部编一下语文《一个接一个》公开课优秀教学设计(部编本一年级下册)
人教部编版一年级下册语文教案设计：第二单元3《一个接一个》
人教部编版一年级下册语文教案设计：第二单元3《一个接一个》一、教学目标1.知识与能力–通过学习本课文，使学生掌握识字“接”、“加”、“不”、“积”、读懂课文。
–能够正确朗读课文，理解课文内容，培养学生的阅读能力。
–通过学习，培养学生的观察、思考和表达能力。
2.情感态度价值观–培养学生爱学习的兴趣，培养学生认真细心的学习习惯。
–培养学生团结互助的品质，培养学生积极向上的人生态度。
二、教学重点与难点1.教学重点–识字“接”、“加”、“不”、“积”。
–让学生理解课文内容，培养学生的阅读能力。
2.教学难点–学生能够正确朗读课文，理解课文内容。
–培养学生的观察、思考和表达能力。
三、教学准备1.课文教材：人教部编版一年级下册语文教材。
2.教学课件：相关与课文内容配套的教学PPT。
3.辅助教学工具：字卡、图片、实物等。
4.学生复习材料：相关练习册或作业本。
四、教学过程第一步：导入（5分钟）教师出示课文图片，让学生猜测课文内容，引导学生进入学习状态。
第二步：课文理解（15分钟）教师带领学生读课文，重点讲解生字词“接”、“加”、“不”、“积”的意思，与学生一起探讨课文内容，帮助学生理解课文故事情节。
第三步：词语学习（10分钟）通过字卡、图片等辅助教学工具，帮助学生认识和掌握“接”、“加”、“不”、“积”四个字的读音和意思，并进行相关练习。
第四步：识字习作（10分钟）要求学生在小黑板上书写“接”、“加”、“不”、“积”四个字，并造句练习，巩固学习内容。
第五步：课文朗读（10分钟）学生分组互相朗读课文，并进行表演展示，培养学生的朗读和表达能力。
第六步：课后练习（5分钟）布置相关练习册或作业本上与课文内容相关的练习题目，巩固学生的学习成果。
五、教学反思教师应当根据学生的实际学习情况，适时调整教学步骤和方式，确保教学内容能够最大程度地被学生掌握和理解。
同时，要注重培养学生的语言表达能力和阅读能力，促进学生全面发展。
六、板书设计•接•加•不•积七、课后作业1.完成练习册上与课文相关的练习题。
人教部编版一年级下册语文教案设计-3.《一个接一个》
人教部编版一年级下册语文教案设计-3.《一个接一个》一、教学目标1.能够听懂、读懂并表演《一个接一个》。
2.能够掌握课文中出现的生字词。
3.能够模仿表演，培养表达能力和团队合作意识。
二、教学重难点1.重点：掌握课文内容和表演技巧。
2.难点：理解课文主题，表演连续性。
三、教学准备1.教材：人教部编版一年级下册。
2.素材：学生表演道具。
3.工具：投影仪。
四、教学过程第一部分：导入1.利用投影仪播放相关视频引入课文。
2.通过提问和讨论，激发学生对主题的兴趣。
第二部分：学习课文1.逐段分析课文内容，帮助学生理解故事情节。
2.操读课文，注重语音语调的准确性。
3.生字词学习，帮助学生掌握生字词的拼读及意思。
第三部分：表演1.分组学生，让他们准备表演《一个接一个》。
2.指导学生在表演中展现故事连续性和情感表达。
3.学生表演后，教师和同学们进行评价和反馈。
第四部分：拓展1.鼓励学生进行自由创作，设计自己喜欢的故事表演。
2.小组合作，设计新的故事情节，进行联想游戏。
第五部分：课堂总结1.总结本节课的学习内容和收获。
2.帮助学生总结表演经验，指导他们在表达和合作方面的提升。
五、作业布置1.背诵课文。
2.准备下节课的主题表演。
六、教学反思通过本堂课的教学，学生在表演过程中参与度高，学生之间的合作氛围浓厚，但个别学生在表达方面还有不足之处，希望在下堂课能够加强个别学生的表达能力培养。
以上是本节课的教案设计，相信通过认真的准备和教学过程中的引导，学生能够在课文学习和表演中取得进步。
人教部编版一年级下册语文教案设计-3《一个接一个》
人教部编版一年级下册语文教案设计-3《一个接一个》一、教学内容分析1. 教材分析本节课《一个接一个》是人教部编版一年级下册语文教材中的一篇课文，主要围绕“一个接一个，排成一队”展开，通过具体的动作描述引导学生理解和掌握词语的意义。
2. 思想品德教育本课通过描述小猫叫、小鸟飞、小鹿跑等生动的动作，引导学生关注小动物们的生活和行为，培养学生的爱心和对自然界的关爱。
二、教学目标1. 知识与能力目标•能听懂课文《一个接一个》中描述的动作内容；•能朗读课文并能用生动的语音、语调表达情感；•能通过观察和模仿小猫叫、小鸟飞、小鹿跑等动作，理解并掌握相关词语的意义。
2. 情感态度目标•培养学生对小动物的关爱之心；•培养学生认真学习的态度，通过模仿动作表达词语的意义，激发学生学习兴趣。
三、教学重难点1. 教学重点•学生能够听、说、读、写本课文中的词语；•能够模仿小动物的动作，理解词语的意义。
2. 教学难点•一年级学生对一些词语的含义理解可能较为模糊，需要通过具体动作引导学生理解。
四、教学过程安排1. 热身老师与学生进行轻松热身活动，如做操、唱歌等，让学生进入学习状态。
2. 导入利用图片或实物引出本课内容，激发学生的学习兴趣。
3. 学习过程1.跟读课文，学生理解课文内容。
2.教师解释课文中一些生词的意义，引导学生理解。
3.利用游戏等方式，让学生模仿小猫叫、小鸟飞、小鹿跑等动作，理解词语的意义。
