心得体会-我从哪里来教学反思 精品
大班主题《我从哪里来》教案反思
1.理论介绍：首先，我们要了解生命的起源和出生过程。生命是如何开始的，婴儿是如何在妈妈肚子里成长的。这些知识有助于我们认识到生命的神奇和可贵。
2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例，了解一个宝宝从出生到成长的过程。这个案例将帮助我们更好地理解生命的珍贵和家庭的重要性。
此外，我发现今天的课堂氛围总体来说还是比较活跃的，孩子们在各个环节都表现出了较高的兴趣。但我也意识到，在今后的教学中，需要关注到每一个孩子，尽量让每一个孩子都有发言和表现的机会。
最后，针对今天的教学，我认为在以下几个方面进行改进：
1.加强对生命教育内容的讲解，注意用词准确，避免误导孩子。
2.在培养家庭观念方面，多设计一些互动环节，让孩子们更自然地表达对家人的爱。
大班主题《我从哪里来》教案反思
一、教学内容
大班主题《我从哪里来》教案反思，本教学内容源自幼儿园大班社会领域课程，关联教材《幼儿社会教育活动指导手册》第四章“认识自我”。本节课主要内容包括：1.帮助幼与家庭、朋友之间的关系，培养关爱他人的意识；3.通过互动游戏和小组讨论，让幼儿学会分享与合作，提高人际交往能力。教学内容紧密结合教材，注重培养幼儿的自我认知、家庭观念和社会交往能力，为幼儿的全面发展奠定基础。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调生命的起源、出生过程和家庭观念这两个重点。对于难点部分，我会通过生动的图片和实例来帮助大家理解。
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与生命和家庭相关的问题。
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的手偶游戏，模拟家庭成员的角色，体验家庭的爱与温暖。
举例：设置具有挑战性的团队任务，引导幼儿在合作中学会沟通、协商，共同解决问题。
幼儿园中班教案《我从哪里来》含反思
幼儿园中班教案《我从哪里来》含反思（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的教育资料，如健康教案、科学教案、语言教案、安全教案、美术教案、音乐教案、数学教案、语文教案、节日教案、其他教案等等，想了解不同资料格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor.I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!And, this store provides various types of educational materials for everyone, such as health lesson plans, science lesson plans, language lesson plans, safety lesson plans, art lesson plans, music lesson plans, math lesson plans, Chinese lesson plans, holiday lesson plans, other lesson plans, and so on. If you want to learn about different data formats and writing methods, please pay attention!幼儿园中班教案《我从哪里来》含反思中班教案《我从哪里来》含反思适用于中班的科学主题教学活动当中，让幼儿体验妈妈怀孕的辛苦，萌发更爱妈妈的情感，初步了解妈妈怀孕的过程和感受，激发了幼儿的好奇心和探究欲·望，快来看看幼儿园中班《我从哪里来》含反思教案吧。
幼儿园中班科学教案《我从哪里来》含反思
幼儿园中班科学教案《我从哪里来》含反思.docx一、教学目标：1. 让幼儿了解自己的出生过程，增进对生命的尊重和爱护。
2. 培养幼儿自我意识，懂得保护自己的身体。
3. 提高幼儿的观察和表达能力，增进与同伴之间的交流。
二、教学重点：1. 帮助幼儿理解自己是从妈妈肚子里来的。
2. 引导幼儿关注自己的身体，学会保护自己。
三、教学难点：1. 如何用幼儿能理解的方式讲解生命的孕育和出生过程。
2. 如何引导幼儿形成正确的自我认知和保护意识。
四、教学方法：1. 谈话法：通过与幼儿的互动，了解他们的认知水平，引导他们思考和表达。
