人教版七年级语文下册·第23课 登上地球之巅
最新人教版七年级语文下册第23课登上地球之巅教学案(无答案)
23 登上地球之巅教学目标1、理解、积累“砭骨、履践、养精蓄锐”等词语。
2、理解文章通过典型事件表现人物精神风貌的方法。
3、体会文中景物描写的作用。
教学重点理解课文叙事详细有致，选取典型事例表现人物精神风貌的写法。
教学难点理解作者除尽力渲染恶劣的自然环境外，还不时描写五珠峰景色的目的。
知识连接1、走近作者：郭超人（1934—2000）湖北武穴人，著名新闻工作者。
新闻作品有《安康调查》、《向顶峰冲刺》、《西藏十年间》等。
2、相关背景：1960年5月，英勇的中国登山健儿发扬一不怕苦，二不怕死的革命精神从珠穆朗玛峰北坡成功登顶，书写了世界登山史上的新纪录。
郭超人作为随登山队采访的一名记者，在登山成功后，以最快的速度写成长篇通讯报道《红旗插上珠穆玛峰》并发表。
这篇课文选自这篇通讯。
教学内容通过快速阅读，整体感知文意，理情思路，体味文中蕴含的作者的思想感情。
教学过程一、导入新课二、课堂教学（一）预习检测1、给下列加点词注音峰巅砭骨崔巍滞留窒息匍匐2、解释下列词语的意思砭骨履践养精蓄锐齐心协力（二）自主学习，合作探究1、在突击顶峰过程中，登山队员们先后遇到了哪些困难？2、课文详写了哪些典型事例表现队员们坚强的意志和大无畏的精神的？3、本文在叙述事件经过时很注意详略处理，试结合事例说说其作用。
4、课文有不少景物描写的句子，它们在文中起什么作用？（三）成果展示1、各小组按照老师的提示，展示学习成果。
2、各小组之间互相检查，评价打分。
3、各检查小组的代表指出检查小组成果展示中出现的问题。
4、抄写自己认为最有价值的信息。
（四）质疑问难，点拨提高学生提出在学习过程中遇到的疑难问题，师生共同解答。
三、课堂测试1、在下列括号中填入适当的修饰词（）的岩壁（）的体格（）的精力（）的大风雪（）的山路（）的夜色（）的轮廓（）的估计2、选词填空（1）迈进前进他们的速度也是非常慢的。
朝着云雾茫茫的珠穆朗玛峰巅勇敢。
（2）蒙胧朦胧蠓胧太阳像遮上一层纱，可见其轮廓。
人教版七年级下册语文第五单元第23课登上地球之巅3.阅读鉴赏
初中语文试卷灿若寒星整理制作人教版七年级语文下册第五单元第23课《登上地球之巅》3.阅读鉴赏1．【题目】阅读短文，回答问题。
夜色浓重，珠穆朗玛峰山岭间朦胧一片，只有顶峰还露出隐约的（），王富洲、屈银花和贡布三人匍匐在地上，依靠着星光和反照的雪光辨认路途，每前进一步都要付出巨大努力。
夜更深沉，山上山下到处是一片漆黑，只有点点星光在空中闪耀。
珠穆朗玛顶峰的黑影在他们面前变得非常（）了。
到达8830米左右的地方，王富洲、屈银花和贡布三人的氧气已经全部用完。
但这时风也渐渐变小了。
这对攀上顶峰十分有利。
他们站在岩坡上沉默了片刻。
王富洲首先开口说：“同志们，我们三人现在担负着攻克主峰的任务。
氧气没有了，继续前进虽然可能发生危险。
但是我们能后退吗?”屈银花和贡布用斩钉截铁的语气异口同声地回答：“继续前进!”他们抛掉背上的空氧气筒，（）而（）地开始了人类历史上从未有过的艰难而危险的攀登。
1．文中空白处选词应是（）。
A．外形高大大胆果断B．轮廓低矮果断大胆C．轮廓低矮大胆果断D．外形高大果断大胆2．选文按什么顺序记叙的?________________________________________________3．简析文中两段自然环境描写的作用。