4. 拓展通过让学生编排类似的句子，拓展学生的语言表达能力。
5. 总结对本节课的内容进行简要总结，梳理重点内容。
五、教学反思本节课通过生动的课文内容和具体的动作引导学生理解和掌握词语的意义，有效激发了学生的学习兴趣。
但在教学过程中也发现一些问题，比如部分学生理解能力有待提高，需要通过更加具体的示范和引导来帮助他们理解词语的意义。
下一次教学中，可以结合更多的互动环节，进一步巩固学生的学习效果。
六、课后作业1.背诵课文《一个接一个》；2.用自己的语言描述小猫叫、小鸟飞、小鹿跑等动作。
人教版部编语文一年级下册第一单元第3课《一个接一个》教案
人教版部编语文一年级下册第一单元第3课《一个接一个》
教案
一、教学目标
1.能听懂、会读、会背诵课文。
2.能正确朗读课文。
3.能用朗读的方式表演课文。
4.能理解课文内容，体会到作者的用心和感情。
5.能够把插图和文字之间的联系联系起来。
6.培养学生用文字和插图描述事物的能力。
二、教学重点
1.掌握课文内容，能够正确朗读课文。
2.理解课文内容，能表达自己的感受。
三、教学过程
1. 热身
•引导学生唱歌、做操，帮助学生放松身心。
2. 导入
•利用图片和问题导入本节课的话题，引起学生的兴趣。
3. 学习课文
•分段读课文，每段读后进行简单的问题确认学生对内容的理解。
•模仿老师的朗读，学生跟读。
•学习语文课本图文的对应关系，让学生发现图文之间联系的方式。
4. 讨论
•小组内让学生表达课文内容给对话自己对课文的理解和感悟。
5. 朗读表演
•学生分组，每组准备一段课文进行表演。
6. 课后练习
•布置一些课后练习，例如背课文、做读书笔记等。
四、板书设计
•《一个接一个》
•接龙奇妙，生活增添色彩
•衔接文字与插图
五、教学反思
通过本节课的教学，学生学会了如何用文字和插图来描述事物，增强了对课文的理解和感悟，同时也培养了学生的合作能力和表达能力。
在以后的教学中，我们应该更多地关注学生的学习兴趣，让他们在愉快的氛围中学习和成长。
部编版一年级语文下册《一个接一个》集体备课教学设计
部编版一年级语文下册《一个接一个》集体备课教学设计
一、教学课时安排
•第一课时：教学目标的分析和明确
•第二课时：教学内容的整体规划
•第三至第五课时：单元教学内容细化和备课准备
二、教学目标
1.知识与技能：
–掌握《一个接一个》课文的内容要点；
–能够熟练朗读课文，并理解课文的含义；
–能够完成相关课后练习。
2.情感态度与价值观：
–培养学生对内容的爱好和阅读的习惯。
三、教学重点与难点
•教学重点：确保学生能够准确、流利地朗读课文。
•教学难点：培养学生理解课文内容，并理解词语的意义。
四、教学内容与方法
1.教学内容：
–讲解《一个接一个》课文的内容及生词解释。
–学生朗读课文，分角色朗读，组织学生互相进行点评。
–教师演示教学，然后分小组讨论课文内容。
–配合相关课后习题，引导学生深入思考。
2.教学方法：
–听说结合的教学方法，让学生更好地理解课文内容。
–分层次的讲解，满足不同学生的需求。
–提倡交流互动，激发学生学习兴趣。
五、课后作业
1.复习课文内容，背诵生词及课文。
2.完成相关课后习题，巩固所学知识。
3.自主阅读其他相关内容，拓展视野。
六、教学效果评估
•课后布置相关测试或小测验，以检验学生对课文内容的理解程度。
•注意学生课堂表现和参与情况，及时反馈，鼓励进步。
以上为《一个接一个》集体备课教学设计，希望能够在教学中有效引导学生，促进语文学习的发展和提升学生的阅读能力。
人教部编版一年级下册语文教案设计 第一单元第3课《一个接一个》
人教部编版一年级下册语文教案设计
第一单元第3课《一个接一个》
一、教学目标
1.能正确书写生字：“一个”、“接”、“讴”
2.能正确使用“一个接一个”这个词组
3.能理解“一个接一个”的意思，并正确将其用于句子中
4.能够听懂故事内容并能够复述
二、教学重点
1.生字的书写和认读
2.词组“一个接一个”的理解和运用
3.故事内容的听和懂
三、教学准备
1.生字卡片：一个、接、讴
2.故事绘本
3.课堂互动游戏道具
四、教学过程
1.课堂导入
–利用图片或故事情节引入本课的主题，引起学生的兴趣
2.学习生字
–让学生认读生字卡片：“一个”、“接”、“讴”，帮助他们正确书写并能够快速认读
3.学习词组
–通过“一个接一个”的形象化解释，让学生理解该词组的意思，并引导他们在句子中进行运用
4.故事听说
–通过播放故事音频或老师口述，让学生听懂故事的主要内容，启发他们回答相关问题
5.活动与游戏
–设计互动游戏，让学生通过游戏巩固所学内容，同时锻炼口语表达能力
6.课堂作业
–布置写字练习或口头作业，巩固本节课的内容
五、教学效果评估
1.课堂练习答题情况
2.学生在活动中的表现
3.课后作业完成情况
六、教学反思
1.分析本节课的教学效果，总结优点和不足之处
2.根据学生的表现和反馈，调整下一节课的教学计划感谢阅读，祝学习愉快！。
统编版一年级下册语文《一个接一个》教案(含反思)
3一个接一个1.认识“接、再”等12个生字和单耳旁1个偏旁，读准多音字“觉”的字音；会写“过、各”等7个生字和横折折撇1个笔画。
2.能正确、流利地朗读课文。
3.感受“我”的快乐，愿意和同学分享自己的经历。
重点：识字、写字，能正确、流利地朗读课文。
难点：了解诗歌中孩童的想法，感受童年生活的快乐，乐于与同学分享自己的经历。
