【最新】2019秋季学期部编版小学语文一年级上册-1小蝌蚪找妈妈【优质教案】
《小蝌蚪找妈妈》的教案
《小蝌蚪找妈妈》的教案一、课程介绍《小蝌蚪找妈妈》是一节以童话故事为主题的生物科普课程。
本课程旨在通过生动有趣的童话故事，引导学生了解两栖动物（特别是青蛙）的生命周期和成长过程，同时培养学生的观察力、想象力和爱护自然、保护环境的意识。
课程内容将结合多媒体教学资源，包括绘本、动画片段、实物模型等，以激发学生的学习兴趣和探究欲望。
通过本课程的学习，学生不仅能够掌握相关的生物知识，还能提高语言表达能力和艺术鉴赏能力，培养良好的阅读习惯和审美能力。
本课程适合小学低年级学生，特别是对那些对自然环境和动物世界充满好奇心的孩子们。
1. 课程名称：《小蝌蚪找妈妈》故事教学本课程的目标是让学生通过听故事、学习故事，了解小蝌蚪的成长过程以及寻找妈妈的故事情节，培养学生的语言表达能力、思维能力和想象力。
通过故事情节的展开，引导学生学会关爱自然、爱护生命，懂得珍惜家庭和睦相处的重要性。
本课程将围绕《小蝌蚪找妈妈》这一经典故事展开。
故事以一只可爱的小蝌蚪为主角，描述了小蝌蚪在成长过程中遇到的一系列问题，以及它如何勇敢地寻找妈妈的过程。
故事情节生动有趣，富有启发性，适合学生进行学习。
本课程将采用讲述、讨论、互动等多种教学方法。
教师将通过生动的讲述，引导学生进入故事情境，了解故事情节和角色特点。
鼓励学生积极参与讨论，发表自己的看法，培养学生的思维能力和表达能力。
通过角色扮演、情境模拟等互动环节，让学生更加深入地理解故事情节和角色心理。
导入新课：教师可以通过播放相关视频或展示相关图片，引起学生的注意力和兴趣，为接下来的学习做好铺垫。
讲述故事：教师生动地讲述《小蝌蚪找妈妈》让学生初步了解故事情节和角色特点。
学生讨论：鼓励学生分享自己的看法和感受，探讨小蝌蚪的成长过程以及寻找妈妈的心情和经历。
深入理解：通过分组讨论、角色扮演等方式，让学生更加深入地理解故事情节和角色心理。
情感引导：引导学生从故事中领悟关爱自然、爱护生命的重要性，懂得珍惜家庭和睦相处。
一年级语文小蝌蚪找妈妈语文教案
一年级语文小蝌蚪找妈妈语文教案一、教学目标1.认识“蝌、蚪、找、妈、妈、小、青、草、头、大、鱼、眼、晴、形、两、旁、立、水、非、心”等17个生字，会写“两、旁、立”3个字。
2.能正确、流利、有感情地朗读课文，感受小蝌蚪找妈妈的情感变化。
3.理解课文内容，了解小蝌蚪的生长变化过程。
4.培养学生观察、思考和表达能力。
二、教学重点1.认识17个生字，会写3个字。
2.能正确、流利、有感情地朗读课文。
三、教学难点1.理解小蝌蚪的生长变化过程。
2.培养学生的观察、思考和表达能力。
四、教学准备1.课文课件或黑板2.生字卡片3.小蝌蚪生长变化图五、教学过程第一课时（一）导入1.同学们，你们见过小蝌蚪吗？知道小蝌蚪是怎么变成青蛙的吗？2.今天，我们一起来学习一篇关于小蝌蚪的故事——《小蝌蚪找妈妈》。
（二）课文学习1.请同学们打开课本，自由朗读课文，注意读准字音，读通句子。
2.老师带领同学们一起朗读课文，注意语气、节奏。
3.请同学们用自己的话讲述小蝌蚪找妈妈的过程。
（三）生字学习1.认识生字：蝌、蚪、找、妈、妈、小、青、草、头、大、鱼、眼、晴、形、两、旁、立、水、非、心。
2.老师出示生字卡片，同学们跟读并组内交流。
3.老师讲解生字笔顺、结构，同学们练习书写。
（四）课堂小结1.这节课，我们学习了《小蝌蚪找妈妈》，知道了小蝌蚪的生长变化过程。
2.下节课，我们将继续学习这个故事，了解小蝌蚪找妈妈的情感变化。
第二课时（一）复习导入1.同学们，上一节课我们学习了《小蝌蚪找妈妈》，谁能告诉我小蝌蚪的生长变化过程？（二）课文学习1.老师带领同学们一起朗读课文，注意语气、节奏。
2.请同学们用自己的话讲述小蝌蚪找妈妈的过程。
3.讨论小蝌蚪找妈妈过程中的情感变化。
（三）实践活动1.请同学们分组讨论：如果你是小蝌蚪，在找妈妈的过程中，你会怎么想？2.各组汇报讨论成果，老师点评并指导。
（四）生字学习1.复习生字：蝌、蚪、找、妈、妈、小、青、草、头、大、鱼、眼、晴、形、两、旁、立、水、非、心。
1小蝌蚪找妈妈教案最新5篇
1小蝌蚪找妈妈教案最新5篇写教案时，结合学生的实际情况可以帮助教师更好地预见课堂可能出现的问题，教案中融入的合作活动，可以增强学生的合作意识和沟通能力，本店铺今天就为您带来了1小蝌蚪找妈妈教案最新5篇，相信一定会对你有所帮助。
1小蝌蚪找妈妈教案篇1教学目标一、基础目标：1、学习本课生字，能正确读写生字词语。
2、能正确流利、有感情地朗读课文，能通过学习了解小蝌蚪在长成青蛙的过程中，身体发生的变化。
3、增强学生对科学童话的学习兴趣。
二、发展目标：1、通过学习使学生明白从小就要独立生活，遇事主动探索的道理。
2、体验语言文字的生动形象和准确性，培养语感。
3、树立环保意识，教育学生要保护有益的动物。
教学重点1、学习生字词2、了解小蝌蚪在长成青蛙的过程中，身体发生的变化。
3、指导学生正确流利、有感情地朗读课文。
教学难点指导学生区别迎上去、追上去和游过去的不同，体会语言文字的生动形象和准确性，培养语感。
教学准备cai课件、帖图、青蛙及蝌蚪头饰教学过程一、激趣引入1、猜谜语①小黑鱼，滑溜溜，圆圆脑袋长尾巴，池塘里面游啊游。
(小蝌蚪)②绿衣小英雄，田里捉害虫，冬天它休息，夏天它捉虫。
(青蛙)2、谈话引入同学们，你们觉得他们是一家人吗？为什么长相相差这么大呢？难怪小蝌蚪连自己的妈妈都不认识。
今天我们就一起随着小蝌蚪去找妈妈吧！3、板书课题。
二、整体感知1、师讲故事，生看课件演示。
2、孩子们，小蝌蚪找着妈妈了吗？原来他们真的长得很不同。
三、学习课文1、了解小蝌蚪的外形特点看课件，提问：小蝌蚪是什么样的？他们游的怎么样？朗读第一自然段。
(指导读出快活的语气)过渡：小蝌蚪虽然生活的很快活，但是没有妈妈，总觉得生活中缺少了什么。
