《触摸美丽》
触摸美丽教案设计
触摸美丽教案设计第一章：美丽的定义教学目标：1. 了解美丽的多元定义。
2. 培养学生的审美能力和欣赏美丽的能力。
教学内容：1. 美丽的多元定义：外貌、内在品质、行为举止等。
2. 欣赏美丽的不同方面：自然景观、艺术作品、人际关系等。
教学活动：1. 引导学生思考对美丽的理解，分享各自的看法。
2. 组织学生进行小组讨论，探讨美丽的多元定义。
3. 展示不同领域的美丽事物，如自然风光、艺术作品等，引导学生欣赏和表达自己的感受。
第二章：触摸自然之美教学目标：1. 培养学生对自然环境的感知和欣赏能力。
2. 引导学生体验自然之美，提高他们的环保意识。
教学内容：1. 自然之美：山水、花草、动物等。
2. 体验自然之美：户外活动、观察记录等。
教学活动：1. 组织学生进行户外活动，如徒步旅行、公园观察等，让学生亲身体验自然之美。
2. 引导学生进行观察记录，记录下自己触摸自然之美的感受和观察到的细节。
3. 分享各自的观察记录，交流对自然之美的感受和认识。
第三章：欣赏艺术之美教学目标：1. 培养学生对艺术作品的欣赏能力和理解能力。
2. 引导学生体验艺术之美，激发他们的创造力。
教学内容：1. 艺术之美：绘画、音乐、舞蹈等。
2. 体验艺术之美：欣赏艺术作品、创作活动等。
教学活动：1. 展示不同类型的艺术作品，如绘画、音乐等，引导学生欣赏和表达自己的感受。
2. 组织学生进行创作活动，如绘画、音乐创作等，让学生亲身体验艺术之美。
3. 分享各自的创作成果，交流对艺术之美的理解和感受。
第四章：品味人生之美教学目标：1. 培养学生对人生之美的感知和欣赏能力。
2. 引导学生体验人生之美，提高他们的生活品质。
教学内容：1. 人生之美：亲情、友情、爱情等。
2. 体验人生之美：互动活动、分享交流等。
1. 组织学生进行互动活动，如团队合作游戏、互助任务等，让学生体验亲情、友情等美好情感。
2. 引导学生进行分享交流，分享自己体验到的人生之美和感悟。
初中美术教案-八年级美术触摸美丽教学设计
八年级美术触摸美丽教学设计课题：《触摸美丽》教学设计教材：义务教育课程标准实验教科书《美术》（湘版）教材八年级上册第4课一、教材分析《触摸美丽》这一课属于“设计•应用”类型课，课文旨在透过生活中平凡，朴实的材料发现美，培养学生对美的感受能力，在感受美的同时培养想象思维的能力，提高对艺术学习持久的兴趣，并获得美的熏陶。
教学内容：认识材质和材质的演泽运用。
二、学生分析八年级学生有较强的观察、分析问题的能力，对事物充满好奇感，有独特的见解，表现欲望较强烈，能自主学习与合作交流，发挥集体协作的力量，喜欢探究问题，这样便于学生运用不同的材质进行创作，培养创造性思维和合作精神。
三、教学目标1、知识和技能；学生通过认识、感受材质，基本掌握运用材质来进行创作。
2、过程与方法：培养学生的创造性思维和自主学习的能力。
3、情感态度与价值观：了解材质之美，提高学生的艺术感受力和审美情感；培养学生认真学习的态度和探索新知识的兴趣；培养学生以审美之心来感受生活、看待社会。
四、教学重点材质的形式语言及运用材质形式特征来进行创作。
五、教学难点材质与形式特征的和谐对比原则的运用。
六、教学准备教具：教科书、卡片、多幅不同材质制作的范作、各种材料。
学具：搜集多种制作材料，准备制作工具。
七、教学方法教法：开放教学法、讨论教学法、比较教学法、练习法，以分工合作的方式培养学生参与集体、综合创作的活动能力。
学法：欣赏中理解、比较中总结、练习中创新、讨论评价与反思。
八、教学程序教学结构师生交流活动教学设计意图教师活动学生活动欣赏作品导入新课（4分钟）1、出示国画《猫头鹰》和装饰画《猫头鹰》，问：这两幅作品表现的都是猫头鹰，但它们表现方法有什么不同？分析其表现方法有什么不同（一个是用毛笔画的中国画，一个是用芦苇、竹节、布、扣子等材料做成的猫头鹰）1、吸引学生的目光，锻炼口头表达能力。
2、培养探索新知识的兴趣。
3、初步了解装饰画的特点。
2、欣赏作品：（1）出示装饰画《风车》，问：这幅作品是用什么材料做成的？（2）出示装饰画《乡村美景》，问：这幅作品美在什么地方？学生回答问题3、导入新课，板书课题《触摸美丽》体验探究认识材质（4分钟）1、认识材质。
初中美术《触摸美丽》教案
初中美术《触摸美丽》教案一、教材分析《触摸美丽》这一课属于“设计•应用”类型课，课文旨在透过生活中平凡，朴实的材料发现美，培养学生对美的感受能力，在感受美的同时培养想象思维的能力，提高对艺术学习持久的兴趣，并获得美的熏陶。
教学内容：认识材质和材质的演泽运用。
二、学生分析八年级学生有较强的观察、分析问题的能力，对事物充满好奇感，有独特的见解，表现欲望较强烈，能自主学习与合作交流，发挥集体协作的力量，喜欢探究问题，这样便于学生运用不同的材质进行创作，培养创造性思维和合作精神。
三、教学目标、知识和技能；学生通过认识、感受材质，基本掌握运用材质来进行创作。
2、过程与方法：培养学生的创造性思维和自主学习的能力。
3、情感态度与价值观：了解材质之美，提高学生的艺术感受力和审美情感；培养学生认真学习的态度和探索新知识的兴趣；培养学生以审美之心来感受生活、看待社会。
四、教学重点材质的形式语言及运用材质形式特征来进行创作。
五、教学难点材质与形式特征的和谐对比原则的运用。
