【教学设计】南海上的明珠第一课时

教学目标：
（1）. 学会本课生字，能正确书写、运用。

（2）. 有感情地朗读课文，体会作者遣词造句的准确，积累好词佳句，背诵自己喜欢的段落。

（3）. 借助旁批，了解本文的表达方法。

感受海南岛的富饶美丽。

教学过程：
一、激趣引入，初步感受
同学们，今天我们学习14课，南海上的明珠。

昨天咱们学习了本课的生字，你还认得他们吗？请同学们一起读一读课题，南海在我国的最南面，南海上的明珠指的是什么呢？你从课题发现了什么？是运用了比喻的修辞手法，把什么比做什么。

在你的心目当中，明珠是什么样的？作者把海南比做了明珠说明海南岛和明珠一样珍贵美丽。

书上第一自然段有两个词语概括的描写了海南岛的特点，请同学们快速的读第一自然段，把这两个词语找出来。

二、深入课文，了解大意
教师板书富饶美丽，请学生自读课文，找出些富饶的段落，写美丽的段落。

三、精读课文，入情入境
1.请学生齐读第二自然段谈自己的读书收获。

2、学生汇报交流。

3、图文赏析：学习第2段。

（1）欣赏“橡胶园”、“椰子园”和“热带植物园”等图片，鼓励学生自由交流欣赏后的体会。

（2）欣赏海南岛在不同季节里硕果挂满枝头的丰收图和各种名贵水产图片。

图文结合，读第2段，引导学生进一步体会海南岛的物产丰富。

4.学生自主学习第3、第4段。

（1）读读、勾勾、悟悟：你从这个2自然段中了解到什么信息，（这2个段主要写了哪些景物？作者是怎样描写这些景物的？）
（2）品一品：找出你最喜欢的句子读一读，并说说原因。

（3）鼓励学生交流学习这2个段的体会，教师引导学生反复诵读，感受作者用词的准确。

（4）教师多媒体展示五指山等地方的景物，通过图片欣赏进一步了解欣赏海南岛的风景优美。

5、自主学习第5段。

朗读第5段，领略海南岛清晨和傍晚的美景，感受作者对海南风光的赞美之情。

四、总结全文，主动积累
1. 用自己喜欢的方式读本文，赞美海南岛的美丽富饶。

2. 选择喜欢的词、句、段，读一读，背一背，并摘录下来。

3、请用总分的方式，写一段话，描述你家乡的一处美景。

板书设计：
14、南海上的明珠
富饶土地肥沃物产丰富
海南岛
美丽风景优美气候宜人。