2024年中考物理二轮复习课件电学实验探究
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除故障后，继续实验得到结论：串联电路的总电压等于
各部分电路两端电压的总和。
（5）为了进一步探究电压的 分配规律，小明采用如图丙
实验 次数
R1的阻值 R2的阻值
/Ω
/Ω
所示电路且换用下表中不同 1
10
5
阻值的定值电阻完成了三次 2
20
10
实验，观察到每次实验电压 3
30
15
表示数几乎不变。分析数据发现每次实验R1两端的电压 和R2两端的电压之比相等，于是得出“串联电路中各部分 电路按其阻值之比分配电源电压”的结论。小涵认为根据
Hale Waihona Puke 7. 拓展试验 用三个定值电阻R1、R2和R3（R1<R2<R3）探究电流和电 阻的关系，连好电路后，按下列步骤进行实验：
（1）将R1接入电路，调节滑动变阻器，使电压表的示数 为1.5 V，记下电流表的示数I1。 （2）用R2替换R1接入电路，接下来的操作是调节滑动变 阻器，使电压表的示数为1.5 V，记下电流表的示数I2。 （3）用R3替换R2接入电路，当滑动变阻器接入电路的阻 值最大时，电压表的示数仍大于1.5 V，实验无法进行下 去。为了使实验继续进行下去，解决问题的方法是换用 一个阻值更大的滑动变阻器（或降低电源电压）。
（1）串联电路两端的总电压等于各部分电路两端电压之和
，即： U＝ U1＋U2； （2）并联电路中各支路两端电压相等，即： U1＝U2＝U。 6. 实验拓展
在测量了L1两端电压后，对L2两端的电压进行测量时，某同 学为节省实验时间，采用以下方法：电压表连接的B接点不
动，只断开A接点，并改接到C接点上。此方法不可行，理
（5）分别将编号为C、D的电阻丝接入电路进行实验，
其得到的实验结论被实际应用到了 C 的工作原理中。
A．电压表
B．电流表
C．滑动变阻器
（6）实验过程中某小组同学更换电阻丝后发现小灯泡亮
度变化不明显，可用 电流表 代替小灯泡完成实验。
实验4 探究电流与电压、电阻的关系 实验器材与装置 实验器材：电压表、电流表、阻值不同的定值电阻、滑 动变阻器、开关、电源与导线。 实验电路图和 实物连接图：
（4）电压表使用故障：电压表反向偏转，说明电压表正 、负接线柱接反了；正向偏转幅度过小，说明选择的量 程过大；正向偏转幅度过大，到达右边没有刻度处，说 明选择的量程过小。 3. 实验中应选择规格不同的灯泡多次测量，目的就是保 证得出的实验规律具有普遍性。
4. 通常遇到的电路故障现象及诊断方法如下。
典题精准跟踪：（2022·绥化）“探究影响导体电阻大小的因素” 的实验装置如图所示，在实验中使用四根电阻丝，其材料规格 如表所示。
编号
A B C D
材料
长度/m
横截面积 /mm2
灯泡亮度
锰铜合金 0.5
0.8
亮
镍铬合金 0.5
0.8
较亮
镍铬合金 0.5
0.4
较暗
镍铬合金 1.0
0.4
暗
（1）实验中通过观察 小灯泡的亮度 比较电阻丝电阻的大 小。 （2）实验中采用的研究方法是 控制变量法 和转换法。 （3）分别将编号为 A、B 的电阻丝接入电路进行实验， 可得出结论：导体的电阻大小与导体的材料有关。 （4）分别将编号为B、C的电阻丝接入电路进行实验，可 得出结论：导体的电阻大小与导体的 横截面积有关。