六、教学准备教具：教科书、卡片、多幅不同材质制作的范作、各种材料。
学具：搜集多种制作材料，准备制作工具。
七、教学方法教法：开放教学法、讨论教学法、比较教学法、练习法，以分工合作的方式培养学生参与集体、综合创作的活动能力。
学法：欣赏中理解、比较中总结、练习中创新、讨论评价与反思。
八、教学程序教学结构师生交流活动教学设计意图教师活动学生活动欣赏作品导入新课（4分钟）、出示国画《猫头鹰》和装饰画《猫头鹰》，问：这两幅作品表现的都是猫头鹰，但它们表现方法有什么不同？分析其表现方法有什么不同（一个是用毛笔画的中国画，一个是用芦苇、竹节、布、扣子等材料做成的猫头鹰）、吸引学生的目光，锻炼口头表达能力。
2、培养探索新知识的兴趣。
3、初步了解装饰画的特点。
2、欣赏作品：（1）出示装饰画《风车》，问：这幅作品是用什么材料做成的？（2）出示装饰画《乡村美景》，问：这幅作品美在什么地方？学生回答问题3、导入新课，板书课题《触摸美丽》体验探究认识材质（4分钟）、认识材质。
初中美术《触摸美丽》教案（通用2篇）
初中美术《触摸美丽》教案（通用2篇）初中美术《触摸美丽》篇1一、教材分析《触摸美丽》这一课属于“设计•应用”类型课，课文旨在透过生活中平凡，朴实的材料发现美，培养学生对美的感受能力，在感受美的同时培养想象思维的能力，提高对艺术学习持久的兴趣，并获得美的熏陶。
教学内容：认识材质和材质的演泽运用。
二、学生分析八年级学生有较强的观察、分析问题的能力，对事物充满好奇感，有独特的见解，表现欲望较强烈，能自主学习与合作交流，发挥集体协作的力量，喜欢探究问题，这样便于学生运用不同的材质进行创作，培养创造性思维和合作精神。
三、教学目标1、知识和技能；学生通过认识、感受材质，基本掌握运用材质来进行创作。
2、过程与方法：培养学生的创造性思维和自主学习的能力。
3、情感态度与价值观：了解材质之美，提高学生的艺术感受力和审美情感；培养学生认真学习的态度和探索新知识的兴趣；培养学生以审美之心来感受生活、看待社会。
四、教学重点材质的形式语言及运用材质形式特征来进行创作。
五、教学难点材质与形式特征的和谐对比原则的运用。
六、教学准备教具：教科书、卡片、多幅不同材质制作的范作、各种材料。
学具：搜集多种制作材料，准备制作工具。
七、教学方法教法：开放教学法、讨论教学法、比较教学法、练习法，以分工合作的方式培养学生参与集体、综合创作的活动能力。
学法：欣赏中理解、比较中总结、练习中创新、讨论评价与反思。
八、教学程序教学结构师生交流活动意图教师活动学生活动欣赏作品导入新课（4分钟）1、出示国画《猫头鹰》和装饰画《猫头鹰》，问：这两幅作品表现的都是猫头鹰，但它们表现方法有什么不同？分析其表现方法有什么不同（一个是用毛笔画的中国画，一个是用芦苇、竹节、布、扣子等材料做成的猫头鹰）1、吸引学生的目光，锻炼口头表达能力。
2、培养探索新知识的兴趣。
3、初步了解装饰画的特点。
2、欣赏作品：（1）出示装饰画《风车》，问：这幅作品是用什么材料做成的？（2）出示装饰画《乡村美景》，问：这幅作品美在什么地方？学生回答问题3、导入新课，板书课题《触摸美丽》体验探究认识材质（4分钟）1、认识材质。
八年级语文触摸美丽
触摸美丽教学教材
教学成果总结
提高学生审美能力
通过触摸美丽教学，学生能够更 加敏锐地感知和欣赏自然和艺术 之美，提高审美能力和艺术素养。
促进情感教育
触摸美丽教学注重情感教育和人文 关怀，有助于培养学生的情感表达 和人际交往能力，促进学生的情感 发展。
创新教学方式
触摸美丽教学采用多种感官体验和 互动游戏等形式，激发学生学习兴 趣和创造力，提高教学效果。
本教材适用于所有对美学和身体感知感兴 趣的人，帮助他们了解和掌握触摸美丽的 技巧，提升个人感知和表达能力。
03
教学方法与技巧
教学方法
启发式教学
通过提问和引导，激发学生的 思考和创造力，培养他们主动
探索和解决问题的能力。
案例分析法
通过分析具体案例，让学生更 好地理解理论知识，同时培养 他们分析和解决问题的能力。
未来发展方向
拓展教学内容
加强实践教学
未来可以进一步拓展触摸美丽教学的教 学内容，包括更多的艺术形式和传统文 化，丰富学生的艺术视野和文化底蕴。
鼓励学生参与艺术实践活动，如艺术 展览、演出等，提高学生的实践能力 和艺术表现力。
引 强现实等，为学生提供更加沉浸式的 艺术体验和学习环境。
对教师的建议
提高自身艺术素养
教师需要不断学习和提高自身的艺术素养，以更好地引导学生欣 赏和理解艺术作品。
创新教学方式方法
教师需要积极探索和创新教学方式方法，结合学生的特点和需求， 采用更加灵活多样的教学方式。
加强与学生的互动交流
教师需要注重与学生的互动交流，了解学生的反馈和表现，及时调 整教学策略，提高教学效果。
教学目的
01
02
03
04
培养审美能力
通过触摸美丽教学，学生可以 培养对美的感知和欣赏能力， 提高审美水平。
触摸美丽
材料演绎
运用依形构思
根据材料的质地、形状恰当的组 合，使画面既贴切又富有情趣。
运用依色构思
在构思材料表现时，可依据材料的 色彩进行想象。颜色决定于它的用途。
材料的形式美
和谐： 材质的和谐 色彩的和谐
对比： 质感的对比
色彩的对比
（粗糙与光滑 软与硬 冷色与暖色）
材料的运用
材料具有不同的审美特征，用不同 的材料表现会产生不同的艺术效果。
