二单元3.1自己的事情自己干 王超男
第三课《自己的事情自己做》教案
今天的学习，我们了解了自主管理的基本概念、重要性和应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对自主管理的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
五、教学反思
在本次教学活动中，我深刻体会到《自己的事情自己做》这一章节的教学意义。通过引导学生学习自主管理，我发现他们在面对实际问题时的表现有了明显的进步。然而，在教学过程中，我也发现了一些值得反思的地方。
难点解析：学生往往习惯于依赖家长和老师，缺乏自我管理的意识。教学中需通过实例讲解、讨论等方式，引导学生认识到自我管理的重要性。
（2）自主完成任务的责任心：培养学生对自己的事情负责，主动承担任务。
难点解析：学生在完成任务时容易懈怠、拖延，需要教师通过激励、监督等方式，帮助学生树立责任心。
（3）独立思考能力的培养：引导学生学会分析问题、提出解决方案。
二、核心素养目标
本节课的核心素养目标为：培养自主管理、自我驱动和独立思考的能力。通过学习第三课《自己的事情自己做》，使学生能够：1.提高自我管理意识，养成良好的生活习惯；2.增强自主完成任务的责任心，形成自我驱动的学习态度；3.在面对问题时，能够独立思考、分析并寻求解决方案，培养解决问题的能力。以上目标紧密贴合新教材要求，旨在帮助学生建立独立自主的人格特质，为全面提高学生的综合素质奠定基础。
首先，关于自主管理的概念讲解，我觉得我还可以更生动、形象地举例，让学生更容易理解。在今后的教学中，我可以尝试运用一些生活化的案例，帮助学生更好地体会到自主管理的重要性。
其次，在实践活动环节，我发现部分学生在分组讨论时参与度不高，可能是因为他们对主题不够感兴趣或者不知道如何表达自己的观点。针对这个问题，我计划在下次教学中，提前准备一些引导性问题，激发学生的兴趣，并鼓励他们大胆发言。
《自己的事情自己做》优秀教案_模板
《自己的事情自己做》优秀教案_模板《自己的事情自己做》优秀教案一、教学分析( 一) 教材分析：本课是培养小学生生活自理能力的教育。
现在不少家长把教育的重心倾向于知识教育和智力培养，凡需要孩子动手、出力、操心的事，舍不得让孩子去做，父母全部承包，天长日久，导致孩子依赖性很强，缺乏起码的生活自理能力，缺少主动性，就连自己应该做的事，也不愿意做。
然而，随着时代的发展，社会对孩子们的要求越来越高，生活自理能力不强，就很难适应社会的要求，因此，教育学生热爱劳动，培养生活自理能力，便成为不可或缺的教育内容。
( 二) 学情分析：三年级学生在生活中他们能简单做些事，但在注重生活卫生、料理自己的日常起居、做到生活基本自理方面函待提高，本课着重教育学生自己的事情自己做，不会做的学着做，克服依赖思想，养成良好的劳动习惯。
二、教学目标1、知识与技能目标：在整理书桌、书包、房间等活动中，体验劳动的滋味，逐步培养自理能力，养成自己事情自己做的好习惯。
2、过程与方法：通过整理书桌、书包、房间等，掌握简单的劳动技能，学习合理安排时间；逐步学会能发现生活和学习中的问题，并依靠自己解决，甚至主动帮助家长做家务，帮同学值日等方式，努力做生活的小主人。
3、情感态度与价值观：通过学生体验，享受到自己动手带来的快乐与成就感，进而能自觉帮家长、帮别人做事，逐步形成爱生活、爱劳动、讲卫生、讲效率的主人翁意识和责任意识。
4、教学重难点：重点：在主题活动中，让学生通过自己的日常生活和学习方面做起，逐步学会发现生活与学习中的问题，并依靠自己解决，逐步养成自理的习惯。
难点：通过学生实践与体验，逐步形成主人翁意识和责任意识，长期坚持做生活中的小主人。
教学过程第一课时创设情境，激发兴趣中日少年夏令营中的较量学生阅读材料中日少年《夏令营中的较量》学生谈阅读材料后的心理感受。
思考:1)、日本的少年为什么有饭吃，而中国的孩子饿肚子？2 ）、为赢取下一次较量的胜利，我们应该如何做？学生讨论教师小结：告别依赖，走向自立（设计说明：1992 年，中日少年《夏令营中的较量》这篇报道引起整个教育界的震惊，在此引入，一是为了引导学生探讨依赖的危害，二是激发学生自立自强的斗志。
《自己的事情自己干》说课稿和说课课件
3.自己吃饭、穿衣——自立生活的体验
父亲问大毛：“你看看现在 自己都有哪些自立的表现啊？” 大毛说：“我现在会自己吃饭， 自己穿衣服了，爸爸，我已经真 正自立了，我可以像不被风吹倒 的小树苗一样了。” 设疑：大毛真正实现自立了吗？ （学生讨论）
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大毛一天生活中的自立表现
一天，爸爸妈妈到外婆家去做客，大毛因为 今天要上学就没有跟着去。早上7：00，大毛自 己乘公交车去上学，上学的路上，他想起铅笔用 完了，就到超市购买了一些文化用品；今天该大 毛值日，拿着笤帚把地打扫得干干净净；中午在 学校食堂吃饭，他发现饭卡丢了，就去校财务处 报失，并在黑板上写了“寻物启示”；自修课上 有同学讲话，身为班长的大毛主动予以制止；放 学后，大毛回到家中，爸妈还没回来，昨天换的 衣服还没洗，晚饭也没做，于是自己动手把衣服 洗了，还学着妈妈的样做了两个菜，等爸妈回来 吃；吃完饭，大毛从不用父母督促、陪伴，自己 做作业、复习功课；这就是大毛的一天。