2. 直观演示法：通过图片、视频等直观教具，帮助幼儿形象地理解生命的孕育和出生过程。
3. 游戏法：通过趣味小游戏，让幼儿在实践中体验和感受生命的奇妙。
五、教学准备：1. 准备有关生命孕育和出生的图片、视频等直观教具。
2. 准备幼儿能操作的趣味小游戏道具。
3. 准备与教学内容相关的故事书籍。
教案内容：一、教学内容：1. 讲解生命的孕育过程，让幼儿了解自己是从妈妈肚子里来的。
2. 引导幼儿关注自己的身体，学会保护自己。
二、教学步骤：1. 引入话题：通过提问方式，引导幼儿思考自己的起源。
2. 讲解生命的孕育过程：用图片、视频等直观教具，讲解婴儿在妈妈肚子里的生长过程。
3. 互动环节：让幼儿分享自己了解到的出生过程，教师进行点评和引导。
4. 学习保护自己：教育幼儿如何保护自己的身体，避免受伤。
三、教学评价：1. 观察幼儿在课堂上的参与程度，了解他们对教学内容的理解程度。
2. 课后与家长沟通，了解幼儿在家庭中是否能正确表达和保护自己。
四、教学反思：1. 是否有效地引导幼儿了解生命的孕育和出生过程？2. 是否激发了幼儿对生命的好奇心和探索欲望？3. 是否帮助幼儿形成了正确的自我认知和保护意识？六、教学内容：1. 通过故事讲解，让幼儿了解自己出生的过程。
2. 引导幼儿关注家庭成员之间的关系，增进对家庭的感情。
大班社会公开课教案及教学反思《我从哪里来》
大班社会公开课教案及教学反思《我从哪里来》一、教学目标1.让学生通过本课的学习，了解自己的成长过程，认识自己的身体构造和生命起源；2.培养学生探究和发现未知事物的能力，激发他们的好奇心和求知欲；3.培养学生的语言表述和交流能力，让他们能够用简单的语言描述自己的成长历程。
二、教学内容1.通过《我从哪里来》这本绘本故事，让学生了解人类和其他生命体的起源；2.通过对人体各个器官的介绍和分析，让学生了解自己身体构造、功能及其重要性；3.通过游戏和小组讨论的方式，让学生发现身边的事物和生命体，探索它们的产生过程。
三、教学过程3.1 导入（5分钟）1.教师播放一段与本课相关的视频，激发学生的好奇心，引起他们的思考；2.教师用简洁明快的语言提出本节课的主题：我从哪里来，引导学生进入学习状态。
3.2 自主探究（25分钟）1.教师引导学生认真观看《我从哪里来》这本绘本，让他们了解人和其他生命体的起源；2.接着，教师向学生介绍人体器官的构造、功能及其重要性，引导学生自主研究；3.学生可以通过图书馆、互联网等资源，查找相关资料，加深自己的了解。
3.3 团体探究（25分钟）1.教师组织学生参与游戏，让他们探索身边的事物和生命体，探究它们的起源过程；2.每个小组可以选择一个自己感兴趣的事物或生命体，通过讨论、研究和描述，找出它的起源。
3.4 总结归纳（5分钟）1.教师引导学生交流分享自己调查的结果，提高学生语言表述和交流的能力；2.教师总结本节课的教学内容，让学生有所收获。
四、教学反思1.本节课设计的活动多样性较大，让学生在实践中体会到了探究和发现的乐趣；2.教师的引导作用比较明显，但也注意让学生自主探究，从中寻找答案；3.教师在教学过程中注重培养学生的语言表述和交流能力，为以后的学习提供了基础。
我从哪里来教案反思
我从哪里来教案反思【篇一：《我从哪里来》教学反思】《我从哪里来》教学反思合阜小学《我从哪里来》是大象出版社小学《科学》教材五年级上册《生命的旅程》单元中的第一课。
在教材的处理方面，我根据学生的年龄和心理特征，在把握好课程标准和教学目标的基础上，进行一些合理化的调整与处理。
“我从哪里来的呢？”这个问题长期以来一直困扰着孩子和家长。
敏感的话题常常让年轻的父母因为尴尬而不愿意去面对，甚至拿“河里捞来的”、“淘宝网上淘来的”、“街上捡来的”等答案来搪塞孩子。
而孩子好奇的心理并不因为家长的回避而消失。
因此，为了正面引导孩子的好奇心，从小培养孩子健康的心理，本课我制定了以下目标： 1、通过看看、讲讲的形式，让学生了解自己在妈妈肚子里的成长过程；2、通过体会妈妈怀胎十月的辛苦，从而培养学生爱妈妈的情感，激发教育学生珍惜生命。
我还将课堂中的学习活动延续到课外，让学生在家长的帮助下查阅“动物的生命周期”的有关资料，让学生通过一些生物的一生经历，尤其是蛾子、青蛙、乌龟等动物的出生的相同点与不同点，从而使学生了解《生命的旅程》的真正内涵。
在本课的教学方法上，考虑学生的年龄特点，在学生介绍生命的形成、成长和分娩的过程中，我主要采用了图片和课件的形式，让学生直观的了解生命的形成过程，通过观察，引导学生相互交流，互相讨论，并让学生自己讲述“我从哪里来”,然后自己完整的向学生总结一遍“我从哪里来”的过程。
