季版七年级语文上册第一单元亲近文学5为你打开一扇门教学课件苏教版0923113
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山雨等文被选入小学语文课课文是作者为语文出版小说卷诗歌卷戏剧卷共200万字由赵丽宏主编
第一单元
5 为你打开一扇门
1．引导学生理解题目的含义。理解文学的内容和阅读的 意义。
2．引导学生运用自己阅读文学作品的收获去理解和领会 有关文学的内涵。
1.课文意在鼓励青少年打开文学之门，为什么却从无数的 门写起？
课文开头由“无数关闭着的门”谈起，揭示打开这些 “门”的必要条件，意在激发青少年的求索欲望，增强他 们“探求未知的天地”的信心，进而引导他们走进文学之 门。这样，由门谈起，引出话题，为下文亮出文学这扇大 门蓄势，无疑增强了文章的吸引力和感染力。
3．反复诵读，体会作者对文学的见解和满腔的热忱，并品 味优美的语言，养成积累词语的习惯。
赵丽宏，散文家、诗人 1951 年生于上海。现为上海市作家协会 副主席。著有散文集、诗集、报告 文学集等 40 余部。散文集《诗魂》 获中国新时期优秀散文集奖，《日 晷之影》获首届“冰心散文奖 ”。 组诗《中国，我亲爱的祖国》被谱 成交响曲合唱，也获得了中宣部 “五个一”工程奖。《山雨》等文 被选入小学语文课本。
3.怎样才能打开这扇门？ 只要你愿意花时间，花功夫，只要你对门里的世界有
探索和了解的愿望，这些门一定会在你面前洞开，为你展 现新奇美妙的风景。
1.课文意在鼓励青少年打开文学之门，为什么却从无数的 门写起？
2.阅读文章第四段，理清全段十三句话之间的关系。 3.回顾全文，我们来看看“为你打开一扇门”这个标题， 有什么新颖之处？
课文是作者为语文出版社和卷（散文卷、小说卷、诗歌卷、戏剧卷）， 共200万字，由赵有艺术 卷，社会卷，科学卷。
一、读一读
浏览（ liú ） 诠释（ quán ） 裨益（ bì ） 耸听（sǒnɡ ）
指人的思想、性格和习惯受其他方面的 影响、感化而不知不觉地变化。
1.作者要为我们打开一扇什么样的门？ 2.课题运用了什么修辞？有何妙处？ 3.怎样才能打开这扇门？
1.作者要为我们打开一扇什么样的门？ 文学之门 2.课题运用了什么修辞？有何妙处？
比喻，用“门”来比喻某一领域的入口，形象地说 明了文学能让青少年由此登堂入室，尽情领略文学这一 领域的无限风光。
文学能揭穿黑暗，迎接光明，使人们抛弃 卑鄙和浅薄，趋向高尚和精深。
——叶圣陶
衰弱（shuāi） 风俗（ sú ） 硕士（ shuò ） 途径（ jìnɡ ）
徘徊（ huái ） 憧憬（chōnɡ） 凝聚（ nínɡ ） 智慧（ zhì ）
（二1、）真ห้องสมุดไป่ตู้一记谛：
（2）憧 憬： 真实的意义或道理。 （3）跌 宕： 向往。 （4）危言耸听： 这里指起伏、上下。 （5）潜移默化： 故意说吓人的话使听的人吃惊。
2.阅读文章第四段，理清全段十三句话之间的关系。
1—4句：由“文学”谈到“民族文学”，再谈到 “优秀的文学”，层层深入地揭示了文学的本质特 征及丰富的内涵。 5—11句：阐述了阅读文学的意义。 12—13句：对全段作小结。
3.回顾全文，现在我们来看看“为你打开一扇门”这个 标题，有什么新颖之处？ （1）“为”引出了行为的对象，寄托了作者的一片诚意 和良好愿望。 （2）你--读者、文学爱好者。 （3）门--比喻文学之门，生动形象、新颖别致。
联系自己的阅读经历，说一说哪些文学作品或影视片 给你“增长知识”“提高修养”“丰富情感”有过帮助？
