牛津小学英语+教学设计1
英语教材：苏教版小学牛津英语1A全册教案设计
本文将为您呈现的是一份精品英语教材的教案设计——苏教版小学牛津英语1A全册教案设计。
本教案设计以学生为中心，为了让学生在学习英语的过程中更好的理解和运用知识，设计了一系列有趣、有意义的课堂活动，以此鼓励学生勇敢地尝试并大胆地表达。
一、教材背景与文本初探1. 教材介绍苏教版小学牛津英语1A全册是一本有着丰富内容、趣味性强的小学英语教材。
教材按照小学生认知规律，将英语学习分成六大块：Hello World, Welcome to School, Numbers, Colors, At the Zoo, My Family.2. 教材文本初探本教案设计的教材篇章为《Hello World》，是本教材开篇部分，主要内容包括英语的基本问候语、自我介绍和家庭成员的介绍。
二、教学目标与目标评估1. 教学目标（1）知识目标：掌握英语的基本问候语和自我介绍，掌握家庭成员的称呼和介绍方式。
（2）能力目标：通过英语学习，提高学生的英语听、说、读、写能力。
培养学生的表达能力和阅读理解能力。
（3）情感目标：激发学生学习英语的兴趣，培养学生的自信心和语言环境适应能力。
2. 目标评估评估目标的选取应该与教学目标一致。
在选择评估方式时，应该重视学生自主学习、合作学习和探究学习的评价。
评价方式如下：（1）小组讨论；（2）个人表演；（3）班级演讲比赛。
三、教学设计1. 教学过程（1）热身活动教师可以在教室中布置一个名为“ Hello World”的场景，通过其中散落的各种英语问候语道明一声英语的重要性。
（2）学习任务教师通过课件或卡片等形式向学生介绍英语中的基本问候语，如：Hello！Hi！Nice to meet you！Good morning！Good afternoon！Good evening！等。
教师可以邀请学生逐一上台练习英语问候语。
若学生因紧张不敢表达，教师可以用热情的鼓励与温暖的微笑，让他们放心大胆地尝试。
（3）教学演示教师可用拍照或音频记录学生表现，提供好的英语拓展资源，如PPT和视频。
《牛津小学英语》教学设计(精选18篇)
《牛津小学英语》教学设计（精选18篇）《牛津学校英语》教学设计（精选18篇）《牛津学校英语》教学设计篇1教学内容：d部分listen and write和h部分say a rhyme.教学目标：1. 能听懂、会说、会读和会拼写单词fish，能听懂、会说和会读词组animal show, go for a walk.2. 会诵读歌谣run，rabbit, run!教学重点：训练同学听读力量。
教学难点：找准关键词，培育同学听力。
教具预备：录音机、幻灯片、纸袋偶、跳绳。
教学过程：step1 revision1. group work. 小组表演上节课布置的任务，分角色表演对话。
嬉戏名称：纸袋偶paper—bag puppet嬉戏规章与说明：①制作纸袋偶，在纸袋上画上五官，并剪出眼睛和嘴巴，并根据人物特征(jim, dad)进行修饰。
①小组合作，用纸袋偶表演课本剧。
①评比最佳演员。
2. complete the sentences.依据课文内容完成填空。
①jim is ______ _______ english and maths, but he ______ _______ do well in pe.①do you ______ help_______your homework?①ben ________ ________ than me.①jim is _______ as _______as the other boys.①do _________ exercise. you’ll get __________.check the answers.read the sentences together.step2 presentation.学习d部分1. 学习单词fish，词组animal show, go for a walk.①双簧表演。
一人背对着表演者发指令，另一人背对指令者做动作。
指令参照：this is a m2 of part a.2. read new words of this unit.good morning, miss.hi.hello.i’m a.i’m b.a: nice to meet you b.b: nice to meet you, tooschool bag. (read one by one).crayon.(read one by one).storybook. (read one by one).copybook. (read one by one).school bag, crayon, storybook, copybookschool bag, crayon, storybook, copybook….(look at teacher and try to understand).it’s a tape.ok.tape?knife?it’s a …《牛津学校英语》教学设计篇9教学内容：6b第五单元第三课时。
牛津小学英语教学设计(优秀10篇)
牛津小学英语教学设计（优秀10篇）牛津小学英语说课稿1我今天说课的内容是PEP Book2 Unit6 At the zoo PartA的第一课时，包括Let’s learn和Let’s do两部分。
一、教材分析1、教材内容本单元是围绕“big 、small等形容词”这一题材展开的单词及句子。
本课时主要呈现几个形容词“big、small；tall、short；long、short”，通过看、猜等活动激发学生学习英语的兴趣和欲望。
结合新课程标准和大纲提出的基础教育阶段英语课程的总体目标和具体要求，我将本课时的教学目标设计如下：1、语言知识目标：能听、说、认读形容词：big、small；tall、short；long、short，并能够在实际的情境中恰当地运用。
2、语言技能目标：① 能听清形容词，并根据指令做出相应的动作。
② 根据图片说出单词和句子。
③ 有节奏地说、做Let’s do。
3、情感态度目标：通过本课时的学习，使学生有兴趣听、说英语，做游戏，敢于开口，乐于模仿，在鼓励性评价中使学生树立信心，在小组活动中积极参与合作，从而意识到交流对于学习英语的重要意义。
充分利用教材和教师的多媒体教学所提供的学习资源，实现自由参与和创新，能主动与他人交流，并克服交流中碰到的困难，使交际顺利地进行。
