治。 基本的特点就是人民主权和轮番而治。
B.建立公民陪审法庭 B.建立公民陪审法庭 D.实行“陶片放逐法” D.实行“陶片放逐法” 实行
本题考查学生的领悟能力。 本题考查学生的领悟能力。克里斯提尼
统治时期， 统治时期，如果在陶片上对某人的反对票超出 半数，此人便要被赶出国门， 半数，此人便要被赶出国门，以维护雅典民主 政治。 政治。
3.在伯利克里时期， 3.在伯利克里时期，雅典的最高权力机构是 在伯利克里时期 A.公民大会 A.公民大会 C.五百人议事会 C.五百人议事会 解析 （ A ） B.陪审法庭 B.陪审法庭 D.十将军委员会 D.十将军委员会
种集体领导的制度， 种集体领导的制度，用任期制和选举制取代了 终身制和世袭制， 终身制和世袭制，为政体向民主制方向演化准 备了条件。 备了条件。
2.下面这幅漫画描述的是古代雅典 2.下面这幅漫画描述的是古代雅典
（ D ）
A.确立财产等级制度 A.确立财产等级制度 C.扩大公民大会的权力 C.扩大公民大会的权力 解析
历史必修一 第6课 雅典城邦的民主政治(上课)
7、苏格拉底的审判结果又说明了什么问题
• 苏格拉底（前469－前339）西方哲学的
• 开创者。现年70岁，被控犯有「不敬国神」、
• 「另立新神」和「败坏青年」的罪行而送交
• 审判。
• 在法庭上，苏格拉底为自己辩护，并再一次重申了自 己的哲学观点。帕帕迪本听不懂是什么意思，但他竟然听 见苏格拉底说象自己这样目不识丁的人没有资格参加审 判？！被邀怒了的帕帕迪决定举手投他有罪！参加审判的 501位法官投票表决，以略过半数的281票通过有罪判决。 苏格拉底拒不认罪，结果，第二次表决以360票通过了死 刑判决 。
2.局限性 (1)雅典民主仅对公民群体 而言，而非居民，例如外邦移民、奴隶和他国公 民，都没有民主的权利。 (2)雅典是以男性为中心的父权和夫权社会。雅典 妇女 没有政治权利，不能 参加公民大会。 (3)雅典民主不是现代意义上的民主，它限制了社会另一部分成员的自身发 展能力，是社会不公的一种暴力机器。
妇女、奴隶、儿童。
• 今天第二项议题：是投票选出民主妨碍者。每个有
投票资格的雅典公民，在自己选区的入口处领取一块陶片， 陶片一人一张，帕帕迪不识字，只好请身边的一位体面的 绅士帮他写，写的什么名字他自己也不知道。
5、这项议程属于雅典民主政治的什么内容？你如何评价 它？
陶片放逐法。它驱逐了反对民主政治的敌人， 保证民主政治的顺利进行；但容易被人利用， 成为人们争权夺利、打击对手的工具
抽签选举、轮流坐庄的参政方式，意味着素 养不同的人享有同等的国家管理权，这很可能导致 国家权力的滥用或误用。
实质：雅典民主的实质是维护奴隶主贵族的利益。
史论总结 评价雅典民主政治 (1)进步性 ①提供了集体管理的新形式，创造出民主运作的新方式(差额选举制、任 期制、议会制、比例代表制等)。 ②多数人参政和群众监督，减少了决策的失误和以权谋私的可能性。 ③它重视公民的个体自由和责任感，铸就了希腊人渴求知识、乐于探索 的民族性格，使古代希腊在众多文化领域取得了辉煌成就，产生了一大 批文化巨匠。
岳麓版必修一 第6课_有点意思雅典城邦的民主政治[岳麓版] 张
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身临其境：听故事《一个雅 典公民的政治生活》，结合 所学知识，回答故事中的小 问题。
帕罗耶是雅典郊区的农民,今年30岁, 是家中 的男主人。今天他要去雅典参加公民大会,虽然影 响干农活, 可是帕罗耶还是愿意去。
在伯利克里当政时期， 担任高级职官的财产 资格被取消，政府发放 津贴，保障中下层平民 参政的权利。
三.雅典民主制的内容
思考：为保障民主政治的运行雅典 设置了哪些机构？分析其基本特点 是什么？
雅典民主制下主要机构
机 构 公 民 大 会 五百人 议事会 产生方式 性质和职责 全体公 最高权力机关。负责审议并 民参加 决定一切国家大事。