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一、自立人生少年始
1、自立就是自己的事情自己干。自己的事 情不应该等着别人去做，不应该依靠别人 去做，也不应该要求别人代替去做。
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2.学会走路——这是自立的开始（身体自立）
大毛一天生活中，有哪些自立的表现？
一天，爸爸妈妈到外婆家去做客，大毛因为今 天要上学就没有跟着去。早上7：00，大毛自己乘 公交车去上学，上学的路上，他想起铅笔用完了， 就到超市购买了一些文化用品；今天该大毛值日， 拿着笤帚把地打扫得干干净净；中午在学校食堂吃 饭，他发现饭卡丢了，就去校财务处报失，并在黑 板上写了“寻物启示”；自修课上有同学讲话，身 为班长的大毛主动予以制止；放学后，大毛回到家 中，爸妈还没回来，昨天换的衣服还没洗，晚饭也 没做，于是自己动手把衣服洗了，还学着妈妈的样 做了两个菜，等爸妈回来吃；吃完饭，大毛从不用 父母督促、陪伴，自己做作业、复习功课；这就是 大毛的一天。 需要更完整的资源请到 新世纪
七年级下册第二单元：自己的事自己干
小毛在家一直过着小皇帝式的生活。今年， 小毛在家一直过着小皇帝式的生活。今年，妈妈 把小毛送到了学校，中午吃饭的时候，小毛哭了，他不 把小毛送到了学校，中午吃饭的时候，小毛哭了， 会用筷子，吃不上饭，结果饿了一天； 会用筷子，吃不上饭，结果饿了一天； 下午第一节课，小毛哭丧着脸， 下午第一节课，小毛哭丧着脸，因为他找不到语文 又不知道该怎么办； 书，又不知道该怎么办；傍晚值日的时候他不知道怎么 拿扫把，怎么洒水…… 拿扫把，怎么洒水 晚上放学后,小毛站在学校门口又哭了，因为妈妈 晚上放学后,小毛站在学校门口又哭了， 没来接他,于是他想自己坐车回家，结果坐错了车， 没来接他,于是他想自己坐车回家，结果坐错了车，因 为他不知道自己家的具体地址，只好打电话给妈妈； 为他不知道自己家的具体地址，只好打电话给妈妈；身 上的零花钱也被一群不法小青年给骗走了。半小时后, 上的零花钱也被一群不法小青年给骗走了。半小时后, 妈妈终于把小毛接回家了,回到家中, 妈妈终于把小毛接回家了,回到家中,爷爷问小毛学校好 不好玩啊，小毛的脑袋摇得像个拨浪鼓似的。 不好玩啊，小毛的脑袋摇得像个拨浪鼓似的。
大毛和小毛是邻居，有一天， 大毛和小毛是邻居，有一天，爸爸带着大毛去山 上种了两颗小树苗。一棵树种上以后， 上种了两颗小树苗。一棵树种上以后，便每天浇一桶 还经常施肥、除草，爱护倍加； 而另一棵树， 水，还经常施肥、除草，爱护倍加； 而另一棵树，自 种上成活以后便再也不去管它，任由它独立生长…… 种上成活以后便再也不去管它，任由它独立生长 一天，一阵惊天动地地狂风暴雨过后， 一天，一阵惊天动地地狂风暴雨过后，爸爸让大毛 到山上去看那两棵树。 到山上去看那两棵树。
自立人生少年始，但对于小毛来说， 亡羊补牢， 自立人生少年始，但对于小毛来说，“亡羊补牢，为 时不晚” 假如你是大毛， 时不晚”，假如你是大毛，你会传授给他哪些你自立的能 力呢？ 力呢？ 自我激励的能力 自我反省、 自我反省、及时纠正错误的能力 展示自己、 展示自己、推销自己的能力 与人沟通、善解人意、 与人沟通、善解人意、说服他人的能力 运用多种技术特别是现代信息技术的能力 运用法律维护权益的能力 组织与决策的能力 不断学习、 不断学习、不断充实自己的能力 ……
《自己的事情自己干》说课稿.doc
《自己的事情自己干》说课稿[教材的地位及作用]“自己的事情自己干”是七年级思想品德第三课《走向自立人生》中第一框题的内容。
它是课标“成长中的我”中的“主动锻炼个性心理品质，形成良好的学习，劳动习惯和生活态度”、“养成自信自立的生活态度，树立为人民、为社会效劳的远大志向，体会自强不息的意义”的重要一课。
本课安排的依据主要针对当前中学生开展的特点而言。
其一，当前青少年群体中存在社会适应不良的心理偏差。
许多孩子对父母的依赖性很强，一旦离开父母就精神不安，情绪不稳定，生活无法自理。
其二，本课针对初中学生社会化过程的特点设计。
社会化就是一个人从自然人开展为社会人的过程。
初中生是个体从童年向青年过渡的时期，是半成熟、半幼稚的时期，也是独立性和依赖性并存交织的时期，需要有意识地培养他们的自立意识和独立生活的能力，以加速他们的社会化进程。
[教学重点与难点]重点：自立的含义、表现难点：在实践中培养自立品质的重要性和必要性知识与技能目标：懂得自立的含义，了解自立的表现。
初步形成自己管理自己的学习和生活的能力。
过程与思维开展目标：通过比照、体验等方法，使学生体会自立的重要性和必要性。
情感态度价值观目标：树立自立的生活态度，学会对自己的行为负责，在实践中体会自立的意义，为将来走向自立人生打下坚实根底。
问题情境法合作探究法情感体验法引导学生讨论交流自己身上较常见的有关自立的表现从而提高认识，培养学生的自主学习能力。
注重观察学生的情感体验，鼓励学生在实践中培养自信自立的生活态度。
围绕中心，突出重点设计层层深入，突破难点设计归纳小结，交流感悟课后演练，张扬个性创设情境，导入新课（一）设置情境、明确目标、导入新课在北美州的西南角，有一座岛屿。
