一年级上册柳树醒了导学案
《柳树醒了》教案
《柳树醒了》教案柳树醒了教案篇一教材简析：本课是一首诗，又似一篇引人入胜的童话，文中的插图，让人感到春天跳动着的生命力。
春天是美好的，春天是迷人的，春天是催人奋进的。
课文以拟人的手法，写得很形象、风趣。
通过朗读课文，引导学生感悟诗的感情和韵味。
教学目标：1、认识本课的8个生字，能够正确规范地书写6个生字“说、朋、春、高、友、话”2、能够正确流利、有感情地朗读课文，并背诵课文；3、激发学生兴趣，让他们细心观察周围事物的变化。
教学准备：课文挂图、课件、生字卡片；课时安排：2课时教学过程：第一课时一、导入新课1、激趣导入：同学们，昨天老师让大家收集的有关春天的词语，下面大家来展示一下吧2、做“一字开花”游戏，看谁说得多。
（）（）春（）（）（）（）板书：春雷春雨春风春燕3、出示多媒体课件，感受春天大地复苏的景象。
a、师生谈话，创设学习情境；b、揭示课题，板书课题：1、柳树醒了c、读题，着重指导读好生字“醒”。
二、自由读课文。
1、学生自由地读读课文，不认识的字借助汉语拼音进行拼读，要求读准字音，并多读几遍；2、用自己喜欢的方式朗读课文，和学习伙伴展开比赛：谁读得较美？交流：怎么把课文读好？三、朗读指导1、课件范读，学生小声跟读；2、指名朗读课文，师生评价；3、分小节朗读课文；4、老师范读第一小节课文，学生模仿，重点指导读好第一小节课文；5、全班齐读第一小节课文，2--5小节课文可以让学生自由练读，师稍加点拔；识字教学6、师问：“你们认识哪些生字？怎么认识的呢？”让学生自由交流识字方法；如：加一加，看偏旁“木”表示和树木有关，找朋友扩词等等。
7、师检查学生识字效果，出示课件：枝梳梢耍醒雷澡软8、给生字扩词，能够口头说话的就口头说话。
四、出示生字，指导书写。
同学们说一说哪些字比较难写，写字时需要注意什么1、复习“讠”的写法；2、指导写好：说话3、及时展示学生写字。
全班交流展示评议第二课时一、复习导入。
1、课件出示：（认读词语）醒了软件节树枝雷雨树梢醒软枝雷梢睡醒松软枝叶雷电竹梢2、指名朗读课文，师生评价。
小学一年级语文《柳树醒了》教案(优秀8篇)
小学一年级语文《柳树醒了》教案（优秀8篇）（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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小学一年级语文《柳树醒了》教案优秀5篇
小学一年级语文《柳树醒了》教案优秀5篇《柳树醒了》教案篇一教学目标：1、认识本课八个生字，写好“说、话”两个汉字。
2、正确朗读课文，学习背诵。
3、在朗读背诵的过程中感悟春天的美丽。
教学重点：识字写字教学难点：朗读课文。
教学课时：一课时教学目标：1、认识本课八个生字，写好“说、话”两个汉字。
2、正确朗读课文，学习背诵。
3、在朗读背诵的过程中感悟春天的美丽。
教具准备：“一字开花”题板，生字和词语卡片，自备田字格。
教学过程：一、激发兴趣，导入新课同学们，昨天老师让大家回去积累描写春天的词语接下来我们一起做个游戏“一字开花”好不好？出示题板，你们找到了吗？老师先说并板书填写：“春天”，接下去请学生们说老师填写。
（参考答案：春风、春雨、春雷、春燕……）二、初读课文，读；注字音，了解内容1、同学们，春天来了，到处都是春天的气息，你们看这幅图上的小朋友们在干什么？学生1：在拍照。
学生2：在寻找春天。
学生3：在唱歌。
是的，他们唱呀跳呀，在歌唱春天，歌颂美好的大自然，请同学们打开书读一读课文第1课。
借助拼音，读准字音。
2、出示字词卡片，反馈读音⑴板书课题：1、柳树XXXX了谁来读课题，柳树怎么啦？（醒）谁能从字卡中找到“醒”字贴上去？（补题后让这位学生带着大家再读课题）2、除“醒”字外，你们还会认儿歌中的哪些汉字？下面老师考考大家，请看字卡。
（老师出示字卡，请学生读字并组词）3、分节读文，了解内容⑴读第一节，说说你知道了什么？（春雷跟柳树说话，柳树就醒了）教师板书：说话醒了①柳树在谁的帮助下醒了？（春雷）教师板书：柳树春雷②春雷怎样跟柳树说话，小柳树睡醒了又是什么样？你能想像着再读一读第一小节吗？（学生根据自己的理解去朗读，不必回答问题）⑴春雷的朋友们还和柳树在一起做什么啦？分小组学习第二、三、四小节。