2、本课时的重难点：1、正确听、说、认读形容词：big、small；tall、short；long、short，并能够在实际的情境中恰当地运用。
2、能听清形容词，并根据指令做出相应的动作，而且能有节奏地说、做Let’s do。
我主要是通过复习旧知识——设置认识——灵活运用这三个主要步骤来突破教材的重难点的。
在教学开始让学生以旧带新引入新知，通过对教材的了解感知新任务，并在教师用图片、多媒体课件等多种媒介的感官刺激下实现对知识的体验和实践，最后在真实的生活情境中运用、实现能力的发展。
二、说教法和学法1、组织教学，创设氛围小学英语教学的编排特点是活泼有趣，三年级的学生又活泼又好动。
牛津版Unit 1 You and me(第2课时)-教学设计
单元教学设计框架课题：Unit 1 You and me一、学情分析小学六年级学生普遍拥有较好的英语听、说、读、写能力，正在进入青春期的他们既关注自己成长的变化，也对外部世界充满了兴趣，拥有探索的欲望，善于思考，也乐于实践。
生活在大城市的他们大部分来自五湖四海，对于城市与乡村的区别与变化发展有切身体验，所有这些都为本单元学习提供了良好基础。
与此同时，进入高年段的他们对于学习的热情不如低年段学生，对于学习内容的趣味性与深度有更高的要求，这就需要教师在进行教学设计时要注重内容的整合与深度的挖掘，并增加趣味性，为学生提供更高质量的学习输入。
二、教材分析本单元是沪教版小学英语6B第一模块的第1单元。
第一模块Changes and differences介绍的是生活中的各种变化，本单元的话题是“You and me”，要求学生能询问、表达和描述人与人之间基本情况和生活环境的差异。
我们结合课文主题和学生语言基础，将知识进行整合，对文本进行挖掘和拓展，让学生在层层深入的语言知识的学习下，能够用以How开头的问句询问别人的身高体重并描述自己的课余生活，能够用There be句型描述个人情况和生活环境，以及城市与乡村的差异。
本单元以“差异和共性”为主线，深入认识人与人之间的差异，理解和尊重来自不同文化背景的人。
本单元分为五个课时，目标层层递进，情感、态度价值观不断升华。
三、单元设计思路和依据学生通过文本学习，掌握和运用本单元的核心词汇和重点句型的基础上，对教材内容进行拓展，让学生能结合生活情境表达出个人情况和生活环境的异同，理解和尊重来自不同文化背景的人。
第一课时创设情境“生活在城市的Joe拜访生活在乡村的cousin George”引入主题weight and height，通过人物身高体重对比，学习核心句型How much do you weigh? /How tall are you?并通过创编chant对知识点进行巧妙融合，最后通过练习对主题进行深化巩固，并为第二课时做好铺垫。
牛津小学英语1B《Unit8 I can swim》教学设计
牛津小学英语1B《Unit8 I can swim》教学设计牛津学校英语1B《Unit8 I can sim》教学设计1、能听懂、学会sim,skate,play football和paly chess，发音精确。
2、能听懂、会说、会读字母Rr,Ss和Tt。
1、能听懂、学会sim,skate,play football和paly chess，发音精确。
课件、词语卡片、小黑板Drills.Read ords five times.Unit 8 I can simSim skate play football paly chessRr Ss Tt。
A. Free talk:T：Class begings.S1: Stand up.T: Hello, boys and girls.Ss: Hello, Miss Qi.T: Open the door, please.S1: All right.T: Open the bags, please.Ss: All right.T: Open the books, please.Ss: All right.B、look and Learn1、老师做游泳的动作引出单词sim。
2、教学单词读音，先带领同学效仿录音朗读，再开"小火车'操练，以加深同学对单词的印象。
3、以相同方法教学skate、play football和paly chess。
4、Listen and do，老师边说单词，边请同学做出相应的动作，再由一生做动作，请其他同学说出单词。
5、老师引导同学用I can来说句子S1：I can sim.S2: I can skate.C．Look and read1）出示字母卡片Rr，示范发音，并引导同学观看老师口型，听清晰发音，静听几遍以后，再效仿朗读。
2）用类似的方法教学其他字母。
3）在朗读例词run、star和taxi的时候，可以尝试着让同学跟着老师拼读单词，以进一步感受字母Rr,Ss和Tt。
牛津小学英语3B Unit 5 Plus and minus教学设计(1)
Fun with English 3B Unit 5 Plus and minus教学设计一、教学内容:译林、牛津出版社《牛津小学英语》（Fun with English 3B Unit 5 Plus and minus）二、教材简析牛津小学英语主张从视听入手，注重听说训练，通过各种学生感兴趣的话题及活动激发学生兴趣，并通过各种贴近学生生活实际的语言情境、对话材料等，激发学生用英语表达的欲望。
本单元教学内容是第四单元数词学习的延伸，进一步复习已学数词,在此基础上学习数词13-20并要求学生掌握加减法的询问及回答。
让学生把原有的数学知识转换到英语的学习中，并且通过学习That's right！/Sorry. You're wrong.等句型做出评价。
使学生能将英语融入到日常生活中，在生活中得到应用，在练习过程中培养学生的合作能力。
三、学情分析：学生情况方面：三年级学生已经有了一定学习英语的基础，能够听懂简单的英语，也能运用所学的英语表达自己的观点和看法。
教材情况方面：学生在学习3B的时候要对单词进行一些简单的抄写和默写，对学习英语的目标要求高了，从原来的听，说，读，到现在要会写。
四、教学目标:（1）、认知目标:1、学生能正确听、说、读新词汇: plus, minus;2、通过游戏进行复习，熟练掌握数字1—20。