美国考古学家在对 . 公民内部人人平等 雅典遗址的发掘中， 2、参与国家管理的公民素质参差不齐 . 发现了刻有他名字 3、陶片放逐法也曾成为政治集团打击异己， 的陶片１９０枚， 谋取私利的武器 根据字迹辨认系１ 根据这段材料，你能得出怎样的历史结论？ ４人刻写。
结合史实说明你的理由。
3、伯里克利 ——完善民主（黄金时期）
课标要求 知道雅典民主政治的主要内容，认识 民主政治对人类文明发展的重要意义。 （1）了解梭伦、克里斯提尼、伯利克 里等人的改革，知道雅典民主政治的主 要内容 （2）认识雅典民主政治对人类文明发 展的重要意义 （3）认识雅典民主政治的局限性
一
从君主制到民主制
1.从君主制到贵族制 古希腊进入文明社会之初， 同很多国家一样实行君主制。 但在公元前8-前7世纪时，各 邦贵族推翻王权，以贵族制取 而代之。
辉煌属于希腊！在古代希腊，以 雅典为代表的奴隶制民主政治保证了 公民一定程度的自由，使古代希腊在 众多领域取得了辉煌成就；同时也开 创了西方民主政治的先河。她像一盏 灯塔引导人类寻求自由解放的美好前 程，以至于不断的被发现被诠释，被 现代人赋予新的生命、新的意义。
《雅典城邦的民主政治》说课稿范文
《雅典城邦的民主政治》说课稿范文各位老师：大家好，我今天说课的内容是：第六课雅典游牧部落外族的民主政治（板书）课题说明：（板书）本课课题来源于中文版岳麓版普通高中课程标准实验教科书“历史必修第一册”第二单元的第6课，适用于于高中一年级。
课时安排为一课时。
一、说教材（板书）（一）教材内容本课内容分为三部分，第一部分是“从君主制到民主制”，（板书）讲述的是雅典民主的产生整个过程。
第二部分是“人民主权与轮番而治”（板书）讲述的是雅典民主制的特点。
第三部分是“雅典民主的意义与局限”，（板书）是对雅典民主制度的评价。
（二）教材的优势地位和作用第四节本课是第二单元的第二节课，是第五课“爱琴文明与古希腊城邦制度”的升华，又是后面“古罗马的特区政府与法律”的基础，在整单元中起着承上启下的作用。
古代希腊民主与罗马法制是古代保加利亚西方政治文明的精华，是西方民主政治制度发展史的光辉民主化起点，是古典世界留给后人的一壁弥足珍贵的政治文化遗产。
而在希腊诸多城邦中，雅典的极度民主制度是极为完备的。
了解雅典团结政治的内容，分析其利弊得失，进而从中有所借鉴，从大的方面说，这一体化有利于我们国家的现代化政治文明建设。
从小的方面说，可以加深学生对于民主化的认识，培养民主意识。
（三）课标要求本课内容在《课程标准》中的要求是“知道希腊迦太基民主雅典政治的主要内容，认识民主政治对人类文明发展的非常重要意义。
”（四）教学目标（板书）学生分析（板书）这样的课标要求对于高一学生的认知水平来说有种难度，因为学生对远古时代西方历史很陌生，而且本节课内容少许，知识深奥难懂。
所以这就教师要尽量抓住学生的兴趣点，将知识化繁为简，多样以多变的教学形式将知识深入浅出的传授给学生，而且对学生正确引导，帮助产生学生形成健康向上的世界观。
根据对课标、教材和学生的分析，制定了以下教学目标：1、知识与能力（1）知道希腊城邦民主政体的发源地，认识雅典民主制产生的条件，整体把握雅典民主制的确立过程。
高中历史-第二单元-第6课-雅典城邦的民主政治课件-岳麓版必修1-新课标
2．局限性 (1)雅典民主仅对 公民群体 而言,而没有公民权的居民， 如外邦移民、奴隶和他国公民,都没有民主的权利。 (2)雅典也是以男性为中心的父权和夫权社会，妇女没有政 治权利，不能参加公民大会。
(3)雅典民主不是现代意义上的民主，而是男性公民的民主， 它限制了另一部分社会成员的自身发展能力，是社会不公的一
第6课 雅典城邦的民主政治
一、 从君主制到民主制
1．从君主制到贵族制 (1)公元前 8～前 7 世纪时,各邦贵族推翻王权，以 代了君主制。
贵族制 取
(2)特点:贵族制是一种集体领导的制度，实行 平等协商 、 少数服从多数的法治原则。