在学生充分了解自己在妈妈肚子里的生长过程后，通过活动延伸，让学生充分体验当妈妈的辛苦，安排学生将准备好的沙袋或一些有重量的物体绑在自己身上，通过半天的活动，让学生自己谈谈带重物活动的感觉，体会妈妈怀孕时的艰辛，激发学生爱妈妈的情感，也让学生进一步了解生命的由来，从而珍重生命。
在教学的准备方面，我遵循了合作探究的原则，尽可能多为学生创设情境，让学生在创设的情境中进行合作研究。
在教学过程的设计方面，遵循儿童科学认识活动的规律，以科学探究活动来展开整个教学活动：创设情境、提出问题——小组合作交流、汇报——探究、研讨——拓展延伸，感受生命世界的奇妙无穷。
小班科学教案《我从哪里来》反思
小班科学教案《我从哪里来》反思（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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大班综合优秀教案及教学反思《我从哪里来》
大班综合优秀教案及教学反思《我从哪里来》教学目标1.通过教学尝试，探讨大班综合教学的最佳实践方法。
2.增强幼儿对自我认知的了解，以及尊重他人的观念。
3.增加幼儿探索世界的好奇心，以及拥有多元的文化认知。
4.培养幼儿探究问题的精神，以及表达意见的能力。
5.构建温馨与和谐，善于合作的学习氛围。
教学内容1.《我从哪里来》的故事。
2.身体部位名称的学习。
3.自我认知。
教学步骤第一步：导入环节通过一段音乐，让幼儿有好玩的氛围，以及欢迎小朋友们来到教室，老师与小朋友们一同打招呼。
第二步：故事阅读1.用自然的语言和操作方式向幼儿展示声音和生命的来源。
2.在一个放松的环境中，让幼儿通过相关的视觉和听觉材料，去了解自己产生的过程和奇妙的生命之旅。
3.引导幼儿自然地沉浸于大自然和自我身体的感受中，培养他们对于指责、自卑等消极情绪的心理承受能力，在感性体验的同时开启一种自我的认知之旅。
第三步：互动学习环节1.让幼儿通过学习身体部位，加深对自己身体的认识。
2.通过游戏，激活幼儿的大脑，引导幼儿在时空范围内自主学习与表达，了解同伴身体之间相互的关系。
3.引导幼儿从身体部位的语言与描述转化到各个文化的日常生活和习惯，拓展幼儿不同民族、不同地域文化多样性的视野。
第四步：反思总结1.让幼儿对自己的身体特征进行总结，增强幼儿的自信心。
2.引导幼儿从自身出发，思考人之所以有不同的肤色、眼睛颜色或头发颜色，从而扩展了解多元化的文化。
3.让幼儿总结今天的学习内容，加强对知识的记忆和理解。
教学反思1.针对入学不足的幼儿，老师可简化说话的内容，多从讲解过程中的实物操作、游戏等多元素引入开始。
2.针对视、听技能发展较慢的幼儿，采取多种展现方式，如加大音量、显著表明操作符、多加动作等手段，去帮助幼儿更加敏锐又专注地接收课程内容。
3.在游戏学习环节，应逐步贴近幼儿的生活、激发幼儿学习的好奇心，调整教学节奏，让大家在轻松愉快的气氛中学习。
4.在总结环节，老师应做到言简意赅、重点突出，同时注重大班幼儿学习时间、注意力的掌控，避免长时间的听课疲劳。
幼儿园中班科学领域教案《我从哪里来》含反思
幼儿园中班科学领域教案《我从哪里来》含反思【教案】一、教学目标1、了解人类的生殖方式2、区分男女3、加强孩子们的自我保护意识4、启发幼儿对自身身体的保护与照料二、教学重点1、认知男女区分2、了解生产方式三、教学难点1、生产方式的讲解2、如何启发同学理性接受四、教学过程1、导入环节老师说：“今日我们来聊一聊大家最挂念的问题：我从哪里来呢？”“小动物从哪里来？大象从哪里来？还有人呢？”2、引入主题老师说：“小伙伴，你们知道人是怎么来的吗？今日我们就来谈一谈这个话题，听听大家是怎么来的呢？”3、难点讲解老师说：“我们现在生活在这个美丽的世界上，那我们是怎么来的呢？人是由男女生殖器官结合产生的。
”小组活动：（两个成为一组）老师发一张大海报，上面是男孩的身体部分，下面是女孩的身体部分，让孩子们将男孩和女孩拼接在一起，然后交替阐述合并的部位及作用。
4、防护与保护老师说：“孩子们，现在你们已经知道了男女是怎么来的了，但是这个过程是特别神秘而且私密的，隐私是每个人的权利，有时候会显现不安全的情况，需要我们学会保护本身。
假如碰到什么不安全的情况，肯定要适时告知父母和老师，不要轻易让别人接触我们的身体，还要学会洗手、保持本身的卫生。
”5、结束老师说：“今日我们学习了我从哪里来这个话题，你们还有什么不懂的可以问老师或者父亲妈妈哦。
”五、教学反思1、优点：本次教学提出了2个教学目标，考虑到了孩子们的认知心理和生理发育。
进行了多元化活动，加添了互动性和趣味性，也保证了重视传递的信息。