（两人一组，一人读文，另一个说一说知道什么啦？）板书设计：春雷XXXXXXXXXX说话──柳树──醒了春雨XXXXXXXXXX洗澡──柳枝──软了春风XXXXXXXXXX梳头──柳梢──绿了春燕──捉迷藏──柳絮──飞了《柳树醒了》教学案例篇二物？学生自己读，边读边想刚才老师问的问题：课文里写了春天的哪些景物？让学生回答问题，并板书：春雷春雨春风春燕小朋友请5名同学分别读5小节，其他同学认真听同桌互相读：一个同学读，另一个同学边听边想：柳树在这些小伙伴的帮助下，发生了什么变化？让学生回答问题，并板书：春雷醒春雨软春风绿春燕飞小朋友长高了细读课文齐读：以男生、女生分别读4小节，最后齐读第5小节的形式齐读：每大组各读一小节，最后一节齐读4人小组合作读课文，比比哪一小组合作得最好，我要请合作得最好的小组上台来读请一小组上台来合作读课文，其他同学认真听对同学进行评价现在我们来进行这样的读：老师读第一行，男生读：“说着说着”，女生读“小柳树呀，醒了”现在女同学和男同学换一下，比比是女同学读得好，还是男同学读得好。
《柳树醒了》教学设计
柳树醒了教学目标1．指导学生认识8 个生字，会写6 个字。
2．指导学生正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文；通过朗读感悟春天的美，知道春天里事物的变化。
3．引导学生展开想象，到大自然中不断发现春天、寻找春天的美景。
重点难点1．教学重点：引导学生识字写字；正确、流利、有感情地朗读课文；感受春天的美丽。
2．教学难点：引导学生理解词义，恰当地运用词语。
教学过程第一课时一、激发兴趣，引入新课1．图画导入。
同学们，老师给你们带来了一幅美丽的图画，你们想看看吗？出示春柳图。
春天来了，春天来了！你们喜欢春天吗？春天是什么样子的呢？谁能用上你喜欢的词语来赞美春天吗？2．春天来了，你周围的事物都有哪些变化呢？（板书“柳树醒了”）3．播放柳树变化的课件，学生谈感受。
二、初读课文，整体感知1．教师配乐朗诵，让学生初步了解春天到了，柳树的变化。
2．学生说一说，柳树有了什么变化？三、朗读课文，学习生字1．读课文，用圆圈圈出不认识的字。
2．借助拼音把不认识的字多读几遍。
3．哪些生字是你的新朋友呢？大声读给同桌听。
4．你用什么好办法记住它们？（要求会认的字记住字音；要求会写的字掌握音、形、义，且会运用。
）教师提示方法：（1）比较偏旁识字：枝梳梢（2）形近字比较：（耍?要）（3）理解意思识字：澡（打雷下雨，洗澡用水）（4）熟字加偏旁：酉＋星＝醒车＋欠＝软（5）编顺口溜。
（6）编字谜。
四、检查指导，巩固识字（1）同桌互相读生字，比比谁读得准。
（2）教师强调一些字的读音，比如：“醒”是后鼻音；“澡”是平舌音；“枝、树、梢、耍”是翘舌音。
（3）小组比赛认读生字。
（“枝、梳、梢、耍、醒、雷、软、澡”）（4）读词卡。
（教师领读，学生当小老师领读。
）打雷雷雨树枝树梢软和梳洗玩耍苏醒（5）汇报课后“我会写”中的字，读音、记形、组词、造句。
（6）用“有”和“友”组词、造句。
五、检查朗读，感受课文1．朗读课文做到正确、流利。
2．谈一谈，你读懂了什么？有什么问题？六、师生合作，探讨写字1．学生仔细观察，说一说每个字的特点。
小学一年级语文《柳树醒了》教案
小学一年级语文《柳树醒了》教案小学一年级语文《柳树醒了》教案(5篇)作为一名默默奉献的教育工作者，常常需要准备教案，借助教案可以让教学工作更科学化。
教案应该怎么写才好呢？以下是小编收集整理的小学一年级语文《柳树醒了》教案，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
小学一年级语文《柳树醒了》教案1教学目标：1、认识“醒、雷”等8个生字。
会写2个字。
2、能正确朗读课文。
3、通过朗读感悟春天的美。
了解春天到了，大自然的变化。
教学过程：一、看图说话，导入新课1、出示图画小朋友，春天已不知不觉来了，春天是个万物复苏、柳绿花红的季节。
瞧，图上画的是什么呢？你能不能说给我们听。
2、师：春天来了，小朋友多高兴呀！来，自己高高兴兴地把课题读一读。
谁来念？再读得亲切一点？再高兴些。
3、师：想不想自己读好课文？那么遇到不认识的字，怎么办？注意把字音读正确、读流利。
读好后，把不认识的字圈一圈，认一认，想办法记住它。
二、检查生字1、哪些生字词已是你的新朋友呢？来，告诉我们，大声读给我们听。