3、正确听、说、读句型：What’s…plus / minus…? It’s …及掌握正确回答：That’s right. / Sorry, you are wrong.（2）、情感目标:通过各种游戏，激发学生用英语做数学游戏的兴趣，提高学生的参与意识和竞争意识。
（3）、学习策略目标：1、通过小组活动，培养学生的合作精神和竞争意识。
2、使学生养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略。
（4）、创新意识:通过操练，学生能根据自己的实际情况自编20以内的数学加减法题目，部分学生达到自编30以内的加减法题目。
牛津小学英语表格式教学设计(1)
运用英语，才是学习英语的最基本前提。
教学重点
四会单词：shape,circle,square,triangle, star, moon的教学和功能句型What shape isthe…? It’s a/an…的教学。
教学难点
1、单词diamond、rectangle、triangle等的读音。
2、师作朗读指导：让学生先读she/tape,再由she/tape的读音逐渐过渡到能拼读shape。
3、学生齐读shape，开火车读。
(设计意图:由圣诞节到圣诞卡片，再通过观察卡片引出新单词的教学，自然而紧凑；在教新单词时，不是简单的告诉读音或要求跟读，而是让学生在读已学单词的基础上，自己总结出字母或字母组合的读音，并灵活运用到新的单词发音上，很好地引导学生不断总结归纳读音规则、运用读音规则。同时学生也得到了运用知识的成功体验，为后续的英语学习打下了坚实的基础。)
2、能熟练运用所学语言进行交际。
教具准备
教师：课件、图片、奖品
学生：白纸、画笔等
板书设计
教学过程
Step1. Warming-up
1 .Greeting.
T：Hello, boys and girls!
Ss: Hello, Miss Wang!
T: Nice to meet you!
Ss: Nice to meet you, too!
Ss: How nice!
T: How about the cards do you think?
Ss: They’re nice./They’re beautiful./ They have different colours./ They’re in different shapes.
牛津小学英语1B Unit 6 In the Park生活将教学设计
一教学内容牛津小学英语1BUnit 6 In thepa rk第一教时《牛津小学英语1B 》第六单元，第一课时(Learn to say,Look and learn)二教学目标1 能听懂、会读、会说单词a bee,a bird, a kite, a balloon2 能听懂、会读、会说句型What’s that? It’s a…并能将句型灵活运用到真实情境中去。
三教学重点1 能正确认读单词a bee,a bird,a kite, a balloon2 能正确运用句型What’s that? It’s a …并能将句型灵活运用到真实情境中去。
四教学难点能用所学句型What’s that? It’s a …进行情景会话和交流。
五课前准备1 教具准备1) PPT2) 相关单词图片、卡片，公园情景挂图。
2 板书准备预先画好公园的简笔画六教学过程Step 1: GreetingT: Classbegins. Ss:Stand up.Miss Chen.T: Sit down, please.Step 2 Warming up&Free talkSing a song < On inunder > T: How are you?S: I’m fine/ well/good, thank you. T: Nice to meet you.S: Nice to meet you, too.Step 3: lead inT: Today Miss Chen will take you to a beautiful place. Look! Where isit?(PPT presents the picture of a park)Ss: 公园。
T ： Yes, it ’s a beautiful park. PPT presents the following pictureT: Can you read this word? (The word “car ” is shown first.) Ss: carT: How about this one? (The word “card ” is shown next.) Ss: card. T: Now can you try to read this one? Ss: Park.T: Yes, read after me, a park, apark, a park. little train, go go go.T: so what does “ar ” pronounce here? S1: [a:]T: Yes, cleaver!is he? Ss: 在公园里面（some students may say in the park)T: Yes, he is in the park. Today we will learn unit 6 In the park. 师在黑板上板书 In the park.Step 4 PresentationPPT shows the following picture.T: Look at the picture, who are they? Ss: Helen and Mike. T: Where is it?师指着黑板的课题引导学生说出 “In the park ”1. Teach beeT: look carefully, something is coming.T ： What ’s that? What ’s flying?Ss: 蜜蜂。
牛津小学英语3a教案
牛津小学英语3a教案牛津小学英语3a教案（第一篇）教学目标：1.能够听懂、会说并正确运用本单元的词汇：Hello, goodbye, apple, banana, cat, dog, elephant, fish, grape, hat。
2.能够正确理解和使用以下句型：Hello, I'm Amy. Goodbye, I'm Jim. This is an apple. That is a banana. Is this a cat? Yes, it is. No, it isn't。
