人教版高中英语选修7 Unit 2 Robots教学设计

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人教版高中英语选修7 Unit 2 Robots教
学设计
人教版高中英语选修7 Unit 2 Robots教学设计
《英语》(人教版)选修7 Unit 2 Robots第一课时
任务型教学设计
一、教学内容分析
教学内容《英语》(人教版)选修7 Unit 2 Robots 第一课时
教学对象高二学生
教学项目词语industrial military vacuum hel结构其他Listening Speaking
教学目标语言知识熟悉有关机器人种类与功能的话题。

语言技能能运用词汇表述自己的想法与观点。

语言运用能运用语言就选择什么样的机器人发表自
己的观点。

文化意识培养学生想象力和对未知世界的探索精神。

情感态度在英语学习中有较强的自信心,敢于用英
语进行交流与表达。

学习策略借助联想学习相关词汇。

教学方法任务教学法、学生中心教学法、多媒体教
学法
教学媒体PPT幻灯媒体、黑板
教学重点学习有关机器人的词汇,培养学生表达能
力。

教学难点培养学生的表达及判断能力。

运用任务Task of Unit 2: The Future Robot Company
in America is holding a robot desigDesign your robot and write a design plan.
Task of Period 1: Make a list of dds of robots anduand decide what kind of robots you want to design.
二、课堂教学过程
时间教学步骤教师活动学生活动教学目的

1-5
分钟热身导入,
启动教学播放有关奥特曼的动画片段:an you make
a list of works wlude robots as characters? (and get prepared to tell the class about it briefly.)
2. What is a robu?
(A robot is a machine designed to do jobs that are usualld by humaRobots are programmed and controlled by a computer.)思考有关机器人的作品。


活学生已有的知识背景,激发学生学习的兴趣。

第分钟呈现任务Task of Unit 2: The Future Robot Company in America is holding a robot desigDesign your robot and write a design plan.
Task of Period 1: Make a list of dds of robots anduand decide what kind of robots you want to design.听教师布置任务,思考任务。

以真实任务开展教学,让
学生在真实情景中有目的的进行学习。


7-9
分钟头脑风暴Brag
When we talk about robots, what words will you? Robots:
kinds/functions/parts/appearance/feelings/technol ogy/purposes…思考有关机器人的词汇。

复习已有词汇,熟悉话题。


10-16分钟听前任务Pre-listening task
Listening, PLook aures on P54 and pictures in PPT. What kind of robots do youare?
2. Think out as many kinds of robots as you cads of robots:robarmy/
service/entertainment/agriculture/
induWhat can they do?浏览图片,思考与之有关的
词汇。

复习有关机器人种类及作用的词汇,为听力做准备。


17-23听中任务While-listening task
Listening, PLview and numbuder that you hear abou2. Lview again and fill in as muable as you can.
听听力,做练习题。

听听力,了解机器人种类及用途。


24-30听后任务Post-listening reading
Discuss in groups. Find ouve and negative aach robot. Use your imagination.讨论四种机器人的优缺点。

培养学生的想象力及表达能力。


31-39分钟任务完成Task of Unit 2: The Future Robot Company in America is holding a robot desigDesign your robot and write a design plan.
Task of Period 1: Make a list of dds of robots anduand decide what kind of robots you want to design. Prepaask: Make a list of dds of robots anduand decide what kind of robots you want to design. Give reasons, using the words you have leaTask
fulfillment:列表比较不同的机器人种类、功能及其利弊,从而决定设计什么机器人。

dsFunctionsPositive aspectsNegative aThe robot you design: ________.
完成任务。

通过以上教学环节的开展和任务准备,完成
本课时任务,从而为完成本单元任务打下基础,做好准备。


40-44分钟随堂检测布置该课时随堂检测题“学生
随堂练习”册。

完成随堂检测。

对本课时内容进行检测,对学习效果进行评价。

第分钟布置作业Write a passage about what kind of robu want.听老师布置作业,并记下作业。

进一步熟悉话题。

第二课时任务型教学设计
一、教学内容分析
教学内容《英语》(人教版)选修7 Unit 2 Robots 第二课时
教学对象高二学生
教学项目词语desire satisfaction absent alabarrass sympathy elegant pile scan absurd makeup accompany affair declare envut ring up turn around leave al结构Reading
其他Warming Up Vocabulary
教学目标语言知识理解话语中词汇表达的不同功能、意图和态度等;
熟悉有关机器人方面的话题。