5. 控制变量法 （1）探究电流与电压的关系保持电阻不变（调节滑动变 阻器的滑片，改变定值电阻两端的电压，记录对应的电 流）。 （2）探究电流与电阻的关系保持电压不变（换用不同阻 值的电阻，调节滑动变阻器的滑片，使电阻两端电压不 变，记录电路中对应的电流）。 6. 结论：电阻一定时，导体中的电流与导体两端的电压成 正比；电压一定时，导体中的电流与导体的电阻成反比。
由是电压表正、负接线柱接反了。
典题精准跟踪：小涵同学想探究串联电路的电压规律。
（1）在连接串联电路时，开关应该处于断开状态，否则 将出现的现象是 连接好电路，小灯泡就会发光 （在所 有器材完好的情况下）。 （2）请按照图甲电路图， 帮小涵用笔画线代替导线 将图乙实物图补充完整。 解：
（3）根据电路图甲连接好电路，闭合开关后，她发现两 只灯泡都不亮，且电压表示数为0，若只有L1或L2中的一 处发生故障，则故障是 L2开路 （选填“L1开路”“L1短路 ”“L2开路”或“L2短路”）。 （4）故障排除，小涵继续实验。她保持电压表的B连接 点不动，只断开A连接点，并改接到C连接点上，闭合开 关，此时出现的现象是 电压表指针向左偏转 。小涵排
（2）探究电阻的大小跟导线的粗细是否有关（选用同种 材料制成的长度相同、横截面积不同的导线进行实验）。 （3）探究电阻的大小跟材料是否有关（选用不同材料制 成的长度、横截面积都相同的导线进行实验）。 （4）电阻的大小还与温度有关。 4. 实验结论：导体电阻的大小跟导体的材料、长度、横截 面积等因素有关。在一定温度下，同种材料、横截面积相 同的导体，长度越长，电阻越大；同种材料、长度相同的 导体，横截面积越小，电阻越大。
典题精准跟踪：（2023·德阳）在“探究通过导体的电流与 电压、电阻的关系”实验中，小明利用稳压电源（恒为4.8 V）、电阻箱（阻值可调节）、滑动变阻器（“60 Ω 0.6 A”）、电压表、电流表、导线若干做了如下实验：
（1）请你用笔画线代替导线，将图甲的实物图连接完整 ，要求滑动变阻器的滑片P向右滑动时，接入电路的电阻 变大。
实验电路图如图所示。
（1）连接好电路并闭合开关后，发
现仅有一盏灯亮：若L1不亮L2亮，电 压表示数为零，则L1短路；若L1亮 L2 不亮，电压表示数等于电源电压，则L2短路。 （2）连接好电路并闭合开关后，发现两盏灯都不亮：若
电压表示数为零，则L2断路；若电压表示数等于电源电 压，则L1断路。
5. 实验结论
电学
实验1 探究串、并联电路电流的规律 实验器材与装置 实验器材：电源、导线、开关、多个规格不同的小灯泡、 电流表等。 实验电路 如图甲、乙所示：
命题方向探究 1. 测量工具的使用：电流表使用的注意事项： （1）使用电流表前先“校零”； （2）电流表要串联在被测电路中； （3）电流要从电流表的正接线柱流入、负接线柱流出； （4）不能使被测电流大于所使用的量程； （5）电流表使用故障：如果指针反向偏转，说明正、负 接线柱接反了；如果正向偏转幅度过小，说明量程选择 过大；如果正向偏转幅度过大，说明量程选择过小。
2. 连接电路时，开关要处于断开状态，目的是保护电路。 3. 串联电路故障的判断：闭合开关后，如果灯不亮，有可 能是断路或短路。如果是短路，则电流表有示数且很大（ 也可能被烧杯）；如果电流表没有示数，则可能是某灯泡 烧坏，用导线将灯泡逐个短路，看哪个灯泡被短路其他灯 泡能发光，则是被短路的这个灯泡断路了。 4. 实验过程中，要换用不同规格的灯泡多次实验，目的是 使结论具有普遍性。
（2）闭合开关，电压表有示数，电流表无示数，则故障 可能为定值电阻断路。 （3）闭合开关，两电表示数均较小，移动滑片，两电表 示数均不变化，则故障可能为同时连接了滑动变阻器下 面两个接线柱。 （4）若两电表示数较大，且移动滑片两电表示数都不变 ，则故障是滑动变阻器短路（或同时连接了滑动变阻器 上边两个接线柱）。