2课时第1课时◆课时目标1.会认12个生字，会写4个生字。
认识多音字“觉”、偏旁“卩”和笔画“”。
（重点）2.能把儿歌读通顺，读流利，初步感知课文内容。
一、导入1.看图导入。
出示课文插图，看看图画里的两个小朋友在做什么。
她们玩得正开心的时候，突然听见大人叫她们赶快回家，她们是怎样做的？怎么想的呢？我们一起来学习课文《一个接一个》。
2.教师板书课题。
二、初读课文，学习生字1.学生对照拼音自由朗读课文，读准字音读通句子。
把课后生字圈画出来。
2.同桌之间互读生字，抽查检验，查漏补缺。
3.教师检查生字认读情况。
出示生字卡片，正音校错，范读生字，学生跟读。
4.讲解多音字“觉”。
“感觉”中读“jué”，在本课诗句中，和睡眠有关，应读“jiào”。
三、指导朗读，读好长句1.划分课文小节。
（共四小节）指名分段朗读，教师相机正音。
正和小伙伴们/玩着跳房子，操场上/却响起了上课铃声。
四、走进诗歌第一小节1.自由朗读第一小节，读熟诗歌。
2.这一小节讲了什么？（“我”正在玩，大人叫“我”快回家睡觉）3.从这一小节中可以看出“我”怎样的情感变化？可以画一画表情。
正玩着踩影子高兴就听大人叫着：“快回家睡觉！”不情愿倒可以做各种各样的梦呢！心情好转5.启发学生联系生活思考：假如是你，你会怎么想，怎么做？6.引导学生想象“我”会做哪些有趣的梦呢？（有时候看似烦恼和无聊的事物，也蕴含着乐趣。
）五、学习生字，写字指导1.出示生字卡片，复习生字，每个字读三遍，口头组词。
加一加：种=禾+中样=木+羊换一换：冬口各还不寸过3.梳理笔顺，走之旁是三笔，书空练习，教师范写，学生描红，练习书写。
一个接一个-部编版(五四制)一年级语文下册教案
一个接一个-部编版（五四制）一年级语文下册教案教学目标1.了解语文课程教学的基本方法，了解和掌握一个接一个的基本知识，能够在课堂上清楚地表达出来。
2.培养学生的口语表达能力，提高学生的阅读理解能力。
3.培养学生的团队合作精神，让学生在小组中参与讨论、交流和探究。
4.培养学生对生活的感受能力和观察力，进一步加深学生的生活体验。
教学重点1.了解和掌握一个接一个的基本知识。
2.提高学生口语表达能力和阅读理解能力。
教学难点1.如何尽可能让学生在课堂上清楚地表达出一个接一个的基本知识。
2.如何培养学生对生活的感受能力和观察力，进一步加深学生的生活体验。
教学准备1.教师准备好一个卡片，上面写着一些单词或短语。
2.所有学生需要准备1-2分钟的自我介绍，并且叙述一个自己最喜欢的事物。
教学过程导入（10分钟）1.教师用自我介绍或引言的方式介绍本节课将要学习的内容，即“一个接一个”的基本知识。
2.让学生回忆上节课所学，回答以下问题：你们学习了什么？使用了哪些文字/手段？回忆一下做这件事情的过程，对你们来说有哪些困难和不同意的地方？新课学习（30分钟）1.回归主题。
教师在黑板上一字接着一字地写下了两个单词，分别是“一个接一个”。
然后让学生自己解释这两个单词的意思。
2.通过“一个接一个”的游戏说明学习的方法。
教师将卡片分给学生，让他们按照自己的想法将卡片一张张接在一起，直到接出一个完整的语句。
然后让学生展示出自己的语句。
提出问题和正确性校验。
3.全班讨论和总结，“一个接一个”的方法能够提高学生对语文学习的兴趣和创造力，其实质就是帮助他们更好地理解新的知识。
实践运用（20分钟）1.学生独立或组装短语表达生活中的事件。
2.学生根据自己的表达，学习新的知识，然后请其他学生接下去表达。
3.学生现场演讲，其它学生在讲话内容方面给出评分或建议。
拓展延伸（10分钟）1.教师可以引导学生思考生活中的各种现象，然后通过一个接一个的方法分析和总结出其中的规律和现象。
部编版一年级语文下册第二单元第3课《一个接一个》教案
部编版一年级语文下册第二单元第3课《一个接一个》教案一、教学目标1.知识与技能：–理解并朗读课文《一个接一个》。
–掌握课文中的重点词语和句子。
–能够用自己的语言复述课文的主要内容。
2.情感态度与价值观：–培养学生对生活中简单事物的观察和思考能力。
–培养学生对学习语文的兴趣和自信心。
二、教学重难点•重点：能够流畅、准确地朗读课文。
•难点：理解课文中的比较级句式以及相关的词语。
三、教学过程1. 导入•利用图片或实物引导学生思考：一个接一个是什么意思？举例：一只小鸟飞来了，后面跟着两只小鸟飞来了，这句话的意思是什么？2. 学习新课1.听读课文：教师诵读课文，学生跟读。
2.学习生字生词：呈现生字生词，解释意思、读音，让学生读准。
3.整体理解：分段理解课文内容，引导学生说说每个小故事中发生的事情。
3. 操作巩固1.朗读练习：组织学生分组朗读整个课文，提醒注意语速、语音和语调。
2.词语操练：让学生互相组合词语，进行串讲。
4. 拓展延伸•给学生出示不同的拼图图片，要求学生根据不同的拼图内容编写类似《一个接一个》的小故事。
四、课堂小结•审题，看看有哪些朋友对一些比较级的句子有了更明确的理解。
五、课后作业1.背诵课文《一个接一个》。
2.完成课后习题，理解课文主要内容。
3.自行撰写一个类似《一个接一个》的小故事。
六、教学反思这节课中，学生是否能够准确理解课文的内容和相关语言点？在教学过程中是否有一些需要改进的地方？下节课如何更好地引导学生理解课文内容？以上是《一个接一个》教案内容，希朋友学生在本节课的学习中有所收获。