_______________________________________________4．文中显示攀登珠峰最艰难的障碍是什么?为什么要写这些障碍?_______________________________________________5．选文表现出运动员怎样的精神?_______________________________________________6．“他们站在岩坡上沉默了片刻”，他们想了些什么?请写一段心理描写，模拟他们的心理活动。
_______________________________________________【解析】该题设计目的是让学生进一步理解课文的内容。
七年级语文下册《登上地球之巅》课文原文及赏析
七年级语文下册《登上地球之巅》课文原文及赏析《登上地球之巅》课文原文5月24日清晨，阳光灿烂，珠穆朗玛尖锥形的顶峰耸立在蓝天之上，朵朵白云在山岭间缭绕不散。
北京时间上午9时30分，年轻的登山队员——运动健将王富洲、刘连满、屈银华和一级运动员贡布（藏族）四人，背着高山背包，扶着冰镐，开始向珠穆朗玛顶峰最后的380米高度冲击。
其他队员们撤回到8100米的营地，养精蓄锐，以便在需要的时候为突击顶峰的队员提供各种支援。
现在，在这海拔8500米以上的冰雪世界里，这四位优秀的中国登山队员在一根红色的结组绳的牵引下，齐心协力，朝着云雾茫茫的珠穆朗玛峰巅勇敢地迈进。
为了尽可能减轻背上的负担，他们一两一顿，只带最少最必需的装备，诸如冰镐、登山鞋、毛线衣、夹克衫、短裤、衬衣、绒衣、护耳、围巾、毛巾、手套、袜子以及防寒帽、冰锥、雪锥、望远镜、油画笔、日记本、照相机等。
在这海拔8500米以上的冰雪世界里，这样的装备显得异常简陋，但他们的心中只有一个念头：登上顶峰！越向上攀登，山路越险峻，空气越稀薄，人的体力消耗越大。
但是这四位登山队员以高度的爱国主义精神，互相鼓励，互相帮助，克服重重困难，战胜了垂死欲睡的魔影。
他们喝着雪水，吃着黑黝黝的生米团，八天八夜还没有离开海拔8500米的登山出发点。
凶恶的夜风像狼嗥似的在珠穆朗玛峰顶附近呼啸不已。
黑暗中，无数荧荧繁星，像撒落在天幕上的颗颗明珠。
夜更深沉，山上山下到处是一片漆黑，只有点点星光在空中闪耀。
珠穆朗玛顶峰的黑影在他们面前开始变得非常低矮了。
到达8830米左右的地方，王富洲、屈银华和贡布三人的氧气已经全部用完。
但这时风也渐渐变小了，这对攀上顶峰十分有利。
他们站在岩坡上沉默了片刻。
王富洲首先开口说：“同志们，我们三个人现在担负着攻克主峰的任务。
氧气没有了，继续前进虽然可能发生危险。
但是我们能后退吗？”屈银华和贡布用斩钉截铁的语气异口同声地回答：“继续前进！”他们抛掉背上的空氧气筒，果断而毅然地开始了人类历史上从未有过的艰难而危险的攀登。
人教版七年级下册23登上地球之巅
字音字形一
diān 巅 xuē 高山靴 zhì 窒息 zhuī 锥形 dèng 蹬着 pú fú 匍匐
问我吧！
liáo 缭绕 biān 砭骨 gǎo 冰镐 wēi 崔巍
集体朗读！
砭骨：刺入骨髓，形容使人 感觉非常冷或疼痛非常剧烈。 履践：踩踏。 崔巍：形容山高大雄伟。 养精蓄锐：养足精神,积蓄力 量。
8.如果你当时是一家报社的主 编,你觉得该不该把刘连满的照 片也登上去?
不管是没有登顶的刘连满，还是登顶成 功的另外三个人，他们都是可爱的人，都 值得我们尊敬和学习.