3.能够正确运用词汇和句型进行简单的对话练习，并能够在实际情境中运用所学内容。
教学准备：幻灯片、图片、课件、挂图、卡片、录音机。
教学过程：一、热身1. 教师打招呼并与学生简单交流，引导学生用Hello和Goodbye进行问候。
2. 教师通过展示图片和生活实例，对学生进行词汇导入，教授Hello、apple、banana等单词。
二、教学新课1. 教师呈现图片，引导学生认识cat、dog、elephant、fish等动物单词，并进行读音和模仿练习。
2. 教师通过教学挂图和实物，教授hat、grape等单词，并进行读音和模仿练习。
3. 教师通过展示图片和实物，引导学生学习和模仿以下句型：- This is an apple.（指向图片中的苹果）- That is a banana.（指向图片中的香蕉）- Is this a cat?（指向图片中的猫）- Yes, it is. / No, it isn't.（根据图片中的情景回答）4. 教师通过示范和学生模仿，进行句型的灵活运用练习，培养学生的口语表达能力。
三、巩固训练1. 教师与学生进行对话练习，示范以下对话：- 写出一只狗并指向它，问：What's this? 回答：It's a dog.- 再写出一只猫并指向它，问：What's that? 回答：It's a cat.- 指向一只小鸟，问：Is this a bird? 回答：No, itisn't. It's a fish.- 指向一个苹果，问：What's that? 回答：It's an apple.2. 学生分组进行搭配练习，巩固句型和词汇的运用。
4A【全册精品】沪教牛津版小学四年级英语教案全集(三年级起点版)(1)
沪教牛津版小学四年级英语教学设计目录Unit1 Meeting new peopleUnit2 Can you swimUnit3 Are you happyUnit4 Do you have any cousinsUnit5 My friendsUnit6 My parentsUnit7 At schoolUnit8 At the shopUnit9 At homeUnit10 Around my homeUnit11 ShapesUnit12 Weather备课人：章金芝Meeting new peopleHe’s/ She’s ... (age)He / She can ...3）语法：1. 形容词性物主代词 my, her, his, your在英语中有物主代词，它可以分成名词性的和形容词性的。
形容词性物主代词相当于形容词，置于名词前，在句子中用于修饰名词，做定语，后面必须跟一个名词。
例如：This is my brother. His name is Tom. 这是我的哥哥。
他叫汤姆。
形容词性物主代词有人称和数的变化，单数形式：my（我的），your（你的），his /her/its（他的、她的、它的）。
复数形式：our（我们的），your（你们的），their（他们的）。
练习：1. This is my book. are over there.A. YourB. YoursC. YouD. Mine2. Whose pen is it? It’s .A. herB. hersC. sheD. his3. ＿＿ bag is new and ＿＿ is new, too.A. Our, heB. Ours, hisC. My, hisD. My, her4. This room is ours, and that one is ＿＿.A. theyB. themC. theirsD. their5. Whose pencils are there? They’re ＿＿.A. myB. meC. mineD. our6. Is the new watch ＿＿? Yes, it’s ＿＿.A. you, meB. yours, mineC. your, myD. your, mine7. Whose shoes are these? They are ＿＿.A. meB. mineC. myD. I8. She is a student , ＿＿ name is Han Mei.A. itsB. herC. hersD. his9. It’s a dog. I don’t know ＿＿ name.A. its’B. itsC. itD. it’s10. This ruler isn’t mine. I think it is ＿＿.A. heB. himC. hisD. her11.＿＿ schoolbag is beautiful. But ＿＿ is more beautiful.A. Jims, myB. Jim’s, mineC. Jim’s, meD. Jims’, I12. ＿＿ am a boy and ＿＿ is a girl.A. My, sheB. I, herC. I, sheD. Mine, she13.I like ＿＿ new dress.A. SheB. herC. hersD. his14.I often help ＿＿ mother do ＿＿ housework(家务活)。
英语教案-《牛津英语》1A教案
英语教案－《牛津英语》1A教案各位读友大家好，此文档由网络收集而来，欢迎您下载，谢谢教学案例（设计）设计教师：珠海市海华小学刘波课题名称：Unit 5 Fruit Let’s Learn (P24) 单词教学教材版本：小学一年级《Oxford English》(1A)授课时间：40分钟学生分析：1、小学一年级的学生，大部分都是6、7岁的小孩子，好动、爱玩，好奇心和好胜心都很强，对一切新鲜事物都感兴趣，尤其是刚刚开始接触英语，学生的新奇感特别强，在英语课堂上也表现得特别积极。
2、学生已经学过了一些基本的用语，如“This is a/an…”、“That’s a…”等，以及“smell，taste，touch”等一些口语。
3、学生已经掌握了一些基本的学习方法，能听懂一些课堂指令，能就一些简单的问题进行口语问答等。
教材分析：1、本节课是Unit 5 的第三课时，本教学设计适应小学英语一年级起点的学生。
2、学生在本课时前，已经学过了“Smell the peach。
/Touch the melon。
/Open your mouth。
