第一次课：绪论
文献检索课课件(第一章：绪论)
2、三要素：载体（文献的外部形式，它是知识 的包装或运载方式，常称之为媒体 (media)。）、知识（反映了文献的信息内 容。）、记录（信息的一种人工编码，通过人 工、机械以及声、光、电、磁等各种技术手段 生成多种包含知识信息内容的符号，以一定的 形态出现，形成各种媒体的文献类型。） 4、四个属性：知识信息性、客观物质性、人工 记录性、动态发展性
例证二
华文出版是世界上最大语种出版物之一，涉及人口
13．6亿人，占世界人口的22％；每年出版图书约
24万种，占世界出版总数的1／4； （2005北京图
书订货会组委会召开的“海外代表座谈会）。
例证三
在座的同学可能都只20多岁，那么我可以帮你们回忆一下20 多年前的时代，那是个灰色的年代，一眼望去，人们穿着颜 色、样式相近的衣服，发型、发色非常单调，包含的信息量 非常少．看一眼就够了，就知道大概是什么情况。而现在则 不同，每个人都在力求突出自己的个性．那么每个人都包含 着大量的信息。想想你们经常走的大街上，能告诉我到底能 看到多少个广告牌，多少座楼，多少种车，人们穿着多少种 不同的衣服，路过多少个报摊，有多少份报纸杂志，网上有 多少个站点吗？所以把20年前和现在相比，只有一句话：信 息量爆炸。
共享性：利用他人的研究成果
三、知识（knowledge）
1、知识的概念
知识是人们根据某种目的，从自然界收集得 来的数据中整理、概括、提取得到的有价值的信息。
信息是构成知识的原料；知识是系统化的信息
2、知识的属性：
（1）意识性 （2）信息性
（3）实践性
（4）规律性 （5）继承性 （6）渗透性
占到77%，且信息的可靠程度高。 非正式交流：通过对话、参观、书信、讲座、听报告、看电视 等形式进行的交流。其获得的信息量占到23%， 且信息可靠程度小。 文献检索是正式交流的主要渠道：即 信息生产者→一次文献出版发行→收集加工→检索刊物或机读
哈工大航天学院课程-空间飞行器动力学与控制-第1课-绪论
“礼炮1号”空间站
空间飞行器动力学与控制 第一课 绪论
1981年4月，世界上第一 架垂直起飞、水平着陆、可 重复使用的美国航天飞机 “哥伦比亚号”试飞成功， 标志着航天运载器由一次性 使用的运载火箭转向重复使 用的航天运载器的新阶段， 标志着人类在空间时代又上 了一层楼，进入了航天飞机 时代。
美国“哥伦比亚号”航天飞机
空间飞行器动力学与控制 第一课 绪论
人类自20世纪60年 代开始探测火星的尝试。 大约半数火星探测任务 成功。 2008年05月25日 ， 美国“凤凰”号火星探 测器成功降落在火星北 极区域，其核心任务是 寻找水和生命痕迹。 2008年11月，凤凰 号与地面控制中心失去 联络。
“凤凰”号挖掘臂挖掘火星土壤的情景
空间飞行器动力学与控制 第一课 绪论
1988年11月15日，前苏联的暴风雪号航天飞机从 拜科努尔航天中心首次发射升空，47分钟后进入距 地面 250公里的圆形轨道。它绕地球飞行两圈，在 太空遨游三小时后，按预定计划于 9时25分安全返 航，准确降落在离发射点12公里外的混凝土跑道上， 完成了一次无人驾驶的试验飞行。
“水手2号”探测器
空间飞行器动力学与控制 第一课 绪论
1966年1月，前苏联两艘载人飞船第一次在轨道上成功 交会对接，并实现了两位航天员从一艘飞船向另一艘飞船 的转移。
前苏联“联盟号”载人飞船
前苏联“上升号”载人飞船
空间飞行器动力学与控制 第一课 绪论
1971年4月19日，前苏联“礼炮1号”空间站入 轨成功，其质量约18t，总长14m，轨道高度200～ 250 km，轨道倾角51.6º ，成为人类第一个空间站。
空间飞行器动力学与控制 第一课 绪论
13～14世纪，中国的火箭技术与其他火药兵器一 同传到阿拉伯国家和印度，后又传入欧洲。至18世 纪后期，印度军队在抗击英国和法国军队的多次战 争中就曾大量使用火药火箭并取得了成功结果，由 此推动了欧洲火箭技术的发展。 曾在印度作战的英国人康格里夫(William Congreve)在19世纪初对印度火箭作了改进，他确定 了黑火药的多种配方，改善了制造方法并使火箭系 列化，最大射程可达3km。这些初期火箭的原理都 成为了近代火箭技术的最初基础。
第一章绪论
法律逻辑学第一章绪论学习目的：绪论是本课的导言，学习目的在于对逻辑学这门课做一个概括了解，培养学习逻辑学的兴趣。
本章要求：通过本章的学习，明确“逻辑学是什么”，“逻辑学学什么”，“为什么学逻辑学”和“怎样学逻辑学”。
本章重点：逻辑学的性质和对象，学习逻辑学的意义。
教学方法：讲授与讨论相结合导入:历史上有一个著名的“半费之讼”的例子。
古希腊著名学者普洛达哥拉斯与其学生欧提勒士曾约定，欧提勒士的学费分两期付，一半学费规定在欧提勒士毕业时付，另一半学费规定在欧提勒士出庭第一次胜诉之后交付。
但是欧提勒士毕业后迟迟没有出庭，普洛达哥拉斯急不可耐，便决定向法庭起诉，要欧提勒土付另一半学费。
他对欧提勒士说：“如果你打胜了官司，那么按照合同的约定，你应给我另一半学费；如果你打败了官司，那么按照法庭的判决你也应该给我另一半学费，你或者打胜这场官司或者打败这场官司，反正你都应付给我另一半学费”。