(3)意义:使君主制时期的终身制和世袭制变为集体领导的 任期制和选举制,为政体进一步向民主制方向演化准备了条件。
3．伯里克利说:“我们的政府形式之所以被称为民主制, 是因为权力不是掌握在少数人手里，而是由全体人民掌握。”
这里的“人民”是指( ) A．雅典男性公民 C.外邦人
B．雅典妇女 D．奴隶
解析:在古代雅典,享有公民权利的只有那些成年男性公
民，妇女和奴隶、外邦人是没有公民权的，也就无权参加政治
活动。
答案:A
3．国家最高常设行政机关是五百人议事会，负责处理日常 政务,召集公民大会。
4．民众法庭是国家最高司法机关和监察机关,对公民大会 的决议拥有最终核准权。
5．国家一切官职向各等级公民开放,官员由选举产生。各 级公职人员实行“公职津贴制”。
1．帕帕迪是雅典郊区的一位农民,公元前 399 年，他 30 岁，是家中的男主人。某天，他要去雅典参加公民大会，这个
2．从贵族制到民主制
(1)贵族制的危机:公元前 7 世纪末,雅典贵族和平民尖锐
对立,内战一触即发。 (2)梭伦改革:公元前 594 年,当选执政官的
2020-2021学年高一历史岳麓版必修1学案：第6课 雅典城邦的民主政治 Word版含解析
第6课雅典城邦的民主政治
【课程标准】知道雅典民主政治的主要内容，认识民主政治对人类文明发展的重要意义。
知识点一从君主制到民主制
1．君主制：古希腊进入文明社会之初实行君主制。
2．贵族制：公元前8～前7世纪。
(1)特点
①是一种集体领导的制度。
②实行平等协商、少数服从多数的法治原则。
③实行集体领导的任期制和选举制。
(2)意义：为政体进一步向民主制方向演化准备了条件。
3．民主制
(1)梭伦改革
①背景：雅典贵族与平民尖锐对立，平民准备以武力推翻贵族政权。
②改革：公元前594年，梭伦当选为执政官，实行改革。
③意义：将国家引上民主的轨道。
(2)克里斯提尼改革：推行“陶片放逐法”，最终确立了民主制。
知识点二人民主权与轮番而治
1．民主制的基本特点：人民主权与轮番而治。
2．政权机构
知识点三雅典民主的意义与局限
1．意义
(1)雅典民主为人类提供了一种集体管理的新形式，创造出法治基础上的差额选举制、任期制、议会制、比例代表制等民主的运作方式。
(2)民主有利于正确决策。
多数人决策往往会更加符合实际需要，更为周全。
(3)民主有利于修正错误。
多数人自我调解的功能一般比君主个人相对有效。
(4)民主有利于监督政府为公民服务。
(5)民主有利于促进文化广泛深入发展。
2．局限
(1)雅典民主仅仅是对公民群体而言，没有公民权的居民没有民主权利。
(2)不是现代意义上的民主，而是男性公民的民主。
古代雅典的民主政治教案
古代雅典的民主政治教案一、引言在全球历史上，古希腊是一个重要的文明中心。
雅典作为古希腊的一个城邦，曾经在大约2500年前开始实行民主政治。
这在当时是一个非常前卫的举措，至今仍备受推崇。
本文将会介绍古代雅典的民主政治教案，帮助读者更加深入地了解雅典民主的起源、发展、特点以及影响。
二、古代雅典的民主政治起源古代雅典的民主政治起源可以追溯到公元前508年的改革。
当时，雅典发生了重要的政治改革，意在实现平民阶层对政治的参与，从而打破贵族专权的局面。
这项改革的主要实施者是克莱斯特尼斯（Cleisthenes），他提出了一些重要的政治措施，比如：1、将雅典人民分成10个新的民族（Phylae），而不是以前的四个部落（tribes）。
每个民族有一名领袖，可以代表自己的民族参与政治，并且每位领袖都拥有投票权。
2、每位公民都可以参与政治讨论，提出自己的看法，并且有权在公投中投票表决。
通过这些改革，雅典的政治体制逐渐从一个单一的、有限制的城邦转变成一个民主政治的城市国家。
这些政治改革使得雅典民主政治成为古代文明中最有代表性的一种。
三、古代雅典的民主政治特点古代雅典的民主政治有一些重要的特征，包括：1、广泛的民主参与：所有自由男性公民都可以参与政治决策。