9.登顶成功，只是文中介绍的这四个人 努力的结果吗？请说明原因。
单从课文来看，好像就只是这四个人 的登山故事，但联系全篇通讯来看，三位 队员最后的胜利，是团结协作、共同奋斗 的结果，是集体主义精神的胜利。假如没 有二百多名队员和服务人员的前期的大量 工作，没有几次集体的适应性行军，打通 通向蛛峰的关键性道路，则三位队员绝没 有可能取得登顶的胜利。
三名队员借着星光和反照的雪光，匍匐前进
茫茫夜色中
夜更深沉 夜色朦胧，星 斗闪闪
到达8830米处，氧气全部用完 登上峰顶，完成从北坡攀登的创举
氧气用完，三名队员开 始无氧攀登,冲击顶峰。
8848.13M 在朦胧的夜色中
成功登顶
8830M
决定留下刘连满，其余三人以最快 速度奔向顶峰，刘连满冒死保存氧 气 第二台阶 刘连满甘做人梯，耗 时三个小时，终于攀 登“第二平台”顶部 最后三米。
二、人文精神方面
学习中国登山健儿团结协作、不怕艰险、 勇往直前、大公无私的大无畏精神。
郭超人，湖北武穴人，高 级记者，原新华社社长。 1960年他作为随登山队采 访的一名记者，直接或间 接了解到这次登山活动过 程中的许多感人故事。登 山成功后，郭超人以最快 的速度写成长篇通讯报道 《红旗插上珠穆朗玛峰》 并发表。本文节选自《红 旗插上珠穆朗玛峰》。
人教版七年级语文下册 《登上地球之巅》课件
答案：写了三件事：甘当人梯；放弃登顶；留下氧气。他是一
个默默奉献、顾全大局、勇于牺牲、意志顽强的人。
(2)默读全文，按一定的顺序理清运动员登顶主峰的几个阶段，
分别用简短的语言概括出每一阶段的主要内容。 答案：①登山队出发；②运用人梯战术突击“第二台阶”；③ 留下刘连满，三人继续登顶；④三人无氧攀登，登顶成功。
(3)登山队登顶过程中遇到了哪些困难？ 答案：寒冷、缺氧、虚弱、黑夜。 (4)文章集中写了刘连满哪些事例？你觉得刘连满是怎样一个 人？
第23课 * 登上地球之巅
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1.作者名片
2.图解课文
1.正音辨形
峰巅( ﹒ 迸发( ﹒
liáo(
)
) )绕
砭骨( ﹒ 窒息( ﹒
lǚ(
)
) )践
崔巍( ﹒ 匍匐( ﹒
冰ɡǎo(
)
) )
答案：diān
镐
biān
wēi
bènɡ
zhì
pú
缭
履
2.据义填词 (1)______________：养足精神，积蓄力量。
(2)___________：勇敢地一直向前进。 (4)______________：形容说话办事坚决果断，毫不犹豫。 答案：(1)养精蓄锐 (4)斩钉截铁 (2)齐心协力 (3)勇往直前
3.走进文本 (1)请在题目前加上一些信息来概括课文内容。 答案：中国登山队员王富洲、屈银华、贡布于1960年5月25日 凌晨登上地球之巅——珠穆朗玛峰。
七年级语文下册第23课《登上地球之巅》教案2人教新课标版
七年级语文下册第23课《登上地球之巅》教案2人教新课标版第一篇：七年级语文下册第23课《登上地球之巅》教案2 人教新课标版23、登上地球之巅教学目标：1、速读课文，复述故事，提高学生概括课文的能力。
2、学习抓住特点进行生动的景物描写。
3、学习探险队员表现出的强烈的团队合作精神和崇高的奉献精神。
教学重点、难点：故事复述，合作探究，景物描写。
教学时间：二课时教学设计：一、登山图片，激趣引读1、呈现有关雪域高原特别是喜马拉雅山和珠穆朗玛峰的图片。
呈现中国登山队登上珠峰的图片。
观看后让学生说说自己对这座山峰所了解的情况以及看了图片后的感受。
2、激趣引读：教师：1960年5月，英勇的中国登山健儿发扬一不怕苦、二不怕死的革命精神，从珠穆朗玛峰北坡成功登顶，书写了世界登山史上的新纪录。
郭超人，北京大学新闻系毕业后奔赴西藏，在十分艰苦的条件下从事新闻工作。
当时，他作为随登山队采访的一名记者，直接或间接了解到这次登山活动过程中的许多感人故事。