语言技能能从一般性文章中获取和处理主要信息;
能理解文章主旨和作者意图;
能通过上下文克服生词困难,理解语篇意义。

语言运用能运用语言就机器人与人类是否具有相同
的权利发表自己的观点。

文化意识帮助学生更多的了解机器人及有关的科幻
小说。

情感态度培养学生的想象力和对未知世界的探索精神。

学习策略借助联想建立相关知识之间的联系;
在读的过程中,借助情景和上下文猜测词义或推测
段落大意。

教学方法任务教学法、学生中心教学法、多媒体教
学法
教学媒体PPT幻灯媒体、黑板
教学重点理解文章大意,获取文章中有用的信息。

教学难点培养学生的想象力以及对科幻作品的欣赏
能力。

运用任务Task of Unit 2: The Future Robot Company in America is holding a robot desigDesign your robot and write a design plan.
Task of Period 2: Decide wur robot has feelingand state your reasons.
二、课堂教学过程
时间教学步骤教师活动学生活动教学目的

1-5
分钟热身活动As we all know there are many kinds of robots. Robots can be used in many fields. But do youbots should
llf ?
l have feelings?
l have its own needs and desires?
l look and feel like a human being?
先让学生就问题进行讨论,再用多媒体播放Bal Man (机器管家)的片段,并让学生进行回答并给出原因。

注:这部影片改编自著名的科幻小说家艾萨克-阿西莫夫(Isaac Asimov)科幻小说。

观看视频,对机器人是否应
该有感情进行讨论。

以贴近单元内容的视频启动教学,
激活学生已有的知识,又把学生的注意力集中到本单元
内容上。

第分钟呈现任务Task of Unit 2: The Future Robot Company in America is holding a robot desigDesign your robot and write a design plan.
Task of Period 2: Decide wur robot has feelingand state your reasons.听教师布置任务,思考任务。

以真实任务开展教学,激发学生的学习兴趣,让学生在真实
情景中有目的的进行学习。


7-8
分钟读前任务Pre-reading Task
Today we’ll read a story about a robot that has feelings.
Twas originally written bwriter, Isaac Asimov, and publishedLook aure andlassage, and think:
What dle mean?
What do youainly about?
Tassagu were right.讨论回答问题。

讨论回答问题,导入课文内容。


9-25分钟读中任务While-reading TaReadquickly and dding 1, P12.
2.Readagain and dding 2, P12.
Language focus:Work with your partner and make a luseful words and structures you’vdassage.
l sympal favour
l declare
l it作形式主语(It was disturbing and frightening that he looked so human.)
l have sb doing
2. Finish Ex.1, P1
3.快速阅读课文,找出文章的主旨大意。

细节阅读,回答问题。

找出并理解文章中出现的重要短语。

锻炼学生快速阅读,把握中心的含义。

培养学生细节理解能力为以后活动的开展和任务的实现扫除语言障碍。


26-30分钟读后任务Post-reading Tax.3, PFind as mawordxt as possible and underl2. Write aaragraph to describe Claire usingwordTell a story using at least fivwords.?了解故事人物的情感变化。


31-35分钟讨论Discuss in groups. Finish Ex.3 on Page 12aralar DPhysicalal
讨论并找出答案。

培养学生分析及比较能力。

为任
务的完成做准备。


36-39分钟完成任务Task of Unit 2: The Future Robot Company in America is holding a robot desigDesign your robot and write a design plan. Task of Period 2: Decide wur robot has feelingand state your reaTask fulfillment:Complllowing:
Positive abots with feelings:
Negative abots with feelings:
Your decision:
Your reason:根据对比人类与机器人的差异,决定
是否设计带有感情的机器人。

通过以上教学环节的开展
和任务准备,完成本课时任务,从而为完成本单元任务
打下基础,做好准备。


40-44分钟随堂检测布置该课时随堂检测题“学生
随堂练习”册。

完成随堂检测。

对本课时内容进行检测,对学习效果进行评价。

第分钟布置作业1. Find any languagu think difficult andlve them bxamplgdictiona2. Do Exercise 2 on Page 13.听老师布置作业,并记下作业。

巩固所学知识。

第三课时任务型教学设计
一、教学内容分析
教学内容《英语》(人教版)选修7 Unit 2 Robots 第三课时
教学对象高二学生
教学项目词语
结构Grammar: RevPassive Voice (I)
其他Reading
教学目标语言知识掌握被动语态的用法。