欧提勒士回答普洛达哥拉斯说：“如果我打胜了这场官司，那么按照法庭的判决，我不必给你另一半学费；如果我打败了这场官司，那么按照合同的约定，我也不必给你另一半学费，我或者打胜这场官司，或者打败这场官司，反正，我都不必付给你另一半学费”。
例如：1944年4月，苏军正在部署对德军实行反攻，但不清楚德军防线的兵力布置情况。
一天，苏军司令员在指挥室内注意到刚进来的参谋长肩章上的冰雪开始消融。
他及时抓住这个不起眼的情况，进行了一系列的推理，最后获取了德军兵力的部署情况，取得了反攻的胜利。
他是怎样推理的?推理：只有天气转暖，室外肩章上的冰雪才会消融；室外肩章上的冰雪消融了，所以天气转暖。
在此基础上，苏军司令员又进行了一系列推理：如果天气转暖，那么德军掩体中的雪也会融化；如果雪融化，就会使掩体变得泥泞，德军就会清理掩体中的积雪，如果清理积雪，就会把带雪的泥土一起抛出；如果某处有湿土抛出，那么某处就有掩体，如果抛出的湿土多，那么该处的兵力就多(反之则兵力少)。
(逻辑学课程课件)第一章绪论
一、形式逻辑是认识客观世界的辅助工具
资料：形式逻辑的作用———从未知到已知的方法
二、形式逻辑是论证思想和表达思想的必要工具
例如：有一份关于重大责任事故案的判决中写道：“李XX在这次事故中 不负责任”。
还有一份判决书中：“由于被告王XX长期与流氓鬼混，经常旷工，致使 该厂连续3个多月没有完成生产任务。”
第二节 形式逻辑、数理逻辑和辩证逻辑
辩证逻辑
逻 辑
形式逻辑
归纳逻辑 演绎逻辑
传统的演绎逻辑 现代的演绎逻辑
数理逻辑 内涵逻辑
数理逻辑与形式逻辑
数理逻辑是近三百年才发展起来的一门学科。数理逻辑在它发展的初期，是 用数学的方法来研究形式逻辑中的某些问题。例如，用数学中原来代表数量的变 项“x”、“y”、“z”来代表概念，用数学中原来代表数量运算的符号“+”“”、“X”来代表概念间的关系。这样，就把由概念构成的判断形式转变为类似数 学的公式。
如，“逻辑性强”，“不合逻 辑”。
（4）逻辑学。
如，“逻辑讲座”。
练习题
指出下列语句中的“逻辑”一词的含义 1. 帝国主义者的逻辑和人民的逻辑是这样的不同，捣乱，失败，再捣乱，再失败，
直至灭亡——这就是帝国主义和世界上一切反动派对待人民事业的逻辑，他们决 不会违背这个逻辑的。（客观事物的规律） 2. 写文章要讲逻辑。（思维的规律性） 3. 在某些人看来，清官比贪官还要坏，这真是奇怪的逻辑。（特殊的理论、观点） 4. 关于思维过程本身有规律的学说，即逻辑和辩证法。（逻辑学） 5. 干部要学点逻辑与文法。（逻辑学）
（1）三种基本思维形式的特点及其表现形式；
形Байду номын сангаас
式
（2）四种逻辑基本规律（同一律、矛盾律、排中律和充足理由 律）的内容和逻辑要求；
高中物理第一节课_绪论课件
《墨经》
克斯韦
基本测量技术,冶炼技术, 杠杆原理,浮力定律,指南 针的发明,各种镜的成像
日心说,万有引力定律,牛 顿三定律, 热力学定律, 电磁场理论,波动光学,及 由这些理论引出的大量新 技术
相对论与量子论及其 派生出来的各分支理论， 如核物理,凝聚态物理等 以及由此而产生的大量高 科技,激光,超导,航天等。
内容要求：从单一浅显到复杂严密
初
、 高
思维方式：从直观具体到抽象概括
中
的
区
别
解题方式：从简单的比例运算到复杂多样的数
学运算
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时期 地域 代表 人物
主要 成就
古
代
经
典
现代
从远古到16世纪中叶
16世纪中叶到19世纪末 19世纪末到现在
中国,古希腊,阿拉伯
欧洲
欧美及亚洲
亚里士多德,阿基米德, 牛顿,伽利略,法拉第,麦 爱因斯坦,普朗克,玻尔
人文特 原始,自然,直观,粗犷
严密P,P厚T学重习交,流稳定与和谐 简练,开放与多样性
12
征
物
理
学
与
第二次工业革命
社
会
发
展
第 一 次 工 业 革 命 第三次工业革命
PPT学习交流
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• 18世纪到19世纪,物理学家建立了热力学理论和分子物理，发现 了能量转换和能量守恒定律后，开始探索用内能转化为机械能的 方法来代替人力和畜力。
选修3-4 科 选修3-3 选 选修3-2 修 选修3-1
共 同 必 修
电学 力学
PPT学习交流
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如何学好高中物理学？
• 提前预习，学会自学 1晚、自高习一•如年认何第真达一到听个最讲月佳，最状独为态关立键思上考课效率， 2、对自• 己及的时要复求习要，严做，课好堂练练习习作业（无 论是否•做归完纳，一小定结得，交总）结反思
绪论教案及讲稿范文
绪论教案及讲稿范文教案：课题：绪论授课对象：高中生教学目标：1.了解绪论的定义、特点和作用；2.掌握撰写绪论的方法和技巧；3.培养学生对于绪论的分析和思考能力。