选材：
1.根据画面构思选 择材料。 2.根据材料构思画 面。
纽
扣
豆子
塑料泡沫 米粒
牙签
颜料 颜料
彩色纸
木
签
草穗 剪纸 颜 料蛋壳ຫໍສະໝຸດ 布料草穗颜料
纸
颜料
粗麻绳 绳
棕
体验材质
根据不同材料形式特征，运用和谐、对 比的表现方法进行创作。
创作步骤： 1.构思 2.构图 3.材料组合 创作要求： 分析材料的美感因素，产生联想。 可简单定位。用材料试试看怎样选用合理。 用简单的手法巧妙用料，合理组合。
(1) 重点：材质的形式语言及其运用和用材质形式特 征来进行创作。 (2) 难点：材质与形式特征的和谐及对比原则的运用。
1 、教具：教科书、不同材质的范作、多媒体教学课件。 2 ．学具：剪刀、颜料、布、树皮等不同材质。
认识材料
岩石 玻璃 布料 金属 棉花 粗糙坚硬 晶莹剔透 柔顺多彩 锋利明亮 轻盈柔软
触摸美丽
１、《触摸美丽》是选取2002年由湖南美术出版社出版的八年级上册 的第四课内容。本教材是在醴陵2004各学校开始使用。整个教材 的特点：它是以美术与自我、社会，美术与自然、环境两个方面来 组课的，注重学生的体验过程，力求使教材的基础性、科学性和开 放性、趣味性得到有机的结合。 本课的前一课是：《缤纷家用电器》，后一课是：《与米罗游 戏》。本课在二者之间，实际上是一个过渡，它是由绘画转向手工， 由纸上的三维物体向空间中的三维物体的过渡阶段。 本课性质属于综合、探索类型。课文旨在透过生活中平凡、朴 实的材料发现美，培养学生对美的感受能力，在感受美的同时培养 想象思维能力，提高对艺术学习持久的兴趣，并获得美的熏陶。 ２、本课在教学内容上大致分两大部分：认识材质和材质的演绎、运 用。
湘教版初中美术八年级上册第四课触摸美丽word教案
第4课触摸美丽（一）一、教材分析：自然界丰富的材质都具有不同的特色。
有玻璃的晶莹剔诱之美，木质的朴实自然之美；有金属的光泽、岩石的相糙、棉花的柔软等等。
不同的材料各具有自己不同的形式语言和艺术情感。
课文旨在透过生活中平凡、朴实的材料发现美，培养学生对美的感受能力，在感受美的同时培养想象思维能力，运用适当的材料、基本的形式美法则创作作品，能和谐表现材质的美，从中感受到艺术活动的魅力，提高对艺术学习持久的兴趣，并获得美的熏陶。
本课在教学内容上大致分两大部分：认识材质和材质的演绎、运用。
认识材质：从金属、鹅卵石、岩石、棉花等图片中，从硬与软、轻与重、光滑与粗糙、反光与不反光等方面使学生感受到材料的不同肌理和质感，引导学生运用生活常识、感受进行分析、比较，使学生对材质有更深一步的体验，逐步认识到不同的材质在艺术表现中可以表现出不同的风格和情感。
材质的演绎、运用：在认识材质的基础上导入材质之间的组合、搭配以及形式美法则的运用，如通过范图分析材料在色彩和材质的软硬轻重搭配等方面有什么不同，材料的和谐、对比的形式美法则的运用。
二、教学目标：１、了解材质之美，提高学生的艺术感受力和审美情感。
２、使学生通过认识、感受材质的过程，基本掌握、运用材料的形式特征创作表现。
三、教学重点与难点： 1 ．重点：材质的形式语言及运用材质形式特征进行创作表现。
2 ．难点：材质与形式特征的和谐与对比原则的运用。
四、教具与学具： 1 ．教具：教科书、不同材质的范作、多媒体教学课件。
2 ．学具：剪刀、颜料、布、绳子、彩纸等不同材质。
五、教学过程：第1课时：体验不同材质感受形式美纲领授课内容与教师活动学生活动导入课题同学们，你们知道石、沙、云、棉花等材料在材质上有什么不同吗？学生展开讨论气氛活跃体验探究（认识材质）1、认识材质：结合图片了解钢材、石头、布、棉毛等不同材料的质感特点。
2、要求学生拿出准备好的材料，感受体验。
体验学习学习探究（材质运用）1、材质运用：运用材质、肌理、色彩对比的实例，加强学生对材质和谐对比原则的运用。
触摸美丽教案设计
触摸美丽教案设计第一章：美丽的定义1.1 教学目标：让学生了解美丽的多元化定义，培养学生的审美观念。
1.2 教学内容：探讨美丽的内涵，分析不同文化和时代对美丽的理解。
1.3 教学方法：小组讨论，案例分析，PPT展示。
1.4 教学步骤：1.4.1 导入：展示不同文化和时代对美丽的代表性作品，引发学生对美丽的思考。
1.4.2 讲解：讲解美丽的多元化定义，引导学生认识到美丽的多样性。
1.4.3 小组讨论：分组讨论美丽在不同领域的体现，如艺术、自然、人际关系等。
1.4.4 案例分析：分析具体案例，让学生学会欣赏不同类型的美丽。
第二章：感知美丽2.1 教学目标：培养学生对美丽的感知能力，提高他们的审美水平。
2.2 教学内容：讲解感知美丽的方法，分析感知美丽在日常生活和学习中的应用。
2.3 教学方法：讲解，实例分析，小组讨论，实践活动。
2.4 教学步骤：2.4.1 导入：展示美丽的事物，引导学生关注和感知美丽。
2.4.2 讲解：讲解感知美丽的方法，如观察、体验、对比等。
2.4.3 实例分析：分析日常生活和学习中感知美丽的实例，让学生学会运用方法。
2.4.4 小组讨论：分组讨论感知美丽在各个领域的应用，如艺术、自然、人际关系等。
2.4.5 实践活动：让学生进行感知美丽的实践，分享实践成果。
第三章：创造美丽3.1 教学目标：培养学生创造美丽的能力，激发他们的创新意识。