/ Wave your hand。
/Raise your arms。
”等指令，正好可以运用于本节课堂教学中。
3、本节课的教学设计是以学生的日常生活为题材，包括了“apple，orange，pear，melon，lemon，peach”等学生喜闻乐见、易于接受的课题，遵循思想性、趣味性、灵活开放性等原则，采用探究式、发现式的学习方法，促使学生拓展视野，培养学生的创新精神和实践能力。
4、学生对水果等的教学比较感兴趣，对这些常见的水果等易于接受，学生学过了这些单词后，能在日常生活中正确运用，真正做到学以致用。
教学目标：1。
Listening: Listen and identify the key words。
2。
Speaking: Pronounce the words properly。
2024年牛津版小学一年级上册英语教案
2024年牛津版小学一年级上册英语教案一、教学内容本节课选自2024年牛津版小学一年级上册英语教材，包括Unit 1 Hello和Unit 2 Goode两个章节。
详细内容涉及日常问候、介绍自己、简单告别等基本英语交际用语。
二、教学目标1. 让学生掌握基本的日常英语问候，如Hello、Hi、Good morning、Goode等。
2. 培养学生用英语进行自我介绍的能力，如My name is。
3. 提高学生的英语听说能力，能进行简单的英语交流。
三、教学难点与重点教学难点：正确发音日常英语问候，用英语进行自我介绍。
教学重点：掌握基本的日常英语交际用语，培养学生的英语听说能力。
四、教具与学具准备1. 教具：英语教材、录音机、磁带、卡片、挂图等。
2. 学具：练习本、铅笔、橡皮、彩色笔等。
五、教学过程1. 热身活动（5分钟）1.1 教师播放英语歌曲，引导学生跟唱，活跃课堂气氛。
1.2 教师用英语问候学生，引导学生用英语回答。
2. 新课导入（10分钟）2.1 教师出示挂图，引导学生学习新的日常英语问候。
2.2 教师示范发音，学生模仿跟读，并进行小组练习。
2.3 教师邀请学生上台进行自我介绍，引导学生用英语表达。
3. 实践情景引入（15分钟）3.1 教师创设情景，如学校门口、教室等，引导学生用英语进行问候和告别。
3.2 学生分组进行角色扮演，练习日常英语交际用语。
4. 例题讲解（10分钟）4.1 教师出示例题，如：Hello, my name is Tom. What's your name?4.2 教师讲解句型结构，引导学生模仿并练习。
5. 随堂练习（10分钟）5.1 教师发放练习纸，学生完成练习。
5.2 教师对练习进行讲解，纠正学生的错误。
6.2 布置作业。
六、板书设计1. 板书课题：Unit 1 Hello & Unit 2 Goode2. 板书内容：日常英语问候、自我介绍、告别等句型。
牛津英语1A Unit 1 my Classroom【优秀6篇】
牛津英语1A Unit 1 my Classroom【优秀6篇】《牛津小学英语》1A Unit 1教学设计篇一教学内容：《牛津小学英语》6b unit 6补充习题教学目标：1. 熟练掌握本单元所学内容。
2. 掌握《补充习题》内容。
教学重点：熟练掌握本单元所学内容。
教学难点：掌握《补充习题》内容。
教具准备：录音机、磁带等。
教学过程：step 1 warm up1. greetings2. free talk学生以小组形式就本单元所学的日常交际用语进行交谈。
step 2 presentation and consolidation1. listen and choose.①教师指导学生理解图意，说出短语。
②学生听录音完成练习。
③集体订正，再听录音，指名学生重复。
2. listen and tick.①教师指导学生看表格并说出短语。
②学生听录音完成练习。
③集体订正，再听录音，指名学生重复。
3. read and write.①学生独立完成练习。
②集体订正，教师相机板书。
③学生画出短语，校正答案。
④学生齐读。
4. look, think and write.①学生独立完成练习。
②集体订正，教师相机板书。
③学生画出短语，校正答案。
④学生讨论易错的地方，并汇报交流。
⑤学生齐读。
5. look, read and write.①学生独立完成练习。
②集体订正，教师相机板书。
③学生找出短语并校对答案。
④学生齐读。
6. read and answer.①学生独立完成练习。
②教师带学生看短文后问题并讲解其含义。
③教师带学生读短文，理解其意。
④学生找出短语，师生校对答案。
⑤讲解短文后问题答案并板书。
⑥学生齐读。
step3 homework.1. 写补充习题c read and write 和e look, read and write 1 遍。
2. 复习本单元所学内容。
①四会单词和四会句型默1遍，保证会默。
②读unit 6 的书1遍并试着背诵或复述。
[牛津中小学英语网]四下教学设计Unit1
![[牛津中小学英语网]四下教学设计Unit1](https://img.taocdn.com/s3/m/bb27dd657fd5360cba1adb9e.png)
译林版小学英语四年级下册教学设计课题Unit1 Our school subjects Period 1 Story time教学目标1.能听懂、会说、会读单词timetable, PE, Science, fun, go to, playground,subject, see, school, Chinese, Maths, Art, Music。
2.能听懂、会读、会说日常交际用语Welcome back to school. Nice to seeyou. It’s fun. Let’s go to the playground.3.能初步用以下句型谈论新学期的科目和课程表：This is our newtimetable. We have…初步用句型What subjects do you like? I like…交流喜欢的科目。
4.能正确理解课文内容。
5.能够较准确的朗读课文并在教师的指导下尝试表演。
6.初步尝试谈论自己的课程表。
重点1.能听懂、会说、会读单词timetable, PE, Science, fun, go to, playground,subject, see, school, Chinese, Maths, Art, Music。