2、缺点：虽然进行了零距离教学，但是对于幼儿语言表达的接受本领和理解本领还是存在肯定的局限性。
因此，老师应加强和家长之间的沟通，不仅仅是简单地告知孩子们“我从哪里来”，还需要适量地让孩子们接受相应的科学学问，例如为什么需要洗手。
幼儿园中班科学领域教案《我从哪里来？》及教学反思（共五则）
幼儿园中班科学领域教案《我从哪里来？》及教学反思（共五则）第一篇：幼儿园中班科学领域教案《我从哪里来？》及教学反思中班科学领域教案《我从哪里来？》含反思适用于中班的科学主题教学活动当中，让幼儿激发幼儿探索自身奥秘的好奇心，让幼儿初步了解自己从哪里来，是如何长大的，教育幼儿爱好妈妈的情感，快来看看幼儿园中班科学领域《我从哪里来？》含反思教案吧。
【活动目标】1、让幼儿初步了解自己从哪里来，是如何长大的。
2、激发幼儿探索自身奥秘的好奇心。
3、教育幼儿爱好妈妈的情感。
4、培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。
5、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。
【活动准备】幻灯片、音乐《世上只有妈妈好》、小枕头若干。
【活动过程】一、谈话引出主题。
请小朋友观察一下老师的肚子和其他老师的肚子有什么不一样。
师：你知道你是从哪里来的吗？想不想知道你们在妈妈肚子里到底是什么样子的？二、观看视频《我从哪里来》，了解自己的成长过程。
师：小朋友你们在妈妈的肚子里是什么样子的？小结：爸爸和妈妈结婚以后，爸爸把身体里一种叫精子的东西送给了妈妈，和妈妈身体里叫做卵子的东西友好地结合在一起，留在了妈妈肚子里的小房子里，在小房子里一天天长大，这个小房子叫子宫，经历了280天左右，就从妈妈肚子里出来了。
三、出示图片，了解自己在妈妈肚子里的样子。
种子—芝麻—花生—葡萄—西瓜师：宝宝在妈妈肚子里是怎么吃东西的？（靠脐带）宝宝在妈妈肚子里做什么？（刚开始是睡觉，到后来会运动）四、小游戏《变魔术》，学学宝宝在妈妈肚子里都干些什么。
请幼儿表演：我要做个魔术师，把小朋友们都变回妈妈的肚子里，在妈妈肚子里做个小捣蛋鬼，听我口令（教师语言提示）：肚子里的宝宝像个小蚕豆，紧紧地抱成一团，一动也不动。
慢慢慢慢长大了些，宝宝说，我要当个拳击手，左边两下嗨嗨，右边两下嗨嗨；我还要学习踢皮球，左边两下，右边两下；我还会生气皱皱眉撅起我的小嘴巴；我还经常舔舔我的小脚丫，揪揪我的小耳朵；好困啊，打个哈欠睡一觉吧。
大班健康《我从哪里来》教案反思
1. 适用年级：大班2. 教学目标：让幼儿了解自己的起源和发展，培养幼儿的自我认知和自我保护意识。
3. 教学内容：通过讲解、图片、视频等多种方式，让幼儿了解人类的生殖过程，从而明白自己是从哪里来的。
4. 教学重点：让幼儿了解人类的生殖过程，培养幼儿的自我认知和自我保护意识。
5. 教学难点：如何用幼儿能理解的方式讲解人类的生殖过程。
二、教学方法1. 直观演示法：通过图片、视频等直观教具，让幼儿直观地了解人类的生殖过程。
2. 问答法：教师提问，引导幼儿思考和回答，激发幼儿的兴趣和好奇心。
3. 情景模拟法：设置情景，让幼儿参与其中，增强幼儿的体验感。
4. 小组讨论法：分组讨论，让幼儿分享自己的看法和感受，培养幼儿的表达能力和团队协作能力。
三、教学准备1. 教具：人类生殖过程的图片、视频等直观教具。
2. 材料：出生证明、家庭照片等个人物品，用于展示幼儿的出生和成长过程。
3. 环境：安静、舒适的教学环境，有利于幼儿专注听讲和参与活动。
1. 导入：以提问的方式引出课题，让幼儿思考自己是从哪里来的。
2. 基本知识讲解：通过图片、视频等直观教具，讲解人类的生殖过程，让幼儿了解自己是从妈妈肚子里来的。
3. 个人物品展示：让幼儿展示自己的出生证明、家庭照片等个人物品，了解自己的成长过程。
4. 小组讨论：分组讨论，让幼儿分享自己的看法和感受，培养幼儿的表达能力和团队协作能力。
5. 总结：强调每个人都有自己独特的起源和成长经历，要珍惜生命，爱护自己。
五、教学反思1. 教学效果：通过本次活动，幼儿是否能理解自己是从妈妈肚子里来的，是否能培养幼儿的自我认知和自我保护意识。
3. 教学内容：活动中的教学内容是否全面，是否有遗漏或需要补充的地方。
4. 幼儿参与度：活动中幼儿的参与程度如何，是否每个幼儿都能积极参与到活动中来。
5. 教学改进：根据反思结果，提出改进意见和建议，以便下次教学活动更好地进行。
六、教学延伸1. 家庭作业：让幼儿回家后，与家长一起查看幼儿的出生证明、家庭照片等个人物品，回顾本次活动的内容，让家长了解幼儿的学习情况。