2、“澡、雷”你用什么好办法记住它的？齐读3、读着读着，瞧，又来了几个新朋友，来，喊喊他们的名字。
你有什么发现吗？4、帮“柳枝、柳叶、柳梢”找找家。
5、开火车读二、读课文，感知内容1、师：冯老师相信，这些词到课文里，你们能读得更好，对不对？来，先自己试试，把课文读读。
2、开展朗读接力其他小朋友拿起书认真听，呆会做小评委，评评谁做到了正确、流利。
3、找小伙伴用自己喜欢的方式读课文。
三、理解课文，感悟内容1、师：现在你能不能说说柳树有几个好朋友？来，拿起笔用“——”把它们划出来。
2、说话训练：用上“_________是柳树的好朋友。
”也可以自己用其他句式说。
3、读准：春雷、春雨、春风、春燕、小朋友（词卡贴在黑板上）4、把5句话合并成一句话说说，可以用上：_______、_______、_______、_______和_________是柳树的好朋友。
小学一年级语文《柳树醒了》教案
小学一年级语文《柳树醒了》教案教学目标：1. 学习理解古诗《柳树醒了》中的意境；2. 听懂并能正确朗读古诗；3. 学习运用字音注音方法认读生字词；4. 培养学生动手动脑，合作学习的能力。
教具准备：1. PPT课件；2. 画有柳树的图片；3. 测验纸。
教学步骤：一、引入（5分钟）1. 教师出示柳树的图片，让学生观察并谈谈对柳树的印象。
2. 教师出示古代的柳树诗词，引出《柳树醒了》这首古诗。
二、导入（10分钟）1. 教师出示《柳树醒了》的课件，朗读该诗，让学生跟读；2. 学生根据诗的内容猜测它的意思。
三、讲解（15分钟）1. 教师用图片和实物示范柳树的生长过程，并让学生观察、感受。
2. 教师讲解诗中的生字词，帮助学生理解诗的意义。
四、讨论（15分钟）1. 教师带领学生分析《柳树醒了》的意境，让学生畅谈自己对诗的印象；2. 学生可以自由发言，教师适时进行引导和总结。
五、运用（15分钟）1. 学生分成小组，每组选择一幅柳树的图片，用拼音和汉字注音的方式默写下古诗《柳树醒了》；2. 每组展示自己的默写成果，教师指出错误并给予指导。
六、巩固（10分钟）1. 教师发放测验纸，让学生默写《柳树醒了》；2. 学生完成后交卷，教师集中批改。
七、拓展（5分钟）1. 学生自由发挥，创作一首关于四季变化的小诗。
2. 学生可以借鉴《柳树醒了》的写作方式，但主题要与四季变化相关。
八、总结（5分钟）教师通过询问学生及课堂讨论的方式，总结本节课的学习内容和要点。
作业布置：1. 课后完成《柳树醒了》的默写。
2. 完成自创小诗并准备下节课展示。
教学评价：1. 课中的讨论和小组活动中，观察学生的表现和反馈，了解学生对于柳树的理解和感受；2. 批改学生的默写和作业，了解学生对于诗意的掌握程度；3. 课后观察学生自创小诗的创作能力和表达能力。
一年级语文柳树醒了教案学案一体化设计
一年级语文柳树醒了教案学案一体化设计一年级语文柳树醒了教案学案一体化设计教案、学案一体化设计题柳树醒了时1时设计人教学目标设计认知（知识）目标：1．认识“醒、雷”等8个生字。
2．会写“说、话”等6个字。
能力目标：1正确流利地朗读文。
背诵文。
2能通过朗读感悟春天的美。
情感目标：能发现春天里事物的变化教学方法设计根据教材及学生的特点，我主要采用（一）阅读法讲授法对话法启发式结合的教法，一年级学生主要依赖于直观性的教具进行思维。
让学生手脑想象，更有利于学生思考问题。
因此，我将遵循直观性、抽象性性相结合的教学原则，在教学中采取文扶、生字半扶半放的教法，充分体现教师为主导，学生为主体的“双主”活动。
教学程序设计教材处理设计师生活动设计一、形象感知１、学生观看ＣＡＩ：草长莺飞，桃红柳绿的春景图，并伴以和谐优美的小提琴协奏曲。
２、师：这几幅美丽的图片描绘的是哪个季节？你喜欢春天吗？为什么？３、师：春天是一个美好的季节，春天一到，万物复苏，小柳树呀，也醒了！二、初读文，整体感知１、学生听老师配乐朗读，说说柳树醒了是什么意思？２、自由读文，读准音，并标上小节号，说说柳树在谁的帮助下醒了。
３、分节自由读文，边读边标出生字，把生字多读几遍。
４、同桌互相听、读、正音，比比谁读得流利。
三、合作识字１、同桌互读生字，比比谁读得准，“醒”后鼻音；“澡”平舌音；“枝、梳、梢、耍”翘舌音。
２、小组比赛认读生字卡，说说你用什么方法记住生字３、出示下列生字，让学生做找朋友的游戏：说话川友春高四、细读文，指导朗读１、你从什么地方知道柳树醒了？分小组合作学习。