登山成功后，郭超人以最快的速度写成长篇通讯报道《红旗插上珠穆朗玛峰》并发表。
下面就让我们一起来感受登山成功那一刹那的喜悦与幸福吧。
二、快速阅读，整体感知1、快速阅读：学生快速阅读课文，圈点勾画，积累字词并初步感知课文。
2、整体感知：①概述几名登山队员突击主峰的经过。
经过充分的准备，5月24日上午9时，登山队员王富洲、刘连满、屈银华和贡布向珠峰最后380米高度冲击。
他们艰难地向前行进着。
两个多小时后，著名的“第二台阶”挡住了他们的去路。
他们沿着第三次行军侦察的路线，冒着严寒，花了五个多小时，用搭人梯的方式，爬上了不到7米高的“第二台阶”。
这时，队员们又不得不面对另一个对手黑夜的挑战。
他们借着雪夜的反光，一步一步地前进。
由于前面用时过多，他们背上的氧气已经所剩不多了，他们现在又受到缺氧的严重威胁。
反应最强烈的是刘连满，他每前进一步都非常困难了。
为了争取时间，大家决定刘连满留下，其余三人以最快速度突击登顶。
七年级语文下册 第23课《登上地球之巅》教案 新人教版
《登上地球之巅》教学目标1．速读课文，复述故事，提高学生概括课文的能力。
2．学习抓住特点进行生动的景物描写。
3．学习探险队员表现出的强烈的团队合作精神和崇高的奉献精神。
教学重、难点1．速读课文，复述故事，提高概括课文的能力。
2．学习抓住特点进行生动的景物描写。
课时安排1课时教学过程一、导入新课1．导入语设计珠穆朗玛峰的神奇、美丽是人类的向往，什么时候能登上这珠峰呢？如今中国人把这一幻想变成现实，把鲜艳的五星红旗插上了地球之巅，那激动人心的一幕，那成功的喜悦，在今天的课堂上，我们依然可以领略，让我们共同欣赏《登上地球之巅》这篇文章。
2．作者简介郭超人(1934—2000)，男，湖北武穴人，汉族，中国共产党党员，高级记者，1956年毕业于北京大学中文系新闻专业．曾任新华社社长。
他的主要新闻作品结集成《向顶峰冲刺》《西藏十年间》《时代的回声》等书。
二、检查预习1．小组间互相交流有关珠穆朗玛峰的资料。
2．组内听写，检查生字预习情况。
砭骨（biān）窒息（zhì）崔巍（cuī wēi）匍匐（pú fú）气喘（chuǎn）步履（lǚ）巅（diān）砭骨：刺入骨髓，形容使人感觉非常冷，或疼痛非常强烈。
履践：踩踏。
崔巍：形容山高大雄伟。
养精蓄锐：养息精神，蓄积力量。
锐，锐气。
齐心协力：形容思想一致，共同努力。
斩钉截铁：比喻处理事情或说话果断坚决，毫不犹豫、拖沓。
异口同声：形容很多人说同样的话。
三、朗读课文，整体感知要求学生速读课文，抓主要信息，了解文章内容，教师指导学生阅读并提出思考题，把握文章大意。
1．自主学习A．快速默读课文，并找出登山过程的时间、海拔高度。
B．本文写了一件什么事？请用简洁的语言概括。
C．学习登山运动员的一种什么精神？D．再次阅读课文，复述课文内容。
2．本文结构脉络第一部分（1～8段），四位勇士登上第二台阶。
第二部分（9～15段），刘连满因过度疲劳停止攀登，并冒着生命危险，把氧气留给队友。
人教版初中语文七年级下册第五单元23课《登上地球之巅》课件
整体把握： 〈一〉速读课文，概括出登山队员
突击主峰经过的几个阶段。 一、登山队出发，四勇士登上 “第二 台阶”。（1—8段）
（刘连满甘作人梯，帮其他队员登上第二台阶）
攀 登 第 二 台 阶
登 山 队 的 大 本 营
二、突击主峰
1、黑夜中，由于缺氧，刘连 满留下。刘连满冒生命危险 将氧气留给他人，并写下感 人的短信。 （9—13段）
小结：
1、这篇新闻报道，记叙了英勇的中 国登山贱儿，从珠穆朗玛峰北坡成功登 顶，书写了世界登山史上的新世纪。赞 扬了他们强烈的集体合作精神和崇高的 奉献精神。（中心思想） 2、作者采用详略得当方法处理材料 和选取典型事件来表现人物的精神面貌。 3、本文文体为：通讯。通讯是详实 而生动地报道客观事物或典型人物的 文章，具有时效性。