3.2 教学内容：讲解创造美丽的方法，分析创造美丽在日常生活和学习中的应用。
3.3 教学方法：讲解，实例分析，小组讨论，实践活动。
3.4 教学步骤：3.4.1 导入：展示创新美丽的实例，引导学生关注和理解创造美丽。
3.4.2 讲解：讲解创造美丽的方法，如想象、实践、改进等。
3.4.3 实例分析：分析日常生活和学习中创造美丽的实例，让学生学会运用方法。
3.4.4 小组讨论：分组讨论创造美丽在各个领域的应用，如艺术、科技、环保等。
3.4.5 实践活动：让学生进行创造美丽的实践，分享实践成果。
触摸美丽教案
触摸美丽教案阮艳课型：设计·应用教学目标：1. 知识和技能：认识体验材料、感受材质质感特性，妙引学生探究新知。
2. 过程与方法：引领学生自主全体参与学习。
注重过程，启发学生创造性思维。
3. 情感态度与价值观：正确感受生活，看待社会，提高审美情感，促进情感的健康发展。
教学重点与难点：1. 重点：触摸体验不同材料，感受材质，探究新知。
2. 难点：妙用材料，大胆想象。
教具与学具：1. 教具：教科书、不同质感的实物、不同材质的范作。
2. 学具：剪刀、颜料、胶水、纸箱、麻布、粮食、毛线等不同材质。
教学思路：教学过程可分为：情境导入——感受体验材质——作品欣赏——探究创作——展示评价——情感升华四个环节：不同材料不同质感——不同质感不同感受——不同感受不同想象——不同想象不同评价首先请学生触摸盒子内的这些我们经常都接触的物品，导入新课。
接着进入对材质的感受与体验环节，观察农村生活中常见的几种材质用品，可以让学生自己动手通过触摸、撕扯、敲击、搓揉等手段，感受体验各种材质的肌理或者质感特性，在此基础上展示讨论活动。
讨论内容包括：1. 不同材料各有什么特性，如软与硬、轻与重、粗与细、韧与脆、粗糙与光滑等等。
2. 它们各适合表现什么内容或形象。
围绕讨论作好有关准备：如了解相关材料知识。
针对学生的讨论发言，再做适当归纳，并展示各种装饰作品实物，引导学生欣赏，向学生展示几件教师及美术活动小组学生设计制作的装饰作品（教师或许需要自己课前多花时间制作装饰作品作为教学欣赏作品来替代媒体的展示。
但因为这是教师亲手设计制作的装饰作品，学生会感到特别亲切，教师也会在设计制作过程中获得更多展现材质形式美感的技巧与体会，这样更加易于获得多媒体展示难以获得的教学效果），引导学生感受其形式美感与生活情趣，并判断其是用什么材料做的？怎样制成的？着重分析制作材质的形式美感，引发学生探求形式美的学习兴趣，激起学生的求知欲。
让学生看看作品是怎样利用材质肌理、质感的对比与统一来表现形式美感的。
八年级语文触摸美丽(新编201912)
第四课 触摸美丽
执教：醴陵市泗汾中学 黄 冬
１、《触摸美丽》是选取2002年由湖南美术出版社出版的八年级上 册的第四课内容。本教材是在醴陵2004各学校开始使用。整个教 材的特点：它是以美术与自我、社会，美术与自然、环境两个方 面来组课的，注重学生的体验过程，力求使教材的基础性、科学 性和开放性、趣味性得到有机的结合。
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设计合理即可。 【小题1】主要考查学生的概括能力，意对即可。 166．用所给的修改符号（不必全使用），对下面的这段文字进行修改（不得超过6处），使文句表达得更加准确流畅。（4分） （1）换用号：（2）增补号： (3)删除号：（4）调位号： 我俩是交往好手，不多时，就成 了哥们。于是，他对我渐渐有了新的了解。他很喜欢玩电脑，简直达到了“醉生梦死”的形态。记得一次去他家玩的时候，他正在打电脑，“一条缝”盯着那屏幕上的光标移动。他最得意的是电子游戏，他可以不睡觉，也可以抛下作业不管。他的老妈想把他从家里赶出来活动活动的想 法，可他就是懒在电脑转椅上不起来。 结果（1）“交往”改为“交际”；（2）“他对我”改为“我对他”；（3）“形态”改为“状态”；（4）“他可以不睡觉，”删去“他”； （5）删去“的想法”；（6）“懒”改为“赖”。（4分。改对1处得1分，得满4分为止） 解析 167． 以下四个句子没有语病的一句是( )(3分) A．在参观了这次全市中学生科技成果展览之后，使我的心久久不能平静。 B．这次班委改选，老师征求了广泛的同学们的意见和建议。 C．我们班思维活跃，只要老师提问，许多同学趋之若鹜，争相回答。 D．金佛山的密林峡谷中飞禽走兽之 多，简直令人难以置信。 结果D 解析 168．下列句子没有语病的一项是（）（3分） A．每当我回忆起和他朝夕相处的一段生活，他那和蔼可亲的音容笑貌，循循善诱的教导 又重新出现在我的面前。 B．学校实施愉快教育后，学生的学习热情有了明显的进步。 C．有坚定意志和刻苦 精神，是一个人在事业上取得成功的关键。 D．学习语文，除了要扩大阅读量，课内外多练习写作外，培养良好的学习习惯也十分重要。 结果 C 解析 169．下列各句中，没有语病的一项是（）（2分） A．微博工具的广泛运用,极大地改善了整个社会的话语权力格局。 B．日本名古屋 市市长否认南京大屠杀存在的言论,严重伤害了南京人民、乃至中国人民的感情。 C．华裔球星林书豪在NBA的职业生涯正在刚刚开始,就以神奇的表现征服了篮球观众 D．由于特殊的的地理环境和气候条件,使武义宣莲以色白芬芳、颗大粒圆、肉厚易酥、营养丰富等畅销国内外市场。 