２、小组反馈交流（根据学生的回答依次学习相应的小节）⑴学习第一节：①指名读。
②想象：春雷会跟柳树说些什么话？③如果你是春雷，那就把这悄悄话说给组员们听听吧！④用自己喜欢的方式说第一节。
⑤指名读、评议。
⑥比赛读，评出朗读高手。
⑵学习第二节：①指名读。
②教师板画柳树。
③愿意上台画一画柔软的柳枝吗？④你们觉得应该怎样读这一小节呢？⑤比赛读，指导读。
小学一年级语文《柳树醒了》教案
教案：小学一年级语文《柳树醒了》一、教学目标：1.能够读懂小学一年级语文课文《柳树醒了》；2.了解柳树的特点和生长环境；3.培养学生对自然的热爱和保护意识。
二、教学重点：1.学习并理解《柳树醒了》这篇课文；2.了解柳树的特点和生长环境；3.通过表演、绘画等形式，培养学生对柳树和自然的热爱。
三、教学准备：1.课文《柳树醒了》的教材资料；2.制作柳树海报的材料和工具。
四、教学过程：1.导入（5分钟）在课堂上放一张柳树的图片，请学生观察并说说这是什么树？这棵树有什么特点？引导学生关注柳树的枝桠柔软、叶子婷婷绿绿、树干高大笔直等特点。
2.学习课文（15分钟）请学生集中注意力，听老师读课文《柳树醒了》。
读完后，向学生提问：①课文的标题是《柳树醒了》，为什么说柳树醒了呢？学生回答后，解释柳树在春天来临的时候苏醒，伸展出新的枝叶。
②课文中说柳树是“一头睡熟的狮子”，为什么这么说？解释柳树的枝叶像狮子的鬃毛一样茂密有力，也像狮子的王者气势。
通过问题的引导，帮助学生理解课文的内容和意义。
3.分组朗读（10分钟）将学生分成小组，每个小组分配一个段落让他们朗读。
请学生根据自己所朗读的段落，分角色进行朗读，加强表演效果。
每个小组朗读完毕后，全班一起进行了解每个段落的内容，整体剧情。
4.情境复述（10分钟）小组朗读结束后，提供一个场景供学生进行复述：春天的时候，你和几个小伙伴来到了公园，在那里看到了一棵正在苏醒的柳树，请你根据课文的内容，从柳树苏醒的迹象、柳树的状况等方面进行描述。
引导学生以第一人称的角色来复述，并引导他们用自己的语言描述柳树的样子。
5.制作柳树海报（15分钟）请学生用纸张、颜料或彩笔等材料，制作一张有关柳树的海报。
要求学生通过绘画、剪贴等形式，将柳树的形象和特点展现出来。
提供一些参考材料和工具，鼓励学生发挥自己的创造力。
6.分享和展示（10分钟）请学生上台一一展示自己制作的柳树海报，并向全班介绍自己创作的灵感、特点和所表达的意思。
2024年一年级语文柳树醒了教案一年级柳树醒了课文
2024年一年级语文教案——《柳树醒了》一、教学目标1.能够正确地朗读课文，理解课文大意。
2.认识生字词，并能运用到实际情景中。
3.感受春天的气息，培养热爱大自然的情感。
二、教学重点1.正确朗读课文，理解课文内容。
2.认识生字词，并能运用到实际情景中。
三、教学难点1.理解课文中的比喻和拟人手法。
2.运用生字词造句。
四、教学准备1.课文课件2.生字词卡片3.课文朗读音频五、教学过程第一课时（一）导入1.教师带领学生认识柳树，了解柳树的特点。
2.引导学生关注春天的到来，激发学生对大自然的热爱。
（二）课文朗读1.教师播放课文朗读音频，让学生初步感受课文的美。
2.学生自读课文，注意语气、节奏。
3.教师指导学生分段朗读，体会课文中的比喻和拟人手法。
（三）生字词学习1.教师出示生字词卡片，引导学生认读。
2.学生跟读生字词，注意发音和书写。
3.教师随机抽取学生上台书写生字词，纠正错误。
（四）课文理解1.教师提问：课文讲述了什么故事？柳树在春天里发生了什么变化？3.教师引导学生讨论：为什么说柳树醒了？第二课时（一）复习导入1.教师提问：上节课我们学习了什么课文？柳树在春天里发生了什么变化？（二）课文深入学习1.教师引导学生分析课文中的比喻和拟人手法，体会作者的表达技巧。
2.学生分享自己对课文的理解和感悟。
（三）生字词运用1.教师出示生字词卡片，引导学生运用生字词造句。
2.学生上台展示自己的句子，教师评价并指导。
3.教师组织学生进行小组讨论，互相交流生字词的运用。
（四）课文朗读与表演1.教师组织学生进行课文朗读比赛，评选最佳朗读者。
2.学生分组表演课文故事，教师点评并指导。
2.布置作业：熟读课文，书写生字词，练习运用生字词造句。
六、教学反思本节课通过朗读、讨论、表演等多种形式，让学生深入理解课文内容，感受春天的美好。