教学准备：1.课本及资料2.多媒体设备3.练习题和案例教学内容及步骤：一、导入（5分钟）通过展示一段有趣的小视频或者图片，引起学生对绪论的兴趣，并提出问题激发思考：“你们知道绪论是什么吗？在学术论文或者其他文章中，它的作用是什么？”二、知识讲解（25分钟）1.引入绪论的定义和作用，包括：a.绪论是论文的开头部分，用于引导读者，介绍研究背景和现状，引出问题和研究目标。
b.绪论的作用是概括已有研究成果，明确研究目标和科学意义，为后续的研究提供理论依据。
c.绪论的主要内容包括问题陈述、文献综述、研究目标和意义。
2.详细讲解撰写绪论的方法和技巧，包括：a.问题陈述：明确研究的对象和问题，提出研究的动机和意义。
b.文献综述：概括已有研究成果，指出研究的空白和不足。
c.研究目标和意义：明确研究的目标和意义，阐述实践价值和学术价值。
三、练习与案例分析（30分钟）1.分发练习题，让学生针对其中一问题撰写绪论的开头部分，并进行评价和修改。
2.以其中一研究为案例，由学生进行文献综述的分析和总结，并讨论其在绪论中的体现。
四、反思与总结（10分钟）让学生进行反思，回顾今天的学习内容，总结撰写绪论的关键点和注意事项，并提醒学生在写作中要注重逻辑性和连贯性。
五、作业布置（5分钟）六、教学反馈（5分钟）让学生交作业，并进行评价和点评。
讲稿：同学们，大家好！今天我们的课题是绪论。
绪论是学术论文或其他文章的开头部分，它不仅起到引导读者的作用，更重要的是对研究的问题、目标和意义进行阐述和说明。
那么，你们知道绪论的作用是什么吗？其次，绪论的作用是明确研究的目标和意义。
在绪论中，我们需要明确研究的目标和意义，阐述实践价值和学术价值。
我们应该明确研究的动机和研究的背景，即为何进行这项研究，对于该领域有何贡献。
《绪论》 说课稿
《绪论》说课稿尊敬的各位评委老师：大家好！今天我说课的内容是《绪论》。
下面我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教学方法、教学过程以及教学反思这几个方面来展开我的说课。
一、教材分析《绪论》这一章节通常是一本教材或一门课程的开篇，具有引领和导向的作用。
它旨在为学生勾勒出课程的整体轮廓，激发学生的学习兴趣，明确学习的方向和重点。
就本教材的《绪论》而言，它首先对课程所涉及的领域进行了宏观的介绍，让学生对即将学习的内容有一个初步的认识。
其次，阐述了课程的重要性和实际应用价值，使学生明白为什么要学习这门课程。
此外，还可能提及了课程的学习方法和要求，为学生后续的学习提供指导。
二、学情分析授课对象是具体专业和年级的学生，他们在之前的学习中已经积累了一定的基础知识和学习能力，但对于本课程的具体内容还比较陌生。
学生们具有较强的好奇心和求知欲，但在学习方法和自主学习能力方面还有待提高。
他们习惯于被动接受知识，对于主动探索和思考问题的能力相对较弱。
同时，由于缺乏相关的实践经验，对于课程中一些抽象的概念和原理可能理解起来会有一定的困难。
三、教学目标基于对教材和学情的分析，我制定了以下教学目标：1、知识与技能目标使学生了解课程的研究对象、主要内容和基本框架。
让学生掌握课程中的一些基本概念和术语。
2、过程与方法目标通过引导学生阅读、思考和讨论，培养学生的自主学习能力和合作探究能力。
帮助学生学会运用分析、综合、归纳等方法来理解和掌握知识。
3、情感态度与价值观目标激发学生对本课程的学习兴趣，培养学生的学习热情和积极性。
让学生认识到课程的重要性和实际应用价值，增强学生的学习动力和责任感。
四、教学重难点1、教学重点课程的主要内容和基本框架。
关键概念和术语的理解。
2、教学难点如何让学生从宏观上把握课程的体系结构。
如何引导学生将抽象的概念与实际应用相结合，加深对知识的理解。
五、教学方法为了实现教学目标，突破教学重难点，我将采用以下教学方法：1、讲授法通过清晰、准确的讲解，让学生对课程的基本内容有一个系统的了解。
实验第一次课：绪论运动系统总论躯干骨及其连结共36页PPT
41、学问是异常珍贵的东西，从任何源泉吸 收都不可耻。——阿卜·日·法拉兹
42、只有在人群间，才能认识自 己。——德国
43、重复别人所说的话，只需要教育； 而要挑战别人所说的话，则需要头脑。—— 玛丽·佩蒂博恩·普尔
44、卓越的人一大优点是：在不利与艰 难的遭遇里百折不饶。——贝多芬
实验第一次课：绪论运动系统总论躯
干骨及其连结
21、没有人陪你走一辈子，所以你要 适应孤 独，没 有人会 帮你一 辈子， 所以你 要奋斗 一生。 22、当眼泪流尽的时候，留下的应该 是坚强 。 23、要改变命运，首先改变自己。
24、勇气很有理由被当作人类德性之 首，因 为这种 德性保 证了所 有其余 的德性 。--温 斯顿． 丘吉尔 。 25、梯子的梯阶从来不是用来搁脚的 ，它只 是让人 们的脚 放上一 段时间 ，以便 让别一 只脚能 够再往 上登。
绪论课：有效教学的起点
５篇 ， 即阅读 、 而编写的。绪论课要让学生弄懂 “ 学 生 的参 与 和体验 上 。 为 这就 从新 学期 自读 ｌ ）分为 四大板 块 ， 什么 ” 习这 门课 程 以及经 过努 力应 的第 一 节课 给 学 生 传递 了一 个 重 要 写 作 、 学 口语交 际 、 文实 践活 动 ， 语 另有 当达 到的 目标 ， 让学 生 在心 目中构建 信 息 ： 课 堂 ， 课外古诗词背诵等 ， 涉及“ 、 、 、 字 词 句 改革 活跃 课 堂 ， 生 就是 学
