_Module_4__Unit_1_We've_got_lots_of_apples课件_(新版)外研版

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Module4HealthyfoodUnit1We’vegotlotsofapples.教案

在教学过程中，教师应针对以上重点和难点进行有针对性的讲解和练习，确保学生能够掌握本节课的核心知识，突破学习难点。
四、教学流程
（一）导入新课（5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《Module 4 Healthy food Unit 1 We’ve got lots of apples》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否注意过自己的饮食习惯？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家对健康饮食的关注和好奇心，让我们一同探索健康食品的奥秘。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。
（五）总结回顾（5分钟）
今天的学习，我们了解了健康食品的基本概念、重要性和在日常生活中的应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对现在完成时态和食物词汇的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中选择健康的食物，保持良好的饮食习惯。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和角色扮演的过程。
（四）学生小组讨论（10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“如何在生活中选择和享受健康食品”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调现在完成时态和食物词汇这两个重点。对于难点部分，我会通过对比和实际例句来帮助大家理解。
（三）实践活动（10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与健康饮食相关的实际问题。

初中英语_M4U1Wevegotlotsofapples教学设计学情分析教材分析课后反思

教学课题: Module 4 Healthy foodUnit 1 We’ve got lots of apples.课标分析《英语课程标准》指出：“学生的发展是英语课程的出发点和归宿。

”英语课程在目标设定、教学过程设计、课程评价和教学资源的开发等方面都应突出以学生为主体的思想。

课程实施应成为学生在教师指导下构建知识、提高技能、磨砺意志、活跃思维、发展个性、发展心智和拓展视野的过程。

学生的心理特征和认知发展水平：食物和饮料的话题很贴近生活，七年级的学生对此话题很感兴趣，但对其缺乏感性的认识。

因此本节课指导学生了解食品的名称，使学生获得丰富相关的知识，以学定教，同时引导学生合理健康饮食。

学生已具备的语言知识和技能水平：学生在小学对于have/has got 句型有一定的了解，本课将对此句型进行系统的学习，有了之前的基础，本课的知识理解掌握起来比较容易。

学生的学习方法和习惯：在本节课充分调动学生的自主学习积极性和合作探究学习精神，使学生能借助词汇图掌握单词，能在小组活动中积极运用英语进行表达和交流，能把词汇学习延伸到课外，主动扩大相关话题的词汇量。

教学课题: Module 4 Healthy foodUnit 1 We’ve got lots of apples.效果分析总体而言，本节课的设计体现了以教师为主导、学生为主体，以对话为载体、以培养学生的听说能力为重点的教学思想。

教师以探究任务引导学生自学自悟的方式，提供了学生自主合作探究的舞台，营造了听说和思考的空间，在听懂过程中，培养了学生观察、探究、合作、归纳的能力。

基于以上设计，通过本节课的学习学生能辨别have/has got句型，能够读懂有关健康饮食的文章。

在导入环节，让学生观看有关水果的动画视频以及苹果图片和实物，既能自然导入本课内容，又能创设轻松愉快的情境，引起学生的好奇心，同时激发学生学习的兴趣。

在讲授新单词环节，通过实物、蒙层图片、趣味分类、分组竞赛游戏的多样形式引导学生更生动形象直观的学习新单词，将知识融入活动中，激发了学生的学习兴趣，极大的调到了学生的参与意识，同时为下文的听力练习做铺垫。

外研版七年级英语上册教学设计Module 4 Unit 1 We’ve got lots of ap

外研版七年级英语上册教学设计Module 4 Unit 1 We’ve got lots of apples一. 教材分析本课选自外研版七年级英语上册Module 4 Unit 1 We’ve got lots of apples。

