冀教版英语八上Unit 6《Go with Transportation》(Lesson 36)英文

冀教版英语八上Unit 6《Go with Transportation》（Lesson 36）英文说课稿
一. 教材分析
冀教版英语八上Unit 6《Go with Transportation》（Lesson 36）主要介绍了各种交通工具的英语表达以及与交通相关的词汇和句型。

本节课通过介绍不同的交通工具，让学生能够运用英语进行简单的交流，提高他们的语言运用能力。

教材内容丰富，插图生动有趣，能够激发学生的学习兴趣。

二. 学情分析
八年级的学生已经掌握了基本的英语语法和词汇，具备一定的听、说、读、写能力。

但是，对于一些交通工具有关的专业词汇和句型，他们可能还比较陌生。

因此，在教学过程中，需要注重引导学生掌握新词汇和句型，提高他们的语言运用能力。

三. 说教学目标
1.知识目标：学生能够掌握与交通工具相关的词汇和句型，如“What is
this? It’s a/an…”, “How do you go to school? I go to school by…”等。

2.能力目标：学生能够运用所学的词汇和句型进行简单的交流，如询问
和描述交通工具以及出行方式。

3.情感目标：培养学生热爱生活、关注出行的情感态度，使他们能够积
极地参与到课堂活动中。

四. 说教学重难点
1.重点：学生能够掌握与交通工具相关的词汇和句型，并能运用到实际
交流中。

2.难点：学生能够正确地运用所学的词汇和句型进行问答，提高他们的
语言运用能力。

五. 说教学方法与手段
1.交际法：通过模拟真实场景，让学生在实际交流中运用所学的词汇和
句型。

2.任务型教学法：通过完成各种任务，激发学生的学习兴趣，提高他们
的参与度。

3.多媒体辅助教学：利用课件、图片、视频等资源，丰富教学手段，提
高学生的学习兴趣。

六. 说教学过程
1.导入：教师通过提问学生常见的交通工具，引导学生回顾已学的词汇，
为新课的学习做好铺垫。

2.呈现：教师展示课件，介绍各种交通工具的图片和词汇，让学生初步
感知和认识。

3.操练：教师学生进行听力练习，让学生听懂并能够正确回答关于交通
工具的问题。

4.实践：教师创设情境，让学生分组进行角色扮演，运用所学的词汇和
句型进行实际交流。

5.巩固：教师设计各种任务，如填空、连线等，让学生进一步巩固所学
内容。

6.总结：教师对本节课的内容进行简要回顾，提醒学生注意词汇的运用
和记忆。

7.作业：教师布置相关的课后任务，让学生继续巩固所学内容。

七. 说板书设计
板书设计要简洁明了，突出本节课的主要内容和关键词。

可以设计成思维导图
的形式，将各种交通工具的词汇和句型呈现出来，便于学生复习和记忆。

八. 说教学评价
1.课堂表现：关注学生在课堂上的参与程度、发音准确性以及语言运用
能力。

2.课后作业：检查学生完成作业的质量，巩固所学内容。

3.单元测试：通过单元测试，了解学生对交通工具相关词汇和句型的掌
握情况。

九. 说教学反思
教师在课后要对本次课程进行反思，总结教学中的优点和不足，不断调整教学
方法，提高教学效果。

同时，关注学生的学习反馈，了解他们的学习需求，以便更好地进行教学设计。

知识点儿整理：
本节课的主要知识点包括各种交通工具的英语表达、与交通相关的词汇和句型，以及如何运用所学知识进行简单交流。

具体内容包括：
1.交通工具的英语表达：学生需要掌握常见的交通工具如自行车、摩托
车、汽车、公交车、地铁、火车、飞机等的英语表达。

2.与交通相关的词汇：学生需要学习与交通相关的词汇，如高速公路、桥梁、隧道、十字路口等。

3.句型学习：学生需要掌握如何用英语询问和描述交通工具以及出行方式。

例如，“What is this? It’s a/an…”和“How do you go to school? I go to school by…”等。

4.一般疑问句的构成：学生需要了解一般疑问句的构成，如何将陈述句转化为一般疑问句。

例如，将“He goes to school by bus.”转化为“Does he go to school by bus?”。

5.一般疑问句的回答：学生需要学会如何回答一般疑问句。

例如，对于“Does he go to school by bus?”的问题，回答可以是“Yes, he does.”或者“No, he doesn’t.”。

6.祈使句的构成：学生需要了解祈使句的构成，如何表达命令、建议或请求。

例如，“Please write your name on the paper.”。

7.祈使句的回答：学生需要学会如何回答祈使句。

例如，对于“Please write your name on the paper.”的请求，回答可以是“Ok, I will.”或者“Sure, I can.”。