《我从里来》教案及教学反思
《我从哪里来》教案及教学反思一、教学目标：1. 让幼儿了解自己的出生过程，增进对生命的尊重和爱护。
2. 培养幼儿的观察、思考和表达能力。
3. 增进亲子关系，让幼儿更加珍惜与父母相处的时光。
二、教学内容：1. 讲解婴儿出生的过程，通过图片、视频等资料让幼儿了解婴儿在母体内的发育过程。
2. 开展亲子活动，让幼儿与父母共同完成与出生相关的小游戏，增进亲子关系。
3. 引导幼儿思考生命的意义，培养幼儿感恩父母、珍惜生命的意识。
三、教学方法：1. 直观演示法：通过图片、视频等资料直观地展示婴儿出生的过程，让幼儿易于理解和接受。
2. 亲子互动法：开展亲子活动，让父母与幼儿共同参与，增进亲子关系。
3. 讨论法：引导幼儿思考生命的意义，培养幼儿的表达和思考能力。
四、教学准备：1. 准备婴儿出生的图片、视频等资料。
2. 准备亲子活动所需道具和小礼物。
3. 准备与出生相关的小故事。
五、教学过程：1. 导入：讲述一个关于婴儿出生的温馨小故事，引发幼儿的兴趣。
2. 讲解：通过图片、视频等资料，直观地展示婴儿出生的过程，让幼儿了解婴儿在母体内的发育过程。
3. 亲子活动：开展亲子互动游戏，让父母与幼儿共同完成与出生相关的小任务，增进亲子关系。
4. 讨论：引导幼儿思考生命的意义，让幼儿表达自己对生命的认识和感受。
5. 总结：总结本次活动的重点，让幼儿明白生命的珍贵，学会感恩父母。
教学反思：在本次教学中，我发现幼儿对婴儿出生的过程非常感兴趣，通过图片、视频等资料的展示，他们能直观地了解婴儿在母体内的发育过程。
在亲子活动中，幼儿与父母共同完成任务，增进了亲子关系。
但在讨论环节，部分幼儿对生命的意义还难以理解，需要在今后的教学中进一步引导。
总体来说，本次教学达到了预期的效果，让我更加坚定了运用多种教学方法相结合的原则，以激发幼儿兴趣和参与度。
六、教学延伸：1. 家园共育：教师与家长沟通，让家长了解教学内容，并在家中与幼儿进行相关的亲子活动，巩固教学效果。
我从哪里来中班科学教案反思
我从哪里来中班科学教案反思《我从哪里来》是中班科学课的一节教案，通过对孩子们的身体结构及生命起源的探索，培养他们的科学探索能力和兴趣。
在这个课堂中，我发现了一些可以改进的地方，以下是我对这节科学课的反思和改进点。
【导入】当前导入环节主要是使用图片和问答的方式，然后通过观察和回答问题，让孩子们了解人类的身体结构和特点。
但在实际上课中发现，孩子们对问题的回答往往比较零散，缺乏系统性。
我认为可以对导入环节进行改进，引入情景故事或实物展示，帮助孩子们更好地理解和记忆。
改进点：1. 引入情景故事：可以讲述一个关于身体结构的有趣故事，通过故事中的角色和情节，激发孩子们的好奇心和想象力，让他们主动提问和思考。
2. 实物展示：可以准备一些实物，例如骨头模型、心脏模型等，让孩子们亲自触摸、观察和探索，加深对身体结构的理解。
【活动一】活动一中，我设计了一个拼图游戏，让孩子们将不同器官的拼图放置在正确的位置上。
这个活动的目的是让孩子们通过拼图的方式，回顾和巩固已经学过的身体器官。
改进点：1. 增加互动性：可以尝试将拼图游戏改为小组合作的形式，让孩子们共同完成拼图任务，培养团队合作精神。
2. 增加挑战性：可以为高年龄段的孩子设计一些更复杂的拼图，让他们在完成任务的同时，提升对身体结构的理解和分析能力。
【活动二】活动二是一个观察动物种类和人类相似之处的活动。
通过这个活动，孩子们可以通过观察不同的动物，发现它们与人类的共同之处。
改进点：1. 增加互动性：可以引入游戏环节，让孩子们根据动物的特征，猜测它们与人类的相似之处，增加课堂的趣味性和参与度。
2. 引入分类游戏：可以将动物分为不同的类别，让孩子们根据特征进行分类，培养他们的观察和分类能力。
【活动三】活动三是一次小组讨论的活动，通过讨论孩子们对“生命从哪里来”的想法和观点，激发他们的思考和表达能力。
改进点：1. 引入思维导图：可以使用思维导图的方式，让孩子们将自己的观点和想法以图形的形式展示出来，提升思维的逻辑性和条理性。
幼儿园中班优质教案《我从哪里来》及教学反思精选2
幼儿园中班优质教案《我从哪里来》及教学反思精选《我从哪里来》教学方案及课后反思一、教学内容本节课选自幼儿园中班教材《探索我自己》，涉及第三章“认识身体”第三节“我从哪里来”。
详细内容主要围绕生命起源、母体孕育和婴儿成长三个方面，通过故事、讨论和实践活动，帮助孩子们解生命奇妙旅程。
二、教学目标1. 让幼儿解生命起源，认识到每个人都是独一无二。
2. 培养幼儿对母亲和家庭尊重和热爱。
3. 帮助幼儿理解母体孕育辛苦，培养感恩心态。