本课主要围绕“买水果”这一主题展开，让学生学会描述水果的名称、颜色和数量，并能用英语进行简单的购物交流。

通过本课的学习，学生能够进一步提高英语听、说、读、写的能力，培养他们的观察力和表达能力。

二. 学情分析七年级的学生已经掌握了基本的英语语法和词汇，具备一定的英语听说能力。

但部分学生对英语学习的兴趣不高，课堂参与度有待提高。

针对这一情况，教师应充分调动学生的积极性，创设生动有趣的教学情境，让他们在轻松愉快的氛围中学习英语。

三. 教学目标1.知识目标：–能听懂、会说、会读本课的生词和短语，如apple, banana, oranges, pears等。

–能用英语简单描述水果的名称、颜色和数量。

–能理解并运用句型“How many…are there?”进行询问。

2.能力目标：–能够用英语进行简单的购物交流，如询问价格、挑选水果等。

–能够听、说、读、写有关水果的句子，提高英语综合运用能力。

3.情感目标：–培养学生热爱生活、关注健康的情感态度。

–增强学生之间的合作与交流，培养良好的团队精神。

四. 教学重难点•掌握本课的生词和短语。

•能够用英语简单描述水果的名称、颜色和数量。

•学会运用句型“How many…are there?”进行询问。

•正确运用一般现在时描述水果的名称、颜色和数量。

•在实际情境中运用英语进行购物交流。

五. 教学方法1.情境教学法：通过设定水果店这一情境，让学生在真实的购物环境中学习英语。

2.交际法：引导学生运用英语进行购物交流，提高他们的实际应用能力。

3.任务型教学法：通过完成各种任务，激发学生的学习兴趣，培养他们的合作精神。

六. 教学准备1.教学课件：制作含有水果图片、动画和视频的教学课件。

外研版七年级上册英语Module4Unit1We’vegotlotsofapples.

Work in groups (ABCD) A: Has he got any chocolate? B: Yes, he has. /No, he hasn’t.
√
√
×
×
Food Drink
Things Tony’s family has got at home
chocolate, apples
Let’s say说一说:
--Have you got any… ? -- Yes, I have.
-- Have you got any… ? -- No, I haven’t. -- So let’s get some.
(所以让我们去买一些)
-- Ok,good idea!
Tony and his dad are talking about going shopping. Let’s listen to the dialogue.
She has got a table.
2) 含有have / has got的肯定句变为否定句时，在have或has后加not 即可。 have not 缩写 haven’t has not 缩写 hasn’t
e.g. They haven’t got a big television. 他们没有大电视。
food drink candy fruit meat
vegetables apples
beans
beef carrots
potatoes
chicken tomatoes
chocolate
coffee
cola
juice milk tea
water
Words and expressions

外研版七年级上Module4 Unit1 We've got lots of apples精讲有答案

Unit1 We’ve got lots of apples.【重难点讲解】1、food食物（1）用来指食物的总称时，是不可数名词；例如：Let's go to buy some food.咱们去买些食物吧。

（2）用来指特定种类的食品时，用作可数名词。

例如：health foods保健食品baby foods 婴儿食品2、drink 饮料（1）用来指饮料的总称时，是不可数名词;例如：Have you got any drink?你有饮料吗?（2）用来指不同种类的饮料时，为可数名词。

例如：Cola isn't a healthy drink.可乐不是一种健康的饮料。

[拓展]drink还可作及物动词，意为“喝，饮”。

I don't drink coffee. 我不喝咖啡。

3、fruit水果（1）用来指水果的总称时，是不可数名词;例如：Do you like fruit?你喜欢水果吗? ( 泛指水果)（2）指水果的种类时，是可数名词。

例如：I like to eat apples , bananas and other fruits.我喜欢吃苹果、香蕉及其他水果。

( 强调种类用fruits ) 【辨析】许多水果a lot of fruit许多种水果a lot of fruits4、apple苹果apple可数名词，意为“苹果’例如：I like apples.我喜欢苹果。

[拓展] apple是读音以元音音素开头的可数名词，应用不定冠词an表示“个”。

类似的还有: an office 一间办公室an umbrellas 一把雨伞等【例题解析】( ) I believe (认为,相信) that apple a day keeps the doctor away.A. aB. anC.theD. /5、chicken（1）chicken不可数名词，意为“鸡肉”。