它们多么希望也能和自己的妈妈生活在一起呀！瞧，它们正商量着一起去找妈妈呢。
它们找啊找，终于找到了自己的妈妈，原来就是一只可爱的大青蛙。
2、了解青蛙的外形特点看课件，提问：青蛙妈妈是什么样的？引导学生归纳青蛙的外形特点。
《小蝌蚪找妈妈》教案设计精选(1)
《小蝌蚪找妈妈》教案设计精选一、教学内容本节课选自小学语文一年级上册《小蝌蚪找妈妈》一文。
该文讲述了小蝌蚪在成长过程中，历经艰辛寻找妈妈的故事。
教学内容包括：课文阅读、生字词学习、朗读与表达、语文素养培养。
二、教学目标1. 知识目标：学生能够正确认读课文，掌握生字词，理解课文大意。
2. 能力目标：培养学生朗读课文、表达能力，提高语文素养。
3. 情感目标：激发学生对大自然和生命的热爱。
三、教学难点与重点教学难点：理解课文内容，体会小蝌蚪找妈妈的心情。
教学重点：认读生字词，朗读与表达。
四、教具与学具准备教具：PPT、黑板、粉笔学具：课本、作业本、彩色笔五、教学过程1. 导入：展示小蝌蚪和青蛙的图片，引导学生观察并讲述它们之间的关系，从而引出本节课的主题。
2. 课文阅读：（1）教师带领学生朗读课文，注意纠正发音，强调生字词。
（2）学生自主阅读课文，体会小蝌蚪找妈妈的过程。
3. 生字词学习：（1）教师出示生字词卡片，引导学生认读。
（2）学生互相交流学习生字词的方法，加强记忆。
4. 例题讲解：（1）提问：小蝌蚪为什么找不到妈妈？（2）讲解：通过分析课文内容，引导学生理解小蝌蚪成长的过程。
5. 随堂练习：（1）让学生画出小蝌蚪成长的过程。
（2）学生互相交流，分享自己的画作。
6. 朗读与表达：（1）教师示范朗读，指导学生注意语气、语调。
（2）学生模仿朗读，表达小蝌蚪的心情。
六、板书设计1. 课文《小蝌蚪找妈妈》2. 生字词：青蛙、小蝌蚪、妈妈、长大、快乐3. 课文结构：小蝌蚪找妈妈的过程七、作业设计1. 作业题目：（1）熟读课文，用自己的话复述小蝌蚪找妈妈的过程。
（2）用词语造句：青蛙、小蝌蚪、妈妈、长大、快乐2. 答案：八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等方式，使学生较好地掌握了课文内容。
但在课堂教学中，要注意关注学生的学习反馈，及时调整教学方法。
2. 拓展延伸：让学生观察生活中的动植物，了解它们的成长过程，激发学生对大自然的热爱。
《小蝌蚪找妈妈》教案(优秀15篇)
《小蝌蚪找妈妈》教案(优秀15篇)《小蝌蚪找妈妈》教案篇一一、教学目标：1、了解青蛙生长过程中几个不同阶段的形体变化，知道它是捉虫能手，懂得应该保护青蛙。
2、学会本课的14个生字，认识矢字旁，理解蝌蚪、脑袋、快活、鲤鱼、捉食、乌龟、碧绿、肚皮、低头等词语的意思。
3、能按问题的提示扩写句子，把句子写具体，通过选词填空、连句，了解小蝌蚪是怎样变成青蛙的。
4、会分角色朗读课文，能背诵课文最后两个自然段。
二、教学重点与难点：1、教学重点：学习生字新词，能分角色有感情地朗读课文，懂得青蛙是捉害虫的能手，懂得保护青蛙人人有责。
2、教学难点：认识蝌蚪和青蛙，了解青蛙生长过程以及在不同阶段的形态变化。
三、教学时间：3课时四、教学过程：第一课时教学要点：读通课文，学习本课的14个生字，认识矢字旁，理解部分词语的意思。
大概理解故事的主要内容。
（一）直接揭题、读题。
学习生字蝌蚪。
（二）初读课文。
1、要求：边读边把生字划出来，多读几遍，把它读正确。
这是个非常有趣的故事，有趣在哪呢？自己到课文中去找一找。
2、检查初读情况。
生字词出示：蝌蚪池塘脑袋甩着鲤鱼乌龟披着短了蹲着碧绿肚皮鼓着（1）按照课文读一读，即带拼音。
（2）看着黑板读一读，不带拼音。
（3）字形的教学：你记住了哪些字，是用什么方法记住的？或是你认为哪些字比较难写，需要大家帮忙的？（4）我说你做：师说脑袋生指着脑袋师说甩着生做动作（可以用手表示）蹲着、肚皮、鼓着、短了（5）送生字回家。
过渡：大家已经能够把生字很正确地念下来了，那能把课文读正确读通顺吗？全体起立，如果有错了，你就坐下来读。
（6）反馈读错的情况，集体纠正。
（7）你能把这些生字按照课文内容组成一段简单的文字吗？生说，也就是故事的大概内容。
（三）完成课后作业：第1题，写出同偏旁的字。
师按照学情做进一步的指导。
第二课时要点：认识蝌蚪和青蛙，了解青蛙生长过程以及在不同阶段的形态变化。
（一）小蝌蚪的样子。
1、读课文第一自然段，边读边划。
小学语文《小蝌蚪找妈妈》优秀教案
小学语文《小蝌蚪找妈妈》优秀教案教学目标：1. 知识与技能：学习生字词，能正确书写“池塘、妈妈”等词语。
2. 过程与方法：通过观察插图，理解课文内容，提高阅读理解能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生热爱大自然、关爱动物的情感。
教学重点：1. 生字词的学习与掌握。
2. 课文内容的理解与感悟。
教学难点：1. 生字词的正确书写。
2. 课文情感的深入体会。
教学准备：1. 课文课件或黑板。
2. 生字词卡片。
3. 相关图片或插图。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 引导学生观察插图，吸引学生注意力。
2. 学生自由发言，描述插图中的场景。
二、学习课文（15分钟）1. 教师带领学生朗读课文，让学生感受课文韵律。
2. 学生自读课文，注意生字词的读音。
3. 教师讲解生字词，让学生正确书写。
三、理解课文（10分钟）1. 教师提问，引导学生理解课文内容。
2. 学生回答问题，表达自己的看法。
3. 教师总结，加深学生对课文的理解。
四、拓展活动（10分钟）1. 学生分组讨论，思考小蝌蚪找妈妈的过程教会了我们什么。
2. 各组汇报讨论成果，分享心得体会。
3. 教师点评，总结活动收获。
五、作业布置（5分钟）1. 让学生抄写生字词，加强记忆。