4. 提高幼儿观察、表达和动手操作能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：生命起源、母体孕育过程理解。
2. 教学重点：培养幼儿感恩心态，提高观察和表达能力。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、故事书、孕育模型、婴儿成长图片。
2. 学具：画纸、画笔、彩泥、贴纸。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）通过PPT展示婴儿成长图片，引导幼儿观察并提问：“小朋友们，你们知道自己是从哪里来？”2. 故事讲解（5分钟）讲述《小威向前冲》故事，让幼儿解生命起源，母体孕育和婴儿成长过程。
3. 例题讲解（10分钟）结合孕育模型，讲解母体孕育过程，引导幼儿观察和表达。
4. 随堂练习（5分钟）1）请幼儿用画笔和彩泥描绘自己心中家庭。
2）用贴纸完成“婴儿成长”顺序排列。
5. 分组讨论（10分钟）1）你解到生命起源和母体孕育过程是怎样？2）你觉得妈妈在孕育我们时候，需要付出哪些辛苦？3）我们应该怎样感谢妈妈？六、板书设计1. 课题：《我从哪里来》2. 内容：1）生命起源2）母体孕育过程3）婴儿成长过程4）感恩妈妈七、作业设计1. 作业题目：1）画一幅表达“我爱我家”画。
2）回家后，给妈妈一个拥抱，并说一句：“妈妈，您辛苦！”2. 答案：1）画中包含家庭成员，表现出温馨家庭氛围。
2）真诚拥抱和感谢话语。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过故事、讨论和实践，让幼儿解生命起源和母体孕育过程，达到教学目标。
《我从哪里来》教学反思
《我从哪里来》教学反思《我从哪里来》教学反思身为一名人民老师，我们都希望有一流的课堂教学能力，在写教学反思的时候可以反思自己的教学失误，如何把教学反思做到重点突出呢？以下是小编整理的《我从哪里来》教学反思，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
《我从哪里来》教学反思1在进行本课的时候，因为我在课前已经布置相关的作业。
学生在课前已经有了一些准备，这样再进行本课的时候，学生就会更好的进行学习相关的内容。
首先我提出这个问题：你从哪里来？学生根据自己的理解和父母那得到的相关知识信息，我进行汇报自己的的想法。
汇报的过程中，我发现很多的同学能够从科学的角度进行汇报，但是有极少数的同学也会说是从小树林捡的，或者是说是从妈妈的肚脐眼里出来的。
当然这样学生说法，引起了一些学生的笑声。
在这种不同的看法的，不同知识的甚至非常不科学的知识，我进行切入本课。
我首先进行相关的知识的讲解，一个生命是从受精卵开始。
由于这样的内容课本已经有了，学生能够在课下进行阅读，因此我介绍的比较的简略。
为了更好的引导学生来了解本课的内容，我一般视频，来介绍一个生命的产生，发育的过程。
从这个过程中，学生真正的了解自己的生命来自哪里。
同时视频的介绍的方法，学生比较的感兴趣，比老师干巴巴讲解好多了。
在进行体验的妈妈的活动中，学生们比较的积极。
当他们将自己的背包背在自己的身前的时候，当他们体验背包时候，去做各种动作，这样学生亲身的体验了妈妈的辛苦。
体验了妈妈在怀自己的生活的不易。
虽然个别的同学嘴上说没有什么，但是心里也会体验了妈妈的辛苦。
总而言之这个活动效果还是不错的。
《我从哪里来》教学反思2上课之前，我问学生：“你们知道自己从哪里来的吗？”学生的回答果然不出我的意料：“妈妈说我是从路边捡回来的。
”“妈妈说我是从垃圾堆里抱来的。
”这个敏感的话题常常使年轻的父母因为尴尬而拿这样的回答来搪塞孩子，但是孩子的好奇心并不会因为家长的`回避而消失。
为了正面引导孩子对于了解这一问题，本节课我要完成两个教学目标：1、让学生了解自己在妈妈肚子里的成长过程。
我从哪里来活动反思
我从哪里来活动反思我从哪里来活动反思幼儿对生命的起源充满了好奇，“我从哪里来？”经常有幼儿会问到这个问题，那我们如何既科学又简单的为幼儿解答这个问题呢？以下是我从哪里来活动反思欢迎阅读。
我从哪里来活动反思1怎样让幼儿了解自己在妈妈肚子的生长过程？怎样让幼儿感受到妈妈孕育自己的辛苦从而加深自己对妈妈的爱呢？这里多媒体技术的运用就显现了它独有的优势。
多媒体技术利用计算机及其配套设备、数字化技术，把图像、图形、文字、声音、和视频等多种媒体结合起来给幼儿创设了一个融声、图、文于一体的认知环境，让幼儿可以身临其境“立体”的认识事物。