语言技能使用被动语态进行描述自己的作品。

语言运用在具体语境中恰当运用被动语态。

文化意识了解一些有关机器人的发展。

情感态度培养学生创新精神及探索精神。

学习策略借助联想建立相关知识之间的联系;
善于总结所接触语言材料中的语言规律并加以应用。

教学方法任务教学法、学生中心教学法、多媒体教
学法
教学媒体PPT幻灯媒体、黑板
教学重点复习巩固动词不定式的被动形式。

教学难点能灵活运用动词不定式的被动形式。

运用任务Task of Unit 2: The Future Robot Company in America is holding a robot desigDesign your robot
and write a design plan.
Task of Period 3: List what your robot can do and how each pabody works, using the passive v二、课堂教学过程
时间教学步骤教师活动学生活动教学目的
第分钟呈现任务Task of Unit 2: The Future Robot Company in America is holding a robot desigDesign your robot and write a design plan.
Task of Period 3: List what your robot can do and how each pabody works, using the passive v听教师布置任务,思考任务。

以真实任务开展教学,激活学生已有的知识,激发学生的兴趣,使学生在任务的驱动下更有效的学习。


3-4
分钟复习导入In the last lesson, we decided wur robots have feelingafter reading the passage SATISFACTION GUARANTEED.
Ask Ss:
Why dwle SATISFACTION GUARANTEED rather than Tbest lover?
Let’s have a revAnswllowing quaccordingading
passagWhy was Tlaire?
(Her husband worked for a robot company and Tony was going to be tested out by her.)
1.Whalawbot Tony?
(The robot wouldn’t haallowbe harmed.)
1.When Tony said Claire must feel unhaay she was not clever, how did Claire feel?
(It was ridiculous to bd sympathy by a robot.)
1.BTony was to leave, what did he expect?
(By thaTony expected the house to be completely transformed.)
1.What would haTony at last?
(Tony would have to be rebuilt.)
(每个问题学生回答完后,将答案呈现;所有问题
和答案呈现完毕后让学生注意每句中的黑体部分。

)根据课文内容回答问题,思考黑体部分的意义。

通过复习,
让学生在熟悉的语境中体会不定式被动语态的用法,降
低了认知难度。


5-6
分钟知识拓展Ask Ss:
Find out the saarts in bold and summary the
usagassivv被动语态基本构成: be + 过去分词
不定式构成: to + 动词原形
被动的不定式: to + be +过去分词。

are twand find out the usage.
Iaal exHe waaal exercise.总结不定式被动语态的构成。

让学生通过发现法和归纳法发现和总结语法规律,培养学生发现问题和解决问题的能力以及自主学习能力。


7-12
分钟练习语法项目Do Ex.2 on Page14 and Ex.1 on Page 56.做第14页及56页的练习题。

巩固所学语法知识。

第13-18分钟巩固语法项目Do Ex.3, P14 and Ex. 2, P56.做第14页及56页的练习题近一步巩固所学语法知识。

第19-22分钟运用语法项目Do Ex.4 on Page 14.讨论并运用语法。

帮助学生在实际运用中练习语法。


23分钟读前任务Pre-reading Task:
Today we’ll begin to design our robots. Now read a passage about a new robdlp us to design. Look aures on P57 and guess what the passage is mainly abouWhaldier doingure?
(He’s using a metal dd)
2. What cabure do?
(The robot can remove landmines.)了解学习目的。

激发学生学习兴趣。


24-29分钟读中任务While-reading Task:
Read the passage and answllowing quWhaassage mainly about?
What dbot look like?
How dbot work?
What fuabot havuture?了解机器人的用途和工作方式。

了解扫雷机器人的样式及工作方式,为任务的完成做准备。


30-34分钟读后任务Post-reading Task:
List all kinds of robots you know.
Laach kind.
List whaan do.
The following table may help youdsStructuresFuDescribd, using passive voice wary.总结分析所知道机器人的种类、结构及其功能。

通过学生自我总结,为课时任务的完成做准备。


35-39分钟完成任务Task of Unit 2: The Future Robot Company in America is holding a robot desigDesign your robot and write a design plan.
Task fulfillment:List what your robot can do and how each pabody works, using the passive voice. 小组合作,完成任务。

运用所学语法项目,小组合作,
完成任务。


40-44分钟随堂检测布置该课时随堂检测题“学生
随堂练习”册。

完成随堂检测。

对本课时内容进行检测,对学习效果进行评价。

第分钟布置作业1. Do Ex. 3, P2. Read the passage (P57) again and underline all the verbs which uassive voice. Then summaassive structures of d听老师布置
作业,并记下作业。

