赣美版美术四年级上册《第9课巧手编织》【市一等奖】优质课教学设计

赣美版美术四年级上册《第9课巧手编织》【市一等奖】优质课教学设计
一. 教材分析
《第9课巧手编织》是赣美版美术四年级上册的一课，主要让学生了解和掌握
编织的基本技巧和美感。

通过本课的学习，学生可以培养动手能力，提高对美术的欣赏和创作能力。

二. 学情分析
四年级的学生已经具备了一定的美术基础，对色彩、形状有一定的认识。

但编
织对于他们来说可能比较陌生，因此需要通过教师的引导，让学生逐渐掌握编织的技巧。

三. 教学目标
1.让学生了解编织的基本技巧和美感。

2.培养学生动手能力和团队协作能力。

3.提高学生对美术的欣赏和创作能力。

四. 教学重难点
1.编织技巧的掌握。

2.创作出具有美感的编织作品。

五. 教学方法
采用讲解、示范、实践、讨论、评价等方法，引导学生自主学习，培养学生的
动手能力和团队协作能力。

六. 教学准备
1.准备编织材料，如毛线、编织针等。

2.准备编织作品示例。

3.准备教学课件。

七. 教学过程
1.导入（5分钟）
通过展示精美的编织作品，激发学生的兴趣，引导学生思考编织的特点和美感。

2.呈现（10分钟）
教师讲解编织的基本技巧，如编织的针法、颜色搭配等，并示范编织过程。

同时，学生跟随教师一起实践，体会编织的乐趣。

3.操练（10分钟）
学生分组进行编织实践，教师巡回指导，解答学生的疑问。

4.巩固（5分钟）
学生展示自己的编织作品，相互交流心得，教师点评并给予鼓励。

5.拓展（5分钟）
引导学生思考编织在生活中的应用，如编织用品、装饰品等，并鼓励学生创作更具个性的编织作品。

6.小结（5分钟）
总结本节课的学习内容，强调编织技巧和美感的重要性。

7.家庭作业（5分钟）
布置课后作业，要求学生完成一幅编织作品，下节课进行展示。

8.板书（5分钟）
设计板书，突出编织技巧和美感的关键点。

教学过程每个环节所用时间为：导入5分钟，呈现10分钟，操练10分钟，巩固5分钟，拓展5分钟，小结5分钟，家庭作业5分钟，板书5分钟。

总计50分钟。

在本次《第9课巧手编织》的教学设计实施过程中，我作为教师，对教材、学情、教学目标、重难点、方法、准备、过程等方面进行了详细的规划和设计。

在实际教学过程中，我发现了一些问题，并针对这些问题采取了相应的解决办法和改进措施。

以下是对本次课堂教学的反思和改进措施。

一、课堂反思
1.导入环节：在导入环节中，我通过展示精美的编织作品，成功吸引了
学生的兴趣。

但在作品展示过程中，我发现部分学生对编织作品的美感判断存在差异，对后续教学造成了一定的影响。

解决办法：在今后的教学中，我将更加注重引导学生对美感的一致认识，可以从简单的、具有代表性的作品入手，逐步提高学生对编织美感的要求。

2.呈现环节：在呈现环节，我详细讲解了编织的基本技巧，并示范了编
织过程。

然而，在实践过程中，我发现部分学生对编织技巧的掌握不够熟练，影响了作品的完成质量。

解决办法：在后续教学中，我将增加实践环节的时间，让学生有更多机会动手
操作，同时加强巡回指导，及时解答学生的疑问。

3.操练环节：在操练环节，学生分组进行编织实践。

我发现部分学生在
团队协作中存在沟通不畅、分工不明确等问题，导致作品完成效果不佳。

解决办法：在后续教学中，我将加强对学生团队协作的指导，强调沟通和分工
的重要性，提高团队协作效率。

4.巩固环节：在巩固环节，学生展示了自己的编织作品，并进行相互交
流。

但部分学生对自己的作品评价过高，对其他同学的作品评价过低，影响了课堂氛围。

解决办法：在后续教学中，我将引导学生树立正确的评价观念，注重培养学生
