第十课过秦论(学生版)

《过秦论》导学案

设计人：冉晓旭审核人：刘建国

【目标导学】

一、教学目标

知识与能力：1、了解作家、作品、写作背景。

2、积累文言基础知识，在理解的基础上背诵后三段。

3、熟读课文，理清思路，了解贾谊对秦王朝速亡原因的分析和他所提倡

的仁政思想。

4、学习文章的论证方法，赏析文章语言特色。

过程与方法：1、诵读法

2、探究法

情感态度及价值观：了解作者反对暴政、提倡仁政的政治主张在当时条件下的进步意

义及其历史局限性。

二、教学重点：背诵课文，理解并积累文言实词、虚词、句式。

三、教学难点：学习文章的论证方法，赏析文章语言特色，掌握文言字词句运用规律。

四、课时安排：3课时

【“自学”整理】

【课前预习】

1、查阅作家作品及背景资料，并完成《名师一号》的基础预练。

2、结合注释自读课文，将注释中重要字词翻译誊写到课文中，尽量多地批注词类活用、一词多义、古今异义，特殊句式，并圈点勾画出不懂的地方，提出自己的困惑。

【知识导学】

一、作者作品及背景资料

1.参见名师一号相关链接

2.后人对贾谊（史称贾生）的评价：

①苏轼论贾谊：非才之难，所以自用者实难。惜乎贾生王者之佐，而不能自用其才也。

夫君子之所取者远，则必有所待；成就者大，则必有所忍。古之贤人，皆负可致之

才，而卒不能行其万一者，未必皆时君之罪，或者其自取也。贾生志大而量小，才

有余而识不足也。（节自《贾谊论》有删节）

②毛泽东七绝《贾谊》：“贾生才调世无伦，哭泣情怀吊屈文。梁王堕马寻常事，何

须哀伤付一生。”又写了七律《咏贾谊》：“少年倜傥廊庙才，壮志未酬事堪哀。

胸罗文章兵百万，胆照华国树千台。雄英无计倾圣主，高节终竟受疑猜。千古同惜

长沙傅，空白汨罗步尘埃。”

③李商隐《贾生》：宣室求贤访逐臣，贾生才调更无伦。可怜夜半虚前席，不问苍生

问鬼神。

二、文体知识

1.古代政论散文

简称政论文，从政治角度阐述和评论当前重大事件和社会问题的议论文。它形式多样，范围广阔。古代政论文往往配合策对（向君王提出治国安邦策略的论文），善于引经据典，运用举例、对比论证手法，运用排比手法，气势如虹。两汉时期晁错的《守边劝农疏》《论贵粟疏》《论削藩疏》，贾谊的《过秦论》《论积贮疏》《陈政事疏》，唐代魏征的《谏太宗十思疏》等就是其代表。

三、补充注释

1.于是秦人拱手而取西河之外：孝公二十二年（前340年），商鞅伐魏，魏使公子卬为将而击之。商鞅遗书公子卬，愿与为好会而罢兵。会盟既已，商鞅虏公子卬而袭夺其军。魏王恐，乃使使割西河之地献于秦以和。

2.合从交，相与为一：首次合纵在前334年至332年之间，苏秦说六国合纵，任纵约长，佩六国相印，“秦兵不敢窥函谷关十五年”。前318年，苏秦再次约六国攻秦，楚怀王任纵约长，至函谷关，秦出兵击六国，六国皆引兵而归。此外，前298年，魏、齐、韩三国曾联合攻秦。前247年，信陵君率五国兵败秦于河外。从上述史实可以看出，政论叙史只是一种概述方式，跟史书记载不尽相同。

3.伏尸百万：这说的不是一次战役的死亡人数。秦击六国杀伤人数皆有记载，如前293年击韩伊阙，斩首24万；前273年击魏华阳军，斩首13万（《年表》作15万）；前260年，破赵长平军，杀卒45万（10万以下不计）。

4.成败异变，功业相反：这句话是对陈涉起义的肯定。陈涉于起义后半年即被叛徒杀死，但作者认为他是成功的，功业极大。司马迁也表示过同样的意见，《史记·陈涉世家》云：“陈胜虽已死，其所遣侯王将相竟亡秦，由涉首事也。”

第一课时

【预习检测】

一、作家名片

姓名世称

朝代籍贯

成就

主要

作品

作品

风格

二、朗读课文，识记下列字的读音及字形。

1.生字（注音识形）

崤（）轸（）镞（）笞（）恬（）膏（）腴（）逡（）镞（）隳（）藩（）氓（）瓮（）牖（）矜（）絜（）铦（）铩（）橹（）耰（）

2.多音字（判断在具体语境中的读音）

孝公既没（）召（）滑俯首系（）颈劲（）弩

不及中（）人墨翟（）蹑足行（）伍将（）数百之众度（）长絜大比权量（）力万乘（）之势朝（）同列

一夫作难（）

3.重要字词的一词多义

例句出处释义

制

（1）秦有余力而制其弊《过秦论》（）（2）王廖、田忌、廉颇、赵奢之伦制其兵《过秦论》（）（3）乃重修岳阳楼，增其旧制《岳阳楼记》（）遗

（1）秦无亡矢遗镞之费，而天下诸侯已困矣《过秦论》（）（2）夜不闭户，路不拾遗《封神演义》（）（3）是以先帝简拔以遗陛下《出师表》（）度

（1）内立法度，务耕织，修守战之具《过秦论》（）（2）一年一度秋风劲《采桑子·重阳》（）（3）试使山东诸国与陈涉度长絜大《过秦论》（）策

（1）蒙故业，因遗策《过秦论》（）（2）振长策而御宇内《过秦论》（）爱

（1）不爱珍器重宝肥饶之地《过秦论》（）（2）宽厚而爱人《过秦论》（）4.翻译：然秦以区区之地，致万乘之势，序八州而朝同列，百有余年矣；然后以六合为家，崤函为宫；一夫作难而七庙隳，身死人手，为天下笑者，何也？仁义不施而攻守之势异也。

【文本梳理】

一、初读课文，整体感知

1、如何理解“过秦论”这一标题？秦何过之有（用一句原话回答）？

2、这篇文章按表达方式可以分为几部分，每部分分别写了什么？

二、再读课文，深挖内涵

3、自主研读课文第一段，思考能否将“有席卷……并吞八荒之心”换成“有并吞天下之心”，为什么？

4、整理并归纳第一段中的文言知识，如：“固”的一词多义、“席、包、囊”的词类活用等，并思考你对这一段内容是否还有疑惑。