在教学过程中，教师注重引导学生运用生字词，提高学生的语言表达能力。
同时，教师关注学生的学习反馈，及时调整教学策略，使学生在愉快的氛围中学习。
《柳树醒了》一年级人教版语文教案
《柳树醒了》一年级人教版语文教案一、教学目标1.知识与技能：（1）正确认读“柳、醒、春”等9个生字。
（2）正确书写“睡、醒、春”等3个字。
（3）理解课文内容，感受春天的美好。
2.过程与方法：（1）通过多种形式的朗读，提高学生的朗读能力。
（2）引导学生观察春天的变化，培养学生的观察能力。
3.情感态度与价值观：（1）激发学生对大自然的热爱，培养学生热爱生活的情感。
（2）培养学生与他人分享快乐、合作学习的良好品质。
二、教学重点与难点1.教学重点：（1）认读生字，书写生字。
（2）理解课文内容，感受春天的美好。
2.教学难点：（1）引导学生理解“柳树醒了”的含义。
（2）培养学生观察春天的能力。
三、教学过程1.导入新课（1）教师出示柳树的图片，引导学生观察柳树的特点。
（2）学生交流观察到的柳树特点。
（3）教师揭示课题《柳树醒了》，板书课题。
2.初读课文（1）学生自由读课文，注意读准字音，读通句子。
（2）教师检查学生的朗读情况，指导学生正确朗读。
（3）学生再次朗读课文，感受春天的美好。
3.认读生字（1）教师出示生字，引导学生认读。
（2）学生分组比赛，看谁读得准、读得好。
4.学习课文（1）教师带领学生学习课文，理解课文内容。
（2）学生用自己的话复述课文，巩固理解。
（3）教师提问，引导学生深入理解课文。
5.观察春天（1）教师引导学生观察春天的变化，如柳树、小草、小鸟等。
（2）学生交流观察到的春天的变化。
6.书写生字（1）教师示范书写“睡、醒、春”等3个字。
（2）学生跟随教师一起书写，注意书写姿势和笔顺。
（3）教师检查学生的书写，给予评价和指导。
（2）学生分享自己在学习课文过程中的收获。
四、课后作业1.家庭作业：（1）熟读课文，巩固生字。
（2）观察春天的变化，记录下来。
（3）与家长分享学习课文的心得。
2.练习作业：（1）完成课后练习题。
（2）书写生字，注意书写规范。
五、教学反思本节课通过多种形式的教学活动，使学生掌握了生字，理解了课文内容，感受到了春天的美好。
人教版小学语文一年级上册《柳树醒了》教学设计_《柳树醒了》教学案例
人教版小学语文一年级上册《柳树醒了》教学设计_《柳树醒了》教学案例本文是《柳树醒了》教学设计、教学案例的集合专题，需要参考《柳树醒了》教学设计的老师们，可以在本专题找到很多值得学习的优秀的教师编写的《柳树醒了》教学设计和教学案例。
《柳树醒了》教材简介：《柳树醒了》出自于人民教育出版社（人教版）一年级下册读本。
《柳树醒了》，题目已散发出诗意。
这是一首诗，又似一篇引人入胜的童话。
柳树醒了，春雷把她从沉睡中叫醒了。
她睁开睡眼，春雨给她洗澡，春风给她梳头，春燕跟她做游戏。
柳树醒了，她是那么柔软，那么鲜嫩，那么活泼，那么妩媚动人。
她不就是春姑娘吗？柳树醒了，春姑娘来了。
春天闪耀着明丽的色彩，跳动着轻快的音符，弥漫着逗人的童趣，悄悄地向我们走来。
柳树醒了，孩子们也醒了。
孩子们在不知不觉中，又长高了。
一年之计在于春，孩子们又投入新的学习中了。
那读书声，那欢笑声，给春天的乐谱上增添了美妙的音符。
课文中的插图，让人感到春天跳动着的生命力。
春天是美好的，春天是迷人的，春天是催人奋进的。
在春天里，还有什么醒了呢？课后的这个问题，打开了孩子们想象的大门。
要相信孩子，孩子的眼睛里折射出的画面，比诗更蕴含深意。
孩子的心，就是一篇童话。
《柳树醒了》教学设计文章列表《柳树醒了》教学设计之八(作者：李家庄小学李玲《柳树醒了》教学设计之六(佚名)《柳树醒了》教学设计之七(佚名)《柳树醒了》教学设计之二(佚名)《柳树醒了》教学设计之三(作者：深圳市南山区后海小学陈晓玲)《柳树醒了》第一课时教学设计之二(作者：冯亚君)《柳树醒了》教学设计之九(姓名:徐燕芸)《柳树醒了》教学设计之五(佚名)《柳树醒了》教学设计之四(作者：一川烟草)《柳树醒了》教学设计之一(陶庄镇中心小学朱凤)《柳树醒了》第一课时教学设计之一(甘肃省民勤县西关小学潘凤玲)。
《柳树醒了》一班级人教版语文教案
《柳树醒了》一班级人教版语文教案《柳树醒了》一班级人教版语文教案作为一名静静奉献的教育工，常常要依据教学需要编写教案，编写教案有利于我们弄通教材内容，进而选择科学、恰当的教学方法。