命题方向探究 1. 连接电路时，开关要断开，滑动变阻器的滑片移到阻 值最大处。 2. 滑动变阻器的作用 （1）探究电流与电压的关系：保持定值电阻不变，调节 滑动变阻器，改变电路中的电流和定值电阻两端的电压 （多测几组数据）；保护电路。
（2）探究电流与电阻的关系：换用阻值不同的电阻多次 实验，每次实验时，通过移动滑片，使电阻两端的电压 不变（移动滑片时眼睛应注视电压表示数）；保护电路 。3. 电流表和电压表的量程选择要根据题意进行，一般 的方法是电压表根据电源电压估测后再确定，电流表要 根据题中提示（电阻大约是多少）确定。 4. 电路故障的判断。（电表完好） （1）闭合开关，电压表无示数，电流表有示数，则故障 可能为定值电阻短路。
6. 实验结论 （1）串联电路中电流处处相等； （2）并联电路中总电流等于各支路电流之和。
典题精准跟踪：（2023·甘孜）如图所示，小覃同学所在 的兴趣小组正在探究并联电路中电流的规律。
（1）图甲是他们设计的电路图，实验时需要测量A、B、C 三处的电流。图乙是他们某次测量时连接的实验电路，此 时电流表测量的是 C（选“A”“B”或“C”）处的电流。 （2）小覃同学要测量通过L2的电流，只需将图乙中导线
这一实验过程得出的结论不可信，理由是 要得到普遍规 _
律，实验中每次实验的电阻比值应不同 。
实验3 探究影响导体电阻大小的因素 实验器材及装置 实验器材：电源、开关、电流表、小灯泡、带鳄鱼夹的 导线、不同规格的金属丝。 实验装置如右图所示：
命题方向探究 1. 转换法的应用：电阻的大小是通过灯泡的亮暗程度或 电流表示数来反映的，灯泡亮，电流大，电阻小；灯泡 暗，电流小，电阻大。 2. 准确比较时，电阻的大小最好用电流表示数来反映（ 电流表对电路中微弱的电流变化都可以显示出来，而灯 泡亮暗变化时不易辨别）。 3. 控制变量法 （1）探究电阻的大小跟导线的长度是否有关（选用同种 材料制成的粗细相同、长度不同的导线进行实验）。
0.2 0.2 0.4
（4）小组内交流讨论后，一致认为该同学的结论不具普
遍性，要得到并联电路中电流的规律，还应该选用规格
不相同 （选填“相同”或“不相同”）的灯泡进行实验。
实验2 探究串、并联电路电压的规律 实验器材：电源、导线、开关、多个规格不同的小灯泡 、电压表等。 实验电路图：如图所示
命题方向探究 1. 设计与连接实验电路。 2. 测量工具的使用：电压表使用的注意事项： （1）使用电压表前先“校零”； （2）电压表的正接线柱要接在靠近电源正极的一端，负 接线柱接在靠近电源负极的一端； （3）不能使被测电压大于所使用的电压表量程；
5. 实验拓展 （1）探究串联电路电流的规律时，可在电路的A、B、C 三处各接一个电流表，简化实验过程；
（2）探究并联电路电流的规律时，可在电路的A、B两 处各接一个开关，C处接电流表，如图所示，闭合开关S 、S1，电流表测量的是L1的电流；闭合开关S、S2，电流 表测量的是L2的电流；三个开关都闭合，电流表测量的 是干路总电流。
命题方向探究
1. 实验原理：R U 。
I
2. 连接电路时，开关应断开；闭合开关前，滑动变阻器 的滑片要移到阻值最大处。 3. 滑动变阻器的作用是保护电路和改变待测电阻两端的 电压及通过的电流，实现多次测量。