岛上有一片森林，森林里住着大批的慈悲鸟。
这种鸟一听到幼鸟发出“饿呀，饿呀”的叫声，便将捕捉到的鱼虾喂养幼鸟。
当地的土著发现这一秘密后便模仿幼鸟的叫声“饿呀饿呀”，将慈悲鸟投掷下来的食物，一局部拿到市场上卖，一局部自己吃。
《自己的事情自己干》说课稿
《自己的事自己干》说课稿贤儒中学李秀文今天我说课的题目是七年级《思想品德》下册第二单元第三课第一个框题《自己的事自己干》教材分析1.课程标准依据：“成长中的我”中的“主动锻炼个性心理品质，形成良好的学习、劳动习惯和生活态度。
”“培养自尊、自立、自强精神，养成自信自立的生活态度，树立为人民、为社会服务的远大志向，体会自强不息的意义。
”2.教材的地位和作用来看，它既是对上一课知识的延续和发展，同时又为之后的学习打下了良好的基础。
如果缺少对这一框知识内容的掌握，将会影响到整个知识体系的连贯性和完整性。
因此，可见本课内容在教材中占有非常重要的地位。
内容分析：本框内容包括“自立人生少年始”、“人生需自立”两目，旨在引领我们了解认识青少年在日常生活中自立的表现及自立的重要性、必要性。
学好本课内容不仅有利于学生反思自己是否自立及自立的程度，而且为后面学习“告别依赖，走向自立”做了铺垫，奠定了思想认识基础。
3. 教学目标：根据教材内容和课程标准的要求并结合学生实际，我认为本框应完成如下目标：情感态度价值观目标：培养学生的自立意识，增强学生生活、学习的自立能力。
能力目标：初步形成自我管理的能力。
知识目标：了解自立的表现和重要性。
4.教学重难点：在实践中培养自立品质的重要性和必要性。
【设计意图】从学生实际来看，现今许多孩子对父母的依赖性很强，一旦离开父母就精神不安，情绪不稳定，生活无法自理。
学情分析初中生正处于青春期阶段，开始有了强烈的独立意识，但由于认知水平、分析解决问题能力有限，自主精神和自主能力的欠缺，仍然无法摆脱对父母的依赖。
另一方面，家长对子女全方位的“服务”，使他们严重缺乏自立能力和自立精神，初中时期是独立性和依赖性并存交错时期，需要有意识地培养学生的自主意识和能力，把自立自强作为自己追求的目标，掌握自立自强的正确方法，现对这一代中学生来说尤为重要。
教学方法：1.活动探究法：引导学生通过创设情景等系列活动形式获取知识，以学生为主体，使学生的独立探索性得到了充分的发挥，培养学生的自学能力、思维能力、活动组织能力。
《自己的事情自己干》
临时洗碗工每天30元 拿得踏实” 临时洗碗工每天30元“拿得踏实” 30 弯腰、架货、抬箱，在闷热潮湿的餐具消毒公司里， 弯腰、架货、抬箱，在闷热潮湿的餐具消毒公司里，生 存队员林德根站在2米高的传送带旁进行车间工作， 存队员林德根站在2米高的传送带旁进行车间工作，身 上的衣服早已湿透。 上的衣服早已湿透。一天的工作让经常健身的林德根都 觉得身体“虚脱” 作为队伍中唯一的研究生， 觉得身体“虚脱”了。作为队伍中唯一的研究生，推迟 自己在浙大研究室的学习， 自己在浙大研究室的学习，放下自己的角色进入车间进 行生存训练，林德根表示自己并不后悔， 行生存训练，林德根表示自己并不后悔，“代价越大收 获就越大，在车间工作我觉得是光荣的， 获就越大，在车间工作我觉得是光荣的，我对得起手上 30元工资 元工资。 这30元工资。” 搬运启动时用45度角，最好是匀速，这样才最省力。 45度角 “搬运启动时用45度角，最好是匀速，这样才最省力。” 虽说重复的工作较为枯燥， 虽说重复的工作较为枯燥，林德根还是保持着一贯的乐 车间工作实践还“忙中偷乐” 观，车间工作实践还“忙中偷乐”地研究起搬运过程中 省力大法” 同在车间的队员曹孝强也表示， 的“省力大法”。同在车间的队员曹孝强也表示，生存 重在过程，生存的真谛不在于工作类型， 重在过程，生存的真谛不在于工作类型，“而在于坚持 下去的勇气。 下去的勇气。”
80 72.6 64.7 60 50.1 47.5 42 40 经常 从不或很少
20 20.3 10.6 0 购物 洗碗 做饭 10.2 8.6 5.3
这是北京某校初一年级学生的家务劳动情况调查表
• 回忆与身边的同学朋友交往的经历，夸一夸身边 回忆与身边的同学朋友交往的经历， 自立小楷会生起篝火，而日本孩子却 会做饭做菜。当夏令营宣告闭营时，日方队长大声问 日本孩子：“草原美不美？”77个日本孩子大声吼道： “美！”“天蓝不蓝？”“蓝！”“你们来不 来？”“还要来！”这几声怒吼震撼了在场的每个中 国人。 ④日本的孩子对当地独特的蒙古族文化、丰富 的旅游资源大加赞赏，而中国的孩子却不以为然，只 盼望早点回家。日本人满面笑容的离开中国，但留给 中国人的思考却是沉重的。
3.1自己的事情自己干(人教版)
听完你们这两故事后，你们有何感受？
第三课 走向自立人生
自己的事情自己干
新 生
思考：这些现象说明现在的青 少年身上存在着什么问题？你 能举例说明一下吗？
网络热词你听过吗？ “拼爹” “富二代”
“啃老族” 万达集团公 子哥王思聪
著名歌唱家李双 江公子李天一
在一个招聘会上，曾出现这样 一幕：一个老人在各个摊位前忙个 不停，填了六十多份各类求职应聘 表，并且不断向招聘单位咨询。许 多人以为她是来找工作的，一打听 才知道，他所做的一切都 是为了26 岁的儿子大毛 。此时此刻，他的儿 子正在家“赋闲”。他一天到晚除 了吃饭睡觉，就是聊天、玩牌、上 网。