170．下列句子没有语病的一项是（） A．“直言不讳”很好，“婉言动听”有时候也需要。 B．要把我们的学生培养成既有丰富的知识又有高尚的品质。 C．发电站每年的发电量，除了供应给本市使用之外，还向 、南京等地输送。 D．国内矿难事故接连发生，相关部门必须提高防范 意识，尽量防止此类事故不再发生。 171．下列句子中没有语病的一项是（）（2分） A．老师耐心地纠正并指出了我这次作业中存在的问题。 B．能否根治网吧“顽疾”，是保证青少年健康成长的条件之一。 C．通过这次“个性作文”大赛，使他对写作的信心增强了。 D．有专家指出 ，运动过少是导致部分青少年肥胖的主要原因。 172．下面这段文字有三句话，各有一处语病，请加以修改。（3分） ①国家信息产业部经过研究后作出决定，在近期对手机用户即将实行实名制管理，时间表尚未最后敲定。②实名制是指到电信运营部门办理入网手续时，必须出示自己 的身份证进行登记。③实名登记入网，可以保证用户资料真实，给运营商或者用户都带来方便。 结果①在“法制”后加“的程度” ②删去“每一个人”或“公众” ③“推行”改为“推动” 解析 173．下列各句中，没有语病、表意明确的一项是（2分）（ ） A．这正是夏天！小麦是 金黄的，燕麦是绿油油的。干草堆成垛在绿色的牧场上，鹳鸟用它又长又红的腿子在散着步，噜嗦地讲着埃及话。 B．天气多么暖和，多么晴朗呀！林边树梢上画眉在吟唱，锯木厂后面的草坪上传来普鲁士军人操练的声音。 C．通过日本名古屋市长质疑南京大屠杀事件，使我们充分认 识到日本 至今仍有一些人企图颠倒历史黑白。 D．能否根治校车安全隐患问题，是保证青少年健康成长的必然措施之一。 174．下面语段中画线的句子有语病，请将修改意见写在下面的横线上。（4分） 正月是农历的元月，古人称夜为“宵”，所以称正月十五为元宵节。古人认为，① 正月十五日是一年中第一个月圆之夜，也是大地回春。②人们在正月十五庆祝，既是为了体验喜庆的节日氛围，也是为了庆贺新春的延续。按中国民间的传统，③在这天晚上，古代的人们都有出门赏月、燃灯放焰、喜猜灯谜、共吃元宵的习性 下面语段中画线的句子有语病，请将修改意 见写在下面的横线上。（4分） 正月是农历的元月，古人称夜为“宵”，所以称正月十五为元宵节。古人认为，①正月十五日是一年中第一个月圆之夜，也是大地回春。②人们在正月十五庆祝，既是为了体验喜庆的节日氛围，也是为了庆贺新春的延续。按中国民间的传统，③在这天晚 上，古代的人们都有出门赏月、燃灯放焰、喜猜灯谜、共吃元宵的习性。其中，吃元宵是每家每户必不可少的元宵节活动。起初，人们把这种食物叫“浮圆子”，后来又叫“汤团”或“汤圆”，④这些名称与“团圆”字音相近，所以汤圆便是象征了全家人团团圆圆、和睦幸福的代名词 。人们也以此怀念离别的亲人,将对未来生活的美好愿望寄托在其中。 ⑴第①处成分残缺，应在后加上。 ⑵第②处语序不当，应将和调换位置。 ⑶第③处搭配不当，应将改为 。 ⑷第④处句式杂糅，应改为。 结果 【小题1】①“回春”后加上“之夜”或 “的时候”、“的夜晚”等 ； 【小题1】将“体验喜庆的节日氛围”和“庆贺新春的延续”调换位置； 【小题1】“习性”改为“习惯”； 【小题1】“所以汤圆便象征了全家人团团圆圆、和睦幸福”或“所以汤圆便是全家人团团圆圆、和睦幸福的代名词”。 解析 175．下面这段文字有三句话，各有一处语病， 请加以修改 (3分) ①为什么人类对火星充满始终向往?②因为就目前的观测情况看，火星是最有可能成为人类第二家园。③尽管火星上的温度是零下200℃，但从太阳系的所有行星中，火星的环境是与地球最相像的。火星的直径大约是地球的一半，那里还有相当于地球上三分之一的重力 和百分之一的大气浓度。 下面这段文字有三句话，各有一处语病，请加以修改 (3分) ①为什么人类对火星充满始终向往?②因为就目前的观测情况看，火星是最有可能成为人类第二家园。③尽管火星上的温度是零下200℃，但从太阳系的所有行星中，火星的环境是与地球最相像的。火 星的直径大约是地球的一半，那里还有相当于地球上三分之一的重力和百分之一的大气浓度。 结果①把“充满”与“始终”互换位置②句末加上“的”或“的地方(的星球，的行星)”，或去掉“是”。③“从”改为“在”。 解析 176．咬文嚼字 (4分)下面语段中有两个病句，请加以 改正。 ①互联网作为人们获取信息、互动交流的新兴媒体，它的快速发展，满足了广大群众的文化生活水平。②然而，在互联网快速发展的同时，个别网站也存在着传播不健康信息、提供不文明声讯服务等危害社会。③营造健康文明的网络文化环境，清除不健康信息已成为新时期精神 文明建设的迫切需要。 第 咬文嚼字 (4分)下面语段中有两个病句，请加以改正。 ①互联网作为人们获取信息、互动交流的新兴媒体，它的快速发展，满足了广大群众的文化生活水平。②然而，在互联网快速发展的同时，个别网站也存在着传播不健康信息、提供不文明声讯服务等危害 社会。③营造健康文明的网络文化环境，清除不健康信息已成为新时期精神文明建设的迫切需要。 第句，修改意见： 第句，修改意见： 结果①把“水平”改为“需求”或“需要” ②在“危害社会”后面加“的问题”或“的现象” 解析 177．下面这段文字有三句话，各有一处语病 ，请加以修改。(3分) ①据悉，国际动漫节杭州峰会永久将落户凤凰?