这与那些由少数精英掌控的政治体系形成鲜明对比。
2、公民权利：雅典男性公民在政治、法律、文化和经济等方面都享有非常广泛的权利。
他们有权利参加竞选、投票、担任公职、在法庭上辩护，还可以享受一定的社会福利等。
3、公开透明：所有的政治会议和公投都是公开的，人们可以随时了解政府的决策。
政府的行政和财务也是透明的。
这些特点使得古代雅典成为当时世界上最为先进的城市国家之一。
四、古代雅典的民主政治发展在中期的雅典民主政治中，公民大会是最重要的机构。
公民大会通常每十天开一次，每次会议可以持续一整天。
公开会议是通过人数来表决的，而不是通过地区或财产来决定的。
这就意味着每个公民的投票权是平等的。
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在学生已有的知识体系中，世界古代史是一个比较薄弱的地方。现在班级的学生自主学习的热情比较高，但是在具体学习中，往往还停留在对知识的死记硬背上，缺乏对于知识深层次的思考。仅仅记住概念和结论，缺少理解和分析，复习过程中要加强练习和引导。
三、教学目标
1、知识与能力：掌握雅典民主政治的发展历程、具体内容，总结特点，全面评价；掌握古罗马法律发展的历程，认识罗马法的历史作用、影响及其局限性。
多媒体技术的应用要有一个适度的原则，根本上不能脱离了教材，因为对于学生而言，日常的学习，最可靠的工具仍然是教材。因此在制作课件的过程中，可以适当的扩充知识，但不要完全的偏离课本。
教学主题
雅典城邦的民主政治
一、教材分析
世界古代史部分在整个高中历史教学体系中所占的比重较少。但是由于学生对于这一部分知识缺少积累，因此在复习的过程中，主要强调基础知识的落实，与世界近代史、中国古代史之间的联系。民主和法制是世界历史发展的趋势。古希腊民主政治的实践和古罗马法制的完善，对于当前世界各国，包括中国，都有着积极的借鉴意义。
2、过程与方法：引导学生联系时代背景，全面认识雅典民主和罗马法制；设计自主探究内容，强化对知识的理解，注重不同知识体系之间的联系和比较。高考链接，通过高考真题演练，掌握解题技巧，加深对重点知识的理解。
3、情感、态度与价值观：体会古代希腊罗马政治文明的特色，从宏观上把握人类文明的演进历程，认识到人类文明的源远流长，各具特色。
3、在讲课的过程当中，充分利用图表等多媒体素材，一方面可以展示更多的信息，另一方面，让学生更清晰的阅读材料，便于对材料的分析。
六、教学流程设计（可加行）
教学环节
（如：导入、讲授、复习、训练、实验、研讨、探究、评价、建构）
教师活动
学生活动
信息技术支持（资源、方法、手段等）
导入
播放图片
观看图片，直观感受古代希腊罗马的文明成就，回忆并联系所学知识
图片
讲授
展示问题，提出要求
记忆背诵，巩固落实
课件
探究
展示问题，提出要求；
合理分组，掌控进程。
合作探究
课件，教材，资料
训练
展示问题，分析讲解
先合作探究，再讨评比总结
课件
七、教学特色（如为个性化教学所做的调整，为自主学习所做的支持、对学生能力的培养的设计，教与学方式的创新等）200字左右
充分的利用多媒体技术，积累素材，在制作课件的过程中，有针对性的对素材进行取舍，选取具有典型意义，跟课堂和学生的实际契合度高的素材加以利用。
在自主探究的环节，既要注重探究问题的设置，同时要考虑到学生的探究能力和掌握知识的范围，如果探究的问题过深或过偏，就会影响课堂目标的达成。针对有难度的探究问题，可以通过课件的形式，补充适当的素材，图片、视频或者文字材料。
四、教学环境
□简易多媒体教学环境□交互式多媒体教学环境□网络多媒体环境教学环境□移动学习□其他
五、信息技术应用思路（突出三个方面：使用哪些技术？在哪些教学环节如何使用这些技术？使用这些技术的预期效果是？）200字
1、制作使用PPT课件
2、导入部分插入图片，选取可以反映古代希腊罗马的文明成就的具有典型代表性的图片，在带动学生学生学习兴趣的同时，使学生对本课内容有直观的感受。