人教部编版小学语文一年级下册《一个接一个》教案
人教部编版小学语文一年级下册《一个接一个》教案一、教学目标1.能够理解课文内容，掌握词汇和句型。
2.能够用自己的语言复述课文内容。
3.能够通过课文内容，培养学生的语感和表达能力。
二、教学重点1.理解课文内容2.掌握生词和句型3.提高语感和表达能力三、教学内容1. 课文内容《一个接一个》是本单元的课文内容，讲述了一个关于顺序和连接的故事，通过生动有趣的描述引导学生理解课文内容。
2. 生词和句型•生词：接，一个•句型：一个接一个四、教学过程第一课时1.【热身】导入课题，引导学生思考“一个接一个”是什么意思。
2.【学习】跟读课文内容，解释生词和句型含义。
3.【练习】让学生分组小组讨论，用句型“一个接一个”编写故事。
4.【总结】总结课文重点内容，提出问题让学生回答。
第二课时1.【复习】回顾上节课内容，检查学生对生词和句型的掌握情况。
2.【学习】分组朗读课文，模拟情境演练对话。
3.【练习】布置作业，让学生用“一个接一个”的句型写一篇小短文。
4.【评价】互相评价小短文，分享优秀作品。
五、教学评价通过本节课的学习，学生能够正确理解课文内容，并能够运用生词和句型进行表达。
同时，通过小组讨论和演练，提高了学生的合作能力和表达能力，达到了预期的教学目标。
六、作业布置1.默写生词：接、一个2.完成《一个接一个》的读后练习题3.编写一段话，使用“一个接一个”展开故事情节…（此处省略部分内容）结语本节课《一个接一个》教案旨在引导学生通过生动有趣的故事，理解并运用句型“一个接一个”，培养学生的语感和表达能力。
希望学生在学习中能够享受到语文带来的乐趣，不断提升自己的语言表达能力。
人教部编版一年级下册语文教案设计-3、《一个接一个》教学设计
人教部编版一年级下册语文教案设计-3 《一个接一个》教学设计
一、教学内容
这节课的教学内容是一年级下册语文教材中的课文《一个接一个》。
二、教学目标
1.能够听懂、读懂这篇课文。
2.能够说出课文中的关键词语。
3.能够按照故事的顺序复述课文内容。
4.能够通过绘本或插图展示故事情节。
三、教学准备
1.课文《一个接一个》的教材或课件。
2.绘本或插图来展示故事情节。
3.教具准备：黑板、彩色粉笔/白板、幻灯片/投影仪等。
四、教学过程
一、导入
老师通过图片或简短的故事概要引入教材《一个接一个》的主要内容，激发学
生的学习兴趣。
二、学习课文
1.听读课文：老师朗读课文，学生跟读。
2.重点词语讲解：解释课文中一些重要生词、短语的意思。
3.故事情节复述：让学生按照故事的顺序复述课文内容。
4.同学互动：学生之间可以互相交流理解课文内容，并展开相关讨论。
三、活动设计
1.朗读比赛：分为小组或个人进行朗读比赛，激发学生的语言表达能力。
2.绘本创作：让学生根据自己对课文的理解，绘制或创作相关绘本。
3.角色扮演：学生可以扮演课文中的角色，表演故事情节。
四、课外拓展
老师可以布置相关的阅读任务或写作练习，拓展学生的语文能力。
五、课堂总结
老师对本节课的主要内容进行总结，并鼓励学生多读、多听、多说、多写相关内容，提高语文能力。
六、课后作业
布置相关的作业，如复述课文、绘本创作等，以巩固学生的学习成果。
以上就是本节课的教学设计，希望能够有效提高学生的语文学习兴趣和能力。
部编版一年级语文下册第二单元《一个接一个》教案
部编版一年级语文下册第二单元《一个接一个》教案一、教学目标1.通过学习本单元，学生能够掌握并理解正确地书写“短”，“山”，“小”，“大”等字。
2.学生能够听懂并朗读课文《一个接一个》，并能回答相关问题。
3.培养学生的观察力和动手能力，能够参与手工活动，制作简单的手工作品。
二、教学重点1.教授“短”，“山”，“小”，“大”等字的正确书写。
2.教授课文《一个接一个》的朗读和理解。
3.引导学生参与手工活动，制作相关手工作品。
三、教学内容1. 课文朗读在课堂上朗读课文《一个接一个》，让学生跟读，并进行语音、语调指导，确保学生正确理解和流利朗读。
2. 字词教学教授本单元新学的字词：“短”，“山”，“小”，“大”，通过提示、示范等方式进行教学，让学生掌握正确书写方法。
3. 课文理解通过提问、讨论等方式，帮助学生更好地理解课文内容，引导学生自主思考和回答问题。
4. 手工活动组织学生进行手工活动，制作与课文内容相关的手工作品，培养学生的动手能力和创造力。
四、教学过程安排1.课前准备：检查教具准备情况，整理课堂布置，确保课堂秩序有序。
2.课堂导入：通过引入主题相关的问题或故事引起学生的兴趣。
3.词语教学：教授新学的字词，让学生认读、书写，加深理解。
4.课文朗读及讲解：带领学生朗读课文，讲解生词、语法、内容，引导学生理解课文。
5.课文理解活动：提出问题，让学生思考及回答，巩固对课文的理解。
6.手工活动：组织学生进行手工制作，让学生动手实践，巩固课文相关知识。
7.课堂总结：回顾本节课的重点内容，鼓励学生分享感悟和体会，为下节课预习做好准备。
五、教学评估1.通过观察学生的课堂表现，包括阅读、书写、听说能力等，进行综合评估。
2.记录学生在课堂上的参与度、表现等情况，以便后续课程调整和改进。
3.针对学生表现较好或有提高空间的方面进行反馈和指导，促进学生全面发展。
