核心素养背景下小学语文读写结合教学策略分析

核心素养背景下小学语文读写结合教学策略分析

发布时间：2023-04-21T07:28:14.536Z 来源：《素质教育》2023年3月总第444期作者：魏华敏

[导读] 对小学语文的教育而言，要培养学生的学科核心素养，学生是否具有良好的阅读能力基础，在语文写作上的能力水平高低，决定了学生语文学科核心素养的根本水平。而阅读与写作是两项高度相关的能力，阅读是学生语文学科知识积累的必要前提，阅读能力高才能拥有良好的学科基础，也才能在基础上发展其他学科能力，脱离开学科基础能力而仅实施大量的写作训练，学生的写作能力也是很难提升的。

江苏省灌云县实验小学222200

摘要：随着新课标改革的不断推进，学生核心素养的培养日益得到关注。本文从小学语文教学中加强读写结合教学的意义出发，对实施学生语文读写能力培养与发展学生学科核心素养之间的关系进行了阐释，进而从小学语文教育实务出发，分别从多媒体教学、多方面课堂训练、多样化教学等角度分析了开展读写结合的教学策略。

关键词：读写结合核心素养小学语文

在语文学习中，阅读和写作构成了两个核心部分，提高这两项的能力，相当于把学生核心素养的能力进一步提高。就语文学习而言，发展学生对文字的敏锐感知极其重要，而读和写恰恰是增强学生对文字感知的一个重要途径，而教师要采取怎样的方法才能有效提升学生的读写能力？在读写能力培养教学上教师需要注意哪些方面的问题？以下本文就结合小学语文教学的实务，对这一课题展开深入研究。

一、核心素养背景下加强读写结合教学的作用和意义

对小学语文的教育而言，要培养学生的学科核心素养，学生是否具有良好的阅读能力基础，在语文写作上的能力水平高低，决定了学生语文学科核心素养的根本水平。而阅读与写作是两项高度相关的能力，阅读是学生语文学科知识积累的必要前提，阅读能力高才能拥有良好的学科基础，也才能在基础上发展其他学科能力，脱离开学科基础能力而仅实施大量的写作训练，学生的写作能力也是很难提升的。所以通过读写结合的教学，以读促写，是秉持科学教育理念，促进学生语文学科核心素养全面提高的教学方法，这不仅可以同时提升学生的阅读能力与写作能力，对学生学科基础的建立也具有多方面的积极意义。

二、核心素养下小学语文读写结合教学的策略

1.多媒体器材引入教学推进读写结合。

伴随着计算机技术在国内的不断发展，多媒体教学器材的身影渐渐地进入小学课堂，但是在现实课堂教学中，多媒体教学器材还的运用没有达到很好的效果，多是因教育者本人教育理念所限，阻碍了教育形式的多样化。很多教育者都认为，多媒体教学器材的运用，需要在上课时提前做好课件，没有常规备课方式方便，所以，在实际课堂中，教学气氛比较单调，学生的语文核心素养被制约着。为了便于学生读写能力综合运用，教师要有强而有力、行之有效的教学方法，才能引起学生们的兴趣，以多媒体形式进行教学，便是其中一种。课堂教学中科学运用对媒体技术，可以通过以科技化的教学手段丰富知识呈现途径，从而改善课堂教学效果。

2.多方面课堂试写训练推动读写结合。

在小学语文实际教学过程中，“阅读”和“写作”经常被教师认为是两方面的教学内容，尽管从形式上看，这两项内容是比较独立存在的，不过从语文学科素质角度分析，阅读能力是写作能力的基础，阅读和写作这两种能力的发展具有着十分紧密的联系。学生只有大量地进行阅读，获得丰富的学科知识积累，才能具有良好的语文学科基础，可以理解和把握一些写作的基础性规律，同时通过阅读也会在无形中提升自身的文化素养，进而在作文中得以体现，这实际上也是一种阅读成果。可见，阅读和写作之间不能从根本上割断联系，把两者分开进行教学，这与事物的本质背道而驰，对于学生读写结合没有帮助。因此，需要提高教学质量，就必须打破这种局面，实现阅读教学和写作水平之间的有机融合，使两者相互促进。另外，教师要在现实课堂上做出转变，以转变传统教学模式中所产生的弊端冲击。

3.多样化开展教学促进读写结合。

在小学阶段，是对孩子进行教育的最佳时期，这个时候的孩子因为学生的思想还没有完全的成长起来，所以学生独立学习的水平比较低。所以在各个技能方面，老师要对学生进行适当的引导，使学生的核心素质得到更好的提高。首先，老师们要明白，要想学生对语文的学习轻松接受，教师在教学中就必须拉近学生和学科的关系，提高各项能力。有了教师的科学引导，学生消化知识的效果会愈发变好，为进一步加强读写结合教学效果，教师可以丰富教学主题，请学生在动笔前，找出有关范文或者优美语句，例如，在写以《我的朋友》为主题的这篇作文前，教师将学生已经学过的课文进行引用，让学生自己进行深入的探究和讨论，学会如何自己运已学知识对作文结构进行构思，与此同时，教师还应该让学生有充分思考的空间，实实在在地投心于讨论，分析文章的描写手法及其在作文写作中的应用，让学生以适当的模仿，通过针对性的专题练习，让学生的阅读理解能力和写作能力获得同步提高。

教师在学生语文阅读能力和写作能力的培养上，一定要注意，立足核心素养的教育理念开展读写结合教学，在教学上更注重长期性和素质导向，在策略运用上主要考虑对学生学科能力发展的影响，而避免拘泥于学生的分数成绩是否可以获得迅速提高，教师只有勇于探索，以先进的教育理念指导教学，探索读写结合教学上更科学、更为有效地教学方法，才能最终实现学生语文学科核心素养的全面提高。

参考文献

[1]李艳红核心素养下小学语文读写结合教学探究[J].神州，2019，(22)：1。

[2]万丽芳核心素养视角下小学语文读写结合的教学策略[J].世纪之星——小学版，2022，(5)：3。

[3]李鸿花基于核心素养的小学语文读写结合有效路径探析[J].基础教育论坛，2022，(4)：2。