例如：Chicken is healthy food. I like eating it.鸡肉是健康食品，我喜欢吃。

辽宁省大连市七年级英语《Module 4 Unit 1 We’ve got lots of apples》课件外研版

beef
Can you tell me some drinks?
milk
water
juice
Look at the pictures and talk about them.
Label the food and drink in the pictures with the words from the box.
potato(es) 土豆
tomato(es) 西红柿
Can you tell me some vegetables?
tomato tomatoes
potato potatoes
Look at these meat. Can you say the names of these meat?
chicken
chocolate candy beef
chicken
meat
carrot
potato
bean tomato vegetables tea juice coffee water milk cola
Put apple, bean, beef, carrot, chicken, chocolate, coffee, cola, juice, milk, orange, potato, tea, tomato, water in different boxes.
fruit
candy fruit meat vegetables源自candymeat
vegetables
Label the food and drink in the pictures with the words from the box. apple
orange
fruit

七年级上英语外研版Module4Unit1We'vegotlotsofapples.优秀教学案例

3.教师设置真实的语境，让学生在实际操作中运用所学知识，提高他们的实践能力。
4.采用多媒体教学手段，如图片、视频等，丰富教学资源，激发学生的学习兴趣。
（三）情感态度与价值观
1.培养学生对英语学习的兴趣，激发他们主动参与课堂活动的积极性。
2.引导学生关注家庭和自然环境，培养他们的环保意识。
3.通过学习本单元，让学生了解和尊重不同国家的文化差异，提高跨文化交际能力。
三、教学策略
（一）情景创设
为了让学生更好地理解和运用本单元的知识，我将采用情景创设的教学策略。通过设计一个虚拟的家庭农场场景，让学生在具体的语境中学习英语。在这个农场里，学生们可以扮演农场主的身份，介绍自己农场的各种水果。通过这种身临其境的学习方式，学生能够自然而然地运用所学词汇和句型，提高他们的语言表达能力。
二、教学目标
（一）知识与技能
1.学生能够掌握本单元的核心词汇，如：apple, orange, banana, lemon, grape, have got, a lot of, some, any等，并能在实际语境中正确运用。
2.学生能够熟练运用一般现在时描述农场的情景，例如：“We've got lots of apples.”、“Have you got any oranges?”等。
同时，我会鼓励学生提出自己的问题，以促进学生之间的互动交流。在这种问题导向的学习中，学生不仅能够巩固词汇和句型，还能提高他们的思维能力和解决问题的能力。
（三）小组合作
小组合作是本节课的重要教学策略之一。我会将学生分成若干小组，每组负责介绍自己的农场。小组成员需要共同商讨如何用英语描述农场的水果种类和数量，并准备一段简短的介绍。
2.图片展示：展示一些农场的图片，让学生观察并描述图片中的内容。在此过程中，引导学生运用已学的英语词汇，为新课的学习做好铺垫。

外研版英语七年级上册Module4Unit1《We’vegotlotsofapples》说课稿

外研版英语七年级上册Module 4 Unit 1《We’ve got lots of apples》说课稿一. 教材分析外研版英语七年级上册Module 4 Unit 1《We’ve got lots of apples》是一篇关于日常生活中的水果话题的阅读材料。

通过学习本节课，学生可以掌握一般现在时态的用法，学会使用There be句型和have got句型描述物品的数量，以及使用how many和how much提问数量。

此外，本节课还引入了新的水果词汇，如apples, oranges, pears, bananas等。

二. 学情分析七年级的学生已经掌握了基本的英语语法知识，对日常生活中的常用词汇有一定的了解。

但是，部分学生可能对一般现在时态的用法还不够熟练，同时对于如何运用There be句型和have got句型描述物品数量还需进一步巩固。

因此，在教学过程中，教师需要关注学生的学习需求，针对性地进行讲解和辅导。

三. 说教学目标1.知识目标：学生能够掌握一般现在时态的用法，学会使用There be句型和have got句型描述物品的数量，以及使用how many和how much提问数量。

2.能力目标：学生能够运用所学知识进行简单的交流，如询问和描述水果的数量。

3.情感目标：通过学习本节课，学生能够培养对英语学习的兴趣，增强自信心。

四. 说教学重难点1.重点：一般现在时态的用法，There be句型和have got句型的运用。

2.难点：如何正确使用how many和how much提问数量。

五. 说教学方法与手段1.任务型教学法：通过设置各种任务，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。