幼儿在科学活动中的思维是形象的，他们对于抽象的知识或是抽象的概念往往不易理解，而运用多媒体辅助教学却能摆脱这种困扰，它能巧妙地解决教学难点，把抽象变为形象，化虚为实，把原本较为生疏、难以理解的教学内容变为图文并茂、生动形象的具体可观事物，从而使幼儿进一步形成概念，较快地掌握知识。
在这里运用多媒体技术，让幼儿看清楚爸爸的种子如何与妈妈的种子相结合的，结合后又变成了什么，然后住在什么地方了，接着有了这个小圆球之后妈妈要干什么？看妈妈可以把营养输送给我，我可以健康长大。
在讨论“我在妈妈肚子里会做什么？”问题时，幼儿观看了一段录像。
录像里的宝宝，安静的舒适地蜷在妈妈肚子里，时不时的动一动，偶尔还会轻轻地伸伸腿、伸伸胳膊。
幼儿一个个好奇的盯着大屏幕，为自己的惊奇发现感到兴奋。
在随后的讨论中，幼儿积极地发言，说了许多自己在妈妈肚子里做的事情，有的说：“我在妈妈肚子里会跳舞，因为妈妈在听音乐我也喜欢。
”有的说：“我在妈妈肚子里睡觉，因为妈妈的肚子里很舒服。
”还有的说：“我在妈妈肚子里游泳，妈妈肚子里有好多羊水，像游泳池一样。
”随后在舒缓的音乐中，幼儿能大胆、有创意地表现各种自己在妈妈肚子里的状态。
孩子在妈妈肚子里的状态是不可见的，幼儿对此也没有已有经验，所以在回答这个问题时，如果仅依靠几幅图片和教师的解说，幼儿不仅不能全面正确的感知而且很容易失去兴趣，当然也达不到理想的教学效果。
大班科学教案《我从哪里来》反思
大班科学教案《我从哪里来》反思大班科学教案《我从哪里来》反思1、大班科学教案《我从哪里来》反思《婴儿从哪里来》是一节科学活动，通过观察图片，了解婴幼儿在母腹中的生活情况，知道婴幼儿肚子有脐带，妈妈把营养送给脐带，脐带再把营养送给婴幼儿。
婴幼儿越长越大，通过观看图片，观察婴幼儿在妈妈体内长大的过程。
活动目标1、让幼儿初步了解自身从哪儿来，是如何长大的。
2、激发幼儿探索自身奥妙的好奇心。
3、教育幼儿尊敬、热爱长辈的情感。
4、培养幼儿动手操作能力，在活动中大胆创造并分享与同伴合作成功的体验。
5、激发幼儿乐于探索科学实验的乐趣。
活动准备1、ppt课件-胎儿的发育过程2、幼儿每人一张作业卡，铅笔若干。
活动过程一、引出课题，激发兴趣1、观察图片教师提问：你们想一想，这位阿姨遇到了什么高兴的事小婴幼儿在出生以前住在什么地方2、幼儿议论并按自身的意愿回答。
二、观察课件，了解婴幼儿在母腹中的生活情况。
1、教师：每个妈妈的肚子里都有一间小房子，这间小房子叫“子宫”，婴幼儿出生以前就住在这间“子宫”房子里。
2、出示胎儿在母腹中的解剖图(按由小到大的顺序摆放)。
3、小婴幼儿一天天的长大，他没有牙齿，会吃东西吗不会吃东西怎么长大呢(组织幼儿讨论)4、教师小结：婴幼儿在妈妈的肚子里还不会吃东西，可婴幼儿的肚子上有一根长长的带子，叫'脐带'，妈妈把营养送给脐带，脐带再把营养送给婴幼儿。
婴幼儿越长越大，“子宫”房子快装不下婴幼儿了，这时，会发生什么事情呢(幼儿议论)每个妈妈的“子宫”房子都有一个通向外面的门和走廊，婴幼儿把妈妈的肚子撑得很疼的时候，就走到医院，在医生的协助下婴幼儿就沿着走廊出来了。
三、看图片，观察婴幼儿在妈妈体内长大的过程1、讨论：婴儿出生以后不会说话不会吃饭，大人要为婴儿做哪些事情呢我们应怎样做来感谢他们呢2、教师小结。
四、幼儿做练习，巩固加深印象。
教师分发作业卡，幼儿标出顺序号，以标明婴儿在妈妈体内的生长变化。
幼儿园中班教案《我从哪里来》含反思
幼儿园中班教学计划《我从哪里来》带反思中班教学计划《我从哪里来》反思了适用于中班的以科学为主题的教学活动，使孩子们可以体验母亲的苦难，发掘对母亲的更多爱心，并初步了解母亲的成长过程和感受。
怀孕，激发孩子的好奇心和探索的欲望。
快来看看幼儿园中班01003010，他们对课程计划有一些反思。
活动目标：1.初步了解母亲怀孕的过程和感受。
2.体验母亲的辛勤工作，以及更多爱母亲的情感。
3.激发幼儿的好奇心和探索欲望。
4.培养幼儿养成良好习惯的意识。
活动准备：1.年幼的孩子在怀孕时知道怀孕的过程和感觉，并在母亲的胃中收集一些胎儿的书籍和材料。
2.我妈妈怀孕时的点数。
活动程序：一，介绍活动1.感激我妈妈怀孕期间的ppt2.说说母亲怀孕时的感觉。
二，了解成长过程1.了解婴儿在母亲胃中的生长过程（婴儿在母亲的胃中通过脐带呼吸并吸收养分逐渐长大，9个月后婴儿出生了。
）2.总结：我们都是从母亲的胃中出生的，在母亲的胃中生活了9个月，然后慢慢长大。
三，模仿经验1.年幼的孩子在床上穿枕头，走路，爬楼梯，跑步等。
2.总结：当我们在妈妈的肚子里时，妈妈很努力。
现在我们已经长大了，我们知道如何更加爱我们的母亲。