［ 关键词】 中小学教 学； 绪论课 ； 有效教 学
绪论课 是新 学期 的第 一节课 ， 或 从 初 中到高 中 的课 程 内容 及 其 要 引导 学 生 回顾 小 学 或 初 中 阶段 已经 是 实现 有效教 学 的第一 步 ， 教师 必须 求 上 的联 系与 区别 ，粗 知 主要结 构 ， 学 过 的 ， 是 尤其 是与新 学 习对 接 的重点
２ １ 年第 ８期 ００ 总第 ２ ９ ８ 期
习 ， 关键 是 帮助 学生 掌 握科 学 学 习 目 ， 上 一 层 楼 ” 愿 望 变 成 全 班 同 其 更 的
２ ．必须 帮助 学 生 建 立 良好 的心
方法 ， 改变 “ （ ） 芬 （ ） 、背 背 学 的共 识 ， “ 语 ， 你 不 容 易 ” 贝 背 多 分 ”“ 把 英 爱 的 理 环境 。 这是 学生 提 高学 习质 量 和学 佳” 的状况 。绪论课 应 重 点结 合 学 科 苦 恼 变 成 全 班 同学 新 开 辟 的 “ 草 业成 绩 的重 要途 径 ， 是促 进 学生 身 芳 也
重视 的一个 特殊 的教学 环节 。
一
做 到心 中有 “ ” 数 。
内容 ，温故 而知新 ” “ ，点燃学 生 的学
绪论第一次课
第一节、本课程的课程简介、意义和方法一、课程导入：法律与道德的关系1．什么是思想道德修养思想道德修养，顾名思义指人们思想道德方面的修养，即人们有目的、有计划地进行思想道德方面培养提高的过程。
什么是思想道德？从思想道德修养一词的构成来看，它是由思想和道德两个词构成的，在思想道德没有成为一个特定的概念之前，思想和道德是分开使用的。
什么是道德？道德这一概念，在我国古代，它是分开使用的，“道”的本义是指人由此达彼所行经之路，道家创始人老子把“道”演绎成哲学范畴，并赋予本体论和规律论的含义，从本体论而言，道是万物衍生的基础，事物的本原，所谓“道生一，一生二，二生三，三生万物。
”从规律论而言，道是宇宙发展的客观规律。
后来，人们把这种“天道”运用于人类社会，形成“人道”，形成一种仁义的境界，既表明人达到的一种崇高境界，同时也包含了实现境界的途径。
“德”即得到，道德合起来使用便成为人在实行“道”的过程中内心所得，人认识了“道”，能“内得于己，外施于人”便是有“德”。
故荀子在《劝学》篇中说：“礼者，法之大分，类之纲纪也。
故学至乎《礼》而止矣，夫是之谓道德之极。
”也就是只有达到了礼的境界，才称得上是道德之极。
在现代，道德这个概念虽然兼有古代道德概念的含义，但主要是指一定社会调整人们之间以及个人和社会之间的关系的行为规范的总和。
✹思想道德作为一个专门概念最早出现在1986年《中共中央关于社会主义精神文明建设指导方针的决定》中：“社会主义精神文明建设的根本任务，是适应社会主义现代化建设需要，培养有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义公民，提高整个中华民族思想道德素质和科学文化素质。
”✹1996年《中共中央关于加强社会主义精神文明建设若干重要问题的决议》指出：“社会主义思想道德集中体现着精神文明建设的性质和方向，对社会政治经济的发展具有巨大的能动作用。
在改革开放和现代化建设的整个过程中，思想道德建设的基本任务是：坚持爱国主义、集体主义、社会主义教育，加强社会公德、职业道德、家庭美德建设，引导人们树立建设有中国特色社会主义的共同理想和正确的世界观、人生观、价值观。
清华大学计算固体力学第一次课件 绪论
1 虚拟科学与工程
人类需要借助各种工具来增强、延伸和扩大自己 认识世界的能力，虚拟科学与工程(Virtual Science and Engineering)正是用高科技手段构造出一种人工 环境，帮助工程师和科学家创造一个时域和空域可变 的虚拟世界，使人们能够在这个虚拟世界中纵观古今， 瞬扶四海，实现从必然王国到自由王国的认识过程。 CAD/CAE/CAM，伴随着计算机硬件和软件的发展 而发展，适应工业与科技的需求。 在国家十一、五发展规划中，提出自主创新、集 成创新、引进吸收再创新，发展CAE技术，是工业和 科技提高创新能力的手段之一。
计算固体力学课程体系
非线性有限元的内容： 三场变分原理（弱形式）：速度，变形率，应力 一种格式：Lagrangian格式（TL，UL，ALE） TL－完全的L格式 UL－更新的L格式 两种解法：隐式和显式求解器 隐式－Newton-Raphson迭代 显式－中心差分 三种非线性：材料，几何，接触 材料：弹塑性，超弹性，粘弹性 几何：Jaumann率，弧长法， 接触：Lagrange乘子，罚函数
计算固体力学课程体系