2.情境教学法：创设生活情境，让学生在实际情境中运用所学知识。

3.直观教学法：利用图片、实物等直观教具，帮助学生更好地理解和学习。

4.信息技术辅助教学：利用多媒体课件和网络资源，丰富教学内容，提高教学效果。

七年级英语上册 Module 4 Healthy food Unit 1 We’ve got lots of apples教案1 (新版)外研版

We have got lots of applesⅠ. Analysis of material本课时为本书第四模块的第一课时，是一堂听说课。

本课时的主题是谈论食物和饮料方面的购物计划，与学生的生活密切相关。

学生在之前的学习中已经熟悉了本课关于食物和饮料的大部分词汇，因此在词汇方面的教学不需要花太多的时间。

本课的重点句型为“…have/has got some…”及“…haven’t/hasn’t got any…”，听前活动和听力活动都能够帮助学生学习并掌握该句型的用法。

Ⅱ. Analysis of the students本单元的主题是谈论水果、蔬菜和饮料方面的购物计划，围绕这一主题进行一系列的交际活动，我班大部分学生基础较差，但对于食物等词汇应该不成问题。

对于have/has got句型肯定句，否定句和疑问句的运用还不够熟练，需要大量的输入及操练。

Ⅲ. Teaching method本堂课我主要运用了任务型教学法，让学生在“做中学，学中做”。

语言学习过程中学生能亲身体验语言并参与实践，从而提高他们的综合语言运用能力。

Ⅳ. Teaching aims 1. Knowledge Objectives:(1)The students are able to recognize and read the new words: carrot, bean, chocolate, cola, beef…(2)The students are able to use the sentences “Have/Has ... got any…?”, “… have/has got some…” and “... haven’t/hasn’t got any…” to talk about food and drink that sb. has or doesn’t have.2. Ability Objectives:(1)The Students are able to understand conversations on food and drink.(2)The students are able to recognize the information of different sentence patterns.(3)The students are able to talk about shopping for food.3. Moral Objectives:(1)The students are able to discuss and share their shopping lists with other people;(2) The students are aware of the importance of eating healthy food.Ⅴ. The key points and difficult pointsKey points：(1)T he sentence patterns: “Have/Has ... got any…?”, “… have/has got some…” and “... haven’t/hasn’t got any….(2)The conversations about different people’s shopping lists.Difficult points :(1)The sentence patterns: “Have/Has ... got any…?”, “… ha ve/has got some…” and “... haven’t/hasn’t got any…”(2) The specific information of listening materialⅥ. Teaching aidsComputer multimedia projector, blackboard, chalks.VII. Teaching proceduresStep1、Warming upFreely talk (show a picture of delicious food.)T: Are you hungry? What’s your favorite food?说出他们所知道的关于食物和饮料的英文(设计意图: 引导学生说出英文单词. 引起学生的兴趣并导入本课内容。

外研版七年上 Module4 Unit1-We've got lots of apples

I have got …
some tea
看看你有什么？
I have got …
some chicken
I have got …
some beef
看看你有什么？
I have got …
Listen to the tape,let's check(√)the food and drink Betty and her mother have got.
Module4 Healthy food
Unit1 We’ve got lots of apples.
Teaching aims:
• to know some new words about food and drink,master the plural form rules
• to master the usage of have got sentences
carrots 胡萝卜
My favourite food
They’re red，and they look like red apples. But they’re not fruit, but a kind of(一种 ) vegetable. They are delicious and full of nutrition .
Homework
Buy something in English with your partner in shop.
buy some healthy food.
Thank you so much! Have a nice day!
A: No, we’ve got _lo_t_s _o_f apples. We h_a_v_e_n_’_t_g_o_t any oranges, so let’s get some. B: OK. H__o_w_a_b_o_u__t some orange juice? A: Yes, good idea! And coffee. Let’s get some for your ____.mShuemhasn’t ___ __go_t_a_n_y. coffee B: All right, some coffee for Mum, and some c_o_l_afor me. I haven’t got any cola. A: No cola! Cola _is_b_a_d_f_o_r you! How about some tea? B: Oh, too bad!