4. 电路故障分析 （1）连好电路，闭合开关，移动滑片P的过程中发现， 电流表示数变大时，电压表示数反而减小，经检查所有 器材均完好，则出现上述现象的原因是电压表与滑动变 阻器并联了。 （2）开关闭合后，发现无论怎样移动滑片P，电流表示 数始终为零，电压表示数约为电源电压，则电路中出现 的故障可能是待测电阻断路。 （3）闭合开关，移动滑片P，发现电压表始终无示数， 电流表有示数，其原因可能是待测电阻短路。
a （选填“a”或“b”）的一端移动到电流表的负接线柱上 ；重新连接好电路后，闭合开关，电流表的示数如图丙所 示，则电流表的示数为 0.3 A。
（3）该小组另一位同学测出一组A、B、C三处的电流，
数据如下表所示，由此他得出结论：
①干路电流等于各支路电流之和。 IA/A IB/A IC/A
②各支路电流相等。
实验次数
1
2
3
4
5
R/Ω
5
10 15
20
30
I/A
0.6 0.3 0.2 0.15 0.1
（5）小明按照（4）问的实验操作进行更多的数据探究 ，电阻箱接入电路的阻值不能超过100 Ω。
实验5 伏安法测定值电阻的阻值 实验器材与装置 实验器材：电压表、电流表、阻值未知的定值电阻、滑 动变阻器、开关、电源与导线。 电路图和实物 连接图：
实验次数
1
2
3
4
5
U/V
0.5
1
1.5
3
I/A
0.1 0.2 0.3 0.5 0.6
（4）小明实验时控制电压表的示数U＝3 V一定，通过移 动变阻器滑片P和改变电阻箱R接入电路的阻值，进行了5
次实验，测得了下表中的数据，通过实验数据的分析可 得出：通过导体的电流与 电阻 的关系，本实验研究物理 问题所用到的方法是 控制变量法 。
解：
（2）按照（1）问中你的连接方式，闭合开关前，滑动 变阻器的滑片应置于 右 （选填“左”或“右”）端。 （3）小明控制电阻箱接入电路的阻值R＝5 Ω一定，调节 滑动变阻器的阻值，进行了5次实验，测得了下表中的数 据，其中第4次实验时，电压表指针如图乙所示，其示数 为 2.5 V，通过实验数据的分析可得出：通过导体的电 流与 电压 的关系。
各部分电路两端电压的总和。
（5）为了进一步探究电压的 分配规律，小明采用如图丙
实验 次数
R1的阻值 R2的阻值
/Ω
/Ω
所示电路且换用下表中不同 1
10
5
阻值的定值电阻完成了三次 2
20
10
实验，观察到每次实验电压 3
30
15
表示数几乎不变。分析数据发现每次实验R1两端的电压 和R2两端的电压之比相等，于是得出“串联电路中各部分 电路按其阻值之比分配电源电压”的结论。小涵认为根据
Hale Waihona Puke 7. 拓展试验 用三个定值电阻R1、R2和R3（R1<R2<R3）探究电流和电 阻的关系，连好电路后，按下列步骤进行实验：
（1）将R1接入电路，调节滑动变阻器，使电压表的示数 为1.5 V，记下电流表的示数I1。 （2）用R2替换R1接入电路，接下来的操作是调节滑动变 阻器，使电压表的示数为1.5 V，记下电流表的示数I2。 （3）用R3替换R2接入电路，当滑动变阻器接入电路的阻 值最大时，电压表的示数仍大于1.5 V，实验无法进行下 去。为了使实验继续进行下去，解决问题的方法是换用 一个阻值更大的滑动变阻器（或降低电源电压）。
（1）串联电路两端的总电压等于各部分电路两端电压之和
，即： U＝ U1＋U2； （2）并联电路中各支路两端电压相等，即： U1＝U2＝U。 6. 实验拓展
在测量了L1两端电压后，对L2两端的电压进行测量时，某同 学为节省实验时间，采用以下方法：电压表连接的B接点不
动，只断开A接点，并改接到C接点上。此方法不可行，理
（5）分别将编号为C、D的电阻丝接入电路进行实验，
其得到的实验结论被实际应用到了 C 的工作原理中。
A．电压表