扩展扩展名：婴儿在妈妈的肚子里会做什么？孩子们在纸上画画并谈论它。
活动建议：1.家庭互动，与父母沟通，让孩子了解母亲怀孕的过程和感受。
2.您可以学习“长高”诗，以使孩子们更好地了解父母。
要给我们带来很大的困难是很难的。
3.在语言区域提供相关书籍，以了解母亲的生殖过程和婴儿的生长过程。
活动反思在道德情感中，爱是核心，激发孩子的爱是我们的重要社会责任。
然而，幼儿的爱的情感并不是老师直接“教学”的结果，而是通过积累相关经验以及在现实生活和活动中的经验而获得的。
让年幼的孩子知道他们爱父母，长辈，同伴和老师，养成以自我为中心，自私和冷漠的习惯。
当他们长大后，很难尊敬他们的父母，关心他人和关心社会。
因此，从小就加强对独生子女的爱的情感培养非常重要。
幼儿园大班健康活动《我从哪里来》反思
幼儿园大班健康活动《我从哪里来》反思《幼儿园大班安康活动《我从哪里来》反思》这是优秀的幼儿园教案设计文章, 盼望可以对您的学习工作中带来协助！活动目标1、通过看看讲讲, 让幼儿了解自己在妈妈肚子里的生长过程。
2、在嬉戏中体会妈妈怀胎十月的辛苦, 从而激发幼儿爱妈妈的情感。
3、协助幼儿了解身体构造, 对以后的成长会具有必须的协助。
4、引导幼儿乐于沟通, 激发幼儿的想象力, 造就幼儿的平安意识。
活动打算1、ppt课件：胎儿的发育过程2、音乐《我的好妈妈》活动过程一、讲解并描述, 我从哪里来。
1、以谈话形式引出话题。
老师：小挚友, 你知道你是从哪里来的吗?(让幼儿相互说说自己的推测)老师：让我们来看一看吧, 爸爸、妈妈怎样才能有一个孩子。
2、播放课件, 进展演示。
(1)让幼儿观看图片, 初步知道精子和卵子。
(2)哦!原来我们就是那个小圆球渐渐长成的小宝宝呀!小宝宝躺在什么地方?(说明子宫)(3)宝宝在妈妈肚子里的名字叫什么?(胎儿)(4)胎儿在肚子里呆了多长时间才出来呀?师：在这十个月里, 小胎儿又是怎样渐渐长大的呢?二、视察图片, 相互探讨图片内容。
1、引导幼儿自由提问。
(老师依据幼儿的问题随机做好干脆答复或把问题抛给幼儿进展探讨)。
2、教师也有几个问题要问大家。
(1)胎儿在妈妈肚子里会吃东西吗?脐带是母体孕育婴儿时母体和婴儿沟通物资的通道,婴儿在诞生之前所须要的全部养分都是通过脐带来运输的。
(2)胎儿在妈妈肚子里会怎么动呢?(3)小宝宝立刻就要和妈妈见面了。
咦!宝宝怎么出来呢?(幼儿推测)小结：其实, 每个妈妈的子宫都有一扇通向外面的门和走廊,当宝宝把妈妈的肚子撑得很疼的时候, 在医生的协助下,宝宝就沿着走廊出来啦!哇!哇!哭着叫妈妈啦!三、嬉戏：体验母恩。
老师：小挚友, 你们想不想体验一下妈妈大肚子时候的生活?请小挚友在自己的衣服里塞上一个皮球, 跟着教师表演老师遵照渐渐起床当心走路弯腰清扫卫生扶着肚子漫步弯腰捡东西轻轻坐下生下宝宝)四、激发幼儿爱妈妈的情感。
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我从哪里来教学反思
篇一我从哪里来教学反思
上课之前，我问学生你们知道自己从哪里来的吗？学生的回答果然不出我的意料妈妈说我是从路边捡回来的。
妈妈说我是从垃圾堆里抱来的。
这个敏感的话题常常使年轻的父母因为尴尬而拿这样的回答来搪塞孩子，但是孩子的好奇心并不会因为家长的回避而消失。
为了正面引导孩子对于了解这一问题，本节课我要完成两个教学目标1、让学生了解自己在妈妈肚子里的成长过程。
2、体验妈妈十月怀胎的辛苦，从而培养爱妈妈的情感。
在本课的教学方法上，考虑到学生的年龄特点，在介绍生命的形成、成长和分娩的过程中，我主要采用图片和动画的形式，通过卡通语言的讲解，让学生了解生命的形成过程，并通过图片的展示，让学生充分理解自己在妈妈肚子里的成长过程。
课堂上，我还让学生充分交流课下观察到的身边怀孕的人的感受，让孩子认识生命的起源和感受生命的喜悦。
为了让学生真正体会到妈妈孕育婴儿的辛苦，我安排了拓展活动让学生课下把准备好的有重量的物体绑在身上，通过带重物活动，让学生亲身体会妈妈怀孕时的辛苦，激发爱妈妈的情感。
一节课按我的计划结束了，下课后我忽然想到一个问题如果在交流的过程中让学生说说观察到的妈妈是如何保护肚子里的宝宝的，这样定会更能激发学生热爱妈妈的情感。
篇二我从哪里来教学反思
我从哪里来？这是懵懂的孩子喜欢问的问题，也是孩子最早对生命的思考，同时这也是父母最觉得尴尬的问题，说的浅显，可能会误导孩子，说得直白，孩子不一定能了解。
这节课，在一定意义上这是孩子早期性教育第一课。
翻阅多种资料后，我决定以种子说来回答孩子这一疑问。
先以孙悟空是从哪里来的？小鸟是从哪里来的？来引起学生的兴趣，并引申。