初中英语Module 4 Unit1 we’ve got lots of apples教案、教学设计

初中英语-外研版-七年级上册-Module 4 Unit1 we’ve got lots ofapples教案、教学设计Teaching aims:Knowledge aim：Students can get familiar with some phrases and sentence patterns: let’s go shopping for..., how about..., food and drink, be good for,etc.Ability aims:Students can understand the meaning of the dialogue through listening.Students can make new dialogue about going shopping.Emotional aim:Students will feel the happiness of speaking English and will be more confident in speaking English.Teaching key points and difficult points:Key points:Students will have a firm grasp of new phrases and sentence patterns.Students can apply listening strategies: making prediction, extensive listening and intensive listening.Difficult point:Students can make a role play of a short dialogue in a specific situation.Teaching procedures:Step 1 Lead-inGreet students and show a picture of fridge whose door is open. Ask students a question “what can you see in this picture?”.(Justification: A description of that picture helps students learn more words about food, which will make preparation for the following study.In addition, today’s topic is introduced into the class. )Step 2 Pre-listeningBased on previous step, teacher use questions and hints as well as pictures showed in lead-in part to introduce new phrases and sentence patterns:let’s go shopping for..., how about..., food and drink, be good for,etc.(Justification: This step helps students clear obstacles. Students will understand the following dialogue better.) Tell students that fridge is our good friend Tony’s, and there is something happen to Tony’s fridge, can you make a prediction on what happened to Tony’s fridge?(Justification: A prediction will easily get students’attention, which can stimulate students’imagination and creation and create a nice learning atmosphere.)Step 3 While-listeningActivity 1:extensive-listeningAsk students to listen to the dialogue for the first time, and check their prediction.Then ask students “ what’s the dialogue mainly talking about?”(Justification: Students will grasp the main idea of that dialogue quickly, meanwhile they check their prediction.) Activity 2:intensive-listening1.Ask students to listen to the dialogue for the second time, this time they should pay more attention to some detail information. Give students 5 minutes to fill the chart and check together.2.Propose another two questions for students to answer.(1) Will Tony get cola or tea?__________________________________________(2) What will Tony’s Dad get?__________________________________________(Justification:Student will have a deeper understanding about this dialogue, furthermore this dialogue will help students move to the next step.)3. Play the dialogue for the third time, ask students to read after the listening material, meanwhile focus on their pronunciation and intonation.(Justification: This step helps students correct their pronunciation and intonation.)Step 4 post-listeningGive students 10 minutes to role play the dialogue, one student acts Tony’s father, another student acts Tony. Students can add any plot they can image, they can use words which they came up in warming up part.Students could write down their plot, then two students in a group act their dialogue out.(Justification: This activity can improve students’comprehensive ability, whether speaking or acting. Moreimportantly, students will acquire happiness in learning English.)Step 5 Summary and homeworkSummary: Invite one student to summarize what we have learned today.Homework: Ask students to search more useful phrase and sentence patterns, which can be used in shopping topic.Blackboard design:。

2019外研初中英语七年级上册Module4Unit1We’vegotlotsofapples教学设计语文

Module 4 Unit 1 We’ve got lots of apples.
教材
《英语》新标准七年级（上）
课时安排
1课时
教学内容
Unit 1 We’ve got a lot of apples.
教材分析
中学生挑食，吃零食的现象非常普遍，相当一部分学生甚至有不吃早餐的习惯。以“健康食品”作为模块主题不仅与学生的生活实际紧密相关，还可以增进他们对健康食品的了解，培养其健康的饮食习惯。本单元以Betty帮助母亲制定购物清单作为引子，通过谈论家里有什么食物，还需要购买什么食物，很自然引出了本模块的语法项目“have/has got…”,同时将健康饮食的概念引入对话内容。句型的训练，也为后面的情感提升“Have you got a happy life”作了铺垫。
Pre-listening
T: All of us like delicious food and drink. Look at the boy, (Show a picture of a fat boy on the screen), He likes eating delicious food too. Do you know why he is so fat?
Teacher sums up that the boy hasn’t got healthy diet.
S: No.
Students give some reasons, like: He eats too much; he dosen;t do spors; he eats too much candy; he doesn’t eat much vegetables and fruit…
While-listening