2. 让学生复述课文，提高表达能力。
教学反思：本节课通过观察插图，引导学生学习生字词，理解课文内容，并进行拓展活动，让学生深入体会课文情感。
教学过程中，要注意关注学生的学习情况，及时解答学生的疑问，确保教学效果。
要注重培养学生的阅读兴趣，激发学生热爱大自然、关爱动物的情感。
六、课堂互动（15分钟）1. 教师提出问题：“小蝌蚪为什么找不到妈妈？”引导学生分组讨论。
2. 学生分组讨论，提出自己的观点。
3. 各组汇报讨论成果，教师点评并总结。
七、课文解析（15分钟）1. 教师讲解课文中的比喻、拟人等修辞手法。
2. 学生举例说明课文中的修辞手法。
3. 教师总结，提高学生对课文表达方式的感悟。
八、情感教育（10分钟）1. 教师引导学生思考：小蝌蚪找妈妈的过程中，遇到了哪些困难？2. 学生回答问题，表达自己的感受。
小学《小蝌蚪找妈妈》教学教案
小学《小蝌蚪找妈妈》教学教案一、教学目标2. 使学生能够理解和掌握故事中的重点词语和句型，提高学生的语言表达能力。
3. 引导学生认识亲情的重要性，培养学生的感恩意识和家庭观念。
二、教学内容1. 教学文本：《小蝌蚪找妈妈》故事文本。
2. 教学重点：故事中的重点词语和句型。
3. 教学难点：理解故事情节，运用重点词语和句型进行表达。
三、教学过程1. 导入：通过图片展示，引导学生谈论小蝌蚪的外形特征，激发学生的学习兴趣。
2. 自读：让学生自主阅读故事，理解故事情节，体会小蝌蚪找妈妈的过程。
3. 讲解：对故事中的重点词语和句型进行讲解，让学生充分理解并能够运用。
4. 讨论：分组讨论，让学生分享自己最喜欢的部分，并运用故事中的重点词语和句型进行表达。
5. 总结：引导学生认识亲情的重要性，培养学生的感恩意识和家庭观念。
四、作业布置1. 抄写故事中的重点词语和句型。
2. 用自己的话复述故事情节，并写一写自己对亲情的理解。
五、教学评价通过课堂表现、作业完成情况和学生的复述表达能力，对学生的学习情况进行综合评价，鼓励学生的积极参与和努力学习。
六、教学资源1. 教学PPT：《小蝌蚪找妈妈》故事内容和相关图片。
2. 教学卡片：重点词语和句型卡片。
3. 故事视频：动画片《小蝌蚪找妈妈》。
4. 作业模板：用于学生抄写重点词语和句型的模板。
七、教学步骤1. 第一步：导入（5分钟）利用图片引导学生谈论小蝌蚪的外形特征，激发学生的学习兴趣。
2. 第二步：自读（10分钟）让学生自主阅读故事，理解故事情节，体会小蝌蚪找妈妈的过程。
3. 第三步：讲解（10分钟）对故事中的重点词语和句型进行讲解，让学生充分理解并能够运用。
4. 第四步：讨论（10分钟）分组讨论，让学生分享自己最喜欢的部分，并运用故事中的重点词语和句型进行表达。
5. 第五步：总结（5分钟）引导学生认识亲情的重要性，培养学生的感恩意识和家庭观念。
八、教学策略1. 采用情境教学法，通过图片、视频等资源，让学生直观地理解故事情节。
语文教案设计《小蝌蚪找妈妈》
语文教案设计《小蝌蚪找妈妈》《小蝌蚪找妈妈》语文教案设计一、教学目标（一）知识与技能目标1. 学生能够正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文中的关键段落。
2. 掌握课文中的生字词，如“蝌蚪”“脑袋”“灰色”“肚皮”等，理解其含义并能正确书写。
3. 了解小蝌蚪在找妈妈过程中的身体变化过程，能用自己的话简单描述。
（二）过程与方法目标1. 通过多种形式的朗读，如自由朗读、分角色朗读、齐读等，培养学生的语感和朗读能力。
2. 利用图片、动画等多媒体资源，帮助学生直观地理解课文内容，提高学生的观察能力和想象能力。
3. 组织小组讨论，让学生在合作交流中提高语言表达能力和思维能力。
（三）情感态度与价值观目标1. 感受小蝌蚪找妈妈过程中的坚持和努力，培养学生不怕困难、积极向上的精神。
2. 体会动物之间的亲情，激发学生热爱小动物、保护小动物的情感。
二、教学重难点（一）教学重点1. 学习生字词，正确书写，流利朗读课文。
- 在课文中，像“蝌蚪”这样的生字词对于一年级的学生来说比较陌生。
教师可以通过展示小蝌蚪的图片，让学生直观地看到小蝌蚪的样子，从而帮助他们理解“蝌蚪”这个词的含义。
在书写方面，重点指导笔画较多的字，如“蝌”，先让学生观察这个字的结构，左边是“虫”字旁，表示和昆虫类有关，右边是“科”，然后按照笔画顺序一笔一笔地教学生书写。
2. 理解小蝌蚪的生长过程，并能按照顺序准确描述。
- 课文详细描述了小蝌蚪的身体变化，从大脑袋、长尾巴的小蝌蚪，逐渐长出两条后腿、两条前腿，最后尾巴变短，变成了青蛙。
教师可以利用动画演示这个过程，让学生更加清晰地看到每个阶段的变化。
例如，在讲解小蝌蚪长出后腿时，结合动画中的画面，让学生观察小蝌蚪后腿的位置、形状等，然后让学生用自己的话描述这个变化。
（二）教学难点1. 体会课文中蕴含的情感，如小蝌蚪找妈妈的急切心情和母子间的亲情。
- 对于一年级的学生来说，理解情感比较抽象。
教师可以通过有感情地朗读课文，用声音来传达这种情感。
《小蝌蚪找妈妈》教案(15篇)
《小蝌蚪找妈妈》教案(15篇)《小蝌蚪找妈妈》教案1一、设计理念《语文课程标准》中对低年级阅读教学提出了如下教学目标：喜欢阅读，感受阅读的乐趣;学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文;借助读物中的图画和音像材料阅读;展开想象，获得初步的情感体验，感受语言文字的优美。
本课的教学就是要通过多种形式的朗读，借助插图、音像等手段，引导学生进入课文角色，从而感知青蛙的变化过程。
在教学时，教师应少讲、精讲，留给学生充足的学习时间、独立思考的时间。
二、教学目标1、认识“灰、迎”等8个生字。
会写“河、姐”等6个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、能通过朗读了解青蛙在生长过程中形体上的几次变化，培养学生观察能力及热爱大自然的思想感情。