一位教育家来到一所小学，请校长找来三个学生， 让他们做个游戏。
这位教育家从提包里拿出一个瓶子，又取出三个系 着绳子的小铅锤。他把瓶子放在地上，把三个小铅锤分 给三个学生，让他们拿着绳子头，先后把铅锤放到瓶子 里。
他对三个学生说：“这个瓶子是一口井，不过现在 井里没有水。你们手里拿着的铅锤代表你们自己。井口 很窄，一次只能上来一个人。”说完，他又问：“记住 了吗？”三个学生齐声回答：“记住了。”
2、试用四个四字短语概括征服“第二台阶” 遇到的主要困难。
山路陡滑、高山反应、身体 虚弱、天气严寒。
说明攀登的艰难。
3、结合语境，指出“使出全身力量一寸一 寸地上升”一句的表达作用。 表明上升速度的缓慢，
4、作者为什么要详写突击”第二台阶“的经 过 这“第二台阶”突击顶峰最艰难的一段路，被
外国探险家认为是不可逾越的，最能体现队员们 坚强的意志、无畏的精神和团结合作精神。
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创设思考 情景
小组合 作二次 生成
14 分钟
创设交流 情境
1、 教师巡视指导，参与讨论，并进行适当的评价。 2、 教师重点关注平时交流不积极的同学。 预设问题： A、找出文吕对环境的描写，并体味这些语言在全文 中的作用。 B、文中哪能些部分略写，为什么这样安排？ C、从哪些地方可以体现语言的生动性？ D、找出文章中人物的心理描写和动作描写，从中可 以看出登山运动员的一种什么精神？
班级合 作问题 生成
9 分钟
创设交流 情境
己能够解决的额问题写出思路关键词。 3、 学生展示能够解决 问题的答案，引导其他同学 认真倾听、思考、补充记录。 4、指导语文学科组任记录班级没有解决的问题，准 备问题解决课上解决。 1. 教学中你有何收获与体会？
总结 归纳提 升意义
3 分钟
创设反思 情境生总结知识点 体会自主教 学二次 发现
1.要求学生结合课文解决生成单上的问题。 10 分钟 创设思考 情景 2.提示学生记录自己的答题思路和要点。 3.对学生进行整个教学过程的督促，和指导。
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埃德蒙· 希拉里
丹增· 诺尔盖
１９５３年５月２９日上午１１时３０分，新西兰登山家 埃德蒙· 希拉里 (Edmund Hillary）和尼泊尔夏尔巴人 丹增· 诺尔盖 (Tenzing Norgay) ，克服千难万险， 从珠穆朗玛南坡携手登上顶峰，完成了人类登上地球之巅的 梦想。
写作背景
1960年5月，英勇的中国登山健儿发扬一不 怕苦、二不怕死的革命精神，从珠穆朗玛峰北坡 成功登顶，书写了世界登山史上的新纪录。
(2)天气严寒
(4)身体虚弱
(5)黑夜登山 (6)高山反应 坚强的意力,坚韧的毅力,勇往直前，团结合 作和勇于牺牲的精神.
找出文中描写自然环境的语句或段落， 然后对它们进行分类，进而分析这两类不同的 自然描写在文章中的作用
A恶劣的自然环境：
写出了登山队员面临的巨大困难，更能表 现他们不怕艰险、勇往直前的精神
中国人一直以来有一个梦想，那就是登上世 界之巅：珠穆朗玛峰。
喜马拉雅山
在喜马拉雅山脉之中，海拔在7000米以上的高峰 有40座，8000米以上的有11座,“喜马拉雅”在藏 语中就是“冰雪之乡”的意思。这里终年冰雪覆 盖，一座座冰峰如倚天的宝剑，一条条冰川像蜿 蜒的银蛇。其中最为高耸的则是位于中国和尼泊 尔边界上的珠穆朗玛峰，它高达8848 13米，是 世界最高峰。
郭超人，北京大学新闻系毕业后奔赴西藏， 在十分艰苦的条件下从事新闻工作。当时，他作 为随登山队采访的一名记者，直接或间接了解到 这次登山活动过程中的许多感人故事。
登山成功后，郭超人以最快的速度写成长篇 通讯报道《红旗插上珠穆朗玛峰》并发表。这篇 课文就节选自这篇通讯。