六、教学反思通过本节课的教学实践，发现学生对课文内容和字词的理解程度较好，但在书写和表达方面仍有提高空间。
人教部编版一年级语文下册《一个接一个》优秀教案
人教部编版一年级语文下册《一个接一个》优秀教案一、教学目标1.能够理解和朗读课文中的文字内容。
2.能够理解故事情节并表达自己的看法。
3.能够完成相关的练习活动，巩固课文内容。
4.培养学生的阅读兴趣和思维能力。
二、教学重点1.理解课文内容，包括人物和事件。
2.运用所学语言表达自己的看法和感受。
3.完成教师布置的练习任务。
三、教学难点1.启发学生进行自由联想，增强语文表达能力。
2.帮助学生更好地理解课文内容，培养细致观察和思考能力。
四、教学准备1.PowerPoint课件。
2.课文《一个接一个》的复印件。
3.黑板、粉笔、书籍等教学工具。
五、教学流程第一步：导入（5分钟）1.利用图片或故事情节铺陈，引发学生对故事主题的猜测。
2.让学生谈谈自己做过的类似的事情。
第二步：学习课文（15分钟）1.教师朗读课文，学生跟读。
2.解释课文生词，确保学生理解文字意思。
3.分角色朗读课文，加深理解。
第三步：课文理解（10分钟）1.提问：“故事的主要人物有哪些？”、“发生了哪些有趣的事情？”2.学生进行小组讨论分享答案。
第四步：情感体验（10分钟）1.让学生围绕故事情节，发表自己的看法和感受。
2.鼓励学生进行自由联想，写下相关内容。
第五步：课文讲评（10分钟）1.学生分享自己的联想和感受。
2.教师指导学生总结课文中的重点，加深理解。
第六步：巩固练习（10分钟）1.布置与课文内容相关的练习题目。
2.学生独立完成或小组合作完成，在整体交流讨论。
六、课堂小结1.通过本节课的学习，学生对《一个接一个》这篇课文有了更深入的理解。
2.培养了学生的语文表达能力和思维能力。
七、作业布置1.完成与课文相关的练习册上的题目。
2.写一篇关于自己经历的类似故事的短文，注重感受的描写和细节的表达。
以上是本节课的教学内容，希望学生能够在学习语文的过程中不断提升自己的语言表达能力和阅读理解能力。
2024年部编版语文一年级下册一个接一个教案与反思精选3篇
部编版语文一年级下册一个接一个教案与反思精选３篇〖部编版语文一年级下册一个接一个教案与反思第【1】篇〗教学目标：1．认识“接、觉”等13个生字。
2．有感情地朗读课文，体会生活中的高兴和不高兴。
3．初步感知诗歌的韵律美，喜爱读诗歌。
教学重点：认识“接、觉”等13个生字。
教学难点：有感情地朗读课文，体会生活中的高兴和不高兴。
教学时间：2课时第一课时一、师生交谈，引入新课1.师生交谈你每天都做过哪些事？大家一块讨论讨论。
比如：吃饭、睡觉、做游戏……这些事情当中，哪些是你喜欢做的？哪些是你不喜欢做的？哪些是一开始喜欢，一会儿之后又不喜欢了？哪些事情是你一开始不喜欢，一会儿之后又喜欢了？2．引入课题今天我们学习一首诗，写的就是我们小朋友的事情，诗的题目叫做《一个接一个》。
听老师读一遍，说说小诗人这一天当中都是做了哪些事情？二、初读课文认识生字1．出示带音节的字：接觉再做各种样梦伙伴却趣这这些字刚才老师读的时候你注意到了吗？借助拼音，把它们读出来吧。
（1）自由读（2）个别读（3）齐读（4）讨论识字方法2．出示去掉音节的字：接觉再做各种样梦伙伴却趣这（1）开火车读（2）齐读3．出示词语：月夜影子回家睡觉各种各样起床学校伙伴开心上课铃操场有趣快乐老师讲故事（1）自由读（2）指名读三、拓展练习1.自读课文，不会读的字大家交流。
2.说一说课文讲了一件什么事。
第二课时一、游戏导入大家做一做《一个接一个》二、研读课文重点探究1.学习第一小节。
（1）齐读第一小节。
（2）师：这一小节里面，小作者在做什么事情？她喜欢做吗？还要做什么事情？生：踩影子睡觉板书：踩影子睡觉多玩一会儿（3）大家想一想，在大人叫“我”回家睡觉的时候，我一开始是高兴还是不高兴啊？从哪句话里面能够看出来？学生体会“我好想多玩一会儿”，说一说你有没有这样的体会。
在家长的意见跟我们的想法不一样的时候，我们应该怎么做？小作者是怎样做的？体会“不过”的用法：虽然小作者一开始不太高兴，但是很快想到了，听大人的话回家睡觉也有好处。
人教部编版一年级下册语文教案设计-第二单元 3《一个接一个》
人教部编版一年级下册语文教案设计-第二单元 3《一个接一个》一、教学目标1.能熟读课文《一个接一个》。
2.能理解课文内容，抓住故事的主要情节。
3.能够用简单的语言复述故事情节。
4.能用书写红二的方法写“三字经”。
二、教学重难点•教学重点：熟读课文，理解主要内容；能复述故事情节。
•教学难点：通过“三字经”的书写练习，培养学生的字写能力和书写规范。
三、教学准备1.课文《一个接一个》的课文录音。
2.板书用具：彩色粉笔、橡皮擦。
3.学生复述海报。
四、教学过程第一步：导入1.教师播放《一个接一个》的录音，学生跟读。
2.请学生一起回顾上节课的内容，复述上节课的内容。
第二步：学习1.向学生介绍本节课的课文《一个接一个》。
2.播放《一个接一个》的录音，让学生跟读，帮助学生熟悉课文。
3.细读课文，分段解释，引导学生理解故事内容。
第三步：巩固1.让学生分组，交流讨论课文内容，并找出故事的主要情节。
2.鼓励学生用自己的语言复述故事情节。
第四步：拓展1.教师向学生介绍“三字经”的书写方法。
