会计人员继续教育存在的问题及建议

会计人员继续教育存在的问题及建议
[摘要]文章阐述了当前会计人员继续教育存在的问题，即：对继续教育的实施和管理有待进一步加强；教育内容设置不合理；教学模式单一，教学方法传统，教学手段落后；认识不到位；缺乏与’~4t人员相关的其他知识的培训。

针对这些问题，笔者提出了改进建议：改革教学模式、教学方法和教学手段，提高继续教育的现代化水平；有针对性地安排教育内容，实施分层次教学；加强会计职业道德教育，培养真正合格的会计人才；加大宣传力度，充分认识会计人员继续教育的重要性；加强财政部门的检查和监督。

[关键词}会计人员继续教育问题建议
会计人员继续教育，是指对会计人员进行以提高政治素质、业务能力和职业道德水平为目标，使会计人员的知识、技能不断得到更新、补充、拓展和提高的教育活动。

加强会计人员的继续教育，提高会计人员的整体素质，是会计队伍建设的重要内容，是全面提高会计工作质量的根本保证。

在知识经济和信息时代，要求现代会计人员必须具有“四个转变”：①由报账型向管理型、决策型转变；②由事后型向事前、事中、事后全过程型转变；③由被动型向能动型、自主型转变；
④由传统手工方法向现代高科技、网络化、规范化转变。

当前，适应形势，更新知识，不断加强会计人员继续教育培训学习尤为重要。

但是，目前会计人员继续教育中存在的种种问题，使教育的效果大打折扣。

下面是我对当前会计人员继续教育存在问题的分析和建议。

1.当前会计人员继续教育存在的问题。

1.1对继续教育的实施和管理有待进一步加强。

《会计从业资格暂行办法》和《会计人员继续教育暂行规定》对会计人员继续教育的实施和检查作了明确规定。

但是，目前会计人员继续教育培训与规定的要求相比，还存在一定问题：①部分会计人员不重视，只是为了应付会计从业资格年检，缺乏积极性和主动性，上课不认真听讲，甚至不上课，只参加考试。

②具体培训机构管理不严，甚至简单应付了事。

目前会计人员参加的各种培训学习一般只有2天左右的时间，有的培训机构为了节约费用甚至在几个小时内完成。

这与规定时间相差太远，使得培训质量很难得到保证。

③考试要求不严。

培训结束后，大多采用开卷考试，老师从书本上出几道题，学生抄一抄，走走过场；有的甚至不组织考试，发一个证了事。

1.2教育内容设置不合理。

一是教学内容的设置大都没有考虑会计从业人员知识水平的高低与工作职责的不同，缺乏层次性。

不论是高中毕业还是大专、本科毕业，也不论是初级职称还是中级职称，继续教育的内容几乎是千篇一律的。

这势必造成一部分人“吃不饱”，一部分人“吃不下”的状况，严重影响教学效果，也影响会计人员学习的积极性。

二是继续教育的内容偏重会计专业知识，没有或很少涉及其他相关专业如金融、证券、管理、信息技术等最新知识，会计职业道德教育的内容也涉及甚少，造成内容设计上的不够全面，无法满足社会经济日益
高速发展对复合型会计人才的要求。

1.3教学模式单一，教学方法传统，教学手段落后。

目前继续教育的培训主要采取集中培训方式，由老师集中讲解，学生听课，缺乏交流和沟通，课堂气氛沉闷，并且常常是几天连续上课，老师的讲课效果和学生的听课效果大受影响，极少运用现代信息技术来辅助教学，学员只能处于被动的学习状态，降低了会计人员的参与意识，挫伤了会计人员的学习自主性与创造性。