4、借助读物中的图画阅读，不断提高自主识字、自主阅读能力。
三、教学重难点1、理解课文内容，了解蝌蚪到青蛙的生长过程。
2、哪几个自然段讲小蝌蚪在找妈妈。
四、教学准备课件五、课时安排2课时六、教学过程第一课时教学目标：1、认识“灰、迎”等8个生字。
会写“河、姐”等6个字。
2、通过看图学文了解青蛙在成长过程中形体上的变化，培养学生的观察、思维能力和想象、表达能力。
3、有感情的朗读课文。
(一)、激趣引入1、猜谜语。
⑴小黑鱼，滑溜溜，圆圆脑袋长尾巴，池塘里面游啊游。
(小蝌蚪)⑵绿衣小英雄，田里捉害虫，冬天它休息，夏天它捉虫。
(青蛙)2、谈话引入。
同学们，你们觉得他们是一家人吗?为什么长相相差这么大呢?难怪小蝌蚪连自己的妈妈都不认识。
今天我们就一起随着小蝌蚪去找妈妈吧!3、板书课题。
(这样精心设计导言，调动学生视觉听觉交叉参与活动，有效激发他们的探究欲望，使学生能够主动、充满激情地参与学习活动。
)(二)、自学课文揭示自学要点：1、自学生字、读准字音、认清字形、笔画结构、试着给生字编码，若不会的作记号提出来。
2、你认识画面上哪些动物?哪些动物不是小蝌蚪的妈妈?小蝌蚪为了找妈妈，向谁去打听的?3、最后小蝌蚪在哪儿找到了妈妈?它们的妈妈是什么样儿的?(上述学生通过观察、朗读、动手操作，自学和理解的过程中，主体意识、主动精神、探索兴趣等非智力因素得到了相应培养。
小学语文小蝌蚪找妈妈教案教学设计
小学语文《小蝌蚪找妈妈》优秀教案教学设计一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
（2）学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。
2. 过程与方法：（1）通过小组合作、讨论的方式，培养学生的团队协作能力。
（2）学会通过课文内容，发挥想象力，进行创意表达。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生关爱动物的情感。
（2）学会尊敬父母，理解亲情的可贵。
二、教学重点1. 生字词的学习与理解。
2. 课文的朗读与感悟。
三、教学难点1. 生字词的灵活运用。
2. 培养学生通过课文内容进行创意表达的能力。
四、教学方法1. 情境教学法：通过图片、视频等媒体资料，为学生创造一个生动有趣的学习环境。
2. 互动教学法：引导学生主动参与课堂讨论，提高学生的表达能力。
3. 情感教学法：以故事情节为主线，引导学生体验角色情感，培养学生的同理心。
五、教学步骤1. 导入新课：（1）通过展示小蝌蚪的图片，引导学生关注本节课的主题。
（2）邀请学生分享他们对小蝌蚪的了解。
2. 学习生字词：（1）带领学生朗读课文，边读边圈出生字词。
（2）解释生字词的含义，引导学生运用到实际情景中。
3. 朗读课文：（1）分组朗读课文，注意语气、表情和动作的配合。
（2）邀请学生分享他们对课文的感悟。
4. 理解课文：（1）引导学生通过课文内容，回答相关问题。
（2）讨论小蝌蚪找妈妈的过程，培养学生关爱动物的情感。
5. 创意表达：（1）鼓励学生发挥想象力，创作关于小蝌蚪找妈妈的故事。
（2）学生相互分享作品，互相评价、学习。
（2）布置课后作业，如：家庭阅读、生字词练习等。
六、教学评估1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的参与情况，包括发言、讨论和创意表达等方面。
2. 生字词掌握情况：通过课后作业和小测验，检查学生对生字词的掌握程度。
3. 课文理解：通过回答问题和课堂讨论，评估学生对课文内容的理解程度。
4. 创意表达：评估学生在创意表达环节中的想象力和表达能力。
小学课文《小蝌蚪找妈妈》教案（精选11篇）
小学课文《小蝌蚪找妈妈》教案小学课文《小蝌蚪找妈妈》教案（精选11篇）《小蝌蚪找妈妈》是一篇科普童话，通过小蝌蚪找妈妈的故事介绍了青蛙生长的过程。
全文配以3幅连环画，旨在让学生在图文阅读中识记生字、认识青蛙的生长过程，产生对自然科学的探究兴趣。
小学课文《小蝌蚪找妈妈》教案篇1【教材分析】活动一：语言故事《小蝌蚪找妈妈》故事《小蝌蚪找妈妈》是一个流传已久的经典故事。
其生动、有趣的内容深受幼儿的喜爱，但故事中小蝌蚪找妈妈的急切心情及动物妈妈们给予小蝌蚪的帮助和安慰，幼儿并没有深切的感受和体验。
中班幼儿能基本完整讲述自己的所见所闻，教师可根据幼儿已有经验，帮助幼儿挖掘故事背后深层的教育价值，激发幼儿在讲述模仿小蝌蚪在一次次的寻找妈妈过程中，以自身生活经验为基础，进入表演情境，真切地感受和体验故事中的关爱之情。
【活动目标】1、理解小蝌蚪与金鱼、白鹅、乌龟间发生的故事内容，大胆模仿故事中的角色对话。
2、学习观察画面内容，尝试用完整、连贯的语言表述小蝌蚪寻找妈妈时的急切心情。
3、喜欢阅读活动，体验动物妈妈们帮助小蝌蚪的关爱之情。
【活动准备】课件、小蝌蚪、小青蛙图片、幼儿用书每人一本。
【活动过程】1、谜语导入，激发幼儿兴趣。
（1）大大的脑袋，黑黝黝，细细的尾巴水中游？小蝌蚪从没有见过自己的妈妈，你们知道小蝌蚪的妈妈是谁？（2）出示小蝌蚪和青蛙的图片，引导幼儿观察两者的不同。
2、欣赏故事，理解小蝌蚪与金鱼、白鹅、乌龟间发生的故事内容，大胆模仿故事对话。
（1）播放课件，理解小蝌蚪与动物妈妈们之间的角色对话。
提问：小蝌蚪都遇到了谁？它们说了什么？小蝌蚪是怎样问鸭妈妈的？用了哪几个好听的词？鱼妈妈（龟妈妈、鹅妈妈）对小蝌蚪又说了什么话呢？（2）总结提升：小青蛙的特征、动物妈妈们的出场顺序。
3、幼儿尝试用动作、表情、声音大胆模仿小蝌蚪遇到鱼妈妈（龟妈妈、鹅妈妈）时的对话，感受找到妈妈后的愉悦之情。
（1）师幼互动讲述，理解、熟悉小蝌蚪遇到鱼妈妈（龟妈妈、鹅妈妈）时的角色对话。
《小蝌蚪找妈妈》教案（通用22篇）
