语文三年级下册统编版25《慢性子裁缝和急性子顾客》第一课时(教案)

25 慢性子裁缝和急性子顾客
教案
班级：______ 课时：______ 课型：______
一、学情分析
本文以讲解故事的方式，按时间顺序讲述了慢性子裁缝和急性子顾客的故事。

教学时带领学生梳理故事结构，了解故事的主要内容。

在教授生字词时，灵活运用多种方法识记生字，同时充分利用学生对故事情节的兴趣，以读为本，使学生自主地学习并能联系到生活中。

二、教学目标
1.阅读课文，了解故事的主要内容，初知人物的性格特点。

2.认识“箱、夸”等10个生字，读准多音字“缝、夹”，会写“性、卷”等12个生字。

积累词语。

三、重点难点
【教学重点】
朗读课文，掌握生字的正确书写。

梳理故事结构，整体把握主要内容。

【教学难点】
联系生活，能按时间顺序，了解故事的组成部分。

四、教学过程
第一板块【情景激趣新课导入】
1.谈话引入：出示几只动物，让学生判断哪些是“急性子”“慢性子”。

理解词语“慢性子”“急性子”。

谈谈生活中你是什么性格的人。

2.题目揭示：
（1）出示题目，讲解题目是以故事主要人物为题。

（2）体裁：童话故事。

（3）他们之间会发生怎样的故事呢？
（4）主要内容：急性子顾客迫不及待地想要穿上新衣服，四天内不断地变换要求；慢性子裁缝却没有一点儿不耐烦，始终不慌不忙地回应。

3.走近作者：
（1）个人简介：周锐，祖籍广东潮阳。

中国作家协会会员，初中毕业后当过农民、船员、钢厂工人，现为上海人民美术出版社编辑。

（2）文学地位：周锐是目前国内最优秀的童话作家之一，出版了近80本书，获奖80多次。

他的作品题材多样，幽默风趣，富有中国特色。

（3）代表作品：《方果子在世界宽容日》《我被关在森林动物园》等。

第二板块【初读课文识字学词】
1.欣赏朗读：通过多种朗读方式，引导学生初步感知课文内容。

2.阅读指导：
（1）本文有29个自然段。

裁缝和顾客一共进行了四次对话，请做旁批。

（2）自由朗读课文，圈出生字，读准字音。

（3）本文的语言表现力较强，体现了顾客“急”和裁缝“慢”的性格特点。

（4）思考：顾客提出了哪些要求？裁缝是如何应对的？
3.字词认读：
（1）出示课文生字词以及拼音，带领学生认读。

（2）任意选择两个词语，联系课文内容或生活经验，说一两句话。

4.认识多音字：缝、夹。

①出示多音字及其读音：缝（féng fèng）
夹（jiájiāgā）
②揭示不同读音的字义以及组词。

③注意：“裁缝”读轻声，即“cái feng”。

④注音填空：我的裤子裂了一条缝（fèng）儿，妈妈帮我缝（féng）好了。

5.词语学习：出示本课需要理解的词语，引导学生在文中圈画出来读一读。

6.词语理解：手艺、负责、名声。

第三板块【书写指导掌握生字】
1.出示本课需要认读的生字：性、卷、货、算、夹、夸、务、衬、衫、负、责、艺；
2.巧记生字：注意“性、货、负、夸、务”生字结构。

加偏旁，组新字。

3.理解识字：“袖、衬、衫”
注意：带“衤”的字跟衣服有关
4.重点生字指导：
（1）出示所有生字；
（2）认读重点字；
（3）明确重点字的笔画、部首、结构、音序；
（4）让学生观察字的笔画，进行书写指导：
性：左窄右宽。

右部中横短，末横长而托上。

卷：下面是“⺋”，竖弯钩略饱满；
货：底部“贝”最后一笔为一点；
算：上部稍扁；中间略窄；下部横要长，托住上部。

夹：两横上短下长，注意“丿”要伸出头；
夸：“大”撇、捺尽量舒展，包住下部；“亏”下横稍长。

务：上下重心平稳。

上部横撇、捺伸展覆盖下方。

衬：注意左部是“衤”，最后一笔点在田字格中间。

衫：左窄右宽。

右部三撇起笔对齐，第三撇要长。

负：下部撇、点两脚平齐，重心平稳。

责：“”三横间距相等，下横宜长，罩住下部。

艺：“艹”横略长；“乙”折笔左斜，弯平，钩直上。

（5）出示重点字书写动画，教师示范写重点字；
（6）学生在田字格中练习写重点字，教师巡视指导；
（7）注意构字特点：衫、货；
（8）注意多音字：卷、夹；
（9）组词造句；
第四板块【整体感知理清结构】
1.阅读提示：
（1）分角色朗读四次对话，读出裁缝的“慢”和顾客的“急”。

（2）结合课文插图，想象画面。

思考：急性子顾客为什么会选择慢性子裁缝。

（3）预测故事的结局。

2.结构划分：
（1）按照时间顺序，标示相关自然段。

顾客要求裁缝应对
第一部分冬装说服
第二部分秋装答应
第三部分秋装改夏装点头
第四部分夏装改春装摇头
（2）出示文章结构，理解顾客要求以及裁缝如何应对。

3.朗读对话：角色朗读，了解人物性格特点。

第五板块【师生总结课堂归纳】
1.我的收获：
（1）本文的体裁是童话故事，故事的主要人物是裁缝、顾客，以对话形式表达情节。

（2）认读本课学习的生字词，运用多音字。

（3）了解顾客的“急”，要求的变化：
冬装——秋装——夏装——春装。

（4）感受到裁缝的“慢”：______________。

2.故事概况：
（1）主要内容：顾客三番两次地改变自己的要求，变更衣服的制作，而裁缝虽然答应得很好，却迟迟没有给顾客裁剪衣服。

（2）人物性格：顾客——急；裁缝——慢；
（3）交流：为什么呢？裁缝是一个怎样的人？
第六板块【随堂小测素养提升】
1.读拼音，写词语。

（1）班长受到大家的kuājiǎng（夸奖），因为她fùzé（负责）的事情从来没出过问题。

（2）罗叔叔是一位shǒu yì（手艺）出众的cái feng（裁缝）。

（3）小丽穿了件bùliào（布料）很舒服的chèn shān（衬衫）。

2.辨析形近字组词。

性（性格）卷（卷起）货（货币）
姓（百姓）圈（圆圈）贺（祝贺）
衬（衬托）衫（衣衫）艺（手艺）
村（村庄）彩（彩色）忆（回忆）
3.在括号里写出加点词语意思相近的词。

（1）这位顾客歪着头想了想，不得不承认裁缝说得有道理。

（认可）
（2）我不会让您穿上这样难看的衣裳，这也坏了我的名声啊。

（名气）
（3）顾客惊讶、恼怒地瞪大了眼睛。

（生气）
（4）急性子顾客挺纳闷：“为什么？”（疑惑）
第七板块【布置作业夯实课堂】
1.亲子角色朗读课文，书写生字新词。

2.思考完成课后练习第二题。