的欣赏能力和批判性思维。

5.拓展环节：在拓展环节，我引导学生思考编织在生活中的应用。

但部
分学生对生活中的编织品认识不足，导致拓展环节的效果不尽如人意。

解决办法：在后续教学中，我将结合生活实际，引入更多的编织品例子，让学
生更好地理解编织在生活中的应用。

6.小结环节：在小结环节，我总结了本节课的学习内容，但部分学生对
编织技巧和美感的关键点掌握不牢固。

解决办法：在后续教学中，我将加强对关键点的强调，通过板书、课件等形式，帮助学生巩固记忆。

7.家庭作业环节：我布置了课后作业，要求学生完成一幅编织作品。

但
部分学生对作业的完成质量不够重视，影响了作业的提交质量。

解决办法：在后续教学中，我将加强对作业完成质量的监督，对提交的作品进
行评价，鼓励学生提高作品质量。

二、改进措施
1.注重培养学生对编织美感的一致认识，引导学生树立正确的评价观念。

2.增加实践环节的时间，加强巡回指导，提高学生对编织技巧的掌握程
度。

3.加强对学生团队协作的指导，强调沟通和分工的重要性，提高团队协
作效率。

4.结合生活实际，引入更多的编织品例子，让学生更好地理解编织在生
活中的应用。

5.加强对关键点的强调，通过板书、课件等形式，帮助学生巩固记忆。

6.加强对作业完成质量的监督，对提交的作品进行评价，鼓励学生提高
作品质量。

7.注重课堂教学氛围的营造，让学生在轻松愉快的氛围中学习编织。

通过本次教学设计的实施和反思，我深刻认识到教学中存在的问题，并针对这
些问题制定了相应的改进措施。

在今后的教学中，我将不断调整教学策略，努力提高教学质量，使学生能够在愉快的氛围中掌握编织技巧，提高审美能力。

一、作业设计
作业是教学过程中不可或缺的环节，它是课堂教学的延伸和补充，对于巩固学
生的学习成果、提高学生的实践能力具有重要意义。

针对《第9课巧手编织》的
教学内容，我设计了以下作业：
1.完成一幅编织作品：要求学生运用所学的编织技巧，创作一幅具有个
人特色的作品。

作品可以是一幅画、一个挂件或者是一个实用的小物件，如围巾、帽子等。

2.编写一份作品说明：要求学生用文字描述自己的作品，包括编织技巧
的使用、创作思路、作品寓意等。

3.参与线上作品展示：要求学生将自己的作品和作品说明上传至班级微
信群或学习平台，与其他同学分享交流。

4.撰写一篇观后感：要求学生观看其他同学的作品展示，选择一幅最喜
欢的作品，并撰写一篇观后感，内容包括对作品的欣赏、对作者创作思路的理解、对自己的启示等。

二、专家点评
专家点评是提高学生作品质量和激发学生创作热情的重要手段。

在学生提交作
业后，我会邀请一位擅长编织的专家对学生的作品进行点评。

专家点评的内容包括：
1.技术层面：专家将针对学生的编织技巧进行评价，指出作品中的亮点
和需要改进的地方，如针法的运用、颜色的搭配、作品的稳定性等。

2.创作层面：专家将评价学生的创作思路和创意，分析作品的寓意和表
达的主题，给出提升创作水平的建议。

3.交流互动：专家将鼓励学生积极参与线上作品展示和交流，培养学生
的团队协作精神和沟通能力。

4.鼓励与激励：专家将给予学生正面的评价和鼓励，激发学生的创作热
情，增强学生的自信心。

三、作业反馈与改进
1.学生根据专家的点评，对自己的作品进行修改和完善，提高作品的质
量。

2.学生根据专家的建议，调整自己的创作思路和技巧，不断探索和尝试
新的编织方法。

3.学生在下一次作业中，展示自己的改进成果，接受专家的再次点评。

通过专家点评，学生可以更好地了解自己的作品，发现自己的不足，从而提高自己的编织技艺和创作能力。

同时，专家点评也有助于激发学生的创作热情，培养学生的团队协作精神和沟通能力。