7. 稳定性：稳定性和连续化，平滑性，数值稳定性，材料稳定 性。屈曲和后屈曲，弧长法，模态分析。（4） 8. ALE有限元：ALE连续介质力学，公式推导，率形式，弱形 式，路径相关材料，网格更新方法，Petrov-Galerkin公式的 动量方程，离散方程的线性化，整体ALE公式。（4） 9. 有限元单元性能：分片试验，完备性和再造条件，HuWashizu多场变分原理，多场弱形式。（4） 10. 单元稳定性：体积自锁，剪切自锁，减积分，不完全积分， 沙漏模式。（4） 11. 梁、壳和连续体单元：理论分析，基于连续体（CB）的梁。 （4） 12. 基于连续体（CB）的壳，连续体单元，膜单元的性能，假 设应变单元，一点积分单元。（4） 13. 接触和冲击：接触界面方程（主从接触，从从接触，多点约 束，约束方程），摩擦模型（罚函数，库仑等），接触弱形 式，有限元离散。（4）
高一物理开学第一课-绪论
• 初中阶段的特点
1 教材通俗易懂
高中阶段的特点
1 高中物理教材文字叙述比较严谨
2 认识过程感性强
2 认知过程 理性强
3 物理现象熟悉
3 对高中物理现象缺乏感性认识
4 形象思维为主
4 抽象思维多
5 学习靠记忆
5 学习靠理解
6 练习题简单
6 练习题难 量大
2. 物理学的贡献 上九天揽月
下五洋捉鳖
2012年6月24日神舟九号 与天宫一号对接
2012年6月24日蛟龙号载人潜 水器成功突破7000米深度
航天飞机
宇宙空间站
机遇号火星车
机遇号拍下的火星表面图 （图片来自美国宇航局）
视机显像管
半导体芯片、电子计算机
人们可以按照自己的需要设计并重新排列原子或者原子团， 使其具有人们希望的特性。
自我总结
一、What to learn? 学什么？ 二、Why to learn? 为什么学？ 三、How to learn? 怎么学？
信心比黄金重要
雄关漫真 如铁，而今迈 步从头越。不
相信自己，一定行管你！之前的基 础如何，我们 都是从0开始。
受力分析
图象法
极限法
隔离法和整体法
中物理学什么？
课程简介
光学
原子物理学
热学
选修1-2 选修1-1
文 科 选 修 必修2 必修1
选修3-5 选修3-4 选修3-3 选修3-2 选修3-1
共 同 必 修
理 科 选 电磁学 修
力学
• 基础知识方面
• 力学：牛顿运动定律、圆周运动、天体运行、功、动能定 理、机械能守恒定律、动量守恒定律和机械波等
科握理见的。效学快---习的只感。记觉-忆-----不---难- 行费懂时
建筑材料》第一次课(绪论
– 原料：利用再生循环资源
– 工艺方面：低能耗、低污染、再生
• 国外：
–
耐久、节能、多功能、生态、环保
23
建筑发展趋势
• 结构形式方面 • 20世纪的高层化趋势 • －高层化 • 21世纪生态化趋势发展 • －生态化
荷兰Delfut大学图书馆24
• 台北101大楼
• 在世界高楼协会颁 发的证书里，台北 101大楼拿下了 “世界高楼”四项 指标中的三项世界 之最，即“最高建 筑物”(508米)、 “最高使用楼 层”(438米)和 “最高屋顶高 度”(448米)。
12
以土、木、石三种材料为主
13
《布达拉宫所用的建筑材料》
• 以土、木、石三种为主，殿堂宫室的墙上到处 绘有壁画，木作部分更是精雕细刻。二期维修 工程是一种特制材料，这种特殊的建筑材料名 为“阿嘎土”。布达拉宫的室内地面和屋顶大 多采用这种材料。阿嘎土的抗水性能差，其内 部的粘性材料容易被雨水冲刷，在日晒雨淋下 变得越来越粗糙，致使雨后的屋面普遍漏水， 漏水后再打阿嘎土，屋顶越来越沉导致房屋变 形，这也成为藏式古建筑致命的弱点。
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• 上海金茂大厦
• 金茂大厦具有中国 传统风格的超高层 建筑，巧妙地将世 界最新建筑潮流与 中国传统建筑风格 结合起来， 是上海 迈向21世纪的标志 性建筑之一，高 420.5米，88层 。
26
• 广州中信大厦
• 很多全球500强公 司在广州的办公 地 。主楼高达391 米，是广州市标志 性建筑，其抗震能 力比“9·11”事件 中被撞毁的纽约世 贸中心大厦强得多。
31
• 混凝土泵送突破新技术 • 为了将混凝土泵送到400多米的高度，西塔施
工方还使用了一种世界上出口压力最大的“泵 王”，这种泵理论上可将混凝土送到1000米 的高度。“全国仅有三台这样的泵，全在西塔 的工地。”项目总工程师顾国荣说为了保障西 塔的工期，他们平时使用两台泵王，留一台备 用。
大学思修授课教案：绪论-适应大学生活,开拓新的境界
3．德才兼备、全面发展。
4．视野开阔、胸怀宽广。
5．知行统一、脚踏实地。
第三节学习和实践社会主义荣辱观
荣辱观是一个人的立身之本，是一个民族的生存发展之魂。荣辱观是人们对荣誉和耻辱的根本看法和态度,是世界观、人生观、价值观的生动体现。
一、学习和实践社会主义荣辱观的重要意义
辨美丑，立人生。自古以来，知耻明荣、弃恶从善一直是为世人所称道的美德。
“八荣八耻”，贯穿爱国主义、集体主义、社会主义思想，体现了正确的世界观、人生观、价值观。从内容上看，以热爱祖国为荣、以危害祖国为耻，以服务人民为荣、以背离人民为耻，以崇尚科学为荣、以愚昧无知为耻，以辛勤劳动为荣、以好逸恶劳为耻，这“四荣四耻”体现的是为人民服务的人生观，是以集体主义为原则的社会主义道德的“五爱”的基本要求，也是每个公民应当承担的义务。以团结互助为荣、以损人利己为耻，以诚实守信为荣、以见利忘义为耻，以遵纪守法为荣、以违法乱纪为耻，这“三荣三耻”体现的是家庭生活、职业生活、社会公共生活中公民应当遵循的基本准则。以艰苦奋斗为荣、以骄奢淫逸为耻，这“一荣一耻”体现的是以改革创新为核心的时代精神的根本要求。