2.学生在纸上临摹写“三字经”，教师边指导边矫正。
第五步：结束1.教师进行本节课知识点的小结，并指出下节课的重点。
2.布置课后作业：背诵课文《一个接一个》。
五、教学反思本节课通过课文的学习和复述，帮助学生理解故事内容，提高语文表达能力。
通过书写“三字经”练习，培养学生的字写能力和书写规范。
下节课可以加强课文内容的拓展，让学生通过学习更多故事，提高文字表达能力。
以上是本节课的教学设计，希望能够帮助到您！。
部编版语文一年级下册《3.一个接一个》教学设计
部编版语文一年级下册《3.一个接一个》教学设计一、教学目标1.能听、说、读、写诗文《3.一个接一个》。
2.学会表演《3.一个接一个》。
3.培养学生观察、动手的能力，激发学生对生活的兴趣。
二、教学准备1.教材：部编版语文一年级下册。
2.教具：磁贴数字、图片卡片、拼图卡片、彩色布条等。
3.环境：教室布置、音响设备等。
4.教师准备：熟悉课文内容、准备课堂教学活动。
三、教学过程第一课时1. 创设情境•教师出示《3.一个接一个》诗文图片，引导学生感受诗文氛围。
2. 导入新知•帮助学生认识数字“3”，介绍《3.一个接一个》故事背景。
3. 学习诗文•学生听教师朗读《3.一个接一个》，学习诗文内容和节奏。
4. 学习表演•分组表演《3.一个接一个》，培养学生合作能力和表演技巧。
第二课时1. 复习诗文•学生互相朗读《3.一个接一个》，加深对诗文的理解。
2. 制作故事卡片•学生根据诗文内容，制作《3.一个接一个》故事卡片，展示给同学。
3. 数学活动•使用磁贴数字进行数字“3”的相关运算练习，巩固数字概念。
第三课时1. 表现游戏•设计《3.一个接一个》相关游戏，让学生通过游戏巩固诗文内容。
2. 创设角色•学生选择《3.一个接一个》里的角色进行角色扮演，体验故事情节。
3. 语言活动•教师引导学生用简单语言描述《3.一个接一个》故事情节，提高口头表达能力。
四、课后作业1.课文复述：让学生用自己的语言复述《3.一个接一个》故事。
2.画故事：让学生根据诗文内容画出《3.一个接一个》情节。
3.读诗文：要求学生课外多读《3.一个接一个》，培养阅读习惯。
五、教学反思针对学生的实际情况和反馈，不断调整教学方法和活动形式，使教学内容更贴近学生生活，激发其学习兴趣，提高学习效果。
以上是关于部编版语文一年级下册《3.一个接一个》的教学设计，希朥可以帮助老师更好地进行教学工作。
部编版语文一年级下册一个接一个教学设计(推荐3篇)
部编版语文一年级下册一个接一个教学设计(推荐3篇) 部编版语文一年级下册一个接一个教学设计【第1篇】教学目标知识与技能1.会认“接、觉、再”等生字，会写“过、各、种”等生字。
认识部首“卩”。
2.能正确、流利地朗读课文。
情感态度与价值观了解课文内容，能结合生活实际，感受生活的美好。
［教学重难点］重点：识字、写字，朗读课文。
难点：理解课文内容，感受生活的美好。
［教学课时］1课时教学过程一、谈话导入1.同学们，你们童年喜欢玩什么游戏？（学生自由回答）2.老师给大家带来一首有趣的儿童诗也与童年做游戏有关，接下来让我们走进新课文《一个接一个》，并引导学生理解“接”字的意思。
二、初读课文，学习生字1.自读课文，学习生字。
（1）学生自由读课文，圈画出课文中的生字。
（2）圈画小节。
（3）检测学生识字成果，通过领读，开小火车读，做游戏，交流识字方法进行识字教学。
（4）指导“样”字的书写，教师巡视指导并展示学生书写成果。
2.再次自由读，通读顺课文。
（1）学生自由读课文，大声朗读课文，提出问题，文中的小朋友都做了什么事情，进行思考。
（2）回答问题，概括文章总共讲了哪几件事。
三、研读课文1、出示课文第一小节，学习第一小节。
（1）指名读第一小节。
（2）出示课文，结合第一节内容，了解课文内容。
唉，我好想再多玩一会儿啊。
这句话要怎么读呢？（指名学生朗读，指导读出无奈的感情）（3）重点指导最后一句中带有口字旁“唉”“啊”等语气词的读法，指名学生朗读。
让学生结合自己的体会来说一说：你也是这样想的吗？你睡着后，会做哪些梦呢？（4）全班齐读第一小节。
2.学习第二、三小节。
（1）指名朗读。
（2）①学习朗读下面的句子。
讨论应该用什么语气来读。
唉，要是不上学就好了。
唉，要是没有上课铃就好了。
②读一读书中每小节的最后一句，让学生说一说文中的小朋友是怎么想的。
如果你碰到这样的情况，你会怎么想？为什么？（3）教师总结：虽然当我们正做着有趣的事情的时候被打断，但是我们还是能够从下一件事情中找到令我们开心的地方。
最新部编本人教版语文一年级下册《一个接一个》公开课教案
最新部编本人教版语文一年级下册《一个接一个》公开课教案一个接一个》教学设计第一课时教学目标：1.认识“接、觉”等13个生字。
2.有感情地朗读课文，体会生活中的高兴和不高兴。
3.初步感知诗歌的韵律美，喜爱读诗歌。
教学重点：认识“接、觉”等13个生字。
教学难点：有感情地朗读课文，体会生活中的高兴和不高兴。
教学过程：一、师生交谈，引入新课1.师生交谈老师和学生交谈，了解学生日常生活中喜欢做的事情和不喜欢做的事情，以及可能会改变主意的事情。
2.引入课题今天我们研究的是一首诗，题目是《一个接一个》。
诗中讲述了小作者的一天。
让我们一起听一遍，看看小作者都做了些什么。
通过与学生讨论日常生活，使他们更容易理解课文中小作者的生活。