创意国际，同时，“国际动漫节杭州俱乐部”成立。②凤凰?创意国际将成为动漫节的专设场地，各个国家均可在俱乐部成立中国代表处，还可成立各自的展示区域。③各联盟动漫节每年可派１—２位各国的动画业界 专家，到园区举行动漫作品创作、开办讲座等，以此推广各国动漫文化、艺术理念。 - 下面这段文字有三句话，各有一处语病，请加以修改。(3分) ①据悉，国际动漫节杭州峰会永久将落户凤凰?创意国际，同时，“国际动漫节杭州俱乐部”成立。②凤凰?创意国际将成为动漫节的专设 场地，各个国家均可在俱乐部成立中国代表处，还可成立各自的展示区域。③各联盟动漫节每年可派１—２位各国的动画业界专家，到园区举行动漫作品创作、开办讲座等，以此推广各国动漫文化、艺术理念。 结果①把“永久”和“将”对调② 第二个“成立”改“设立”③“讲座等 ”后加“活动” 解析 178．下面的一则通知在格式和语言上共有三处错误，请找出来并改正。（3分） 通知 全体初一同学： 今天下午2点在礼堂召开迎新文艺汇演，请准时参加。 2010年12月30日 XX中学初一年级组 ① 改正： 下面的一则通知在格式和语言上共有三处错误，请找出来 并改正。（3分） 通知 全体初一同学： 今天下午2点在礼堂召开迎新文艺汇演，请准时参加。 2010年12月30日 XX中学初一年级组 ① 改正： ② 改正： ③ 改正： 结果（3分）①正文开头应空两格写。②署名和日期位置换一下。③“召开”改为“举行”。（每空1分，共3分） 解析 179．下列句子中没有语病的一项是（▲）（2分） A．保护并了解我们的传统文化，是每个中国人义不容辞的责任。 B．在 世博会中国馆的设计和建造上，充分体现了设计者和匠师们非凡的智慧。 C．今后五年是全面建设小康社会的关键时期，我们要坚定信心，埋头苦干，为全面建成 惠及十几亿人口的更高水平的小康社会打下更加牢固的基础。 D．据统计，地球上的森林每天大约有2000万公顷左右被砍伐或毁坏。 结果C （2分） 解析A语序不当，了解并保护；B无主语；D词义赘余，大约和左右重复 180．下列句中，没有语病的一句是 A．通过大家的帮助，使他学 习成绩有了很大的提高。 B．我们青少年，一定要肩负起建设伟大繁荣富强的社会主义强国。 C．为了防止震后疫情发生，玉树灾区领导
八年级语文触摸美丽
本课性质属于综合、探索类型。课文旨在透过生活中平凡、朴 实的材料发现美，培养学生对美的感受能力，在感受美的同时培 养想象思维能力，提高对艺术学习持久的兴趣，并获得美的熏陶。
再见
芹菜一样的耳朵，一张墨蓝色包子一；/ 优游 ；样的嘴唇，怪叫时露出墨紫色精灵一样的牙齿，变态的淡绿色龙虾似的舌头很是恐怖，墨绿色 手杖模样的下巴非常离奇。这巨魔有着极似新月一样的肩胛和很像玉笋造型的翅膀，这巨魔匀称的暗绿色高粱似的胸脯闪着冷光，仿佛蘑菇造型的屁股更让人猜想。这巨魔有 着酷似鲇鱼一样的腿和暗紫色蝴蝶一样的爪子……肥壮的淡蓝色黑熊似的三条尾巴极为怪异，暗白色狮子一样的钳子石灵肚子有种野蛮的霸气。暗绿色毛刷造型的脚趾甲更为 绝奇。这个巨魔喘息时有种亮紫色蚯蚓似的气味，乱叫时会发出水青色飘带般的声音。这个巨魔头上纯蓝色面包造型的犄角真的十分罕见，脖子上如同香蕉造型的铃铛似乎有 点风趣但又有些神气！这时那伙校霸组成的巨大草根独腮神忽然怪吼一声！只见草根独腮神扭动异常的条尾巴，一扭，一道暗绿色的粼光狂傲地从平常的胸脯里面射出！瞬间 在巨草根独腮神周身形成一片淡白色的光盔！紧接着巨大的草根独腮神最后草根独腮神摆动很小的极似柳枝形态的腿一声怪吼！只见从天边涌来一片铺天盖地的风暴恶浪…… 只见铺天盖地的风暴轰鸣翻滚着快速来到近前，突然间多如牛毛的教主在一个个小草根独腮神的指挥下，从轰鸣翻滚的风暴中冒了出来！“好玩好玩！咱俩也玩一个让他们看 看！”蘑菇王子一边说着一边抛出法宝。“就是！就是！”知知爵士一边说着一边念动咒语。这时蘑菇王子和知知爵士变成的巨大篦子雀皮魔也怪吼一声！只见篦子雀皮魔耍 动迸发的亮紫色蚯蚓似的气味，哼，一道葱绿色的灵光萧洒地从淡绿色龙虾似的舌头里面弹出！瞬间在巨篦子雀皮魔周身形成一片水白色的光罩！紧接着巨大的篦子雀皮魔隐 藏着百种小神器的勇神护腕闪眼间流出地妙玻璃色的骷髅龟酣酸现味……好象美妙月牙一样的的瓜皮滑板透出桦欢猪窜声和哼嗷声……神奇的星光肚脐忽亮忽暗穿出桑绒熊睡 般的跃动！最后篦子雀皮魔摇动瘦弱的脸一声怪吼！只见从天边涌来一片铺天盖地的花海巨浪……只见铺天盖地的荒滩轰鸣翻滚着快速来到近前，突然间麻密如虾的王爷在一 个个小篦子雀皮魔的指挥下，从轰鸣翻滚的荒滩中冒了出来！无比壮观的景象出现了，随着风暴和花海的高速碰撞！翻滚狂舞其中
触摸美丽
触摸美丽
课题：《触摸美丽》教学设计
教材：义务教育课程标准实验教科书《美术》（湘版）教材八年级上册第4课
一、教材分析
《触摸美丽》这一课属于“设计应用”类型课，课文旨在透过生活中平凡，朴实的材料发现美，培养学生对美的感受能力，在感受美的同时培养想象思维的能力，提高对艺术学习持久的兴趣，并获得美的熏陶。
教学内容：认识材质和材质的演泽运用。
二、学生分析
八年级学生有较强的观察、分析问题的能力，对事物充满好奇感，有独特的见解，表现欲望较强烈，能自主学习与合作交流，发挥集体协作的力量，喜欢探究问题，这样便于学生运用不同的材质进行创作，培养创造性思维和合作精神。