3．新世纪新阶段我国发展任务的挑战。
改革开放以来，在共产党的领导下，在全国人发的共同努力下虽然在许多方面中国都取得了世人瞩目的成绩，但是中国仍然处在社会主义初级阶段，仍然面临着发展的挑战。
二、明确当代大学生的成才目标
有人云：一个人“没有文化知识，是次品；没有健康的体魄，是废品；没道德，是危险品。”
1．德是人才素质的灵魂。兴邦安国，教育为本；教书育人，德育为先。“成人、成才、成功”。
2．虚心求教、细心体察。面对新环境、新问题，要求大学生要虚心求教，细心体察，多向学哥学姐及老师请教学习。从周围的人身上学习。在班级里、社团中，多观察周围的同学，特别是那些你觉得交往能力和沟通能力特别强的同学，看他们是如何与人相处的。
运筹学课程01-绪论
应用实例
NEUQ
对美军来说，全部可能的方案如下： （N，N）方案：集中侦察北路，派少量侦察机侦察南路， 日舰也走北路。虽然天气不好，但可望一天内发现日舰， 有两天时间轰炸； （N，S）方案；集中侦察北路，派少量侦察机侦察南路， 日舰走南路。因南路天气晴好，少量侦察飞机用一天也能 发现日舰，轰炸时间也只有两天； （S，N）方案：集中侦察南路，派少量侦察机侦察北路， 日舰走北路。少量的飞机在阴雨的北路侦察，发现目标需 要两天，轰炸时间只有一天； （S，S）方案：集中侦察南路，派少量侦察机侦察北路， 日也舰走南路。能立即发现日舰，这样有三天的轰炸时间。
应用实例
NEUQ
沈括运军粮 北宋时战争中还没有特别重的军械，仅粮食一项就耗费大量
人力、物力和财力。运粮不仅费用多，而且难以载粮远行。
在运输粮食途中
时间长，路途远 运工要吃粮食 运工和牲畜都有损耗
结论：一般军队出行，从敌方获取军粮是最要紧的急务。
应用实例
NEUQ
围魏救赵 战国时期，魏将庞涓率军围攻赵国都城邯郸。赵求救于齐， 齐王命田忌、孙膑率军往救。 孙膑认为魏军主力在赵国，内部空虚，就带兵攻打魏国都城 大梁，因而，魏军不得不从邯郸撤军，回救本国，路经桂陵
应用实例
NEUQ
丁渭不拘一格，巧妙构思
先挖通沟道，用断砖筑窑，以焦木作柴，用挖沟道挖出 的土制作砖坯，就地烧制砖瓦。
挖开的沟道与汴河接通，装运石料、木材的木筏便可直 接驶到皇宫门前。 待工程完毕后，又将建筑废料全部填入深沟，恢复沟道 之前的原形。
结果，修复皇宫的工程既快又好地完成。
《文学概论》 课程笔记大纲
以研究和评价，所以文学具有人文性。 （中国古人说“诗言志”、“诗缘情”，作家的情志体验 和创造以及读者欣赏作品时的再创造，都是发现和挖掘人 的精神力量的过程，充满了人文情怀和人文价值。 不同的文学理论工作者其价值倾向是不同的，同样的文学 现象会因为研究者的价值倾向不同而得出不同的结论。 文学理论研究不可能做到“价值中立”。 在阶级社会里，热问性还反映着阶级性不同，阶级判断人 文价值的标准是不同的。 在当代中国文学理论人文性的最重要体现，就是坚持以人 为本，就是要以最广大人民的根本利益为本，把是否有利 于满足人民群众精神文化虚高国家文化软实力促进人的全 面发展，作为文学价值判断的根本标准，把社会主义核心 价值体系融入文学理论研究的全过程。） 3、文学理论家是的是文学活动的客观规律，具有科学性。 （文学理论的科学性是从既有文学活动的事实出发，通过 观察、感悟和研究，借助概念、判断、推理和理论概括， 来揭示文学活动的特征和规律，建立相应的知识系统。 文学理论的科学性，要求坚持马克思主义的世界观和方法 论，研究分析和科学总结文学活动的实践，透过复杂繁多 的文学现象把握其内在本质，提炼出规律性认识。 文学理论是否具有科学性，必须接受文学活动实践的检验，
六、马克思主义文学理论的特点： 在文学理论上强调文学的革命现实主义性质，主张文学作 品要真实地再现典型环境中的典型人物，表现劳动人民反 抗压迫和剥削的斗争，塑造工人阶级的积极形象，展示人 民群众追求自由生活和美好理想的精神风貌。
七、马克思主义文学理论产生的思想来源： 1、德国古典哲学； 2、英国古典政治经济学； 3、法国空想社会主义学说。
3、马克思主义文学理论深刻阐明了文学的价值和功能。 （马克思主义强调，从人类改造自然和求得自身全面解放 的社会实践中来认识文学的价值和功能，赋予其崭新的内 涵和评判标准，使人们对文学的价值和功能形成科学认识。） 4、马克思主义文学理论高度肯定了人民在文学中的主体地 位。 （一方面，人民是文学表现的主体。 以人民为主体创造历史所形成的社会生活，是文学创作的 唯一源泉，脱离了人民及其生活，文学创作就会成为无本 之木，无源之水。 另一方面，人民是文学服务的主体。 一切文学作品归根结底都是为了满足人民的精神文化需求， 是否深受人民欢迎、是否对人民有深刻影响始终是评价文 学作品优劣的重要标准。 人类文学发展的历史表明，只有经受住人民检验又给予人 民美的享受和深刻启迪的作品，才能成为优秀之作。）
中专生理学电子教案
第一次课一、教学目的与要求：1．掌握：内环境、稳态的概念；体液调节、负反馈的概念。