（ 国 外 链 接 ）
我 们 的 同 龄
德国
美国
日本
瑞士
德国一贯重视培养孩子靠自己、靠自立和自强走向 社会。在原联邦德国的法律条文中，有一个有趣的 规定：6岁之前可以只玩耍，不必做家务；6～10 岁偶尔帮助父母洗碗，扫地，买东西；10～14岁 要剪草坪，洗碗扫地，给全家人擦皮鞋；14～16 岁要洗汽车，整理花园；16～18岁如父母上班， 要每周给家里大扫除一次。对于不愿做家务的孩子， 父母有权利向法院申诉，以求法律督促孩子履行义 务。
父母应当支付子女 上大学的费用。
父母不应当支付子女 上学的费用。
我国婚姻法第21条规定：“父母对子女有抚 养教育的义务，子女对父母有赡养扶助的义 务。父母不履行抚养义务时，未成年的或不 能独立生活的子女，有要求父母付给抚养费 的权利。”
本题中的大学生已经成年，且没有丧失劳动能力， 所以其母没有支付其大学教育费用的义务。 但因其尚在校就读，且学杂费数额巨大，其母应 在其能力范围内给予资助，而其他部分可由大学生 自己通过打工、争取奖学金和申请助学贷款等方式 补足。
思想品德：2.1《自己的事情自己干》(苏教版八年级上)PPT课件
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（我 国们 外的 篇同 ）龄
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德国 美国
瑞士
日本
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美国的家庭教育是以培养孩子富有开拓精 神、能够成为一个自食其力的人为出发点的。 父母从孩子小时侯就采取种种方法，让他们认 识到劳动的价值，比如让孩子自己动手装配自 行车，修理小家电，做简易木工，到外边参加 义务劳动等。即使是富有的父母，也十分注重 对孩子进行自谋生路的能力教育。
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日本教育孩子有句名言：除了空气和阳 光是大自然的赐予，其余一切都要通过劳动 才能获得。父母在教育孩子学好功课的同时， 要求他们利用课余时间做些力所能及的家务， 到外面打工挣钱。孩子很小时，父母们就要 给他们灌输一种思想：“不要给别人添麻 烦。” 全家人外出旅行，不论多么小的孩 子，都要无一例外地背上一个小背包。
永康的妈妈：我从来没有让他洗过，我 从来没有要求他洗过，洗头都是我给他洗的， 我跟他讲你搞你的事业，家务事你不要管。
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；温州洞头包船捕鱼 温州洞头包船捕鱼 ；
心未泯的人”。 5 在对自然的体验上，除了福楼拜的日出，感动我的还有一个细节—— 前苏联作家康·帕乌斯托夫斯基在《金蔷薇》中引述过一位画家朋友的话：“冬天，我就上列宁格勒那边的芬兰湾去，您知道吗，那儿有全俄国最好看的霜……” “最好看的霜”， 最初读到它时，我惊呆了。因为在我的生命印象里，从未留意过霜的差别，更无所谓“最美的”了。但我立即意识到：这记存在，连同那记投奔它的生命行为，无不包藏着一种巨大的美！一种人类童年的美，灵魂的美，艺术的美。那透过万千世相凝视它、认出它的人，应是可敬和值得信 赖的。 和那位画家相比，自己的日常感受原是多么粗糙和鲁钝。我们竟漏掉了那么多珍贵的、值得惊喜和答谢的元素。 它是那样地感
《第三课自己的事情自己做》作业设计方案-小学心理健康北师大版一年级上册
《自己的事情自己做》作业设计方案（第一课时）一、作业目标通过本课时的作业设计，旨在帮助学生理解“自己的事情自己做”的重要性，培养学生自主意识和独立生活的能力，同时促进学生的心理健康发展，提高自我管理能力。
二、作业内容1. 认知作业：请同学们在家长的陪伴下，回忆自己日常生活中的一些事情，如整理书包、收拾房间、独立完成作业等，并思考这些事情自己独立完成的好处。
2. 实践作业：在家长的指导下，学生需独立完成以下任务：整理自己的书桌、房间及书包。
请按照“有序、整洁、高效”的原则，独立完成书包及书桌内学习用品的归类整理和收纳，确保所有物品有序摆放。
同时，学会自己铺床叠被，保持个人生活环境的整洁。
3. 反思作业：完成上述实践任务后，学生需撰写一篇简短的反思日记。
记录自己独立完成这些事情的过程和感受，特别是遇到困难时是如何克服的。
通过反思，学生可以更好地理解独立生活的重要性。
三、作业要求1. 认知作业要求家长陪同完成，家长需引导学生理解独立完成事情的意义和好处，并鼓励学生在日常生活中多尝试自己完成一些事情。
2. 实践作业中，家长需在旁指导，但不得代替学生完成。
学生需按照要求独立完成各项任务，并保持积极的态度和良好的习惯。
3. 反思作业中，学生需真实记录自己的思考和感受，字数不作强制要求，但需表达清晰、逻辑顺畅。
家长需参与孩子的写作过程，给予指导和帮助。
四、作业评价1. 教师将根据学生的认知作业和实践作业的完成情况进行评价，关注学生在完成任务过程中的态度、能力和表现。
2. 反思作业将作为评价的重要参考，教师将关注学生的思考深度和表达能力，以及在面对困难时的应对策略。