《小蝌蚪找妈妈》教案《小蝌蚪找妈妈》教案（通用22篇）《小蝌蚪找妈妈》教案篇1活动目标：1、观察了解青蛙的成长过程。
2、知道青蛙吃害虫，要保护青蛙。
3、培养爱护动物的情感。
4、能大胆进行实践活动，并用完整的语言表达自己的意见。
5、尝试用线条记录实验结果，并能用恰当的词汇进行描述。
活动准备：《小蝌蚪找妈妈》视频、魔术图片、小卡片、小蝌蚪头饰、《小蝌蚪找妈妈》歌曲。
活动过程：一、猜谜导入。
"黑脑袋圆溜溜，一条尾巴拖后头。
东游游来西游游，好像许多黑豆豆。
"知道荷叶的用处很大，引导幼儿根据小动物的需要，想象荷叶有什么用。
小朋友，你们能猜出我是谁吗?对啦，我的名字叫小蝌蚪，别看我长得挺可爱，其实我是个很可怜的孩子，妈妈一生下我就去了别的地方，我都长出小尾巴了还没见过我的妈妈。
你们想不想跟我一起去找妈妈呢?那就跟我走吧。
二、播放视频，了解小蝌蚪变青蛙的过程1、观看视频，感受小蝌蚪找妈妈时的身体变化。
2、出示魔术图片，引导幼儿描述小蝌蚪变青蛙的过程。
3、了解小蝌蚪和青蛙的生活环境。
三、发放卡片，幼儿动手操作。
1、幼儿按照青蛙的生长变化过程排序。
2、幼儿自主交流，教师适时点拨。
四、音乐游戏："小蝌蚪找妈妈"幼儿围成一圈跟在老师后面，根据歌词自编动作。
五、小结：小蝌蚪变成青蛙以后，经常帮农民伯伯捉田里的害虫，青蛙是我们的朋友，我们一定要保护它哦。
活动延伸：1、春天到了，天气逐渐转暖，幼儿可在爸爸妈妈的陪同下去河边观察小蝌蚪。
2、幼儿自己在家养一些小蝌蚪，观察小蝌蚪变青蛙的整个过程。
教学反思：1、在备课过程中，我考虑到以讲故事形式进行引入，略显单一，于是采用PPT的形式，将故事以动画形式播放给幼儿观看，并加以将讲述，这样让幼儿很直观地观察小蝌蚪的各种动态，以及青蛙的模样，青蛙与其它动物的相同与不同;2、在活动过程中，在保证幼儿有自由发展空间的基础上，我引导幼儿先进行观察，让幼儿发表自己的想法，调动幼儿的积极性，再进行绘画基本操作的示范;3、在幼儿自己操作的过程中，我加以指导一些常规教育，以此来巩固幼儿的良好习惯;4、不足之处在于：从最后的作品上看，在给幼儿进行绘画操作示范的同时，限制了孩子的思维，不少孩子画的小蝌蚪尾巴都在相同方向，所以，如果重新上这堂课的话，我会在这方便多加以引导，让幼儿更具想象力。
小蝌蚪找妈妈详细教案(通用8篇)
小蝌蚪找妈妈详细教案（通用8篇）小蝌蚪找妈妈详细教案1（一）教材分析教材简析：《小蝌蚪找妈妈》这是一篇童话故事，讲的是几只天真活泼的小蝌蚪在寻找妈妈的过程中，了解了妈妈的样子特点，在不知不觉中自己的身体也发生了变化，最后变成了小青蛙，并和妈妈一起捉害虫。
（二）学生分析经过近一年的学习，大部分学生对学习生字都有了自己的方法，教师应相信他们的识字能力。
学生们对蝌蚪与青蛙都很熟悉，所以教学本课，应以朗读为主，特别是分角色朗读更能收到学生的欢迎。
（三）教学目标一）认知目标：1．通过细读课文，了解小蝌蚪在找妈妈的历程中，逐渐发育成青蛙的几次形体变化和几经曲折最后找到青蛙妈妈的经历。
2．通过小组交流讨论，使学生进一步了解小蝌蚪、大青蛙的外部特征，培养学生全面认识事物的能力和朗读能力及语言表达能力。
3．知道青蛙是有益动物，会捉害虫。
我们要保护小蝌蚪和小青蛙，做环保小卫士。
4．会正确流利、有感情地朗读课文。
二）动作技能目标：借助手指玩具，分角色演一演，使学生在朗读表演中，进一步理解词句的意思，充分开发学生的多元智能。
三）情感目标：1．激发学生探索自然科学知识的热情，能自觉保护小蝌蚪和青蛙，争做环保小卫士。
2．通过小组合作，培养学生协作学习的精神和自主学习的意识。
3．通过质疑、解疑，使学生体会到学习的快乐。
（四）教学重点与难点了解小蝌蚪在生长过程中的几次形体变化，和小蝌蚪在鲤鱼妈妈和乌龟的帮助下，怎样找到青蛙妈妈的经历，并从中培养学生的阅读理解能力和想象力，这是本课的重点，也是难点。
教学时应通过多种方法引导学生自主阅读、自主感悟，积累和运用语言。
（五）教学策略《语文课程标准》指出：“语文课程应积极倡导自主、合作、探究的学习方式，语文课程应该是开放而有活力的。
”本课以建构主义理论为依据，构建信息环境下“主体参与”教学模式。
一）教法：1．采用变序教法，可抓住学生提出的问题，学生想深入了解哪个问题就学习哪一部分。
这样能更好地发挥学生的积极性和主动性，提高学生的阅读思维能力和语言表达能力，培养他们边读书边思考的良好习惯。
小蝌蚪找妈妈教案(优秀5篇)
小蝌蚪找妈妈教案(优秀5篇)本课设计特点篇一1、读中感悟。
整堂课，始终让学生直接面对文本，开展个性化阅读。
让学生主动地去读，读懂意思；兴致勃勃地去读，读出情感。
教师根据学生的理解程度和质疑情况，调整自己的教学行为，学生的思维和情感活动始终是积极的。
2、演中理解。
一年级学生对表演特别感兴趣。
通过小蝌蚪找妈妈过程的表演，学生不但了解了青蛙的变化过程，而且对语言文字也有了自己的理解和感悟。
学生动脑、动口、动手，在兴趣盎然中加深了对课文的理解。
3、实践中积累。
教师和学生一起开发大量的教学资源，解除学生的困惑，激发学生的兴趣，培养主动探究精神，并在实践活动中积累语言。
小蝌蚪教案篇二教学过程：一、复习生字，导入新课。
1、出示生字卡片，指名学生认读，口头组词。
2、听写字词。
3、快速批改，更正。
2、指名学生分自然段读课文。
二、朗读课文，整体感知。
1、教师范读课文，学生边听边想，课文写了一件什么事？2、学生试说自己听懂了些什么？三、精读课文，感悟课文大意。
1、学习第1-4自然段。
（1）指名读第一自然段，思考：孩子们从哪里弄来的蝌蚪？（2）自由读2-4自然段，思考：蝌蚪在脸盆里怎么活动？我们是怎么做的？2、学习第5-8自然段。
（1）学生以不同方式读课文。
（2）找出孩子们喜欢蝌蚪的句子，用“——”画出，读一读。
（3）多种方式读第七自然段。
四、背诵指导：先弄清楚有几句话？每句说什么？整段话是什么意思？（4）帮助学生理解课文，初步明白具体描写。