机体的内环境以及生理功能的调节，正、负反馈的概念。
2．熟悉：生理学研究对象、任务。
生理功能的控制系统。
反射弧五个基本环节；反馈控制系统。
反射概念、反射弧五个基本环节；体液调节；自身调节。
3．了解：生理学的研究对象和任务；生理学研究的三个水平。
机体的内环境。
生理功能的调节：神经调节；体液调节；自身调节。
体内的控制系统：非自动控制系统、反馈控制系统、前馈控制系统。
二、教学重点、难点：重点：1.机体的内环境 2.生理功能的调节 3.反馈控制系统难点：1.反馈控制系统 2.前馈控制系统三、教学方法设计：1. 介绍反射的要领，回顾反射的结构基础，反射弧的五个组成部分及反射的种类，结合实例讲授神经调节的特点2. 介绍体液调节的概念和神经-体液调节概念并联系实际分析其调节特点。
3. 从人体功能调节具有自动控制的特征入手，分析人体内的控制部分和受控部分，然后分别以排尿反射和血压的调节为例着重介绍正反馈和负反馈的概念及其特点。
4. 对全章内容实行简要小结。
四、教具和教学手段：多媒体课件及投影仪五、教学过程和板书设计：第一节生理学的研究对象和任务一、生理学的概念及任务1、什么是生理学?生理学是生物科学的一个分支，是研究生物机体功能(function)的科学。
包括细菌生理学、植物生理学、动物生理学、人体生理学等。
生理学是一门实验性的科学。
一切生理学的理论都来自实验。
3．生命活动的基本表现蛋白质和核酸是一切生命活动的物质基础。
生命活动至少包括以下三种基本活动。
⑴新陈代谢⑵生物体对外界环境变化的反应及兴奋性具有对刺激产生生物电反应的水平称为兴奋性凡能引起某种组织产生兴奋的最弱(最小)刺激强度称阈刺激。
阈刺激的倒数能够作为测定兴奋性高低的指标。
⑶生殖生物体能产生与自己相类似的个体称为生殖。
一个单细胞经过度裂成为两个子代细胞，就是生殖。
所以，生殖也是生命活动的基本表现之一。
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充足理由律是说：在同一思维和论证过 程中，一个思想被确定为真，总是有充 足理由的。
例：这个机器错不了，因为这个机器是外国货。
2015/7/23
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三、普通逻辑还研究“简单的逻辑方法” 主要可以包括： 观察和实验的方法； 比较、分析和综合的方法； 寻求现象间因果联系的方法； 定义、划分、限制和概括的方法。
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传统逻辑学的产生 莱布尼茨 (1646-1716)
初步奠定了现代形式逻辑即符号逻辑的基础 提出了用数学方法处 理逻辑推理的宏伟设 想，他采取“通用语 言”与“通用数学” 的思想改革逻辑以图 建立一个精密的逻辑 演算体系的计划。
2015/7/23
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传统逻辑学的产生
2015/7/23
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举例
1、古希腊著名的诡辩论者普罗泰戈拉和一个
跟他学法律的学生欧提勒士对于学费问题 的商定是这样的：开学交一半，另一半在 学生毕业后出庭并第一次取得胜诉之后交 付。但这位学生毕业后一直未出庭，故一 直未付另一半学费。于是，老师向学生索 要，结果二人发生了争执。 老师说：“明天我告你去，如果你在法庭上 胜诉，依照先前的商定，那么你得还我另 一半学费；如果你败诉，依照法庭判决， 那么你得还我另一半学费；明天你或胜诉 或败诉，总之得还我另一半学费。” 学生说：…….
2015/7/23
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传统逻辑学的产生
陈那（瑜伽行宗大师），新因明 的开祖，是中世纪印度逻辑之父。
新因明：陈那《因明正理门论》和 商羯罗主《因明入正理论》。 三支论式：宗（结论）、因（小 前提）、喻（大前提）
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2015/7/23
现代逻辑的诞生与发展
汉密尔顿(1788-1856)：谓项量化理论 德· 摩根(1806-1876)：提出了关系命题和 关系推理 乔治· 布尔(1815-1864)：逻辑的代数演算 的设想付诸实现 皮尔斯(1839-1914)：建立了第一个关系逻 辑的形式演算系统 弗雷格(1848-1925)：首开在逻辑体系内建 立公理演算系统的先河
2015/7/23
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举例
3、有五个高中生，他们在面对学校的采访 中说了如下的话： 爱丽：“我还没有过接吻的经验。” 静香：“爱丽在撒谎。” 麻衣：“我曾经在游泳池里裸体游过泳。” 惠美：“麻衣在撒谎。” 千叶子：“麻衣和惠美都在撒谎。” 试问:有几个高中生撒谎?