2.能听懂、会读、会说日常交际用语Welcome back to school. Nice to seeyou. It’s fun. Let’s go to the playground.3.能正确理解课文内容。
难点1.能够较准确的朗读课文并在教师的指导下尝试表演。
2.初步尝试谈论自己的课程表。
教学准备挂图，单词卡，光盘，课程表教学过程教学过程设计教学调整及过程解读Step1 Greetings and free talk1.GreetingsT: Good morning, boys and girls.Ss:Good morning, Miss Wang.T:How are you today?Ss:I’m fine…T:Good! I’m fine too.Nice to see you.出示句子Nice to see you.引导回答Nice to see you too.适当对比Nice to meet you.与Nice to see you.2.Free talk出示学校照片T:Do you know the place?Ss:School.T:Great! I like our school!What about you?Ss:Me too.T:Good! Welcome back to school,class.出示句子Welcome back to school.提示单词back读音（可与black对比记忆）T:OK,boys and girls.Do you like English?Ss:Yes!根据已学Nice to meet you.及其答句，学生可以回答出Nice to seeyou too.并理解其基本意义。
上海六年级牛津英语教案范文(20篇)
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小学四年级英语【译林牛津版】上册教案-【Project 1 第一课时】
四年级上册Project 1第1课时教案Teaching contents 教学内容Revision, Part A (My profile)Teaching aims and learning objectives 教学目标1. 能够根据图表内容，综合运用前四个单元所学的词汇、句型等语言知识，展开活动与交流。
2. 能够运用第1单元至第4单元所学的语言知识和语言技能进行交流，完成调查表，并根据调查表的内容为自己做介绍。
3. 能够在综合运用语言知识和语言技能的过程中，介绍自己并且了解他人。
Teaching key points and difficult points 教学重点和难点教学重点：1. 综合运用第1至第4单元的词汇、句型等语言知识进行交流。
2. 完成调查表并根据表格内容来介绍自己。
教学难点：通过完成调查表来进行自我介绍。
Teaching procedures 教学过程Step 1 Warm-up and lead-in1. Show the learning aims of this lesson2. Sing a song—Do you like purple grapes?3. Free talkT: Do you like grapes?S: Yes, I do./No, I don’t.T: What do you like?S: I like …【设计意图：复习第二单元的歌曲，以唱歌的形式带动学生在课堂开始时的学习热情，通过师生关于歌曲内容的交流，创设英语学习氛围，也为后面的复习进行铺垫。
】Step 2 Revision (words)1. Magic eyes: FruitT: Here’s a game about fruit. (学生看到水果图片就大声朗读，看到动物就喊Wow!) 【设计意图：以游戏的形式复习水果类单词单数和复数的认读，为后面的句型复习打下基础。
此处的动物图片看似是无用选项，实则为下面的头脑风暴做铺垫。
游戏引领课堂 优化教学设计——牛津小学英语1A Unit7 follow me教学设计
教育创新2013-04低年级是英语学习的启蒙阶段，兴趣是学好英语的原动力，因此我主要通过游戏形式激发学生学习的兴趣，让他们在欢快的氛围中学习英语。
本堂课一开始，我设计用简单的师生、生生之间自由会话，不仅很好地复习了前面所学知识，同时让学生更好地进入了学习英语的氛围。
用小丑添画调节课堂气氛。
接下来，如果只是单一地呈现单词卡片，学生肯定会感到枯燥，因此根据学生活泼、好动、注意力短等的性格特点，四个面部单词巩固学习（mouth ，nose ，eye ，ear ）我都采用了不同的呈现方式，有游戏活动，Flash 动画，动画配音。
最后为了能把所学知识都融会贯通，把单词句型（Touch your...）糅合在一起，做到词中有句，句中有词，我设计了一个听音辨物的游戏。
这一游戏非常贴近生活，学生易于接受，同时实现了教学的目标。
下面介绍一下我的教学思路。
一、小丑添画，游戏热身为了一方面尽快使学生融入英语课堂，另一方面检测上节课所学，我在本环节设计了小丑添画这一游戏。
我出示画有五官的简笔画，上台的学生S1蒙上眼睛，手拿实物，S2学生说五官单词。
这一游戏符合一年级学生的年龄特点，而且把学生的眼（看）、耳（听）、口（说）、手（摸）、脑（想）积极地动员起来，让多种感觉器官和思维过程一起参与学习。
二、比较学习，活用知识低年级学生虽没有具备很高的抽象思维能力，但他们的形象思维能力很好，学生能从老师的语言，姿体表现中很快作出判断。
为了节约课堂时间，扩大学生操练的面，设计了活动一:pair work 同桌操练，请部分学生上台表演，这样迎合了学生的表现欲望，让每个学生都能大胆地尝试，积极地投入表演。
活动二：TPR 教学方式能充分调动学生的学习热情，从综合层面训练学生的口语能力。
我采用我先说，学生做动作。
如，T ：your eye （学生指着自己的书）T:my eye （学生指着老师的眼睛）三、分解难点，注意发音小学低年级是英语学习的启蒙阶段，是语音学习的关键期。
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牛津小学英语+教学设计1牛津小学英语》3A《Thank you》教学案例与反思寓教于生活其乐也融融---《牛津小学英语》3A《Thank you》教学案例与反思【引言】《英语课程标准》强调：课程从学生的学习兴趣、生活经验和认知水平出发，倡导体验、实践、参与、合作与交流的学习方式和任务型的教学途径，发展学生的综合语言运用能力。