那要怎么写好教案呢？下面是我整理的《柳树醒了》一班级人教版语文教案，仅供参考，希望能够关怀到大家。
《柳树醒了》一班级人教版语文教案1一、课前谈话昨天，老师让同学们回去找春天，你们找到了吗?依据同学回答引出新课，读准“醒”字，你怎么记住咱们今日学的第一个生字。
记忆“醒”。
二、老师范读放音乐，老师配乐朗读儿歌，同学评价老师读得怎么样。
三、同学仿照老师读儿歌第一遍轻声读，遇到生字，看拼音自学。
其次遍指名各个同学，一人读一小节，要求把音读准。
第三遍各自大声读，要求读得正确、流利。
四、老师领读老师重点领读儿歌，同学自由选读儿歌中的小节。
五、同学有感情地朗读儿歌，感悟儿歌1、出示有柳树的春景图。
2、提问：小柳树睡了整整一个冬天，它什么时候睡醒了?谁能读出小柳树睡醒的样子。
(同学表演读。
)3、小柳树睡醒了，它的好伴侣春雨、春风、春燕和它在一起做什么?4、创设情境：请同学扮演春雨、春风、春燕读有关的三小节。
它们对柳树说些什呢?柳树又会说些什么呢?请同学上台表演。
5、语言训练：春雨关怀柳树“__________，”柳树变得“__________，”柳树对春雨说：“__________。
”春风关怀柳树，柳树变得“__________，”柳树对春风说：“__________。
”春燕和小柳树“__________，”柳树“__________，”柳树边飞边说：“__________。
”6、朗读课文：春天里的景物这么可爱，让我们走进春天，美美地读一读!7、演读：小组内表演，四个同学分别扮演柳树、春风、春雨、春燕。
8、在春天里，还有什么和柳树一样也醒了呢?同学自由发言。
六、出示大屏幕识字说说你熟识了课文的哪些字，不会认的字怎么办?说说你的好方法。
一年级《柳树醒了》导学案
（学生自由说）
（5）春天真的是太美了，让我们再欣赏这美丽的图画，读一读课文吧!(自由读)
(三)巩固生字，写好字
1．看板书再读词。
2．指导书写。
①同学们，这节课我们要写好两个相同偏旁的汉字，你们看田字格表里是哪两个字(说话)
②这两个字的偏旁谁认识?(言字旁)
师总结：是的，他们唱呀跳呀，在歌唱春天，歌颂美好的大自然，请同学们打开书读一读课文第1课。借助拼音，读准字音。
2．出示字词卡片，反馈读音。
(1)板书课题：1．柳树
(2)谁来读课题，柳树怎么啦?(醒)谁能从字卡中找到“醒”字贴上去?(补题后让这位学生带着大家再读课题)
(3)除“醒”字外，你们还会认儿歌中的哪些汉字?下面老师考考大家，请看字卡。(老师出示字卡，请学生读字并组词)
课时
1
导学过程
思考与调整
（一）激趣，引入新课
1.小朋友，你们喜欢春天吗？板书“春”字，说说你看见这个字想到什么？
2.做“一字开花”游戏，看谁说得多。
3.出示课文插图，老师这儿也有一幅美丽的图画，想看看吗？你看到了什么？（感受春天大地复苏的情景）。
（二）初读，了解短文
1.同学们，春天来了，到处都是春天的气息，你们看这幅图上的小朋友们在干什么?
③写言字旁时第一笔点起笔不能太低，横要向上斜一点，折要向左斜一点，注意左边偏旁窄一些，右边部分宽一些。
④描红。
⑤自己练写，老师巡视。
⑥成果展示。
导学过程
思考与调整
当堂检测：1、连一连
春雷洗澡柳树软了
春雨说话柳枝醒了
春风梳头柳梢飞了
春燕捉迷藏柳絮绿了
柳树玩耍小朋友长高了
《柳树醒了》教学教案精选
《柳树醒了》教学教案教学目标：1、认识本课八个生字，写好“说、话”两个汉字。
2、正确朗读课文，学习背诵。
3、在朗读背诵的过程中感悟春天的美丽。
教学重点：识字写字教学难点：朗读课文。
教学课时：一课时教学目标：1、认识本课八个生字，写好“说、话”两个汉字。
2、正确朗读课文，学习背诵。
3、在朗读背诵的过程中感悟春天的美丽。
教具准备：“一字开花”题板，生字和词语卡片，自备田字格。
教学过程：一、激发兴趣，导入新课同学们，昨天老师让大家回去积累描写春天的词语接下来我们一起做个游戏“一字开花”好不好？出示题板，你们找到了吗？老师先说并板书填写：“春天”，接下去请学生们说老师填写。
（参考答案：春风、春雨、春雷、春燕……）二、初读课文，读；注字音，了解内容1、同学们，春天来了，到处都是春天的气息，你们看这幅图上的小朋友们在干什么？学生1：在拍照。
学生2：在寻找春天。
学生3：在唱歌。