巩固所学语法项目。

专题十:选修七集体备课(2)
第四课时任务型教学设计
一、教学内容分析
教学内容《英语》(人教版)选修7 Unit 2 Robots 第四课时
教学对象高二学生
教学项目词语be bound结构其他Listening
Speaking
教学目标语言知识在实际交际中逐步做到语音、语调自然、得体和流畅;
根据语音、语调了解和表达隐含的意图和态度。

语言技能能识别语段中的重要信息并进行简单的推断;
能听懂有关熟悉话题的讨论和谈话并记住要点;
能用所学知识表达观点和态度。

语言运用能运用语言表达自己观点。

文化意识通过学习英语了解机器人文化的发展。

情感态度在英语学习中有较强的自信心,敢于用英语进行交流与表达;
在英语交流中能理解并尊重他人的情感。

学习策略利用推理和归纳等逻辑手段分析和解决问题;
在听的过程中,借助情景和上下文猜测词义。

教学方法任务教学法、学生中心教学法、多媒体教学法
教学媒体PPT幻灯媒体、黑板
教学重点能听懂听力材料,并从中获取主要信息。

教学难点能把所学到的表达方式运用到具体的情景中。

运用任务Task of Unit 2: The Future Robot Company
in America is holding a robot desigDesign your robot and write a design plan.
Task of Period 4: Exchange your design plan with your partner and find ouve and negativat might be caused by his/her robot, and then give suggdesigve his/her design.
二、课堂教学过程
时间教学步骤教师活动学生活动教学目的

1-3
分钟启动教学We have designed our robots. They can help us do a lgs, but can you imagalso can cauublu? Please make a lubles that might be caused by robots and give your reasons.想象机器人带来的负面
效应,为进一步学习做准备。

激发学生的学习兴趣。

第分钟呈现任务Task of Unit 2: The Future Robot Company in America is holding a robot desigDesign your robot and write a design plan.
Task of Period 4: Exchange your design plan with your partner and find ouve and negativat might be caused by his/her robot, and then give suggdesigve
his/her design.了解和接受任务。

以真实的任务开展教学,使学生的学习更有目的性,同时也增加了趣味性。


5-7
分钟听前任务Pre-listening Task
Do you remember TATISFACTION GUARANTEED? Is it a love story?
Does Tony really love Claire?
What trouble does Tony cause?
Molly and Kate are also discussingATISFACTION GUARANTEEDan you guess wwill discuss?讨论,分析Tony带来的负面效果。

通过讨论熟悉听力话题。

对听力内容进行预测,有助于听力。


8-21
分钟听中任务While-listening Task
Whadiscussion mainly about?
Do Exx.1 2, PLape and write down the exuand belI think… I believe…
I guess… I don’t believe…
I wonder… I doubt…
I suppose… Maybe…
I don’t think…听听力,做练习。

听听力,理解听力内容,锻炼学生获取听力信息的能力及从听力中学习语言的能力。


22-27分钟听后任务Post-listening Task
Do Exx.4 5 on P15.小组针对话题进行讨论。

小组进行讨论,运用所学内容。


28-39分钟完成任务Task of Unit 2: The Future Robot Company in America is holding a robot desigDesign your robot and write a design plan. Task of Period 4: Exchange your design plan with your partner and find ouve and negativat might be caused by his/her robot, and then give suggdesigve his/her design.
Task fulfillment:
Waxchange your design plan with your pa2. Talk about and find ouvand negativ/her robot, using the exuand belThen give suggdesigve his/her design.用所学知识,完成任务。

运用所学表达方式,完成本课时任务,为完成本单元任务做准备。


40-44分钟随堂检测布置该课时随堂检测题“学生
随堂练习”册。

完成随堂检测。

对本课时内容进行检测,对学习效果进行评价。

第分钟布置作业Revise your own design plan, paying agrammar.记下作业。

锻炼学生的自主学习能力。

第五课时任务型教学设计
一、教学内容分析
教学内容《英语》(人教版)选修7 Unit 2 Robots 第五课时
教学对象高二学生
教学项目词语part-time staff junior talent chag 结构Reading
其他Speaking
教学目标语言知识使用适当的语言形式进行描述和
表达观点、态度和情感等;
进一步熟悉有关机器人及科幻小说等方面的话题。

