新教科版科学三年级上册《我们关心天气》教案

新教科版科学三年级上册《我们关心天气》教案
一. 教材分析
《我们关心天气》是新教科版科学三年级上册的一课，主要让学生了解天气与
我们生活的关系，培养学生关心天气、关注生活的意识。

通过本课的学习，学生将认识天气现象，了解天气变化的原因，并学会观察天气、描述天气。

二. 学情分析
三年级的学生已具备一定的观察能力和表达能力，但对天气现象的认识较为模糊，天气变化的原因理解起来有一定难度。

因此，在教学过程中，教师需要用生动形象的语言、直观的教学手段，帮助学生认识天气现象，理解天气变化的原因。

三. 教学目标
1.让学生认识天气现象，了解天气变化的原因。

2.培养学生关心天气、关注生活的意识。

3.培养学生观察、描述天气的能力。

四. 教学重难点
1.天气现象的认识。

2.天气变化的原因的理解。

五. 教学方法
采用情境教学法、互动教学法、观察法等，激发学生兴趣，提高学生参与度。

六. 教学准备
1.准备相关天气现象的图片、视频等教学资源。

2.准备天气预报软件或设备，用于实时查询天气。

3.准备天气变化原因的相关资料。

七. 教学过程
1.导入（5分钟）
利用图片、视频等教学资源，展示各种天气现象，引导学生关注天气。

2.呈现（10分钟）
讲解天气现象，如晴天、阴天、雨天等，让学生认识并能够描述这些现象。

3.操练（10分钟）
学生分组，利用天气预报软件或设备，实时查询当前天气，并记录下来。

之后，让学生用自己的语言描述所查询到的天气。

4.巩固（5分钟）
讲解天气变化的原因，如太阳辐射、大气压力等，让学生理解这些原因。

5.拓展（5分钟）
引导学生关注生活中的天气现象，如四季变化、气候变化等，培养学生的观察能力。

6.小结（5分钟）
总结本节课所学内容，强调关心天气、关注生活的重要性。

7.家庭作业（5分钟）
布置作业：让学生观察并描述一周内的天气变化，体会天气与生活的关系。

8.板书（5分钟）
天气现象、天气变化原因
以上教学过程共计40分钟，根据实际情况可以适当调整。

教学情境分析：
在《我们关心天气》这一课的教学中，教学情境的设置主要是以学生的日常生活为背景，通过引导学生观察和描述天气现象，让学生认识到天气与生活的密切关系。

在导入环节，我使用了图片和视频等多种教学资源，展示了各种天气现象，如晴天、阴天、雨天等，以此吸引学生的注意力，激发他们的学习兴趣。

在呈现和操练环节，我让学生分组实时查询当前的天气，并用自己的语言描述出来，这样既能够巩固他们对天气现象的认识，也能够锻炼他们的观察和表达能力。

教学活动分析：
在教学活动中，我主要采用了情境教学法和互动教学法。

在导入环节，我通过展示各种天气现象的图片和视频，让学生在直观的视觉冲击下，对天气现象产生兴趣。

在呈现和操练环节，我让学生分组实时查询天气，并描述出来，这样既能够巩固他们对天气现象的认识，也能够锻炼他们的观察和表达能力。

在巩固环节，我讲解了天气变化的原因，如太阳辐射、大气压力等，让学生理解这些原因。

在拓展环
节，我引导学生关注生活中的天气现象，如四季变化、气候变化等，培养他们的观察能力。

在课堂实施过程中，我发现学生对天气现象的认识较为模糊，天气变化的原因
理解起来有一定难度。

因此，我在讲解天气变化原因时，尽量用生动形象的语言，结合相关资料，帮助学生理解。

同时，我也发现学生在描述天气时，往往只能说出简单的天气状况，如晴天、雨天等，而对于天气的变化过程，如云的形状、大气的湿度等，却难以描述。

因此，在今后的教学中，我将继续引导学生关注天气的变化过程，提高他们的观察和表达能力。

在教学过程中，我也遇到了一些问题，如学生对天气现象的认识不足，天气变
化原因的理解有难度等。

针对这些问题，我采取了生动形象的语言讲解，结合相关资料，帮助学生理解。

同时，我也意识到，在今后的教学中，我需要更加注重学生的日常生活体验，引导学生关注天气与生活的关系，提高他们的观察和表达能力。

针对以上问题，我认为在今后的教学中，我需要更加注重学生的日常生活体验，引导学生关注天气与生活的关系。

例如，在导入环节，我可以让学生分享他们生活中的天气体验，以此引出本节课的主题。

在呈现和操练环节，我可以让学生观察并描述一段时间内的天气变化，以此来加深他们对天气现象的认识。

在巩固环节，我可以结合具体的天气现象，讲解天气变化的原因，让学生在理解的基础上，掌握知识。

在拓展环节，我可以引导学生关注四季变化、气候变化等生活中的天气现象，培养他们的观察能力。

同时，我还需要注重培养学生的观察和表达能力，例如，在操练环节，我可以让学生观察并描述天气的变化过程，以此来提高他们的观察和表达能力。

教学实录：
在教学《我们关心天气》这一课时，我按照事先准备的教案进行了教学。

在导
入环节，我使用了图片和视频等多种教学资源，展示了各种天气现象，如晴天、阴天、雨天等。

学生们看到这些图片和视频，都表现出很大的兴趣，积极参与讨论。

在呈现和操练环节，我让学生分组实时查询当前的天气，并描述出来。

学生们
通过查询，发现天气随时都在变化，他们对于这种实时变化感到十分新奇。

在描述天气时，学生们用自己的语言表达出了他们对天气的理解。

在巩固环节，我讲解了天气变化的原因，如太阳辐射、大气压力等。

学生们对
于这些原因表现出了一定的理解，但还有一些学生对于这些原因的理解还不够深入。

在拓展环节，我引导学生关注生活中的天气现象，如四季变化、气候变化等。

学生们对于这些现象表现出了一定的关注，他们开始意识到天气与生活的密切关系。

本节课的教学实录显示，教师在教学过程中注重了学生的参与和体验，引导学
生关注天气与生活的关系。

在导入环节，教师使用了图片和视频等多种教学资源，激发了学生的学习兴趣。

在呈现和操练环节，教师让学生实时查询天气，并描述出来，培养了学生的观察和表达能力。

在巩固环节，教师讲解了天气变化的原因，让学生理解这些原因。

在拓展环节，教师引导学生关注生活中的天气现象，培养了学生的观察能力。

总体来看，本节课的教学实录显示，教师的教学目标是明确的，教学方法是恰
当的，教学过程是紧凑的。

但同时也存在一些问题，如在巩固环节，教师讲解天气变化原因时，学生的理解还不够深入。

因此，教师在今后的教学中，需要更加注重学生对知识的理解，可以通过举例、讲解等方法，帮助学生深入理解天气变化的原因。

另外，在教学过程中，教师还需要注意引导学生关注天气与生活的关系，提高
他们的观察和表达能力。

例如，教师可以让学生观察并描述一段时间内的天气变化，以此来提高他们的观察和表达能力。

同时，教师还可以结合具体的天气现象，讲解天气变化的原因，让学生在理解的基础上，掌握知识。

总之，本节课的教学实录显示，教师在教学过程中注重了学生的参与和体验，
引导学生关注天气与生活的关系。

但在今后的教学中，教师还需要更加注重学生对知识的理解，提高他们的观察和表达能力。