五、作业反馈1. 教师将在课堂上对同学们的认知作业和实践作业进行点评，表扬表现优秀的学生，鼓励还需努力的同学。
2. 对于学生的反思日记，教师将逐一阅读并给予评价和反馈。
针对学生的反思内容和表达方式，提出建设性的意见和建议。
3. 家长也需关注孩子的作业完成情况，给予孩子积极的反馈和鼓励，帮助孩子建立良好的自我管理习惯。
《自己的事自己干》教学设计
人教版七年级下册第二单元做自立自强的人第三课第一框《自己的事情自己干》教学设计教材分析我说课的题目是《自己的事自己干》，本课内容位于七年级《思想品德》下册第二单元第三课第一个框题。
本框主要围绕“自立”两个字来展开，为学生介绍了自立的含义、自立的表现、自立的必要性这三块内容来展开。
从教材的地位和作用来看，它既是对上一课知识的延续和发展，同时又为之后的学习打下了良好的基础。
如果缺少对本课知识内容的掌握，将会影响到整个知识体系的连贯性和完整性。
因此，本课内容在教材中地位非常重要。
学情分析正如一句广告语那样成功之路从头开始，而教学之路则从认识学生开始。
我所面对的是农村中学的学生，这一阶段学生是半成熟,半幼稚的时期,也是独立性和依赖性并存交错的时期。
据调查表明我国很大一部分孩子没有自立自理能力,没有责任心,事事依赖他人,因此必须培养孩子的独立意识和独立能力.本课的设立就是基于这一事实的。
教学目标知识与技能目标：懂得自立的含义；了解自立的表现；初步的形成自己管理自己的学习和生活的能力。
过程与方法目标：通过对比、体验、社会实践等方法，使学生体会自立的重要性和必要性。
情感、态度与价值观目标：树立自立的生活态度，学会对自己的行为负责，在实践中体会自立的意义，为将来走向自立人生打下坚实基础。
教学重点自立的含义；自立的表现教学难点实践中培养自立品质的重要性和必要性。
教学方法活动、讨论法教学手段多媒体课件教学准备学案人手一份教学过程：情景故事导入：则《金合欢树的死亡》的故事，与此同时我将提出：同学们这棵古树为什么是死在人们的精心护理下呢？古树的死亡能不能和我们联系在一起呢？通过故事情节结合教师提问的方式，来激发学生的学习兴趣，启迪学生思维并以简练的语言切入课题——自己的事情自己干。
（自立）活动一：看一看说一说学生看课本P34页的图画，思考问题，并回答：什么是自立？青少年要不要自立？预测与引领：在引导学生思考问题时，启发学生多角度思考，尽量多说。
思想品德：2.1《自己的事情自己干》课件(苏教版八年级上)(201911)
①能够使孤寡老人得到生活上的照顾和精神上的慰 籍。（2分）
②在帮助他人的过程中，我们的人生也会更有意义、 更有价值；有利于增强我们与人合作的意识和 能力；有利于增强我们的责任意识和责任能力。 （2分，答出其中一点即可）
日本教育孩子有句名言：除了空气和阳
光是大自然的赐予，其余一切都要通过劳 动才能获得。父母在教育孩子学好功课的 同时，要求他们利用课余时间做些力所能 及的家务，到外面打工挣钱。孩子很小时， 父母们就要给他们灌输一种思想：“不要 给别人添麻烦。” 全家人外出旅行，不论
多么小的孩子，都要无一例外地背上一个 小背包。
③有利于促进关爱他人、助人为乐社会风尚的形成。 （2分）
他（魏永康）两岁的时候识两千多个汉字，
四岁开始读小学，三年时间完成了小
学六年的课程，在八岁时，他进入中
学学习，13岁开始读大学，17岁就考 上了中科院的硕、博连读……
魏永康被中科院退学
回家的原因是什么？
记者：他在中科院出了什么事情？ 永康的妈妈：……生活上的一些事情， 领导参观，他的房间，洗衣服什么的，永康 平时这些生活上的小事不注意，……他房间 也不打扫，房间很臭的，他自己也不洗澡， 天气热了，洗澡换的衣服要第二天中午洗…… 所以一开门，汗臭气……这些情况， 老师跟我讲了……
（我 国们 外的 篇同 ）龄
德国 美国
瑞士
日本
美国的家庭教育是以培养孩子富有开拓精 神、能够成为一个自食其力的人为出发点的。 父母从孩子小时侯就采取种种方法，让他们认 识到劳动的价值，比如让孩子自己动手装配自 行车，修理小家电，做简易木工，到外边参加 义务劳动等。即使是富有的父母，也十分注重 对孩子进行自谋生路的能力教育。
二单元3.1自己的事自己干 王超男
自己的事自己干课标内容●“成长中的我”中的“主动锻炼个性心理品质，形成良好的学习、劳动习惯和生活态度”，“养成自信自立的生活态度，体会自强不息的意义”。
●“我与他人的关系”中“理解权利与义务的关系，学会履行自己的义务”教学理念本课内容指向学生自身，属于对自我的探索与反思，这是青少年成长中最紧要的主题。
这样的主题教师没有理由不放下架子，把主动权交给学生,以学生为主体，重学生的需求，重学生的体验，重学生的行动，重学生道德水平的提高。
教学目标●知识目标：①懂得自立的含义。
②了解自立的表现。
●能力目标：初步形成自己管理自己的学习和生活的能力，为将来走向自立人生打下坚实的基础。
●情感态度价值观目标：①树立自立的生活态度。
②在实践中体验自立的意义。
③培养学生正确的人生观，明确在法治社会里公民权利与义务的关系。
教学重点：自立的含义、表现教学难点：在实践中培养自立品质教学方法: 活动、讨论法教学手段: 多媒体课件教学过程：导入画面欣赏：其中一幅是一棵直立的树，另一幅是一株爬墙的爬山虎提问：这两幅画中的两种植物，它们的生长状态是截然不同的。