8.现在进行时的构成：学生需要了解现在进行时的构成，如何表达正在进行的动作。

例如，“He is reading a book.”。

9.现在进行时的疑问句：学生需要学会如何将现在进行时转化为一般疑问句。

例如，将“He is reading a book.”转化为“Is he reading a book?”。

10.现在进行时的回答：学生需要学会如何回答现在进行时的一般疑问句。

例如，对于“Is he reading a book?”的问题，回答可以是“Yes, he is.”或者“No, he isn’t.”。

11.被动语态的构成：学生需要了解被动语态的构成，如何表达被动的动作。

例如，“A book is being read by him.”。

12.被动语态的疑问句：学生需要学会如何将被动语态转化为一般疑问句。

例如，将“A book is being read by him.”转化为“Is a book being read by him?”。

13.被动语态的回答：学生需要学会如何回答被动语态的一般疑问句。

例如，对于“Is a book being read by him?”的问题，回答可以是“Yes, it is.”或者“No, it isn’t.”。

14.情态动词can的用法：学生需要掌握情态动词can的用法，表示能力、请求或允许。

例如，“Can you ride a bike?”。

15.情态动词can的否定回答：学生需要学会如何用情态动词can的否
定形式回答问题。

例如，对于“Can you ride a bike?”的问题，否定回答可以是“No, I can’t.”。

16.情态动词can的疑问句：学生需要学会如何用情态动词can的疑问
形式提问。

例如，将“He can ride a bike.”转化为“Can he ride a bike?”。

17.情态动词can的肯定回答：学生需要学会如何用情态动词can的肯
定形式回答问题。

例如，对于“Can he ride a bike?”的问题，肯定回答可以是“Yes, he can.”。

18.比较级和最高级的构成：学生需要了解形容词和副词的比较级和最高
级的构成。

例如，“big”的比较级是“bigger”，最高级是“biggest””。

19.比较级和最高级的疑问句：学生需要学会如何将形容词和副词的比较
级和最高级转化为一般疑问句。

例如，将“He is the tallest in our class.”转化为“Is he the tallest in our class?”。

20.比较级和最高级的回答：学生需要学会如何回答形容词和副词的比较
级和最高级的一般疑问句。

例如，对于“Is he the tallest in our class?”的问题，回答可以是“Yes, he is.”或者“No, he isn’t.”。

以上是本节课的知识点整理，学生需要通过课堂学习和课后复习，掌握这些知识点，并能够运用到实际交流中。

同步作业练习题：
1.Which of the following is a mode of transportation?
a)Sunlight
b)Water
c)Sleep
答案：c) r
2.How do you usually go to school?
a)I go to school by bus.
b)I go to school on foot.
c)I go to school by car.
d)I go to school by bike.
答案：a) I go to school by bus.
3.Which of the following sentences is in the present continuous tense?
a)He goes to school by bus.
b)She is reading a book.
c)They have finished their homework.
d)It has rned for three days.
答案：b) She is reading a book.
4.Which of the following sentences is in the passive voice?
a)He reads a book.
b) A book is being read by him.
c)She has written a letter.
d) A letter has been written by her.
答案：b) A book is being read by him.
5.Which of the following sentences uses the modal verb “can”?
a)He can ride a bike.
b)He cannot ride a bike.
c)Can he ride a bike?
d)He cannot ride a bike, can he?
答案：a) He can ride a bike.
6.My mother _____ (drive) to work every day.
答案：drives
7.They _____ (walk) in the park yesterday.
答案：walked
8.The book _____ (be) written by him.
答案：is written
9._____ (you) finish your homework, you can watch TV.
答案：If you
10.He _____ (go) to the movies last night.
答案：went
三、改写句子
11.Please write your name on the paper. (改写为一般疑问句)
答案：Please write your name on the paper.
12.She goes to school by bus. (改写为现在进行时)
答案：She is going to school by bus.
13.He can ride a bike. (改写为否定句)
答案：He cannot ride a bike.
14.The book is being read by him. (改写为一般疑问句)
答案：Is the book being read by him?
15.You can watch TV after you finish your homework. (改写为被动语态)
答案：Your homework can be finished by you, then you can watch TV.
16.Translate the following sentences into English:
a)他每天开车去上班。

b)她通常乘公交车去学校。

c)他们昨天在公园里散步。

d)这本书是他写的。

e)He drives to work every day.
f)She usually goes to school by bus.
g)They walked in the park yesterday.
h)The book is written by him.
17.Write a paragraph about your favorite mode of transportation and
why you like it.
I love riding my bike to school because it’s a fun and healthy way to get around. Bicycling allows me to enjoy the fresh r and exercise while getting to my destination. It’s also a great way to save money and help the environment. I feel proud to be able
to contribute to reducing traffic congestion and pollution by choosing to bike instead of driving or taking public transportation.。