让生活与课文紧密联系，使课文更贴近生活。
】二、初读课文认识生字1.出示带音节的字：接觉再做各种样梦伙伴却趣这让学生通过拼音读出这些生字。
2.出示去掉音节的字：接觉再做各种样梦伙伴却趣这让学生通过开火车读和齐读的方式识别这些生字。
3.出示词语：月夜影子回家睡觉各种各样起床学校伙伴开心上课铃操场有趣快乐老师讲故事让学生自由读和指名读这些词语。
对于一年级的学生来说，识字是重点，因此在本环节中，采用多种方式进行识字。
通过听读、拼读、练等方式，培养学生自觉识字的惯，反复练，达到教学目标。
】三、研读课文重点探究1.研究第一小节。
让学生齐读第一小节，然后询问小作者在做什么事情，她是否喜欢做这件事情，以及还要做什么事情。
板书“踩影子睡觉”这句话。
让学生思考，当父母叫我们回家睡觉时，我们一开始是高兴还是不高兴？从诗歌中哪句话能看出来？让学生分享自己的想法。
当家长的意见和我们的想法不一致时，我们应该怎么做？小作者是怎么做的？让学生理解“不过”的用法：虽然小作者一开始不太高兴，但是很快想到了听大人的话回家睡觉也有好处。
2.研究第二小节。
让学生自己读第二小节，然后问他们睡觉时发生了什么事情。
小作者一开始怎么想的？板书“不上学起床上学”。
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部编一下语文《一个接一个》公开课优秀教学设计(部编本一年级下册)设计说明一年级学生贪玩，想多睡会儿觉，不想上学，不想上课，想和伙伴们多做些课间活动，这是正常的，本课以儿歌的形式，反映了孩子们的这些心理，表现了孩子们的天真、可爱、童真童趣，读起来琅琅上口，深受孩子们的喜爱。
学前准备制作字词卡片、多媒体课件。
（教师）课时安排2课时教学过程第一课时学习目标1.会认13个生字，12个新词，学写7个生字。
2.正确、流利、有感情地朗读课文，初步了解课文内容。
学习重点会认13个生字，12个新词，会初步读懂课文内容。
学前准备1.制作字词卡片、多媒体课件。
（教师）2.自学字词，熟读课文。
（学生）教学环节导案学案达标检测一、激趣导入。
（用时：5分钟）1.同学们，你们喜欢做梦吗？如果做梦，你们做过什么样的梦呢？指名答。
2.师总结：看来，很多同学喜欢做梦。
今天，我们就来学习一首儿歌，文中的小朋友也和我们一样，喜欢做梦。
3.板书课题，齐读课题。
4.学习生字“接”。
1.学生依照老师的问题，认真思考。
2.依次举手回答老师的问题。
3.生齐读课题。
4.认读“接”，并组词。
5.引导学生看清“接”的字形，看看“接”和什么活动有关。
6.认读生字“接”，并组词。
1.我会认。
告诉天安门广场非常壮观北京2.我会组词。
接：______________二、初读课文，学习生字。
（用时：20分钟）1.引导学生读课文，看看这首儿歌有几小节。
2.组内互读，圈出生字，并互相正音。
3.多媒体课件出示生字，用多种形式认读生字。
4.比赛读生字，开火车读，并组词，交流生字识记方法。
5.多媒体出示生词课件：接着接力一再再见做梦做伴有趣趣事这样这里各自各种各样6.用各种形式认读、识记以上生词。
7.组内自由读第一小节，读通顺句子。
8.指名读，并提问：（1）“谁可以做各种各样的梦呢？”，理解“各种各样”的意思。
（2）引导朗读句子：（课件展示）①“快回家睡觉！”②唉，我好想再多玩一会儿啊。
9.引导学生在读中理解本小节内容：孩子们在贪玩中不知不觉忘记了回家的时间，被大人们催着回家睡觉，回家睡着了，就可以做各种各样的梦啦！10.指名读本小节，感受回答：你有过这样的感受吗？11.带着这样的感受齐读课文第一小节。
1.学生借助拼音读儿歌，边读边圈。
2.同桌互读，互相正音。
3.生拿出自制生字卡片认读生字，并交流识记生字的方法。
4.小组合作，认读课件出示的生词。
5.组内互相学习读课文，互相帮助，理清读得不通顺的句子。
6.生回答问题：我们可以做各种各样的梦。
7.理解回答“各种各样”的意思。
8.生用“各种各样”说话。
9.生回答师的提问，回答不恰当的地方，其他学生帮忙。
10.齐读课文第一小节。
3.我会认生字。
接觉再做各种样梦伙伴却趣这4.连线，读一读。
接再做这各梦力见自里5.我会用“各种各样”说一句话。
____________________________________________________三、朗读第一小节，指导生字书写。
（用时：10分钟）1.指名一个小组读第一小节。
2.指导书写生字“过”“各”“种”“样”。
（1）这几个生字有哪几种结构呢？（2）和“过”同偏旁的字是谁呢？注意观察课件中“过”的笔顺，“过”在田字格中的位置。
（3）书写“过”，组词、说话。
（4）在课本P23描红“过”，师边巡视边指导，同桌交流，全班交流评价。
3.同法指导书写“各”“种”“样”。
1.第一小组齐读第一小节。
注意带“！”句子的朗读语气。
2.生观看课件，思考“过”在田字格中的位置及书写笔顺。
3.生描红“过”字，同桌互评，全班交流，并组词。
4.生描红生字“各”、“种”、“样”。
6.我会写笔顺：过：___________________各：___________________7.加一加，组成新字，并组词。
禾+中—（）木+羊—（）四、巩固练习，布置作业。
（用时：5分钟）1.小组内比赛朗读第1小节。