示例：初读安徒生童话《卖火柴的小女孩》，是同情的 泪水陪伴着我，主人公的命运一直牵动着我，她那凄楚的叫 卖声一直萦绕在耳边。特别是圣诞节来临的时刻，她的形象 一直浮现在我的脑海里，启发我求真向善，憧憬美好。
第一单元
5 为你打开一扇门
1．引导学生理解题目的含义。理解文学的内容和阅读的 意义。
2．引导学生运用自己阅读文学作品的收获去理解和领会 有关文学的内涵。
1.课文意在鼓励青少年打开文学之门，为什么却从无数的 门写起？
课文开头由“无数关闭着的门”谈起，揭示打开这些 “门”的必要条件，意在激发青少年的求索欲望，增强他 们“探求未知的天地”的信心，进而引导他们走进文学之 门。这样，由门谈起，引出话题，为下文亮出文学这扇大 门蓄势，无疑增强了文章的吸引力和感染力。
3．反复诵读，体会作者对文学的见解和满腔的热忱，并品 味优美的语言，养成积累词语的习惯。
赵丽宏，散文家、诗人 1951 年生于上海。现为上海市作家协会 副主席。著有散文集、诗集、报告 文学集等 40 余部。散文集《诗魂》 获中国新时期优秀散文集奖，《日 晷之影》获首届“冰心散文奖 ”。 组诗《中国，我亲爱的祖国》被谱 成交响曲合唱，也获得了中宣部 “五个一”工程奖。《山雨》等文 被选入小学语文课本。
3.怎样才能打开这扇门？ 只要你愿意花时间，花功夫，只要你对门里的世界有
探索和了解的愿望，这些门一定会在你面前洞开，为你展 现新奇美妙的风景。
1.课文意在鼓励青少年打开文学之门，为什么却从无数的 门写起？
2.阅读文章第四段，理清全段十三句话之间的关系。 3.回顾全文，我们来看看“为你打开一扇门”这个标题， 有什么新颖之处？
课文是作者为语文出版社和卷（散文卷、小说卷、诗歌卷、戏剧卷）， 共200万字，由赵有艺术 卷，社会卷，科学卷。
一、读一读
浏览（ liú ） 诠释（ quán ） 裨益（ bì ） 耸听（sǒnɡ ）
指人的思想、性格和习惯受其他方面的 影响、感化而不知不觉地变化。
1.作者要为我们打开一扇什么样的门？ 2.课题运用了什么修辞？有何妙处？ 3.怎样才能打开这扇门？
1.作者要为我们打开一扇什么样的门？ 文学之门 2.课题运用了什么修辞？有何妙处？
比喻，用“门”来比喻某一领域的入口，形象地说 明了文学能让青少年由此登堂入室，尽情领略文学这一 领域的无限风光。
文学能揭穿黑暗，迎接光明，使人们抛弃 卑鄙和浅薄，趋向高尚和精深。
——叶圣陶
衰弱（shuāi） 风俗（ sú ） 硕士（ shuò ） 途径（ jìnɡ ）
徘徊（ huái ） 憧憬（chōnɡ） 凝聚（ nínɡ ） 智慧（ zhì ）
（二1、）真ห้องสมุดไป่ตู้一记谛：
（2）憧 憬： 真实的意义或道理。 （3）跌 宕： 向往。 （4）危言耸听： 这里指起伏、上下。 （5）潜移默化： 故意说吓人的话使听的人吃惊。
2.阅读文章第四段，理清全段十三句话之间的关系。
1—4句：由“文学”谈到“民族文学”，再谈到 “优秀的文学”，层层深入地揭示了文学的本质特 征及丰富的内涵。 5—11句：阐述了阅读文学的意义。 12—13句：对全段作小结。
3.回顾全文，现在我们来看看“为你打开一扇门”这个 标题，有什么新颖之处？ （1）“为”引出了行为的对象，寄托了作者的一片诚意 和良好愿望。 （2）你--读者、文学爱好者。 （3）门--比喻文学之门，生动形象、新颖别致。
联系自己的阅读经历，说一说哪些文学作品或影视片 给你“增长知识”“提高修养”“丰富情感”有过帮助？
示例：初读安徒生童话《卖火柴的小女孩》，是同情的 泪水陪伴着我，主人公的命运一直牵动着我，她那凄楚的叫 卖声一直萦绕在耳边。特别是圣诞节来临的时刻，她的形象 一直浮现在我的脑海里，启发我求真向善，憧憬美好。