1.4认识不到位。

据统计，专业技术人员90％的知识是通过继续教育获得的。

会计工作也属于专业技术工作范畴，在知识经济社会里，会计人员需要更新和学习的知识将成倍增加，其主要途径就是继续教育。

但现阶段会计人员对会计继续教育的重要性认识并不到位，简单地认为继续教育投入是一种消费性投资，会增加负担或个人的经济压力，不愿对会计继续教育进行必要的投入。

1.5缺乏与会计人员相关的其他知识的培训。

缺乏与会计人员密切相关的计算机、外语等知识的培训，特别是会计电算化日益普及的今天，计算机专业知识的缺乏往往对工作有较大影响。

现在的会计继续教育被简单地定位于岗位定向培训，实际操作中主要局限于会计专业知识、会计法规制度、会计准则的培训上。

然而，知识经济下最本质的竞争是人才的竞争，表现在会计人员继续教育上，就是造就一批优秀创新型的拔尖会计人才。

因此，会计继续教育应定位于对会计人员进行创新教育：不仅教会职业知识，更重要的是激发创新精神，培养各种综合能力，提高会计人员整体素质。

2.改进会计人员继续教育的建议。

2.1改革教学模式、教学方法和教学手段，提高继续教育的现代化水平。

在知识经济社会，会计人员需要学习的新知识和掌握的新技能很多，提高教学效率和教学效果的要求更加强烈，教学模式、教学方法和手段的改革刻不容缓。

要充分利用现代信息技术手段，不断拓展会计继续教育的开放性、灵活性、互动性、自主性和适应性，为广大会计人员提供快捷、便利和高效的学习环境与条件。

可采取培训与自学相结合的教育方法，在重视培训的同时，充分调动会计人员的自学积极性，利用现代科技手段，通过网络、录像等形式组织学习；充分发挥会计学会或单位的组织作用，通过组织研讨会等形式，加强学习交流；通过请进来和走出去的办法，取人之长，补己之短：学历教育与非学历教育相结合，鼓励会计人员参加专、本科及研究生学历学习，提升学历层次，提高综合素质。

2.2有针对性的安排教育内容，实施分层次教学。

培训内容应根据会计改革的变化不断调整，并保证培训的及时性，让会计人员在最短的时间内掌握会计改革的最新内容。

对不同层次、岗位、职位的会计人员确定不同的培训内容。

例如：对于初级职称会计人员，应把培训重点放在对会计理论和新出台的会计准则、会计制度的理解和掌握上，并加强日常会计方法和技巧的交流探讨；对于中级职称会计人员，重点应放在会计制度的难点分析和财务管理等内容；对于高级职称会计人员，重点应主要放在复合型知识结构的培养，不仅对会计制度、会计准则有深刻的理解和把握，还要了解和掌握经济理论和管理理论等。

2.3加强会计职业道德教育，培养真正合格的会计人才。

真正合格的会计人才不仅是技术专家，更应是道德专家。

会计人员道德意识的提高、良好的职业道德品格的形成是一个长期渐进的过程。

其中，会计职业道德教育是提高会计人员道德水准和道德决策能力的重要途径。

因此，应将会计职业道德教育作为会计行业的大事来抓。

将职业道德教育作为会计继续教育的重要组成部分，认真坚持“诚信为本、操守为重、坚持准则、不做假账”的原则，进一步全面、系统、多方位地加强会计职业道德培训，提高广大会计人员的职业道德水平与道德决策能力。

2.4加大宣传力度，充分认识会计人员继续教育的重要性。

要认识会计人员继续教育的重要性，加大宣传力度是关键。

应特别关注的是，宣传对象不仅包括广大会计从业人员，还要包括企事业领导者。

只有企事业领导者认识到继续教育的重要性和紧迫性，才能在时间和资金上予以支持，会计人员继续教育才能有实现保证。

对于广大会计人员来说，应深入领会知识经济对会计从业人员的能力要求，树立继续教育与时俱进的新理念，将继续教育内化为自己的职业需求，要有意识地通过继续教育培养会计人员的终身学习习惯。

2.5加强财政部门的检查和监督。

财政部门对继续教育培训机构的继续教育活动要加强监管，对培训的内容、方法、手段、过程以及教师进行全方位审查、监督，并听取会计人员的意见，督促继续教育机构按照规定保质、保量的完成任务，对不符合要求的继续教育机构取消其资格。

综上所述，加强会计人员继续教育工作，采取切实可行的措施提高继续教育的质量，全面提高会计人员的整体素质，是摆在我们面前的重要课题。

会计人员只有具备较高的文化素质和一定的新技术、新知识，只有学习、学习、再学习，不断丰富自己的知识、提高创新能力，才能适应新世纪的要求。