语言技能能描述人物或事件,并进行简单的评论;
能根据话题要求与人交流、合作,共同完成任务。

语言运用能运用适当的语言表达自己观点。

文化意识了解国外科幻作品及作者。

情感态度在英语学习中有较强的自信心,敢于用英
语进行交流与表达;
在英语交流中能理解并尊重他人的情感。

学习策略通过时间表格及主要事件来掌握文章大意。

教学方法任务教学法、学生中心教学法、多媒体教
学法
教学媒体PPT幻灯媒体、黑板
教学重点明确机器人的三条规则并对其进行判断分析。

教学难点设计自己的机器人三原则并用在自己的设
计中。

运用任务Task of Unit 2: The Future Robot Company in America is holding a robot desigDesign your robot and write a design plan.
Task of Period 5:Find out the best lawbots and revise your design plan. Pur design plan in cla二、课堂教学过程
时间教学步骤教师活动学生活动教学目的

1-2
分钟启动教学What is a robot?
(A robot is a machine designed to do jobs that are usualld by humans. Robots are programmed and controlled by a computer.)bots are programmed and
controlled by a compuust follow some lawDo you remember the law for robatisfaction guaranteed written by Isaac Asimov?
Isaac Asimov wrote many books. Do you know them? (PwPPT.)通过同学介绍或老师展示,了解艾萨克阿西莫
夫及作品。

激发学生的学习兴趣。

第分钟呈现任务Task of Unit 2: The Future Robot Company in America is holding a robot desigDesign your robot and write a design plan.
Task of Period 5:Find out the best lawbots and revise your design plan. Pur design plan in class.听教师布置任务,思考任务。

以真实任务开展教学,激
活学生已有的知识,激发学生的兴趣,使学生在任务的
驱动下更有效的学习。


4-5
分钟读前任务Pre-reading task
We have learned Satisfaction guaranteed written by Isaac Asimov and have watched Bal Man adapted from aIsaac Asimov.
Do you wawg about Isaac Asimov?
Please guess what the passage is mainly about?
What do you wawassage?
Let’s read the passage and learn about Isaac Asimov and the laws he developed for robots.预测课文内容。

通过预测,激发学生的学习兴趣。


6-21
分钟读中任务While-reading taReading, discussing writing, P16
2. Read the passage and find out the main ideaassagAnswllowing questions:
Which paragraph tells you when and where Asimov was born and died?
Which paragraph tells you about his education? Which paragraph tells you about awardved?Read the passage again andline on P17.
Language focus:Underluseful worductures that
you’vd. Prepaur findinglaLet Ss clb2. Complllowingwwords.
Asimov had an amazing mind ____he searched for explanaverything.
Amongamous w____he won an award was the Foundalogy.
He is also well knowllI, Rob_____he developed a“laws” for rob: with which; for which; in w (Iudents don’t unders tand this grammar well, givary explanations.)lquiz below.
He seemed to be lookingwords with wuld express what he wag about.
The novel from wlm has been adaptedldren is written by a famous American wThe car, for which I paid a lw out of daHe is telling aawhom evwud: with which; from which; for which; of whom熟悉课文,学习课文中的语言点。

阅读课文,了解Isaac Asimov的生平,锻炼学生从文章中获取信息的能力。

学习文中的语
言点,让学生打下良好的语言基础。


22-30分钟读后任务Post-reading taAw three lawbots. Lad the passage and findut.
Tlaw is:
"A robot muure human beings or allowbe injured". Adiscuss whawo laws might be.
2. Let Ss watch Bal Man and find oulaws and read the laws on Pagare Asimov’s laws wu wrote just now andwlaws is better and give your reaLet Ss discuss
what might haa world wwere robots if Asimov'laws did not exist.阅读课文,观看电影片段,讨论机器人的三
条规则。

通过对机器人三条规则的讨论,锻炼学生分析
判断总结归纳的能力,并为任务的完成做准备。


31-39分钟完成任务Task of Unit 2: The Future Robot Company in America is holding a robot desigDesign your robot and write a design plan. Task of Period 5:Find out the best lawbots and revise your design plan. Pur design plan in claTask fulfillment:
1.Discuss in groud out the best lawur
rob2.Revise your design plan andlass.小组讨论,修改设计计划,完成任务。

通过讨论找出最佳三原则,小
组合作,完成任务。


40-44分钟随堂检测布置该课时随堂检测题“学生
随堂练习”册。

完成随堂检测。

对本课时内容进行检测,对学习效果进行评价。

第分钟布置作业Write aummary of Asimov’s
l0-200 words.听老师布置作业,并记下作业。

巩固所学
语法项目。

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