3、学生试背第7自然段。
4、同桌赛背5、指名背诵课文。
五。
拓展课后了解青蛙对我们的帮助。
六。
作业不改变句子的意思，将下列句子换一种说法。
1、盆底淡蓝色的图案被泥土遮住了。
2、把句子改写成被字句，把字句孩子们送它们回家。
板书设计：小蝌蚪寻找泥土可爱{孩子们捧来泥土《小蝌蚪找妈妈》教案篇三活动目标：1、幼儿产生喜欢创作的欲望。
2、会区分故事中不同的情节内容，知道其先后顺序，并能通过绘画表现出来，制作成连环画。
小学语文《小蝌蚪找妈妈》优秀教案设计
小学语文《小蝌蚪找妈妈》优秀教案设计一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
（2）学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。
（3）了解蝌蚪的成长过程以及与妈妈之间的亲情。
2. 过程与方法：（1）通过图片展示、小组讨论等方式，提高学生的观察力和合作能力。
（2）学会通过细节描述，描绘出蝌蚪和妈妈的形象。
（3）学会用动词和形容词来描述动作和情感。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生的亲情观念，懂得感恩和珍惜家人。
（2）培养学生的团队合作精神，学会互相帮助和分享。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文内容。
（2）学习生字词，并能运用到实际情景中。
（3）通过观察和讨论，描绘出蝌蚪和妈妈的形象。
2. 教学难点：（1）生字词的学习和运用。
（2）用动词和形容词描述动作和情感。
三、教学准备：1. 教学课件或幻灯片。
2. 小蝌蚪和妈妈的图片。
3. 生字词卡片。
4. 课文朗读录音。
四、教学过程：1. 导入：（1）利用图片或实物，引起学生对小蝌蚪和妈妈的兴趣。
（2）引导学生思考：你们知道小蝌蚪是怎么变成青蛙的吗？它们和妈妈之间有什么故事呢？2. 课文朗读与理解：（1）分组朗读课文，让学生熟悉课文内容。
（2）老师提问，检查学生对课文的理解。
3. 生字词学习：（1）出示生字词卡片，让学生朗读并解释。
（2）用生字词造句，巩固学生的记忆。
4. 描绘蝌蚪和妈妈的形象：（1）让学生观察小蝌蚪和妈妈的图片，用动词和形容词描述它们的外貌和动作。
（2）小组讨论，分享各自的描述。
5. 总结与拓展：（1）总结课文内容，强调亲情和团队合作的重要性。
（2）让学生发挥想象，编写自己的小蝌蚪找妈妈的故事。
五、作业设计：1. 回家后，向家长讲述课文内容，并展示生字词的学习成果。
2. 家长签字确认，加强家校合作。
3. 选做作业：让学生根据自己的故事，画出一幅小蝌蚪找妈妈的画，下节课分享。
六、教学评价：1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的积极参与情况，包括朗读、回答问题和小组讨论等。
课文《小蝌蚪找妈妈》优秀教案范文
一、教案基本信息课文《小蝌蚪找妈妈》优秀教案范文课时：1课时年级：一年级教材：《语文》一年级上册教学目标：1. 让学生掌握生字词，并能正确书写。
2. 能够流利地朗读课文，理解课文大意。
3. 培养学生爱护小动物的良好品质。
二、教学重点与难点重点：1. 生字词的学习与掌握。
2. 课文的朗读与理解。
难点：1. 生字词的正确书写。
2. 对课文细节的理解。
三、教学过程1. 导入：利用图片或者实物引导学生谈论小蝌蚪，引出课题《小蝌蚪找妈妈》。
2. 生字词学习：教师带领学生朗读课文，边读边学习生字词，引导学生正确认读生字词。
3. 课文朗读与理解：教师指导学生朗读课文，让学生理解课文大意，引导学生关注课文细节。
4. 课堂讨论：教师引导学生谈论小蝌蚪找妈妈的过程，培养学生的口语表达能力。
5. 作业布置：让学生回家后，向家长讲述小蝌蚪找妈妈的故事，并正确书写生字词。
四、教学评价1. 课后收集学生的作业，检查生字词的正确书写。
2. 在下一节课开始时，让学生讲述课文内容，检查学生对课文的理解。
3. 观察学生在课堂上的表现，了解学生的学习兴趣和态度。
五、教学反思教师在课后应对本节课的教学进行反思，看看是否达到了教学目标，学生是否掌握了生字词和课文内容。
教师还应考虑如何改进教学方法，以提高学生的学习兴趣和积极性。
六、教学策略1. 故事导入：以生动有趣的故事形式导入新课，激发学生的学习兴趣。
2. 图片展示：利用图片展示小蝌蚪和妈妈的外形特点，帮助学生直观理解课文内容。
3. 分角色朗读：引导学生分角色朗读课文，增强课文的表现力，提高学生的朗读兴趣。
4. 情景模拟：组织学生进行情景模拟，让学生亲身参与，体验小蝌蚪找妈妈的过程。
5. 互动讨论：引导学生进行互动讨论，培养学生的合作意识和团队精神。
七、教学准备1. 准备小蝌蚪和妈妈的相关图片，用于课堂展示。
2. 准备课文录音，用于学生跟读和听力训练。
3. 准备情景模拟道具，如小蝌蚪和妈妈的头饰等。
小学语文《小蝌蚪找妈妈》教案
小学语文《小蝌蚪找妈妈》优秀教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
（2）学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。
2. 过程与方法：（1）通过图片展示、小组讨论等方式，培养学生的观察力和表达能力。
（2）学习课文中的比喻、拟人等修辞手法，提高学生的写作水平。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱大自然、关爱动物的情感。
（2）懂得感恩，学会珍惜亲情。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文内容。
（2）学习生字词，提高阅读能力。