m4Unit1_We've_got_lots_of_apples

drink
meat
food
vegetables
Tomato Potato Carrot bean
fruit
Orange Apple
Water Juice Milk Tea Cola coffee
Beef chicken
...
... We have got（拥有）lots of（许多）beans . =we’ve got
I have got some tea. But I haven’t got any milk.
drink
cola 可乐
juice 果汁 water 水
coffee 咖啡
tea 茶 milk 牛奶
meat
Have we got any…? Yes, we have ./ No, we haven’t.
A
Chicken milk
B
coke
beef
water
fruit
I have got an apple. /I have got some apples. But I haven’t got any oranges.
A: No, we’ve got ___ __ apples. We lots of haven’t ___ any oranges, so let’s get some. ______ got B: OK. How______ some orange juice? ___ about A: Yes, good idea! And coffee. Let’s get some got any for your ____. mum She hasn’t ___ __ ____. coffee B: All right, some coffee for Mum, and some cola for me. I haven’t got any cola. ___ A: No cola! Cola _ ___ ___ you! How about is bad for some tea? B: Oh, too bad!

Module4Unit1Wehavegotlotsofapples教案

（二）新课讲授（用时10分钟）
1.理论介绍：首先，我们要了解与水果相关的词汇和表达数量的句型。这些词汇和句型是英语交流中非常重要的部分，它们可以帮助我们在购物、分享等场景中更好地沟通。
2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了如何在实际对话中使用这些词汇和句型，以及它们如何帮助我们解决交流中的问题。
Module4 Unit1 We have got lots of apples教案
一、教学内容
《Module4 Unit1 We have got lots of apples》教案
本节课教学内容选自教科书某英语课程教材的Module4 Unit1，主要围绕“我们有很多苹果”这一主题展开。内容包括：
2.教学难点
（1）词汇：部分水果词汇的拼写和发音容易混淆，如banana和grape。
突破方法：通过单词卡片、游戏等形式加强词汇记忆和发音练习。
（2）句型：学生对否定句型的构成和使用存在困难，如“We haven't got any...”。
突破方法：通过示例、模仿和角色扮演等方式，让学生在实际语境中练习。
3.文化意识：使学生了解并尊重不同文化背景下的购物礼仪，增强跨文化交际意识。
4.学习能力：鼓励学生积极参与课堂活动，培养自主学习、合作学习和探究学习的能力。
三、教学难点与重点
1.教学重点
（1）词汇：重点掌握与水果相关的词汇，如apple、orange、banana、grape等。
举例：要求学生能正确拼写并运用这些词汇进行描述。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了与水果相关的词汇、表达数量的句型以及名词复数形式的变化。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对这些知识点的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。

Module4Unit1We’vegotlotsofapples.课件英语七年级上册(1)

/vz/
boy - boys
potato - potatoes tomato - tomatoes photo - photos zoo - zoos knife - knives
学习目标新知学习重点研讨课堂小结
当堂检测
重点单词： candy chocolate beef meat tea vegetables potato coffee food drink chicken water juice
以“辅音+y”结尾的名 -ies读作/iz/ family - families 词，变y为i再加-es
以“元音+y”结尾的名词，-ies读作/z/ 加-s
以“辅音+o”结尾的名词，-es读作/z/ 加-es
以“元音+o”结尾的名词，-s读作/z/ 加-s
词尾为-f或-fe一般变为- -ves读作
ves
apple orange beans tomato carrot
potato coffee water cola milk
beef chicken juice tea chocolate
学习目标新知学习重点研讨课堂小结当堂检测
2 Label the food in the pictures with the words from the box. candy fruit meat vegetables
4 Betty and her mother are making a shopping list. Listen and
check (√) the food and drink Betty and her mother have got.

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onions
Have we got any …?
They’re red，and they look like red apples. But they’re not fruit, but a kind of vegetable. They are delicious and full of nutrition (营养). Have we …? Do you love me? tomato /a:/ tomatoes
chocolate candy beef
chicken
meat
carrot
potato
bean tomato vegetables tea juice coffee water milk cola
drink
meat
food
vegetables
Tomato Onion Potato carrot
fruit
短语：
make a shopping list: 制定一张购物清单; have got: (某人)有某物，有; haven’t got = have not got: 没有; eg: I have an orange. 我有一个橘子。 I have a guitar. 我有一把吉他。
﹡如果表达“他，她”有，则要用has got，
melon ______.
pork
______________。
3. You have got many
_______________。
oranges
4. They have got
onions _______.
1.Have you got any
water _______?