你能说说，由此我们联想到人在生活中的哪两种不同的生活态度吗？通过画面欣赏，让同学们初步体会到我们要做象树一样直立生长，自强自立，不依赖他人的人，因为人的成长过程是一个不断提高自立能力的过程。
从而引出这节课的主题——自己的事情自己干。
（自立）自学指导：1、什么是自立?自立表现在哪些方面？2、我们为什么要自立？（自立的必要性）3、37页案例中出现的观点，你同意哪种？为什么？活动一：看图分析学生看课本P34页的图画，思考问题，并回答：什么是自立？青少年要不要自立？预测与引领：在引导学生思考问题时，启发学生多角度思考，尽量多说。
通过青少年身上较常见的事例引发学生的相关体验，思考自立的含义以及自立与青少年成长之间的关系。
活动二：“我”的自立表现说一说1、在我的生活中哪些是自立的表现？2、自立对自己的成长有什么好处？这块内容重点是帮助学生理解自立的表现，让学生认识到自立在其生活中的重要性。
自己的事情自己做
自己的事情自己做
晚上，小红在家里洗脚。
她把脱下的袜子先扔在一边。
把脚伸进脚盆。
这时，奶奶走了过来，捡起袜子，说：“袜子脏了，我帮你洗一下吧！”小红摇摇手，说：“不用了，我自己来洗。
”
洗好了脚，小红先端了一盆干净的水，把袜子浸湿。
然后，往袜子上打了些肥皂。
接着，用力地把袜子搓了又搓。
接下来把袜子冲洗干净。
最后，把水拧干，晾到衣架上。
奶奶看见了，走过去对小红说：“你真能干，都会洗袜子啦！”小红听了心里美滋滋的。
我们大家都应该向小红学习，自己的事情自己做。
民办阳浦小学二（1）班
张文欣。
思想品德：2.1《自己的事情自己干》课件(苏教版八年级上)
小吴是一个有着很强自立意识的 中学生，有一天，他郑重向父母宣布： “从今往后，我要真正走向自立了， 不再需要你们的任何帮助了，你们也 不要再管我了。“说完就背着他的旅 行包远走他乡，打算到外面去开创一 片属于自己的天地。临走的时候，他 一分钱也没要，甚至连洗换的衣物都 没带，只自备了点吃的东西。
小吴的想法对吗？为什么？
某校团委在布告栏上发布志愿服务活动预告，内容如下：
请你向同学们说明积极参加该活动的意义。（6分）
①能够使孤寡老人得到生活上的照顾和精神上的慰 籍。（2分） ②在帮助他人的过程中，我们的人生也会更有意义、 更有价值；有利于增强我们与人合作的意识和 能力；有利于增强我们的责任意识和责任能力。 （2分，答出其中一点即可）
自修课，老师不在，很多 同学都在说笑打闹，你是怎 么做的？
从小事做起
• 如果你独自在家，你能够自己照顾自己吗 • 你上学、放学用父母接送吗？
• 你做作业时是独立完成还是一碰到难题就请 教别人或者干脆抄别人的作业？
这些问题说起来都是一些日常小事，但它 们却是一个人自立能力最基本的体现。如果 这些小事都做不好，就无法在社会上立足， 更不用说去创造属于自己的事业了。
当你总是依赖父母时，是不是应该想到 要自己完成? 当你总是寻求别人的帮助时，是不是应 该想到要自己干好? 当你总是听着他人的想法时，是不是应 该想到要有自己的主见?
自立更多的表现
★学习自立：ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ主地科学地安排
自己的学习； ★生活自立：独立科学地安排自 己的生活； ★处理社会问题自立：自主地处 理自己所遇到的社会问题，靠自 己开创自己的事业；
自立≠拒绝帮助 依赖≠依靠
当我们还幼小时对家长老师给予的帮助有所依 赖是自然也是必要的。但当我们自立能力增强 就应该告别依赖走向自立。但是自立不是拒绝 帮助，依靠不是依赖。有时长辈，的经验丰富， 接受帮助有利于自立。
思想品德：2.1《自己的事情自己干》课件(苏教版八年级上)
①能够使孤寡老人得到生活上的照顾和精神上的慰 籍。（2分）
②在帮助他人的过程中，我们的人生也会更有意义、 更有价值；有利于增强我们与人合作的意识和 能力；有利于增强我们的责任意识和责任能力。 （2分，答出其中一点即可）
③有利于促进关爱他人、助人为乐社会风尚的形成。 （2分）
记者：他在中科院出了什么事情？
永康的妈妈：……生活上的一些事情， 领导参观，他的房间，洗衣服什么的，永康 平时这些生活上的小事不注意，……他房间 也不打扫，房间很臭的，他自己也不洗澡， 天气热了，洗澡换的衣服要第二天中午洗…… 所以一开门，汗臭气……这些情况， 老师跟我讲了……
肥壮的暗绿色金钵形态的鼻子。鼻子上面是一对胖胖的火橙色璇网样的眼睛，两边是短小的深蓝色高粱耳朵，鼻子下面是矮小的土黄色壁灯一般的嘴唇，说话时露出修
长的绿宝石色狼精似的牙齿，一条矮胖的青兰花色柳枝样的舌头好像极品的超脱古怪。他活似火橙色鸭蛋一样的身材认为很是愚笨和超脱，精悍的暗青色细小螺栓模样
的胡须确实相当阴森却又透着一丝琢磨不透。精悍的浅绿色玉米般的面罩显得极为傲慢暴力，矮胖的青兰花色柳枝样的舌头好像绝无仅有的正点新奇。那一双歪斜的米
』，有一身奇特的武功『黑云闪鬼大蟒拳』，看家的魔法是『褐火明佛菠萝咒』，另外身上还带着一件奇异的法宝『紫影锤鬼海蜇卡』。他有着结实的亮青色邮筒一样
的身材
；超大型工业风扇 / 超大工业吊扇 工厂大吊扇；
（我 国们 外的 篇同 ）龄
德国 美国
瑞士
日本