2.抽读课后第2小题词语，看谁读得又快又好！认读生词卡片，读得好，给自己奖励一个笑脸。
教学反思贪玩是孩子们的天性，而课文又把孩子们的这种天性用诗歌的形式展现出来，所以，在设计这节课的教学时，我尽量让孩子们多读，用各种形式的读，让他们自己去感受童年生活的乐趣，去识字学词，用最短的时间，最满意的教学效果，去达到教学目的！第二课时学习目标1.复习生字、生词，能把儿歌读通顺，读流利。
2.在课文内容的理解中，继续让学生感受童年的乐趣。
学习重点学习生字、新词，有感情地朗读课文。
学前准备制作生字词卡片、多媒体课件。
（教师）教学环节导案学案达标检测一、复习旧知，导入新课。
（用时：5分钟）1.出示本课13个生字卡，引导学生认读。
2.回顾第一小节内容，引入新小节：同学们，你们的梦醒了吗？被谁叫醒的？1.学生认读生字卡，开火车读，指名读，比赛读，全班评价。
2.学生听写生词：过去，各种各样。
3.生回答老师的提问。
1.我会认接觉再做各种样梦伙伴却趣这2.听写：过去各种各样二、学习课文2、3、4小节，进一步理解课文内容。
（用时：20分钟）1.是呀，当我们做的美梦被大人打断时，我们的内心是什么样的感觉呢？2.指名答。
3.学习第2小节。
指名读，全班评价。
4.引导读好句子：（课件）（1）该起床上学啦！（2）要是不上学就好了。
（3）不过，去了学校，就能见到小伙伴，多么开心哪！5.讨论：（课件）（1）为什么会有不想上学的心理？（2）上了学，见到小伙伴又很开心和不上学是相互矛盾的吗？（3）“开心”的意思是什么？6.师总结第2小节内容：是呀，在做好梦的时候，大人叫醒了我们，多不爽啊！可是，到了学校，和小伙伴们开开心心地又玩到了一起，让人感到快乐！同学们，你们的想法和文中的“我”是一样吗？齐读第2小节。
7.师总结学法，用以上学法学习第3小节。
注意理解词语：“快乐”“有趣”，读好以下长句子：不过，听老师讲故事，也是很快乐很有趣的呀！（课中）8.分组朗读第2、3小节。
9.师总结2、3小结，引导朗读1、2、3小节课文。
10.学习第4小节。
（1）指名读第4小节，全班谈感受。
（2）齐读全文。
1.回答美梦被打断的感觉。
2.组内互读第2小节，组内互相正音。
3.练读以下句子：（1）该起床上学啦！（2）要是不上学就好了。
（3）不过，去了学校，就能见到小伙伴，多么开心哪！4.指名读以上句子。
5.组内讨论课件上提出的问题。
6.生回答课件上的问题。
7.生齐读第2小节，体会文中的“我”的感受。
8.学生自学第3小节，组内交流自学体会。
9.互读第3小节，理解词语：快乐、有趣。
10.生练习朗读长句子。
11.第1、2小组朗读第2小节，第3、4小组朗读第3小节。
12.全班齐读1、2、3小节。
13.学生读第4小节，全班谈感受。
14.齐读全文。
3.我会读句子。
（1）快回家睡觉！（2）该起床上学啦！（3）能见到小伙伴，多开心哪！4.我会说话。
（1）能听到_______________，多开心啦！（2）能见到_______________，多开心哪！5.选一选，填一填。
A.快乐B.有趣(1)和小伙伴们一起玩跳房子，我觉得很_______________。
（2）听老师讲故事，我觉得很_______________。
三、总结全文，指导生字书写。
（用时：10分钟）1.师总结：同学们，我们的童年多么快乐，多么无忧无虑呀，我们和文中的小朋友一样，在这种快乐中长大，在这种快乐中进步，愿你们这些天真可爱的孩子们早日成为祖国的栋梁！2.指导书写生字“伙”“伴”“这”。
（1）“伙”“伴”同为“亻”，和“人”有关。
（2）“这”字可以和“过”进行比较指导。
1.齐读全文。
2.学生观察田字格，观察课件，描红生字“伙”“伴”“这”，同桌交流，全班交流。
3.生字比较组词。
6.我会写笔顺。
伙：_______________________伴：_______________________这：_______________________7.我会写：这伙伴四、朗读全文，布置作业。
（用时：5分钟）1.有感情地朗读全文。
2.试着将课文背给爸爸妈妈听。
3.抽读课后第2题词语卡片。
朗读课后第2题词语卡片。
板书设计教学反思课文上到这一课时，孩子们对课文的内容已基本了解，因而在朗读课文，交流问题等环节中踊跃参与。
因为他们感同身受，和文中的“我”同样有着各种各样的“梦”，有着相同的经历。
所以，在这节课中，不需要太多的，就能打开孩子们心灵的窗口，走进文本，达到双基落实、情感升华的效果！感谢可爱的孩子们，希望也能像他们一样永葆童心！《一个接一个》课堂教学片段第2小节教学师：“该起床上学啦！”这是谁在叫？生：大人在叫。
生：爷爷奶奶在叫，或者爸爸妈妈在叫。
师：你们睡得正香时，喜欢大人这样叫吗？生：不喜欢，我想再睡会儿，因为我还没睡好。
师：（作不情愿状，翘起嘴，生气）唉，要是不上学就好了。
你们是这样的想法吗？生：是。
师：现在我是爸爸，你是儿子，我们分角色来读读这两句话。
师：该起床上学啦！（读出催促的语气）生：唉，要是不上学就好了。
（叹气，不情愿）师：学校里有好多好多小伙伴，见到他们，你们开心吗？生：开心！师：请你读读这个句子，应该怎样读。
（课件出示：不过，去了学校，就能见到小伙伴，多么开心哪！）感谢您的阅读，本文如对您有帮助，可下载编辑，谢谢。