Yes, I have .
Module 4 Healthy food
Unit 1 We’ve got lots of apples.
Fruit guessing: Magic cards
There are many pictures about fruit. Can you guess what I have got? Remember: Please ask me “Have you got any …?”.
可数名词与不可数名词
普通名词所表示的人或事物是可以按个
数计算的，这类名词叫可数名词。可数名
We have got some …
fruit
melon(s)
apple(s)
orange(s)
some grapes
some blueberries
Guess the vegetables I have got...
vegetables
Rabbits like them very much. They’re usually orange. And they’re full of nutrition (营养丰富), but kids don’t like them. Have we got any carrots? carrots
My favourite food
They are round, and they’re not delicious (可口) but nutritious(有营养的）. Children don’t like them because they taste terrible (难吃的). Sometimes they can even make you cry(哭).
Orange Apple Melon pear
Water Juice milk
Beef Pork chicken
an apple
apples
fruit
an orange
oranges
a banana
bananas
a potato
potatoes
a tomato
tomatoes
vegetable
a carrot
Choose the best answer.
c 1.Have you got any ____? A. tomato B. beefs C. potatoes B on the desk. 2.There are some ____ A. chickenes B. chicken C. chickens B 3.I haven’t got any ___,but I’ve got some____. A. porks, onions B. pork,onions C. pork, onion A apples. 4. We have got ___ A. some B. one C. any
No, I haven’t.
2. Have they got any Yes, they have. No, they haven’t.
carrots ______?
3.Has he got any Yes, he has. No, he hasn’t. 4. Has Betty got any
Yes, she has. No, she hasn’t .
Onions carrots Milk juice
Betty’s mum: Have we got any juice? Betty: Yes, we’ve got _____ juice. some haven’t got any milk. We _____ got ___ any carrots? Betty’s mum: Have we ___ we’ve Betty: Yes, _____ got some carrots. meat Have we got any ____? Have we got Betty’s mum: No, we haven’t. ____ any melons? ___ got some melons. Betty: Yes, we’ve ___ ____ We haven’t got any apples.
potato potatoes They’re grown in the field (田地). And they’re widely used (广泛应用于) as fast food like KFC. They can be made into chips. And Western people (西方人) like them very much.
milk
water
juice
food n. 食物，食品 drink n. 饮料 v. 喝 candy n. 糖果 fruit n. 水果 meat n. 肉 vegetable n. 蔬菜
food
fruit vegetables meat
drink
Have you got any …? Yes, I have./ No, I haven’t.
eg:
He has got a new pencil box. 他有一个新铅笔盒。 She has got a very nice bike. 她有一辆很棒的自行车。
而“我们，你（们），他们”等与“我”一样，用 have got
eg :
We have got lots of apples. 我们有很多苹果。 They have got a lot of money. 他们有很多钱。
tomatoes ________?
juice _________?
Listen to the tape and finish exercise 4
• • • • Oranges Apples Melon Chicken • • • • Beef Pork Tomatoes potatoes

●肯定句：I have got some chicken. 我有一些鸡肉。 ●否定句：I haven’t got any chicken.
(haven’t=have not)
我没有鸡肉了。 ●疑问句： Have you got any chicken? 你有鸡肉吗？
●回答：肯定：Yes, I have. 是的，我有。否定：No, I haven’t. 不，我没有。
carrots
tea(茶)
coffee(咖啡)
water
milk
drink
juice(果汁)
cola
Chicken(鸡肉)
Pork(猪肉)
meat
Beef 牛肉
candy(糖果)
chocolate(巧克力)
cake(蛋糕)
根据句意和所给图片完成句子：
1. I have got a 2. We have got some
Have you got any chickens? Yes, I have got two chickens.
X
Have you got any chicken? Yes, I have got some.
Have you got any milks? Yes, I have four milks. Have you got any milk? Yes, I have some.
Practice（练习）
●肯定句：She has got a nice dress.
她有一件漂亮的裙子。
●否定句：She hasn’t got a nice dress.
她没有漂亮的裙子。
●疑问句：Has she got a nice dress?
她有漂亮的裙子吗？
●回答：肯定：Yes, she has. 是的，她有。否定：No, she hasn’t. 不，她没有。
Can you tell me some vegetables?
tomato tomatoes
potato potatoes