在设计任务型的教学活动时要以学生的生活经验和兴趣为出发点，内容和方式要尽量真实。
【案例】教材分析：牛津小学英语3A Unit10《Thank you》主要围绕食物和饮料类的单词,学习“征求意见”这一功能项目.要求学生能用英语询问别人是否需要吃或喝某种东西,以及如何应答. 本单元第一教时是教学句型…及其应答句:Yes,please. No,thank you.能听懂﹑会说a glass of milk , a glass of juice ,a cup of coffee , a cup of tea. 下面找家教，到阳光家教网全国最大家教平是我在执教牛津小学英语3A Unit10《Thank you》第一课时的教学案例：A Free talk and motivation1.GreetingHow are you?(学生之间自由的打招呼,配以丰富的动作,夸张的表情,学生的注意力很快从课外进入到英语课堂)2.Free talkLet’s go to…(教师出示地点图片,学生两两相问,不同句型的复习,课堂学习的气氛迅速升温)B Presentation and practice1.Present : No ,thank you ; Yes ,please.(1)T :Boys and girls .What can you see in the classroom?What can you see on teacher’s desk?(教师事先在讲台上放上各种文具用品,便于学生直观感受,大胆的说.从课堂大范围转到讲台,为后面的新授作好铺垫)(2)T:I can see a glass.北京家教找家教上阳光家教网S2:Yes,please.T:You can smell or drink.(学生开心的喝了一口,在享受的同时大家也明白了A glass of milk?的真正含义.)(4)Learn:a glass of milk.3.Present:A glass of juice(1)T:Is it a glass of milk?Ss:No.T:This is a glass of juice.(同样以实物出示认识A glass of juice)(2)Learn:juice(3)T:I like orange juice.I like apple juice,too. (教师边说边随手画上水果的简笔画,帮助学生理解.)T:What else?Ss: Pear juice. banana juice. Watermelon juice. ……(由orange juice进行拓展,学生在水果的世界中畅游,体验到了发现的乐趣)4.Present:A cup of coffee.5.present:A cup of tea.(用闻一闻,尝一尝的方法让学生认识coffee,tea)C.Consolidation1.Read after the tape2.preform(学生戴上头饰,手拿饮料,绘声绘色地表演起来.此时,课本上的内容真正变得有生命了,和生活联系使学生乐于接受.)3.Game:shopping学生利用实物或者画好的图片,利用小组进行练习.让学生自由的说更好的体现了本课的教学目标.D.Homework【反思】“生活即教育”是陶行知先生教育理论的基本命题.生活教育，也就是给生活以教育，用生活来教育，为生活之需要而教育，在实践中学习知识、运用知识.本课在设计时充分考虑到这一因素，现对本课反北京家教找家教上阳光家教网思如下：1、体现新课程理念，注重交际功能小学英语注重培养学生的听说能力，注重学生的交际能力，交谈者之间必须要有信息沟通，要有一定的交际功能，句型不是通过机械的单句操练进行教学，而是融化在有情景的对话之中，力求使学生在操练句型时就学到有交际价值的语言.从以上案例可以看出，课堂的教学任务是学会用缩略句加上升调来表达征求意见的意思，以及相应的应答。
在课始我通过小小商店的情境，展开了新课的教学，在学生练习时也尽量使用实物，和你的同桌讨论一下你喜欢这种饮料吗？学习了juice作为拓展我利用简笔画，说老师喜欢橘子汁，苹果汁，你喜欢什么呢？联系到自己，学生很激动，说出了orange juice,pear juice等一系列单词，在复习juice的基础上，同时培养了他们的发散思维.2、直观教学，提高课堂学习效率小学生年龄较小，直观记忆力较强，这就决定了北京家教找家教上阳光家教网小学英语课堂必须寓于直观，寓于乐趣，要求我们创设真实的情景活动，在活动中让学生体验，感受，从而真正理解，运用知识.在以上案例中，为了直观教授单词glass，我把它首先与其他物品一起放在讲台上，引导学生说一说，你能看到什么？然后教师顺势说出：“我能看到一只杯子”.自然而又真实的出示使学生很快接受了glass的含义.在教授milk单词时，我把牛奶倒入玻璃杯中，让学生直观感受到了what’s in the glass?这句话的含义.教授cup 时，我采用了简笔画从glass变为cup 学生好奇的蹬大了眼睛，也明白了两个单词的区别.此外在教授coffee,tea单词的时候，我分别采用了闻一闻，猜一猜和尝一尝，猜一猜的教学形式，让学生的感官活动起来，大家学习的积极性与效率也更高了.3、主动参与，培养交流合作精神英语本身是一种实践性很强的语言，在教学中要创设各种合作学习的活动，促使学生互相学习，互相帮助，体验集体荣誉感和成就感，发展合作北京家教找家教上阳光家教网精神.在课末，学生一起玩了购物游戏，此时的物品已不局限于饮料与文具等.学生在游戏时十分投入，而且很有秩序，知道买东西需要排队等候，在一位同学对所问物品不满意后，精明的店主会再向其介绍相关的物品，使顾客满意而去.本活动调动了学生参与合作的积极性，激发了学生学习兴趣，引导学生将所学的知识和技能转化为语言实际运用能力，并在活动中培养学生合作互助的精神.牛津小学英语3A Unit 4 Goodbye (part A)教学设计及反思（第八周）一、教学目标：1.能听懂、会说、会读Get up. Go to school. Go home . Go to bed.now ,All right.OK. See you .Goodbye等日常交际用语。
2.能运用日常交际用语进行简单的交流。
二、教学重点：能听懂、会说、会读Get up . Go to bed. See you并进行交际。
