最新语文S版三年级语文下册22 寓言二则(会认字、会写字)生字精品课件

1.学生自由朗读课文， 课件出示自读要求：
（展示课件第三屏） （1）读准字音，通读句子。 （ 2 ） 读好本文中的 “ 儿化 音” 和“ 轻 声”。 “儿化音”和“轻声”是课 文朗读过程中的一个小难点，
块：教学设计—教案
设计思路：
《姥姥的剪纸》为我们描述了作者的姥姥剪纸技艺高超。说她普通，她实在 又不普通。她手里的剪纸会说话，会传情，永远牵动着作者的心，让祖孙有了太 多的回忆与快乐。说她不普通，她实在又很普通，每天忙农活和做家务，与所有 的姥姥一样，朴实平凡，日夜劳作，与外孙相濡以沫，有着浓得化不开的亲情。
根据老师指导，重新组织语言，再次发言。老 的能力，为下面的写作打 师总结并进行鼓励。 四、习作 （展示课件第十二屏） 生活中，一定会有一些事给你留下了深刻印 基础。
象。它或让你高兴，或让你难过……请你以“一件 让人
明确写作要求：
的事”为题把它写下来。
写作时，给出具体要
语文三年级下册-教学设计-教案-百花园二
鲜事” 。 那么我们就要围绕这两个要求， 进行讲述， 境，拉近学生生活，激活 而且要把事情的经过说清楚，把你印象最深刻或最 学生思维，启发学生灵感， 感兴趣的地方说具体。 大家说完以后，我们可以互相评一评：讲述的 同学是否把事情都说清楚了，他说的事是否新鲜。 代表汇报，师生评价。 培养学生说清楚，说 得好。重视学生组织语言 提高交际兴趣。
盾牌是古代用来保护身体、遮挡 刀箭的武器。
拼
音
部
首
结
构
词
语
句
子
jiān
土部
上下结构
坚固 坚持
这座古塔建成一千多年了，但还 是那么坚固。
拼
音
部
首
结
构
词
语
句
子
mò
艹部
上下结构
爱莫能助 莫不是
深夜，办公室的灯还亮着，莫不 是老师还在备课？
拼
音
部
首
结
构
词
语
句
子
xiàn
阝部
左右结构
陷入 陷阱
听到这个消息后，她陷入了沉思。
流中感受到了你们对身边生活的洞察力，更重要的 我风采的平台。 是，你们的表达清晰、有条理，老师希望在以后的 语文学习中你们可以更多的表达自己，用笔书写自 己的理想与抱负，为自己的人生蓝图勾画最美丽的 风景。
语文三年级下册-教学设计-教案-9 姥姥的剪纸
语文教学设计
教 材：语文三年级下册
课
板
文：9 姥姥的剪纸
寓 矛 盾 坚 莫
寓言 寓意 长矛 矛盾 盾牌 后盾 坚固 坚持 莫怪 莫哭
陷
陷入 陷阱
语文三年级下册-教学设计-教案-百花园二
三、口语交际 （展示课件第十二屏） 这单元我们要说的是身边的新鲜事，先找同学 给大家读一读课本上的要求。 同学读得很流利很清楚，那么现在我们知道 了，今天我们要说的事是“身边”发生的，是“新 努力创设口语交际情
课前准备：
多媒体课件。
教学课时：
2 课时
教学过程：
教学过程 第一课时 一、激趣，导入新课 师：今天，我们一起来学习一篇课文，题 目叫《姥姥的剪纸》 。 （ 板书课题）本文的作者 叫笑源。北方人管外婆叫姥姥，口语就一个字 ——姥，叫起来很亲切。让我们亲切地读读课 题。 笑源的姥姥有一样拿手绝活儿， 那就是—— 剪纸。姥姥的剪纸有什么特点？姥姥又是个怎 样的人？快让我们走进课文去看一看吧！ 二、初读课文，学习字词 利用课题质疑，让学生思 维迅速活跃起来，自然进入主 动学习状态。 设计说明
拼
音
词
语
句
子
yù
荣誉 名誉
时间给勤奋者以荣誉，给懒汉以 耻辱。
拼
音
词
语
句
子
mò
莫非 莫名其妙
她今天没来，莫非生病了？
拼
音
词
语
句
子
fú
自愧弗如
在这个领域，和张宇比起来，我 真的自愧弗如。
拼
音
词
语
句
子
yà
揠苗助长
学习要循序渐进，切不可急于求 成，揠苗助长。
拼
音
词
语
句
子
wèi
所谓 称谓
所谓奉献，如蜡烛燃烧自己，奉 献光明。
教学目标：
1. 2.
会认本课的“姥、屯、舍”等 14 个生字，会写“姥、托、屯”等 14 个生 联系上下文并结合自己的生活， 理解 “熟能生巧， 总是剪， 手就有准头了！ ” 凭借具体的语言材料，感受姥姥的心灵手巧、勤劳善良、对“我”的浓浓
字。能理解由生字组成的词语。 这句话的含义。
3.
语文三年级下册-教学设计-教案-9 姥姥的剪纸
第22课 寓言二则
会认字： 拼 音
máo yǐ
dùn qū
yù
mò
fú
yà
wèi
矛 盾 誉 莫 弗 揠 谓
矣 趋
会写字： 拼 音
yù
máo
dùn
jiān
mò
xiàn
寓 矛 盾 坚 莫 陷
拼
máo
矛盾 长矛
他的观点前后有些矛盾。
拼
音
词
语
句
子
dùn
矛盾 盾牌
经过沟通，他们之间的矛盾消除了。
拼
音
词
语
句
子
yǐ
悔之晚矣
事已如此，他悔之晚矣。
拼
音
词
语
句
子
qū
趋向 趋势
她的病情趋向好转。
拼
音
部
首
结
构
词
语
句
子
yù
宀部
上下结构
寓言 寓意
《刻舟求剑》是一则寓言故事。
拼
音
部
首
结
构
词
语
句
子
máo
矛部
独体结构 长矛 矛盾
他说话前后矛盾，无法让人信服。
拼
音
部
首
结
构
词
语
句
子
dùn
部
半包围结构
盾牌 后盾
整篇课文语言优美，情感饱满，但整篇课文要表达的不光是姥姥的剪纸技艺，更
是祖孙之间那份浓浓的亲情。 “剪纸”是贯穿全文的线索，也是情感的载体。抓住这个主线，在教学设计 时，始终围绕姥姥的“剪纸”开展教学活动。学生通过朗读以及对重点词句的理 解，感悟“我”对姥姥高超的剪纸非常佩服，以及“我”对姥姥的爱。