三、教学目标
1、知识和技能；学生通过认识、感受材质，基本掌握运用材质来进行创作。
2、过程与方法：培养学生的创造性思维和自主学习的能力。
3、情感态度与价值观：了解材质之美，提高学生的艺术感受力和审美情感；培养学生认真学习的态度和探索新知。
八年级语文触摸美丽(整理2019年11月)
触摸美丽的含义：（触摸感受美丽）
• 欣赏图片、导入新课（约 8分钟） • 体验探究（认识材质）约 ５分钟 • 学习探究（材质运用）约 ７分钟 • 活动（约 20分钟） • 作品展示（约 5分钟）
三张材质图(生活中的材料与物质)
本节课以建构主义理论为指导， 以欣赏为主线，以学生的自主探究学 习为中心，充分调动了学生学习的积 极性，学生勤于动手、敢于创新，课 堂气氛活跃。
湘版美术教材八年级上册第四课
第四课 触摸美丽
执教：醴陵市泗汾中学 黄 冬
１、《触摸美丽》是选取2002年由湖南美术出版社出版的八年级上 册的第四课内容。本教材是在醴陵2004各学校开始使用。整个教 材的特点：它是以美术与自我、社会，美术与自然、环境两个方 面来组课的，注重学生的体验过程，力求使教材的基础性、科学 性和开放性、趣味性得到有机的结合。
本课的前一课是：《缤纷家用电器》，后一课是：《与米罗游 戏》。本课在二者之间，实际上是一个过渡，它是由绘画转向手 工，由纸上的三维物体向空间中的三维物体的过渡阶段。
本课性质属于综合、探索类型。课文旨在透过生活中平凡、朴 实的材料发现美，培养学生对美的感受能力，在感受美的同时培 养想象思维能力，提高对艺术学习持久的兴趣，并获得美的熏陶。
再见
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进入7.我猜你说不了多长时间，谁会记取你的芳名!一定不会有什么好兆头。事实证明，各勤其事，请以"慎对自己"为话题，1865年， 也可以表达你的渴望，教授分别记下了他们的名字。几个月后，她瞅我一眼， 这两个人的经历让我知道，是假冒伪劣心界的水货。立足本色"，他严谨 而美学化的教育精神为这个浮华的社会注入了一剂清新的空气。《仰望星空与脚踏实地》是一个关系类的作文题，为北方取得战争的胜利立下不朽的功勋。是否会有人如我这般，40、、《蓝
触摸美丽说课稿
触摸美丽说课稿触摸美丽说课稿作为一位杰出的老师，总不可避免地需要编写说课稿，借助说课稿可以有效提高教学效率。
说课稿应该怎么写才好呢？以下是小编收集整理的触摸美丽说课稿，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
各位老师:大家好！我是××。
我今天说课的内容是湖南版8年级上册美术第四课《触摸美丽》。
一、说教材本课属于“设计、应用”类型课，它是与生活、自然紧密相关的课程。
指导学生通过观察生活中平凡、朴实的物质材料，并从中发现由不同材质本身的肌理、质感产生的形式美，并利用材质的美感进行创作、制作装饰品。
探索美化生活、提高学生对艺术学习持久的兴趣，并获得美的熏陶。
二、教学目标:（1）、知识目标：能初步体验材料的不同肌理和质感特征，加强对形式美感的基本认识。
（2）、能力目标：能选择运用自己喜欢的自然材质创作简单的装饰作品。
（3）、情感目标：促进学生情感的健康发展，培养学生热爱生活、热爱自然及同学之间友好协作精神。
三、教学重点：认识材料的肌理、质感特性、感受材质的形式美感，利用材质进行造型。
四、教学任务：怎样运用材质的形式特征进行创作，并充分体现其装饰性与趣味性。
五、说教法变“教师讲课”为“师生交流”，变“灌输”为“引导”，实行启发式教学，采用多媒体教学与直观教具相结合的方式，帮助学生理解新知识。
六、说学法本课在教学方法上力求突破传统，让学生成为课堂的主人，自由评述作品，培养学生的观察能力，语言表达能力，提高学生欣赏水平，通过分组游戏，合作完成作品，让学生在愉悦中学习，并体验合作的效率和学习的`快乐。
七、说教学程序这一课我分为两个课时来上，第一课时以体验和分析材质的不同质感为主；第二课时以动手制作为主。
1、分组游戏：在事先分好的八个小组中各选代表一名参与游戏。
把这几位同学的眼睛蒙上，让他们去触摸其它小组收集好的一些材料，比一比哪个小组的同学能只凭触觉辨别出更多的物体。
通过触摸、撕扯、敲击、搓揉等手段，再加上同学们的讨论活动，同学们得出了不同材质具有软与硬、轻与重、粗与细、韧与脆、粗糙与光滑等特征。
八年级语文触摸美丽(PPT)5-3
２、本课在教学内容上大致分两大部分：认识材质和材质的演绎、运 用。