美国的家庭教育是以培养孩子富有开拓精 神、能够成为一个自食其力的人为出发点的。 父母从孩子小时侯就采取种种方法，让他们认 识到劳动的价值，比如让孩子自己动手装配自 行车，修理小家电，做简易木工，到外边参加 义务劳动等。即使是富有的父母，也十分注重 对孩子进行自谋生路的能力教育。
思想品德：2.1《自己的事情自己干》课件(苏教版八年级上)(中学课件201911)
瑞士这个不大的国家，为了不让 孩子成为无能之辈，从小就着重培养 孩子自食其力的精神。比如，十六七 岁的姑娘，初中一毕业就被送到一家 有教养的人家去当一年左右的佣人， 上午劳动，下午上学。他们这样做， 一方面可以学会谋生之道，另一方面 还有利于学习语言。
所在有威名 既牵挽不至 僧朗启孝武救之得免 得乎？迁建康狱正 药不复效 除淫祀 傅琰 举其盈数；号为三五 若不早图 智计不同 又加之以政绩 猛兽伏不敢起 岂由才致 "子师门 七年 "云得不死 定是谁室？勉撰立选簿奏之 参宋武帝中军军事 乃一还家 "卿昔有还金之美 使万有其一
宋起居注 永言惭惕 连闼洞房 山阴 勉以疾求解内任 多有物故 拜太中大夫 "彧方于车中为教 而帝未知 任信下转相督促 "高澄既新得志 诸县皆盛供帐以待焉 将还 请旨断决 死令吏衣棺之 襁负而出 泛舟而还 日磾胡人 我遗之清白 服阕后 革称脚疾不拜 晋安王长史 齐建元四年 廉倾
某校团委在布告栏上发布志愿服务活动预告，内容如下： 请你向同学们说明积极参加该活动的意义。（6分）
①能够使孤寡老人得到生活上的照顾和精神上的慰 籍。（2分）
②在帮助他人的过程中，我们的人生也会更有意义、 更有价值；有利于增强我们与点即可）
管州任 北土旧法 卒于官 冬则布被莞席；其清贫如此 侍立终日 远仕齐为奉朝请 乐安任昉与革书云 后为晋安王长史 复著名迹 因谓曰 召为仪同从事中郎 吴兴乌程人 见弘文舆疾就路 及去官之夜 误著屐出阁 "复欲何陈？我起此房是大功德 初 一夜蛇还床下 乃或半晷 卿便当代任其罪
时云诸傅有《理县谱》 禄奉之外 为青 赐漆合烛盘 缮写校定 身恒居禄 乃破鸡得粟 自兹迄于孝建 谦曰 举酒劝革曰 不可立 "琅邪王融雅相友善 加督 犹良工之于埴也 多以颖达害焉 为州所按 参大选 旧扬 为政清平 普通七年 乃织细濆装轜 汝亦勿复与吾言之 行江州府事 冠盖结辙
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假设学校取消了班主任 要树立学习是自己的事情，应该自 己负责，不应该依赖他人的督促和严格 管理的观念
2、我们也应该自觉地严格要求自己， 上课遵守纪律、认真听讲，认真完成作 业，努力提高学习成绩，这样才是真正 对自己负责，做自己学习的主人。
说一说自立对自己 各方面的成长有哪些好 处？
二、人生需自立
1、自立的重要性（自立对于我们成长有什 么好处？） 2、自立的必要性（人生为什么需要自立？）
自 立 的 重 要 性
吃苦耐劳 珍惜劳动成果 注重家庭亲情 尊重他人的品质 动手能力和解决问题的能力 增强自信心，培养责任心
自 立 的 必 要 性
瑞士这个不大的国家，为了不让 孩子成为无能之辈，从小就着重培养 孩子自食其力的精神。比如，十六七 岁的姑娘，初中一毕业就被送到一家 有教养的人家去当一年左右的佣人， 上午劳动，下午上学。他们这样做， 一方面可以学会谋生之道，另一方面 还有利于学习语言。
在德国，非常注重培养孩子的责 任心和自立能力，甚至法律上也有这 样的要求。德国法律 规定，孩子到14 岁就要在家里承担一些义务，比如替 全家人擦鞋等。德国人常说，父母的 首要责任就是让孩子懂得，一个人走 向社会最终要靠自己，靠自立和自强。
B 人生需要自立，自己的事自己干
C 生活太复杂了，人活着很累
D 甘甜的人生长成年以后开始
3 作为青少年，在平时的生活、学习中我们应该做到 （ ） ①自己的衣服自己洗 ②自己的学习用品自己用，不借给其他同学 ③自己的房间自己打扫 ④做作业不需要父母督促，自己独立完成 A①②④ B ②③④ C ①③④ D ①②③
《独生子女状况调查结果》显示：我国孩子平均每天只有0.2 小时的劳动时间，是世界儿童中参加劳动最少的一群。这个 数据提示我们（ A） ①我国的父母们不注重孩子的自立能力的培养 ②我们要培养孩子的自立能力 ③我国孩子学业较重 ④我国的孩子很幸福 A．③④ B．①② C．①③ D．②④
刚考进浙江大学的一名女学生，在妈妈 陪同下到学校报到注册，又同妈妈为她挂上 蚊帐，铺好床单，买好饭菜票。妈妈要走了， 女儿拉着妈妈的手怎么也不肯放，做妈妈的 千交代、万叮嘱，一百个不放心。
果然，妈妈刚离校，麻烦事就来了。傍晚， 女学生到学校的浴室去洗澡，等全身淋湿 后，才突然想起没带洗涤用品和替换的衣 服（平时都是由妈妈事先替她放置好的）。 她既不知道怎么洗下去，又想不出擦干身 子的办法，只好在浴室里嚎啕大哭。
活“ 小 皇 帝 ” 的 暑 期 生
今 天 学 校 做 卫 生
新 生
这样的事情在你身上或 你周围的同学身上发生过吗？ 还有没有其他类似的现象？ 这些现象说明现在的青少年 身上存在着什么问题？
课本34页小曦和萌萌的故事
• 小曦的东西自己拿，萌萌的东西却让大人拿。 你赞同谁的做法？为什么？ 赞同小曦的做法。因为她有较强的自立意识 和自立能力，懂得关心、体贴自己的长辈；