（3）通过课文学习，培养学生的观察力、表达力和写作能力。
2. 教学难点：（1）生字词的学习与运用。
（2）课文中的比喻、拟人等修辞手法的理解与运用。
三、教学方法1. 情境教学法：通过图片展示、角色扮演等方式，让学生身临其境，提高学习兴趣。
2. 互动讨论法：分组讨论，鼓励学生发表自己的观点，培养学生的表达能力。
3. 启发式教学法：引导学生思考，激发学生的学习兴趣和求知欲。
四、教学准备1. 课文课件或黑板。
2. 小蝌蚪、青蛙等动物图片。
3. 生字词卡片。
4. 写作素材（如自然界的事物、家人之间的关系等）。
五、教学过程1. 导入新课（1）展示小蝌蚪、青蛙等动物图片，引导学生观察。
（2）邀请学生分享他们对这些动物的了解。
2. 朗读课文（1）学生自读课文，注意生字词的读音。
（2）教师辅导学生正确朗读课文，讲解生字词的意思。
3. 学习生字词（1）学生分组讨论，归纳课文中出现的生字词。
（2）教师出示生字词卡片，引导学生朗读。
4. 理解课文内容（1）学生简要复述课文内容。
（2）教师提问，检查学生对课文内容的理解。
5. 小组讨论（1）分组讨论课文中的比喻、拟人等修辞手法。
（2）每组分享讨论成果，教师点评并讲解。
6. 写作练习（1）学生根据课文内容，运用比喻、拟人等修辞手法，写一段话。
（2）教师批改，给予评价和指导。
（2）布置课后作业，拓展学生学习范围。
《小蝌蚪找妈妈》的教案设计范文
《小蝌蚪找妈妈》的教案设计范文一、教学目标：1. 知识与技能：（1）学生能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
（2）学生能够认识生字词，并能运用到实际情景中。
2. 过程与方法：（1）通过图片展示、故事讲述等方式，引导学生观察和思考小蝌蚪的成长过程。
（2）学生通过小组讨论，培养合作能力和口语表达能力。
3. 情感态度与价值观：（1）学生能够体会母爱的伟大，学会感恩。
（2）学生能够认识到保护环境、关爱动物的重要性。
二、教学内容：1. 教学重点：（1）生字词的学习与运用。
（2）课文的朗读与理解。
2. 教学难点：（1）生字词的正确书写。
（2）课文中的抽象概念的理解。
三、教学过程：1. 导入：（1）教师通过展示小蝌蚪的图片，引导学生关注小蝌蚪的特征。
（2）教师讲述小蝌蚪找妈妈的故事，激发学生的兴趣。
2. 生字词学习：（1）教师带领学生学习生字词，讲解字词的含义。
（2）学生通过组词、造句等方式，巩固生字词。
3. 课文朗读与理解：（1）教师引导学生朗读课文，注意语音语调的准确性。
4. 课堂小结：四、课后作业：1. 家庭作业：（1）学生回家后，向家长讲述小蝌蚪找妈妈的故事。
（2）学生抄写本节课学习的生字词。
2. 拓展作业：学生观察身边的动物，了解它们的成长过程，并与同学分享。
五、教学评价：1. 课堂表现：教师通过观察学生的课堂表现，评价学生的学习态度、参与度和合作能力。
2. 作业完成情况：教师检查学生的家庭作业和拓展作业，评价学生的学习效果和掌握程度。
3. 学生自评与互评：六、教学策略：1. 互动式教学：教师与学生之间的互动，通过提问、回答等方式，激发学生的思考和参与度。
2. 情境教学：通过图片、视频等展示小蝌蚪的成长环境，让学生更好地理解和感受故事情节。
3. 小组合作：学生分组进行讨论和活动，培养团队协作能力和口语表达能力。
七、教学资源：1. 图片：小蝌蚪、青蛙等相关的图片，用于展示和引导学生观察。
2. 视频：小蝌蚪成长过程的视频，帮助学生更好地理解故事情节。
小学语文教案设计《小蝌蚪找妈妈》
小学语文教案设计《小蝌蚪找妈妈》《小蝌蚪找妈妈》教案一、教学目标1. 知识与技能目标- 学生能够正确认读和书写“蝌、蚪、迎”等生字词，积累与动物相关的词汇。
- 能正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，知道小蝌蚪变成青蛙的过程。
- 培养学生观察图片、借助图片理解课文内容的能力。
2. 过程与方法目标- 通过分角色朗读、小组讨论等方式，提高学生的语言表达能力和合作交流能力。
- 引导学生借助课文中的描述，在脑海中形成画面，提高学生的想象力和思维能力。
3. 情感态度与价值观目标- 激发学生对小动物的喜爱之情，增强保护小动物的意识。
- 让学生体会到蝌蚪妈妈和小蝌蚪之间的亲情，感受动物世界的奇妙。
二、教学重难点1. 教学重点- 识字写字。
掌握“蝌、蚪、迎”等生字的音、形、义，正确书写“甩、肚、披”等字。
例如在教学“迎”字时，可通过分析字形，“辶”表示行走，“卬”表示仰头，组合起来表示迎接时仰头向前走的动作，这样帮助学生理解记忆。
- 理解课文内容，明白小蝌蚪是怎样找到妈妈的，以及它们在找妈妈过程中的身体变化。
可以让学生边读课文边找出描写小蝌蚪身体变化的句子，如“大大的脑袋，黑灰色的身子，甩着长长的尾巴”“长出两条后腿”“长出两条前腿”“尾巴变短了”“尾巴已经不见了”等，从而清晰地梳理出小蝌蚪的成长过程。
2. 教学难点- 分角色朗读课文，体会不同角色的语气和心情。
例如，在小蝌蚪询问鲤鱼阿姨和乌龟伯伯时，要读出好奇、急切的语气；青蛙妈妈回答时，要读出慈爱、温和的语气。
这需要引导学生根据课文情境去揣摩角色的心理，对于小学生来说有一定难度。
- 引导学生想象画面，感受大自然的神奇。
在描述小蝌蚪变成青蛙的过程中，课文只是简单的文字叙述，学生需要通过自己的想象去构建这个奇妙的变化过程，这对他们的想象力是一种挑战。
三、教学方法1. 直观演示法- 利用图片、动画等多媒体资源展示小蝌蚪的外形、生长过程以及青蛙的样子，让学生直观地看到小蝌蚪是如何逐渐变成青蛙的。
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人教部编版一上-1小蝌蚪找妈妈【优质教案】
教学目标：