B．电流表
C．滑动变阻器
（6）实验过程中某小组同学更换电阻丝后发现小灯泡亮
度变化不明显，可用 电流表 代替小灯泡完成实验。
实验4 探究电流与电压、电阻的关系 实验器材与装置 实验器材：电压表、电流表、阻值不同的定值电阻、滑 动变阻器、开关、电源与导线。 实验电路图和 实物连接图：
（4）电压表使用故障：电压表反向偏转，说明电压表正 、负接线柱接反了；正向偏转幅度过小，说明选择的量 程过大；正向偏转幅度过大，到达右边没有刻度处，说 明选择的量程过小。 3. 实验中应选择规格不同的灯泡多次测量，目的就是保 证得出的实验规律具有普遍性。
4. 通常遇到的电路故障现象及诊断方法如下。
典题精准跟踪：（2022·绥化）“探究影响导体电阻大小的因素” 的实验装置如图所示，在实验中使用四根电阻丝，其材料规格 如表所示。
编号
A B C D
材料
长度/m
横截面积 /mm2
灯泡亮度
锰铜合金 0.5
0.8
亮
镍铬合金 0.5
0.8
较亮
镍铬合金 0.5
0.4
较暗
镍铬合金 1.0
0.4
暗
（1）实验中通过观察 小灯泡的亮度 比较电阻丝电阻的大 小。 （2）实验中采用的研究方法是 控制变量法 和转换法。 （3）分别将编号为 A、B 的电阻丝接入电路进行实验， 可得出结论：导体的电阻大小与导体的材料有关。 （4）分别将编号为B、C的电阻丝接入电路进行实验，可 得出结论：导体的电阻大小与导体的 横截面积有关。
5. 控制变量法 （1）探究电流与电压的关系保持电阻不变（调节滑动变 阻器的滑片，改变定值电阻两端的电压，记录对应的电 流）。 （2）探究电流与电阻的关系保持电压不变（换用不同阻 值的电阻，调节滑动变阻器的滑片，使电阻两端电压不 变，记录电路中对应的电流）。 6. 结论：电阻一定时，导体中的电流与导体两端的电压成 正比；电压一定时，导体中的电流与导体的电阻成反比。
由是电压表正、负接线柱接反了。
典题精准跟踪：小涵同学想探究串联电路的电压规律。
（1）在连接串联电路时，开关应该处于断开状态，否则 将出现的现象是 连接好电路，小灯泡就会发光 （在所 有器材完好的情况下）。 （2）请按照图甲电路图， 帮小涵用笔画线代替导线 将图乙实物图补充完整。 解：
（3）根据电路图甲连接好电路，闭合开关后，她发现两 只灯泡都不亮，且电压表示数为0，若只有L1或L2中的一 处发生故障，则故障是 L2开路 （选填“L1开路”“L1短路 ”“L2开路”或“L2短路”）。 （4）故障排除，小涵继续实验。她保持电压表的B连接 点不动，只断开A连接点，并改接到C连接点上，闭合开 关，此时出现的现象是 电压表指针向左偏转 。小涵排
（2）探究电阻的大小跟导线的粗细是否有关（选用同种 材料制成的长度相同、横截面积不同的导线进行实验）。 （3）探究电阻的大小跟材料是否有关（选用不同材料制 成的长度、横截面积都相同的导线进行实验）。 （4）电阻的大小还与温度有关。 4. 实验结论：导体电阻的大小跟导体的材料、长度、横截 面积等因素有关。在一定温度下，同种材料、横截面积相 同的导体，长度越长，电阻越大；同种材料、长度相同的 导体，横截面积越小，电阻越大。
典题精准跟踪：（2023·德阳）在“探究通过导体的电流与 电压、电阻的关系”实验中，小明利用稳压电源（恒为4.8 V）、电阻箱（阻值可调节）、滑动变阻器（“60 Ω 0.6 A”）、电压表、电流表、导线若干做了如下实验：
（1）请你用笔画线代替导线，将图甲的实物图连接完整 ，要求滑动变阻器的滑片P向右滑动时，接入电路的电阻 变大。
实验电路图如图所示。