是的，他们唱呀跳呀，在歌唱春天，歌颂美好的'大自然，请同学们打开书读一读课文第1课。
借助拼音，读准字音。
2、出示字词卡片，反馈读音⑴板书课题：1、柳树XXXX了谁来读课题，柳树怎么啦？（醒）谁能从字卡中找到“醒”字贴上去？（补题后让这位学生带着大家再读课题）2、除“醒”字外，你们还会认儿歌中的哪些汉字？下面老师考考大家，请看字卡。
（老师出示字卡，请学生读字并组词）3、分节读文，了解内容⑴读第一节，说说你知道了什么？（春雷跟柳树说话，柳树就醒了）教师板书：说话醒了①柳树在谁的帮助下醒了？（春雷）教师板书：柳树春雷②春雷怎样跟柳树说话，小柳树睡醒了又是什么样？你能想像着再读一读第一小节吗？（学生根据自己的理解去朗读，不必回答问题）⑵春雷的朋友们还和柳树在一起做什么啦？分小组学习第二、三、四小节。
（两人一组，一人读文，另一个说一说知道什么啦？）板书设计：春雷XXXXXXXXXX说话──柳树──醒了春雨XXXXXXXXXX洗澡──柳枝──软了春风XXXXXXXXXX梳头──柳梢──绿了春燕──捉迷藏──柳絮──飞了。
《柳树醒了》教学教案精选
《柳树醒了》教学教案第一课时展示作品，导入新课①分小组展示春天的图画。
②全班交流，通过展示台展示优秀作品。
③教师参与，调动气氛：老师这儿也有一幅美丽的春天的图画，想看看吗？（课件展示课文中的插图，音乐声中，小柳树睁开了眼睛）你们看到了什么？（学生自由说）④板书课题：柳树醒了。
（学生读题，认读“醒”字，说说打算怎么记住这个字）初读课文，整体感知①听配乐课文录音，说说柳树在谁的帮助下醒了。
春雷（闪电）春雨春风春燕②分小节自由读课文，要求读准字音，读通顺。
合作识字①学生在文中圈画生字，读一读。
②同桌对读，互相正音。
③交流：哪个生字最难记？给小朋友提醒。
游戏：遍地开花。
（课件演示：教师随意点击“草地”上的生字，读对了，生字上出现一朵花。
比一比哪个小组得到的花最多）细读课文，指导朗读①你从什么地方知道柳树醒了？分小组读书交流。
（根据学生的回答依次学习相应的小节）②学习第一节。
a.指名读。
b.想像：春雷会跟柳树说些什么话呢？c.如果你是春雷，那就把这悄悄话说给组员们听吧！d.用自己喜欢的方式读第一节。
e.指名读，评议。
f.比赛读，评选“朗读高手”。
③学习第二节。
a.指名读。
b.教师板画柳树。
c.愿意上台画一画柔软的柳枝吗？d.你们觉得应该怎样读这一小节呢？e.比赛读，指导读。
④学习第三、四节。
a.播放录像：春风吹动柳枝，柳絮随风飞舞。
学生感受柳树的可爱，并增加对柳絮的感性认识。
b.音乐声中，教师引读第三、四节课文。
你们瞧！春风给柳树梳头了，梳着梳着——（生读）春燕跟柳树捉迷藏了，藏着藏着——（生谈）。
c.春风中，柳树展示出它婀娜多姿、俏皮可爱的样子，你愿意让柳树变得更美吗？（请同学上来画一画）d.那就请你们带着这种感觉读一读课文。
e.小组汇报读。
⑤学习第五节。
a.醒了的小柳树可高兴了！它在干什么呢？b.指名读，评议。
c.全班读。
第二课时复习导入①自由读一读课文，再现课文中的生字。
②开火车认生字。
③完成课后“读读说说”读背课文①指名分小节朗读课文，喜欢这一小节的`其他同学可以一起读。
《柳树醒了》教案.doc
《柳树醒了》教案《柳树醒了》教案【教学目标】1.认识“醒、雷”等8个生字。
2.正确流利地朗读、背诵课文，能通过朗读感悟春天的美。
3.能发现春天里事物的变化。
【教具准备】：课件，生字卡。
【教学重、难点】1.认识“醒、雷”等8个生字。
2.正确流利地朗读、背诵课文，能通过朗读感悟春天的美。
【课时目标】1、认识“醒、雷”等8个生字。
2•初读课文并感知课文，练习朗读课文，能通过朗读感悟春天的美【教学过程】一、直观感受，激发兴趣1.谜语导入：三人同日来相会（打一字）（随机揭底，课件出示绿色的“春”字）师：看到这个字，你想到了什么？2.放映CAI课件：草长莺飞，万紫千红的春景图，并伴以和谐优美的乐曲。
3.师：春天是一个美好的季节，春天一到，万物复苏, 小柳树呀，也醒了！（出示课题，齐读：柳树醒了）［设计意图：游戏引入，形象感知春天色彩明丽的美景，不仅让学生进入优美的教学情境，获得身心的愉悦，而且巧妙激发了学生强烈的求知欲，为后面的自主学习做好铺垫。
］二、整体感知，初步体验1.学生欣赏老师的配乐朗诵，边听边想：文中写了春天的什么景物？2.学生借助拼音，自读课文，说说柳树在谁的帮助下醒了。