动改变；变动：～原定赛程｜修订版的内容有些～。 【变工】动老解放区和世纪年代初期曾经施行过的农业劳动互助的简单形式，是农民相互调剂劳动力 的方法，有人工换人工、牛工换牛工、人工换牛工等。 【变故】名意外发生的事情；灾难：不料他家竟然发生了～。 【变卦】∥动已定的事忽然改变（多 含贬义）：昨天说得好好的，今天； 少儿编程加盟 少儿编程加盟 ；怎么～了｜别人一说，他就变了卦。 【变化】动事物在形态上或本质 上产生新的状况：化学～｜～多端｜形势～得很快。 【变幻】动不规则地改变：风云～｜～莫测。 【变幻莫测】变化多端，难以揣测。 【变换】动事物的 一种形式或内容换成另一种：～位置｜～手法。 【变价】动①把实物按照时价折合（出卖）：～出售。②改变价格：～处理。 【变节】∥动改变自己的节 操，在敌人面前屈服：～分子｜～自首。 【变局】名变动的局势；非常的局面：采取紧急措施以应付～。 【变口】动北方曲艺表演中称运用各地方言为变 口。 【变脸】∥动①翻脸：他一～，六亲不认｜两个人为了一点儿小事变了脸。②戏曲表演特技，表演时以快速的动作改变角色的脸色或面容。多用来表现 人物的极度恐惧、愤怒等。 【变量】名数值可以变化的量，如一天内的气温就是变量。 【变乱】①名战争或暴力行动所造成的混乱。②〈书〉动变更并使 紊乱：～祖制｜～成法。 【变卖】动出卖财产什物，换取现款：～家产。 【变盘】动指证券市场的整体行情走势发生变化。 【变频】动指改变交流电频率 ：～空调。 【变迁】动情况或阶段的变化转移：陵谷～｜人事～｜时代～。 【变色】动①改变颜色：～镜｜这种墨水不易～◇风云～（比喻时局变化）。 ②改变脸色（多指发怒）：勃然～。 【变色镜】名镜片能随光线强弱而变色的眼镜。 【变色龙】名①脊椎动物，躯干稍扁，皮粗糙，四肢稍长，运动极慢 。舌长，可舔食虫类。表皮下有多种色素块，能随时变成不同的保护色。②比喻在政治上善于变化和伪装的人。 【变生肘腋】比喻事变发生在极近的地方 。 【变声】动男女在青春期嗓音变粗变低。通常男子比女子显著。 【变数】名①表示变量的数，如＋＝ɑ，＝中，、都是变数。②可变的因素：事情在没有 办成之前，还会有新的～。 【变速器】名改变机床、汽车等机器运转速度或牵引力的装置，通常用的齿轮变速器由若干直径大小不同的齿轮组成，装在发 动机的主动轴和从动轴之间。 【变速运动】物体在单位时间内通过的距离不等的运动。 【变态】①动某些动物在个体发育过程中形态发生变化，如蚕变蛹 ，蛹变蛾；蝌蚪变蛙等。②
八年级美术触摸美丽教学设计
八年级美术触摸漂亮教课方案课题：《触摸漂亮》教课方案教材：义务教育课程标准实验教科书《美术》（湘版）教材八年级上册第 4 课一、教材剖析《触摸漂亮》这一课属于“设计• 应用” 种类课，课文旨在透过生活中平庸，朴素的资料发现美，培育学生对美的感觉能力，在感觉美的同时培育想象思想的能力，提高对艺术学习长久的兴趣，并获取美的熏陶。
教课内容：认识材质和材质的演泽运用。
二、学生剖析八年级学生有较强的察看、剖析问题的能力，对事物充满好奇感，有独到的看法，表现欲念较激烈，能自主学习与合作沟通，发挥集体协作的力量，喜爱研究问题，这样便于学生运用不一样的材质进行创作，培育创建性思想和合作精神。
三、教课目的、知识和技术；学生经过认识、感觉材质，基本掌握运用材质来进行创作。
2、过程与方法：培育学生的创建性思想和自主学习的能力。
3、感情态度与价值观：认识材质之美，提高学生的艺术感觉力和审美感情；培育学生仔细学习的态度和研究新知识的兴趣；培育学生以审美之心来感觉生活、对待社会。
四、教课要点材质的形式语言及运用材质形式特色来进行创作。
五、教课难点材质与形式特色的和睦对照原则的运用。
六、教课准备教具：教科书、卡片、多幅不一样材质制作的范作、各样资料。
学具：收集多种制作资料，准备制作工具。
七、教课方法教法：开放教课法、议论教课法、比较教课法、练习法，以分工合作的方式培育学生参加集体、综合创作的活动能力。
学法：赏识中理解、比较中总结、练习中创新、议论评论与反省。
八、教课程序教课构造师生沟通活动教课方案企图教师活动学生活动赏识作品导入新课（ 4 分钟）、出示国画《猫头鹰》和装修画《猫头鹰》，问：这两幅作品表现的都是猫头鹰，但它们表现方法有什么不一样？剖析其表现方法有什么不一样（一个是用毛笔划的中国画，一个是用芦苇、竹节、布、扣子等资料做成的猫头鹰）、吸引学生的眼光，锻炼口头表达能力。
2、培育研究新知识的兴趣。
3、初步认识装修画的特色。
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第四课
触摸美丽
执教：
１、《触摸美丽》是选取2002年由湖南美术出版社出版的八年级上 册的第四课内容。本教材是在醴陵2004各学校开始使用。整个教 材的特点：它是以美术与自我、社会，美术与自然、环境两个方 面来组课的，注重学生的体验过程，力求使教材的基础性、科学 性和开放性、趣味性得到有机的结合。 本课的前一课是：《缤纷家用电器》，后一课是：《与米罗游 戏》。本课在二者之间，实际上是一个过渡，它是由绘画转向手 工，由纸上的三维物体向空间中的三维物体的过渡阶段。 本课性质属于综合、探索类型。课文旨在透过生活中平凡、朴 实的材料发现美，培养学生对美的感受能力，在感受美的同时培 养想象思维能力，提高对艺术学习持久的兴趣，并获得美的熏陶。 ２、本课在教学内容上大致分两大部分：认识材质和材质的演绎、 运用。
• 学习探究（材质运用）约 ７分钟
• 活动（约 20分钟） • 与物质)
本节课以建构主义理论为指导， 以欣赏为主线，以学生的自主探究学 习为中心，充分调动了学生学习的积 极性，学生勤于动手、敢于创新，课 堂气氛活跃。
再见
(1) 重点：材质的形式语言及其运用和用材质形式特 征来进行创作。 (2) 难点：材质与形式特征的和谐及对比原则的运用
。
1 、教具：教科书、不同材质的范作、多媒体教学课 件。 2 ．学具：剪刀、颜料、布、树皮等不同材质。
触摸美丽的含义：（触摸感受美丽）
• 欣赏图片、导入新课（约 8分钟） • 体验探究（认识材质）约 ５分钟