教学难点：北京家教找家教上阳光家教网能听懂、会说、会读Go to school. Go home.now,All right并进行交际。
三、教具准备：句型卡片、喜羊羊头饰、各种羊的胸饰和其他动画人物头饰、PPT.四、教学过程：Step1. Warming up1.Greetings. Good morning.2.Free talk:Hello/Hi, What’s your name?Nice to meet you./ Nice to meet you,too.This is xxx.…3.Enjoy the song “Hello, how are you?”T: In this lesson, you are all doing very well. So today, Miss Chen take a lovely friend for you. Can you guess who is he ? Ss: Guess…T(出示课件)：This lesson we will know a day about Xi Yangyang. OK?Ss:OK.北京家教找家教上阳光家教网T:Let’s go.Step 2 . Presentation and practice1.ppt: Now it’s in the morning. Xi yang yang should get up. Chant: get get get up up up get upPractise: a:S—T get up. All right. /OK!b: work in twoc: little train (say one by one)d: let’s have a rest. keep your hands on the desk.T—S1---S2---S3---S4---S5e: oh, look, Xi yang yang is still asleep. Let’s ask hin.S1/S2/S3: get up,Xi yang yang .ppt: All right.2.ppt: Time goes by . look, now it’s 7:00. now it’s 7:20. now it’s 7:40. 示nowNow it’s 8:00 .it’s time to go to school.so cunzhang says :go to school now.Chant: school school go to schoolPractise: a: you go to school at 8:00 too. T—S1: go to school now . all right. Goodbye.b: ask your friends. S1-S2—S3—S4北京家教找家教上阳光家教网c:work in twod:(示头饰) Xi yang yang will go to school .look, Mei yang yang、Fei yangyang、Lan yang yang will goto school too.now I’m mei yang yang (戴头饰)S1: go to school now T: All right. Goodbye.Who wants to be fei yangyang lanyangyang?Ss:go to school now, fei yangyang/lan yangyang .S1/S2:OK.goodbye.3.ppt: time goes by. Now it’s 4:30. it’s time to go home. Chant: home home go homePractise: a: T—S go home now . All right./OK.See you .板书呈现：see you =goodbyeb: T—S go home now . OK. See you .c: little train (say one by one )d: let’s ask xi yang yang and his friends.(让学生扮演) Ss: go home now .xi yang yang . S1: OK . See you.4.Review.Let’s have a break. T: say Ss: do and sayT: do actions. Ss:say北京家教找家教上阳光家教网5.ppt:Time goes by .now it’s 9:00 at night. It’s time togo to bed.Chant : bed bed go to bedPractise: a: S--T go to bed now . All right./OK.Good night.b: T—S go to bed now. OK. Good night.Work in two .c: now let’s toss and then ask and answer. T-S1-S2-S3-S4go to bed now. All right./OK.Good night.d: let’s ask Xi yang yang and his friends to go to bed.(让学生扮演) Ss—S1Step 3. Consolidation1.Say a rhyme (ppt)2.Role play. (choose any character. work in pairs.)3.That’s Xi yang yang’s whole day. Let's say “see you”to them.4.Now let’s look at David and Nancy. (播放课文Flash)Read sentence by sentence after tape.5.Act part A out.Step 4. Homework.北京家教找家教上阳光家教网1.Read the text 5 times.2.Try to recite the text.板书设计：Unit 4 goodbyeGet up. All right.Go to school now. OK. Goodbye.Go home. See you.Go to bed. Good night.教学反思：回顾这节课，我收获颇多。