2015/7/23
“半费之讼”
2015/7/23
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举例
2、国王与囚犯 古代有个残暴的国王，有一次抓到一个反对他 的人，国王心理一定想把这个人处死，但表面上还 是很仁慈地说：“让上帝来决定这个可怜人的命运吧 ，我允许他在临死前说一名话，如果他讲的是真话 ，那么他将受刀斩；如果他讲的是假话，那么他将 会被绞死。只有他的话使我缄默不言，那才是上帝 的旨意让我赦免他。” 国王这番冠冕堂皇的话语背后，有他的如意算 盘，话虽然是你说的，但判断真假还不是由我说了 算，所以该刀斩还是该绞死还不是我一名话嘛！
2015/7/23
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现代逻辑的诞生与发展
皮亚诺 (1858-1932) ：构建了一 套表意的符 号语言
罗素(18721970)与怀特 海(18611947)合著的 巨著《数学 原理》
哥德尔 (1906-1978) 证明了一阶 逻辑的完全 性
维特根斯坦、 塔尔斯基、 卡尔纳普： 在元逻辑的 研究方面， 取得重大进 展和成果
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普通逻辑是研究思维的逻 辑形式、思维的基本规律 和简单的逻辑方法的科学。
2015/7/23
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什么是思维
知性思维 抽象(逻辑)思维 辩证思维
思维
形象(直感)思维
灵感(顿悟)思维
2015/7/23
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人们在社会实践中对客观事物的认识 分为两个阶段： 1：感性认识阶段，直接接触外界事物， 在人脑中产生感觉、知觉和表象。 2：理性认识阶段，也是思维的阶段。 概念、判断和推理是理性认识的基本 形式。
2015/7/23
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现代汉语中，“逻辑”是个多义词
3、在贬义上特指某种的理论、 观点或说法；
例：反动派的荒谬逻辑。明明是侵略，却说成是友谊，这是强盗 逻辑！
4、特指一门研究思维形式及其 规律和方法的学科。
例：为了搞好管理，实现科学决策，学点逻辑是十分必要的。
2015/7/23
2015/7/23
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西方逻辑学传入我国历程
明朝李之藻 《名理gic”译为“逻辑”, 他将逻辑学称为“名学”
清朝末年章士钊 《逻辑指要》 逻辑学
2015/7/23
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逻辑学是对理性精神的培养与训练
传统逻辑主要承担着培养大 学生的逻辑理性，并由此影 响社会、文化发展进程中精 神底层结构状况的使命。
2015/7/23
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普通逻辑学的研究对象决定了这 门科学的学科性质：
第一，全人类性。 第二，工具性。 第三，思维形式总要表现为一定的语言形式。 第四，普通逻辑学研究的是思维形式结构。 第五，基础性。 第六，人文性。 第七，描述性和规范性。
2015/7/23
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所有 M 是 P 所有 S 是 M 所以，所有 S 是 P
2015/7/23
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例四： 如果要建设社会主义精神文明，那么就 必须不断提高全民族的科学文化水平； 我们要建设社会主义精神文明； 所以，我们必须不断提高全民族的科学 文化水平
如果p，那么q； p； 所以， q。
2015/7/23
例：干部是人民的公仆，要为人民服务，我是人民，所以干部要 为我服务。
矛盾律是指，在同一思维过程中，互相 否定的思想不能同时为真，必有一假， 不允许自相矛盾。
例：所有的机器都转动起来了，只有中间那台却一动不动。
2015/7/23
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排中律，则在同一思维过程中，互相矛 盾的思想不能同时为假，必有一真，不 允许模棱两可。
2015/7/23
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举例
老师说：“明天我告你去，如果你在法庭上胜诉， 依照先前的商定，那么你得还我另一半学费；如果 你败诉，依照法庭判决，那么你得还我另一半学费； 明天你或胜诉或败诉，总之得还我另一半学费。
学生说：“对不起。如果明天我胜诉，依照法庭判 决，那么就不付你另一半学费了；如果我败诉，依 照先前商定，那么就不付另一半学费了；明天我或 胜诉或败诉，总之另一半学费我不付了。”
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逻辑常项：是指在某种逻辑形式中，不随思维 具体内容的变化而变化的部分。如：
“所有……是……”、“如果……那么……”
逻辑变项：是指在某种逻辑形式（实际运用） 中随着思维内容的变化而发生变化的部分。 如：“S”、“P”、“p”、“q”
逻辑常项是判定一种逻辑形式为何种逻辑形式的唯 一根据，也是区别不同逻辑形式的唯一依据。
2015/7/23
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现代汉语中，“逻辑”是个多义词
1、指客观事物发展的规律；
如：实现四个现代化，这个宏伟任务是我国半个多世纪以来， 在中国共产党领导下全部革命过程的合乎逻辑的继续。 森林的砍伐导致了水土流失，水土流失导致了山洪暴发，这 是合乎逻辑的。
2、泛指思维发展的规律；
例：写文章要讲逻辑，就是要注意整篇文章的结构，开头、 中间、结尾要有一种关系，要有一种内在联系，不要互相冲 突。
逻辑学的研究对象
一、逻辑学是研究“思维的逻辑形式” 例一： (1) 所有的事物都是有运动的 (2) 一切金属都是导电体 (3) 一切商品都是有价值的
2015/7/23
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再看其它一些例子： （1）所有杨树是落叶乔木。 （2）所有哺乳动物是脊椎动物。 （3）所有商品是劳动产品。
所有S是P
例二： （4）如果水温在一个大气压下为零摄氏度，那么水 就会结冰。 （5）如果某甲作案，那么他有作案动机。 （6）如果过度砍伐森林，那么会破坏生态平衡。
如果p，那么q.
2015/7/23
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例三：
所有的事物都是有运动的， 所有的星球都是事物， 所以，所有的星球都是运动的。
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第一章
引论
普通逻辑的对象
逻辑简史
学习普通逻辑的意义
2015/7/23
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教学目的与要求
1、 了解普通逻辑学的研究 对象和性质。 2、 明确学习普通逻辑学的 意义。
2015/7/23
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第一节 普通逻辑的对象
一、普通逻辑的定义 逻辑：意思是指理性、思维、言辞等 古希腊文：逻各斯 英英文文：logic 古代印度：因明 中国古代：明学、辩学 中国近现代：论理学、理则学
传统逻辑学的产生 约翰· 斯图亚特· 穆勒（ 1806－1873） 名著《演绎及归纳的逻辑学体系》
将探求因果联系的归纳 方法系统化，提出了的" 求因果五法"。丰富和发 展了培根等人的归纳逻 辑,首次明确地把归纳引 入逻辑体系,使之与演绎 逻辑并列成为传统逻辑 体系的重要组成部分。
2015/7/23
东莞理工学院全院公选课
《普通逻辑与现代思维》
主讲:周寿明
2015/7/23
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为什么要学习逻辑？
哲学、中文、法律等多个专业都有开设 这门课程； 南京大学对逻辑学非常重视，要求所有 专业都要学习； 我国高层次的考试比较重视逻辑学的使 用，如MBA（工商管理硕士）、MPA （公共管理硕士）、MPAcc（会计硕 士）、ME（工程硕士）、公务员考试等。