郭超人（1934—2000），男，湖北武穴人，汉族，中 共党员，高级记者，1956年毕业于北京大学中文系新 闻专业。先后任新华社西藏分社、陕西分社、四川分 社记者、副社长，新华社秘书长、副社长。1992年11 月起任新华社社长。中共十三届、十四届、十五届中 央委员。50年代曾采写大量新闻报道揭露西藏农奴制 的黑暗，60年代随中国登山队完成攀登珠穆朗玛峰和 希夏邦马峰的报道，70年代采写的《驯水记》歌颂了 中国人民与大自然作斗争的伟大业绩，在陕西采写的 《安康调查》揭露了“四人帮”在农村推行极“左” 路线的弊端。已出版的新闻作品有《向顶峰冲刺》 《西藏十年间》《万里神州驯水记》《时代的回声》 等。
找准感人事件，评价动人品质，要有文采（本段使用对仗和对比）。
课堂小结
“无限风光在险峰”，正是因为有了 英雄们的挑战地球之巅的壮举，珠峰，一 个令万千人顶礼膜拜的圣地，一个令旅游 者心驰神往的盛境，才向世人展示了她的 神秘与伟岸。重温往事，我们更有理由相 信人类征服自然的脚步走得更稳健、更远。
没有比脚更长的路 没有比人更高的山
B美丽的珠穆朗玛峰的景色
a给人美的享受，在阅读的紧张之余心情得到放松; b使读者有身临其境的感觉，增强了故事的真实性 和感染力； c烘托了人物的伟大、美好形象
认识三位登顶的英雄
从 北 峰 最 先 登 上 珠 穆 朗 玛 峰 的 中 国 队 员
屈银华
贡 布
王富洲
8848.13M 8830M 无氧攀登,冲击顶峰 留下氧气 第二台阶 刘连满甘做人梯
上登顶珠峰的漫漫险途，全世界共有1000多 人到达过她的顶峰，但同时也有近200名勇士
长眠于珠穆朗玛的冰雪世界里。
颁 奖 词 （刘连满）
你甘为人梯，用颤抖的双腿承载起同伴登顶 的梦想，你心系队友，宁愿忍受窒息的痛苦，生
死关头，毅然将氧气筒放回，留给同伴生的希望。
你写下寥寥数语的短信，却饱含着你拳拳的爱国 之心。你虽痛失登上地球之巅的荣光，却感动了 天地，无愧于祖国！登山英雄刘连满，好样的！
8468M
无氧攀登,冲击顶峰
8848.13M 8830M
留下氧气 第二台阶 刘连满甘做人梯
8468M
1960年5月,英勇的中国登山健儿 从珠穆朗玛峰北坡成功登顶,书写了 世界登山史上的新纪录,他们的行为 表现了人类最优秀的品质:坚强的意 志,坚韧的毅力,团结合作和自我牺牲 的精神.
资料补充
50年间，越来越多的世界各地登山者踏
尖锥 缭绕 镶
(jiān zhuī ) (liáo rào) (xiāng ) (biān gǔ)
滞留 崎岖 窒息
(zhì liú ) (qí qū )
(zhì xī)
(méng lóng ) (lún kuò ) (pú fú )
砭骨
履践
朦胧
轮廓 匍匐
(lǚ jiàn )
(cuī珠穆朗玛峰
位于中国和尼泊尔两国边界海拔８８４８.１３米 的珠穆朗玛峰是喜马拉雅山主峰，也是世界第一 高峰。珠穆朗玛在藏族神话中被认为是五位仙女 中的第三女神。她是万山之尊、地球之巅。
珠穆朗玛峰简介
珠穆朗玛峰，位于中国西藏自治区同 尼泊尔、印度等国边境上的喜马拉雅山脉 的最高峰，它高达8844.43米，是世界最高 峰。
珠峰峰顶的最低气温常年在零下三四十 摄氏度，空气稀薄，经常刮七八级大风， 十二级大风也不少见。风吹积雪，四溅飞 舞，弥漫天际。由于珠峰的地理环境独特, 具有重大的科学研究价值。
珠穆朗玛峰风光
壮观的珠穆朗玛峰北侧
从万米高空俯瞰珠穆朗玛峰
夕阳余晖下的珠穆朗玛峰
谁 是 最 先 登 上 珠 穆 朗 玛 峰 的 人 ？
阅读课文,概述几名登 山队员突击主峰的经过.
1）登山队出发； 2）运用人梯战术突击第二台阶； 3）留下刘连满，三人继续登顶； 4）三人无氧攀登，登顶成功。
．快速默读，准确把握文章中的主要信息——典
型环境和典型人物
思考：（1）登山英雄遇到了哪些困难？他们 又是靠什么来战胜的？
(1)山路险峻
(3)缺乏氧气