（1）连接好电路并闭合开关后，发
现仅有一盏灯亮：若L1不亮L2亮，电 压表示数为零，则L1短路；若L1亮 L2 不亮，电压表示数等于电源电压，则L2短路。 （2）连接好电路并闭合开关后，发现两盏灯都不亮：若
电压表示数为零，则L2断路；若电压表示数等于电源电 压，则L1断路。
5. 实验结论
电学
实验1 探究串、并联电路电流的规律 实验器材与装置 实验器材：电源、导线、开关、多个规格不同的小灯泡、 电流表等。 实验电路 如图甲、乙所示：
命题方向探究 1. 测量工具的使用：电流表使用的注意事项： （1）使用电流表前先“校零”； （2）电流表要串联在被测电路中； （3）电流要从电流表的正接线柱流入、负接线柱流出； （4）不能使被测电流大于所使用的量程； （5）电流表使用故障：如果指针反向偏转，说明正、负 接线柱接反了；如果正向偏转幅度过小，说明量程选择 过大；如果正向偏转幅度过大，说明量程选择过小。
2. 连接电路时，开关要处于断开状态，目的是保护电路。 3. 串联电路故障的判断：闭合开关后，如果灯不亮，有可 能是断路或短路。如果是短路，则电流表有示数且很大（ 也可能被烧杯）；如果电流表没有示数，则可能是某灯泡 烧坏，用导线将灯泡逐个短路，看哪个灯泡被短路其他灯 泡能发光，则是被短路的这个灯泡断路了。 4. 实验过程中，要换用不同规格的灯泡多次实验，目的是 使结论具有普遍性。
（2）闭合开关，电压表有示数，电流表无示数，则故障 可能为定值电阻断路。 （3）闭合开关，两电表示数均较小，移动滑片，两电表 示数均不变化，则故障可能为同时连接了滑动变阻器下 面两个接线柱。 （4）若两电表示数较大，且移动滑片两电表示数都不变 ，则故障是滑动变阻器短路（或同时连接了滑动变阻器 上边两个接线柱）。
命题方向探究 1. 连接电路时，开关要断开，滑动变阻器的滑片移到阻 值最大处。 2. 滑动变阻器的作用 （1）探究电流与电压的关系：保持定值电阻不变，调节 滑动变阻器，改变电路中的电流和定值电阻两端的电压 （多测几组数据）；保护电路。
（2）探究电流与电阻的关系：换用阻值不同的电阻多次 实验，每次实验时，通过移动滑片，使电阻两端的电压 不变（移动滑片时眼睛应注视电压表示数）；保护电路 。3. 电流表和电压表的量程选择要根据题意进行，一般 的方法是电压表根据电源电压估测后再确定，电流表要 根据题中提示（电阻大约是多少）确定。 4. 电路故障的判断。（电表完好） （1）闭合开关，电压表无示数，电流表有示数，则故障 可能为定值电阻短路。
6. 实验结论 （1）串联电路中电流处处相等； （2）并联电路中总电流等于各支路电流之和。
典题精准跟踪：（2023·甘孜）如图所示，小覃同学所在 的兴趣小组正在探究并联电路中电流的规律。
（1）图甲是他们设计的电路图，实验时需要测量A、B、C 三处的电流。图乙是他们某次测量时连接的实验电路，此 时电流表测量的是 C（选“A”“B”或“C”）处的电流。 （2）小覃同学要测量通过L2的电流，只需将图乙中导线
这一实验过程得出的结论不可信，理由是 要得到普遍规 _
律，实验中每次实验的电阻比值应不同 。
实验3 探究影响导体电阻大小的因素 实验器材及装置 实验器材：电源、开关、电流表、小灯泡、带鳄鱼夹的 导线、不同规格的金属丝。 实验装置如右图所示：
命题方向探究 1. 转换法的应用：电阻的大小是通过灯泡的亮暗程度或 电流表示数来反映的，灯泡亮，电流大，电阻小；灯泡 暗，电流小，电阻大。 2. 准确比较时，电阻的大小最好用电流表示数来反映（ 电流表对电路中微弱的电流变化都可以显示出来，而灯 泡亮暗变化时不易辨别）。 3. 控制变量法 （1）探究电阻的大小跟导线的长度是否有关（选用同种 材料制成的粗细相同、长度不同的导线进行实验）。