3.再读课文，圈出生字，把生字多读几遍，想办法记住它。
4.检查生字认读情况。
（1）同桌互相读、听。
（2）认读生字卡片。
5.分节让学生选读课文，说说柳树的变化。
［设计意图：从整体入手，以读为主感知课文，使学生有足够的时间读课文，在朗读过程中识生字，感受文章的美。
］三、读读画画，深化感悟1.指名用自己喜欢的方式读第一节，师随机板画“春由02.男女小组以轻柔、缓慢的语调读第二、三节，让喜欢画画的同学板画微风下的柳枝。
3.自读第四节，然后让喜欢手工制作的同学，将自己制作的柳絮贴到黑板上。
4.再读课文，全班交流：读了课文后有什么感受？（学生边欣赏师生合作的优美板画，边交流。
）［设计意图：读画结合，将枯燥的文字变成生动形象的画面，使文章的情趣与学生的感悟融为一体，使朗读变成一种享受，也体现了学科间相互沟通这一教学思想。
《柳树醒了》教学教案精选
《柳树醒了》教学教案教学目标：1、认识“醒、雷、澡、枝”等8个生字，会写“春、说、话”三个生字。
2、借助多媒体课件，正确流利朗读课文。
背诵课文。
通过朗读课文感悟春天的美。
3、联系生活实际，能发现春天里事物的变化。
教学重点：有感情地朗读和背诵课文。
教学准备：生字卡片、多媒体课件教学过过程：一、猜谜语导入新课。
师：爱动脑筋的小朋友们，老师有一个字谜，“三人同日见”，你猜是什么字？（谜底：春）看到这个字，你马上想到了什么？生：百花齐放的春天。
生：春天了小草长出来了。
生：春天，泉水丁冬。
……师：小朋友们，你们喜欢春天吗？（课件播放春天的`景色的图片）在春天里，万物复苏，小柳树也醒了。
（板书课题）二、学习生字。
1、听课文录音。
2、用自己喜欢的方式读课文，边读边圈出不会读的字。
师：遇到自己不会读的生字怎么办？生：可以利用拼音把字读标准。
3、出示带拼音的生字。
师：春天来了，生字宝宝想出来玩。
谁来大声地把它喊醒？点名读生字。
齐读生字。
“澡”是平舌音，“枝、软、梳、梢、耍”都是翘舌音，“醒”是后鼻音。
4、出示去掉拼音的生字，利用图片认记生字。
1）醒：睡醒、醒来2）雷：雷雨、打雷3）澡：洗澡。
（与旧字“操”进行比较学习）4）枝：树枝、柳枝5）软：软硬、软绵绵6）梳：梳子、梳头7）梢：树梢、末梢出示“肖”，请小朋友加偏旁，变新字。
复习：消、悄、霄。
8）耍：玩耍、耍人。
（与旧字“要”进行比较学习）三、朗读课文，感悟内容。
师：生字宝宝都被小朋友们叫醒了，他们跑回课文里去了。
现在，谁来把课文有感情地读一读？1、请个小朋友读一读第一节。
2、板书“春雷”。
他们会说些什么呢？3、模仿春雷与柳树说话。
4、指导朗读“说着说着”一个比一个大声，小柳树被叫醒了。
5、小朋友边做动作边朗读。
6、师生合作读，老师读前两半句“春雷跟柳树说话了，说着说着”，生读“小柳树呀，醒了。
”（用同样的方法指导朗读其它三节）四、背诵课文。
1、多媒体课件出示：_____跟柳树_____了，说着说着，小柳树呀，_____。
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此时，你想说什么？
课后拓学案
读课文，想想“柳树醒了”是什么意思？你从课文中哪些地方可以感受到“柳树醒了”，你是怎样理解的？
教学反思
怀玉山小学人教版一年级语文（下）三案导学表
课题
1柳树醒了
总第3课时
主备人
童群
复备人
学习目标
1、我能认识生字8个，会写6个。
2、认识字的结构2种，左右结构和上下结构。
3、学习偏旁。
学习重点
认识8个生字，会写“说、话”等6个字。能通过朗读去感悟春天的美。
学习难点
识字、写字
课前预学案
学习过程
复备栏
【预习导航】：
1、在小组内把课文读给组员听。
2、练写生自制（春天到了，让我们走进春天吧）课件，激发兴趣，导入新课。
2、出示课题、读课题。
3、学生练习拼读。
4、自由朗读。
5、指导认读生字以及书写
6、巩固练习。
【拓展提升】
朗读课文，背诵课文。
【达标检测】
1.在田字格里规范地书写下面各字。
说话朋
友春高
2.给下面加点的字选择正确的读音，用线连起来，再把词语读一读。
苏醒zhī软和shū
打雷zǎo梳洗shāo
洗澡léi树梢shuǎ
柳枝xǐng玩耍ruǎn
3.扩词练习。
说（）（）（）（）
话（）（）（）（）
朋（）（）（）（）
友（）（）（）（）
春（）（）（）（）
高（）（）（）（）
4.朗读课文，背诵课文。