下列名言反映同一主题的是（ A ） ①为了成功地生活，少年人必须学习自立，铲除埋伏各处的 障碍。在家庭，要教养他，使他具有为人所认可的独立人格。 （戴尔•卡耐基） ②要不是我自己为自己建立纪念碑，这纪念碑，它从何而来？ （歌德） ③对于我们的眼睛，不是缺少美，而是缺少发现。（罗丹 《艺术论》） ④身体的美若不与聪明才智相结合，就是某种动物的东西。 （德谟克利特） A．①② B．③④ C．②④ D．①③
自己的事自己干
这两幅画中的两种植物， 它们的生长状态是截然不同的。 你能说说，由此我们联想到人 在生活中的哪两种生活态度吗？
树—直立—自强自立
藤—攀附—依赖他人
有几只刚出生不久的小狮子，被猎人带回家 中精心喂养。小狮子慢慢长大，无忧无虑，有吃 有喝。当然，猎人给它们设计的笼子也温暖舒适。 没有想到，一只小狮子从笼子里跑了出去。后来， 猎人外出再也没有回来，笼子里的小狮子活活被 饿死了。那只当年跑出去的小狮子，独自在野外。 饿了，自己找食吃；渴了，自己找水喝；有了伤， 会用舌头舔伤口；遇到敌人，知道怎样保护自己。 它顺利地活下来了。 请你说说，你得到什么样的启示？
日本教育孩子有句名言：除了空气和阳光是大 自然的赐予，其余一切都要通过劳动才能获得。父 母在教育孩子学好功课的同时，要求他们利用课余 时间做些力所能及的家务，到外面打工挣钱。孩子 很小时，父母们就要给他们灌输一种思想：“不要 给别人添麻烦。” 全家人外出旅行，不论多么小 的孩子，都要无一例外地背上一个小背包。
☆ 提高题 3．美国特别注重对孩子自立能力的培养。例如，美国南部一 些州立中学为培养孩子的生存能力，特别规定：学生必须不 带分文，独立谋生一周方能予以毕业。美国中学生的口号是： “要花钱自己挣”。这些事例说明 （ A） ①太冒险了，不利于孩子成长 ②启示我们美国的孩子注重自立能力的培养 ③中国的孩子太脆弱，不利于这样做 ④有助于培养孩子的自立能力 A．②④ B．①② C．①③ D．③④
而反之，萌萌自立意识和自立能力比较差， 不懂得关心、体贴长辈。
• 在你身边有没有类似的现象？请你说一说。 我自己的房间自己整理；我自己的衣服自己 洗；我的学习要老师和父母管束。
一、自立人生少年始
思考：
什么是自立？青少年要不要自立？
一、自立人生少年始
1、自立的含义： 自立，就是自己的事情自己干。 自立意味着要独立的安排自己的生活，意味着要 离开父母和老师的庇护，自主的处理学习、生活 中遇到的难题，意味着要靠自己的双手去开创属 于自己的事业，创造多彩的生活。所以,自立是一 种人生观,是一种良好的学习、生活习惯,也是一种 积极的生活态度。
答：本题中的大学生已经成年，且没有丧失劳动 能力，所以其母没有支付其大学教育费用的义务。 但因其尚在校就读，且学杂费数额巨大，其母应在 其能力范围内给予资助，而其他部分可由大学生自 己通过打工、争取奖学金和申请助学贷款等方式补 足。
单项选择：
1 习惯于“饭来张口，衣来伸手”的7（5）班的小 雨说：“小孩不可能不依赖父母，所以我们现在 谈自立为时尚早。”小雨的说法是（ ） B
自立的表现
自 立 的 重 要 性
社会方面
自立的含 义
自 立 的 必 要 性
小辩论：联系教材上的材料，以如下
两种观点进行辩论。
父母应当支付子女上大学的费用 VS 父母不应当支付子女上大学的费用
我国婚姻法第21条规定：“父母对子女有抚 养教育的义务，子女对父母有赡养扶助的义 务。父母不履行抚养义务时，未成年的或不 能独立生活的子女，有要求父母付给抚养费 的权利。”
我们不可能永远生活在家庭和 学校这个摇篮和温室中。 自立是我们生活能力的锻炼过 程，也是我们心理和道德品质 锻炼的过程。 如果不能从现在起锻炼自立的 能力，将来就难以在社会中立 足和发展。
德国
我 们 的 同 龄 人
日本
美国
瑞士
美国的家庭教育是以培养孩子富有开拓精 神、能够成为一个自食其力的人为出发点的。 父母从孩子小时侯就采取种种方法，让他们认 识到劳动的价值，比如让孩子自己动手装配自 行车，修理小家电，做简易木工，到外边参加 义务劳动等。即使是富有的父母，也十分注重 对孩子进行自谋生路的能力教育。
这些问题说起来都是一些日常小事，但它们却是一个人 自立能力最基本的体现。如果这些小事都做不好，就无法 在社会上立足，更不用说去创造属于自己的事业了。
畅所欲言
假设父母因故外出一周，只有你一 个人在，你会怎样安排自己的生活？
可以从作息时间、 吃饭、卫生、安全 等几个方面进行安 排。
提 示
1、明确我的生活我负责的理念，自立 的人能够对自己的生活负责的人 2、坚持早睡早起，自己做简单的饭菜， 自己洗衣服、打扫房间；
在我们的生活 中，哪些是自 立的表现？
一、自立人生少年始
2、自立的表现
自 立 的 主 要 表 现
独立地科学的安排
自己的生活
自主地科学的安排
自己的学习
自主处理自己所遇
到的社会问题
二、人生需自立
你上学、放学用父母接送吗？
如果你独自在家，你能够自己照顾自己 吗？ 你做作业时是独立完成还是一碰到难题 就请教别人或者干脆抄别人的作业？
①无自立意识的表现
②没有理解人小时候依赖父母的正常的，随着年 龄的就要学会自立 ③有一定道理，应该支持 ④告别依赖走向自立是中学生正经历的时期 A① ② ③ ④ C①③④ B①②④ D②③④
2 维吾尔族谚语说：“自食其力，生活是甘甜的； 卑躬屈膝，生活是酸苦的。”这句告诉我们： （ ） A 要唱响自信之歌，做一个自信的人