0.2 0.2 0.4
（4）小组内交流讨论后，一致认为该同学的结论不具普
遍性，要得到并联电路中电流的规律，还应该选用规格
不相同 （选填“相同”或“不相同”）的灯泡进行实验。
实验2 探究串、并联电路电压的规律 实验器材：电源、导线、开关、多个规格不同的小灯泡 、电压表等。 实验电路图：如图所示
命题方向探究 1. 设计与连接实验电路。 2. 测量工具的使用：电压表使用的注意事项： （1）使用电压表前先“校零”； （2）电压表的正接线柱要接在靠近电源正极的一端，负 接线柱接在靠近电源负极的一端； （3）不能使被测电压大于所使用的电压表量程；
5. 实验拓展 （1）探究串联电路电流的规律时，可在电路的A、B、C 三处各接一个电流表，简化实验过程；
（2）探究并联电路电流的规律时，可在电路的A、B两 处各接一个开关，C处接电流表，如图所示，闭合开关S 、S1，电流表测量的是L1的电流；闭合开关S、S2，电流 表测量的是L2的电流；三个开关都闭合，电流表测量的 是干路总电流。
命题方向探究
1. 实验原理：R U 。
I
2. 连接电路时，开关应断开；闭合开关前，滑动变阻器 的滑片要移到阻值最大处。 3. 滑动变阻器的作用是保护电路和改变待测电阻两端的 电压及通过的电流，实现多次测量。
4. 电路故障分析 （1）连好电路，闭合开关，移动滑片P的过程中发现， 电流表示数变大时，电压表示数反而减小，经检查所有 器材均完好，则出现上述现象的原因是电压表与滑动变 阻器并联了。 （2）开关闭合后，发现无论怎样移动滑片P，电流表示 数始终为零，电压表示数约为电源电压，则电路中出现 的故障可能是待测电阻断路。 （3）闭合开关，移动滑片P，发现电压表始终无示数， 电流表有示数，其原因可能是待测电阻短路。
a （选填“a”或“b”）的一端移动到电流表的负接线柱上 ；重新连接好电路后，闭合开关，电流表的示数如图丙所 示，则电流表的示数为 0.3 A。
（3）该小组另一位同学测出一组A、B、C三处的电流，
数据如下表所示，由此他得出结论：
①干路电流等于各支路电流之和。 IA/A IB/A IC/A
②各支路电流相等。
实验次数
1
2
3
4
5
R/Ω
5
10 15
20
30
I/A
0.6 0.3 0.2 0.15 0.1
（5）小明按照（4）问的实验操作进行更多的数据探究 ，电阻箱接入电路的阻值不能超过100 Ω。
实验5 伏安法测定值电阻的阻值 实验器材与装置 实验器材：电压表、电流表、阻值未知的定值电阻、滑 动变阻器、开关、电源与导线。 电路图和实物 连接图：
实验次数
1
2
3
4
5
U/V
0.5
1
1.5
3
I/A
0.1 0.2 0.3 0.5 0.6
（4）小明实验时控制电压表的示数U＝3 V一定，通过移 动变阻器滑片P和改变电阻箱R接入电路的阻值，进行了5
次实验，测得了下表中的数据，通过实验数据的分析可 得出：通过导体的电流与 电阻 的关系，本实验研究物理 问题所用到的方法是 控制变量法 。
解：
（2）按照（1）问中你的连接方式，闭合开关前，滑动 变阻器的滑片应置于 右 （选填“左”或“右”）端。 （3）小明控制电阻箱接入电路的阻值R＝5 Ω一定，调节 滑动变阻器的阻值，进行了5次实验，测得了下表中的数 据，其中第4次实验时，电压表指针如图乙所示，其示数 为 2.5 V，通过实验数据的分析可得出：通过导体的电 流与 电压 的关系。