1.会认“塘”、“脑”、“袋”等15个生字，会写“两”、“就”等9个字。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。
3.了解青蛙成长的变化，增强学生对自然科学的兴趣。
教学准备：
1.教学课件、田字格、生字卡片和有关青蛙的知识
2.小蝌蚪、鲤鱼、乌龟等头饰。
教学重点：
1.流利、有感情地朗读课文，并能熟练书写9个生字。
2.了解青蛙成长的变化，增强学生对自然科学的兴趣。
教学难点：
了解青蛙成长的变化，增强学生对自然科学的兴趣。
教学设计：
第一课时
一、猜谜激趣引入
1.猜谜语
今天老师给小朋友带来了一个朋友，你们猜猜他是谁？“大大的脑袋黑黝黝，长长的尾巴水中游，长大是庄稼的好朋友。
”谁呀？（课件出示小蝌蚪的画面）
2.揭示课题
小蝌蚪的妈妈是谁呢？让我们一起去找找吧——（出示板书课题）
3.生齐读课题
二、整体感知
1.播放多媒体课件，教师以解说的形式读课文。
学生带着任务听读课文：边看插图，边听老师朗读课文，想想：青蛙的妈妈是谁？青蛙的生长过程有什么变化？）
三、自学课文
小朋友，小蝌蚪找妈妈这个故事你们喜欢吗？想不想自己去读读这个故事, 那就赶快打开书读读吧。
要求：自由读课文，圈出生字，用借助拼音，问一问等方法，与生字交上朋友，把课文读正确，读流利。
四、汇报自学成果
生字检查
看小朋友们读得这么认真，生字宝宝非常高兴，看，它们都想与你们交朋友呢。
（课件展示生字）
①请小朋友跟它们打声招呼吧！（自己读一读）
②开火车读，指名读。
2、再读课文
看，可爱的生字宝宝又跑回了课文，你们还认识吗？
指名读课文。
你想读哪段？
五、学习课文第一自然段
1.了解小蝌蚪的外形特点
读了这篇课文，小朋友，现在你们认识小蝌蚪这群可爱的小动物了吗，它们是什么样的？请小朋友自由读读第一自然段。
找一找说一说，并用笔划出来。
2.指导学生看图，体会小蝌蚪心情问：你觉得小蝌蚪的心情怎么样？从它的什么动作可以看出小蝌蚪很“快活”呢？用手势帮助理解“甩着”。
指导朗读第一自然段，读出小蝌蚪有趣、快活的神情。
3.小蝌蚪在快乐的同时，它也有自己的伤心事，你们听！
寻人启事
大家好！
我是小蝌蚪，每当我看见其它的小朋友和妈妈一起玩耍时，我羡慕极了。
可是，我不知道我的妈妈长得怎么样。
听说二年级的小朋友最聪明，爱帮助人，请你们帮助我介绍我的妈妈吧。
4.了解青蛙的外形特点。
看课件，提问：青蛙妈妈是什么样的？引导学生归纳青蛙的外形特点。
师：假如你现在是青蛙妈妈，你想来介绍一下自己吗？（生头饰上台汇报）
5.小结
第二课时
一、复习导入
1.巩固生字
2.小朋友，上节课我们认识了小蝌蚪这群可爱的小动物。
你还记得它们的样子吗？（课件）指名说。
热心的小朋友还帮助小蝌蚪找到了它妈妈，小蝌蚪的妈妈是谁呀？（青蛙）（出示课件），青蛙妈妈是什么样的？小蝌蚪是怎么变成青蛙的呢？这节课我们来学习2——6自然段。
二、朗读课文，感知青蛙成长过程。
师：小蝌蚪在长成青蛙的过程中，身体发生了几次变化，是怎样变的呢？
请小朋友选择你自己最喜欢的方式朗读课文2-5自然段，可以自己读，也可以小组合作读。
读完后，找出小蝌蚪身体发生变化的句子，用“-----”勾划出来，并标上序号。
小组交流
集体汇报，师相机贴出图片
演一演：请生扮演小蝌蚪，讲讲自己是怎么样长大的（带头饰上台汇报）
三、学习课文二段
过渡：小蝌蚪历尽艰辛找到了妈妈，其中多亏了谁的帮助？（鲤鱼和乌龟）
课件出示鲤鱼图
1.看到鲤鱼妈妈带着小鲤鱼在捕食，小蝌蚪会怎么想
呢？
2.随机教学“迎”字，抓住“迎上去”一词体会小蝌蚪的心情！
3.鲤鱼用怎样的语气来告诉小蝌蚪的呢？请你读一读。
个别读-------集体读------男女对读（“我们的”“哪儿”要读重音；鲤鱼妈妈的回答要用长辈式亲切的语气读出来。
）
四、学习第三段
小蝌蚪受了鲤鱼妈妈的指点，又继续去寻找自己的妈妈了！他知道了自己的妈妈长着四条腿，宽嘴巴！小蝌蚪游啊游，瞧！他们碰见谁了？（乌龟）看见四条腿，宽嘴巴的乌龟，小蝌蚪是怎样做的呢？快速读课文第三段，划出有关句子。
1.小蝌蚪为什么会把乌龟错认为是自己的妈妈呢？（随机教学“追”字）课文中为什么要用“追上去”，而不用“迎上去”呢？（师引导学生回答：一是，一前一后要用“追”；二是，体现出了它们以为找到了妈妈时的高兴、迫切的心情。
）
抓住“追上去”一词体会小蝌蚪的心情。
自由读-----个别读
2.乌龟妈妈告诉小蝌蚪，它们妈妈长得怎么样？（让学生划出文中语句并读一读）
3.指导朗读第三段。
小蝌蚪“连忙追上去叫”这一句，要读出急于找到妈妈的迫切心情。
五、学习四、五段
过渡：小蝌蚪告别了乌龟，再一次踏上了寻找妈妈的路。
1.引读：小蝌蚪游啊游，游到荷花旁边，看见荷叶上蹲着一只———嘿，这一次可要仔细看看，是不是像鲤鱼妈妈和乌龟说的那样，可别再认错了。
他们仔细一看，那只大青蛙披着————一定是自己的妈妈，于是毫不犹豫地游过去，叫道———
2.这时，小蝌蚪的心情怎样？再有感情地读一读。
这一次，为什么不用“迎上去”、“追上去”，而用“游过去”呢？生自由说。
请生上台表演这三种情况。
播放音乐《世上只有妈妈好》
3.引读：青蛙妈妈见到了自己的小宝宝也非常高兴，笑着说———“好孩子，你们已经是青蛙了”，为什么加上个“已经”？你能用“已经”说说话吗？
4.小青蛙听到妈妈的召唤是怎样做的？齐读第4段最后一句话（指导读好“蹬、跳、蹦”，突出青蛙动作的敏捷），做动作读一读。
5.小青蛙都跟着妈妈在干什么呢？从文中找出来读一读。
师：它们可真是人类的好朋友，是庄稼的保护神，让我们带着赞赏的语气再去读一读吧。
七、分角色朗读全文
八、复习生字指导书写
九、弹性作业，拓展延伸
1.讲一讲讲《小蝌蚪找妈妈》的故事
2.说一说说收集的小蝌蚪和青蛙的资料
3.画一画画小蝌蚪的生长过程
4.唱一唱唱小青蛙的歌
5.演一演演课文内容
板书设计：
小蝌蚪找妈妈
长出两条后腿尾巴变短尾巴不见变成青蛙。